12.1 拥有积极的人生态度 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“拥有积极的人生态度”，涵盖内涵及乐观向上、认真务实、勤奋进取三大表现。课堂导入以2024年巴黎奥运会火炬手黄雨婷案例引发思考，结合自主预习问题，衔接学生已学的情绪管理、自尊自信知识，搭建学习支架。 该资料以“健全人格”“责任意识”为核心，通过陈楒峂高考备考、鲁迅中学古籍修复、全红婵奥运训练等情境案例，融合古诗文与实践活动，设计“积极人生”打卡任务，引导学生将态度转化为行动。对学生增强心理韧性和责任担当，对教师提供生活化教学资源，提升教学实效。

《12.1拥有积极的人生态度》教学设计 课程：初中道德与法治 教材：初中道德与法治统编版七年级上册 章节：拥有积极的人生态度 课标分析 根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“健全人格”核心素养要求，本部分内容聚焦“积极的人生态度”这一关键成长品质，落实“认识自我、发展自我”学习主题中“形成乐观向上、认真务实、勤奋进取的生活态度”目标。课标强调引导学生理解人生态度对行为选择与生命质量的影响，通过经典名句与生活情境的联结，培育理性平和、奋发有为的心理品质，增强抗挫力与行动力，切实提升自我认知、自我管理与自我发展的能力，为健全人格奠基。 教材分析 本框包括“积极的人生态度的内涵”“乐观向上”“认真务实”“勤奋进取”四方面内容，重点讲述“是什么”和“怎么做”的问题，即什么是积极的人生态度及其具体表现。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”“责任意识”核心素养要求，本框通过经典诗句和生活化语言，引导学生理解积极人生态度对健康成长、应对挫折、承担责任的重要意义，帮助初中生树立正确价值观，增强心理韧性，养成踏实进取的品质，为其终身发展奠定思想基础。 学情分析 一、知识层面 学生此前已学习过情绪管理、自尊自信等与个人成长相关的基础知识。本课重点在于理解“积极人生态度”的三种表现：乐观向上、认真务实、勤奋进取，并能结合生活实例加以区分。难点是准确把握抽象概念的内涵，要求学生能联系自身实际，认识积极态度对成长的重要意义。 二、能力层面 初中生正处于心理发展过渡期，情绪易波动，面对挫折易产生消极想法。他们具备初步的逻辑思维和价值判断能力，能理解积极态度的意义，但在实践中仍需引导。需通过具体事例帮助其将理念转化为行动，提升应对困难的心理韧性。 教学目标 一、知识目标 1.通过阅读教材原文，理解人生态度的含义及积极与消极人生态度的主要表现，掌握乐观向上、认真务实、勤奋进取是积极人生态度的三大体现。 2.通过分析古诗文和名言警句，明确“长风破浪会有时”“博学之，审问之……”“业精于勤”等语句所蕴含的人生态度要求，知道积极态度对生活信心、行为选择和成长进步的重要作用。 二、核心素养 1.道德修养：通过联系自身学习与生活实际，反思并调整自己的心理倾向，养成乐观、踏实、进取的品格，提升自我管理与情绪调节能力。 2.健全人格：在小组讨论与情境辨析中，能识别积极人生态度的具体行为表现，增强自信心、抗挫力和行动力。 3.责任意识：结合日常学习任务与集体活动，主动践行认真务实、勤奋进取的态度，增强对学业、家庭与集体的责任担当。 重点难点 （一）教学重点： 1.人生态度的含义与分类； 2.积极人生态度的三大表现； 3.古诗文名句对应的人生态度内涵。 （二）教学难点： 1.理解“认真务实”与日常行为的联系； 2.将积极人生态度转化为实际行动。 课堂导入 一、导入新课 2024年巴黎奥运会火炬传递中，16岁的中国少年运动员黄雨婷作为火炬手亮相里昂街头。她曾说：“每一次扣动扳机，我都在和昨天的自己比。”这位射击新星在训练中每天坚持500次举枪、300次瞄准，即使手酸到发抖也不停下。她用行动诠释了：积极的人生态度不是天生乐观，而是在平凡坚持中选择向上、在重复努力中保持热忱。那么，这种态度具体包含哪些表现？又该如何培养？ 二、自主预习 1. 什么是人生态度？积极与消极人生态度分别带来什么影响？ 2. 积极的人生态度体现在哪三个方面？ 3. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”体现了积极人生态度的什么特点？ 4. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”强调的是哪一种表现？ 5. “业精于勤，荒于嬉”说明了积极人生态度中的哪种品质？ 探究新知 总议题：涵养积极人生态度，走好青春成长路 子议题一：读李白诗句，悟乐观向上的力量 议学情境 2024年5月，湖南怀化一中高二学生陈楒峂在高考前突发急性阑尾炎，术后仅休息3天便重返课堂。她每天清晨5:30起床背书，晚自习后坚持整理错题到22:30，笔记本扉页写着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。6月高考，她以642分被华中科技大学录取。面对镜头，她笑着说：“刀口还在疼，但心里有光——病痛是暂时的，目标是确定的。”她的故事被人民日报客户端报道，阅读量超320万次。 议学问题 1. 陈楒峂面对病痛和备考压力，为什么能保持“心里有光”？ 2. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗如何体现积极的人生态度？ 学生活动 个人思考后，两人一组交流，结合自身经历谈“一次低谷中的自我鼓励”。 教师活动 倾听学生分享，点出关键词“看到好的一面”“不畏惧、不退缩”，引导学生联系教材中“乐观向上”的定义与表现。 议学提示 1. 陈楒峂拥有积极的人生态度，能主动看到事物好的一面——她把手术看作“身体在为高考蓄力”，把疼痛转化为“提醒自己珍惜时间”的信号，因而热爱生活、对未来充满信心，不因突发困难而心灰意懒。 2. 这句诗以乘风破浪、扬帆远航的壮阔意象，生动诠释了乐观豁达、积极向上的人生态度：它让人在逆境中坚信希望必至，在挑战前保持自信从容，从而勇敢面对挫折，不畏惧、不退缩。 知识总结 积极的人生态度体现为乐观向上 1. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”乐观豁达，积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧、不退缩，勇敢面对。 子议题二：析“五步治学法”，明认真务实的价值 议学情境 2024年9月，浙江绍兴鲁迅中学开展“古籍修复进校园”实践课。高一（3）班学生在专业老师指导下修复明代《越中金石记》残页。他们严格遵循“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”五步流程：先查阅3种地方志确认纸张年代（博学），再向文保专家追问虫蛀成因（审问），接着小组比对5种修复方案利弊（慎思），然后辩论“是否该补全缺失文字”并达成共识（明辨），最后用特制淀粉浆糊逐毫米粘贴碎屑，耗时17小时完成一页修复（笃行）。成果被浙江省博物馆收藏。 议学问题 1. 鲁迅中学学生修复古籍时，哪些做法体现了“认真务实”？ 2. 如果他们想“抄近路”——直接用胶水粘贴或电脑补全文字，会带来什么后果？ 学生活动 小组合作，对照“五步法”逐条分析情境材料，填写简易表格（步骤—对应行为—体现态度）。 教师活动 展示学生表格，强调“严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风”是认真务实的核心，并联系学生日常学习中的“抄作业”“背答案不理解”等现象进行价值辨析。 议学提示 1. 他们体现认真务实：查阅多种资料体现“博学之”的严谨；追问专家体现“审问之”的责任心；比对方案体现“慎思之”的踏实；辩论共识体现“明辨之”的求真精神；毫米级操作体现“笃行之”的精益求精。 2. 若走捷径，胶水会加速纸张酸化，电脑补字违背文物修复“最小干预”原则，导致古籍历史信息永久丢失——这正是教材所警示的“投机取巧、不劳而获”的危害，认真务实才能守住文化传承的底线。 知识总结 积极的人生态度体现为认真务实 1. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。 子议题三：观奥运新星，践勤奋进取的品格 议学情境 2024年巴黎奥运会女子10米跳台决赛，16岁中国选手全红婵以总分436.25分夺冠，成为奥运史上最年轻的该项目卫冕者。赛后采访中她说：“每天陆上跳200次、水上跳150次，练到脚踝肿得穿不进袜子，教练说‘停一停’，我就改跳影子动作——脑子不能停。”她拒绝商业代言邀约，把全部奖金捐给湛江家乡小学建图书角。国际泳联评价：“她的成功没有奇迹，只有日复一日的‘勤’。” 议学问题 1. 全红婵的训练日常，如何印证“业精于勤，荒于嬉”？ 2. 她捐建图书角的选择，反映出勤奋进取与满足现状、贪图安逸有何本质不同？ 学生活动 角色代入：假如你是全红婵的同龄人，写一段30字以内的“我的勤奋小目标”（如：每天英语单词多记5个，坚持21天）。 教师活动 收集典型目标，分类点评（是否具体、可衡量、有坚持性），强调“全力以赴、坚持不懈、努力前行”是勤奋进取的行动特征，区别于一时兴起或功利性努力。 议学提示 1. 全红婵每日450次起跳训练，脚踝肿胀仍坚持“影子动作”，正是“业精于勤”的真实写照——技艺精进源于持续付出；若“荒于嬉”，放松懈怠，便无法在强手如林中卫冕。 2. 勤奋进取者从不满足现状：她夺冠后立即投入新周期训练，捐建图书角是将个人奋斗延伸为社会责任，体现“勤学上进、追求卓越”的勇毅品格；而贪图安逸者会止步于已有成绩，放弃更高目标。 知识总结 积极的人生态度体现为勤奋进取 1. “业精于勤，荒于嬉。”勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 课后任务 1、理解积极人生态度的内涵 请同学们结合教材内容，归纳积极人生态度的三种表现：乐观向上、认真务实、勤奋进取，并各举一个生活中的实例加以说明。 2、践行积极人生态度的微行动 以个人为单位，开展为期五天的“积极人生”打卡实践： ①每天选择一种态度（如周一乐观、周二务实等）进行实践； ②记录具体行为和心情变化（如遇到困难仍坚持完成作业）； ③周末总结收获，写一段80字左右的反思，谈谈哪种态度对自己影响最大。 板书设计 拥有积极的人生态度 一、人生态度的含义与意义 1.人生态度的定义 2.积极与消极人生态度的影响 二、积极人生态度的表现 1.乐观向上 2.认真务实 3.勤奋进取 教学反思 本次课围绕“积极的人生态度”展开，教学目标明确，学生能结合诗句理解乐观向上、认真务实、勤奋进取三方面内涵，基本达成认知目标。但部分学生对“态度”与“行为”的联系理解较浅，易停留于背诵口号，实践转化弱。问题在于案例偏抽象、缺乏贴近初中生的真实困境情境（如考试失利、同学矛盾），导致情感共鸣不足。改进措施：增加本班学生真实小故事讨论，设计“我的积极小行动”打卡活动。创新尝试了“态度选择卡”游戏（面对同一情境选积极/消极反应），课堂参与度高，效果良好。反思表明：道德与法治课需以“可感、可试、可坚持”的微行动为支点，才能让价值观真正落地。 学科网（北京）股份有限公司 $