精品解析：广东省韶关市2025-2026学年统编版2016第二学期义务教育质量学业水平监测五年级语文

2025-2026学年第二学期义务教育质量学业水平监测 五年级语文 （满分100分，答题时间90分钟） 注意事项： 1.答题前，学生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的相关信息填写在答题卡上。 2.作答选择题和判断题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在题卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.学生必须保持答题卡的整洁。监测结束后，将题卷和答题卡一并交回。 主题任务：“韶关文化小使者”正在火热招募中！只要你勇敢踏上这场奇妙的“韶关文化之旅”，认真探索、用心感受，就能成为我们光荣的小使者。现在就出发，一起发现韶关的魅力吧！ 活动一：文脉积累·汉字抒韵（34分） 一、一笔一划，书写韶关。（3分） 1. 请将下面的句子规范、工整地抄写在答题卡的横线上，做到结构匀称、笔画清晰。 千年客家情，一脉韶州魂。 __________________________________________________ 【答案】千年客家情，一脉韶州魂。 二、拼音写字，寻访围屋。（6分） 2. 拼音写字，寻访围屋。 走进客家围屋，登高（yuǎn tiào）____，黑瓦白墙旁，古朴的（lí ba）____环绕院落。我心中满是（yí huò）____，同时也感到自己的（miǎo xiǎo）____。听了导游的讲解，我（yóu zhōng）____赞叹，越了解越觉得（shú xi）____，围屋的每一处细节都藏着智慧。 【答案】 ①. 远眺​ ②. 篱笆 ③. 疑惑 ④. 渺小 ⑤. 由衷 ⑥. 熟悉 【解析】 【详解】书写时注意“眺”“篱”“疑”“惑”“渺”“衷”“熟”“悉”的正确写法。 三、慧眼识珠，择优作答。（8分） 3. 下列词语的字音或者字形全部正确的一项是（ ） A. 江畔（pàn） 澄澈（chéng） 楷书（kǎi） B. 泊船（pō） 燕园（yān） 哗笑（huá） C. 手疾眼快 神机妙算 踉踉跄跄 迫不急待 D. 披头散发 得意扬扬 洪堂大笑 哭笑不得 【答案】A 【解析】 【详解】B．泊船（bó）； C．迫不及待； D．哄堂大笑。 4. 选用以下词语填入句中，正确的一项是（ ） ①情不自禁 ②养尊处优 ③随心所欲 ④悠然自得 （1）漫步丹霞山林间，清风拂面，游人个个_________，享受自然风光。 （2）看到韶关非遗手艺人精巧的技艺，我_________地发出赞叹。 （3）做人要有规矩，不能凡事都_________，想做什么就做什么。 （4）从小不劳动、被家人过分娇惯，容易变得_________，吃不了苦。 A. ②④①③ B. ①④③② C. ④①②③ D. ④①③② 【答案】D 【解析】 【详解】①情不自禁：抑制不住自己的情感。 ②养尊处优：生活在尊贵优渥的环境中，不劳作吃苦。 ③随心所欲：依从自己的心意，想怎么做就怎么做。 ④悠然自得：闲适自在，内心安适舒畅。 （1）结合语境，游人漫步山间享受自然风光，是悠闲舒适的状态，用“悠然自得”符合语境。 （2）结合语境，看到精巧技艺忍不住发出赞叹，控制不住赞叹的情绪，用“情不自禁”符合语境。 （3）结合语境，句子强调做人要有规矩，不能想做什么就做什么，对应“随心所欲”。 （4）结合语境，从小被娇惯不劳动，容易变得安逸不能吃苦，用“养尊处优”符合语境。 综上，正确顺序依次为：④①③②。 5. “丹”字字体演变按甲骨文、隶书、楷书排序正确的一项是（ ） A. ②③① B. ③②① C. ①②③ D. ③①② 【答案】A 【解析】 【详解】甲骨文是最早的汉字，象形性强，“丹”本义指丹砂，字形像采丹的矿井，最早就是封闭框内加一横代表丹砂，对应②；隶书阶段，字形逐渐简化，外框从封闭变成半开放，对应③；楷书字形和现代汉字写法一致，图①就是标准的楷书“丹”，对应①。按甲骨文、隶书、楷书排序为②③①，因此选A。 6. 下列加点字词解释正确的一项是（ ） A. 短笛无腔信口吹（信：书信） B. 而立之年（而立：三十岁） C. 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（或：也许） D. 印信榜文（印信：书信） 【答案】B 【解析】 【详解】A．意思是拿着短笛不用曲调随口吹奏，其中“信”是随意、随口的意思，不是书信，解释错误。 C．意思是有人问：用你的矛去刺你的盾，会怎么样，其中“或”是有的人，不是也许，解释错误。 D．印信榜文指盖有官方印章的告示，印信指官府印章，不是书信，解释错误。 四、妙笔生花，礼赞家乡。