3《丁香结》第一课时（教学设计）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文《丁香结》第一课时教学设计，聚焦生字词掌握、文章脉络梳理、景物描写角度及“阅读从内容想开去”方法。课堂导入从旧课《草原》过渡，结合生活见闻与作者简介，搭建知识衔接支架。 此资料亮点在于精读赏析中融合拟人比喻手法分析，跨文本关联旧课与古诗词（如“千树万树梨花开”），培养文化自信与思维能力。分层作业与板书设计助力学生梳理结构，提升语言运用和审美创造，既帮助教师高效教学，又促进学生深度理解文本。

《丁香结》第一课时 教学目标： 1. 认识本课生字新词，厘清多音字“薄”用法，规范书写重难点生字。 2. 理清课文行文脉络，划分文章两大板块，梳理城内、校园、斗室外三幅丁香美景。 3. 掌握景物描写角度（颜色、形态、香气），学会“阅读从内容想开去”的阅读方法。 教学重难点：品读优美语句，赏析拟人、比喻写作手法，初步感受丁香独有的美感。 教学重点 梳理文中三幅丁香图景，赏析景物优美语句，体会比喻、拟人修辞表达效果。 教学难点 学会调动联想，结合旧课文、古诗词品味文字意境，掌握赏析景物的阅读思路。 教学过程： 一、课堂导入，谈话激趣 师：同学们好，上节课我们跟随老舍先生畅游辽阔草原，沉醉于草原风光与淳朴人情。今天，我们一同走进宗璞散文名篇——《丁香结》。大家在生活里见过丁香花吗？谁愿意分享自己的见闻？ 生：老师，我在公园见过丁香，分为白色和紫色两种。花期来临花枝饱满，花香浓郁，观赏价值特别高。 师：这位同学观察十分细致。大家口中饱满圆润的丁香花苞，便是文中所说的“丁香结”。作家宗璞借丁香花落笔，又依托丁香结抒发人生思考，本节课我们逐层品读文本。首先，我们认识作者。 （教师PPT出示宗璞简介：原名冯钟璞，当代作家，代表作《紫藤萝瀑布》《红豆》等） 二、初读课文，夯实字词基础 师：请全体同学翻开课本第5页，自由朗读全文。标注自然段序号，圈画生字新词，遇到晦涩语句反复品读。朗读完毕，我们共同梳理词语。 （出示词语：窥、伏案、遮掩、恍然、斗室、朦胧、浑浊、笨拙、参差、单薄、妩媚、尘土纷嚣、半树银妆、缀满枝头） 生：老师，我发现“薄”是多音字，课文里单薄读bó，还有báo的读音，两种用法区别很大。 师：你捕捉得非常准确。大家不妨借助词典自主查阅字义，区分读音适用场景。接下来，几位同学分享生字书写提醒。 生1：我提醒“坠”字，字形左窄右宽，右侧多个“又”捺画全部改为点画，仅末尾保留捺角。 生2：“薄”属于上下结构，草字头居中收紧，下方三点水切勿外扩，不要误写为左右结构。 师：老师补充一个重点字“幽”，遵循先中间、后两侧笔顺，收尾书写竖折与竖线。请同学们在练习本临摹生字，稳固字形结构。 三、整体感知，划分文章结构 师：字词基础结束，我们开启自学思考。浏览全文，横线勾画描写丁香结的语句，思考两个问题：丁香结集中在哪几个段落？作者前文大量笔墨在描绘什么？ 生：丁香结集中在4—6自然段。文章1-3自然段重点描写盛放的丁香花，后半部分由花引申丁香结，升华人生感悟。 师：总结十分到位。整篇课文层次清晰，分为两大板块：第一部分赏丁香繁花，第二部分悟丁香心结。我们本节课深耕第一板块，请默读1至3自然段，结合地点，提炼三幅丁香画面小标题。 生：分别是城里街旁丁香图、城外校园丁香图、斗室窗外丁香图。 师：大家借助方位关键词精准划分画面。