精品解析：新疆喀什地区2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2025～2026学年第二学期期末考试 六年级语文试题卷 考生须知：1．本试卷满分100分，考试时间90分钟。 2．本卷由试题卷和答题卷两部分组成，其中试题卷共4页，答题卷共4页。要求在答题卷上答题，在试题卷上答题无效。 3．答题前，请先在答题卷上认真填写姓名、考号、班级、学校。要求字体工整、笔迹清楚。 4．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累与运用（42分） 1. 阅读下面的语段，完成下题。 在新疆维吾尔自治区乌恰县海拔4000多米的冬古拉玛山口，布茹玛汗·毛勒朵奶奶坚持为国守边。这里人烟稀少，fèn wài（ ）偏僻，满目huāng liáng（ ）。有人劝她搬到条件更好的地方，她摇摇头：“祖国的边境线，我寸步不离。”暴风雪时常怒气冲冲地 qīn xí（ ）这片高原，但她用生命筑起 fáng yù（ ） 国土的第一道屏障。面对极端环境和边境危险，她从不 kǒng jù（ ）。曾有年轻人提出 yí wèn（ ）：“您不觉得太苦吗？”奶奶坚定地说：“我不怕苦，就怕边界守不好。”说完，她又默默 zhí xíng（ ） 巡边任务。在她的带动下，当地健全了护边员 zhì dù（ ），更多人加入守边队伍。她多年来在无数石头上刻下“中国”二字，这些石头就是她一生对祖国边疆的满腔 rè qíng（ ），jì tuō（ ）着她对祖国深深的祝福。 （1）根据读音，在语段中的括号里填写正确的词语。 （2）小刚在分享布茹玛汗奶奶的故事时，有几个字的读音和字形拿不准，请你帮他选出完全正确的一项（ ） A. 坚劲（jìn） 　 间断（jiàn） 　 严俊 耽搁 B. 追悼（dào）　 琴弦（xián ）　 牺牲　　 书籍 C. 炊烟（cuī）　 勉强（qiáng）　 倾覆 觉查 D. 鸿毛（hóng） 栖息（xī）　 辨论 街心 （3）结合短文内容，下列加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 布茹玛汗奶奶的守边故事传遍了五湖四海。 B. 第一次来到冬古拉玛山口的队员，对漫天风雪早已司空见惯。 C. 护边员粗心大意、见微知著，总能第一时间发现边境隐患。 D. 布茹玛汗奶奶日复一日沿着相同的路线巡边，每天她都能看到截然不同的风景。 （4）布茹玛汗奶奶在石头上刻下“中国”二字，寄托着对祖国深深的祝福。下列传统习俗与寄托的寓意搭配不正确的一项是（ ） A. 过年吃鱼——年年有余 B. 端午挂艾草——驱邪避瘟 C. 建筑上雕刻蝙蝠——福气临门 D. 元宵节吃汤圆——步步高升 （5）下列句子和文段中划线句子使用的修辞手法不一样的一项是（ ） A. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 天黑时，我躺在床上，日子便伶伶俐俐地从我身上跨过。 D. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （6）下列句子中没有语病的一句是（ ） A. 通过品读布茹玛汗奶奶的故事，使同学们懂得了爱国的含义。 B. 能不能坚守在苦寒边境，是成为一名合格护边员的关键。 C. 护边队员继承和发扬布茹玛汗奶奶的爱国精神，日复一日巡边守防。 D. 布茹玛汗奶奶大约差不多守护边境大半辈子。 2. 下列词语中加点字的意思不正确的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 热水 B. 走马观花 行走 C. 不以为然 正确的 D. 声泪俱下 全、都 3．按要求完成句子。（7分） 3. 读例句，注意加点部分的特点。再从下面的词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 饿 安静 厚 仿写：___________________ 4. 从下面的情境中选择一个，通过环境描写，就心情“好”或“不好”写几句话。 走在回家路上 奔跑在田野上 弹琴 爬山 _____________________________ 5. 请在横线上填写意思相同但说法不同的词语。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的_______________是玻璃的，有的_______________是牛角的，有的______________是纱灯。 6. 根据课文内容填空。 老师用“读书须用意，_________”叮嘱我们勤学踏实；借“门前流水尚能西！_________”劝诫我们惜时奋进。