江西省吉安市遂川县2025-2026学年六年级下学期期末考试语文试题

二O二六年上半年期未检测 六年级语文试卷 说明：1.本卷共五大题，22小题，满分100分，考试时间120分钟。 2.本次考试分试题卷和答题卷。答案一定要写在答题卷上，在试题卷上作答无效。 3.答题卷按要求装袋密封上交县教研室，试题卷留存组考学校备查。 一、积累与运用。(13分) 1.看拼音，写词语。(3分)》 小学六年的时光shùn( )间过去，我忘不了课间和同学们阅读大量书j「()的 情景，也忘不了研学时和好朋友一起捉xT shuai( )的快乐，更忘不了当我们伤心 ju sang )时，老师给予我们的耐心疏导。感谢母校！感恩老师！ 好 2.下列说法，正确的一项是( (填序号，2分) A.“哉”，部首查字法应查“戈”部：音序查字法先查音序“Z”,再查音节“hāi”。 B.“醋”，左右结构，共十五画，第五画是横折。 C.“这幅画把儿童活泼有趣的神态表现得惟妙惟肖”中的“惟妙惟肖”用得不正确。 D.辩论赛前，要有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对 方观点的材料。 3.句子训练。(1+1+3=5分)》 (1)在原句上修改病句。 每个小学生将来都希望自己成为有用之才。 (2)读例句，想想加点部分有什么特点，然后发挥想象，把下列句子补写完整。 环 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊！ 六一儿童节到了，我高兴得 (3)按照句式特点，把句子补充完整。 每个人都渴望得到别人的理解，同时也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒沉 寂的心田：理解是一道阳光， :理解是 4.心情不同时，对身边事物的感受也是不同的。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不 好”这两种状态，任选一种状态写两三句话。（提示：先在括号里填写自己选择的情境、心 情，然后把状态写下来) (3分) 扫地 画画 写字 我选择的情境是：( 我选择的心情是：（ 我写的状态是： 二、课文、古诗文积累。(14分》 5.补充或填写诗句、名言警句。 (1)泥融飞燕子， (2) 王孙自可留。 (3) 泉眼无声惜细流， )5 (4) 草色遥看近却无。 (5) 不知细叶谁裁出， (6) 雪却输梅一段香。 (7)《七律·长征》中“ ”两句运用了 夸张和比喻的修辞方法，把巍峨雄伟、绵延不绝的大山写得微乎其微。 (六年级语文试卷第1页，共4页) (8)当我们陷入困境，面临严酷考验时，可以用于谦《石灰吟》中的“ ”这两句诗来鼓励自己。 (9)《回乡偶书》一诗中最能体现作者贺知章感慨世事沧桑、物是人非的诗句：“ (10)朋友间的情谊要经过时间的考验才能日久天长，正所谓“ 三、快乐读书吧。(8分) 6.下面是悦悦同学搜集的《小英雄雨来》的几幅连环画，按故事发生的先后顺序排列正确的一 项是() （填序号，2分) (①) (② ③) ④ A②①③④ B.③①②④ C.②③④① D.②③①④ 7.“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的 人，他们高声喊着：‘快来看！找到他俩了！”这个片段出自下列哪部文学作品？( )(填 序号，2分) A.《鲁滨逊漂流记》B.《汤姆·索亚历险记》C.《骑鹅旅行记》 D.《童年》 8.下列有关中国四大古典名著的说法，不正确的一项是()（填序号，2分） A.《西游记》中“三打白骨精”讲的是白骨精三次变化人形（村姑、老妇、老翁）欺骗唐僧， 均被孙悟空识破并打死。 B.《三国演义》中的诸葛亮全心全意、竭尽劳苦、倾其一生辅佐刘备父子，真可谓“鞠躬尽 瘁，死而后已”。 C.《红楼梦》中，“撕扇子作千金一笑”的是林黛玉。 D.《水浒传》中，林冲是被高俅陷害被逼上梁山的。 9.下列关于外国文学作品内容描述不正确的一项是( （填序号，2分) A.《骑鹅旅行记》中阿卡决定送尼尔斯向家的时候，尼尔斯因为舍不得大雄鹅不愿意回去。 B.《童年》中阿廖沙的两个舅舅为了争夺财产，经常争吵、斗殴。 C.《鲁滨逊漂流记》中“星期五”差点被野人吃掉，是鲁滨逊救了他 D.《汤姆·索亚历险记》中的汤姆是个喜欢冒险的孩子，同时还有点儿虚荣心。 四、阅读。(35分) (一)阅读下面课文片段，完成第10~12小题。(8分) 草原（片段） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么（)， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下( )一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。 10.按原文填空。(2分) 11.片段中提到“中国画”，这幅“中国画”具有()的特点。（多选，填序号，2分） A.色彩斑斓 B.绿意盎然 C.错落有致 D.一望无际 12.结合片段，判断下列说法是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。(4分) (1)片段是围绕“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这句话来写的。 () (2)画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法，写出了草原的静态美，其中“绣”字形象地写 出了洁白的羊群给草原带来的无限生机。 () (六年级语文试卷第2页，共4页) (3)作者按照从上到下、由远及近的顺序来描写草原的美丽景色，表现了作者对草原的喜爱、 赞美之情。 () (4)片段既直接描写草原的特点，也抒写作者的感受，这种在写景中融入感受、情景交融的写 作方法，使文章内容丰富，感情强烈。 () (二)阅读下列非连续文本，完成第13~16小题。(12分) 【材料一】 黄生借书说（节选） 清·袁枚 书非借不能读也。独藏不如共读，私蓄不如共享。一书流转，众皆受益。 【材料二】 图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，起源于二十世纪六七十年代的欧洲。读书人将自 己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将 其放回长凳上，让下一位爱书人阅读。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。如今，图 书漂流的方式已不在局限于投放户外这一种，越来越多富有想象力的书友在投放图书时，设定 了自己的漂流规则，使图书漂流过程变得丰富多彩。 【材料三】 某六年级图书漂流活动海报 活动主题：漂流书香，知识共享 活动时间：4月20日4月25日 捐赠要求： ①正版图书，内容健康，适合小学生阅读；②教材、教辅、杂志、破损书不接受； ③每捐赠2本，可获纪念卡1张。 漂流规则： ①取书登记，读完放回：②可写读后感，夹入书中传递：③爱护图书，不得涂鸦、撕页。 13.【材料一】是小古文，考考你的理解力！(5分) (1)用“/”划出下列句子的朗读停顿。(1分) 书非借不能读也 (2)联系上下文，解释下列带点词的意思。(2分) A书非借不能读也( ) B.众皆受益( (3)用自己的话说说下列句子的意思。(2分) 独藏不如共读。 14.根据上述材料，下列理解正确的一项是()（填序号，2分） A.图书漂流起源于20世纪60~70年代的欧洲。 B.活动期间，捐赠1本正版童话书可获纪念卡。 C.捡到漂流书，读完后可自己收藏，不用放回。 15.【材料二】画线句子采用了哪种说明方法？其表达效果怎样？(2分) 16.结合上述材料，用上“一是…二是…三是…”的句式说说“图书漂流”有哪些好 处？(3分) (三)阅读下面记叙文，完成第17~21小题。（15分) 半瓶阳光 这是一个明媚的春天早晨，树叶上的露珠眨着眼睛，正探头打量这个新鲜的世界。 屋前的空地上，女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼睛眨巴着，她伸出手，不时往空中轻 轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。 “孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”捉阳光 (六年级语文试卷第3页，共4页) 我十分好奇阳光捉得住吗“能！”她手指不远的地方，那里放着一个小玻璃瓶，在阳光下 闪射着柔和的光芒。 “我捉了半瓶子阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照亮半 个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。 我走到她身边，问：“你怎么知道你抓住了阳光？” ! “知道。风走过来，树叶有声音：阳光走过来，水里有亮亮的波纹。” 我往远处望，前边的一条小河真的泛起明亮的波纹。 “抓到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。 我伸出手，手心果然有一点暖意。难道我也抓住阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我 也捉住阳光啦 女儿慌忙止住我，说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。” 我在屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿着一 面小镜子往屋内反射太阳。看见我从书堆中仰头，就冲我摆手，说：“爸爸快看，阳光走到我们 屋里来了。” 她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌， 倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光激滟的。 太阳渐渐落山，阳光暗淡了。女儿守着那个瓶子，看见我走过来，她幽幽地说：“阳光又流 走了。”我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。 “爸爸，阳光灭了。”她突然向我喊了一句。阳光灭了？我纠正说：“不是灭了，是太阳落山， 些 阳光暗了。”“不！阳光是灭了。”女儿很倔强，“阳光是灯。 天暗了，我拉亮了屋内的灯，突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话，觉得这满屋子的灯 光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗：儿童是成人的父亲。 烯 17.给文章标有“”部分的空白处加上标点。(2分) 捉阳光我十分好奇阳光捉得住吗 18.女儿得到捉住阳光的灵感的原因是什么？请从文中找到相关语句，并把它抄下来。注意行款 a 整齐、书写正确，不出现错别字和不规范的汉字。（找语句、书写各1分，共2分) 19.用简洁的语言概括文章的主要内容。(3分) 20.结合文章思考，下列理解不正确的一项是()（填序号，2分） A“儿童是成人的父亲”这句话突出了儿童富有童心和童真，大人只要努力也可以达到；表 达了“我”对女儿丰富想象力的由衷称赞。 B.父女俩对“太阳落山”的理解不同，女儿把太阳看作一盏灯，认为太阳落山就是灯灭了： 而“我”认为太阳就是正常的落山了。 C.文章详写了女儿捉阳光的过程，略写了“我”感受到阳光，材料安排详略得当，使女儿的 童真更加突出。 21.读一读下列句子，根据括号中的提示品析句子。(6分) (1)这是一个明媚的春天早晨，树叶上的露珠眨着眼睛，正探头打量这个新鲜的世界。（提示： 这是属于什么描写？运用了什么修辞手法？其作用是什么？) (2)屋前的空地上，女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼睛眨巴着，她伸出手，不时往空中轻 轻一拈。（提示：通过人物的什么描写，表现了女儿怎样的特点？） 五、作文天地。(30分) 22.作文题目见答题卷。 （六年级语文试卷第4页，共4页)六年级语文试卷参考答案及评分说明 一、积累与运用。（13分) 1.瞬籍蟋蟀沮丧 每字0.5分，共3分 2.D 2分 3.(1)用修改符号将“将来”移至“自己”的后面 1分 (2)示例：六一儿童节到了，我高兴得一夜也没合眼。 运用了夸张手法且凸显了“高兴”这个特点，表达通顺即可给分，1分 (3)示例：每个人都渴望得到别人的理解，同时也应该学会理解别人。理解是一缕春风， 唤醒沉寂的心田；理解是一道阳光，融化误解的坚冰；理解是一盏明灯，指明前进的 方向。 符合句式特点、每个分句前后所补写的内容能相互关联，表达通顺，即可给分， 每空1分，共3分 4.示例：（画画）（好)我正在画画，听到妈妈说下午会带我去游乐园，顿时，我手中的 画笔不由得跳起舞来，画中的河流唱着动听的歌奔向远方，美丽的花儿也绽开了笑脸。 内容、表达均符合要求；有一定的内容，表达连贯，酌情给分，3分 二、课文、古诗文积累。（14分) 5.(1)沙暖睡鸳鸯 (2)随意春芳歇 (3)树阴照水爱晴柔 (4)天街小雨润如酥 (5)二月春风似剪刀(6)梅须逊雪三分白 (7)五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸 (8)千锤万凿出深山 烈火樊烧若等闲 (9)儿童相见不相识 笑问客从何处来 (10)路遥知马力 日久见人心 前六个小题各1分，后四个小题各2分（即每空1分)：每错、增、丢一字均扣0.5分， 扣完该空占分为止：共14分 三、快乐读书吧。(8分) 6.D 2分 7.B 2分 8.C 2分 9.A 2分 四、阅读。（35分) (一)10.明朗 低吟 每空1分，共2分 11.BD 多选或少选均不给分，2分 12.(1)√(2)× (3)√ (4)√ 每小题1分，共4分 (二)13.(1)书/非借/不能读也 划对一处得0.5分，多划一处扣0.5分，共1分 (2)A.不是 B.大家，所有人 每空1分，共2分 (3)独自收藏图书不如大家一起阅读。 的情给分，2分 14.A 2分 15.示例：举例子(1分)用“公园的长凳上，捡获图书阅读并读完后再将其放回公共场 所，让别人接下去阅读”这个具体事例把“图书漂流”直观形象地讲清楚，使读者更容易读 懂读明白（1分)。 的情给分，共2分 16.示例：“图书漂流”有这些好处：一是可以盘活闲置图书，绿色环保；二是共享好书， 让知识传播；三是营造阅读氛围，激发阅读兴趣。用上“一是…二是…三是…” 的句式，能用上材料中有关“图书漂流”益处的信息来进行表述。酌情给分，共3分 (三)17.“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？” 每错一处标点扣0.5分，共2分 18.风走过来，树叶有声音：阳光走过来，水里有亮亮的波纹。 给分要求：①语句找错或不全，计0分；②找对语句1分，书写无误、端正1分，计2分： ③找对语句1分，书写端正但出现错误（语句中出现错字、丢字、加字)的或书写一般但没 有出现错误(（语句中没有出现错字、丢字、加字)的0.5分，计1.5分；④找对语句1分， 书写一般且出现错误（语句中出现错字、丢字、加字）的0分，计1分。 19.示例：一个明媚的早晨，女儿在屋前的空地上“捉”住了半瓶阳光。儿童的天真无暇洗 涤了“我”的心灵，让“我”重新感受到真、善、美。 能答到事情的主要内容，且语 句通顺、表达清楚即可。酌情给分，3分 20.A 2分 21.(1)示例：这句话属于环境描写(1分)，作者运用了拟人的修辞手法(1分)，烘托了 环境的美好，为下文女儿捉阳光作铺垫(1分)。 能答到大致意思即可，共3分 (2)示例：通过人物的外貌描写(1分)，表现了女儿的天真、可爱(2分)。能答到大致 意思即可，共3分 五、作文天地。(30分) 22.（1)给分标准 一类文(27-30)：习作能紧扣要求，想象合理、丰富、有趣；写清事情经过；有条有理；重 点突出；语言生动形象；文通字顺，标点使用正确；书写工整，卷面整洁。 二类文(24-26)：习作能扣住要求，想象较合理、丰富、有趣；事情经过较清楚：条理清楚： 能抓住重点来写：语言较形象生动：文通字顺，标点使用正确：书写工整，卷面整洁。 三类文（18-23)：习作能基本扣住要求，想象较合理，有一定内容但重，点不突出：条理不够 清楚；语言尚规范；明显病句少，别字漏字不影响阅读：书写尚工整，卷面基本整洁。 四类文(17分及以下)：与习作要求有偏离；想象一般；条理不清楚：语言不规范；病句较 多，别字漏字影响阅读；书写不够工整，卷面不够整洁。 (2)给分要有区分度。 2■ ■ 二○二六年上半年期末检测六年级语文答题卷 姓名： 学校： 班级： 贴条形码区 考场： 座号： 注 1.答题前，先将自己的姓名、学校、班级、考场、座号填写清楚。 2.必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整。 事 3.请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草稿纸、试题卷上作答无效。 4.监考老师验对考生信息无误后，帮助考生贴好条形码。 项 5.缺考考生，由监考老师负责用黑色签字笔在第一题处写上“缺考”二字。 一、 积累与运用。(13分) 1.(每字0.5分，共3分) ( 2.(2分) ( 3.(1分)(1)每个小学生将来都希望自己成为有用之才。 (1分)(2)六一儿童节到了，我高兴得 (3分)(3)每个人都渴望得到别人的理解，同时也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒沉 寂的心田；理解是一道阳光， 理解是 4.(3分)我选择的情境是：() 我选择的心情是：（) 我写的状态是： 二、课文、古诗文积累。(14分) 5.(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (六年级语文答题卷第1页，共4页) ■ 三、快乐读书吧。 (8分) 6.( ) 7.（) 8.() 9.() 四、阅读题。 (35分) （一)阅读下面课文片段，完成第10~12小题。(8分) 10.(2分) ( )( 11.(2分)（) 12.(4分) (1)() (2)（) (3)() (4)() (二)阅读下列非连续文本，完成第13~16小题。(12分) 13.(1分)（1)书非借不能读也 (2分)(2)A.( B.( (2分)(3) 14.(2分)（ 15.(2分) 16.(3分) (三)阅读下面记叙文，完成第17~21小题。(15分) 17.(2分) 捉阳光 我十分好奇阳光捉得住吗 18.(找语句、书写各1分，共2分) 19.(3分) 20.(2分)( 21.(3分)(1) (六年级语文答题卷第2页，共4页) ■ (3分)(2) 五、作文天地。(30分) 23.童话世界无比神奇，让我们来编童话故事吧！ 场景：森林超市→游乐场→动物学校 角色：小猴皮皮用品：魔法棒、文具盒 要求：①梳理上面信息可见，小猴皮皮在森林超市里买了魔法棒、文具盒，先后到了游乐场、动物学 校，想想期间会发生什么事情？可以添加自己喜欢的角色；②要重点围绕“游乐场”“动物学校”这两 个场景发生的事情进行大胆想象，内容有趣丰富、思想积极健康：③运用所学的写作方法凸显故事的有 趣、角色的特点；④题目自拟，语句通顺，书写端正，字数600字以上。 200 (六年级语文答题卷第3页，共4页) ■ ■ 400 :: 600 (六年级语文答题卷第4页，共4页) ◆