精品解析：江西省吉安市2025-2026学年度统编版2016第二学期六年级语文期末试卷

吉安市2025—2026学年度第二学期六年级语文期末试卷 【卷首语】小学生活是岁月珍藏的鎏金相册，让我们踏上“追光号”列车，开启一段“妙笔绘未来”的书卷之旅吧。 第一部分 积累与运用 小语同学负责撰写活动主持稿，请你协助他完成。 拨动时光的齿轮，zhă yăn（ ）来到炽（zhì chì）热的六月。 回首六年的语文学习，有多少难忘的瞬间：难忘我和同学yī wēi（ ）在一起阅读shū jí（ ）； 难忘我跟着课文去旅行，攀登黄山，走过草原； 难忘我在老师的指点下妙笔生花，在作业簿（pù bù）上写下佳作。 我和同学轻叩诗歌大门，整理、创作诗集，我们给封面配上栩栩如生的插画，诗集漂亮极了； 班长在汉字分享会上侃侃而谈，发言漂亮极了； 小书法家笔走龙蛇，作品漂亮极了； 我们演绎（zé yì）红色诗文，热血fèi téng（ ）。 分别在即，bǐ cǐ（ ）都舍不得分开，让我们把这份记忆zhēn cáng（ ）心间，怀揣梦想，走向多彩的明天！ 1. 给语段中的加点字选择正确的读音，画“√”。 2. 结合语境，看拼音写词语。 3. 下列几组词语中，可替换主持稿里画“ ”的三个“漂亮”的一项是（　　） A. 精美 精彩 稳健大气 B. 精美 精巧 惟妙惟肖 C. 精妙 精彩 巧夺天工 D. 精美 精彩 巧夺天工 我能选择正确的答案。（填序号） 4. 下列加点字的注音全部正确的一组是（　　） A. 初旬（xún） 奢侈（shē） 气馁（lěi） 流水潺潺（chán） B. 暂时（zàn） 澎湃（pài） 野蛮（ mán） 热泪盈眶（yín） C. 战壕（háo） 匍匐（pú fú） 凹凸（āo） 昂首挺胸（áng） D. 教诲（huǐ） 河畔（bàn） 娴熟（xián） 戛然而止（jiá） 5. 下列词语中书写完全正确的一组是（　　） A. 局势 晃动 建树 不可思议 B. 严俊 徘徊 提取 见微知著 C. 僻静 挪移 证据 寄托衰思 D. 剥削 惊煌 齿轮 心平气和 6. 下列关于民间习俗的说法正确的一项是（　　） ①建筑上雕刻蝙蝠，寓意镇宅辟邪。 ②过年吃年糕，寓意万事如意年年高。 ③中秋节吃月饼，寓意幸福团圆。 ④春节倒贴“福” 字，寓意福气到家。 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 7. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 这些深受人们喜爱的体育活动，使人们的健身意识得到了增强和培养。 B. 通过学习垃圾分类的相关知识，同学们对环境保护有了新的认识。 C. 我国人口是世界上最多的国家。 D. 我估计他这道题一定做错了。 8. 小语同学将毕业典礼的主题“逐梦六载·童心筑未来”用赵孟頫的楷书字体写在了宣纸上，下列对赵孟頫楷书特点描述不正确的一项是（　　） A. 点画圆润多姿，具有行书的笔意。 B. 结构严谨端庄，平正宽绰。 C. 笔画筋肉丰满，浑厚有力。 D. 整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 我能按要求写句子。 9. 妈妈对玛琪说：“今天下午我得外出一趟。你放学后，我会让你爸爸来接你去吃晚餐。”（改为转述句） ___________________________________________________________________________________ 10. 这地方怎能容得下这么大的一张桌子呢？（改为夸张句） ___________________________________________________________________________________ 11. 请从“收到礼物、考砸了、愿望落空”中选择一个，运用借景抒情的方式表达感受。 ______________________________________________________________________ 12. 我能根据语境完成填空。 小语同学和大家在这个学期收获了很多诗词、名言警句，那就在这即将奔赴下一场山海前互赠吧。 （1）走进古诗品真情。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！__________________。”和“少壮不努力，_____________。”提醒我们要珍惜光阴，珍惜青春年华。“何当金络脑，_____________。”让我体会到了李贺想为国家建功立业却又不被赏识的无奈。 在“_________________，西出阳关无故人。”中，我感受到诗人的依依送别情。 （2）“书到用时方恨少，_________________”这句话启示我们要勤奋学习，努力实践；“良药苦口利于病，_________________”这句话启示我们要善听规劝，改正缺点。 （3）原文填空：过去的日子如轻烟，_______________； ____________，被初阳蒸融了。 整本书阅读。 13. 我国古典四大名著中巧妙地安排了许多与“三”有关的故事情节，请将含“三”字的故事情节填入空格中。（各写一个） 《三国演义》_______________ 《西游记》_______________ 《水浒传》________________ 14. 学校在“校园读书节”中推荐了许多中外名著，并开展了为名著写“好书推荐语” 的征集活动，要求50字以内。以下是小语同学写的推荐语，请选择你喜欢的一部名著写一写。 