（8分） 韶关有许多美食，如乐昌马蹄、南雄板鸭、仁化沙田柚、翁源三华李等；韶关还有许多美景，如丹霞山、南华寺、云门山等。当你向外地朋友介绍时，可以用上我们学过的方法。 7. 对比抒怀·传递家乡情 例句：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 请你仿写：这里的______________，也比不上______________。 【答案】 ①. 溪水再清 ②. 村前山脚的溪水 【解析】 【详解】例句句式结构：这里的+事物+再+特质，也比不上+家乡具体场景里的同类事物。手法是对比，拿别处事物和家乡同类事物对比，借外物抒发对家乡的思念之情。 仿写时，先选定一种事物，补充“再+形容该事物的词”；再写家乡专属场景里的同款事物，保持前后事物一致，突出思乡情感。 示例：这里的月饼再甜，也比不上老家案板上的月饼。 8. 动静之美·描绘家乡景 韶关的美景格外迷人。请你运用动态或静态描写的方法，写一处韶关的美景。 __________________________________________ 【答案】北江的江水卷着细浪奔涌，渔船划过江面，拖出一道银亮的水痕。白鹭贴着水面低飞，翅膀轻点水面，惊起一圈圈涟漪，顺着水流慢慢漾开。 【解析】 【详解】用动态描写或静态描写来写韶关的一处美景，核心是抓住景物的特点，用合适的描写方法展现“动静之美”。 示例：静态描写：丹霞山的红岩静静矗立，赤红色崖壁在阳光下像被染透的绸缎，山脚下的湖水如碧玉般倒映着山影，连一丝波纹都没有。 动态描写：山溪顺着石缝流淌，撞在鹅卵石上溅起细碎水花，竹叶随风飘进水里，打着旋儿漂向远方。 9. 铺陈排比·盛赞家乡美 例句：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 请你仿照例句的写法，赞美韶关的一处风景或一种文化： _________________________________________ 【答案】在绯红的晚霞中，绯红的丹崖，绯红的锦江，连江畔的古榕树也染上一层绯红，而那神奇的长​老峰啊，简直像是用绯红宝石雕成的。 【解析】 【详解】例句描绘了一幅“金色”的画面，全句围绕“金色”展开描写，采用排比句式生动地展现了“夕阳下的景物图”。所以仿写的句子也要围绕着一种颜色描写一处景色。联系生活实际进行思考，语句通顺即可。 示例：在赤红的霞光里，赤红的崖壁，赤红的山峦，连山间流淌的溪水也映着红霞，而那奇特的丹霞群峰啊，简直像是用朱砂雕琢而成的。 10. 小红看了介绍后，在日记本上写下感言，有两处语病，请你用修改符号帮她改一改。 通过这次“韶关文化之旅”，使我更加了解家乡的历史。我决定要好好学习，争取长大后为家乡建设贡献。 【答案】 【解析】 【详解】缺少主语：“通过”和“使”连用，导致主语缺少，删去其一即可； 成分残缺：“贡献”是动词，缺少搭配的宾语，补充宾语“力量”才通顺。 修改后的句子：这次“韶关文化之旅”，使我更加了解家乡的历史。我决定要好好学习，争取长大后为家乡建设贡献力量。 五、诗心文脉，浸润韶城。（每空1.5分，共9分） 11. 穿越山水，对话古今，感受韶城底蕴与文化。 （1）走进珠玑古巷的祠堂中，先辈们的谆谆教导犹在耳畔：“_______________，仁之端也”。 （2）漫步在山野田间，感受儿童“童孙未解供耕织，____________”的天真可爱；沉浸在“____________，山衔落日浸寒漪”的静谧与祥和中。 （3）面对乡村农忙之景，我们不禁赞颂农民“________________，才了蚕桑又插田”的辛劳。 （4）驻足红军长征纪念馆，我读懂将士身处苦寒绝境，恰似“羌笛何须怨杨柳，____________”的艰苦境遇；望见先烈怀揣“黄沙百战穿金甲，____________”的必胜信仰。 【答案】 ①. 恻隐之心 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 草满池塘水满陂 ④. 乡村四月闲人少 ⑤. 春风不度玉门关 ⑥. 不破楼兰终不还​ 【解析】 【详解】（1）书写时注意“恻”“隐”的正确写法。 （2）书写时注意“傍”“桑”“满”“陂”的正确写法。 （3）书写时注意“村”的正确写法。 （4）书写时注意“春”“楼”的正确写法。 活动二：经典传承·素养建构（36分） 六、漫步名著，与贤同行。（13分） “韶关文化小使者”活动的资料库中，收藏着《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》这四部古典文学著作。请你运用名著阅读所得，完成下面的题目。 12. 下列情节与人物搭配不正确的一项是（ ） A. 鲁智深——倒拔垂杨柳 B. 关羽——千里走单骑 C. 孙悟空——三打白骨精 D. 