12穷人同步练习-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 练习以“书写展示—积累运用—阅读理解”三级分层设计，覆盖字词句篇，通过情境化基础练习与文本深度分析，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |书写展示|课文经典段落抄写|强调笔顺、间架结构，培养书写规范与审美创造| |积累运用|生字词、文学常识、句式转换|情境式拼音写词结合病句修改，夯实语言运用基础| |阅读理解|心理描写、人物形象、写作手法|课内精读语段分析，深化文本理解与思维能力|

12穷人 一、书写展示板块 书写要求：抄写课文经典段落，做到笔顺正确、间架结构匀称，卷面干净无涂改，字迹工整、格式规范。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、积累运用板块 1. 情境式看拼音写词语 （1）海风hū xiào( )，波涛xiōng yǒng péng pài( )，漆黑的夜晚笼罩着海边的渔村。 （2）渔夫拖着shī lín lín( )的渔网回家，疲惫的脸上满是生活的jiān nán( )。 （3）桑娜看着guāng xiàn( )昏暗的小屋，心里思虑万千，最终还是决定bào qiàn( )丈夫，收留邻居的孩子。 2. 选择题 （1）下列词语中，全部没有错别字的一项是( ) A. 报怨 魁梧 舒适 B. 倒霉 搁板 轰鸣 C. 淋离 勉强 照顾 D. 悠暗 僵硬 忐忑 （2）下列加点字读音完全正确的一项是( ) A. 蜷缩（juǎn） 魁梧（kuí） B. 勉强（qiǎng） 咔嚓（chā） C. 自作自受（zuò） 澎湃（bài） D. 黧黑（lí） 嘟囔（lāng） （3）下列关于《穷人》的文学常识，说法正确的一项是( ) A. 本文作者是法国作家列夫·托尔斯泰 B. 文章以时间为线索，全程记叙了渔夫一家一天的生活 C. 托尔斯泰的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 D. 本文是一篇说明文，真实记录了底层穷人的生活现状 （4）下列对句子人物描写方法的判断，最准确的一项是( ) 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……” A. 语言描写 B. 心理描写 C. 动作描写 D. 神态描写 3. 课文内容填空题 （1）《穷人》的作者是______（国家）的_____________，他是世界著名的文学大师。 （2）课文围绕渔夫和桑娜夫妇，记叙了_________________、_________________、_______________________三件核心小事，情节层层递进。 （3）文章以“穷”为底色，却着重赞美了穷人_________、__________的美好品质，诠释了平凡小人物的善良与伟大。 （4）课文环境描写分为屋外和屋内两部分，屋外_______________，屋内____________________，形成鲜明对比，烘托人物形象。 4. 句子专项练习 （1）拟人句仿写：结合海边夜景，仿写一句拟人句，贴合课文情境。 例句：海风肆意地撞击着海边的小屋。 ___________________________________________________________ （2）陈述句改反问句：桑娜的善良值得所有人敬佩。 ___________________________________________________________ （3）直述句改转述句：渔夫说：“我得好好考虑一下接下来的生活。” ___________________________________________________________ （4）双重否定句转换：桑娜必须把邻居的两个孩子抱回家。 ___________________________________________________________ （5）缩句：魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网缓缓走进小屋。 ___________________________________________________________ （6）病句修改（三处语病）： 通过阅读《穷人》一课，使我深刻感受到了底层人民的不易，也 让我明白善良是最珍贵的品质之一，我们要学习和传承桑娜夫妇乐于 助人、无私奉献的精神和品德。 三、阅读理解板块（课内精读） 阅读课文重点语段，完成下列习题，深入理解文本内涵。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 1. 