学长以亲身经历讲解“_________，忠言逆耳利于行”，提醒我们虚心接纳劝告；还用“_________，事非经过不知难”告诫我们多读书多历练。父母期盼我们坚守本心，怀揣“__________，任尔东西南北风”的风骨，做人刚正不屈。班主任开导大家放平心态，谨记“有意栽花花不发，________”。校长鼓励大家开拓进取，牢记“苟利于民，__________；__________，__________”，勇于突破创新。 7. 口语交际。 贺娇龙是扎根新疆的基层干部，她自学新媒体，拍摄短视频推荐新疆美景与特产，依托免费公益直播带货，助力边疆百姓增收致富，建设家乡。班上围绕“小学生周末可不可以学拍短视频宣传家乡”开展辩论赛，请表明你的观点，至少写出两点理由。 观点：____________________________________ 理由：___________________________________ 二、快乐读书吧（5分） 8. 快乐读书吧。 六年小学时光即将结束，请你从本学期读过的外国名著《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》里挑选一本书，当作毕业礼物送给学弟学妹，并简要写明赠书理由。 我选择的书是《________》，这本书的作者是__________，主人公是__________，我选择的理由是______________________________。 三、阅读理解（23分） 阅读理解 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 9. 给加点词选择正确的解释。 （1）使弈秋诲二人弈：________ A．后悔 B．教导 C．谋略 （2）思援弓缴而射之：________ A．支援 B．拉、拿 C．援助 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。_____________________ 11. 联系生活实际，说说《学弈》带给你的启示。 ________________________________ 阅读。 为人民服务 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。 不管是什么人，谁向我们指出都行。 ( )你说得对，我们( )改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 12. 根据课文，在选文中的括号里填入正确的关联词语。 13. 画“ ”句子的意思是“_______________________”。张思德的死“比泰山还要重”是因为他__________________________；有些人的死“比鸿毛还轻”是因为他们________________。 14. 生活中有许多人物的死比泰山还重，请你举一个例子并说明理由。 ____________________________ 阅读。 我的老师（节选) ①春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望。每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ②他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ③他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好，讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。 ④然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑤春天，在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起”，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望蓝天，笑得灿烂！有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线绳，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。望着他的笑脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑥已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… 15. 短文写了刘老师的三件事，照样子用小标题概括出来。 （1）笑谈腿疾； （2）__________；（3）__________。其中第__________件事写得最详细。 16. 从人物的语言、动作、神态等描写中，可以体会到人物的精神品质。你从刘老师笑谈腿疾的语句中，体会到他_______的品格；从“慷慨激昂”“常常哽咽”的神态描写中，看出他__________。 17. 对“放飞一只只理想的风筝”这句话理解最准确的是（ ） A. 刘老师手工技艺精湛，特别擅长制作各类风筝。 B. 风筝承载刘老师的人生理想，也在学生心中种下追梦的种子。 C. 作者时常回忆老师，空闲就去野外放风筝。 18. 作者对老师满怀深情，相信此刻，你也有很多话想对你的老师说，请写几句临别赠言。 ____________________________ 四、习作表达（30分） 19. 习作。 六年小学时光转瞬即逝，回顾六年的小学生活，我们既有温暖的瞬间，也有不快的摩擦；既有成功的喜悦，也有失败的悲伤；既有兴奋、感动，也有过沮丧、愧疚、遗憾……请选择你印象最深的感受，写一篇记叙文，让真情自然流露。 习作要求：(1)自拟题目，不少于400字；(2)叙事完整，抓住细节描写（动作、神态、心理），表达真情实感；(3)不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第二学期期末考试 六年级语文试题卷 考生须知：1．本试卷满分100分，考试时间90分钟。 2．本卷由试题卷和答题卷两部分组成，其中试题卷共4页，答题卷共4页。要求在答题卷上答题，在试题卷上答题无效。 3．答题前，请先在答题卷上认真填写姓名、考号、班级、学校。要求字体工整、笔迹清楚。 4．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累与运用（42分） 1. 阅读下面的语段，完成下题。 在新疆维吾尔自治区乌恰县海拔4000多米的冬古拉玛山口，布茹玛汗·毛勒朵奶奶坚持为国守边。这里人烟稀少，fèn wài（ ）偏僻，满目huāng liáng（ ）。有人劝她搬到条件更好的地方，她摇摇头：“祖国的边境线，我寸步不离。”暴风雪时常怒气冲冲地 qīn xí（ ）这片高原，但她用生命筑起 fáng yù（ ） 国土的第一道屏障。面对极端环境和边境危险，她从不 kǒng jù（ ）。曾有年轻人提出 yí wèn（ ）：“您不觉得太苦吗？”奶奶坚定地说：“我不怕苦，就怕边界守不好。”说完，她又默默 zhí xíng（ ） 巡边任务。在她的带动下，当地健全了护边员 zhì dù（ ），更多人加入守边队伍。她多年来在无数石头上刻下“中国”二字，这些石头就是她一生对祖国边疆的满腔 rè qíng（ ），jì tuō（ ）着她对祖国深深的祝福。 （1）根据读音，在语段中的括号里填写正确的词语。 （2）小刚在分享布茹玛汗奶奶的故事时，有几个字的读音和字形拿不准，请你帮他选出完全正确的一项（ ） A. 坚劲（jìn） 　 间断（jiàn） 　 严俊 耽搁 B. 追悼（dào）　 琴弦（xián ）　 牺牲　　 书籍 C. 炊烟（cuī）　 勉强（qiáng）　 倾覆 觉查 D. 鸿毛（hóng） 栖息（xī）　 辨论 街心 （3）结合短文内容，下列加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 布茹玛汗奶奶的守边故事传遍了五湖四海。 B. 第一次来到冬古拉玛山口的队员，对漫天风雪早已司空见惯。 C. 护边员粗心大意、见微知著，总能第一时间发现边境隐患。 D. 布茹玛汗奶奶日复一日沿着相同的路线巡边，每天她都能看到截然不同的风景。 （4）布茹玛汗奶奶在石头上刻下“中国”二字，寄托着对祖国深深的祝福。下列传统习俗与寄托的寓意搭配不正确的一项是（ ） A. 过年吃鱼——年年有余 B. 端午挂艾草——驱邪避瘟 C. 建筑上雕刻蝙蝠——福气临门 D. 元宵节吃汤圆——步步高升 （5）下列句子和文段中划线句子使用的修辞手法不一样的一项是（ ） A. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 天黑时，我躺在床上，日子便伶伶俐俐地从我身上跨过。 D. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （6）下列句子中没有语病的一句是（ ） A. 通过品读布茹玛汗奶奶的故事，使同学们懂得了爱国的含义。 B. 能不能坚守在苦寒边境，是成为一名合格护边员的关键。 C. 护边队员继承和发扬布茹玛汗奶奶的爱国精神，日复一日巡边守防。 D. 布茹玛汗奶奶大约差不多守护边境大半辈子。 【答案】（1）分外 荒凉 侵袭 防御 恐惧 疑问　 执行　 制度　 热情 寄托 （2）B （3）A （4）D （5）B （6）C 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“荒”“侵”“袭 ”“御 ”“惧”“疑”“制”“度”“热”“情 ”“寄”的正确写法。 【小问2详解】 A．坚劲（jìng），严峻； C．炊烟（chuī），勉强（qiǎng），觉察； D ．栖息（qī），辩论。 【小问3详解】 A．五湖四海：原指中国境内的各大湖泊与水域，后引申指全国各地，也可泛指世界各地，用来形容范围非常广阔。在句子中，指布茹玛汗的爱国守边故事传播范围极广，被全国各地乃至更广范围的人们知晓，使用正确； B．司空见惯：指经常看到不觉得奇怪，第一次来到山口不可能早就见惯，使用错误； C．见微知著：褒义词，指能从小细节发现问题本质，和前文“粗心大意”矛盾，使用错误； D．截然不同：指完全不同，每天走相同路线，不会每天风景都完全不同，使用错误． 【小问4详解】 D．元宵节吃汤圆的寓意是团团圆圆，不是步步高升，搭配错误． 【小问5详解】 划线句子是“暴风雪时常怒气冲冲地侵袭这片高原”，怒气冲冲是把暴风雪当人写，运用了拟人的修辞。 A．花生仁脱了它的红外套”，把花生仁外壳拟人化，赋予它“脱外套”的人的动作，核心修辞是‌拟人‌； B．用“喜得发疯”夸大喜悦程度，属于‌夸张‌修辞； C．给日子赋予“跨过”的人的动作，是拟人修辞； D．给太阳赋予“有脚”“挪移”的人的特征，是拟人修辞。 【小问6详解】 A．病因：成分残缺，“通过”和“使”同时使用，淹没了句子主语，导致整句缺少动作发出者，删去其中一个即可。 B．病因：两面对一面，前半句“能不能”是正反两面表述，后半句“合格护边员”是单面结果，把“不能”删去。 D．病因：语义重复，“大约”和“差不多”表意完全重合，属于冗余表述，删去其中一个即可。 2. 下列词语中加点字的意思不正确的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 热水 B. 走马观花 行走 C. 不以为然 正确的 D. 声泪俱下 全、都 【答案】B 【解析】 【详解】B．指骑在奔跑的马上看花，形容粗略地观察事物，走：奔跑。 3．按要求完成句子。（7分） 3. 读例句，注意加点部分的特点。再从下面的词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 饿 安静 厚 仿写：___________________ 【答案】教室里安静得连一根针掉到地上都能听得见。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 例句“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”，句子中用“眨眼就到了”夸张地表现时间流逝之快，突出春节临近的紧迫感，核心是通过夸大或缩小事物特征，增强表达效果。仿写时，也要运用夸张的修辞手法，使句子通顺且突出词语特点。 示例：我肚子饿得能吞下一头大象了。 4. 从下面的情境中选择一个，通过环境描写，就心情“好”或“不好”写几句话。 走在回家路上 奔跑在田野上 弹琴 爬山 _____________________________ 【答案】奔跑在田野上 心情好：春风轻轻拂过脸颊，野花对着我微笑，我奔跑在田野上，连风都是甜甜的。 心情不好：秋风瑟瑟，我奔跑在秋天的田野上。两旁的树木已没有了夏日的茂盛，稻田里的秧苗无精打采地弯下了腰，鸟儿的鸣叫更让人烦躁，路边的野花仿佛也将我嘲笑…… 【解析】 【详解】先从四个情境里选定一个，确定要表现心情好还是不好，再运用融情于景的写法，选取该场景独有的景物，搭配对应情绪的修饰词进行环境刻画，全程不直接写出开心、难过等心理词语，借助景物的状态侧面烘托出内心的情绪。 示例： 走在回家路上 心情好：我拿着评优奖状走在回家路上，路边的梧桐树晃着叶子沙沙唱歌，风裹着街边糖炒栗子的香味扑过来，路边小猫轻快地晃着尾巴，一路跟在我身侧。 心情不好：冷风卷着枯叶狠狠打在路沿，昏黄的路灯忽明忽暗，街边商铺早早关了门，整条小路空荡荡的，只有几声孤零零的车鸣，让人心里沉甸甸的。 奔跑在田野上 心情好：金灿灿的麦浪随风起伏，柔软的青草蹭过脚踝，微风裹着野花清甜的香气，天上的云朵慢悠悠飘着，溪水叮咚流淌，到处都是清亮温柔的色彩。 心情不好：灰蒙蒙的云层压在田野上空，野草杂乱地缠在脚边，溪水浑浊安静，风吹过麦田只带来沙沙的沉闷声响，四周静悄悄的，没有一点鲜活的气息。 弹琴 心情好：暖阳斜照在光洁的黑白琴键上，指尖轻落，琴声伴着窗外清脆鸟鸣回荡，温柔的晚风裹着花香飘进琴房，每一处光景都轻快舒心。 心情不好：乌云遮住天光，琴房里一片昏暗，琴键泛着冷白的光，指尖弹出的曲调沉闷压抑，窗外的风声呜呜作响，窗台的花草垂着叶片，整个屋子冷清压抑。 爬山 心情好：山间清泉叮咚作响，漫山遍野开满小花，阳光穿过树叶洒下细碎光斑，林间小鸟此起彼伏地歌唱，风里裹着草木清爽的香气。 心情不好：山间大雾笼罩四周，山路旁的树枝灰蒙蒙垂着，溪水低沉地流淌，冷风穿过树林发出呜呜的声响，视线模糊，四处都透着冷清。 5. 请在横线上填写意思相同但说法不同的词语。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的_______________是玻璃的，有的_______________是牛角的，有的______________是纱灯。 【答案】 ①. 一律 ②. 清一色 ③. 全部 【解析】 【详解】结合题干要求，要填写意思相同但说法不同的词语，可理解为近义词。 句子“有的……有的……有的”中的“有的”指的是老铺所挂的灯，可理解为同一老铺所挂的数百盏灯分为不同的种类。因此所需要填的词汇意思是全部、其中一部分。意思是“全部、其中一部分”但说法不同的词语有：一律、清一色、全部、全都、一概、通通等。 示例：有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的全都是玻璃的，有的一概是牛角的，有的通通是纱灯。 6. 根据课文内容填空。 老师用“读书须用意，_________”叮嘱我们勤学踏实；借“门前流水尚能西！_________”劝诫我们惜时奋进。学长以亲身经历讲解“_________，忠言逆耳利于行”，提醒我们虚心接纳劝告；还用“_________，事非经过不知难”告诫我们多读书多历练。父母期盼我们坚守本心，怀揣“__________，任尔东西南北风”的风骨，做人刚正不屈。班主任开导大家放平心态，谨记“有意栽花花不发，________”。校长鼓励大家开拓进取，牢记“苟利于民，__________；__________，__________”，勇于突破创新。 【答案】 ①. 一字值千金 ②. 休将白发唱黄鸡 ③. 良药苦口利于病 ④. 书到用时方恨少 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 无心插柳柳成荫 ⑦. 不必法古 ⑧. 苟周于事 ⑨. 不必循旧 【解析】 【详解】书写时注意“值”“黄”“病”“恨”“磨”“柳”“荫”“苟”“事”“循”的正确写法。 7. 口语交际。 贺娇龙是扎根新疆的基层干部，她自学新媒体，拍摄短视频推荐新疆美景与特产，依托免费公益直播带货，助力边疆百姓增收致富，建设家乡。班上围绕“小学生周末可不可以学拍短视频宣传家乡”开展辩论赛，请表明你的观点，至少写出两点理由。 观点：____________________________________ 理由：___________________________________ 【答案】 ①. 我认为小学生课余时间可以学习拍短视频宣传家乡。 ②. 可以锻炼我们的观察能力、表达能力和动手能力，丰富课余生活，增长见识；能够宣传家乡美景和特色，了解家乡文化，增强热爱家乡的自豪感。 【解析】 【详解】观点明确、理由合理即可。 示例：我认为小学生周末可以学拍短视频宣传家乡。 理由：拍短视频需要我们主动去发现家乡的美景、特色，既能锻炼我们的观察能力和表达能力，还能加深我们对家乡的了解，培养对家乡的热爱。我们小学生拍摄的内容真实淳朴，发到网上能让更多人认识家乡，说不定还能吸引大家来家乡游玩，我们也能为家乡发展出一份小小的力。 二、快乐读书吧（5分） 8. 快乐读书吧。 六年小学时光即将结束，请你从本学期读过的外国名著《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》里挑选一本书，当作毕业礼物送给学弟学妹，并简要写明赠书理由。 我选择的书是《________》，这本书的作者是__________，主人公是__________，我选择的理由是______________________________。 【答案】 ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 丹尼尔・笛福 ③. 鲁滨逊 ④. 书中鲁滨逊流落荒岛却顽强求生、直面困难，他勇敢坚毅、积极乐观的品质能激励学弟学妹遇到挫折不放弃，学会独立与坚持 【解析】 【详解】先从三本名著里选定一本，准确写出对应作者与主人公，再结合书中人物精神、故事带给人的成长启发写赠书理由，理由要贴合毕业赠礼的语境，适合送给学弟学妹，突出书籍能教会大家勇敢、乐观、珍惜成长等道理，语言简洁通顺。 示例一：我选择的书是《鲁滨逊漂流记》，这本书的作者是丹尼尔·笛福，主人公是鲁滨逊，我选择的理由是鲁滨逊流落荒岛仍顽强生存，他勇敢坚韧、永不放弃的精神能激励学弟学妹面对困难不退缩，学会独立自强。 示例二：我选择的书是《汤姆·索亚历险记》，这本书的作者是马克·吐温，主人公是汤姆·索亚，我选择的理由是汤姆天真勇敢、富有正义感，书中有趣的冒险故事能让大家保持好奇心，敢于追求正义，拥有鲜活有趣的少年时光。 示例三：我选择的书是《骑鹅旅行记》，这本书的作者是塞尔玛·拉格洛夫，主人公是尼尔斯，我选择的理由是尼尔斯在旅行中学会善良与担当，这本书能教会学弟学妹爱护小动物、懂得知错就改，心怀温柔去看待世间万物。 三、阅读理解（23分） 阅读理解 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 9. 给加点词选择正确的解释。 （1）使弈秋诲二人弈：________ A．后悔 B．教导 C．谋略 （2）思援弓缴而射之：________ A．支援 B．拉、拿 C．援助 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。_____________________ 11. 联系生活实际，说说《学弈》带给你的启示。 ________________________________ 【答案】9. ①. B ②. B 10. 虽然他和那个专心的人一起学习下棋，棋艺却比不上人家。 11. 课文告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意。平时上课有的同学走神贪玩，听课效率低，成绩落后；专心听讲的同学学有所获，可见专注力是学好知识的关键。 【解析】 【导语】《学弈》是一则短小精悍的经典说理小品，以日常学弈小事寄寓深刻道理。文章巧用对比手法，通过两个同师学弈者截然不同的学习状态与结果形成鲜明反差，说理直白不说教，以小见大道出专注的重要性，意蕴深刻，至今仍有现实启示。 【9题详解】 （1）使弈秋诲二人弈：让弈秋教导两个人下棋。“诲”在这里意思是教导，所以选B。 （2）思援弓缴而射之：心里想着拉弓搭箭去射天鹅。“援”在这里意思是拉、拿，所以选B。 【10题详解】 虽：虽然；俱：一起；弗若：不如、比不上；之：代指那个专心学习的人。译为：虽然他和专心的那个人一起学习，但是棋艺比不上人家。 【11题详解】 先读懂课文核心道理，明白两人一同学棋却差距巨大是因为学习专心程度不同，再结合上课、写作业等日常学习事例，点明专心致志才能学有所成，三心二意只会一事无成，语言通顺贴合学生生活来写完整启示。 示例：《学弈》告诉我们：学习效果不在于天资，而在于是否专心。上课时如果分心走神、胡思乱想，再简单的知识也学不好；只有一心一意、专注听讲，才能学有所获。 【点睛】参考译文： 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人一心一意，只听弈秋的讲解；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上会有天鹅飞过来，想要拿起弓箭把它射下来。虽然他和专心的那个人一起学习，可棋艺却远远比不上人家。难道是他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 阅读。 为人民服务 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。 不管是什么人，谁向我们指出都行。 ( )你说得对，我们( )改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 12. 根据课文，在选文中的括号里填入正确的关联词语。 13. 画“ ”句子的意思是“_______________________”。张思德的死“比泰山还要重”是因为他__________________________；有些人的死“比鸿毛还轻”是因为他们________________。 14. 生活中有许多人物的死比泰山还重，请你举一个例子并说明理由。 ____________________________ 【答案】12. 如果 就 只要 就 13. ①. 人本来就会死，有的人死得有价值，比泰山还重；有的人死得毫无意义，比鸿毛还轻 ②. 是为人民的利益牺牲的 ③. 替法西斯卖力，替剥削、压迫人民的人去死 14. 李大钊，他为了革命事业、人民解放英勇就义，坚守信仰、为国为民，牺牲很有价值，死重于泰山。 【解析】 【导语】这是《为人民服务》演讲的节选，是一篇逻辑严密的政论散文。