甘肃庆阳市正宁县罗川九年制学校等校2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025一2026学年度第二学期八年级期末教学评估 语 文 注意事项： 1.本试卷共120分，考试时间150分钟， 2.请将各题答案填在答题卡上。 一、积累与运用(25分】 R 班级开展“感受秦腔魅力，传承非遗文化”专题学习活动，请你参与并完成下列任务. 宽 1.阅读下面语段，完成题目，(6分) 秦腔如一条洁荡的汀水，自八百里奏川奔藤而出，却于陇右高原上获得了最宽广的河床 最深厚的沃壤，这方水土竟以最深的温存与最热的血性，接住了这古老声腔的魂魄。 那句“陕西出戏，甘肃养戏”的俗诗，分明揭示着秦腔生命链条上一种奇步的共生图景。 陕西乃泰脸源头之地，自古文咏沉厚，剧作如林，那是秦腔灵魂的诞生之所一千锤百炼的故 事在此初具苏骨，若论这艺术根须得以奇展、生命得以藏慕滋长，却非甘肃英局。甘肃老百 姓对秦腔的挚爱，早已化作一种近乎宗教般的度浅，戏台之下人山人海，台上悲欢高合，台下 到 同喜同悲，陕西院田每年在甘肃“台口不断”，所到之处，无不宾至如归，演员于此是真正的 上宾，食宿精心，散重有加，古老的秦腔，在甘肃人赤诚的注视下，被心y心了一种活色生香 的人间温度—这岂非艺术生命得以延续最朴素的真理？ 甘常的秦腔演员，仿你天生就将节着一胶来自莽原的野性与豪桥，其武戏的道 劲有力、气势磅屏，恰是这方水土在舞台上的精神显影一地理风物，竟是舞台气质的无形塑 造者. (1)根据拼音写议字，为加点字注音，(2分) 虔诚 f位yi 段 (2)文中横线处依次填人的句子，最恰当的一项是()(2分) ①陕西文戏之悠长腕转，自是文化积淀深厚使然。 ②黄土高原的粗粝风沙、河西走廊的苍苏雄关，早已将一种大开大合的筋骨之力熔竹进 苏 本地秦腔的魂魄， ③另一句“甘肃出武戏，陕西出文戏”，则为我们掀开了桊腔地域风格的神移面钞， ④而甘肃武戏之堆浑刚劲，则深深植根于这片土地的筋骨血脉， A.④③①② B.③①④② C.①②③④ D.②0③④ (3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见，(2分) 【八年级语文第1页（共8页】 2.对下面四幅有关桊腔的书法作品（局部），赏析有误的一项是( )(2分) 寺贵 雷 于河 号 失芍 :林 朵 长乳 项牛 区兼 馬十 列 e. 古 古超 1 2 图3 困4 A.图1为豪书作品，字体略长，笔画圆匀流畅，结构对称均衡，尽显古朴厚重之美。 B.图2为草书作品，笔画连绵缠说，笔势狂放不羁，洋溢着典雅庄重之韵， C.图3为楷书作品，笔画规整，结构端庄严谨，给人稳定、庄重的视觉效果， D.图4为行书作品，笔画流粉自然、灵动酒脱，每个字各具姿态，整体布局自然雅致， 3.下面是2024一2025年中国素腔行业市场经营指标对比数据，请根据你的发现，写出两点主要 结论.(2分) 指标名称 2025年数值（亿元） 2021年数值（亿元） 同比变动(] 市与规模 92.40 86.50 6.80 演出收人 57.29 53.65 6.80 门票销售收人 25.87 24.22 6.80 衍生品开发收人 9.24 7.04 31.20 4.小文的爷爷是秦腔老戏迷，最近社区要举办“邻里戏曲节”，爷爷想报名表演一段秦腔，但不知 道该选什么曲目合适，根据下表的信息，小文将如何对爷爷说？(2分) 秦腔流派 风格特点 代表副目 适合场景 东路秦腔 用腔委均细腻，欧字清斯 (周仁回府X三滴血) 室内演出、小型聚会 西路秦腔 用腔粗矿章效，气势喷词 (创美案X下河东) 户外广场，大型活动 南路秦腔 腔柔和均转，贴近民歌 (白蛇传X游西湖) 家庭聚会、朋友小聚 北路素腔 唱腔高亢藏这，刚劲有力 (金沙滩X辕门折子) 大型舞台露天演出 5.学校开展“走近桊腔，感受非遗魅力”主题活动，下面是小逸写的活动启动仪式的发言稿，请你 帮她完善，(11分) 尊数的老师、亲爱的同学们： 大家好！八百里秦川东风浩荡，三千年套韵今又径拼！在这热桥似火的美好时节，我们 满怀激情，迎来了备受璃目的“秦腔文化用” 秦腔，宛如一座跨越时空的宏伟桥梁，地就像一条( )的黄河支流，一端违着八 百里秦川的苍茫，一编通向魂原大地的辽闻，秦腔形成于套，精进于议，昌明于唐，完整于元， 成热于明，广格于计，并深刘影响到京别的形成，两三千年来，这浪花般的传唱从未间断，从 入百里秦川到整个西北地区，从国家舞台到唱响世界，是( )的中国戏刷先祖， 秦腔，更是一萌承找民族记忆的壮面史诗：那高元澈昂的唱脸，那粗矿素汝的表演，无不 [八年级语文第2页（共8页】 展现着西北人民骨子里的血性与坚初，千百年来，无效秦腔艺人用生命守护着这门古老艺 术，将最()的情感领注龄了钟爱的每一方舞台、每一段唱腔与每一个角色， 奏腔， 当生活的述雾让我们感到迷茫时，秦腔那 一声声高亢從拼的呐威如穿透云层的惊雷，唤醒我们内心的勇气与力量，指引我们直面人生 的风雨， 同学们，让我们随着鼓点的响起、弦音的流满，一同走进这场泰腔艺术的奇妙之旅，共同 聆听这片土地最原始的生命呐喊！ ()括号内应填人的词语，最恰当的一项是( )(2分) A奔腾不息名不虚传挚爱 B川流不息 名副其实挚爱 C奔腾不息名副其实真挚 D.川流不息名不虚传直护 (2)仿照文中画钱句子的句式，在横线上补写一句话。(2分) (3)小文认为，小逸的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容，(7分) 秦腔，好似一部承载民族记忆的壮丽史诗。它演泽着世间百态，传递着亘古不变的精神 力量。用心聆听秦腔，我们能听出“①安得广厦千万间， ”(《茅屋为秋 风所破歌)般的推己及人、忧国忧民的博大胸怀：我们能听出“② ”(陆游卜算子·咏梅》)殷的虽遭摧残却仍保持高洁品格的可贵：我 们能听出“③ ”(《卖炭翁)般的底层百姓为生 计所迫的矛盾、无奈与辛酸；我们能听出“④ (李白（送友人）)殷的嘶叫传达出的依依不舍的真挚情谊千百年来，秦腔将这些深植于民 族血脉中的精神娓蝇道来，在一声声呐喊、一句句唱词中，将中华儿女的坚韧与担当代代 传唱。 6.学校“陇韵秦声”社团准备在校内张贴一副宣传秦腔的对联，上联已拟定为“吼一声秦腔震天 动地”，请你从下列选项中选出最恰当的下联()(2分) A演几回大戏颂古领今 B.唱千载华夏气正风清 C.演百态世事泣鬼惊神 D.传千年雅韵继往开来 二、阅读(45分) (一)阅读下面文章，完成题目。(12分) 座位 周永兰 站台上侯幸的人不少，有的拉者行李箱，有的双手拖满行李，背上还压着一个大包。像我这 样两手空空插在口聚里的来客，寥寥无几。真没想到，这趟绿皮火车的硬座居然挤了这么多人， 看来往常在车上接开水、上厨所、随便走动的自在劲儿，今天怕是享受不到了， 走进车厢，果不其然，满满当当全是人，我跟着人流漫慢往前挪，一边走一边找自己的座 位。终于走到位置了：四人对坐的隔间，只剩一个空位，可那不是我的座位，我的座位靠窗，这 会儿正坐者个年轻男子，头理在小桌台上打跑 “你好，这是我的座位，”我站在空位旁对他说。 那头浓密的黑发一动没动，倒是对面座位仲过来的两条长腿收了回去，并拢歪到一边，那姿 【八年级语文第3页（共8页）】 态跟它闭着眼的主人一样，无奈中带着点委屈。“长腿”旁边座位上的老人睁眼看了看我，又很 快闭上了眼，满是倦意的脸上，蚊纹刘得侯生硬的木刘画， 怎么办？很明显，这男于占了我的座位一就因为靠窗有桌台，他能叠着胳牌趴着睡，他 自己的座位应试就是我身边这个靠过道的空位，可我不想坐这里，过道人来人往，很容易被蹈 到，还会被路过的行李箱擅到，我决定要回本该属于我的座位，于是轻轻敲了数桌台，那脑聚依 旧埋着没动，这时，我听见了轻微的新声，这是舍意思？装睡占座，还是真的睡着了？不行，就 算睡着了也得让，这是我的座位。我拍拍他的胳膊，提高音量或：“等，这是我的座位！” 毛茸茸的脑袋终于抬了起来，他睡眼怪松，疑荔地看了我好一会儿才反应过来，连忙起身给 我让座。我正要过去坐，他又转回身，亨腰把歪了的座套拉整齐，骨骼担大的手还在自己坐过的 地方用力抹了几下，接着侧过身站到一旁，等我坐稳了，才拿过桌台上的矿泉水，坐到了那个靠 过道的空位上 宗 列车援援开动，我看向窗外，隧道一条接者一条，偶尔有树木和民居一闪而过，丰厢里暖气 很足，没一会儿，我也犯起了国， 我是被人摇醒的，睁开眼，身边的小伙子手还搭在我胳膊上，脸上带着笑，语气焦急地问： “大姐，你在那里下车呀？已经到汉阴了，”我这才反应过来列车正在减速，列车员的报站声也从 远处传了过来。 “我下一站才下，”我一边回答，一边坐直身体，对面的两个人笑着看着我，想来我靠在椅背 上睡着后，肯定像条傻鱼似的张着嘴吧？那住老人开口说：“你睡得可真香，他威了你好几声都 没叫醒，” 我不好意思地笑了笑，向身边的小伙于道诣。他两膜地说：“看你没带行李，估计是短途，就 提醒你一下。” 我听他普通话里方言口音很重，便好奇地问他是那里人，要去哪里，他说自己是云南人，去 无锡打工，他性子很爽快，我的问题别问出口，他就芙着告诉我，他在无锡做铝合金，已经做了 十几年了，媳妇留在老家种莱莉花，带孩子 “我们那儿全都种茉莉花，家家户户都种，一大片一大片的，”他说这话的时侯，黑黑的眼殊 充母发光，密而长的壁毛轻轻煎动，像肉醉在茉莉花丛里的蝴煤翅膀，听他说已经有孩子了，我 挺惊讶，在我看来，他看着不过二十出头的样子， “我三十多快四十了，有两个孩子，”他有些不好意思地笑了，“可能是因为不怎么操心吧，每 线】 天只顾着干活，累得很，头一沾枕头就睡着了，” “你不是汉族人吧？”我仟细打量着他问道，他有些惊奇地看着我，笑着回答：“大姐眼力真 好！我是哈尼族人，” 对面的年轻人饶有兴致地听着我们聊天，两条长腿不自觉地往前仲了些，很快又想者缩回 去。我笑者说：“你尽管伸呀，没事的，”他笑了，两条长诞果真舒舒服服地仲了开来。 我问起他的孩子，哈尼小伙说，他最放心不下的就是大儿子，大儿于上小学五年氨，递上了 手机，成靖掉了很多。他过年回去发现后，把手机没收了，儿子闹脾气，他离京出门的时侯，孩 子都没出门送他， 说这些的时侯，他脸上的笑客有些僵硬，眼神里多了几分无奈，还有茫然和痛苦 【八年级语文第4页（共8页）】 说着话，火车已经到站了，我向对面两位点头道别，跟他挥手再见， 刚走出车厢，我忽然听见身后有人威，“大姐，手机！”市音听着有些耳熟，我回头一看，原来 是他，正站在车厢门口举着我的手机朝我招手，我这才反应过来，下车时把手机落在座位上了， 接过手机，望着他浙浙消失在车厢深处的身影，一殷羞沈感突格涌上心头， (选自（文化艺犬报》2026年4月29日，有副政） 7、小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文靠内容再设计两个场 景，并描述画而，(4分) 场最 画面描述 绿皮车厢拥挤晴杂，琅”找到座位，见靠前位量依年轻男子趴在桌 场景一：座位被占 台上占座，多次提醒他、他却睡打肝 弥 男子被叫醒后起身让座，细心整理座套、擦拭座位，待“我”坐好后， 场景二：座位归还 才坐到靠过道的空位 场最三：① ⑨ 场景四：③ 8.“我”对哈尼族小伙子的态度经历了明显的变化，请结合文章内容，简要分折这一变化过程， (3分) 封 9.赏析下面的句子，(2分) 黑黑的眼珠亮得发光，密而长的睫毛轻轻题动，像肉醉在茉莉花丛里的蝴蝶翅膀， 10.文章以“座位”为题有什么作用？(3分) (二)阅读下面文章，完成题目，(11分) 孤独竟然会“伤脑” 王单 ①你有液有过这并的时刻？长时间独处后，明明什么都没发生，胸口却绿压者一块看不见 的石头一心慌、须踩，却说不出在怕什么。这是一种孤独的点党，2023年，世界卫生组织将 孤独列为“全球公共卫生廉急事件”，称其健康危害堪比每日吸]5支烟，独处带来的焦虑，也同 样影响者大脑。 ②对大店而言，“长期没人说话”和“天天加班”并无本质区别一却是授性压力，身休会持 续释放压力激素，像一片封加急电报，不斯发往情堵中招，那里有一个特别敏成的“哨兵”，专门 处理社会性的冷落：流忽视、打斯，或者长久地独自留在某个空间一它使开始反复报警，这在 意科之中，真正意外的是大脑内部的变化：服侧海马体的神经元里，铁元素变多了， ③快是生命的必常元本，它运氧气、产能量，像勤的快递负，维持种经活力，但它也是一 把双刃剑一适量则益，过量则喜，就像回南天，门窗佘闭久了，墙角会悄悄长出寡斑。长期孤 独，大脑也会开启“存快摸式”，过去，这种异常铁况机只在怕金年病，何尔茨海张病患者脑中被 发现，如今所究证实：即使是年轻人，仅仅是孤独，就足以触发这一过程， 【八年级语文第5页（共8页门 ①我国科单家用小鼠实验揭开其隐秘关联：一组群居，一组社文隔离4周（相当于人类数年 。 孤独)，若果，独居小鼠明显焦虑一回避开间地带，拒绝探索斯环境，体内压力漱素飒升，而 它们的大脑中，腹侧海马体神经元扶含量显著超标， ⑤遮根潮五，关健在于一种TR]的蛋白一它是神经元门口的“铁管家”，平时严拉铁 的摄入，可当孤独袭来，压力激素澈活特定受体，并发出信号：“多收铁！”于是，“铁管家”放开大 g 门，大量扶涌入细胞 ▣ ⑥这不是饮食过量，而是大脑“把关系抗”失灵，这些快不会杀死神经元，却会打乱其节奏， 让它陷入“乱放电”坎药，更关键的是下一步：铁突醒了另一个蛋白一一突放拉蛋白，它常 被视作帕金森病的“反派”，但在此割，它成了焦虑的“执行者”，铁一多，它使夏狂增产，向神经 末梢释放大量谷氢酸一大脑最主要的兴东信号，种经元放反复点亮，像一整关不掉的灯，于 是，那怕静坐家中，心琉也会加快：半友惊醒，思堵翻涌如湖，你不是不想快乐，而是你的神经元 真的“停不下来”， ⑦科学家将这一抗制命名为“铁塑性”一彦指或位通过扰乱脑内扶代谢，重塑神经回路， 进而扭曲我们对安全、时间乃至自我的鸢知， ⑧今人坂奋的是，这种变化并非不可逆，研究者用两种方式千预：一是去铁胺(DFO) 一种原本治疗铁过找的药物，经鼻给药后可直达大猫，像磁快一样吸走多余的铁，仅两周，焦虑 小鼠的神经活动使恢复平静，二是直接抑制α一突放拭蛋白的表达，同样有效。 ⑨即使不用药，只要将独居小鼠重斯放回群体，周后脑中快水平自然回落，这意味着，孤 独引发的编苦，未来或许能像感冒一并流挤准治疗，但在此之前，最有效、最温柔的方法，依然 是人与人之间真实的靠近： 四孤独是一种风险，我们有时习惯了孤位，也习惯了硬女，总觉得“焦意是自己的事，忍忍 就好”，但科学告诉我们：这不是矫情，不是脆弱，而是大脑发出的“警报”，当你再因无人回应而 心慌，请别青怪自己“想太多”一那只是大脑在诉说它对违接的渴望，原每一个人都能读懂自 己的大脑，也能被这个世界温柔陪伴， (选自（人民日报）2026年4月18日) 11.请根据第③~⑦段的内容，为“铁塑性”下定义，(2分) 12.弧独导致大菌损伤的过程是怎样的？请根据文章内容，用简洁的语言进行梳理，(3分) 13.根据文童，下列说法正确的一项是()(2分) 八本文的说明对象是“孤独的危害”，据此判断，本文属于一篇事理说明文， B本文先从生活现象引出话题，再分析科学原理，最后给出应对建议，采用的是由现象到本 质的逻辑夏序。 C,文章第④段运用了分类别、列数字、作比较等说明方法来说明事理，使说明更具有说 眼力. D.文中“快迪员”“双刃剑"“铁管家”“反派”等词，使语言生动形象，但削弱了说明文的科学 性与准确性。 14.暑假中，独自在家的小明同学总是感到心慌、烦躁，半夜经常失眠，他觉得是自己“想太多” 了，非常担心，请你根据文章内容劝说小明，并告诉他应该怎么做，(4分) 【八年级语文第6页（共8页】 (三)阅读下面文言文，完成题目。(12分) 【甲世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常布，故虽有名马，只辱于奴隶人之 手，群死于槽枥之间，不以千里称也： 马之千里者，一食或尽票一石。食马者不知其能千里而食也，是马也，或布千里之能，食不 地，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得、安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马”鸣呼！ 其真无马邪？其真不知马也！ (进自〈马说2) 【乙】然而今之群臣，早能贞白卓异①者，盖求之不切、励之未精故也。若助之以公忠，期之 以运大，各有职分，得行其道。居则观其所好，习则观其所言，穷则观其所不受，践则观其所不 为。因其材以取之，审其能以任之，用其所长，掩其所短。进之以六正，戒之以六邪，则不严而 自励，不劝而自总矣。（礼记》曰：“权衡诚悬，不可数以轻重.君于审礼，不可诬以奸诈，”然则 臣之情伪，知之不难矣。又设礼以待之，执法以卿之，为善者荣赏，为忌者受罚，安敢不企及 乎？安敢不尽力乎？ (选自《贞观政要》，有删政) 【注释】①贞白卓异：品行坚贞清白，才干出众超群。②画(x刘)：勉励。③六正：臣子的六种正 直品行。“六邪”为六种奸邪品行。④权衡：秤，称量轻重的器具。⑤企及：努力上进，效法看齐 15.解释下列句中加点的词。(4分) (1)才美不外见 (2)策之不以其道 (3)各有职分 (4)居则观其所好 16.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分) 而伯乐不常有 只辱于奴隶人之手 A B 则不严而自励 期之以远大 不以千里称也 其真无马邪 C. D. 又设礼以待之 穷则观其所不受 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求共能千里也？ (2)因其材以取之，审其能以任之，用其所长，花其所短。 18.【甲Ⅱ乙】两文都分析了人才被理没的原因，结合两文内容分别简析其原因。(2分)》 (四)阅读下面的诗，完成题目。(4分) 【甲】汝坟”贫女 [宋]梅亮臣 汝坟贫家女，行哭音凄怆。自言有老父，孤独无丁壮。 郡吏来何基，县官不敢抗。督達勿指留，龙钟去携杖⊙。 勤勤鼎四尔，幸愿相依傍。适阳同里归©，问讯疑犹强。 果然寒雨中，僵死娘河上。弱质无以托，横尸无以葬。 生女不如男，虽存何所当①！耕膺呼苍天，生死将奈向？ 【八年级语文第7页（共8页）】 【乙】石壕吏 杜莆 幕投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾琦走，老妇出门看， 吏呼一何格！妇啼一何苦！ 听妇前玫词：三男邺域戍，一男册书至，二男新战死，存者且偷生，死者长已矣！室中更无 人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙，老姬力虽衰，济从吏夜归，急应河阳役，犹得备 晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽，天明昼前途，独与老翁别， 【注释】①汝坟：河南省汝河岸边，②去携杖：老人拄着手杖去充乡兵。③闾里归：同乡应征 回来的人，④何所当：有什么意义，⑤拊膺：捶胸， 19.下列说法正确的一项是()(2分) A【甲】诗“郡吏来何暴”中的“暴"字，从侧面写出了那吏的凶恶残暴， B.【甲】诗“勒勒嘱四邻，幸愿相依傍”通过贫女叮漏邻居的动作描写，表现了她无力照顾父 亲的愧疚与无助。 C.【乙】诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦”运用对比手法，使官吏的凶暴与老妇的悲苦形成强烈 反差，增强了艺术感染力， D.【乙】诗“天明登前途，独与老翁别”中的“独”字，主要表达了诗人独自离去的孤寂， 20.【甲Ⅱ乙】两首诗表达的情感有什么相同之处？(2分) (五)名著阅读。(6分) 封 21.鲁迅说法布尔的（昆虫记）是“一部很有趣，也很有益的书”。请你从（昆虫记）中选择一种昆 虫或某一内容，说一说它的有趣、有益，(3分) 22.概括谈谈你在阅读（经典常谈）中，通过哪个篇章了解了怎样的知识。(3分) 三、作文(50分】 23.《座位结尾写道：“接过手机，望着他渐渐消失在车厢深处的身影，一股羞愧感突然涌上心 头，”此时的“我”回想这一路发生的一切，内心一定别有滋珠。请发挥想象，以“我”的视角， 续写“我”当时的心理活动，(120字左右)(10分) 24.从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文，(40分) 线 (1)请以“寒冬中的那抹温暖”为题目，完成作文。 (2)下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 欺负你的人因你的软弱而来。 欣赏你的人因你的自信而来， 不在乎你的人因你的卑微而来， 爱你的，因你的自爱而来， 要求：①文体不限，诗歌除外：②不得抄袭、套作：③书写工整，卷面整洁：④不得泄露个 人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 【八年级语文第8页（共8页）】2025一2026学年度第二学期八年级期末教学评估 语文参考答案 1.(1)qiá赋予(2)B(③句紧承上一段开头的“俗谚”，直接引出下文对两地风格的阐述，应放在首 位。①句具体描述陕西文戏的特点及成因。④句以“而”转折，引出甘肃武戏的特点。②句进一步阐释，说明地 理环境对甘肃武戏风格的影响。因此正确顺序为③①④②)(3)在“滋长”后加“的土壤”。 2.B(“洋溢着典雅庄重之韵”是隶书的特点，草书的特点是“狂放不羁”，故B赏析错误) 3.示例：①2025年中国秦腔市场规模、演出收人、门票销售收人、衍生品开发收人整体稳步增长。②秦腔 行业收入结构仍以演出和门票销售收入为主，但衍生品开发收入增长最为显著。（答案不唯一） 4.示例：爷爷，您可以选西路秦腔的《铡美案》（或《下河东》），它的唱腔粗犷豪放，气势磅礴，特别适合在社 区戏曲节这样的大型活动上表演，肯定能吸引很多观众！或者选北路秦腔的《金沙滩》（或《辕门斩子》）也不错， 高亢激越的唱腔在户外广场上听起来特别铿锵有力，您觉得怎么样？（意近即可，答案不唯一） 5.(1)C(2)示例：更像一座指引前路的灯塔（或：又是一方抚慰心灵的净土）(3)①大庇天下寒士俱欢颜 ②零落成泥碾作尘只有香如故③可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒④挥手自兹去萧萧班马鸣 6.C(C“演百态世事泣鬼惊神”与上联在结构上完全对应：“演”对“吼”，“百态”对“一声”，“世事”对“秦腔”， “泣鬼惊神”对“震天动地”，语义贴合秦腔演绎人间悲欢的艺术特质) 7.示例：①到站提醒②列车减速进站，行驶到汉阴站，小伙子轻轻摇醒熟睡的“我”，面带焦急地询问 “我”下车的站点，对面乘客笑着看向睡眼蒙胧的“我”③追送手机④“我”刚走出车厢，小伙子在车厢门口 举着“我”遗落的手机大声呼喊，在“我”接过手机后才转身回到车厢（答案不唯一） 8.示例：①不满与猜疑：刚发现座位被占时，“我”认为他是故意“装睡占座”，心中不满，甚至怀疑他的人品， 执意要回座位。②好感与好奇：小伙子爽快让座，细心整理座套，又主动提醒“我”下车，“我”对他的善良产生好 感，进而对他的身份和故事感到好奇。③羞愧与反思：小伙子追还手机，“我”感到“一股羞愧感突然涌上心头”， 意识到自己曾用恶意揣测他人，而对方始终以善意相待。（意近即可） 9.示例：运用比喻的修辞手法，将颤动的睫毛比作“蝴蝶翅膀”，生动形象地写出哈尼小伙说起家乡茉莉花 时眼中明亮、神情陶醉的样子，表现出他对家乡的热爱与眷恋。 10.示例：①作为线索，贯穿全文：所有情节都围绕“座位”展开，使文章结构紧凑。②设置悬念，引出冲突， 激发读者的阅读兴趣。③承载情感与主题：通过“座位”的归属交涉与后续互动，展现了陌生人之间的理解、包 容与温情，寄托了作者对劳动者尊严与品格的赞美。（意近即可） 11.示例：铁塑性是指孤独通过扰乱脑内铁代谢，导致腹侧海马体神经元铁异常沉积，重塑神经回路，进而 扭曲人对安全、时间乃至自我的感知的生理机制。（意近即可） 12.示例：长期孤独引发慢性压力，释放压力激素；激素激活受体，TR1蛋白失控，大量铁进入神经元；铁激 活一突触核蛋白，释放大量谷氨酸；神经元异常兴奋、“乱放电”，引发焦虑、心慌、失眠。（意近即可） 13.B(A错误，本文的说明对象是“孤独伤脑的生理机制”；C错误，第④段未使用分类别的说明方法；D错 误，这些词语的运用增强了说明文的生动性与可读性，并未削弱其科学性) 14.示例：小明，别太担心！你这种心慌、烦躁的感觉，很可能不是“想太多”，而是长期独处产生的“孤独感” 在作祟。科学研究表明，孤独会扰乱脑内铁代谢，使神经元陷入“乱放电"”状态，导致心慌、失眠等症状。这是大 脑发出的“警报”，是真实的生理反应。你可以多和家人或朋友聊天、出门走走，多一些真实社交，症状就会慢慢 缓解。（答案不唯一，言之有理即可） 【八年级语文·参考答案第1页（共2页）】 15.(1)同“现”，显露(2)用马鞭驱赶(3)本分(4)爱好，喜好 16.A(A都是连词，表转折。B结构助词，的/代词，他们；C介词，凭借、因/连词，表目的，可译为“来”；D表 示加强诘问语气/代词，他们) 17.(1)想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？(2)根据他们的才能来选拔他们， 仔细考察他们的才能来任用他们，发挥他们的长处，回避他们的缺点。 18.(示例)【甲】文：统治者不能识别和重用人才，导致人才被埋没。【乙】文：朝廷对人才的寻求不够急切， 没有知人善任、扬长避短，缺乏严明的赏罚制度，导致贤才稀少、人才被埋没。（意近即可） 【附译文】 然而现在的群臣，很少有品行坚贞清白、才千出众超群的人，大概是（朝廷）寻求贤才不急切，激励贤才不够 精心的缘故。如果用公正忠诚来勉励他们，以远大（的目标）要求他们，（让他们）各自有自己的职责和本分，能 够实施他们自己的主张。闲居无事时就观察他们的爱好，相处共事就观察他们的言论，处于困境时就观察他们 不接受什么，地位卑下时就观察他们不做什么。根据他们的才能来选拔他们，仔细考察他们的才能来任用他 们，发挥他们的长处，回避他们的缺点。用六种正直的品行来勉励他们，用六种奸邪的行为来警戒他们，那么不 严厉对待他们，（他们也会）自我勉励，不（需要）劝说（他们也会）自我勉励。《礼记》中说：“秤杆如果吊挂着，（物 体)的轻重就无法欺骗它。君子严守礼法，就不能用邪恶欺诈来诬陷他。”那么臣子的真情与假意，了解它就不 难了。再设立礼仪来对待他们，执行法令来治理他们，行善的能够加以褒奖，作恶的能够处以刑罚，（他们）怎么 敢不努力上进呢？怎么敢不尽心竭力呢？ 19.C(A错误，“暴”字直接写出了郡吏的凶恶残暴。B错误，“勤勤嘱四邻”是老父叮嘱邻里，不是贫女叮 嘱，人物主体弄错。D错误，“独”字是指只剩老翁送别诗人，不是“主要表达了诗人独自离去的孤寂”) 20.示例：都表达了诗人对战争和不合理的兵役制度的憎恨与控诉，以及对民生疾苦的深切同情。（意近 即可) 21.示例：我觉得《昆虫记》中螳螂捕食的内容有趣又有益。有趣在于法布尔描写的螳螂看似虔诚祈祷，实 则暗藏杀机，迅速伸出带刺前臂紧紧擒住蝗虫，场面鲜活生动；有益在于这让我知晓昆虫独特的生存智慧，懂得 万物皆有生存本领，教会我们敬畏每一个弱小生命，亲近自然，探索自然。（答案不唯一） 22.示例：阅读朱自清的《经典常谈》，我通过阅读《（诗经》第四》这个章节，了解了《诗经》的起源、孔子等人 对“诗言志”的不同理解，以及“风雅颂”“赋比兴”“重叠”等的知识。（答案不唯一） 23.参照中考作文评分标准。 24.参照中考作文评分标准。 ▣阁▣ 【八年级语文·参考答案第2页（共2页）】