1.3像科学家那样探究 课时同步练习-2026-2027学年浙教版七年级科学上册

**基本信息** 以科学探究过程为核心，通过课堂练习、基础巩固、能力进阶三层设计，构建从概念理解到综合应用的知识巩固路径，培养科学探究能力与证据分析素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课堂练习|科学探究过程六要素概念辨析|以“遥控器信号阻挡实验”分析实验可靠性，强化证据意识| |基础巩固|探究要素在生活情境中的应用|结合“医生看病”“蝙蝠实验”等情境，考查问题提出、证据获取等基础能力| |能力进阶|多变量实验设计与数据分析|通过“废旧电池对植物影响”“维生素C含量比较”等实验，训练变量控制与结论推导的科学思维|

第1章　探索自然的科学 第3节　像科学家那样探究 【知识梳理】 科学探究的基本过程。 （1） 提出 　 　：针对实际发生的一个现象或难题提出自己的研究问题。 （2） 作出 　 　：针对提出的问题，根据自己的经验和理论知识提出各种可能的猜想或假设。 （3） 制订计划：针对提出的假设，制订探究的计划来 　 　这个假设。 （4） 搜集证据：用调查、观察、实验、数据统计等方法获取尽可能多的 　 　。 （5） 分析证据， 　 　：用合适的方法对研究的成果进行分析，得出合理的结论（注意：结论必须与假设不发生矛盾，否则必须建立新的猜想或假设，重新搜集证据）。 （6） 表达与交流：结论是否符合实际情况？结论是否可以应用于实际问题？这个科学结论对社会及生活可能会产生什么影响？ 【课堂练习】 1. 我们要像科学家一样进行探究，下列对探究过程的说法错误的是（　　） A. 猜想或假设可以不受限制，随意猜想 B. 平时注意身边的科学现象，善于提出问题 C. 搜集数据要实事求是，不能随意改动数据 D. 分析证据要相信科学，不要迷信权威 2. 小明各取一个传统瓯柑和“瓯美人”进行榨汁实验，小红提出应增加瓯柑和“瓯美人”的数量，以减少实验偶然性。画线处属于科学探究基本要素中的（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 搜集证据 D. 反思评价 3. 有三名同学在家里用相关器材探究纸片、塑料薄膜、棉布对电视机遥控器遥控信号的阻挡能力。他们的探究过程如下：甲同学在自己家中，将纸片放在遥控器与电视机之间，手指按遥控器控制键，如果遥控器能对电视机起控制作用，那么增加纸片的层数，如此重复实验，逐渐增加纸片的层数，直到遥控器不能控制电视机为止，记下纸片的层数；乙同学在自己家中用塑料薄膜按照与甲同学同样的方法进行实验，记下塑料薄膜的层数；丙同学在自己家中用棉布按照与甲同学同样的方法进行实验，记下棉布的层数。他们的实验结果已经记录在下面的表格中： 同　学 使用材料 使遥控器不能控制电视机的最少层数 甲 纸片 14 乙 塑料薄膜 20 丙 棉布 10 【分析】 从这三名同学的实验结果中，可得出的结论是棉布比纸片和塑料薄膜更能有效地阻挡电视机遥控器发出的遥控信号。 回答下列问题： （1） 得出的结论是否可靠？答： 　 　。 （2） 请你指出这三名同学在探究过程中存在的一些问题： 　 　（至少写出两点）。 【基础巩固】 1. 当你感冒到医院看病时,医生通常问你是否头痛、咳嗽、鼻塞,然后给你测量体温,医生采取这种行动从科学探究的角度看,他是为了(　　) A. 提出问题 B. 获取事实与依据 C. 作出猜想 D. 得出结论 2. 当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时,判断这项发现可信的最好依据是(　　) A. 同该领域其他专家意见一致 B. 有详细的实验报告 C. 该科学家为这一领域的权威 D. 他人重复其实验并得到相同的结果 3. 金秋十月正是欣赏杭州市花“桂花”的好时节,小港和同学们游玩时发现不同位置的同品种桂花树开花时间不同,他们对此展开了讨论;该探究过程中,小港提出的“可能不同位置的桂花树接受光照的时间长短不同,从而影响了开花时间”属于科学探究中的(　　) A. 作出猜想或假设 B. 提出问题 C. 搜集证据 D. 表达交流 4. 小科同学在探究光对蚯蚓的影响时,拟定了以下实验计划,错误的是(　　) A. 提出问题:光会影响蚯蚓的分布吗 B. 作出假设:光会影响蚯蚓的分布 C. 设置变量:设置黑暗潮湿和明亮干燥两种环境 D. 实验对象:10条大小相似的健康蚯蚓 5. 多年前意大利科学家做了这样的实验:在房间里挂了许多铃铛,然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。第一次未对蝙蝠有任何限制,铃铛未响;第二次蒙住蝙蝠的眼睛,铃铛也未响;第三次塞住蝙蝠的耳朵,房间中的铃铛响了。下列问题不是该实验所研究的是(　　) A. 蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物 B. 耳朵对蝙蝠飞行是否起作用 C. 眼睛对蝙蝠飞行是否起作用 D. 铃铛是怎样发声的 6. 警察常常利用犯罪嫌疑人遗留下来的脚印,来测算犯罪嫌疑人所穿鞋的尺码,从而推算出犯罪嫌疑人的身高。人的脚印长度与身高有什么关系?小杭大胆猜测:人的脚印长度和身高存在一定的倍数关系。为了验证自己的猜想,小杭测量了家中部分成员的脚印长和身高,并记录如下: 成　员 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 自己 弟弟 脚印长/cm 26.5 24.5 26.0 23.5 24.5 19.5 身高/cm 172.0 162.5 168.5 155.0 164.5 126.0 ① 6.5 6.6 6.5 6.6 6.7 6.5 (1) 生活中我们用码数来表示鞋子大小,其关系为鞋码号=(脚印长×2-10)码,其中脚印长单位为cm,请算出小杭同学鞋码为 　　码。  (2) 请将①处填写完整: 　 　。  (3) 请结合经验,大胆猜测人的脚印长度还可能与 　 　(填一项)有关。  【能力进阶】 7. 观察和实验是学习科学的重要方法,小科为研究校园内桂花树的生长情况,设置了下列问题,其中只需要通过直接观察就能解决的是(　　) A. 如何使桂花树提前开花 B. 桂花树生长与肥料的关系 C. 桂花树在什么季节开花 D. 桂花树叶呈绿色是否需要光照 8. 小科发现很多食品包装袋袋口设计成锯齿形状,他猜想袋口做成锯齿形状可减小撕开时所用的力,为验证猜想,以下设计方案最佳的是(　　) A. 撕开多种锯齿状袋口包装袋,比较所用力的大小 B. 多名同学在包装袋任意位置撕开,交流比较用力的大小 C. 先后多次在锯齿状位置和平边位置撕开包装袋,比较所用力的大小 D. 多名同学分别撕开平边状和锯齿状袋口的包装袋,比较所用力的大小 9. “全民参与垃圾分类,共享环保低碳生活。”研究表明,废旧电池中的有害物质从电池中溢出来,进入土壤和水源,会影响植物和动物的生命活动,对人的神经、消化、泌尿、运动等多个系统也会造成严重损害。科学兴趣小组设计了如下实验来探究废旧电池内容物对植物生长的影响。 【实验材料】大蒜、废旧电池等。 【实验步骤】① 取一节废旧电池,将外壳锯开露出内容物。 ② 在A、B两个培养皿中放入等量的生长情况相似的大蒜,在大蒜底部加入等量且适量清水。 ③ 在A培养皿中放入锯开的废旧电池,B培养皿中不放电池。 ④ 将A、B培养皿放置在光照等条件相同且适宜的环境培养一周,观察大蒜的生长情况。 【实验现象】 培养皿 有无电池 生长情况 A 有废旧电池 根部生长受到抑制,大蒜及蒜根腐烂、长势差 B 无废旧电池 生长正常 【交流讨论】 (1) 两组装置都放在相同的环境中,目的是 　 　。  (2) 比较A、B两组实验现象,你能得出的结论是 　 　。  (3) 为了完成本次实验探究主题,你认为兴趣小组接下来的操作是 　 　。  【生活应用】根据该实验结果,你认为废旧电池应该投放到标有图标 　　的垃圾箱中。 10. 已知:维生素C能使紫色高锰酸钾溶液褪色。小育利用维生素C的这个性质比较食品中维生素C的含量,实验操作如图,记录结果如下表。请回答下列问题。 实验序号 所加样品 褪色时所滴加汁液滴数 甲 鲜榨的猕猴桃汁 6 乙 鲜榨的橙汁 8 丙 鲜榨的西红柿汁 11 丁 加热后冷却至室温的鲜榨西红柿汁 14 戊 放置12h的西红柿汁 15 (1) 实验甲至戊中,维生素C的含量最高的样品是 　 　。  (2) 由实验甲至戊可知,影响食品中维生素C含量的因素有 　 　(填字母)。  A. 食品种类 B. 样品浓度 C. 是否加热 D. 放置时长 (3) 由 　 　两组实验现象判断,饮用果汁时需要榨汁后及时饮用。  参考答案 第1章　探索自然的科学 第3节　像科学家那样探究 【知识梳理】 科学探究的基本过程。 （1） 提出 　问题　：针对实际发生的一个现象或难题提出自己的研究问题。 （2） 作出 　猜想或假设　：针对提出的问题，根据自己的经验和理论知识提出各种可能的猜想或假设。 （3） 制订计划：针对提出的假设，制订探究的计划来 　检验　这个假设。 （4） 搜集证据：用调查、观察、实验、数据统计等方法获取尽可能多的 　事实或证据　。 （5） 分析证据， 　得出结论　：用合适的方法对研究的成果进行分析，得出合理的结论（注意：结论必须与假设不发生矛盾，否则必须建立新的猜想或假设，重新搜集证据）。 （6） 表达与交流：结论是否符合实际情况？结论是否可以应用于实际问题？这个科学结论对社会及生活可能会产生什么影响？ 【课堂练习】 1. 我们要像科学家一样进行探究，下列对探究过程的说法错误的是（　A　） A. 猜想或假设可以不受限制，随意猜想 B. 平时注意身边的科学现象，善于提出问题 C. 搜集数据要实事求是，不能随意改动数据 D. 分析证据要相信科学，不要迷信权威 2. 小明各取一个传统瓯柑和“瓯美人”进行榨汁实验，小红提出应增加瓯柑和“瓯美人”的数量，以减少实验偶然性。画线处属于科学探究基本要素中的（　C　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 搜集证据 D. 反思评价 3. 有三名同学在家里用相关器材探究纸片、塑料薄膜、棉布对电视机遥控器遥控信号的阻挡能力。他们的探究过程如下：甲同学在自己家中，将纸片放在遥控器与电视机之间，手指按遥控器控制键，如果遥控器能对电视机起控制作用，那么增加纸片的层数，如此重复实验，逐渐增加纸片的层数，直到遥控器不能控制电视机为止，记下纸片的层数；乙同学在自己家中用塑料薄膜按照与甲同学同样的方法进行实验，记下塑料薄膜的层数；丙同学在自己家中用棉布按照与甲同学同样的方法进行实验，记下棉布的层数。他们的实验结果已经记录在下面的表格中： 同　学 使用材料 使遥控器不能控制电视机的最少层数 甲 纸片 14 乙 塑料薄膜 20 丙 棉布 10 【分析】 从这三名同学的实验结果中，可得出的结论是棉布比纸片和塑料薄膜更能有效地阻挡电视机遥控器发出的遥控信号。 回答下列问题： （1） 得出的结论是否可靠？答： 　不可靠　。 （2） 请你指出这三名同学在探究过程中存在的一些问题： 　没有选择同一台电视机和同一遥控器进行实验；没有控制遮挡材料所放的位置、遥控器与电视机的距离一致（或没有控制遮挡材料的厚度一致等合理即可）　（至少写出两点）。 【基础巩固】 1. 当你感冒到医院看病时,医生通常问你是否头痛、咳嗽、鼻塞,然后给你测量体温,医生采取这种行动从科学探究的角度看,他是为了(　B　) A. 提出问题 B. 获取事实与依据 C. 作出猜想 D. 得出结论 2. 当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时,判断这项发现可信的最好依据是(　D　) A. 同该领域其他专家意见一致 B. 有详细的实验报告 C. 该科学家为这一领域的权威 D. 他人重复其实验并得到相同的结果 3. 金秋十月正是欣赏杭州市花“桂花”的好时节,小港和同学们游玩时发现不同位置的同品种桂花树开花时间不同,他们对此展开了讨论;该探究过程中,小港提出的“可能不同位置的桂花树接受光照的时间长短不同,从而影响了开花时间”属于科学探究中的(　A　) A. 作出猜想或假设 B. 提出问题 C. 搜集证据 D. 表达交流 4. 小科同学在探究光对蚯蚓的影响时,拟定了以下实验计划,错误的是(　C　) A. 提出问题:光会影响蚯蚓的分布吗 B. 作出假设:光会影响蚯蚓的分布 C. 设置变量:设置黑暗潮湿和明亮干燥两种环境 D. 实验对象:10条大小相似的健康蚯蚓 5. 多年前意大利科学家做了这样的实验:在房间里挂了许多铃铛,然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。第一次未对蝙蝠有任何限制,铃铛未响;第二次蒙住蝙蝠的眼睛,铃铛也未响;第三次塞住蝙蝠的耳朵,房间中的铃铛响了。下列问题不是该实验所研究的是(　D　) A. 蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物 B. 耳朵对蝙蝠飞行是否起作用 C. 眼睛对蝙蝠飞行是否起作用 D. 铃铛是怎样发声的 6. 警察常常利用犯罪嫌疑人遗留下来的脚印,来测算犯罪嫌疑人所穿鞋的尺码,从而推算出犯罪嫌疑人的身高。人的脚印长度与身高有什么关系?小杭大胆猜测:人的脚印长度和身高存在一定的倍数关系。为了验证自己的猜想,小杭测量了家中部分成员的脚印长和身高,并记录如下: 成　员 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 自己 弟弟 脚印长/cm 26.5 24.5 26.0 23.5 24.5 19.5 身高/cm 172.0 162.5 168.5 155.0 164.5 126.0 ① 6.5 6.6 6.5 6.6 6.7 6.5 (1) 生活中我们用码数来表示鞋子大小,其关系为鞋码号=(脚印长×2-10)码,其中脚印长单位为cm,请算出小杭同学鞋码为 　39　码。  (2) 请将①处填写完整: 　身高与脚印长之比 (或身高/脚印长)　。  (3) 请结合经验,大胆猜测人的脚印长度还可能与 　体重(合理即可)　(填一项)有关。  【能力进阶】 7. 观察和实验是学习科学的重要方法,小科为研究校园内桂花树的生长情况,设置了下列问题,其中只需要通过直接观察就能解决的是(　C　) A. 如何使桂花树提前开花 B. 桂花树生长与肥料的关系 C. 桂花树在什么季节开花 D. 桂花树叶呈绿色是否需要光照 8. 小科发现很多食品包装袋袋口设计成锯齿形状,他猜想袋口做成锯齿形状可减小撕开时所用的力,为验证猜想,以下设计方案最佳的是(　C　) A. 撕开多种锯齿状袋口包装袋,比较所用力的大小 B. 多名同学在包装袋任意位置撕开,交流比较用力的大小 C. 先后多次在锯齿状位置和平边位置撕开包装袋,比较所用力的大小 D. 多名同学分别撕开平边状和锯齿状袋口的包装袋,比较所用力的大小 9. “全民参与垃圾分类,共享环保低碳生活。”研究表明,废旧电池中的有害物质从电池中溢出来,进入土壤和水源,会影响植物和动物的生命活动,对人的神经、消化、泌尿、运动等多个系统也会造成严重损害。科学兴趣小组设计了如下实验来探究废旧电池内容物对植物生长的影响。 【实验材料】大蒜、废旧电池等。 【实验步骤】① 取一节废旧电池,将外壳锯开露出内容物。 ② 在A、B两个培养皿中放入等量的生长情况相似的大蒜,在大蒜底部加入等量且适量清水。 ③ 在A培养皿中放入锯开的废旧电池,B培养皿中不放电池。 ④ 将A、B培养皿放置在光照等条件相同且适宜的环境培养一周,观察大蒜的生长情况。 【实验现象】 培养皿 有无电池 生长情况 A 有废旧电池 根部生长受到抑制,大蒜及蒜根腐烂、长势差 B 无废旧电池 生长正常 【交流讨论】 (1) 两组装置都放在相同的环境中,目的是 　控制(单一)变量　。  (2) 比较A、B两组实验现象,你能得出的结论是 　废旧电池内容物会影响大蒜的生长　。  (3) 为了完成本次实验探究主题,你认为兴趣小组接下来的操作是 　用其他植物进行多次实验　。  【生活应用】根据该实验结果,你认为废旧电池应该投放到标有图标 　丙　的垃圾箱中。 10. 已知:维生素C能使紫色高锰酸钾溶液褪色。小育利用维生素C的这个性质比较食品中维生素C的含量,实验操作如图,记录结果如下表。请回答下列问题。 实验序号 所加样品 褪色时所滴加汁液滴数 甲 鲜榨的猕猴桃汁 6 乙 鲜榨的橙汁 8 丙 鲜榨的西红柿汁 11 丁 加热后冷却至室温的鲜榨西红柿汁 14 戊 放置12h的西红柿汁 15 (1) 实验甲至戊中,维生素C的含量最高的样品是 　鲜榨的猕猴桃汁　。  (2) 由实验甲至戊可知,影响食品中维生素C含量的因素有 　ACD　(填字母)。  A. 食品种类 B. 样品浓度 C. 是否加热 D. 放置时长 (3) 由 　丙和戊　两组实验现象判断,饮用果汁时需要榨汁后及时饮用。  1 学科网（北京）股份有限公司 $