2.2 还剩下多少（课件）-2026-2027学年北师大版一年级数学上册

该小学数学课件聚焦北师大版一年级上册“5以内数的加与减”第2课时，核心内容为减法含义、“-”符号及算式读写。课堂导入通过笑笑家果树掉苹果的情境，引导学生观察“原来有5个，掉了2个”的数量变化，搭建从具体情境到数量关系的学习支架。 其亮点是以生活情境（苹果、奶酪、刺猬带苹果等）为载体，通过观察、操作（摆一摆、画一画）培养数学眼光中的抽象能力，借助点数、倒数等方法发展数学思维中的运算能力，结合“4-1=3”举例生活问题强化数学语言的模型意识。采用情境探究与小组讨论，学生能直观理解减法意义，教师可高效落实教学目标。

北师版一年级上册 二 5以内数加与减 第2课时 还剩下多少 2.能用不同的方法正确计算5以内数的减法，能用减法解决简单的实际问题。 1.结合具体情境初步理解减法的含义，认识“-”，并能正确读写减法算式，进一步渗透符号化的数学思想。 教学目标 3.体会数学与生活的联系。 情景引入 笑笑家有一棵果树，每到秋天，就结满了许多又大又红的苹果。笑笑最近遇到了一个苦恼的问题，我们来帮帮她。 从第一幅图到第二幅图发生了什么？你能说说吗？ 探究新知 树上原来有5个 掉了2个 树上原来有5个 ，掉了2个，树上还剩几个 ？ 你能完整说一说吗？ 探究新知 数一数，1,2，3，还剩3个 。 探究新知 树上还剩几个 ？说一说，数一数。 1 2 3 总数 一部分 原来有5个 掉了2个 还剩几个 ？ 另一部分 怎么知道树上还剩下几个 ？ 我用 代表 ，摆一摆，最后有3个。 探究新知 树上还剩几个 ？说一说，数一数。 还有别的方法吗？ 1 2 3 你能用自己的话完整说一说看到的图片吗？ 探究新知 原来有5块 ， 搬走2块。 你能用画图的方法解决问题吗？ 探究新知 还剩几块 ？说一说，数一数。 原来有5块 1个◯代表1块 ，从5块里划掉2块，还剩3块 。 1 2 3 搬走2块。 探究新知 可以用简单的算式表示这两个故事吗？ 5 2 － ＝ 3 探究新知 5 2 － ＝ 3 读作：5减2等于3。 减号 … 表示去掉、减去。 从总数中去掉一部分，求剩余部分时可以用减法计算。 怎样正确书写“-”呢？ 左半格 探究新知 探究新知 画一画，算一算。 − = 1 1 3 2 3 1 5−4= 4− = 2 2 1 3 2 3 1 探究新知 试一试 仔细观察，从图中你看到了什么？ 果盘里原来有4个苹果，被小刺猬带走1个。 探究新知 尝试着列式。 还剩下多少？ 4 － 1 = 求还剩下多少用减法。 探究新知 试着找一找4-1= 的计算方法，和小组内说说自己的想法。 小组讨论 探究新知 还剩下多少？ 4 － 1 = 3 点数法 画图法 倒数法 4 往回数1 3 1 2 3 1 2 3 探究新知 还剩下多少？ 4 － 1 = 3 口答：还剩下3个苹果。 探究新知 还剩下多少？ 说一说图中所表示的意思？ 原来有3本书，拿走了2本，还剩1本。 探究新知 还剩下多少？ 3 － 2 = 1 口答：还剩下1本书。 尝试列式计算。 说一说。 生活中哪些问题可以用“4-1＝3”来表示？ 请结合每幅图说一说“4-1＝3”表示的意义。 探究新知 说一说。 有4个桃，小猴吃了1个，还剩3个。 树上有4只小鸟，飞走1只，还剩3只。 有4个△，划去1个，还剩3个。 有4辆小汽车，开走了1辆，还剩3辆。 探究新知 课堂小结 1.认识了“-”，掌握了符号的读法、写法，根据具体情境用自己的话说出减法的实际含义。 这节课你有什么收获？ 2.学习了1~5减法的计算方法，并能快速计算5以内的减法。 1. 达标练习 3 1 2 4 1 3 - - 2. 达标练习 画一画，算一算。 5- = - = 5-2= 3 1 4 5 3 2 后两个式子答案不唯一。 3. 达标练习 4 1 3 3 1 2 - - 4.说一说。 达标练习 达标练习 5. 1 课后作业 完成本课时相关练习。 $