词语理解与运用题 （1）结合语境，解释“忐忑不安”的含义，并说说桑娜忐忑不安的核心原因。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）写出“自作自受”的近义词和反义词。 ___________________________________________________________ 2. 句子赏析题 语段中连续出现多个省略号，请结合文本分析其表达作用。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3. 人物形象分析题 这段心理描写细腻刻画了桑娜的内心世界，请结合语句分析桑娜的人物形象特点。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 内容理解拓展题 明明家境极度贫寒，桑娜依旧执意收养孤儿，结合全文说说你对这一行为的理解，以及课文“穷人不穷”的深层含义。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 写作手法赏析题 本文大量运用环境描写和心理描写烘托人物、推动情节，请简要说说环境描写在全文中的作用。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案及详细解析 一、书写展示板块 评分标准：书写工整规范、无涂改、笔顺正确、段落格式整齐即为满分，侧重卷面书写习惯考察，无固定文字答案。 二、积累运用板块 1. 情境式看拼音写词语 （1）呼啸 汹涌澎湃 （2）湿淋淋 艰难 （3）光线 抱歉 解析：均为课文核心易错词，重点注意“汹涌澎湃”笔画复杂、“抱歉”易写成“报歉”、“湿淋淋”三字结构易错，结合课文情境记忆，规避错别字。 2. 选择题 （1）B 解析：A项“报怨”应为“抱怨”；C项“淋离”应为“淋漓”；D项“悠暗”应为“幽暗”。 （2）B 解析：A项“蜷缩”读quán；C项“澎湃”读pài；D项“嘟囔”读nang。 （3）C 解析：A项作者是俄国作家；B项文章以“收养孤儿”的事件为线索；D项本文是记叙文。 （4）B 解析：句子直接描写桑娜的内心想法，是典型的心理描写，细腻展现其矛盾心理。 3. 课文内容填空题 （1）俄国 列夫·托尔斯泰 （2）桑娜等待丈夫归来 桑娜收养邻居孤儿 渔夫归来知晓真相并认同妻子的做法 （3）淳朴善良 乐于助人（舍己为人、无私奉献均可） （4）狂风呼啸、漆黑寒冷、凶险恶劣 干净整洁、温暖舒适、温馨安宁 4. 句子专项练习 （1）示例：漆黑的夜空偷偷笼罩了静谧的海边渔村。（贴合海边情境，拟人手法运用准确即可） （2）难道桑娜的善良不值得所有人敬佩吗？ （3）渔夫说，他得好好考虑一下接下来的生活。 （4）桑娜不能不把邻居的两个孩子抱回家。 （5）渔夫走进小屋。 （6）修改：阅读《穷人》一课，我深刻感受到了底层人民的不易，也让我明白善良是最珍贵的品质之一，我们要学习桑娜夫妇乐于助人、无私奉献的精神。 病句解析：①成分残缺，“通过……使”连用导致缺主语，删去“通过”或“使”；②重复啰嗦，“精神和品德”语义重复，删去“和品德”；③搭配不当，“传承”与“精神”搭配不当，删去“和传承”。 三、阅读理解板块 1. 词语理解与运用题 （1）忐忑不安：心神不定、内心惶恐焦虑。核心原因：桑娜家境贫寒，本身已有五个孩子，生活极度艰难，私自收养孤儿，担心丈夫责怪、家庭生活更加艰难，内心充满愧疚与不安。 （2）近义词：自食其果；反义词：自作多情。 2. 句子赏析题 语段中的省略号，生动展现了桑娜内心思绪的断断续续、起伏波动。既体现了她收养孤儿后，对丈夫态度的担忧、对家庭困境的顾虑，又凸显了她纠结、矛盾、惶恐的复杂心理，让人物内心活动更加真实细腻。 3. 人物形象分析题 这段心理描写刻画了桑娜善良淳朴、心存愧疚、勇于担当的形象。她深知家庭贫困会拖累丈夫，明白自己的举动会增加生活负担，内心充满忐忑与愧疚，体现了她的懂事与体贴；即便害怕被丈夫责罚，依旧坚持收养孤儿，甘愿自己承担后果，凸显了她本能的善良与无私。 4. 内容理解拓展题 桑娜的行为是人性善意的本能流露。她虽然物质贫穷，衣食无忧、安稳生活都无法保障，但在弱者危难面前，没有冷漠退缩，而是义无反顾伸出援手。 “穷人不穷”的深层含义：文中的穷人虽然生活拮据、物质匮乏，但拥有善良、真诚、无私、勇敢的美好精神品质，拥有富足、高尚的精神世界，这是最珍贵的财富，远胜于物质的富足。 5. 写作手法赏析题 ①烘托人物形象：屋外恶劣凶险的环境，与屋内温暖整洁的场景形成对比，凸显桑娜勤劳能干、热爱生活的特点；②渲染氛围：恶劣的海上环境，渲染出紧张凶险的氛围，暗示渔夫出海捕鱼的艰难与危险；③推动情节：残酷的生存环境，解释了家庭贫困的原因，为后文桑娜纠结收养孤儿、夫妇二人善良可贵的情节做铺垫；④深化主旨：用物质环境的艰苦，反衬人物精神品质的高尚。 学科网（北京）股份有限公司 $