选文围绕“为人民服务”核心宗旨，分两层展开论述：先阐释死生的价值意义，再谈接纳批评的态度，运用引用、对比、举例论证，语言铿锵有力，观点鲜明透彻，极具思想感召力。 【12题详解】 第一组括号对应“有缺点”和“不怕别人批评指出”的假设让步关系，从第二段开头“因为我们是为人民服务的”这句核心前提出发，能推导出这里应填“如果……就……”； 第二组括号衔接“你说得对”和“我们改正”的条件关系，顺着后文“你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”的表述逻辑，就能确定此处填“只要……就……”。 【13题详解】 画线的司马迁名句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，意思是人本来就会死，有的人死得意义比泰山还厚重，有的人死得价值比鸿毛还轻微。张思德的死“比泰山还要重”，要对应第一段末尾“张思德同志是为人民利益而死的”这句话作答；而死“比鸿毛还轻”的原因，直接提取第一段里“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死”的原文表述即可。 【14题详解】 要紧扣选文第一段“为人民利益而死，就比泰山还重”的核心标准展开。举例时要选取为人民利益奉献生命的典型人物。 示例：焦裕禄，他在兰考县任职期间拖着病体带领群众治沙治涝，为改善当地百姓的生活耗尽心血，最终牺牲在工作岗位上，他的一生都在为人民的幸福付出。 阅读。 我的老师（节选) ①春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望。每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ②他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ③他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好，讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。 ④然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑤春天，在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起”，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望蓝天，笑得灿烂！有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线绳，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。望着他的笑脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑥已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… 15. 短文写了刘老师的三件事，照样子用小标题概括出来。 （1）笑谈腿疾； （2）__________；（3）__________。其中第__________件事写得最详细。 16. 从人物的语言、动作、神态等描写中，可以体会到人物的精神品质。你从刘老师笑谈腿疾的语句中，体会到他_______的品格；从“慷慨激昂”“常常哽咽”的神态描写中，看出他__________。 17. 对“放飞一只只理想的风筝”这句话理解最准确的是（ ） A. 刘老师手工技艺精湛，特别擅长制作各类风筝。 B. 风筝承载刘老师的人生理想，也在学生心中种下追梦的种子。 C. 作者时常回忆老师，空闲就去野外放风筝。 18. 作者对老师满怀深情，相信此刻，你也有很多话想对你的老师说，请写几句临别赠言。 ____________________________ 【答案】15. ①. 坚持讲课 ②. 亲手放风筝 ③. 3##三 16. ①. 乐观豁达、坚强幽默 ②. 热爱祖国、满怀家国情怀 17. B 18. 亲爱的老师，感谢您一直以来的辛勤教导，我会永远记得您的鼓励与陪伴，祝您永远身体健康、工作顺利！ 【解析】 【导语】这篇《我的老师》（节选）是情真意切的回忆性散文，以春日风筝为线索串起刘老师的二三往事，用朴素细节塑造了身残志坚、热爱生活、心怀家国的残障教师形象。于日常小事中藏沉挚深情，既流露作者对刘老师的绵长思念，也让刘老师乐观豁达的品格跃然纸上，感染力十足。 