甘肃临夏回族自治州和政县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

绝密★启用前 2025一2026学年度春季学期期末质量监测 八年级语文 本试卷共8页，满分120分，考试用时120分钟。 赳中 注意事项： 1.答题前，考生先将自已的姓名、县/区、考点、考场、座号填写清楚。 2.答题请使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在答题卡各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡纸面清洁，不折叠，不破损。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一 积累与运用(25分) 班级开展“爱我家园，语润生活”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.阅读下面语段，完成题目。(6分) 晏 我热爱临夏的每一处山水。太子山巍峨耸立，山间云雾缭绕，山麓大夏河潺潺流淌、 清澈见底，沿岸绿树成荫，为临夏增添了几分柔美与灵动。河州牡丹文化公园内，满园芬 芳，五彩斑斓的花朵如同织锦般铺展，让人沉醉不已。 我热爱临夏的每一处建筑。八坊十三巷如同迷宫一般wan yan曲折，青石板路两 侧，古色古香的民居诉说着过往的繁华。漫步其间，仿佛能听见历史低语，感受到岁月 流转。 报亚 我热爱临夏的每一段经历。 在这里，古老的文明是根，崭新的奋斗是魂，二 者交织，是我对临夏深沉的热爱。 我爱临夏，不仅因为它人文厚重，更因为它山川秀美。 (1)为加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 山麓 wan yan (2)文中横线处依次填人的句子，最恰当的一项是(2分) ①而临夏，正是丝绸之路上那颗璀璨的明珠。 ②进人新时代后，临夏人民更是以奋进姿态书写着自己的壮美华章。 呐/凶 ③五千年彩陶文明薪火相传，茶马互市的驼铃沿着丝绸之路响彻古道。 ④你看，城市建设日新月异，文化产业蓬勃发展，无不绽放出耀眼的生机。 A.①③②④ B.①②④③ C.②③④① D.③①②④ (3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 答： 教如 语文试题第1页（共8页） 2.下面的书法作品都是描绘不同风物的楹联，笔墨语言别具风采，其中赏析有误的一项是 (2分) () 林風 館 雨 抱 集 焚夏 818 波石 春 养业 A.图1 B.图2 C.图3 D.图4 A.图1“随风潜入夜 润物细无声”是草书，笔画连绵缠绕，牵丝连带，奔放洒脱。 B.图2“白云抱幽石花馆寄流波”是隶书，笔法圆厚质朴，粗重饱满，墨气沉厚。 C.图3“风竹引天乐林亭集古春”是行书，笔画方正匀称，端庄规整，结构严谨。 D.图4“细雨鱼儿出微风燕子斜”是篆书，笔画以圆为主，匀净挺拔，古雅修长。 3.乐享品质旅游，共赴美好山河。下面是2023一2025年甘肃省旅游业发展数据图，请根据 你的发现，写出两点结论。(2分) ■游客总量（亿人次）□乡村旅游游客量（亿人次）▣旅游总收入（亿元） 亿人次 亿元 6 4500 5.02 4200 4.51 4036 3.88 3900 3 3600 3452 1.76 2.00 3300 1.53 3000 2745.8 2700 2023年 2024年 2025年 答： 4.暑假，小语的朋友小逸想来临夏旅游研学，根据下表信息，请你向她推荐一处景点。(2分) 景点名称 特色标签 评价口碑 炳灵寺世界文 丹霞地貌、千年石窟艺术，感受自然人 石窟艺术的明珠；一步一景，震 化遗产旅游区 文交融 撼心灵 松鸣岩国家 森林覆盖率高，奇松、飞瀑、水上乐园， 避暑胜地，空气清新，自然地理 森林公园 是天然氧吧，可体验滑草、登山等 与生态资源的完美融合 刘家峡恐龙国家 有世界罕见恐龙足印化石群，5D影院 兼具科普性与观赏性，家门口的 地质公园 与动态模型重现白垩纪场景 地质课堂 答 语文试题第2页（共8页） 5.在“风物含情，文脉相传”主题交流发言中，小语进行了如下发言，请你帮她完善。(11分) 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！黄河文化、彩陶文化、丝路文化、民俗文化等在这里交汇融合，（)了临 夏璀璨的非物质文化遗产。这些非物质文化遗产是临夏人民的智慧结晶，更是中华民族 文化的瑰宝。 最具代表性的是河州“三绝”一彩陶、砖雕和葫芦雕刻，其制作工艺之精湛，令人 ()。我对砖雕情有独钟。走进八坊十三巷，指尖抚过青砖上细腻的牡丹纹路，耳畔 仿佛响起河州贤孝苍凉而温暖的唱腔。砖雕不语，留存千百年的祝福；贤孝传音，道尽生 生不息的悲欢。在这被黄河()的土地上，非遗不是博物馆里的陈列，而是融入日常 生活里的烟火。 看匠人用刻刀在青砖上雕出牡丹与云纹，我仿佛听到了石与刀的对话。每一道深浅 不一的线条，都是时光的印记；每一幅棚栩如生的纹样， 。砖雕不只是装饰，更 是临夏人代代相传的情感密码。 (1)括号内应填人的词语，最恰当的一项是(2分) A孕育叹为观止润色 B.培育 目眩神迷润泽 C.培育目眩神迷润色 D.孕育 叹为观止润泽 (2)给文中横线处填写恰当的句子。(2分) 答： (3)小文认为，小语的发言还需要充实，请你帮她补充相应内容。(7分) 自然风物本无情，诗人赋予其灵魂，便有了温度与生命。《诗经·蒹葭》开篇以“蒹葭 苍苍，① ”起兴，那片芦苇映照着伊人可望而不可即的惆怅，承载着千年不 渝的思念与追寻；李白《送友人》中的“② ,落日故人情”，以景喻游子 之心、故人之情，牵系着依依惜别的深情厚谊；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》用那壮阔的湖 水传达心意，“③ ”,正如胸中激荡的抱负，寄 寓出仕渴望；《桃花源记》中，“芳草鲜美，④ ”的那一处桃源，寄托着陶渊明 对理想社会的向往；那个雨夜牵动着杜甫忧国忧民的情怀，《茅屋为秋风所破歌》中，他发 出振聋发聩的呼喊：“⑤ ！风雨不动安如山。” 一草一木，一山一水，皆是诗人情感的密码。读懂它们，便读懂了中国人的精神世界。 6,在朗诵环节，小语对下列诗歌的朗读节奏把握不准，请你帮她选择恰当的一项(2分)（) A.窈窕/淑女，君子/好逑。 B.竹径/通/幽处，禅房/花/木深。 C.零落/成泥/碾作/尘，只有/香如/故。D.几回回/梦里/回/延安，双手/搂定/宝塔山。 二阅读(45分) (一)阅读下面文章，完成题目。(12分) 去唐汪川看杏花 马步升 ①洮河途经青藏高原和黄土高原，一路奔腾。两大高原互致契阔之后，同时收住了向前扩 张的脚步，留出一条通道，让洮河顺利汇入黄河。黄洮交汇，一青一黄，判然两色，又浑然一体。 ②此时，两河约定，都以黄河的名义，携手东向。在洮河扑入黄河怀抱的最后一段旅程 语文试题第3页（共8页） 中，河水放慢脚步，在洮河两岸伸手摊出连片的平川地，唐汪川就是其中之一。 ③两大高原夹峙的临河平地，向来是难得的宜农之地。唐汪川的民众自古以农为生， 而所有美好的生活，从来都需要物质和精神的双重加持。唐汪川的人在种庄稼之余，也于 房前屋后和田畔野地遍植杏树。先前栽植杏树，主要是为了丰富生活，春天以杏花装粉艰 苦枯燥的农家生活，夏天给孩子们的口腹添加一些滋味。进入新时代，在有些村庄，杏树已 然升格为主要产业，经营杏果是产业，观赏杏花也是产业。 ④天有时，地有灵，水有意，人有情。每年的清明节前后，适逢城里人休假，唐汪川的杏 花也应时盛开。刚入川口，举目一望，一道清水如带，满地杏树错落，杏花如云似雪，掩映在 溪流两岸。沿公路继续往里走，来到杏林深处，往远处看，往高处看，春日暖阳下，杏花粉嘟 嘟，一簇簇挤在枝头，白云缭绕地白，红雾隐隐地红。在近处看，低了头看，杏花如一树粉 蝶，白翅翩翩，红晕扰扰。一天一地，都是杏花在传情，都是杏花在达意。 ⑤一抹平畴，宽宽窄窄，在两山一水间伸展，眼前忽有一片高阜子然凸出，近旁一条乡 道盘旋而上。到了制高点，却不是山，而是大片平地。放眼望去，杏花满坡，一树一树开得 正盛，与远山近水相映成趣。 ⑥这里是杏树的独家领地，坡上、坡下，尽是杏树的身影。高处的杏花在盛开，低处的 杏花在盛开，高处杏树之最低枝条，与低处杏树之最高枝条，互缠互绕，互拥互握，如一座杏 树楼台。杏树如此，杏花也秉持着天下杏花是一家的真性情，你中有我，我中有你，一并酝 酿出一方粉白世界来。 ⑦从纷繁杏花下穿过杏树林，忽地蓝天湛湛、白云悠悠，一团清冽之气自脚下而生。低 头看，一道刀削陡崖横在眼前，洮河紧贴着崖壁流过，清风自下向上涌动。河对岸亦是一抹 平畴，农人借助从洮河引上来的河水，正在做着，点瓜种豆的农活。 ⑧杏树是极具土地性情的，正如传统农人，眼前脚下一直要有田园泥土护持着，一旦离开 泥土，置身精致庭院，便有身被悬空、心被掏空之不踏实感。而杏花亦如自小沐浴在青天之下 青山之间的纯朴女子，灿烂而不妖冶，多情而不矫情，健康而非泼辣，朴素自然、光华自带。 ⑨刚才攀上高阜时，已经看见山根平地中有一棵特别的杏树。再度返回平畴，一阵风 吹过，杏树枝条迎风摇曳，一地都是花树颤颤、花意朦胧。拨开花枝，走近这棵特别的杏树， 每走近一步，都仿佛与古老历史贴近了一步。树干疤痕累累，树皮皲裂，数十根枝条从各个 旁枝出发，一律伸向青天。每一根枝条都是九曲虬结、回环向上，每一根枝条上都是花团挤 挨、簇簇叠叠。枝条各自到了最高处，又都反身回收，围拢出一棵整体向心的繁花树冠来。 ⑩这是一棵老杏树，据说树龄已达130岁。它散枝开叶，又聚族而居，仿佛一个古老 的、长幼有序的大家族。周遭都是新植杏树，枝条舒展，花团簇新，一如意气风发的少年。 整片杏树林，忧若一个以血缘情感为纽带的自洽群落，各成员之间以老带新，以新尊老，友 善相处，情浓意浓。 ①我格外钟情眼前这棵老杏树，也钟情于见到的所有老树，根由在于：它活过，它们活 过。我对朋友说，我曾去过东南西北无数的村庄，在每一个陌生的村庄里，我只要见到有老 树矗立村口，心下便会油然生出一种回家的安全感和温暖感。在我看来，一棵老树，就是一 个村庄的岁月长卷，就是一个村庄的道德底蕴，就是一个村庄永不衰败的象征。 ②是啊，一个村庄立得住一棵老树，就能对一个远方来人敞开蓄满善意的心扉。 (选自《人民日报》2026年04月20日，有删改) 语文试题第4页（共8页） 7.作者游览唐汪川，移步换景，所见杏花之景各具特色，请结合第④、⑤段内容，补全下面的 表格。(4分) 观赏位置 观赏视角 杏花景象 刚人川口 举目一望 ① 往远处看，往高处看 杏花粉嘟嘟，一簇簇挤在枝头 ② 在近处看，低了头看 ③ 制高点 ④ 杏花满坡，一树一树开得正盛，与远山近水相映成趣 8.请从修辞手法的角度，赏析文中第②段的画线句。(2分) 河水放慢脚步，在洮河两岸伸手摊出连片的平川地。 答： 9.文章第⑥段写道：“杏树如此，杏花也秉持着天下杏花是一家的真性情，你中有我，我中有 你，一并酝酿出一方粉白世界来。”请结合上下文，说说你对杏花“真性情”的理解。(3分) 答： 10.作者描写“老杏树”时巧妙融合了自己的生活感悟。请结合第⑨一@段内容，说说作者 借“老杏树”传达的生活感悟。(3分) 答： (二)阅读下面文章，完成题目。(11分) 孤独竟然会“伤脑” 王卓 ①你有没有过这样的时刻？长时间独处后，明明什么都没发生，胸口却像压着一块看 不见的石头一心慌、烦躁，却说不出在怕什么。这是一种孤独的感觉。世界卫生组织将 孤独列为“全球公共卫生紧急事件”，称其健康危害很大。独处带来的焦虑，也同样影响着 大脑。 ②对大脑而言，“长期没人说话”和“天天加班”并无本质区别一都是慢性压力。身体会 持续释放压力激素，像一封封加急电报，不断发往情绪中枢。那里有个特别敏感的“哨兵”，专 门处理社会性的冷落：被忽视、打断，或者长久地独自留在某个空间一它便开始反复报警。 这在意料之中。真正意外的是大脑内部的变化：腹侧海马体的神经元里，铁变多了。 ③铁是生命的必需元素，它运氧气、产能量，像勤恳的快递员，维持神经活力。但它也 是一把双刃剑一适量则益，过量则毒。就像返潮，门窗紧闭久了，墙角会悄悄长出霉斑。 长期孤独，大脑也会开启“存铁模式”。过去，这种异常铁沉积只在帕金森病、阿尔茨海默病 患者脑中被发现。如今研究证实：即便是年轻人，仅仅是孤独，就足以触发这一过程。 ④我国科学家用小鼠实验揭开其隐秘关联：一组群居，一组社交隔离4周（相当于人类 数年孤独)。结果，独居小鼠明显焦虑一回避开阔地带、拒绝探索新环境，体内压力激素 飙升。而它们的大脑中，腹侧海马体神经元铁含量显著超标。 语文试题第5页（共8页） ⑤追根溯源，关键在于一种叫TR1的蛋白一它是神经元门口的“铁管家”，平时严控 铁的摄入。可当孤独袭来，压力激素激活特定受体，并发出信号：“多收铁！”于是，“铁管家” 敞开大门，大量铁涌入细胞。 ⑥这不是饮食过量，而是大脑“把关系统”失灵。这些铁不会杀死神经元，却会打乱其 节奏，让它陷入“乱放电”状态。更关键的是下一步：铁唤醒了另一个蛋白一α-突触核蛋 白。它常被视作帕金森病的“反派”，但在此刻，它成了焦虑的“执行者”。铁一多，它便疯狂 增产，向神经末梢大量释放谷氨酸一大脑最主要的兴奋信号。神经元被反复点亮，像一 盏关不掉的灯。于是，哪怕静坐家中，心跳也会加快；半夜惊醒，思绪翻涌如潮。你不是不 想快乐，而是你的神经元真的“停不下来”。 ⑦科学家将这一机制命名为“铁塑性”一意指孤独通过扰乱脑内铁代谢，重塑神经回 路，进而扭曲我们对安全、时间乃至自我的感知。 ⑧令人振奋的是，这种变化并非不可逆。研究者用两种方式干预：一是去铁胺 (DFO)一一种原本治疗铁过载的药物，经鼻给药后可直达大脑，像磁铁吸走多余铁。仅 两周，焦虑小鼠的神经活动便恢复平静。二是直接抑制α-突触核蛋白的表达，同样有效。 ⑨即使不用药，只要将独居小鼠重新放回群体，4周后脑中铁水平自然回落。这意味 着，孤独引发的痛苦，未来或许能像感冒一样被精准治疗。但在此之前，最有效、最温柔的 方法，依然是人与人之间真实的靠近。 ⑩孤独是一种风险。我们有时习惯了孤独，也习惯了硬扛，总觉得“焦虑是自己的事， 忍忍就好”。但科学告诉我们：这不是矫情，不是脆弱，而是大脑发出的“警报”。当你在孤 独时刻因无人回应而心慌，请别责怪自己“想太多”一那只是大脑在诉说它对连接的渴 望。愿每一个人都能读懂自己的大脑，也能被这个世界温柔陪伴。 (选自《人民日报》2026年04月18日，有删改) 11.文章第③段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？(2分) 就像返潮，门窗紧闭久了，墙角会悄悄长出霉斑。长期孤独，大脑也会开启“存铁模式”。 答： 12.文章中说孤独会“伤脑”，请结合第④一⑥段内容，简要概括孤独导致大脑变化的过程。 (3分) 答： 13.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是(2分) () A世界卫生组织将孤独列为“全球公共卫生紧急事件”，是因为孤独会导致帕金森病和 阿尔茨海默病。 B.长期孤独会使大脑腹侧海马体的神经元中铁元素异常沉积，这种变化只会发生在老 年人身上。 C.科学家用去铁胺(DFO)治疗焦虑小鼠后，其神经活动恢复平静，说明孤独引发的变化 是可以逆转的。 D.文章最后一段是为了说明焦虑其实不是矫情或脆弱，而是一种完全正常的心理状态。 语文试题第6页（共8页） 14.文章结尾部分说：“当你在孤独时刻因无人回应而心慌，请别责怪自己‘想太多’一那 只是大脑在诉说它对连接的渴望。”请据此说说你对“孤独时刻”的理解，并联系实际说 说如何度过它。(4分) 答： (三)阅读下面文言文，完成题目。（12分) 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不 知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所 至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (庄子《北冥有鱼》) 【乙】余昔于江陵，见天台司马子微0，谓余有仙风道骨，可与神游八极之表②，因著《大 鹏遇希有鸟赋》以自广。…南华老仙④，发天机于漆园，吐峥嵘之高论，开浩荡之奇言。 征至怪于《齐谐》，谈北冥之有鱼。吾不知其几千里，其名曰鲲。化成大鹏，质凝胚浑。脱 著藏⑥于海岛，张羽毛于天门。 (节选自李白《大鹏赋·并序》，有删改) 【注释】①司马子微：唐代道士司马承祯。②八极之表：八方极远之处，指超凡脱俗的境 界。③自广：自我宽慰。④南华老仙：指庄子，被称为“南华真人”。⑤质凝胚浑：形体凝聚 成原始混沌的状态。⑥鬈藏(qiIi):鱼的脊鳍。 15.解释下列句中加点的词。(4分) (1)怒而飞 (2)志怪者也 (3)谓余有仙风道骨 (4)征至怪于《齐谐》 16.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(2分) 化而为鸟 鹏之背 A B. 千里马常有，而伯乐不常有 吐峥嵘之高论 海运则将徙于南冥 生物之以息相吹也 发天机于漆园 D 卷石底以出 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 译文： (2)脱誓撇于海岛，张羽毛于天门。 译文： 18.【甲【乙】两文都写了大鹏，其形象有什么相同之处？请简要概括。(2分) 答： (四)阅读下面古诗，完成题目。(4分) 【甲】送杜十四之江南 唐·孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 语文试题第？页（共8页） 【乙】送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 19.下列说法正确的一项是(2分) () A【甲】诗前三句通过“水”“春江”“日暮“征帆”等丰富的意象，传达出离别的无尽深情， 直抒胸臆。 B.【甲】诗末句中“天涯一望”勾画出伫立江边、极力远跳、目光追随远去征帆的送行者形 象，生动形象。 C.【乙】诗首联“城阙辅三秦，风烟望五津”点明送别之地在“五津”，友人要去往“三秦”， 空间开阔。 D.【乙】诗尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”是作者劝慰杜少府，不要因误人歧途而悲伤落 泪，情真意切。 20.同是送别诗，两首诗的情感基调有什么不同？请简要概括。(2分) 答： (五)名著阅读(6分) 21.请联系自身阅读经典的体会，简要谈谈你对下面这句话的理解。(3分) 经典训练的价值不在实用，而在文化。一朱自清《经典常谈》（序） 答： 22.《昆虫记》中，法布尔多次用“我们”称呼他所观察的昆虫，如“我们蝉”“我们蜘蛛”。有同 学认为，这种写法不够客观，不符合科学精神。你是否同意？请简述理由。(3分) 答： 三作文(50分) 23.《去唐汪川看杏花》一文的结尾，一棵老树能对一个远方来人敞开蓄满善意的心扉。假如 你是那棵老杏树，请发挥想象，向远方的来客敞开心扉，写一段独白。(120字左右)(10分) 24.从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。(40分) (1)请以“别样的风景”为题目，完成作文。 (2)下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄 露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 语文试题第8页（共8页）