名著 好书推荐语 《鲁滨逊漂流记》 翻开它，你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王，更会坚信：不是环境造就人，而是人改造环境！ _______________ _____________________________________________________ 15. 在阅读引人入胜的经典名著中，你运用了一种比较有效的阅读方法是：_____________________________________________________________________________________________ 第二部分 阅读与鉴赏 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 注释 履：鞋子。坐：同“座”，座位。操：携带。反：同“返”，返回。宁：宁可。 16. 解释加点字 （1）先自度其足（ ） （2）至之市（ ） （3）吾忘持度 （ ） （4）遂不得履（ ） 17. 翻译句子 何不试之以足？ ____________________________________________________________________________________ 18. 这则寓言告诉我们什么道理？ ____________________________________________________________________________________ 冷血动物的热血生活 ①提到“冷血动物”，有些人或许以为，因为这些动物的“血”是冷的，所以才叫它们“冷血动物”。其实，“冷血动物”的正确名称应该是“外温动物”或“变温动物”，是指体温不能维持在一个相对稳定的状态，而是随着外界环境温度的改变而改变的动物。 ②大部分的鱼类、爬行类、两栖类动物等都是外温动物。虽然顶着“冷血动物”的头衔，不过很多冷血动物的体温并不低，它们会通过不同的方法实现暂时的、高于环境温度的体温，过着“热血澎湃”的精彩生活。有些蟒蛇在孵蛋的时候会通过身体痉挛性收缩来提高体温，使体温比环境温度高7℃左右；有一种高山蜥蜴，靠从太阳那里吸收光热，能在气温接近0℃的条件下，将自己的体温提高到约30℃。 ③虽然冷血动物看上去好像只能被动地适应周围的环境温度，天气热时它们的身体也热，天气冷时它们的身体也冷，但实际上还有很多并不循规蹈矩的冷血动物。如某些蛾类、蝴蝶类、黄蜂类昆虫，在低温环境下却可以通过“颤抖”来提高飞行肌的温度，让自己的体温高于环境温度10~20℃。比如凤凰蛾，在10℃以下的环境温度中，它仍然可以快速飞行和取食，而这时它的飞行肌温度至少为35℃。蜜蜂等群居性昆虫也可以利用肌肉运动和水分蒸发来调节蜂巢的温度。当外界温度降低时，蜜蜂们会群集在一起，让蜂巢的中心温度保持在20℃以上，甚至30℃以上。 ④以前，动物学家将鱼类归为冷血动物，但经过多年的研究发现，极少数鱼的体温并不“冷”，甚至能高出水温10~20℃，如金枪鱼、大白鲨等。这些“热血”鱼儿打破了动物进化的常规，展现了生物进化过程的丰富多彩和无穷奥妙，所以说，冷血动物并不都是“冷”的，为了适应复杂多变的生存环境，它们其实一直都在进化。 19. 能在低温环境下通过“颤抖”提高飞行肌温度的动物是（　　） A. 蝴蝶 B. 蟒蛇 C蜥蜴 D．金枪鱼 20. 下列对第2自然段画“——”的句子采用的说明方法判断最准确的一项是（　　） A. 作比较 分类别 B. 列数字 打比方 C. 作比较 打比方 D. 举例子 列数字 21. 结合文本，联系生活判断，下列说法错误的一项是（　　） A. 蜜蜂们会群集在一起，是为了“抱团取暖”，提升温度。 B. 大部分的爬行类、两栖类动物等都是外温动物，它们的体温都很低。 C. 人的体温不会随着外界温度的升高而升高，所以人不是“冷血动物”。 D. 大白鲨的体温并不冷，它打破了动物进化的常规，展现了生物进化过程的丰富多彩和无穷奥妙。 22. “比如凤凰蛾，在10℃以下的环境温度中，它仍然可以快速飞行和取食，而这时它的飞行肌温度至少为35℃。”这一句中的“至少”一词能删除吗？为什么？ ___________________________________________________________________________________ 23. 如果你是《小百科》的编辑，你会把《冷血动物的热血生活》编在下列哪一项栏目中？（　　） A. 《小百科·旅游》 B. 《小百科·生物》 C. 《小百科·文化》 D. 《小百科·社会》 讲故事的人（有删改） 莫言 ①我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑。母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。” ②我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了家门口，我端起半碗红薯干打发他。他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。 ③我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。” ④我觉得最有意思的一件事，就是有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我。晚上我忍不住把白天从说书人那里听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人。但我复述的故事渐渐吸引了她，她也默许我去集市上听书。我绘声绘色地讲给她听，不断地添油加醋，编造一些情节。母亲在听完我的故事后，会忧心忡忡地对我说：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”我理解母亲的担忧，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。尽管有母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。 ⑤母亲不识字，但她鼓励我看书，即使生活困难，她也总会满足我买书买文具的要求。母亲去世后，我悲痛万分，决定写一部书献给她。因为胸有成竹，也因为情感充盈，仅用了 83 天，我便写出了这部长达 50 万字的小说的初稿。在这本书的卷首语上，我写下了“献给母亲在天之灵”的话，但这本书，实际上是献给天下母亲的。 24. 根据提示的方法理解词语。 ①添油加醋（联系上下文）：_________________________________ ②忧心忡忡（结合偏旁推想）：________________________________ 25. 短文前四个自然段回忆了“我”与母亲的哪四件事？请用简洁的语言概括。 ①母亲拣麦穗被看守人欺辱，多年后再遇到时，“我”想找他报仇，被母亲拦下了。 ②________________________________________________________________________________ ③_______________________________________________________________________________ ④_______________________________________________________________________________ 26. 短文对母亲的语言描写虽着墨不多，但却是点睛之笔。读一读画横线的句子，想一想：母亲为什么要这样说？从中你读出了一位怎样的母亲？ _____________________________________________________________________________________ 27. 请谈谈文章结尾有什么作用。 ________________________________________________________________________________ 第三部分 习作与表达 28. 鼓励有时是一个抚摸，有时是一句安慰，有时是一次鼓掌，有时是一声喝彩……鼓励是人生路上最美的风景。相信你和小语同学也有这样的经历，请你以“忘不了 的鼓励”为题写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整，再进行习作，横线上可补充：妈妈、爸爸、老师、朋友 …… ；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出，表达真情实感；③字数不少于500字；④文中一律不能出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉安市2025—2026学年度第二学期六年级语文期末试卷 【卷首语】小学生活是岁月珍藏的鎏金相册，让我们踏上“追光号”列车，开启一段“妙笔绘未来”的书卷之旅吧。 第一部分 积累与运用 小语同学负责撰写活动主持稿，请你协助他完成。 拨动时光的齿轮，zhă yăn（ ）来到炽（zhì chì）热的六月。 回首六年的语文学习，有多少难忘的瞬间：难忘我和同学yī wēi（ ）在一起阅读shū jí（ ）； 难忘我跟着课文去旅行，攀登黄山，走过草原； 难忘我在老师的指点下妙笔生花，在作业簿（pù bù）上写下佳作。 我和同学轻叩诗歌大门，整理、创作诗集，我们给封面配上栩栩如生的插画，诗集漂亮极了； 班长在汉字分享会上侃侃而谈，发言漂亮极了； 小书法家笔走龙蛇，作品漂亮极了； 我们演绎（zé yì）红色诗文，热血fèi téng（ ）。 分别在即，bǐ cǐ（ ）都舍不得分开，让我们把这份记忆zhēn cáng（ ）心间，怀揣梦想，走向多彩的明天！ 1. 给语段中的加点字选择正确的读音，画“√”。 2. 结合语境，看拼音写词语。 3. 下列几组词语中，可替换主持稿里画“ ”的三个“漂亮”的一项是（　　） A. 精美 精彩 稳健大气 B. 精美 精巧 惟妙惟肖 C. 精妙 精彩 巧夺天工 D. 精美 精彩 巧夺天工 【答案】1. chì√ bù√ yì√ 2. 眨眼 依偎 书籍 沸腾 彼此 珍藏 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“炽”“簿”“绎”的读音易读错。 【2题详解】 书写时注意“眨”“眼”“偎”“籍”“沸”“腾”“藏”的正确写法。 【3题详解】 精美：精致好看，侧重外观漂亮、做工细致。 精妙：精细巧妙，多指想法、技艺、构思巧妙。 精巧：精细小巧，多指器物构造精致玲珑。 精彩：出色、好看，多用于表演、故事、比赛。 稳健大气：沉稳大方，可形容字迹、风格、举止稳重开阔。 惟妙惟肖：模仿、描写得十分逼真，像真的一样。 巧夺天工：人工技艺高超，胜过天然形成的景物，形容工艺品精美绝伦。 第一个“漂亮”指的是给封面配上插画后的诗集外观好看精致，用“精美”符合语境； 第二个“漂亮”指的是班长的发言很出色，用“精彩”符合语境； 第三个“漂亮”形容书法家的书法作品，夸赞作品风格沉稳开阔，用“稳健大气”符合语境。 我能选择正确的答案。（填序号） 4. 下列加点字的注音全部正确的一组是（　　） A. 初旬（xún） 奢侈（shē） 气馁（lěi） 流水潺潺（chán） B. 暂时（zàn） 澎湃（pài） 野蛮（ mán） 热泪盈眶（yín） C. 战壕（háo） 匍匐（pú fú） 凹凸（āo） 昂首挺胸（áng） D. 教诲（huǐ） 河畔（bàn） 娴熟（xián） 戛然而止（jiá） 【答案】C 【解析】 【详解】A．气馁（něi）； B．热泪盈眶（yíng）； D．教诲（huì），河畔（pàn）。 5. 下列词语中书写完全正确的一组是（　　） A. 局势 晃动 建树 不可思议 B. 严俊 徘徊 提取 见微知著 C. 僻静 挪移 证据 寄托衰思 D. 剥削 惊煌 齿轮 心平气和 【答案】A 【解析】 【详解】B．严峻； C．寄托哀思； D．惊惶。 6. 下列关于民间习俗的说法正确的一项是（　　） ①建筑上雕刻蝙蝠，寓意镇宅辟邪。 ②过年吃年糕，寓意万事如意年年高。 ③中秋节吃月饼，寓意幸福团圆。 ④春节倒贴“福” 字，寓意福气到家。 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 【答案】C 【解析】 【详解】①“蝠”谐音“福”，建筑雕刻蝙蝠寓意福气临门、多福，并非镇宅辟邪，该项错误。 ②年糕谐音“年高”，过年吃年糕，寓意生活年年高升、万事如意，该项正确。 ③月饼形状圆润，中秋吃月饼象征一家人团圆美满，该项正确。 ④“福”字倒贴，取“福到”的谐音，寓意福气来到家中，该项正确。 综上，②③④说法正确。 7. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 这些深受人们喜爱的体育活动，使人们的健身意识得到了增强和培养。 B. 通过学习垃圾分类的相关知识，同学们对环境保护有了新的认识。 C. 我国人口是世界上最多的国家。 D. 我估计他这道题一定做错了。 【答案】B 【解析】 【详解】A．语序不当，“增强和培养”逻辑顺序颠倒，调整为“培养和增强”或删掉“和培养”才正确； C．主宾搭配不当，原句主干为“人口是国家”，表达错误，正确表述应为“我国是世界上人口最多的国家”； D．前后矛盾，“估计”是不确定的推测，“一定”是肯定判断，二者不能同时使用，正确表述可删掉“一定”一词。 8. 小语同学将毕业典礼的主题“逐梦六载·童心筑未来”用赵孟頫的楷书字体写在了宣纸上，下列对赵孟頫楷书特点描述不正确的一项是（　　） A. 点画圆润多姿，具有行书的笔意。 B. 结构严谨端庄，平正宽绰。 C. 笔画筋肉丰满，浑厚有力。 D. 整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“笔画筋肉丰满，浑厚有力”是颜真卿楷书的特点，赵孟頫楷书的笔画是圆润秀劲，描述不正确。 我能按要求写句子。 9. 妈妈对玛琪说：“今天下午我得外出一趟。你放学后，我会让你爸爸来接你去吃晚餐。”（改为转述句） ___________________________________________________________________________________ 【答案】妈妈对玛琪说，今天下午她得外出一趟。玛琪放学后，她会让玛琪爸爸来接玛琪去吃晚餐。 【解析】 【详解】直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时要根据说话对象，改为第一人称或者直接改为人名。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“你”改为“玛琪”，“我”改为“她”。 句子改为：妈妈对玛琪说，今天下午她得外出一趟。玛琪放学后，她会让玛琪爸爸来接玛琪去吃晚餐。 10. 这地方怎能容得下这么大的一张桌子呢？（改为夸张句） ___________________________________________________________________________________ 【答案】这巴掌大的地方，怎么能容得下这么大的一张桌子呢？ 【解析】 【详解】原句“这地方怎能容得下这么大的一张桌子呢？”是一个反问句，意思是这个地方非常小，放不下这张桌子。 改写成夸张句，需对“地方小”这个特征进行缩小式夸张，如用“巴掌大、针尖大”这类词语来形容空间极小。 示例：这地方只有巴掌大，怎能容得下这么大的一张桌子呢？ 11. 请从“收到礼物、考砸了、愿望落空”中选择一个，运用借景抒情的方式表达感受。 ______________________________________________________________________ 【答案】拆开包装的那一刻，窗外的阳光忽然铺满书桌，枝头的麻雀叽叽喳喳跳个不停，连路边盛开的野花都晃着金灿灿的花瓣，风轻轻拂过，满是温柔甜美的暖意，满心欢喜藏都藏不住。 【解析】 【详解】选材限制：三选一，收到礼物/考砸了/愿望落空其中一件事；核心手法要求：借景抒情，不直接直白大喊开心 / 难过，要依靠描写环境景物衬托内心情绪；喜悦配明媚景物，失落配萧瑟景物，情景统一；表达要求：语句通顺连贯，篇幅适配横线，简洁不冗长。答案不唯一。 示例一：收到礼物 捧着包装精致的礼物，抬眼望见窗外晴空万里，暖风携着栀子花香飘进窗来，枝头的蝴蝶自在翻飞，明媚的阳光落在礼盒上，心里漾开层层甜甜的暖意。 