2027届高考生物人教版一轮复习课件 第1课 考点2 走近细胞 细胞的多样性和统一性

该高中生物学高考复习课件聚焦“走近细胞”单元，覆盖显微镜使用、原核与真核细胞比较、细胞多样性与统一性等高考核心考点，依据高考评价体系梳理“观察细胞”“细胞分类”等考查要求，通过判断正误测试基础、例析考向归纳常考题型，明确显微镜操作步骤、原核真核区别等高频考点权重，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题体验+易错点分析+素养培养”，如考向1结合真题实例解析显微镜“找-移-转-调”操作及视野亮度调节技巧，培养科学思维；考向2通过原核真核对比表格突破“蓝细菌无叶绿体”等易错点，强化生命观念。帮助学生掌握答题模板，教师可精准指导复习，提升备考效率。

第一单元 细胞的分子组成及基本结构 第1课 走近细胞 考点2 细胞的多样性和统一性 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、观察细胞 目镜 物镜 转换器 遮光器 反光镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 显微镜的主要构造 1.高倍镜下观察：找→移→转→调。 在低倍镜下看清物像后，将要观察的物像移到___________→转动__________，换成高倍镜→调节 ____________、光圈和反光镜，直到物像清晰。 视野中央 转换器 细准焦螺旋 2.目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系 （1）目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。 （2）物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近；反之则放大倍数越小，距装片距离越远。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 一、观察细胞 大 少 暗 近 小 小 多 亮 远 大 3.高倍镜与低倍镜下视野的比较 物像大小 看到的细胞数目 视野大小 物镜与玻片的距离 视野范围 高倍镜 低倍镜 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 4.显微镜的成像 显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数 注：放大倍数指的是物体的宽度或长度的倍数，而不是面积或体积的放大倍数 显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，相当于将观察物水平旋转180° 1.显微镜的使用是先低倍镜后高倍镜，高倍镜下不能用粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋；高倍镜下视野会变暗，可以用凹面反光镜或大光圈增大亮度。 2.显微镜呈放大倒立的虚像，例如实物中如果是“b”，则视野中是“q”装片中物像移到视野中的规律：偏向哪里向哪里移。 一、观察细胞 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 5.观察结果 一、观察细胞 （1）不同细胞在结构上的共同点是：有 ，植物还有 。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的 不同，其 相适应，这是个体发育过程中 产生的差异。 （2）大肠杆菌没有明显的 ，没有 ，细胞外有鞭毛。 细胞膜、细胞质和细胞核 细胞壁 位置和功能 结构与功能 细胞核 核膜 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 二、原核细胞和真核细胞 1.细胞的分类 （1）依据：有无以核膜为界限的细胞核—成形的细胞核 真核细胞 原核细胞 （2）分为： 2.原核、真核生物 由真核细胞构成的生物叫作 生物。由原核细胞构成的生物叫作 生物。真核生物主要类群有 等。原核生物主要是广泛分布的各种 。 真核 原核 植物、动物、真菌 细菌 大肠杆菌 人的口腔上皮细胞 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 2.原核、真核生物 （1）蓝细菌（旧称蓝藻） 蓝细菌的细胞比其他的细菌大 我们肉眼无法分辨蓝细菌，但其以细胞群体出现时，会导致水域富营养化，出现水华。 蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。 色球蓝细菌 念珠蓝细菌 颤蓝细菌 发菜 蓝细菌主要包括色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜等。 常见的原核生物 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 2.原核、真核生物 常见的原核生物 （2）细菌（无以核膜为界限的细胞核） 细菌的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质，只有环状DNA分子位于细胞特定区域，称为拟核，没有染色体。大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物。 （3）放线菌、支原体、衣原体（无以核膜为界限的细胞核） 放线菌 支原体 （生物界最小的细胞，无细胞壁） 衣原体 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 3.细胞的多样性和统一性 （1）细胞的多样性：真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样。 （2）细胞的统一性：原核细胞和真核细胞具有相似的 ，它们都以 作为遗传物质，这体现了原核细胞和真核细胞的统一性。 细胞膜和细胞质 DNA 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 1.蓝细菌中的藻蓝素和叶绿体可合成有机物，所以蓝细菌是自养型生物。( ) 2.营腐生或寄生生活的生物都是异养生物，如所有细菌。( ) 3.拟核没有核膜、核仁、染色体，但有DNA。( ) 4.支原体没有完整的细胞结构，属于病毒。( ) 5.真菌和细菌都是原核生物。( ) 6.衣藻、蓝细菌细胞进行光合作用的场所相同。( ) 7.草履虫、衣藻、变形虫都具有细胞膜、细胞质、细胞核、染色体。( ) 8.衣藻、变形虫、细菌都具有细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所。( ) 9.大肠杆菌、蓝细菌、支原体都是原核生物，细胞结构都有细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核。( ) 10.原核生物、真核生物中既有单细胞生物也有多细胞生物。( ) √ √ √ × × × × × × × 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向1 使用高倍显微镜观察细胞 首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。 转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。 低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小，视野明亮； 高倍镜的视野小，通过的光少，放大的倍数大，视野暗。 ①视野过亮： 视野亮度的调节方法： 使用小光圈，改用平面镜，使视野变暗 使用大光圈，改用凹面镜，使视野变亮 ②视野过暗： 调节视野亮度的情况： ①观察染色标本或高倍镜观察——光线宜强； ②观察无色或未染色标本或低倍镜观察——光线宜弱； ③视野一半亮一半暗——应调反光镜。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向1 使用高倍显微镜观察细胞 1.通过使用高倍显微镜观察几种细胞的实验我们发现（ ） A.在低倍镜下观察清楚后，可直接换成高倍目镜 B.在低倍镜下观察清楚后，可直接换成高倍物镜 C.在低倍镜下观察清楚后,在高倍镜下视野变暗 D.在低倍镜下观察清楚后,在高倍镜下视野变大 2.观察细胞结构时，下列说法正确的是（ ） A.低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，可调节细准焦螺旋增加亮度 B.用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体以及突触小体等结构 C.视野中有异物,转动目镜发现异物不动，移动装片异物也不动，则异物在物镜上 D.制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1~2滴清水，然后再盖上盖玻片 C C 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向1 使用高倍显微镜观察细胞 3.对下列图示的生物学实验的叙述，正确的是( )。 D A.若图①表示将显微镜镜头由 a 转换成 b ,则视野中观察到的细胞数目增多 B.若图②是显微镜下洋葱根尖某视野的图像,则向右移动装片能观察清楚 c细胞的特点 C.若图③是在显微镜下观察细胞质流动的图像,发现细胞质的流动方向是顺时针,则实际上细胞质的流动方向是逆时针 D.若图④是在放大倍数为10×10下观察到的，当图④视野中的64个组织细胞变为4个时,使用的镜头组合可能是10×40 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 4.在使用显微镜观察人的血细胞时,不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙（如下图所示），下列相关叙述正确的是( )。 A.若使用相同的光圈，则甲比乙亮 B.在甲中所观察到的细胞，在乙中均可被观察到 C.若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像会左移 D.若甲物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像 A 5.在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞，在显微镜视野中能清晰地看到细胞壁，但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生质壁分离，为便于判断，此时应( )。 A.改用凹面反光镜，放大光圈 B.改用凹面反光镜，缩小光圈 C.改用平面反光镜，放大光圈 D.改用平面反光镜，缩小光圈 D 考向1 使用高倍显微镜观察细胞 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 1.原核细胞与真核细胞 原核细胞 ①主要特点：没有以核膜为界限的细胞核； ②没有细胞核、染色体，但有环状DNA分子位于拟核中； ③有细胞壁，主要成分是肽聚糖； ④有唯一的细胞器核糖体； ⑤蓝细菌没有叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。 ①主要特点：有以核膜为界限的细胞核； ②有细胞核、染色体，遗传物质DNA分子主要分布在染色体中； ③植物细胞有细胞壁，主要成分是纤维素、果胶； ④除核糖体外还分化出多种细胞器，如叶肉细胞有叶绿体，进行光合作用。 真核细胞 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 项目 原核细胞 真核细胞 大小 较小 较大 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正细胞核 细胞核 拟核，无核膜（无核仁和染色体） 有核膜（有核仁和染色体） DNA存在形式 拟核：大型环状DNA分子，不与蛋白质组成染色体 质粒：小型环状DNA分子 细胞核：DNA和蛋白质形成染色体。细胞质：DNA在线粒体，叶绿体中裸露存在 细胞壁 有，主要成分是肽聚糖 植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁；真菌细胞壁主要成分为几丁质 细胞质 只有核糖体 有核糖体和其他细胞器 细胞分列方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 可遗传变异来源 基因突变 基因突变、基因重组及染色体变异 转录和翻译 转录、翻译可同时进行 细胞核内转录，细胞质（核糖体）内翻译 生物举例 蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体及立克次氏体 动物、植物、真菌 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 2.细胞的多样性与统一性分析 细胞的多样性 体现 原因 细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞 动物细胞和植物细胞的不同 同一个体不同类型细胞 直接原因：构成细胞的 分子不同 根本原因： DNA的多样性(不同生物间)及 (同种生物不同细胞间) 蛋白质 基因的选择性表达 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 细胞的多样性，结构与功能相适应 （1）蛔虫在肠道内寄生，细胞内线粒体退化消失，进行无氧呼吸。 （2）哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核和众多的细胞器，为血红蛋白运输O2腾出空间。 （3）神经细胞具有突起，细长，有利于兴奋的传导。 （4）卵细胞较大，储存丰富的营养物质，有利于早期胚胎的发育。 （5）分泌细胞往往形成很多突起，其细胞中核糖体、内质网和高尔基体较多，提高分泌效率。 （6）癌细胞形态发生改变，膜上糖蛋白减少，黏着性降低，易于扩散和转移。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 归纳整理 高中生物常考的9类特殊细胞特点归纳 哺乳动物成熟的红细胞 没有细胞核、线粒体等细胞器，只进行无氧呼吸，膜结构只有细胞膜，常用来制备较纯净的细胞膜 卵细胞与精子 洋葱鳞片叶外表皮细胞 人体最大的细胞，营养物质丰富；精子体积小，尾部含有线粒体，便于运动。 无叶绿体，具有大液泡，可用于观察质壁分离，不可用于观察有丝分裂，看不到染色体。（成熟的植物细胞，一般不发生分裂） 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 归纳整理 高中生物常考的9类特殊细胞特点归纳 叶肉细胞 含叶绿体和大液泡，可用于观察叶绿体，不可用于观察线粒体 植物根尖成熟区细胞 根尖分生区细胞 无叶绿体和大液泡，呈正方形，排列紧密，大多数细胞处于细胞周期中，可用于观察有丝分裂，不可用于观察质壁分离 已分化的细胞，不具有分裂能力，无叶绿体 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 蛔虫体细胞 无线粒体，只进行无氧呼吸 硝化细菌 蛙的红细胞 不能进行光合作用，可利用氧化体外的氨释放的化学能合成有机物，属于自养需氧型生物，在生态系统中充当生产者 有细胞核，进行的是无丝分裂，且无丝分裂过程中一直可以观察到细胞核 归纳整理 高中生物常考的9类特殊细胞特点归纳 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 2.细胞的多样性与统一性分析 细胞的统一性的“五个”表现： （1）结构方面：均有细胞膜、细胞质、核糖体，均含有DNA。 （2）组成方面：元素和化合物的种类基本相同。 （3）遗传方面：遗传物质都是DNA，共用同一套遗传密码。 （4）能量方面：都以ATP作为直接能源物质。 （5）增殖方式：都是通过细胞分裂的方式增殖。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 1.如图为生物界常见的四种细胞示意图，下列说法正确的是( ) A.a、b两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因完全不相同 B.a、b、c三种细胞不能合成有机物，而d细胞能合成有机物 C.能够发生渗透作用的细胞只有d细胞 D.利用显微镜观察可区分c细胞和d细胞是否为原核细胞 a b c d D 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 2.观察并分析下列四种生物的结构模式图: （1）说出各种生物所属的生物类型及判断依据。 为原核生物，因为 ; 为病毒，因为 ； 为真核生物，因为 。 甲、乙 没有以核膜为界限的细胞核 丙 无细胞结构 丁 有以核膜为界限的细胞核 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 （2）请从细胞的化学组成、基本结构、遗传物质3个方面归纳细胞的统一性。 2.观察并分析下列四种生物的结构模式图: ①化学组成：组成细胞的化学元素基本一致，化合物种类也非常相似（水、无机盐、氨基酸、核苷酸等）。 ②基本结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。 ③遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且共用一套遗传密码。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 3.下列关于蓝细菌和菠菜的叙述，正确的是( ) A.光合色素的种类和功能都相同 B.细胞膜的成分都有脂质和蛋白质 C.DNA复制都需要线粒体提供能量 D.都能在光学显微镜下观察到叶绿体 B 4.下列关于微生物的叙述，正确的是( ) A.蓝细菌细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 B.酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物 C.破伤风芽孢杆菌只能进行无氧呼吸 D.支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体 C 5.下列叙述正确的是( ) A.酵母菌和白细胞都有细胞骨架 B.发菜和水绵都有叶绿体 C.颤蓝细菌、伞藻和小球藻都有细胞核 D.黑藻、根瘤菌和草履虫都有细胞壁 A 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向2 原核细胞、真核细胞及细胞的多样性与统一性 6.下图中①②③④分别是植物细胞、动物细胞、细菌、蓝细菌的模式图。据图判断，下列说法正确的是( )。 A.①③都能进行光合作用，体现了细胞的统一性 B.不同生物细胞的大小、形态、结构是多种多样的，体现了细胞的多样性 C.四种细胞的遗传物质都是DNA，都有多种细胞器，体现了细胞的统一性 D.①②③④都有细胞膜、细胞核，体现了细胞的统一性 B 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向3 易混淆的真核生物与原核生物 1.原核生物有别于原生生物。原生生物为简单的真核生物，主要为单细胞动物（如草履虫、变形虫和疟原虫）和藻类，不具组织分化。 2.可用“一支细线找蓝细菌”（衣原体、支原体、细菌、放线菌、蓝细菌）的谐音来记忆高考常考的原核生物。 3.可用“一团酵母发霉了”（衣藻、团藻、酵母菌、霉菌）来记忆高考常考的真核生物。 P12“拓展应用”：支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。与细菌的细胞结构的区别是支原体没有细胞壁。 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 4.界定“菌”字。放线菌不属于细菌。“菌”字前面带有“杆”、“球”、“螺旋”或“弧”等字的为细菌类；真菌类属于真核生物，包括酵母菌、霉菌（根霉、青霉、曲霉、毛霉等）和大型真菌（蘑菇、木耳、银耳、猴头菇、灵芝等）。 5.界定“藻”字。绿藻（如衣藻、水绵）、褐藻（如海带）、红藻（如紫菜）等属于低等植物（真核生物）。黑藻不同于其他藻类，黑藻属于高等植物中的沉水植物（没有中心体）。 考向3 易混淆的真核生物与原核生物 回顾课本,梳理考点 判断正误,测试基础 例析考向,总结方法 题型突破,真题体验 考向3 易混淆的真核生物与原核生物 1.以下关于各种人类疾病与其病原体的相关叙述，正确的是( ) A乙型肝炎是由乙肝病毒引起的，乙肝病毒只有核糖体一种细胞器 B.结核杆菌可引起肺结核，其细胞内没有核仁，只有线状DNA C.灰指甲是由某些真菌引起的，真菌不能发生染色体变异 D.蛔虫可在人体肠道内寄生，其细胞具有生物膜系统 2.有关原核细胞和真核细胞的说法正确的是( ) A.蓝细菌无细胞核，有核糖体，其光合作用的场所与绿色植物不同 B.蓝细菌的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程 C.念珠蓝细菌、发菜、黑藻和绿藻都是原核生物 D.蓝细菌与酵母菌都可以进行有丝分裂 A D 规范表达： 1.含有光合色素（藻蓝素和叶绿素）和与光合作用有关的酶 2.色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜；发菜；黑蓝色；发丝 3.有无以核膜为界限的细胞核；根瘤菌是细菌，属原核细胞，没有核膜包被的细胞核，植物细胞有核膜包被的细胞核 4.细胞膜、细胞质与核糖体，遗传物质都是DNA；眼虫有叶绿体，与植 物细胞相似，眼虫有眼点能感受光的刺激，有鞭毛，能运动，这些特 征与动物类似；眼虫可能是与植物、动物共同祖先很接近的生物 5.真核细胞和原核细胞；有无以核膜包被的细胞核 6.结构和功能的分化；有细胞膜、细胞质、遗传物质集中存在的区域(细胞核或拟核)；新细胞由老细胞产生；统一性 $