贾宝玉——葬花焚诗 【答案】D 【解析】 【详解】D．出自《红楼梦》，葬花焚诗的人物是林黛玉：黛玉荷锄葬落花，最后病重焚掉诗稿。 13. 《西游记》中，曾在“水帘洞”里称王，在“五行山”下受罪的是（ ） A. 关羽 B. 孙悟空 C. 鲁智深 D. 诸葛亮 【答案】B 【解析】 【详解】关羽、诸葛亮是《三国演义》中的人物，鲁智深是《水浒传》中的人物，都不符合题干出处要求。只有孙悟空是《西游记》的主角：他曾占领花果山水帘洞，自封美猴王称王，大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下受罪，完全符合题目描述，因此选B。 14. 《三国演义》里，“桃园三结义”的三个人物是（ ） A. 刘备、关羽、张飞 B. 曹操、关羽、孙权 C. 刘备、诸葛亮、关羽 D. 赵云、张飞、周瑜 【答案】A 【解析】 【详解】A．东汉末年，刘备、关羽、张飞在桃园焚香结拜，三人立下同心协力、共图大业的誓言，这便是经典情节桃园三结义，是故事核心人物； B．曹操、孙权是三国割据君主，和桃园结义无关； C．诸葛亮是后来刘备三顾茅庐才结识的，未参与桃园结拜； D．赵云、周瑜均不在桃园三结义三人之中。 15. 下列关于名著中“兵器”或“宝物”的描述，与原著不相符的一项是（ ） A. 孙悟空的金箍棒原是大禹治水时留下的定海神针，可随心意变化大小。 B. 关羽使用的兵器是青龙偃月刀，温酒斩华雄时正是用此兵器一战成名。 C. 李逵的兵器是两把板斧，他在江州劫法场救宋江时，正是挥舞着板斧杀出一条血路。 D. 猪八戒的兵器是降妖宝杖，原是太上老君用神冰铁锤炼而成。 【答案】D 【解析】 【详解】A．符合《西游记》原著，东海龙宫的定海神针铁，能随心伸缩长短粗细。 B．符合《三国演义》原著，关羽兵器为青龙偃月刀，汜水关温酒斩华雄靠此刀扬名。 C．符合《水浒传》原著，李逵随身双板斧，江州劫法场手持双斧冲杀救人。 D．猪八戒的兵器是九齿钉耙，由太上老君用神冰铁锤炼而成，降妖宝杖是沙僧（卷帘大将）的兵器，由鲁班打磨、玉皇大帝赐给卷帘大将。 16. 阅读下面的文段，回答问题。 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时了！” （1）这个片段出自古典名著《________》。 （2）文段中冒出来的“胖大和尚”指的是________，他的性格特点是________。 （3）请你用简洁的语言概括这个片段的主要内容：_______________________ 【答案】（1）水浒传 （2） ①. 鲁智深 ②. 粗犷豪爽、疾恶如仇、重情重义、勇猛果敢 （3）鲁智深野猪林救林冲。 【解析】 【导语】这篇《水浒传》节选是典型的“小说阅读”训练文本。从文学角度看，它通过“大闹野猪林”这一高潮情节，运用了悬念铺垫（公差磨杀威棒、绑缚松树）与侧面烘托（借公差视角写鲁达神威）的手法。在人物塑造上，极具张力地刻画了鲁智深粗中有细、嫉恶如仇的侠义形象，同时反衬出林冲的逆来顺受，是古典白话小说中“救赎叙事”的典范片段。 【小问1详解】 文段中出现的人物薛霸、林冲、胖大和尚都出自中国四大名著之一《水浒传》，其中的“胖大和尚”是花和尚鲁智深，“林冲”是八十万禁军教头，“薛霸”是押送林冲的公差，相关情节为“大闹野猪林”，因此该片段出自《水浒传》。 【小问2详解】 人物身份。该“胖大和尚”是鲁智深：他此前为提辖官，拳打镇关西后出家五台山，绰号“花和尚”，惯用武器为铁禅杖，常自称“洒家”； 可围绕他路见不平拔刀相助、粗中有细、重情重义的特点作答。 示例：他的性格特点是仗义豪爽、有勇有谋、豁达直率。 【小问3详解】 需涵盖主要人物（鲁智深、林冲、薛霸）、地点（野猪林/林中）、事件（薛霸欲杀林冲、鲁智深出手相救），语言简洁即可。 示例：薛霸欲在野猪林杀害林冲，被暗中跟踪的鲁智深飞杖相救。 七、图文探秘，解码非遗。（7分） 【材料一】 韶关市非物质文化遗产代表性项目名录（部分） 项目名称 类别 级别 地域特色 瑶族盘王节 民俗 国家级 瑶族传统节日，每年农历十月举行祭祀盘王的仪式 粤北采茶戏 传统戏剧 省级 粤北地区的民间戏曲，唱腔优美，充满生活气息 仁化石塘十二碗 传统技艺 市级 客家人传统宴席，一桌十二道菜，寓意“十全十美” 黄婆糍粑制作技艺 传统技艺 区级 韶关客家传统美食，软糯香甜，承载着家乡的记忆 【材料二】当韶关非遗遇见科技 “香火龙”是韶关南雄的传统民俗活动，如今的香火龙在传统扎制技艺的基础上融入了LED灯光元素，在保留万点星火效果的同时，更安全环保，也能在更多场合展演。粤北采茶戏的舞台上，现代灯光、音效与投影技术，让传统剧目更具感染力，吸引了更多年轻观众。此外，乳源瑶族刺绣的纹样设计，也能借助数字建模技术进行复刻与创新，让古老的图案以更现代的方式呈现。 【材料三】韶关非遗的N种“打开方式” 17. 结合三则材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①南雄香火龙、粤北采茶戏、乳源瑶族刺绣、现代灯光秀……都是韶关的非物质文化遗产。（ ） ②韶关的非遗项目丰富多样，已经成为市民文化生活中重要的组成部分。（ ） ③给非遗融入科技元素、创新“打开方式”，可以助力我们更好地传承和发展韶关非遗。（ ） 18. 南雄市举行了“香火龙非遗民俗文化展演”活动，令人目不暇接，结合材料三，可知这场展演属于哪种非遗“打开方式”？（ ） A. 非遗+研学 B. 非遗+民宿 C. 非遗+演艺 D. 非遗+文创 19. 如果有机会让你体验韶关的一项非遗，你最想体验哪一项？请写出项目名称，并说说你的理由。 我最想体验：__________________________________________ 我的理由：____________________________________________ 【答案】17. ①. × ②. √ ③. √ 18. C 19. ①. 瑶族盘王节 ②. ​因为盘王节是瑶族最隆重的传统节日，我想亲身体验跳盘王舞、唱盘王歌的热闹场面，感受瑶族人民对祖先的敬仰之情。 【解析】 【导语】三则材料从韶关非遗名录、科技赋能、多元传播路径三方面展开，先罗列各级非遗项目展现地域民俗特色，再介绍LED、数字建模等科技革新非遗表现形式，最后以思维导图梳理研学、文创等活化方式，层层递进，展现非遗传承创新的多样路径。 【17题详解】 （1）结合材料二“粤北采茶戏的舞台上，现代灯光、音效与投影技术”可知，现代灯光只是配套科技手段，并非非遗项目，该说法有误。 （2）材料一列举多种类别韶关非遗，材料二、三介绍非遗展演、研学、文创等普及形式，可见非遗品类丰富且融入大众生活，该说法正确。 （3）结合材料二各类非遗结合科技改良、材料三研学、文创等创新传播形式可知，科技赋能与多元创新有助于传承发展非遗，该说法正确。 【18题详解】 结合材料三思维导图中“非遗+演艺”包含舞台表演内容、民俗巡游内容，“香火龙非遗民俗文化展演”属于民俗巡游类表演活动，对应非遗+演艺这一打开方式。 【19题详解】 先从材料一非遗名录里挑选任意一项韶关非遗项目，再结合材料给出的项目特色、科技创新、体验乐趣、文化内涵等角度写理由，说明想体验的原因，贴合文本内容。 示例一（瑶族盘王节） 我最想体验：瑶族盘王节 我的理由：它是国家级民俗非遗，每年农历十月会举办祭祀仪式，我想亲身感受瑶族独特的传统民俗，了解瑶族先祖文化，沉浸式感受少数民族节日氛围。 示例二（粤北采茶戏） 我最想体验：粤北采茶戏 我的理由：这是粤北特色民间戏曲，唱腔充满生活气息，如今还搭配现代灯光音效表演，我想近距离观看戏曲演出，感受传统戏剧融合现代科技的独特魅力。 示例三（仁化石塘十二碗） 我最想体验：仁化石塘十二碗 我的理由：它是客家人传统宴席，十二道菜寓意十全十美，我想体验地道客家宴席，品尝特色美食，读懂背后承载的客家美好寓意。 示例四（黄婆糍粑制作技艺） 我最想体验：黄婆糍粑制作技艺 我的理由：糍粑是客家传统美食，软糯香甜藏着家乡记忆，我想亲手学习制作流程，感受传统美食技艺，品尝地道客家风味。 八、静心品读，致敬匠心。（16分） 瑶乡绣娘邓丽萍 ①清晨，乳源瑶族自治县的山间还笼罩着一层薄薄的雾气。邓丽萍已经坐在绣架前，飞针走线起来。 ②瑶族没有自己的文字，千百年来，文化就是靠口口相传、靠针针线线传承下来的。邓丽萍今年56岁，从8岁起就跟在母亲身边学刺绣，到现在已经快50年了。“我们的故事、祝福、祈愿，都藏在瑶绣的一针一线里。”她说。 ③邓丽萍的绣房里，挂满了各种瑶绣作品。有色彩斑斓的节日盛装，有图案精美的头帕和围裙，还有小巧玲珑的荷包和香囊。每一件作品上都绣着瑶族特有的图案——八角花、狗牙边、石榴纹……这些看似简单的纹样，每一个背后都有说不尽的故事。 ④“八角花代表我们对祖先的敬意，狗牙边是我们的护身符，石榴纹则是多子多福的美好祝愿。”邓丽萍指着绣布上的图案，眼中闪着光。 ⑤过去，瑶绣只在瑶寨中代代相传。随着时代的变迁，越来越多的年轻人走出大山，会这门手艺的人越来越少。邓丽萍看在眼里，急在心里。“如果没有人来学，这门手艺就真的要断了。”她说。 ⑥于是，邓丽萍做出了一个决定——走出绣房，走进校园。从2015年开始，她主动联系当地学校，义务担任起了瑶绣传承课的老师。每周两次课，风雨无阻，她总是提前半小时到教室，把绣布、绣线、花样本整齐地摆好。 ⑦“孩子们刚开始坐不住，觉得刺绣太难、太枯燥。”邓丽萍回忆道，“后来我就把瑶族故事编进课里，一边讲故事一边教他们绣。讲到盘王开天辟地的时候，我们就绣八角花；讲到瑶族祖先迁徙的故事，我们就绣山路图案。