老师补充释义：斗室，指代狭小简陋的居所。接下来我们逐幅画面精读赏析。 四、精读赏析，品读三处丁香图景 板块1：城里街旁丁香图 师：齐读段落，找找本段中心句，思考作者笔下丁香花有着怎样长势？ 生：中心句“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外都是一样”，整段围绕“茂盛”展开描写。 师：老师设置句式对比，大家品读原文写法妙在何处。 生：作者并没有开门直说丁香，喧嚣街道里猛然撞见一片雪白，先带给读者视觉冲击，定睛细看才发觉是两行丁香，悬念感十足。 师：赏析角度太精妙了。这种写法和《草原》中“河”的构思异曲同工，先写景、再定名，层次感拉满。大家再品读“探出、窥着”两个动词，运用了什么修辞？ 生：拟人手法。将丁香赋予孩童般灵动俏皮的姿态，小花探出围墙，悄悄打量路人，鲜活又灵动。 （配乐齐读段落，沉浸式感悟文字美感） 板块2：城外校园丁香图 师：移步校园月色之下，这里的丁香又拥有怎样风韵？哪位同学分享感悟？ 生：“月光下白的潇洒，紫的朦胧”，“潇洒”勾勒白丁香清雅脱俗的气质，“朦胧”渲染紫丁香温婉含蓄的氛围感。 师：如果街边丁香是小家碧玉，月色校园丁香便是落落大方的大家闺秀。本段还描写了丁香花香，谁来解读？ 生：丁香香气淡雅独特，不像桂花热烈奔放，也不及兰花清高内敛，淡淡甜香辨识度极强，夜色之中依旧沁人心脾。 师：我们可以联动旧知对比赏析，跨篇目联想，也是高效的阅读方法。请放缓语速，轻柔朗读，留住这份月夜芬芳。 板块3：斗室窗外丁香图 师：三十年朝夕相伴的窗外白丁香，哪一句描写令你印象深刻？ 生：“伏案时抬头便看见檐前积雪”，这里积雪并不是雪花，而是成团堆叠的白色丁香花，花香袭人，比喻极具诗意。 师：古诗词里常有花雪互喻，比如“千树万树梨花开”“落梅如雪乱”，写法一脉相通。“直透毫端”用来形容花香悠远绵长，浸润笔墨。 师：作者移步归家，观景顺序层层递进：莹白繁花、参差绿叶、古朴红窗，色彩错落，镜头感十足。再品读“十字小白花”，作者从局部小花延伸至满树繁花，观察由小及大。大家找找融入内心感触的句子。 生：观赏丁香之后，人的心境也清灵通透，消解内心的浑浊与笨拙。满树繁花装点窗棂，源源不断滋养作者的文思与文学梦想。 生：老师我有疑问，文中“浑浊笨拙”该如何理解？ 师：我们结合词典释义回归文本，笨拙代表思维凝滞、思路闭塞。斗室外的丁香，陪伴作者岁岁春光，抚平心绪，拓宽创作思路。 （配乐段落朗读，深化情感体验） 五、归纳写法，总结阅读方法 师：回顾三幅画卷，作者从哪些维度刻画丁香形象？ 生1：色彩描写：雪白、莹白、紫的朦胧、半树银妆。 生2：嗅觉描写：淡淡的甜香、香气直透毫端。 生3：外形形态：十字小花，簇簇相拥，花团茂密。 师：本节课我们收获核心阅读策略——阅读时从所读内容想开去。可以结合修辞、旧课文、古诗词、生活阅历拓展思考，丰富阅读理解。 本节课我们完成生字学习，梳理文章脉络，赏析三处丁香美景，下节课深入研读丁香结，挖掘文字蕴藏的人生哲理。 六、分层课后作业 1. 摘抄本课优美写景词句，积累素材。 2. 搜集课后阅读链接古诗词，结合注释翻译诗句含义。 板书设计 丁香结（第一课时） 两大层次：赏花 → 悟结 三处画面：城内街旁 → 城外校园 → 斗室窗外 描写角度：颜色 + 形态 + 香气 阅读方法：阅读内容，由此想开去 学科网（北京）股份有限公司 $