精品解析：湖南株洲市第十三中学2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

湖南省株洲市第十三中学2025-2026学年高一下学期期末考试 语 文 试 题 （考试时间：150分钟 考试总分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡上“贴条形码区”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案写在试题卷上无效。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4．保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡，试题卷自行保存。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 国内舞剧艺术蓬勃发展，优秀作品层出不穷，这些作品在舞台上留下了一个个深入人心的人物形象。这些人物，成为观众心中对一部部舞剧的“标记物”。 在所有的戏剧形式中，塑造人物都是演员表演的重中之重，舞剧亦是如此。一部舞剧作品，前期的创作构思最终要通过舞者的表演呈现在舞台上，舞者对角色的把握是否准确，运用舞蹈语汇能将人物的个性展现出几分，直接影响到观众对一部舞剧的观感。与其他戏剧形式不同的是，舞剧没有台词，舞剧演员可能会倾向于通过展示高难度的技巧来吸引观众的注意，因此表演更容易陷入炫技中。然而并不是技术难度越大、技巧越高超，就代表一部舞剧越成功。舞剧的核心在于通过舞者的身体语言来讲故事，舞者要用细腻的情感展现人物的内心世界。可以说，舞剧中塑造人物比展示技巧更重要，唯有将技术技巧融入情感表达，才能把人物角色自然呈现出来。 舞台上，舞者首先要考虑的应是自己是否处在人物应有的状态之中，其次是如何用技术辅助将人物状态表演得更加到位。当舞者的表演“润物无声”地带动观众的情绪跟着人物的情感一同起伏变化，沉浸在故事中的观众并不会刻意注意到舞者的技术动作，这是舞剧表演的更高境界。 塑造舞剧人物，要找准人物的底色。人物是多向的、立体的，需要舞者以肢体和情感为笔墨，一笔一画、一点一滴地去描绘。从人物底色设置一点点向外散发，才能塑造出一个立体、丰满、有生命力的形象。不同人物的底色不同，他们的舞台形象也是千差万别的。 想要找准人物底色，没有捷径可走，只有扎扎实实做好功课。在新编舞剧《雷雨》中，我饰演鲁侍萍一角。以往同名话剧以及影视作品大多会着重刻画蘩漪，鲁侍萍是一个很少被浓墨重彩演绎的女性角色。走到舞台中心的鲁侍萍应是什么样的？我回到了曹禺的原版剧本中，看了话剧、影视剧等不同体裁、多个版本的《雷雨》，从中寻找对鲁侍萍形象的认知：她有爱有恨，有不甘心，又不得不认命，而她所有情感的表达又是隐忍的。因此，舞剧中鲁侍萍的动作始终是收敛着的。这些动作都是从鲁侍萍的性格、人生经历中提炼而来的。 把人物演活，最根本的办法还是走进生活。2015年，在排练红色舞剧《吕梁英雄传》前，我仔细阅读了《吕梁英雄传》这本书，并和主创一同走进吕梁大山，更加真实地去感受书中所描述的吕梁精神和英雄事迹。走进生活绝不仅仅是为了排演某一部剧去了解某处的风土人情，而是始终保持对生活的热爱和敏感，去观察生活、理解生活、表达生活。老百姓们的真实生活、质朴话语，甚至是与我接触时的一个眼神，都是创作的源泉。 （摘编自山翀《塑造人物比展示技巧更重要》） 材料二： 舞剧《热血当歌》中，角色形象鲜明，田汉、聂耳与安娥都拥有独立且详尽的成长轨迹，在璀璨的舞台灯光下，各自绽放着独特的魅力与光彩。 为凸显田汉这位文艺巨匠的风骨，该剧使用湘剧和京剧的音乐与身段来塑造其形象，进行了充满中国人文精神的写意表达。如开篇在表现田汉的戏剧文学创作时，舞剧用到了具有长靠武生戏韵的男子独舞，体现出田汉爱戏如命的创作状态。在田汉的背景音乐里也融入湘剧高腔、长沙弹词等元素。当舞者将融合着精、气、神之非凡神采的湘剧身段与动作展现出来时，一个具有昂扬姿态和民族气节的艺术家形象便栩栩如生地呈现出来。 该剧为聂耳设计了拿着小提琴琴弓拉琴的形象，贴合其国歌作曲者的身份。剧中，聂耳的主题音乐是青春激昂的，舞蹈语汇也充满了青春气息。观众可以看到聂耳从一个阳光男孩成长为一个满怀激情理想的爱国青年的过程。他在历经了人生的风雨与各种事件的磨砺后，摒弃了明月歌舞社中浮华的靡靡之音，毅然决然地踏上了左翼戏剧家联盟艺术创作的光辉道路，投身社会变革的洪流之中。聂耳内心世界的转变，他对音乐的热爱、对正义的执着以及对国家命运的深切关怀，都在舞动的身影中得到了淋漓尽致的诠释。 安娥既是作家、中共地下党员，同时也是田汉的知己。剧中，在与反动派的斗争中，突出展现了安娥的智慧果敢与飒爽英姿；在叙述她与田汉的情感时，则以轻盈、灵活而流畅的舞动与眼神的交互等细节表演展现了她温柔的一面，人物形象立体、生动。 舞剧《热血当歌》打破时空限制，运用了嵌套式的“戏中戏”模式。如该剧中《卡门》《四季歌》《扬子江的暴风雨》等戏中戏片段，以虚实结合的方式写出田汉、聂耳的心路历程和创作历程。1930年6月，由田汉精心改编的经典话剧《卡门》在上海由南国社首演。在田汉的改编中，卡门这一角色成为当时社会背景下女性觉醒与抗争的生动写照，赢得了广泛的赞誉与共鸣。这种精神与全剧所歌颂的抗战精神产生了深刻的共鸣，也成为《热血当歌》主题思想的生动注脚。 （摘编自龚倩《舞剧（热血当歌）：凸显文艺巨匠们的傲人风骨》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国舞剧硕果累累，成就非凡，一个个精彩的舞剧人物形象让观众印象深刻，让观众更好地记住了这些舞剧。 B. 舞剧中，观众的情感会跟着舞者饰演人物情感的变化而起伏变化；当两者情感相融时，观众根本不会关注舞者的技术动作。 C. 在人物形象上，不同于以往同名话剧以及影视作品大多着重刻画蘩漪，山翀主演的舞剧《雷雨》对鲁侍萍的隐忍形象也有生动传神的演绎。 D. 聂耳是国歌作曲者，舞剧《热血当歌》中所设计的拿着小提琴琴弓拉琴的聂耳形象和历史上真实的聂耳形象贴合，没有违和感。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 舞剧虽然通常没有台词，但是它和其他的戏剧形式一样，其表演者都需要把塑造人物当作表演的关键。 B. 不同人物的不同底色会影响舞台人物形象的塑造，舞者意识到了这一点，就能塑造好舞台人物形象。 C. 材料一作者认为走进生活的目的是保持对生活的热爱和敏感，而不仅仅是为了排演某一部剧。 D. 舞剧《热血当歌》中嵌入了田汉改编的话剧《卡门》，后者所体现的人物精神成为前者主题思想的生动注脚。 3. 下列选项不能支撑材料一第四段的观点的一项是（ ） A. 舞剧《雪域天路》中，舞者着重展现了爷爷、父亲、儿子三代人选择在青春芳华之际都投身于青藏线的艰苦奋斗、追梦拼搏、挑战极限、勇创一流的崇高精神。 B. 舞剧《红楼梦》中，无论是在表演海棠诗社集会还是宝黛钗三人舞等剧情中，舞者对林黛玉的塑造都紧扣了林黛玉表面弱柳扶风、内心清高孤傲甚至决绝的一面。 C. 舞剧《英雄儿女》中，饰演文工团团员王芳的舞者用轻盈的动作，体现了少女的开朗与纯真，展现了作为志愿军战士的王芳用文艺的力量去鼓舞战士们的斗志。 D. 舞剧《挑山》立足齐鲁地域特色，创新吸纳大量山东艺术元素并进行艺术再造，讲述了社区主任陈翠和社区干事胡小适用心用情为百姓解忧的感人故事。 4. 请简要分析材料一中以自己经历为例的论证效果。 5. 在塑造人物上，舞剧与其他戏剧形式相比明显“先天不足”，但舞剧《热血当歌》较好地解决了这一问题。请简要说明《热血当歌》是如何解决这一问题的。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 五九 老舍 张丙，瘦得像剥了皮的小树，差不多每天晚上来喝茶。他的脸上似乎没有什么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而完全没有精力。当喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，像小孩要哭的时候，开始颤动。他要发议论了。 他的议论，不是有系统的；他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在“中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”。说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了，显出：“不必辩论，中国人是无望的。无论怎说！” 这一晚，电灯非常的暗，读书是不可能的。张丙来了，看了看屋里，看了看电灯，点了点头，坐下，似乎是心里说：“中国人是无望的，看这个灯；电灯公司……” 第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，什么新闻？” 出我意料之外，他笑了笑——他向来是不轻易发笑的。 “打架来着。”他说。 “谁？你？”我问。 “我！”他看着茶碗，不再说了。 等了足有五分钟，他自动地开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎办？” “过去劝解，我看，是第一步。” “假若你一看见他打那个小孩子，你便想到：设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打！你想，过去劝解是有意义的吗？”他的眼睛发光了，看看我的脸。 “我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。” “是的，不体面；假如他懂得什么体面，他还不那样作呢！而且，这样的东西，①你真要过去说他几句，他一定问你：‘你管得着吗？你是干什么的，管这个事？’你跟他辩驳，还不如和石头说几句好话呢；石头是不会用言语冲撞你的。假如你和他嚷嚷起来，自然是招来一群人，来看热闹；结果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一顿，没受一点惩罚；下回他遇到机会还这样作！白打一个不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定这么想。” “那末，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平……那一套？”我知道他最厌恶武侠小说，而故意斗他。 果然不出我所料，他说：“别说《七侠五义》！我不要作什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那叫我的灵魂全发了火！更不能叫打人的占了全胜去！我过去，一声没出，打了他个嘴巴！” “他呢？” “他？反正我是计画好了的：假如我不打他，而过去劝，他是得意扬扬而去；打人是件舒服事，从人们的兽性方面看。设若我跟他讲理，结果也还是得打架；不过，我未必打得着他，因为他必先下手，不给我先发制人的机会。”他又笑了；我知道他笑的意思。 “但是，”我问，“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？”我很关心这一点，因为张丙是那样瘦弱的人。 “那自然我也想到了。我打他，他必定打我；我必定失败。可是有一层，这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己打人的时候是看清了有无操必胜之券而后开打的。就是真还了手，把我打伤，我，不全像那小子那样傻，会找巡警去。至少我跟他上警区，耽误他一天的工夫（先不用说他一定受什么别的惩罚），叫他也晓得，打人是至少要上警区的。” ②他不言语了，我看得出，他心中正在难受——难受，他打了人家一下，不用提他的理由充足与否。 “他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法；人类是无望的，你常这么说。”我打算招他笑一下。 他没笑，只轻轻摇了摇头，说：“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候，我又遇见他了。” “他要动手了？”我问，很不放心的。 “动手打我一顿，倒没有什么！叫我，叫我——我应当怎样说？——伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿；他分明是给一家外国人作仆人的。他拉着那两个外国小孩，赶过我来，告诉他们，低声下气的央告他们：踢他！踢他！然后向我说：你！你敢打我？③洋人也不打我呀！（请注意，这里他很巧妙的，去了一个“敢”字！）然后又向那两个小孩说：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停顿了一会儿，忽然的问我：“今天是什么日子？” ④“五九！”我不知道，为什么我的泪流下来了。 “噢！”张丙立起来说：“怪不得街上那么多的‘打倒帝国主义’的标语呢！” 他好像忘了说那句：“中国人没希望。”也没喝那末一碗茶，便走了。 【注】这篇小说是老舍为五九国耻日而写的，发表于1931年10月《齐大月刊》。1915年5月9日，袁世凯与日本签订了“二十一条”卖国条约。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“五九”为题，既交代故事发生的时间，点明时代背景，又能引导读者深入思考小说的主题；与鲁迅的小说《祝福》的标题作用相似。 B. 小说中的“我”与《祝福》中的“我”一样，都是一个线索人物，起到了组织情节的作用，在与主人公的交往中并没有流露出个人情感和思想倾向。 C. “一对深而很黑的眼睛”，小说对张丙眼睛的刻画用笔俭省，形神兼备；《祝福》中用“只有那眼珠间或一轮”来描写祥林嫂的眼睛，也有如此特点。 D. 言为心声，张丙多次说“中国人是无望的”，表现他的悲观与失望，《祝福》中祥林嫂讲阿毛的故事时所说的“我真傻，真的”，体现她的自责与痛苦。 7. 对小说画线处的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 画线处①用冒号、引号的形式直接引述了张丙设想的壮小伙子的质问之语，更有现场感，让读者闻其声知其人，有利于表现他欺侮弱小的无耻。 B. 画线处②的破折号对前文的“难受”进行了解释，说明张丙对自己打壮小伙子很后悔，因为这违背他一贯的行为处事方式，他并不想作武侠。 C. 画线处③用括号表示补充说明，指出前一句说话人有意漏掉了一个“敢”字，以此凸显被张丙所打的那个人欺软怕硬、奴颜婢膝的洋奴嘴脸。 D. 画线处④“五九”后使用感叹号，“我”也流泪了，这表面“我”的情绪很激烈，既为国家蒙受耻辱而痛心，又对洋奴的行为感到失望和义愤。 8. 从全文看，张丙有哪些“出我意料之外”的言行？小说借此表现了人物怎样的特点？ 9. 小说主体部分由人物对话构成有哪些好处？请结合作品简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）（21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 （节选自王安石《答司马谏议书》） 材料二： 夫议法度以授有司，此诚执政事也，然当举其大而略其细，存其善而革其弊，不当无大无小，尽变旧法以为新奇也。且人存则政举，介甫诚能择良有司而任之，弊法自去：苟有司非其人，虽日授以善法，终无益也。介甫所谓先王之政者，岂非泉府赊贷之事乎？窃观其意，似与今日散青苗钱之意异也；且先王之善政多矣，顾以此独为先务乎？今之散青苗钱者，无问民之贫富、愿与不愿，强抑与之，岁收其什四之息，谓之不征利，光不信也。至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也；但恐介甫之座，日相与变法而讲利者，邪说、壬人为不少矣。彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也。介甫偶未之察耳。盘庚曰：“今我民用荡析离居。”又曰：“予岂汝威？用奉畜汝众。”又曰：“无或敢伏小人之攸箴。”又曰：“非废厥谋，吊由灵。”盖盘庚遇水灾而选都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓废弃天下人之言而独行己志也。光岂劝介甫以不恤国事，而同俗自媚哉？盖谓天下异同之议，亦当少垂意采察而已。 （节选自司马光《与王介甫书》） 材料三： 初，帝欲用安石，曾公亮力荐之，唐介言：“安石难大任”。帝问之，介曰：“安石好学而泥古故议论迂阔若使为政必多所更变。”介退谓公亮曰：“安石果大用，天下必困扰，诸公当自知之。”帝问孙固，对曰：“安石文行甚高，处侍从献纳之职可矣。宰相自有度，安石狷狭少容，必欲求贤相，吕公著、司马光、韩维其人也。”帝不以为然，竟以安石参知政事，谓之曰：“人皆不能知卿，以卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务。”帝曰：“卿所设施，以何为先？”安石对曰：“变风俗，立法度，正方今之所急也。”帝深纳之。 （节选自张居正《通鉴直解》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 安石好学A而泥古B故议论C迂阔D若使为E政F必多G所更变 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “同俗自媚于众为善”中的“善”与《鸿门宴》“素善留侯张良”中的“善”含义不同。 B. “窃观其意”中“窃”与《答司马谏议书》中“窃以为与君实游处相好之日久”中的“窃”含义相同。 C. 参知政事，简称“参政”，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使等合称“宰执”。 D. 但，是“只”的意思，与《短歌行》中“但为君故，沉吟至今”的“但”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 对于司马迁的指责，王安石辩解说，他可以承认自己对国家不够尽心，未能使百姓享受到更多的福利，但绝不承认自己无所事事，因循守旧。 B. 司马光认为，法度的好坏取决于人。坏的法度交由良吏执行，弊端也会去除；而好的法度交于庸吏执行，也显现不出其优势。 C. 司马光强调了在制定和执行政策时，应该有选择性地进行改革，注重大局和关键问题，同时保留和完善已有的良好制度。 D. 孙固认为，王安石文章好、品行高，但是心胸狭隘，难以容人，担任谏官可以，若出任宰相，就不如司马光等人了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟有司非其人，虽日授以善法，终无益也。 （2）彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也。介甫偶未之察耳。 14. 王安石和司马光对“盘庚迁都”一事的解读有何不同？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 山 居 张居正 林深车马不闻喧，寒雨潇潇独掩门。秋草欲迷元亮径，清溪长绕仲长园。 苍松偃仰云团盖，白鸟翻飞雪满村。莫漫逢人语幽胜，恐惊樵客问桃源。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“林深”“不闻喧”“独”突显了山居生活的宁静，表明了诗人隐居环境的清净。 B. 颔联写山居旁秋草茂盛芜杂，清溪长流环环绕绕，“元亮径”运用了陶渊明的典故。 C. 颈联中“云团盖”“雪满村”运用比拟手法写出了苍松树冠如云、白鸟翻飞似雪的奇景。 D. 本诗意象丰富，语言典雅，与《归园田居（其一）》清新质朴的风格虽不同却又各有千秋。 16. 尾联为本诗的点睛之笔，请简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《虞美人》中词人通过具体的物象，把抽象的愁绪具象化，如“______，______”千古流传，引发了不同时代人们的感叹。 （2）在班会课上，班主任引用韩愈《师说》中的“______，______”两句，勉励学生们要善于以人为师，谁懂得道，谁就是自己的老师。 （3）与下图内容契合的唐代古诗文名句，可以是“______，______”。 三、语言文字运用（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 DeepSeek火爆出圈，有望加速降低AI的使用成本，从而促进应用端百花齐放，蓬勃发展；对于急缺可用、好用、价格便宜的算力和数据的国内AI圈来说更是及时雨。受益于巨大的市场空间、海量的消费者和无数敢作敢为的创业者，国内在科技行业应用环节的发展速度一直不慢，只要有可用的底层技术支持，就能在应用环节“卷”出浪花朵朵。 早期，与DeepSeek有直接合作关系的公司会帅先在市场、行业内展现出较强的实力，获得更多关注，展露头角。但长期来看，国内底座大模型一但成熟，建立起完善的生态圈后，对各行各业都可能产生巨大的影响。 DeepSeek模型发布后，华为、腾讯、三大电信运营商等龙头企业以及政务、教育、能源、保险等领域已迅速接入，不仅为其提供了更好的算力方案和配套环境，也通过多场景、多产品应用推动DeepSeek模型不断完善优化。DeepSeek打破了那道长期以来横亘在AI研发领域里阻碍诸多科研团队试图突破传统算法瓶颈以实现跨场景精准应用的屏障的僵局。开源开放加速了技术创新与生态构建，缩短了产业转化的创新周期。受DeepSeek影响，国内外多家人工智能大模型从原本的闭源转向开源。我国是世界最大的开源应用市场，拥有全球最大规模的开发者群体，将与全球开发者一同为DeepSeek等开源大模型建筑大厦（A），推动我国人工智能产业创新发展。 我国对AI领域的探索之路虽然相比欧美等领先国家起步稍晚，但凭借着庞大的数据资源、坚实的产业基础、持续增长的科研投入以及政策的大力扶持，近年来发展势头（B）。尽管我国人工智能在部分底层技术、核心算法、高端芯片、关键基础软件等方面弱于世界领先国家，但具备完整产业链优势。人工智能技术发展，未来还有无限可能。DeepSeek再次让我们坚定，着眼未来，我们既要在前沿技术上对标世界领先水平，也要推动大模型应用快速落地，发挥产业生态的竞争优势，一定有望在人工智能领域缩小差距甚至（C）。 18. 下列句子中与文中加点词语“及时雨”，所用的修辞手法有相同的一项是（ ） A. 长桥卧波，未云何龙？ B. 管弦呕哑，多于市人之言语。 C. 恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。 D. 一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。 19. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并改正。 20. 请在文中括号内填入恰当的成语。 21. 文中画波浪线句子中的“卷”字用在这里有哪些表达效果？ 22. 文中画横线的句子是长句，请改写成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “生年不满百，常怀千岁忧”，人生在世，有喜有忧。有人忧时光飞逝，有人忧生离死别，有人忧学业艰苦，有人忧壮志难酬，有人忧家贫，有人忧貌丑……何以解忧？曹操有“杜康”，陶渊明有“田园”，苏轼有“豁达”，李白有“傲岸不羁”……生活中的你又有什么样的忧愁？又凭借什么来解忧的呢？ 请把以下题目《何以解忧，我有_____________》补充完整，并以此为题，写一篇不少于700字的记叙文，不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省株洲市第十三中学2025-2026学年高一下学期期末考试 语 文 试 题 （考试时间：150分钟 考试总分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡上“贴条形码区”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案写在试题卷上无效。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4．保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡，试题卷自行保存。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 国内舞剧艺术蓬勃发展，优秀作品层出不穷，这些作品在舞台上留下了一个个深入人心的人物形象。这些人物，成为观众心中对一部部舞剧的“标记物”。 在所有的戏剧形式中，塑造人物都是演员表演的重中之重，舞剧亦是如此。一部舞剧作品，前期的创作构思最终要通过舞者的表演呈现在舞台上，舞者对角色的把握是否准确，运用舞蹈语汇能将人物的个性展现出几分，直接影响到观众对一部舞剧的观感。与其他戏剧形式不同的是，舞剧没有台词，舞剧演员可能会倾向于通过展示高难度的技巧来吸引观众的注意，因此表演更容易陷入炫技中。然而并不是技术难度越大、技巧越高超，就代表一部舞剧越成功。舞剧的核心在于通过舞者的身体语言来讲故事，舞者要用细腻的情感展现人物的内心世界。可以说，舞剧中塑造人物比展示技巧更重要，唯有将技术技巧融入情感表达，才能把人物角色自然呈现出来。 舞台上，舞者首先要考虑的应是自己是否处在人物应有的状态之中，其次是如何用技术辅助将人物状态表演得更加到位。当舞者的表演“润物无声”地带动观众的情绪跟着人物的情感一同起伏变化，沉浸在故事中的观众并不会刻意注意到舞者的技术动作，这是舞剧表演的更高境界。 塑造舞剧人物，要找准人物的底色。人物是多向的、立体的，需要舞者以肢体和情感为笔墨，一笔一画、一点一滴地去描绘。从人物底色设置一点点向外散发，才能塑造出一个立体、丰满、有生命力的形象。不同人物的底色不同，他们的舞台形象也是千差万别的。 想要找准人物底色，没有捷径可走，只有扎扎实实做好功课。在新编舞剧《雷雨》中，我饰演鲁侍萍一角。以往同名话剧以及影视作品大多会着重刻画蘩漪，鲁侍萍是一个很少被浓墨重彩演绎的女性角色。走到舞台中心的鲁侍萍应是什么样的？我回到了曹禺的原版剧本中，看了话剧、影视剧等不同体裁、多个版本的《雷雨》，从中寻找对鲁侍萍形象的认知：她有爱有恨，有不甘心，又不得不认命，而她所有情感的表达又是隐忍的。因此，舞剧中鲁侍萍的动作始终是收敛着的。这些动作都是从鲁侍萍的性格、人生经历中提炼而来的。 把人物演活，最根本的办法还是走进生活。2015年，在排练红色舞剧《吕梁英雄传》前，我仔细阅读了《吕梁英雄传》这本书，并和主创一同走进吕梁大山，更加真实地去感受书中所描述的吕梁精神和英雄事迹。走进生活绝不仅仅是为了排演某一部剧去了解某处的风土人情，而是始终保持对生活的热爱和敏感，去观察生活、理解生活、表达生活。老百姓们的真实生活、质朴话语，甚至是与我接触时的一个眼神，都是创作的源泉。 （摘编自山翀《塑造人物比展示技巧更重要》） 材料二： 舞剧《热血当歌》中，角色形象鲜明，田汉、聂耳与安娥都拥有独立且详尽的成长轨迹，在璀璨的舞台灯光下，各自绽放着独特的魅力与光彩。 为凸显田汉这位文艺巨匠的风骨，该剧使用湘剧和京剧的音乐与身段来塑造其形象，进行了充满中国人文精神的写意表达。如开篇在表现田汉的戏剧文学创作时，舞剧用到了具有长靠武生戏韵的男子独舞，体现出田汉爱戏如命的创作状态。在田汉的背景音乐里也融入湘剧高腔、长沙弹词等元素。当舞者将融合着精、气、神之非凡神采的湘剧身段与动作展现出来时，一个具有昂扬姿态和民族气节的艺术家形象便栩栩如生地呈现出来。 该剧为聂耳设计了拿着小提琴琴弓拉琴的形象，贴合其国歌作曲者的身份。剧中，聂耳的主题音乐是青春激昂的，舞蹈语汇也充满了青春气息。观众可以看到聂耳从一个阳光男孩成长为一个满怀激情理想的爱国青年的过程。他在历经了人生的风雨与各种事件的磨砺后，摒弃了明月歌舞社中浮华的靡靡之音，毅然决然地踏上了左翼戏剧家联盟艺术创作的光辉道路，投身社会变革的洪流之中。聂耳内心世界的转变，他对音乐的热爱、对正义的执着以及对国家命运的深切关怀，都在舞动的身影中得到了淋漓尽致的诠释。 安娥既是作家、中共地下党员，同时也是田汉的知己。剧中，在与反动派的斗争中，突出展现了安娥的智慧果敢与飒爽英姿；在叙述她与田汉的情感时，则以轻盈、灵活而流畅的舞动与眼神的交互等细节表演展现了她温柔的一面，人物形象立体、生动。 舞剧《热血当歌》打破时空限制，运用了嵌套式的“戏中戏”模式。如该剧中《卡门》《四季歌》《扬子江的暴风雨》等戏中戏片段，以虚实结合的方式写出田汉、聂耳的心路历程和创作历程。1930年6月，由田汉精心改编的经典话剧《卡门》在上海由南国社首演。在田汉的改编中，卡门这一角色成为当时社会背景下女性觉醒与抗争的生动写照，赢得了广泛的赞誉与共鸣。这种精神与全剧所歌颂的抗战精神产生了深刻的共鸣，也成为《热血当歌》主题思想的生动注脚。 （摘编自龚倩《舞剧（热血当歌）：凸显文艺巨匠们的傲人风骨》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国舞剧硕果累累，成就非凡，一个个精彩的舞剧人物形象让观众印象深刻，让观众更好地记住了这些舞剧。 B. 舞剧中，观众的情感会跟着舞者饰演人物情感的变化而起伏变化；当两者情感相融时，观众根本不会关注舞者的技术动作。 C. 在人物形象上，不同于以往同名话剧以及影视作品大多着重刻画蘩漪，山翀主演的舞剧《雷雨》对鲁侍萍的隐忍形象也有生动传神的演绎。 D. 聂耳是国歌作曲者，舞剧《热血当歌》中所设计的拿着小提琴琴弓拉琴的聂耳形象和历史上真实的聂耳形象贴合，没有违和感。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 舞剧虽然通常没有台词，但是它和其他的戏剧形式一样，其表演者都需要把塑造人物当作表演的关键。 B. 不同人物的不同底色会影响舞台人物形象的塑造，舞者意识到了这一点，就能塑造好舞台人物形象。 C. 材料一作者认为走进生活的目的是保持对生活的热爱和敏感，而不仅仅是为了排演某一部剧。 D. 舞剧《热血当歌》中嵌入了田汉改编的话剧《卡门》，后者所体现的人物精神成为前者主题思想的生动注脚。 3. 下列选项不能支撑材料一第四段的观点的一项是（ ） A. 舞剧《雪域天路》中，舞者着重展现了爷爷、父亲、儿子三代人选择在青春芳华之际都投身于青藏线的艰苦奋斗、追梦拼搏、挑战极限、勇创一流的崇高精神。 B. 舞剧《红楼梦》中，无论是在表演海棠诗社集会还是宝黛钗三人舞等剧情中，舞者对林黛玉的塑造都紧扣了林黛玉表面弱柳扶风、内心清高孤傲甚至决绝的一面。 C. 舞剧《英雄儿女》中，饰演文工团团员王芳的舞者用轻盈的动作，体现了少女的开朗与纯真，展现了作为志愿军战士的王芳用文艺的力量去鼓舞战士们的斗志。 D. 舞剧《挑山》立足齐鲁地域特色，创新吸纳大量山东艺术元素并进行艺术再造，讲述了社区主任陈翠和社区干事胡小适用心用情为百姓解忧的感人故事。 4. 请简要分析材料一中以自己经历为例的论证效果。 5. 在塑造人物上，舞剧与其他戏剧形式相比明显“先天不足”，但舞剧《热血当歌》较好地解决了这一问题。请简要说明《热血当歌》是如何解决这一问题的。 【答案】1. B 2. B 3. D 4. ①作者以自己饰演《雷雨》鲁侍萍一角和排练红色舞剧《吕梁英雄传》为例，现身说法，用人生体验和阅历来论证“只有扎扎实实做好功课”“走进生活”才能找准人物底色，把人物演活，真实而亲切，说服力强。②用自己的例子更易让读者产生代入感，有助于拉近与读者的距离，继而产生共鸣，取得良好的论证效果。 5. ①使用剧中的音乐和舞者的身段、动作来塑造人物形象，从而将人物进行充满中国人文精神的写意表达，体现田汉、聂耳等具有昂扬姿态和民族气节的艺术家形象。②以轻盈、灵活而流畅的舞动与眼神的交互等细节表演展现了安娥的智慧果敢与飒爽英姿，同时也体现了其温柔的特点，使人物形象立体、生动。③打破时空限制，运用了嵌套式的“戏中戏”模式，以虚实结合的方式写出田汉、聂耳的心路历程和创作历程，从而丰富了人物形象。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕舞剧艺术展开，从理论阐述到实践案例，探讨了舞剧塑造人物的核心问题。材料一强调舞剧表演应注重人物塑造而非炫技，提出找准人物底色、融入生活体验的方法论；材料二以《热血当歌》为例，展示如何通过音乐、舞蹈语汇和戏中戏结构立体呈现人物。两则材料形成互补，既有理论深度又有实践支撑，共同揭示了舞剧通过肢体语言传递情感、塑造人物的独特艺术魅力。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“观众根本不会关注舞者的技术动作”曲解文意。根据材料一中“沉浸在故事中的观众并不会刻意注意到舞者的技术动作”等信息可知，观众不是没有关注到舞者的技术动作，只是不会刻意去关注。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“舞者意识到了这一点，就能塑造好舞台人物形象”说法绝对，根据材料一和材料二相关内容可知，舞者要想塑造好舞台人物形象所需要的条件有很多，因此只意识到了这一点并不表示就一定能塑造好舞台人物形象。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.所体现的是舞剧中所采用的艺术技巧，没有体现“塑造舞剧人物，要找准人物的底色”这一观点。 