Unit 6 Changing for the seasons Part B Read and write ＆ C Reading time （教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦四季的色彩、特征、活动及着装等核心知识，通过歌曲热身、单词游戏和自由讨论激活学生已有经验，搭建从旧知到新知的学习支架，自然导入季节主题。 以“生”临其境情境教学为特色，通过听读诗歌、角色扮演故事、制作旅行卡片等活动，提升语言能力（提取信息、描述季节），培养思维品质（区分事实与观点、迁移运用），渗透文化意识（南北半球季节差异）。助力学生增强语言综合运用能力，为教师提供可操作的情境教学范例。

小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 四年级英语上册 Unit 6 Changing for the seasons Part B. Read and write & C. Reading time 年级 四年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 Read and write是一首主题为“四季”的诗歌，诗歌介绍了四季的色彩 、季节特征 、人们的着装和活动等。 Reading time是一个配图小故事，主要讲述了来自南半球的考拉来到北半球过圣诞节，它和Zip讨论了圣诞节期间双方不同的穿衣习惯和活动，并融入了一些幽默元素。 How 文体结构&语言特点 本课时运用色彩来象征四季，如“Spring is green. Summer is blue. Autumn is orange.Winter is white.” ，赋予季节鲜明视觉形象，增添文本生动性与感染力。在描述每个季节的活动时，采用类似句式结构，如“I take many walks, And fly my kite.I play games and sing songs 等，涉及不同季节的穿着，如“Wear dresses and T - shirts.”对四季的描述呈并列关系，每个季节的内容自成一体，从颜色、活动、穿着等方面展开，分别介绍特点，使文本结构整齐，方便学生理解和学习不同季节相关知识。 Why 语篇意图&语篇价值 Read and write 旨在引导学生感悟每个季节的独特之美，形成热爱自然 、积极向上的情感态度；Reading time 旨在引导学生了解南北半球在气候 、着装及活动等方面的差异，同时培养分享与关爱的意识。 教学目标 1. 语言能力： 1.学生能够在图片和配图文字的帮助下提取语篇的主要信息，理解语篇内容。 2.能够引导学生从短文中获取关键信息，理解短文大意，培养学生的阅读理解能力，并用简单的句子描述季节特征和活动；能够根据短文内容判断句子是事实(Fact)还是观点(Opinion)。 2. 思维品质： 1.通过阅读配图故事帮助学生巩固本单元的核心词汇和句型。 2.能够描述季节特征和活动；引导学生理解并区分事实和观点。 3.引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学以致用的迁移思维能力 3. 文化品格： 1.培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。 2.鼓励学生在小组合作学习中，学会与他人交流、分享，培养合作学习能力和团队协作精神。 4. 学习能力： 1. 学生能够在看、听、读的活动中，学习并理解诗歌的内容，掌握核心词汇及句型，并获取其中的具体细节信息 2. 学生能够运用所学核心词汇和句型完成相应的练习。 3. 能结合自身生活经验和想象力，独立制作个性化旅行卡片，运用所学语言描述自己喜欢的季节、该季节的特点、适合前往的地点、穿着和饮食等内容 教学重点 学生能够准确认读、理解并区分描述四季特征、活动和衣着等相关词汇和句子，如“Spring is green.I play games and sing songs.Wear dresses and T-shirts 等。 教学难点 能结合自身生活经验和想象力，独立制作个性化旅行卡片，运用所学语言描述自己喜欢的季节、该季节的特点、适合前往的地点、穿着和饮食等内容，并在班级中进行分享展示，培养创新思维和语言综合运用能力。 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Listen and sing. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities 1. Game time: Say out the words 2. Free talk:There are ______ seasons in a year.What do you do in each season? What do you wear in each season?... 3. Lead in! 呈现图片， 引出问题：The seasons are colourful. I do different things in different seasons. My life is colourful too. 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores 4. Presentation：播放read部分音频和文本， 模仿跟读 5. Presentation：教师呈现课文并帮助学生学习理解短文内容，完成阅读任务，聚焦文本理解与信息提取，提升学生的阅读理解、分析归纳能力；层层递进的阅读活动，实现语言知识的有效积累与灵活运用，培养了学生的思维品质和自主学习能力， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解等. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验， 境中操练 Knowledge drills 6. Read and answer.根据课文回答问题， 7. Practice: 自由练习熟悉课文. 8. Think and say. 9. Read and write F (Fact) or O (Opinion). 10. Look, choose and write. 11. Project: Make a travel card 1. The children are talking about seasons. Listen, tick and match.. 2. Which are Mike’s clothes? Which are Chen Jie’s? Look and choose. 3. Talk in groups. 4. Make a travel card. Then share it in class. 12. Show time: 展示完成的作品范例 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容 回归文本 Regression text 13. Reading time:阅读前呈现展示图片Where are they?What do they wear?Which season is it? 14. Presentation：播放reading time部分文本和音频，模仿跟读 15. Presentation：展示课文， 分解讲解文中的生难词, 并解决问题。 16. Presentation：展示文本， 播放音频， 学生练习朗读。 角色扮演 化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating 17. Presentation：show time： 分角色朗读 18. Practice： 根据课文回答问题 19. Self-assessment 自我评估。 对话练习， 巩固单词和句型 总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。 Homework： 1. 听录音跟读read & story time 部分课文。 2. 制作一张旅行卡片，向父母展示并简单介绍自己的创作。 3. 熟读Reading time故事 4. 完成配套练习 学科网（北京）股份有限公司 $