慢慢地，孩子们觉得有意思了，不光愿意学，还能安安静静坐下来两三个小时。” ⑧如今，跟着邓丽萍学习过瑶绣的学生已经超过200人。学校里也专门设置了瑶绣社团，每逢节日就举办瑶绣展览和比赛，瑶绣这门古老的手艺，正在年轻一代手中焕发新的生机。 ⑨“看到孩子们拿着绣好的作品跑过来喊‘邓老师你看你看’的时候，我就觉得这条传承的路再难也值得。”邓丽萍的眼眶有些湿润，声音却格外坚定，“刺绣就像是瑶族文化的书，我要让这本书一直翻下去，让更多的人能够读懂。” （选自《韶关日报》，有改动） 20. 文章围绕邓丽萍写了哪两件事？请用简洁的语言概括。 第一件事：________________________________________ 第二件事：________________________________________ 21. 文章第④自然段运用了_______描写和________描写，从中我们可以感受到邓丽萍________的情感。 22. 第⑤段中“邓丽萍看在眼里，急在心里”，她“看”到___________“急”的是____________ 23. 有人认为邓丽萍牺牲自己刺绣赚钱的时间去学校免费教孩子们，太“傻”了。你同意这种看法吗？请结合文章内容和生活实际，说明理由。 ___________________________________ 24. 假如邓丽萍要参加“感动韶关”人物颁奖典礼，下面四个标题中，最适合她的是（ ） A. 瑶乡赤子，科技兴农带头人 B. 指尖上的传承，针线里的坚守 C. 赛场上的铿锵玫瑰 D. 田埂上的守望者 【答案】20. ①. 邓丽萍从小学习瑶绣，坚守了近50 年。 ②. 她走进校园义务教孩子们学习瑶绣。 21. ①. 语言 ②. 神态 ③. 对瑶绣的热爱和自豪 22. ①. 越来越多的年轻人走出大山，会瑶绣的人越来越少。 ②. 如果没有人来学，这门手艺就要断了。 23. 不同意。因为①邓丽萍的做法是为了让瑶绣技艺传承下去，这是比赚钱更有意义的事；②她让 200 多个孩子学会了瑶绣，让传统文化在年轻一代心中生根发芽。这种奉献精神值得敬佩。 24. B 【解析】 【导语】这是一篇情真意切的短篇人物通讯，以瑶绣传承人邓丽萍为书写对象，用平实朴素的语言，通过日常言行与细节刻画，塑造出一位坚守非遗传承、心系文化根脉的瑶乡绣娘形象。文章以小见大，于针针线线间道出普通人的文化担当，传递出非遗传承的温度与力量。 【20题详解】 第一件事：结合第②-⑤段，邓丽萍学习瑶绣近五十年，精通各类瑶绣纹样的文化内涵，眼见会瑶绣的年轻人变少，担心手艺失传。概括为：钻研瑶绣多年，担忧技艺失传。 第二件事：结合第⑥-⑨段，邓丽萍走进校园义务开设瑶绣传承课，结合瑶族故事教学，培养数百名学生，让瑶绣重新焕发活力。概括为：进校免费教学，传承瑶族刺绣。 【21题详解】 运用了语言描写和神态描写，从中我们可以感受到邓丽萍热爱瑶绣、珍视本民族传统文化，满心自豪的情感。 文章第④自然段中“八角花代表我们对祖先的敬意……美好祝愿”是邓丽萍说的话，是语言描写；“眼中闪着光”刻画她的神情，是神态描写，她清晰讲解每种纹样承载的民族寓意，眼神发亮，能看出她发自内心喜爱瑶绣，为瑶族传统纹样、民族文化感到骄傲。 【22题详解】 从文中第⑤段“随着时代的变迁，越来越多的年轻人走出大山，会这门手艺的人越来越少。如果没有人来学，这门手艺就真的要断了”可知，邓丽萍“看”到会瑶绣的人变少，“急”的是瑶绣手艺失传，所以看在眼里、急在心里。 【23题详解】 我不同意这种说法。从文中第⑥段可知邓丽萍义务到校教课，看似放弃了自己刺绣赚钱的时间，但瑶绣是承载瑶族文化的珍贵非遗手艺，如今年轻人大多外出，传承人手越来越少，若无人传授，这门民族技艺就会彻底失传。邓丽萍免费教学是在守护本民族的文化根脉，她收获了两百多名学生，让古老瑶绣在少年手中延续，这份文化传承的价值远超过个人赚钱的利益。生活里很多非遗传承人、乡村教师都默默无偿付出，他们舍弃个人小利，留住珍贵的传统文化，这份坚守一点都不傻，反而十分伟大、值得敬佩。 【24题详解】 B．文章围绕邓丽萍传承瑶绣展开，瑶绣依靠针线、指尖刺绣，她数十年坚守、进校园免费传授手艺，“指尖上的传承，针线里的坚守”这个标题贴合她的事迹；其余三项：“科技兴农”“赛场”“田埂”均和刺绣、非遗传承无关，不适合。 活动三：妙笔传情·韶城印记（30分） 九、以笔为媒，我当使者。 25. 作为“韶关的文化小使者”，我们用笔记录韶关的青山绿水、民俗风情与美好的人和事，请你写一篇文章向别人介绍韶关的一处风景或一种美食或一个人物……让读者感受到韶关的魅力。题目自拟，表达真情实感。 【答案】例文： 大美丹霞，醉美韶关 我的家乡韶关，是一座藏在岭南的山水名城。这里山清水秀、风光旖旎，最让我引以为傲的，便是被誉为世界自然遗产的丹霞山，它用亿万年的岁月，雕琢出独属于韶关的壮阔与温柔。 踏入丹霞山，最先撞入眼帘的是连绵的赤壁丹崖。红色的岩层层层叠叠、棱角分明，像大自然精心堆砌的红墙，在阳光的照耀下熠熠生辉，真正印证了“色如渥丹，灿若明霞”的绝美赞誉。一座座奇峰拔地而起，形态各异，有的似顶天立地的巨人，有的像慵懒侧卧的仙女，千姿百态，栩栩如生，让人忍不住惊叹大自然的鬼斧神工。 清澈的锦江蜿蜒穿行在群山之间，碧绿的江水温柔环绕着赤红山峦，山水相依，动静相融，构成了一幅灵动的山水画卷。泛舟江上，清风拂面，两岸红岩绿树倒映水中，水波荡漾，景致美不胜收。清晨时分，山间云雾缭绕，奇峰若隐若现，整座丹霞山宛若仙境，朦胧又浪漫。 山间草木繁茂，郁郁葱葱。春日繁花点缀红岩，夏日浓荫遮蔽骄阳，秋日层林浸染山峦，四季皆有美景。漫步山间小径，耳畔是清脆的鸟鸣，鼻尖是清新的草木气息，远离城市的喧嚣，满心都是治愈与安宁。山脚的农家炊烟袅袅，质朴的烟火气，为壮阔的山水添了几分温柔。 丹霞山是韶关的名片，承载着千年自然风华，藏着岭南独有的山水诗意。作为韶关的文化小使者，我深深热爱这片土地。大美丹霞，锦绣韶关，这座山水之城的独特魅力，值得每一个人细细探寻、深深眷恋。 【解析】 【详解】一、审题：本次习作以“韶关文化小使者”为身份，要求围绕韶关的风景、美食、人物、民俗等本土素材写作，核心是立足家乡地域特色，真实记录韶关风物之美，抒发真情实感，向外展示韶关独特的城市魅力，文体为写景状物或抒情记叙文，题目需要自主拟定。 二、立意：以赞美韶关本土风情为核心立意，选取韶关特色景物、美食或人物为写作载体，通过细致描写事物特点、场景风貌或感人故事，挖掘韶关自然之美、人文之美与烟火之美，传递对家乡的热爱与自豪，体现文化小使者的宣传与赞美意义。 三、写作思路： 开头：紧扣写作身份，简洁点出韶关是一座独具魅力的城市，引出本次要介绍的韶关特色事物，开门见山，点明主旨，快速带入家乡主题。 中间：细致刻画所选韶关风物的外形、特点、细节或相关场景，融入自身观察与感受，细腻展现韶关特色，凸显本土独特魅力，内容充实真实。 结尾：总结全文，升华情感，结合文化小使者的身份，抒发对韶关的喜爱与赞美，总结家乡的独特韵味，升华热爱家乡、推介家乡的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期义务教育质量学业水平监测 五年级语文 （满分100分，答题时间90分钟） 注意事项： 1.答题前，学生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的相关信息填写在答题卡上。 2.作答选择题和判断题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在题卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.学生必须保持答题卡的整洁。监测结束后，将题卷和答题卡一并交回。 主题任务：“韶关文化小使者”正在火热招募中！只要你勇敢踏上这场奇妙的“韶关文化之旅”，认真探索、用心感受，就能成为我们光荣的小使者。现在就出发，一起发现韶关的魅力吧！ 活动一：文脉积累·汉字抒韵（34分） 一、一笔一划，书写韶关。（3分） 1. 请将下面的句子规范、工整地抄写在答题卡的横线上，做到结构匀称、笔画清晰。 千年客家情，一脉韶州魂。 __________________________________________________ 二、拼音写字，寻访围屋。（6分） 2. 拼音写字，寻访围屋。 走进客家围屋，登高（yuǎn tiào）____，黑瓦白墙旁，古朴的（lí ba）____环绕院落。我心中满是（yí huò）____，同时也感到自己的（miǎo xiǎo）____。听了导游的讲解，我（yóu zhōng）____赞叹，越了解越觉得（shú xi）____，围屋的每一处细节都藏着智慧。 三、慧眼识珠，择优作答。（8分） 3. 下列词语的字音或者字形全部正确的一项是（ ） A. 江畔（pàn） 澄澈（chéng） 楷书（kǎi） B. 泊船（pō） 燕园（yān） 哗笑（huá） C. 手疾眼快 神机妙算 踉踉跄跄 迫不急待 D. 披头散发 得意扬扬 洪堂大笑 哭笑不得 4. 选用以下词语填入句中，正确的一项是（ ） ①情不自禁 ②养尊处优 ③随心所欲 ④悠然自得 （1）漫步丹霞山林间，清风拂面，游人个个_________，享受自然风光。 （2）看到韶关非遗手艺人精巧的技艺，我_________地发出赞叹。 （3）做人要有规矩，不能凡事都_________，想做什么就做什么。 （4）从小不劳动、被家人过分娇惯，容易变得_________，吃不了苦。 A. ②④①③ B. ①④③② C. ④①②③ D. ④①③② 5. “丹”字字体演变按甲骨文、隶书、楷书排序正确的一项是（ ） A. ②③① B. ③②① C. ①②③ D. ③①② 6. 