示例二：考砸了 看着试卷上刺眼的分数，我走出教室，天空灰蒙蒙的，冷风卷着枯黄落叶满地打转，枝头的鸟儿也安静下来，阴沉的云压在头顶，连路边的小草都垂着脑袋，心里又闷又委屈。 示例三：愿望落空 期待许久的计划泡汤，我独自站在楼下，傍晚下起淅淅沥沥的小雨，路灯晕开模糊光晕，晚风凉丝丝吹在脸上，树上的花瓣一片片飘落，整颗心空落落的，提不起半点兴致。 12. 我能根据语境完成填空。 小语同学和大家在这个学期收获了很多诗词、名言警句，那就在这即将奔赴下一场山海前互赠吧。 （1）走进古诗品真情。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！__________________。”和“少壮不努力，_____________。”提醒我们要珍惜光阴，珍惜青春年华。“何当金络脑，_____________。”让我体会到了李贺想为国家建功立业却又不被赏识的无奈。 在“_________________，西出阳关无故人。”中，我感受到诗人的依依送别情。 （2）“书到用时方恨少，_________________”这句话启示我们要勤奋学习，努力实践；“良药苦口利于病，_________________”这句话启示我们要善听规劝，改正缺点。 （3）原文填空：过去的日子如轻烟，_______________； ____________，被初阳蒸融了。 【答案】 ①. 休将白发唱黄鸡 ②. 老大徒伤悲 ③. 快走踏清秋 ④. 劝君更尽一杯酒 ⑤. 事非经过不知难 ⑥. 忠言逆耳利于行 ⑦. 被微风吹散了 ⑧. 如薄雾 【解析】 【详解】（1）书写时注意“休”“徒”“踏”“清”“尽”的正确写法。 （2）书写时注意“难”“逆”“利”的正确写法。 （3）书写时注意“微”“散”“薄”的正确写法。 整本书阅读。 13. 我国古典四大名著中巧妙地安排了许多与“三”有关的故事情节，请将含“三”字的故事情节填入空格中。（各写一个） 《三国演义》_______________ 《西游记》_______________ 《水浒传》________________ 【答案】 ①. 三顾茅庐 ②. 三打白骨精 ③. 三打祝家庄 【解析】 【详解】题目要求对应三部名著，各写一个原著中本身带“三”字、广为人知的经典故事情节，只要符合要求即可。 示例：《三国演义》桃园三结义；《西游记》三借芭蕉扇；《水浒传》三拳打死镇关西。 14. 学校在“校园读书节”中推荐了许多中外名著，并开展了为名著写“好书推荐语” 的征集活动，要求50字以内。以下是小语同学写的推荐语，请选择你喜欢的一部名著写一写。 名著 好书推荐语 《鲁滨逊漂流记》 翻开它，你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王，更会坚信：不是环境造就人，而是人改造环境！ _______________ _____________________________________________________ 【答案】 ①. 《汤姆•索亚历险记》 ②. 翻开它，你会看到一个勇敢机灵的少年如何在冒险中成长，更会懂得：勇气与善良，是童年最闪亮的勋章！ 【解析】 【详解】例句运用了“翻开它，你会看到……更会坚信……”的句式，先点出名著的核心情节或形象，再提炼出作品传递的精神或主题。 仿写时也可用“翻开它”作为引导语，中间点出情节或人物亮点，结尾点出主题或精神价值。 示例：《西游记》；翻开它，你会看到师徒四人斩妖除魔的征程，更会坚信：坚持终能抵达理想的彼岸！ 15. 在阅读引人入胜的经典名著中，你运用了一种比较有效的阅读方法是：_____________________________________________________________________________________________ 【答案】人物关系梳理法。 【解析】 【详解】先回忆名著阅读中学到的实用阅读方法，筛选出适合阅读经典名著、能帮助读懂内容、理清人物情节的有效方法，填入即可。 示例：运用了一种比较有效的阅读方法是：做读书笔记法。 第二部分 阅读与鉴赏 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 注释 履：鞋子。坐：同“座”，座位。操：携带。反：同“返”，返回。宁：宁可。 16. 解释加点字 （1）先自度其足（ ） （2）至之市（ ） （3）吾忘持度 （ ） （4）遂不得履（ ） 17. 翻译句子 何不试之以足？ ____________________________________________________________________________________ 18. 这则寓言告诉我们什么道理？ ____________________________________________________________________________________ 【答案】16. ①. 量尺寸 ②. 到、去 ③. 量好的尺寸 ④. 于是 17. 为什么不用脚来试一试鞋子呢？ 18. 做事不能墨守成规、迷信教条，要灵活变通，尊重客观事实。 【解析】 【导语】《郑人买履》短小精炼，以极简叙事塑造刻板固执的郑人形象，对话简短却极具讽刺意味。文章借买鞋小事说理，叙事与寓意结合紧密，通俗易懂，寥寥数笔便点出死守教条、脱离现实的弊端，兼具故事性与劝诫性，是经典说理寓言。 【16题详解】 （1）“先自度其足”的意思是他事先量好了自己脚的长短。“度”是动词，指测量、量长短。 （2）“至之市”的意思是等到他前往集市的时候。“之”是动词，意思是到、去。 （3）“吾忘持度”的意思是我忘记拿量好的尺码了。“度”是名词，指量好的尺码。 （4）“遂不得履”的意思是于是他没能买到鞋子。“遂”意思是于是、就。 【17题详解】 何：为什么；试：试穿；之：代指鞋子；以足：用脚。 整句意思可写为：为什么不用自己的脚去试鞋子呢？ 【18题详解】 先读懂故事：郑人宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚，死守教条、脱离实际，最后没买到鞋。再提炼寓意，点明做事要灵活，尊重客观实际，不能死板拘泥现成标准。 示例：这则寓言讽刺了墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人，告诉我们做事要灵活变通，立足实际，不要死板地死守既定规矩。 【点睛】【参考译文】有个想要买鞋子的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。等到了集市，他却忘了带上尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记拿量好的尺码了。”于是返回家中去取尺码。等他返回集市的时候，集市已经散了，最终没能买到鞋子。有人问他：“你为什么不用自己的脚去试鞋子呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” 冷血动物的热血生活 ①提到“冷血动物”，有些人或许以为，因为这些动物的“血”是冷的，所以才叫它们“冷血动物”。其实，“冷血动物”的正确名称应该是“外温动物”或“变温动物”，是指体温不能维持在一个相对稳定的状态，而是随着外界环境温度的改变而改变的动物。 ②大部分的鱼类、爬行类、两栖类动物等都是外温动物。虽然顶着“冷血动物”的头衔，不过很多冷血动物的体温并不低，它们会通过不同的方法实现暂时的、高于环境温度的体温，过着“热血澎湃”的精彩生活。有些蟒蛇在孵蛋的时候会通过身体痉挛性收缩来提高体温，使体温比环境温度高7℃左右；有一种高山蜥蜴，靠从太阳那里吸收光热，能在气温接近0℃的条件下，将自己的体温提高到约30℃。 ③虽然冷血动物看上去好像只能被动地适应周围的环境温度，天气热时它们的身体也热，天气冷时它们的身体也冷，但实际上还有很多并不循规蹈矩的冷血动物。如某些蛾类、蝴蝶类、黄蜂类昆虫，在低温环境下却可以通过“颤抖”来提高飞行肌的温度，让自己的体温高于环境温度10~20℃。比如凤凰蛾，在10℃以下的环境温度中，它仍然可以快速飞行和取食，而这时它的飞行肌温度至少为35℃。蜜蜂等群居性昆虫也可以利用肌肉运动和水分蒸发来调节蜂巢的温度。当外界温度降低时，蜜蜂们会群集在一起，让蜂巢的中心温度保持在20℃以上，甚至30℃以上。 ④以前，动物学家将鱼类归为冷血动物，但经过多年的研究发现，极少数鱼的体温并不“冷”，甚至能高出水温10~20℃，如金枪鱼、大白鲨等。这些“热血”鱼儿打破了动物进化的常规，展现了生物进化过程的丰富多彩和无穷奥妙，所以说，冷血动物并不都是“冷”的，为了适应复杂多变的生存环境，它们其实一直都在进化。 19. 能在低温环境下通过“颤抖”提高飞行肌温度的动物是（　　） A. 蝴蝶 B. 蟒蛇 C蜥蜴 D．金枪鱼 20. 下列对第2自然段画“——”的句子采用的说明方法判断最准确的一项是（　　） A. 作比较 分类别 B. 列数字 打比方 C. 作比较 打比方 D. 举例子 列数字 21. 结合文本，联系生活判断，下列说法错误的一项是（　　） A. 蜜蜂们会群集在一起，是为了“抱团取暖”，提升温度。 B. 大部分的爬行类、两栖类动物等都是外温动物，它们的体温都很低。 C. 人的体温不会随着外界温度的升高而升高，所以人不是“冷血动物”。 D. 大白鲨的体温并不冷，它打破了动物进化的常规，展现了生物进化过程的丰富多彩和无穷奥妙。 22. “比如凤凰蛾，在10℃以下的环境温度中，它仍然可以快速飞行和取食，而这时它的飞行肌温度至少为35℃。”这一句中的“至少”一词能删除吗？为什么？ ___________________________________________________________________________________ 23. 如果你是《小百科》的编辑，你会把《冷血动物的热血生活》编在下列哪一项栏目中？（　　） A. 《小百科·旅游》 B. 《小百科·生物》 C. 《小百科·文化》 D. 《小百科·社会》 【答案】19. A 20. D 21. B 22. 不能。 “至少”表示最小的限度，用在句中表示凤凰蛾飞行肌温度的最小限度为35℃，体现了说明文语言的准确性和严谨性，去掉了就改变了原义。 23. B 【解析】 【导语】这是一篇深入浅出的优秀科普小文，开篇就破除了大众对“冷血动物”的认知误区，随后结合实例、数据，介绍了冷血动物调节体温、维持高体温的生存特点，打破了人们的刻板印象。文章结构清晰，语言浅白生动，兼顾知识性与趣味性，科普性很强。 【19题详解】 根据文章第③段“如某些蛾类、蝴蝶类、黄蜂类昆虫，在低温环境下却可以通过‘颤抖’来提高飞行肌的温度”可知，蝴蝶属于能通过“颤抖”提高飞行肌温度的动物。 B．蟒蛇是通过身体痉挛性收缩来提高体温。 C．蜥蜴是靠从太阳吸收光热提高体温。 D．金枪鱼是极少数体温不“冷”的鱼，不是通过“颤抖”提高飞行肌温度。 【20题详解】 画横线句子列举了蟒蛇和高山蜥蜴的例子，属于举例子的说明方法；同时“7℃左右”“0℃”“30℃”等数字，属于列数字的说明方法。准确清晰地说明很多冷血动物能自主提升体温，拥有高于环境温度的热血状态，让说明内容真实具体，更有说服力。 【21题详解】 B．文章第②段说“很多冷血动物的体温并不低，它们会通过不同的方法实现暂时的、高于环境温度的体温”，所以不是大部分爬行类、两栖类动物体温都很低。 【22题详解】 先表明态度，再解释“至少”的含义，然后分析其在句中的作用，最后说明去掉后的影响，体现说明文语言的特点即可。 示例：不能。“至少”表示最小的限度，用在句子中说明凤凰蛾在10℃以下的环境温度中，其飞行肌温度的最小限度为35℃。去掉后则表示凤凰蛾飞行肌温度正好35℃，与实际情况不符。“至少”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 【23题详解】 文章《冷血动物的热血生活》主要介绍了冷血动物的相关知识，属于生物领域的内容。 A．旅游栏目主要介绍旅游相关的知识， 与文章内容不符。 B．生物栏目介绍生物相关的知识，符合文章内容。 C．文化栏目主要介绍文化相关的知识，与文章内容不符。 D．社会栏目主要介绍社会相关的知识，与文章内容不符。 讲故事的人（有删改） 莫言 ①我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑。母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。” ②我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了家门口，我端起半碗红薯干打发他。他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。 ③我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。” ④我觉得最有意思的一件事，就是有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我。晚上我忍不住把白天从说书人那里听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人。但我复述的故事渐渐吸引了她，她也默许我去集市上听书。我绘声绘色地讲给她听，不断地添油加醋，编造一些情节。母亲在听完我的故事后，会忧心忡忡地对我说：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”我理解母亲的担忧，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。尽管有母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。 ⑤母亲不识字，但她鼓励我看书，即使生活困难，她也总会满足我买书买文具的要求。母亲去世后，我悲痛万分，决定写一部书献给她。因为胸有成竹，也因为情感充盈，仅用了 83 天，我便写出了这部长达 50 万字的小说的初稿。在这本书的卷首语上，我写下了“献给母亲在天之灵”的话，但这本书，实际上是献给天下母亲的。 24. 根据提示的方法理解词语。 ①添油加醋（联系上下文）：_________________________________ ②忧心忡忡（结合偏旁推想）：________________________________ 25. 短文前四个自然段回忆了“我”与母亲的哪四件事？请用简洁的语言概括。 ①母亲拣麦穗被看守人欺辱，多年后再遇到时，“我”想找他报仇，被母亲拦下了。 ②________________________________________________________________________________ ③_______________________________________________________________________________ ④_______________________________________________________________________________ 26. 短文对母亲的语言描写虽着墨不多，但却是点睛之笔。读一读画横线的句子，想一想：母亲为什么要这样说？从中你读出了一位怎样的母亲？ _____________________________________________________________________________________ 27. 请谈谈文章结尾有什么作用。 ________________________________________________________________________________ 【答案】24. ①. “添油加醋”在文中指“我”复述故事时主动增添虚构情节，让故事更生动。 ②. “忧”“忡”都为竖心旁，与心情相关，推想该词形容忧愁不安、心事重重的样子，文中指母亲担忧‘我’将来靠耍贫嘴谋生而心神不宁。 25. ①. 我用红薯干打发上门乞讨的老人，被母亲训斥，母亲端起自己的半碗饺子倒给了老人。 ②. “我”多算了一位买白菜的老人一毛钱，母亲为此伤心落泪。 ③. 我偷偷跑去听书，回家复述时添油加醋，母亲起初不耐烦，后来默许我听书，同时担忧我将来靠耍贫嘴度日。 26. 母亲这样说是因为她希望“我”能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子，而不是光会耍嘴皮子，所以母亲在表达对“我”未来的担忧。从中可以读出一位朴实本分、关爱孩子、为孩子未来长远着想的母亲形象。 27. 内容上，点明了写书的初衷是纪念逝去的母亲，进一步点明这本书实际上是献给天下母亲的，抒发了对自己母亲的思念与感恩以及对天下母亲的敬意，深化了文章的主题。 【解析】 【导语】本文节选自莫言《讲故事的人》，记叙了与母亲相关的四件往事：母亲隐忍宽容、善良慷慨、诚信正直，还支持 “我” 读书听书。文章借几件生活小事刻画母亲宽厚质朴的品格，抒发对母亲深切的怀念与感恩，也点明自己创作的初心，将作品献给天下所有平凡伟大的母亲。 【24题详解】 添油加醋：结合原文④段“复述故事，不断编造一些情节”，可知词语在文中是讲故事时额外增添虚构内容。 忧心忡忡：“忧、忡” 都带竖心旁，竖心旁多和心情有关，由此推断词语形容忧愁不安，再结合句意理解。 【25题详解】 分段定位，逐段提取核心要素（人物 + 起因 + 经过 + 结果），保留事件主干，简洁讲清人物行为与最终结果。 第②段核心要素：时间（中秋）、场景（家中吃饺子）、冲突（我用红薯干打发乞讨老人）、母亲行为（训我，分饺子给老人）。 第③段核心要素：事件（卖白菜多收老人一毛）、结果（母亲流泪，指责我丢她脸面）。 第④段核心要素：起因（我偷偷听说书耽误活）、发展（复述故事吸引母亲，母亲允许我听书）、母亲心理（担忧我只会耍嘴）。 示例： 第②段（第二件事）：我拿红薯干打发乞讨老人，母亲训斥我并给老人饺子。 第③段（第三件事）：卖白菜时我多算了老人一毛钱，母亲伤心落泪。 第④段（第四件事）：我偷偷去听说书，回家编造故事讲给母亲，母亲担忧我靠耍嘴度日。 【26题详解】 先从母亲的话中认识母亲的传统认知，再体会看到我的行为产生的担忧，最后点明背后是对孩子的疼爱。抓取 “不认可耍嘴谋生、担忧我未来出路”体会人物的品质。 示例：在母亲心中，她不认可靠讲故事谋生的方式，担心我将来只能靠口舌谋生，生活没有保障。这句话满是母亲的忧心，藏着她朴素的母爱，她害怕我走上辛苦、不体面的谋生路。这是一位朴实本分、疼爱孩子、为孩子长远生活操心担忧，传统且务实的农村母亲。 【27题详解】 结尾的作用可以从结构、内容、主旨情感三个方面分析。 结构上：前文记叙母亲的几件往事，结尾写写书纪念母亲，收束全部回忆。 内容与主旨：先写此书原本献给逝去的母亲，再拓展至天下母亲，把私人母子情升华为对所有母亲的赞美，拔高文章格局。 情感上：写出母亲离世后 “我” 的悲痛，以及母亲给予 “我” 的精神滋养，饱含感恩、思念，强化文章抒情内核。 示例：交代了写书纪念母亲的缘由，由怀念自己母亲升华到赞美天下母亲，深化主题，抒发对母亲的思念与感恩，收束全文，呼应标题，使行文完整。 第三部分 习作与表达 28. 鼓励有时是一个抚摸，有时是一句安慰，有时是一次鼓掌，有时是一声喝彩……鼓励是人生路上最美的风景。相信你和小语同学也有这样的经历，请你以“忘不了 的鼓励”为题写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整，再进行习作，横线上可补充：妈妈、爸爸、老师、朋友 …… ；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出，表达真情实感；③字数不少于500字；④文中一律不能出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 忘不了老师的鼓励 人生路上，我遇见过许多温柔，可最让我铭记于心的，是班主任老师那次温暖的鼓励。 我天生胆小，从来不敢站在众人面前说话。一次班级演讲比赛，老师却偏偏选中了我。拿到稿子的那一刻，我手心全是冷汗，一想到要站上讲台面对全班同学，我心里满是慌张，甚至想找借口放弃。课间，我低着头走到办公室，小声告诉老师我不想参加。 老师没有批评我，她轻轻拉过我的手，温柔地摸了摸我的后背。她笑着说：“我看过你平时写的文字，细腻又真诚，你的稿子写得特别棒，只是缺少一点勇气。紧张是每个人都会有的，不用害怕出错，大胆把心里的话讲出来就好，老师相信你一定可以。”她的眼神温和又坚定，像一束暖阳照进我慌乱的心底。 之后的几天，老师每天抽出时间陪我练习。我忘词卡顿的时候，她从不催促，耐心等我平复情绪；我声音细小，她一点点引导我放开声音。演讲比赛当天，站在讲台前，看着台下密密麻麻的同学，我双腿忍不住发抖。就在我想要退缩时，我看见老师坐在第一排，朝我轻轻点头，眼里满是信任。 那一瞬间，我想起她一次次的陪伴与开导，深吸一口气，流畅地完成了演讲。话音落下，教室里响起热烈的掌声，我转头看向老师，她冲我竖起了大拇指。 那次演讲我没有拿到名次，可老师的鼓励，却牢牢刻在了我的心底。从前胆怯自卑的我，慢慢变得勇敢自信。每当我遇到难题想要退缩时，总会想起老师温柔的话语。这份鼓励，是成长路上最美的风景，我永远也忘不了。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记叙文，需先补充人物，围绕“鼓励”完整记叙一件亲身经历的事，叙事完整、细节真实，不少于500字，规避真实校名人名，核心突出鼓励带来的力量。 二、立意。 借一次他人给予自己鼓励的小事，刻画温暖动人的细节，表达这份鼓励带给自己的勇气与成长，赞美陪伴、包容与善意。 三、写作思路。 开头：设置场景，交代自己胆怯受挫的处境，点出缺少自信，引出后文他人的鼓励。 中间：详写事件经过，细致描写对方安慰、开导、鼓励的动作与话语，写出自己内心从自卑动摇到重拾信心的变化。 结尾：写鼓励带来的改变，升华主题，点明这份鼓励长久铭记于心，是成长路上珍贵的光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $