7.2《归园田居（其一）》（同步学案）-【上好课】2022-2023学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版）

《归园田居（其一）》同步学案

 

 

 

①《归园田居（其一）》是古体五言诗，风格平淡舒缓，在手法上善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。陶渊明借这首诗抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。

②学习这首诗歌的时候，要在诵读和感悟中，体会五言诗独特的韵律和节奏，掌握鉴赏古体诗的表达技巧。在理解诗歌内容的基础上，结合诗人的生平经历，感悟其归隐山林的志向。

 

 

 

1. 了解诗人生平及写作背景，了解田园诗的特点。

2. 通过意象把握诗歌意境，分析诗人的思想情感。

3. 感受诗人的隐士情怀，领悟其返璞归真的人生志趣和人生追求。

4. 背诵并默写这首诗。

 

 

 

感受诗中田园生活的意境美，体会诗人热爱自然、厌恶官场的思想情感。

 

 

 

      环节一：知人论世

1.田园鼻祖--陶渊明

陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人、文学家。因宅边有五棵柳树，故自称“五柳先生”，私谥“靖节”。 因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。其创作包括诗与文两部分，以诗歌成就最高。他是第一个大量写作田园诗的诗人，被后世称为“田园诗人之祖”“古今隐逸诗人之宗”。

早年：28岁前，  “大济苍生”

中年：29—41岁，“误入歧途”

晚年：41岁后，  “归隐田园”

陶渊明的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古典诗歌所能达到的高度。

2.陶渊明与田园诗

陶渊明把归隐时自己参加劳动的感受和对农事丰歉的喜忧，都反映在他的诗中。在人们面前呈现出一幅恬静幽美的村居图，揭开了中国诗歌史上新的一页，从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了 。因而陶渊明被后人尊称为我国田园诗的始祖。其中《归园田居》五首是其田园诗的代表作。

3.了解“田园诗”

田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材。在中国文学史上，陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。他的田园诗为中国古典诗歌开辟了一个新的境界，巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活，诗歌风格清新、自然，描写细腻，具有强烈的艺术魅力。他开创的诗歌传统，被后代许多诗人继承和发扬。如唐代的王维、孟浩然、储光羲、韦应物、柳宗元等人，都是他的这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大诗人，也都直接或间接地受到陶渊明的影响。

4.了解时代背景

陶渊明所处的时代正是中国历史上最纷乱的时期:

19 岁, 遭遇淝水之战;

21 岁, 司马父子擅权;

35 岁, 司马暴政引起孙恩十余万农民大起义;

38 岁, 桓玄杀司马篡位自立;

40 岁,刘裕杀桓玄, 弑晋安帝, 立恭帝;

56岁, 刘裕逼恭帝禅位, 篡而代之。

陶少年时大有“大济苍生”之壮志。但是门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，到了陶渊明时，家世没落，自然得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。归来后，作《归园田居》诗一组。

      环节二：初读感悟

（一）预习检查：

1.给加点字注音：

羁（    ）鸟       守拙（    ）

荫（    ）        暧暧（    ）         樊（    ）

2．解释词语：

①适俗：                    

②韵：                    

③尘网：                    

④三十年：                    

⑤羁鸟：                    

⑥池鱼：                    

⑦野：                    

⑧守拙：                    

⑨方宅：                    

⑩暧暧：                    

⑪依依：                    

⑫户庭：                    

⑬虚室：                    

⑭樊笼：                    

【译文】：

                                                                                            

                                                                                            

                                                                                            

                                                                                            

                                                                                            

任务活动  品诗中之韵，感音乐之美

任务说明：韵是诗歌的基本要素，无韵不为诗。古人云：“声音相合谓之韵”用白话说 韵就是一个字的收声，大致就是现代汉语拼音方案中韵母的发音。韵母相近的字 叫“同韵”，诗人在句末使用同韵的字就是押韵。押韵的目的是为了给诗歌造成 一种悠扬和谐，循环往复的音乐美。欣赏诗歌的音韵美，还要很好地掌握诗歌的节奏，体会诗歌的顿挫抑扬之味。

任务1：聆听诗朗诵，用“/”划分朗读节奏；用“　　”标出这首诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点。

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。