7.1《 短歌行》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《短歌行》展开，引导学生反复诵读感受慷慨悲凉风格，结合作者简介与写作背景，通过“明月”“乌鹊”等意象解读理解象征意义和比兴手法，进而分析“忧”的内涵及建安风骨。 资料设计包含自学探究（字音、词类活用等）、课前自测与预习反思，课外拓展结合成语、名言及《龟虽寿》对比阅读，助力学生夯实语言基础，提升思维能力，增强文化自信，深化对诗歌内涵与建安精神的理解。

高中语文 7.1 短歌行 1.反复诵读，感受诗歌慷慨悲凉的风格，体会诗人求贤若渴的急切与建功立业的壮志豪情。 2.重点解读“明月”“乌鹊”“鹿鸣”“周公”等意象，理解其象征意义和比兴手法的运用。 3.结合诗句，理解“忧”的内涵（人生短暂、贤才难得、功业未竟），认识曹操胸怀天下的政治抱负。 4.联系汉末乱世背景，体会诗歌所体现的建安风骨——悲凉与豪迈并存、个体生命意识与社会责任感的统一。 1.作者简介 曹操（155-220），杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，汉族人。政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。作品与时事有某种关联的作品有《薤露行》《蒿里行》《苦寒行》《步出夏门行》等。以表述理想为主的诗歌有《度关山》《对酒》《短歌行》等。 2.写作背景 这首诗写作时期各说不一，归之有两种说法： 一是赤壁之战之前。《三国演义》第四十八回有一段曹操横槊赋诗的描写。曹操平定北方后，率百万雄师，饮马长江，与孙权决战。是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，操取槊（长矛）立于船头，慷慨而歌。二是赤壁之战之后。第一种说法以章回小说为据，不可靠。第二种说法也无史政。所以这首诗的创作背景尚无定论。 3.知识链接 建安风骨 建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)和女诗人蔡琰继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。无论是“曹氏父子”还是“建安七子”，都长期生活在河洛大地，这种俊爽刚健的风格是同河洛文化密切相关的。 “风骨”是中国文学批评史上的一个重要的概念，自南朝至唐，它一直是文学品评的主要标准。 【自学探究】 1.重要字音 ①譬( )如 ②子衿( ) ③呦( )呦 ④鼓瑟( ) ⑤吹笙( ) ⑥可掇( ) ⑦越陌( ) ⑧度阡( ) 2.指出下列各句中加粗词的活用类型并解释。 （1）乌鹊南飞______________ （2）天下归心______________ 3.阅读《短歌行》，回答后面的问题。 说明诗中所用比喻的含义。 用“朝露”来比喻___________________。 用“月明星稀，乌鹊南飞”比喻___________________。 用“山不厌高，水不厌深”比喻___________________。 1.下列划线字注音正确的一项是( ) A.譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn） B.笙箫（shēng） 阡陌（mò） 契合（qiè） C.周匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè） D.沉吟（yín） 拾掇（duō） 呦呦（āo） 2.下列句子中，加粗字的解释不正确的一项是( ) A.明明如月，何时可掇 掇：拾取，采取 B.越陌度阡，枉用相存 存：存在，保存 C.契阔谈讌，心念旧恩 讌：同“宴”，宴饮 D.去日苦多 去：过去的 3.《短歌行》中，引用《诗经》的句子，用来比喻诗人渴望得到贤才的两句是( ) A.青青子衿，悠悠我心。 B.越陌度阡，枉用相存。 C.绕树三匝，何枝可依？ D.呦呦鹿鸣，食野之苹。 4.对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是( ) A.“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经•郑风•子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经•小雅•鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C.“山不厌高，海不厌深”化用《管子•形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。 D.“周公吐哺”是出自《史记•鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 5.下列关于文化常识的表述，有误的一项是( ) A.杜康：相传是最早造酒的人，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷，有“酒圣”之称。后世常以“杜康”代指酒。 B.子：对对方的尊称。衿：古式的衣领。青衿：是周代读书人的服装.这里指代有学识的人。 C.阡陌：阡，南北向的田间小路：陌，东西向田间小路。 D.陶渊明是东晋著名诗人，自号“五柳先生”。代表作有 《桃花源记》《归园田居》等，被人们称为“山水诗人”。 6.对《短歌行》诗句的赏析有误的一项是( ) A.“对酒当歌，人生几何”，这两句感叹人生短暂，联系全诗看，并无消极情绪。 B.尽管当时作者正在畅饮豪歌，却并没有排解掉求才立业的忧思与雄心。 C.“乌鹊”在此有自喻之意，“何枝可依”一句表露了作者徘徊歧路，无处可投的苦闷心情。 D.周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要创建统一大业，就要像周公那样热切殷勤地招纳贤才。 【课外拓展】 1.成语积累（惜时、求贤、胸襟志向类） （1）惜时奋进类 · 人生朝露：比喻生命短暂，时光易逝 · 白驹过隙：形容岁月飞速流逝 · 时不我待：时光不会等待人，需抓紧建功立业 · 光阴荏苒：岁月悄然流逝 （2）求贤礼士类 · 求贤若渴：像口渴思水一般渴求人才（贴合全诗核心） · 周公吐哺：礼贤下士，虚心接纳天下英才 · 虚怀若谷：心胸开阔，广纳各方贤才 · 礼贤下士：降低身份敬重、优待有才之人 （3）胸襟抱负类 · 海纳百川：如海包容万物，喻包容人才的广阔胸襟 · 山高海阔：胸怀宏大，志向深远 · 天下归心：仁德感召，万众倾心归附 · 慨当以慷：情绪激昂，心怀壮志 2.名言素材（惜时、人才、胸怀、家国） · 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。——《短歌行》 · 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。——《短歌行》 · 治国经邦，人才为急。—— 王安石 · 国以才立，政以才治，业以才兴。 · 穷且益坚，不坠青云之志。—— 王勃 · 逝者如斯夫，不舍昼夜。——《论语》 3.拓展阅读 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 赏析：作者自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情壮志，表现了其老当益壮、积极进取的人生态度，充满了对生活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力量。全诗诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。 【预习反思】 1.结合朗读分层指导，说说全诗四层情感是如何层层推进，最终落到 “天下归心” 的宏大抱负上？ 2.诗歌两次引用《诗经》名句，结合拓展原典，分析两处引用分别起到什么表达效果？ 3.同样感叹 “人生短暂”，曹操没有消沉享乐，反而迫切招揽人才建功立业，结合《龟虽寿》对比，谈谈你理解的建安进取精神。 4.结合积累的求贤、惜时类成语，联系当下青年学习与择业，说说 “惜时、容才、立大志” 对我们的启发。 把预习中发现的问题记录一下吧 ... 答案以及解析 任务一 新知速递·自学探究 1.答案：pì；jīn；yōu；sè；shēng；duō；mò；qiān 解析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。 ①“譬”要注意不能读作“辟（bì）”，而读“pì”； ②“衿”字是形声字，读音与“今”相同，为“jīn”； ③“呦”字读一声，为“yōu”； ④“瑟”字注意与“琴”“琵琶”等形近字区别，读作“sè”； ⑤“笙”字是形声字，读音与“生”相同，读作“shēng”； ⑥“掇”字形近字很多，注意与“辍”“缀”“啜”等字区别，要读作“duō”； ⑦“陌”字可联系“陌生人”“阡陌交通”等词，读作“mò”； ⑧“阡”字可联系“阡陌交通”一词，读作“qiān”。 2.答案：（1）名词作状语，向南；（2）使动用法，使……归附 3.答案：人生的短暂；贤才投主；自己渴望多纳贤才 解析：“譬如朝露”是说人生好比晨露转瞬即逝，“朝露”在这里说的是人生的短暂，突出生命的无常。 “月明星稀，乌鹊南飞”实际上这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。 “山不厌高，水不厌深”意思是高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔，通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，是希望尽可能多地接纳人才，突出自己对人才的渴望。 任务二 基础过关·课前自测 1.答案：A 解析：A.正确；B.“契合”中的“契”应读作“qì”；C.“哺育”中的“哺”应读作“bǔ”；D.“呦呦”中的“呦”应读作“yōu”。故选：A。 2.答案：B 解析：A.正确。B.存：问候，探望。译文：远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。C.正确。D.正确。故选：B。 3.答案：A 解析：此题中需注意题干的条件，选择恰当的句子。比如题干“引用《诗经》的句子，用来比喻诗人渴望得到贤才的两句”，关键词“引用《诗经》”“渴望得到贤才”，即“青青子衿，悠悠我心”。故选：A。 4.答案：C 解析：A.正确。B.正确。C.“表明了自己远大的志向”错，应是表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才。D.正确。故选：C。 5.答案：D 解析：陶渊明被称为“田园诗人”。 6.答案：C 解析：本题考查学生理解诗歌思想内容赏析艺术手法的能力。C.“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误，“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士，“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。故选C。 学科网（北京）股份有限公司 $