第4课《天净沙·秋思·马致远》（小升初暑假自学）讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

第4课《天净沙·秋思》 统编版语文七年级上册 · 小升初暑假自学讲义（全国通用） 2026—2027学年 内容导航 亲爱的同学，欢迎来到初中语文的第一站！这个暑假，你将提前触摸元曲的温度。本讲义带你用“三步法”自学马致远的《天净沙·秋思》，从读懂到会考，从会考到爱上古典诗词。请按下面路线慢慢走： 第一步：自学冲刺 —— ①教材解密 ②例题通关 ③考点精讲 第二步：知识整合 —— ④框架搭建 ⑤考点提炼 第三步：成果检验 —— ⑥自我挑战（分层检测） 【小贴士】这首小令与曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》同编为“古代诗歌四首”。前三首是诗，这一首是“曲”——元代的歌曲歌词。它只有短短二十八字，却被称为“秋思之祖”，是古典羁旅乡愁的巅峰之作。 一、第一步：自学冲刺 1. 教材解密（精读教材，提前掌握新学期知识） 知识点1 作家介绍 马致远（约1250—1321以后），号东篱，大都（今北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家，与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。他年轻时热衷功名，曾赴大都求仕，却长期沉沦下僚，一生多半在漂泊中度过，足迹遍及江浙、湘赣一带。仕途失意、羁旅漂泊的经历，使他的散曲常带深沉的孤愁与苍凉。他的杂剧代表作是《汉宫秋》（写王昭君出塞），散曲则以小令《天净沙·秋思》最为驰名，被誉为“秋思之祖”“写景之绝唱”。在文学史上，马致远以“豪放清丽”兼具的风格独树一帜，既有“枯藤老树”式的萧瑟白描，也有“小桥流水”式的清雅点染。本文出处：这首小令选自《全元散曲》，是元散曲中小令的典范之作，也是历代选本必收的千古名篇。 （小档案：姓名——马致远；字号——号东篱；时代——元代；身份——戏曲作家、散曲家；称号——“元曲四大家”之一；代表作——杂剧《汉宫秋》、散曲《天净沙·秋思》；称号美誉——“秋思之祖”。） 《天净沙·秋思》的作者______是______代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“______”，被誉为“______”。 【思考】前面三首诗（曹操、李白、王湾）都是“诗人”写的，这一首的作者却是“戏曲作家”。元代文人地位很低（有“九儒十丐”之说），怀才不遇的马致远把满腹愁绪写进了一支小曲。想一想：为什么一支短短的小令，反而比许多长诗更动人？ 知识点2 创作背景 时代背景：元代是蒙古族建立的王朝，实行民族等级制度，汉族士人地位骤降，有所谓“一官二吏三僧四道五医六工七猎八民九儒十丐”的说法，读书人几与乞丐并列。科举长期停废，文人进身无门，许多人只能做地位低微的掾吏，或漂泊江湖、混迹市井。马致远正是这样一位失意文人。 写作缘由：这首小令写于诗人漂泊旅途之中。一个秋天的黄昏，他骑着瘦马，行走在萧瑟的古道上，眼前是枯藤、老树、昏鸦，远处是小桥、流水、人家，西风凄紧，夕阳西沉。此情此景，触发了漂泊天涯、有家难归的断肠之愁，于是信笔写下这支小令。题目中的“秋思”，就是“秋天的思绪、愁绪”之意。它不是某一次具体旅行的记录，而是诗人一生羁旅飘零的情感结晶，是千千万万漂泊者共同的心声。正因如此，它才能跨越七百多年，依然击中每一个异乡人的心。 “天净沙”是______（曲牌/题目），“秋思”是______（曲牌/题目）；“秋思”意为______。 知识点3 文学文化常识 （1）体裁：元曲。元曲包括杂剧和散曲。散曲又分小令和套数。