下列加点字词解释正确的一项是（ ） A. 短笛无腔信口吹（信：书信） B. 而立之年（而立：三十岁） C. 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（或：也许） D. 印信榜文（印信：书信） 四、妙笔生花，礼赞家乡。（8分） 韶关有许多美食，如乐昌马蹄、南雄板鸭、仁化沙田柚、翁源三华李等；韶关还有许多美景，如丹霞山、南华寺、云门山等。当你向外地朋友介绍时，可以用上我们学过的方法。 7. 对比抒怀·传递家乡情 例句：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 请你仿写：这里的______________，也比不上______________。 8. 动静之美·描绘家乡景 韶关的美景格外迷人。请你运用动态或静态描写的方法，写一处韶关的美景。 __________________________________________ 9. 铺陈排比·盛赞家乡美 例句：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 请你仿照例句的写法，赞美韶关的一处风景或一种文化： _________________________________________ 10. 小红看了介绍后，在日记本上写下感言，有两处语病，请你用修改符号帮她改一改。 通过这次“韶关文化之旅”，使我更加了解家乡的历史。我决定要好好学习，争取长大后为家乡建设贡献。 五、诗心文脉，浸润韶城。（每空1.5分，共9分） 11. 穿越山水，对话古今，感受韶城底蕴与文化。 （1）走进珠玑古巷的祠堂中，先辈们的谆谆教导犹在耳畔：“_______________，仁之端也”。 （2）漫步在山野田间，感受儿童“童孙未解供耕织，____________”的天真可爱；沉浸在“____________，山衔落日浸寒漪”的静谧与祥和中。 （3）面对乡村农忙之景，我们不禁赞颂农民“________________，才了蚕桑又插田”的辛劳。 （4）驻足红军长征纪念馆，我读懂将士身处苦寒绝境，恰似“羌笛何须怨杨柳，____________”的艰苦境遇；望见先烈怀揣“黄沙百战穿金甲，____________”的必胜信仰。 活动二：经典传承·素养建构（36分） 六、漫步名著，与贤同行。（13分） “韶关文化小使者”活动的资料库中，收藏着《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》这四部古典文学著作。请你运用名著阅读所得，完成下面的题目。 12. 下列情节与人物搭配不正确的一项是（ ） A. 鲁智深——倒拔垂杨柳 B. 关羽——千里走单骑 C. 孙悟空——三打白骨精 D. 贾宝玉——葬花焚诗 13. 《西游记》中，曾在“水帘洞”里称王，在“五行山”下受罪的是（ ） A. 关羽 B. 孙悟空 C. 鲁智深 D. 诸葛亮 14. 《三国演义》里，“桃园三结义”的三个人物是（ ） A. 刘备、关羽、张飞 B. 曹操、关羽、孙权 C. 刘备、诸葛亮、关羽 D. 赵云、张飞、周瑜 15. 下列关于名著中“兵器”或“宝物”的描述，与原著不相符的一项是（ ） A. 孙悟空的金箍棒原是大禹治水时留下的定海神针，可随心意变化大小。 B. 关羽使用的兵器是青龙偃月刀，温酒斩华雄时正是用此兵器一战成名。 C. 李逵的兵器是两把板斧，他在江州劫法场救宋江时，正是挥舞着板斧杀出一条血路。 D. 猪八戒的兵器是降妖宝杖，原是太上老君用神冰铁锤炼而成。 16. 阅读下面的文段，回答问题。 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时了！” （1）这个片段出自古典名著《________》。 （2）文段中冒出来的“胖大和尚”指的是________，他的性格特点是________。 （3）请你用简洁的语言概括这个片段的主要内容：_______________________ 七、图文探秘，解码非遗。（7分） 【材料一】 韶关市非物质文化遗产代表性项目名录（部分） 项目名称 类别 级别 地域特色 瑶族盘王节 民俗 国家级 瑶族传统节日，每年农历十月举行祭祀盘王的仪式 粤北采茶戏 传统戏剧 省级 粤北地区的民间戏曲，唱腔优美，充满生活气息 仁化石塘十二碗 传统技艺 市级 客家人传统宴席，一桌十二道菜，寓意“十全十美” 黄婆糍粑制作技艺 传统技艺 区级 韶关客家传统美食，软糯香甜，承载着家乡的记忆 【材料二】当韶关非遗遇见科技 “香火龙”是韶关南雄的传统民俗活动，如今的香火龙在传统扎制技艺的基础上融入了LED灯光元素，在保留万点星火效果的同时，更安全环保，也能在更多场合展演。粤北采茶戏的舞台上，现代灯光、音效与投影技术，让传统剧目更具感染力，吸引了更多年轻观众。此外，乳源瑶族刺绣的纹样设计，也能借助数字建模技术进行复刻与创新，让古老的图案以更现代的方式呈现。 【材料三】韶关非遗的N种“打开方式” 17. 结合三则材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①南雄香火龙、粤北采茶戏、乳源瑶族刺绣、现代灯光秀……都是韶关的非物质文化遗产。（ ） ②韶关的非遗项目丰富多样，已经成为市民文化生活中重要的组成部分。（ ） ③给非遗融入科技元素、创新“打开方式”，可以助力我们更好地传承和发展韶关非遗。（ ） 18. 南雄市举行了“香火龙非遗民俗文化展演”活动，令人目不暇接，结合材料三，可知这场展演属于哪种非遗“打开方式”？（ ） A. 非遗+研学 B. 非遗+民宿 C. 非遗+演艺 D. 非遗+文创 19. 如果有机会让你体验韶关的一项非遗，你最想体验哪一项？请写出项目名称，并说说你的理由。 我最想体验：__________________________________________ 我的理由：____________________________________________ 八、静心品读，致敬匠心。（16分） 瑶乡绣娘邓丽萍 ①清晨，乳源瑶族自治县的山间还笼罩着一层薄薄的雾气。邓丽萍已经坐在绣架前，飞针走线起来。 ②瑶族没有自己的文字，千百年来，文化就是靠口口相传、靠针针线线传承下来的。邓丽萍今年56岁，从8岁起就跟在母亲身边学刺绣，到现在已经快50年了。“我们的故事、祝福、祈愿，都藏在瑶绣的一针一线里。”她说。 ③邓丽萍的绣房里，挂满了各种瑶绣作品。有色彩斑斓的节日盛装，有图案精美的头帕和围裙，还有小巧玲珑的荷包和香囊。每一件作品上都绣着瑶族特有的图案——八角花、狗牙边、石榴纹……这些看似简单的纹样，每一个背后都有说不尽的故事。 ④“八角花代表我们对祖先的敬意，狗牙边是我们的护身符，石榴纹则是多子多福的美好祝愿。”邓丽萍指着绣布上的图案，眼中闪着光。 ⑤过去，瑶绣只在瑶寨中代代相传。随着时代的变迁，越来越多的年轻人走出大山，会这门手艺的人越来越少。邓丽萍看在眼里，急在心里。“如果没有人来学，这门手艺就真的要断了。”她说。 ⑥于是，邓丽萍做出了一个决定——走出绣房，走进校园。从2015年开始，她主动联系当地学校，义务担任起了瑶绣传承课的老师。每周两次课，风雨无阻，她总是提前半小时到教室，把绣布、绣线、花样本整齐地摆好。 ⑦“孩子们刚开始坐不住，觉得刺绣太难、太枯燥。”邓丽萍回忆道，“后来我就把瑶族故事编进课里，一边讲故事一边教他们绣。讲到盘王开天辟地的时候，我们就绣八角花；讲到瑶族祖先迁徙的故事，我们就绣山路图案。慢慢地，孩子们觉得有意思了，不光愿意学，还能安安静静坐下来两三个小时。” ⑧如今，跟着邓丽萍学习过瑶绣的学生已经超过200人。学校里也专门设置了瑶绣社团，每逢节日就举办瑶绣展览和比赛，瑶绣这门古老的手艺，正在年轻一代手中焕发新的生机。 ⑨“看到孩子们拿着绣好的作品跑过来喊‘邓老师你看你看’的时候，我就觉得这条传承的路再难也值得。”邓丽萍的眼眶有些湿润，声音却格外坚定，“刺绣就像是瑶族文化的书，我要让这本书一直翻下去，让更多的人能够读懂。” （选自《韶关日报》，有改动） 20. 文章围绕邓丽萍写了哪两件事？请用简洁的语言概括。 第一件事：________________________________________ 第二件事：________________________________________ 21. 文章第④自然段运用了_______描写和________描写，从中我们可以感受到邓丽萍________的情感。 22. 第⑤段中“邓丽萍看在眼里，急在心里”，她“看”到___________“急”的是____________ 23. 有人认为邓丽萍牺牲自己刺绣赚钱的时间去学校免费教孩子们，太“傻”了。你同意这种看法吗？请结合文章内容和生活实际，说明理由。 ___________________________________ 24. 假如邓丽萍要参加“感动韶关”人物颁奖典礼，下面四个标题中，最适合她的是（ ） A. 瑶乡赤子，科技兴农带头人 B. 指尖上的传承，针线里的坚守 C. 赛场上的铿锵玫瑰 D. 田埂上的守望者 活动三：妙笔传情·韶城印记（30分） 九、以笔为媒，我当使者。 25. 作为“韶关的文化小使者”，我们用笔记录韶关的青山绿水、民俗风情与美好的人和事，请你写一篇文章向别人介绍韶关的一处风景或一种美食或一个人物……让读者感受到韶关的魅力。题目自拟，表达真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $