2.1 认识6～9 课件 2026-2027学年苏教版一年级数学上册

该小学数学课件聚焦6～9各数的认识，涵盖含义、顺序、大小比较及读写。课堂导入通过复习1～5的数数与排序搭建旧知支架，自然衔接新知探究，帮助学生建立数的连续性认知。 其亮点在于以实际情境（如打乒乓球图片）抽象数，培养数学眼光中的抽象能力与数感，通过拨珠子推理数的顺序与大小发展数学思维中的推理意识，结合儿歌（6像哨子等）和生活实例（手指、正方体）辅助读写强化数学语言中的应用意识。学生能体会数与生活联系，教师可提升教学效率。

二 苏教版一年级上册 6~9的认识和加减法 第1课时 认识6~9 1. 经历从实际情境中抽象出数的过程，通过操作理解6～9各数的含义，会认、读、写6～9各数，掌握6～9的顺序，比较9以内数的大小。 教学目标 2.培养学生认真观察，积极动手操作和工整书写的学习习惯。 3.通过打乒乓球的图片，初步建立数感，并体会数与生活的联系。 复习引入 数一数，填一填。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 再把这些物品的个数从小到大排列。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) < < < < 1 3 5 4 2 1 2 3 4 5 探究新知 仔细观察图片中有什么？各是多少？用数字几来表示？数一数，和同桌说一说。 探究新知 6 探究新知 “6”还可以表示什么？ 6根手指 6个正方体 6个圆片 6根小棒 探究新知 7 探究新知 “7”还可以表示什么？ 7根手指 7个正方体 7个圆片 7根小棒 图中还有什么？用几表示？ 探究新知 8 9 探究新知 “8”、“9”还可以表示什么？ 8根手指 8个正方体 8个圆片 9根手指 9个正方体 9个圆片 探究新知 6还可以表示什么？7, 8 ,9 呢？ 6 …… 7颗糖果 8只手套 9只蝴蝶 探究新知 拨一拨。 5添上1是6。 6添上1是7。 5 再添上1颗，是几颗？用几表示？ 5 6 6 5 ＜ ＞ 6 7 7 6 ＜ ＞ 探究新知 拨一拨。 7添上1是8。 8添上1是9。 7 8 8 7 ＜ ＞ 8 9 9 8 ＜ ＞ 探究新知 写一写。 图中6像什么？怎么写？ 6像哨子吹一吹。 探究新知 写一写。 7像什么？怎么写？ 7像镰刀割青草。 探究新知 写一写。 8像什么？怎么写？ 8像像葫芦扭扭腰。 探究新知 9像勺子能吃饭。 9像什么？怎么写？ 写一写。 记忆胶囊 探究新知 6 像哨子吹一吹， 7 像镰刀割青草， 8 像葫芦扭扭腰， 9 像勺子能吃饭。 探究新知 填一填，读一读。说一说你发现了什么？ 0 1 2 3 4 5     8   6 7 9 6在5的后面，7的前面。 7在6的后面，8的前面。 8在7的后面， 9的前面。 9在8的后面。 探究新知 数轴上的数从前往后看，依次增加1。 6～9各数从小到大是6、7、8、9。 填一填，读一读。说一说你发现了什么？ 0 1 2 3 4 5     8   6 7 9 课堂小结 认识并学会了读写6～9各数，还掌握了6～9各数的含义和顺序。 这节课你有什么收获？ 1.数一数，填一填。 想想做做 2. 想想做做 (1)一共有( )个水果。 (2) 是第2个， 是第( )个，是第( )个。 (3) 后面有( )个水果， 前面有( )个水果。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 6 9 8 7 3.先顺着读一读，再倒着读一读。 想想做做 5离8近一些还是离1近一些？ 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 9，8，7，6，5，4，3，2，1，0 5离8更近一些。 4大格 3大格 4. 照样子填一填，再比较大小 。 想想做做 > 8 8 = 6 9 < 5. 想想做做 课后作业 完成本课时相关练习。 $