小令是单支的曲子，句式长短不一，可加衬字；《天净沙·秋思》就是一首小令。 （2）曲牌与题目：“天净沙”是曲牌名（规定格律、句式、押韵的“调子”），“秋思”是题目（作者自拟的内容主题）。这和我们学过的词类似——词牌+题目（如《水调歌头·明月几时有》）。 （3）重要术语——“列锦”：全篇由名词性意象并列组成，几乎没有动词和关联词，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，这种纯用意象堆叠的写法叫“列锦”，能营造极强的画面与氛围。 （4）意象文化：藤、树、鸦、桥、水、道、风、马、阳，本都是寻常物，但加上“枯、老、昏、小、流、古、西、瘦、夕”等修饰，立刻染上萧瑟、孤寂、苍凉的色调，这就是“意象组合”的魔力。 （5）朗读节奏：小令按意义停顿，如“枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯”。 【小贴士】小学你背过古诗，初中开始接触“曲”。记住一句话：诗言志、词抒情、曲娱心。曲最接地气，可唱可演；小令短小如诗，却更口语、更自由。 2. 例题通关（拆解经典习题，举一反三） 例题一：赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 【题干】这三句写了哪些景物？运用了什么写法？营造了怎样的意境？ 【解题思路】①列举九个意象；②判断写法（列锦/白描/意象组合）；③概括意境（萧瑟、孤寂、苍凉）。 【参考作答】这三句依次写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九个意象。作者运用“列锦”（纯名词意象并列）和白描手法，不加议论、不用动词串联，却勾勒出一幅深秋黄昏的羁旅图：前两句萧瑟荒凉，中间“小桥流水人家”以温馨反衬悲凉，最后“古道西风瘦马”把孤寂推向极致，营造出凄清、苍凉、令人断肠的意境。 【解析】意象赏析题套路：列意象＋点写法（列锦/白描）＋析意境（凄凉/温馨反衬）＋联情感。九物三句、句句写景，是这首小令最经典的考点。 例题二：理解“夕阳西下，断肠人在天涯” 【题干】结尾这句有何作用？抒发了什么情感？ 【参考作答】“夕阳西下”承上启下，把前面铺开的秋景收束于日暮时分，更添苍茫；“断肠人在天涯”点明抒情主人公——一个漂泊天涯、愁苦欲绝的游子，卒章显志，把全篇的景物之悲收拢为一句直白的乡愁。它抒发了漂泊异乡、有家难归的孤寂与愁苦，是千古游子心声。 “夕阳西下，断肠人在天涯”中，______（三字）是景物过渡，______（三字）点明漂泊天涯、愁苦欲绝的游子。 3. 考点精讲（锁定核心考点，专项突破） 考点①：重点字词与术语——天净沙（曲牌）、秋思（题目）、昏鸦、瘦马、断肠人、天涯。 考点②：名句默写与赏析——全篇皆名句，尤以后三句“古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”为必考。 考点③：思想感情——漂泊天涯的孤寂愁苦、游子思乡。 考点④：写作手法——列锦（意象并列）、白描、以乐景写哀情（小桥流水人家反衬）、情景交融。 考点⑤：体裁常识——元曲/散曲/小令、曲牌与题目的区别、朗读节奏。 【思考】前三首里，王湾思乡却“开朗”，李白思友却“浪漫”；这一首的马致远思乡却是“断肠”。同样是思，情感浓度与表达方式为何如此不同？这和体裁（曲）有关系吗？ 二、第二步：知识整合 （核心内容梳理） 知识点4 字音字形 下面这些字是考试与朗读的“雷区”，请先自读再核对： 汉字 注音 易错提醒 藤 téng 下部是‘滕’右‘攵’，藤蔓 昏 hūn ‘昏鸦’即黄昏归巢的鸦 鸦 yā 右是‘鸟’，乌鸦 瘦 shòu 病旁，瘦马非‘搜’ 断 duàn 左‘米’右‘斤’‘断肠’ 肠 cháng 月（肉）旁，断肠人 涯 yá ‘天涯’边际，非‘崖’ 请给‘藤’‘昏’‘鸦’‘瘦’‘断肠’‘天涯’注音：______、______、______、______、______、______。 知识点5 文章大意 一句话概括：这首小令描绘深秋黄昏羁旅途中的萧瑟景象，以“断肠人在天涯”点出漂泊游子的孤愁，抒发天涯游子思乡念家、有家难归的愁苦之情。 层次：前3句九意象并列写景（鼎足对，句句写景），第4句“夕阳西下”过渡收束，第5句“断肠人在天涯”抒情点题。短短五句，景—景—景—渡—情，起承转合俱全。 本小令前3句以______为主（九意象并列），末句以______为主（点明游子之愁）。 知识点6 文章结构（五句脉络） 句 内容 作用 前三句 枯藤老树昏鸦…瘦马（九意象） 列锦写景，铺垫悲凉 第四句 夕阳西下 承上启下，日暮收束 第五句 断肠人在天涯 抒情点题，卒章显志 知识点7 人物形象 抒情主人公即“断肠人”——一位漂泊天涯、愁苦欲绝的游子，可能正是马致远的自况。他孤身骑瘦马、走古道、迎西风，在夕阳里望着别人家的炊烟，自己却有家难归。这一形象浓缩了天下漂泊者共同的孤寂与思念，是中国文学中“游子”的典型。 【思考】和《次北固山下》里“开朗思乡”的王湾、《闻王昌龄…》里“浪漫寄友”的李白相比，这位“断肠人”最打动你的是哪个词？______ 知识点8 写作特色 ① 列锦（意象并列）：九名词叠加，几无动词，画面自现，是最大特色。 ② 白描：不加修饰、不事议论，纯用景物说话，语淡情浓。 ③ 以乐景写哀情：“小桥流水人家”的温馨，反衬出游子无家可归的悲凉，倍增其哀。 ④ 情景交融，卒章显志：前三句蓄势，末句“断肠人在天涯”喷薄而出，景尽情出。 知识点9 文章主旨 中心思想：通过描绘深秋黄昏羁旅途中的萧瑟景象，抒发了漂泊天涯的游子孤寂愁苦、思乡念家而有家难归的悲凉情怀。 主题探讨：乡愁是人类共通的情感，而马致远把它写到了极致——不喊“我想家”，只铺一排秋天的景物，让景物替他断肠。这种“不言愁而愁满纸”的写法，正是它成为“秋思之祖”的原因。 本小令主旨可概括为：借______之景，抒______之愁，塑______之典型。 知识点10 重点提示（常考点·易错点·疑难解析） 易错1：‘天净沙’是曲牌名，不是题目；‘秋思’才是题目（内容主题）。 易错2：‘断肠人’指漂泊天涯、愁苦的游子，不是“肠子断了的病人”。 易错3：‘天涯’指天边、极远的地方，形容漂泊之远，不是‘山崖’。 疑难：‘小桥流水人家’写温馨，会不会破坏悲凉？恰恰相反——以他人家的温暖反衬自己无家可归，是“以乐景写哀情”的高手笔法，哀更哀。 【解析】默写填空常考全篇。建议按‘藤—树—鸦，桥—水—家，道—风—马，阳—人—涯’的意象顺序记忆，避免漏字错字。 写作技巧（选学·最有价值的三招） 技巧1：列锦——用名词排队说话（以九意象为例） 【品一品】‘枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马’，三句全由名词加修饰语并列而成，没有一个动词，却像电影蒙太奇一样把九幅画面叠在一起。‘枯、老、昏、古、西、瘦’六个形容词把寻常景物全部染上苍凉。这就是‘列锦’——让意象自己说话，比任何感叹都更有力。 【练一练】用列锦写一组春天意象（名词并列，不加动词）： 示例支架：______、______、______。 我的列锦句：____________________________。 技巧2：以乐景写哀情——用温暖反衬悲凉（以‘小桥流水人家’为例） 【品一品】在满纸萧瑟中，忽然插进‘小桥流水人家’这样温馨宁静的一笔。别人有桥、有水、有家，而‘我’只有古道、西风、瘦马。这一笔不是缓和，而是狠狠一衬——越是写别人家的暖，越显自己天涯漂泊的冷。这种‘以乐景写哀情’的手法，让悲凉翻了一倍。 【练一练】用‘以乐衬哀’写一句话：看到______，我却______。 我的句子：____________________________。 技巧3：卒章显志——最后一句点破全部（以‘断肠人在天涯’为例） 【品一品】前三句只写景，一句不提‘愁’；到‘夕阳西下’稍作过渡，末句‘断肠人在天涯’才猛然点出：原来满纸秋景，都是这个漂泊者眼中所见、心中所悲。前面铺得越厚，这一句撞得越重。学写短文，也该学会‘前面蓄势，结尾亮剑’。 【练一练】仿写：前面写三句景物，最后一句点出心情：______，______，______。原来，______。 我的小段：____________________________。 4. 框架搭建（文字版思维导图） 下面是一张‘文字版思维导图’，请边读边在脑中画树状图，也可抄到笔记本补全括号： 《天净沙·秋思》马致远〔元·小令〕 ├─ 作家：马致远，号东篱，元曲四大家，秋思之祖 ├─ 背景：元代文人失意，漂泊江湖，秋日羁旅 ├─ 意象：枯藤·老树·昏鸦 / 小桥·流水·人家 / 古道·西风·瘦马 / 夕阳·断肠人 ├─ 结构：景(三句)→渡(夕阳西下)→情(断肠人在天涯) ├─ 手法：列锦、白描、以乐写哀、情景交融 └─ 主旨：漂泊孤愁、游子思乡 请在思维导图中‘手法’后补全两个关键词：______、______。 对比表格：四首古诗联读（单元整合） 本册第一单元《古代诗歌四首》与课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》同属‘亲近自然、感悟生命’主题。把四首诗/曲横向比较，能帮你建立‘群诗阅读’的网： 篇目/作者 体裁 核心意象 情感基调 名句意象 观沧海/曹操 四言乐府 沧海、日月 雄壮豪迈 日月之行 闻王昌龄…/李白 七绝 杨花、明月 惜别牵挂 明月随君 次北固山下/王湾 五律 江潮、海日 开朗思乡 海日生残夜 天净沙/马致远 元曲小令 枯藤、夕阳 悲凉断肠 断肠人在 【单元整合提示】《春》《济南的冬天》《雨的四季》用散文写自然，《古代诗歌四首》用韵文写自然。无论散文还是诗歌，秘诀都在‘细致观察＋真情实感’。学完本曲，建议你重读《济南的冬天》里‘山坡上卧着些小村庄’的温馨白描，对比马致远‘小桥流水人家’——同样写‘人家’，一暖一冷，体会‘景随情变’的写法之妙。 5. 考点提炼（核心考点清单） 以下为本课必抓的5个核心考点，请逐一打钩自查： □ 考点1：体裁与术语——元曲/散曲/小令、曲牌（天净沙）与题目（秋思）的区别（考查：文学常识填空）。 □ 考点2：名句默写与赏析——全篇皆名句，尤以后三句为必考（考查：默写、意象列举、意境分析）。 □ 考点3：思想感情——漂泊天涯的孤寂愁苦、游子思乡（考查：选择题‘理解正确的一项’、简答题）。 □ 考点4：写作手法——列锦、白描、以乐景写哀情、情景交融（考查：‘用了什么写法’赏析题）。 □ 考点5：意象含义——枯藤/老树/昏鸦/瘦马等修饰语的感情色彩（考查：词语解释、意境概括）。 你觉得最可能出现在期末卷的是考点______（填序号），因为____________________________。 三、第三步：成果检验 6. 自我挑战（分层检测） 【使用说明】基础题必做，提升题、挑战题选做。做完后对附录答案，红笔订正，把错题原因写在旁边。 【基础题·必做】 1. 给下列加点字注音：藤（ ）昏（ ）鸦（ ）瘦（ ）断（ ）肠（ ）涯（ ）。 2. 解释：天净沙：______（曲牌/题目）；秋思：______（曲牌/题目）；断肠人：______；天涯：______。 3. 填空：《天净沙·秋思》的作者是______代戏曲作家______，号______，这是一首______（体裁）。 4. 默写这首小令：____________________________，____________________________，____________________________。____________________________，____________________________。 5. 这首小令表达了作者怎样的思想感情？请简要回答。 （书写区）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【提升题·选做】 6. 赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”中“列锦”手法的妙处。 （书写区）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. “小桥流水人家”写的是温馨景象，为何不破坏全曲的悲凉？谈谈你的理解。 （书写区）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【挑战题·选做】 8. 本曲被誉为“秋思之祖”。请写一段80字左右的赏析，体会其“列锦”与“以乐写哀”的艺术成就。 （书写区）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 对比阅读：将本曲“断肠人在天涯”的直抒乡愁，与《次北固山下》“归雁洛阳边”的含蓄托物相比，说说两者抒情方式的不同。 （书写区）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 附录：参考答案与解析 基础题答案 1. 藤（téng） 昏（hūn） 鸦（yā） 瘦（shòu） 断（duàn） 肠（cháng） 涯（yá）。【解析】‘涯’不读yá误作‘崖’，‘瘦’是病旁。 2. 天净沙：曲牌名；秋思：题目（内容主题）；断肠人：漂泊天涯、愁苦欲绝的游子；天涯：天边、极远的地方。【解析】‘天净沙’是曲牌非题目，高频考点。 3. 元；马致远；东篱；小令（或散曲小令）。【解析】四句单支即小令。 4. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【解析】注意‘藤’非‘滕’，‘涯’非‘崖’。 5. 表达了漂泊天涯的游子孤寂愁苦、思乡念家而有家难归的悲凉情怀。【解析】答‘游子思乡之愁’即可得分。 提升题答案 6. 三句纯用九个名词意象并列（列锦），几无动词，却勾勒出深秋黄昏羁旅图；‘枯、老、昏、古、西、瘦’染上苍凉，前萧瑟、中温馨、后孤寂，营造凄清断肠之境，画面自现、语淡情浓。【解析】套路：列意象＋点写法＋析意境。 7. ‘小桥流水人家’写温馨，是以乐景写哀情：别人有家，自己无家可归，反衬更显悲凉。这一笔不仅不破坏，反而倍增其哀，是高明的反衬手法。【解析】答出‘以乐写哀／反衬’即满分。 挑战题答案 8. 示例：全曲以‘列锦’叠起九幅秋景，几无动词却画面宛然；中插‘小桥流水人家’以乐写哀，反衬漂泊之孤；末句‘断肠人在天涯’卒章显志，景尽情出。二十八字写尽天涯断肠，故为‘秋思之祖’。【解析】能答出‘列锦＋以乐写哀＋卒章显志’即满分。 9. 同：皆抒游子思乡。异：马致远以‘断肠人在天涯’直抒胸臆，悲凉直露、力透纸背；王湾以‘归雁洛阳边’托物寄情，含蓄委婉、景中寓情。一直一婉，抒情方式迥异。【解析】比较题答‘同＋异’方完整。 【新课标·整本书阅读链接】喜欢这种‘不言愁而愁满纸’的笔法，暑假可挑战阅读《元曲三百首》中的马致远小令，或读《红楼梦》里林黛玉的《秋窗风雨夕》体会悲秋传统。默读时圈画意象，写三句批注，开学与同学交流。 【素材来源】本次先按默认流程检索了 IMA 知识库的两个锁定个人库（个人试卷、王敏的知识库），未找到与《天净沙·秋思》相关的语文资料，故本讲义依据统编版教材与新课标学科知识生成。 学科网（北京）股份有限公司 $