【15题详解】 第一件已经给出“笑谈腿疾”对应第②段，接下来读第③段，找到核心句“他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课”“他的课讲得极好”，就能概括出第二件事的标题，示例：激情讲课； 第④段过渡引出第⑤段的内容，结合核心句“留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景”，可概括出第三件事的标题，示例：放飞风筝。 【16题详解】 “笑谈腿疾”出自原文第②段，刘老师左腿截肢后，主动笑着用女娲造人的传说调侃自己的残疾，原文写“笑着对我们说：‘我就是那时候被她甩掉了一条腿的’”，从中能体会到刘老师乐观豁达、幽默坚强的品格；“慷慨激昂”“哽咽”出自第③段刘老师讲历史的神态描写，讲民族英雄激昂、讲屈辱史哽咽，能看出他有着强烈的爱国情怀。 【17题详解】 A．只停留在“做风筝”的表层细节，句子“理想的风筝”是点明主旨的中心句，核心不是夸赞手工技艺，错误； B．对应原文结尾“他用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝”，结合刘老师教师的身份，风筝既承载他的人生理想，也给学生种下追梦的种子，契合文章主旨，正确； C．不符合原文内容，原文是作者回忆刘老师的风筝，没有说作者自己空闲去放风筝，错误。 【18题详解】 临别赠言只要情感真挚，表达出对老师的感激或祝福即可。 示例：亲爱的老师，感谢您一直以来的辛勤教导，陪伴我成长！我会带着您的期盼好好努力，祝您永远身体健康、工作顺利！ 四、习作表达（30分） 19. 习作。 六年小学时光转瞬即逝，回顾六年的小学生活，我们既有温暖的瞬间，也有不快的摩擦；既有成功的喜悦，也有失败的悲伤；既有兴奋、感动，也有过沮丧、愧疚、遗憾……请选择你印象最深的感受，写一篇记叙文，让真情自然流露。 习作要求：(1)自拟题目，不少于400字；(2)叙事完整，抓住细节描写（动作、神态、心理），表达真情实感；(3)不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 藏在粉笔灰里的愧疚 六年级上学期的数学单元考，我破天荒考了全班第二，拿着试卷的我尾巴都快翘到天上去了。那段时间我总觉得自己已经把知识点摸得透透的，上课的时候再也不肯坐端正，总在抽屉里偷偷翻漫画书。 那天下午的数学课，窗外的玉兰花飘进来几瓣落在窗台上，我正躲在课本后面看漫画的高潮情节，连老师走到我身边都没察觉。“把书拿出来。”熟悉的声音在耳边响起，我猛地一哆嗦，漫画“啪”地掉在地上。全班的目光瞬间都聚了过来，我脸烫得能煎鸡蛋，低着头不敢看老师的眼睛。我以为她会当众狠狠批评我，可她只是弯腰捡起漫画，轻轻拍了拍上面的粉笔灰，放进了讲台的抽屉里，什么都没说就转身继续讲课了。 接下来的好几天，我都提心吊胆，以为她会把这件事告诉家长，或是在班会课上点名批评我。可她从来没提过，只是每次路过我的座位时，都会轻轻敲一下我的桌面。直到周五放学后，我磨磨蹭蹭地走到讲台边准备认错，她却先从抽屉里拿出那本漫画递还给我，指尖还沾着淡淡的粉笔灰：“我知道你最近考得好有点飘，但学习就像擦黑板，刚擦完看着干净，过两天粉笔灰又会落一层，得时时擦才不会积灰。” 那一刻我鼻子突然酸得厉害，之前的得意全变成了堵在胸口的愧疚。我盯着她鬓角沾着的一点白粉笔灰，突然发现她这几年好像比我刚入学时老了好多。后来我把那本漫画锁进了书柜最里面，上课再也没开过小差。直到现在我还总想起那天讲台上的粉笔灰，那是小学六年里，最让我难忘的愧疚时刻，它像一颗小种子，悄悄在我心里种进了“珍惜”两个字。 【解析】 【详解】一、审题。 这道小学毕业记叙文题目的核心是锚定“六年小学生活”的专属时间边界，从给定的“温暖、摩擦、喜悦、悲伤、感动、遗憾”等多元感受里，挑选一个自己记忆最深刻的单一核心情绪作为全文的锚点，全程围绕这个情绪展开叙事。 二、立意。 本次习作的立意要以小学生的第一视角，把选定的核心感受作为成长的小切口，通过一件具体小事的完整叙述，把六年小学时光里藏在日常细节里的小成长、小领悟自然托出来，让这份专属的童年感受成为毕业前对小学时光最鲜活的纪念，让读者能从字里行间摸到属于小学时代的纯粹温度。 三、写作思路。 开头：从当下某个和小学相关的小物件、小场景切入，自然牵引出藏在记忆深处的那份特定感受，快速把读者带入专属的小学回忆氛围。 中间：主体部分完整铺展事件的全过程，顺着事件的发展节奏，把动作、神态、心理的细节描写嵌在情节推进的节点里，完整呈现这份核心感受从萌芽、发酵到抵达顶点的全过程。 结尾：收尾时把思绪从回忆拉回当下，写出这件事给自己留下的长久影响，点出这份感受在自己成长里留下的小小印记，自然收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $