1大青树下的小学 （课件）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕《大青树下的小学》展开，涵盖生字词学习、课文理解及叙述顺序分析等核心知识点。通过“铜钟敲响”情境导入，以自由读标序号、画新鲜感词语为起点，搭建从字词积累到整体感知再到研读场景的学习支架，帮助学生逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过多民族学生“从……从……从……”“有……有……有……还有……”的句式练习，感受团结友爱的校园文化，借助“蝴蝶飞来了”词语游戏和拟人手法分析提升语言能力。采用情境教学与小组合作，学生能在对比中深化理解，教师可依托结构化设计高效开展教学。

大青树下的小学 1 自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 边读边标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语。 初读课文 初读课文 认读生字 坪坝 凤尾竹 摔 跤 坪坝 凤尾竹 洁白 bà shuāi jiāo fènɡ jié 打扮 bàn 鲜艳 yàn 飘扬 yánɡ 汉族 hàn 朗读 dú 理解词语 坪坝 凤尾竹 凤 借助课文插图理解词语 查字典理解词语 4 蝴蝶飞来了 鲜艳 服装 摔跤 打扮 安静 坪坝 铜钟 凤尾竹 洁白 飘扬 绒球花 5 整体感知 再读课文，想一想：这一所怎样的小学？课文是按照什么顺序来叙述的？ 整体感知 课文是按照什么顺序来叙述的？ 时间顺序 上学路上 上课 下课 这是一所（ ）的小学。 美丽 祥和 团结 欢乐 …… 研读课文 读课文，找一找：课文哪一段文字能让你发现，作者眼里这所学校的特点？ 研读课文 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 可爱 我们一般都怎么形容一所学校的？作者用“可爱”形容这所学校，你有什么感受？ 研读课文 默读课文，找找画画，文中哪些地方能让你觉得这所学校“可爱”？ 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 上学路上的风景“可爱” 坪坝 平坦的场地 开着绒球花和太阳花的小路 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 “从……从……从……” “有……有……有……还有……” 上学的小学生可爱吗？这些小学生有哪些不同？你知道作者是用哪些词语来把这些不同表现出来的吗？ 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 各民族的孩子欢聚一堂，团结友爱。 那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 德昂族 汉族 傣族 景颇族 阿昌族 丰富的民族服装——色彩美 不拘一格的着装——缤纷美 研读课文 虽然孩子们有这么多的不同之处，但是他们的共同点也不少，谁能找到能体现他们共同点的句子？ 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 心情愉快 有礼貌 爱祖国 · · · 作者用了哪些字表现他们的共同点？ 朗读第1自然段，背诵、积累有新鲜感的词句。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 晨 球 汉 艳 绒 服 装 扮 静 停 粗 孔 雀 写得大一点，托住上面。 书写指导 左窄右宽 左右等宽 指导书写 重点字指导书写 上短下长，下边部分笔画多而紧凑。上边的日字头要写得短而扁。下边的“辰”，第一笔横要长，第二笔撇要舒展。 重点字指导书写 右边部分，“戎”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边提的下面。 重点字指导书写 左右同高，月字旁要写得窄而长，右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。 重点字指导书写 上边的“壮”要写得略扁，下边的“衣”，横画不要太长，撇、捺要舒展。 大青树下的小学 1 汉 扬 摔 读 跤 洁 艳 扮 坝 凤 追赶太阳 复习导入 大青树上的铜钟敲响了。 当，当当！当，当当！ 研读课文 默读第3自然段，思考：在这一自然段中，作者分了几个方面来叙述这所小学的“可爱”？ 下课 上课 研读课文 文中从哪里到哪里都是讲上课时的情景的呢？用笔画一画。 上课 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 研读课文 读一读，闭上眼睛，边听边想象画面。你看到了什么？在你的想象中，这个画面最大的特点是什么？ 安静 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ 孩子们虽然民族不同，但团结友爱、不分彼此。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 安静 最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ※这时候，窗外十分安静。 ※这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 “山林里的朋友”指谁？对比读下面这两段话，你有什么发现？ 拟人 拟人的手法举例子写出上课时的特点——安静，这样写给人带来新鲜感，让大家感受更深刻。 作者为什么没有直接写孩子们上课的情景，却写了周围的事物呢？ 突出了上课时“安静”的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。 衬托 想一想 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 文中从哪里到哪里讲的是下课后的情景的呢？ 自学提示 边读边想象课文描写的画面，试着用一个词语概括你所想的画面的特点。 热闹 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 看热闹 你觉得哪些词语比较有“新鲜感”？ 招引 欢乐 活泼 大青树下多热闹啊！有（ ）的，有（ ）的，还有（ ）的。他们的欢声笑语把（ ）都招引过来啦! 让我们用“有……有……还有……”句式，把下课时操场上的热闹情景说一说吧！ 跳孔雀舞 摔跤 做游戏 小动物们 不管是上课还是下课，作者叙述时都抓住了事物的特点，然后运用合适的表达方法来叙述，都给大家留下了深刻的印象。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 指导朗读 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 朗读课文 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 你知道这所小学因什么而可爱了吗？ 环境优美 风物特别 学生团结 生活快乐 …… 讨论交流 分组合作：找出边疆小学和我们自己的学校的“不同”与“相同”之处吧！ 我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。 教室里 花坛边 操场上 联系生活 图书室里　 教学楼前 大树下 这所学校有哪些特别之处？回顾学习过程，按一定的顺序说一说。 这所小学可真特别呀！那些学生民族不同， ；学校的景物也很美丽， ；同学们上课时， ，下课后， 。这真是一所可爱的边疆小学。 这是一所（ ）的小学。 美丽 祥和 团结 欢乐 …… 带着自己的感受，齐读最后一个自然段。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 下课了！ $