A、B、C三项都体现了人物形象特征或精神品质(“人物的底色”)，能够支撑“塑造舞剧人物，要找准人物的底色”这一观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①材料一第四段提出“想要找准人物底色，没有捷径可走，只有扎扎实实做好功课”，第五段以“我饰演鲁侍萍一角”为例，说明“回到曹禺的原版剧本中，看了话剧、影视剧等不同体裁、多个版本的《雷雨》”，提炼出鲁侍萍“有爱有恨，有不甘心，又不得不认命，而她所有情感的表达又是隐忍的”的底色，进而设计“收敛着的动作”；第六段以排练《吕梁英雄传》为例，说明“和主创一同走进吕梁大山，更加真实地去感受书中所描述的吕梁精神和英雄事迹”，并强调“走进生活绝不仅仅是为了排演某一部剧去了解某处的风土人情，而是始终保持对生活的热爱和敏感”。作者以自己饰演《雷雨》鲁侍萍一角和排练红色舞剧《吕梁英雄传》为例，采用现身说法的方式，用亲身经历论证了“做好功课”“走进生活”对找准人物底色，把人物演活的重要性，内容真实亲切，增强了论证的说服力； ②同时，个人经历易引发读者共鸣，拉近与读者的距离，使观点更易被接受，论证效果更好。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①融合传统艺术元素塑造人物风骨：材料二提到“为凸显田汉这位文艺巨匠的风骨，该剧使用湘剧和京剧的音乐与身段来塑造其形象”，如“具有长靠武生戏韵的男子独舞”“背景音乐里融入湘剧高腔、长沙弹词等元素”，通过使用剧中的音乐和舞者的身段、动作来塑造人物形象，采用这种独特的艺术形式展现田汉“昂扬姿态和民族气节”。 ②以符合身份的符号与细节刻画人物：“为聂耳设计了拿着小提琴琴弓拉琴的形象，贴合其国歌作曲者的身份”，且“聂耳的主题音乐是青春激昂的，舞蹈语汇也充满了青春气息”，展现其成长轨迹；对安娥则通过“与反动派的斗争中”的飒爽动作和“与田汉的情感时”的“轻盈、灵活而流畅的舞动与眼神的交互”，体现其智慧果敢与飒爽英姿，同时也体现了其温柔的特点，使人物形象立体、生动。 ③运用“戏中戏”丰富人物历程：材料二指出“运用了嵌套式的‘戏中戏’模式，如该剧中《卡门》《四季歌》《扬子江的暴风雨》等戏中戏片段，以虚实结合的方式写出田汉、聂耳的心路历程和创作历程”，通过虚实结合的方式写出田汉、聂耳的心路历程和创作历程，展现人物精神转变，弥补了无台词的局限。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 五九 老舍 张丙，瘦得像剥了皮的小树，差不多每天晚上来喝茶。他的脸上似乎没有什么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而完全没有精力。当喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，像小孩要哭的时候，开始颤动。他要发议论了。 他的议论，不是有系统的；他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在“中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”。说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了，显出：“不必辩论，中国人是无望的。无论怎说！” 这一晚，电灯非常的暗，读书是不可能的。张丙来了，看了看屋里，看了看电灯，点了点头，坐下，似乎是心里说：“中国人是无望的，看这个灯；电灯公司……” 第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，什么新闻？” 出我意料之外，他笑了笑——他向来是不轻易发笑的。 “打架来着。”他说。 “谁？你？”我问。 “我！”他看着茶碗，不再说了。 等了足有五分钟，他自动地开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎办？” “过去劝解，我看，是第一步。” “假若你一看见他打那个小孩子，你便想到：设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打！你想，过去劝解是有意义的吗？”他的眼睛发光了，看看我的脸。 “我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。” “是的，不体面；假如他懂得什么体面，他还不那样作呢！而且，这样的东西，①你真要过去说他几句，他一定问你：‘你管得着吗？你是干什么的，管这个事？’你跟他辩驳，还不如和石头说几句好话呢；石头是不会用言语冲撞你的。假如你和他嚷嚷起来，自然是招来一群人，来看热闹；结果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一顿，没受一点惩罚；下回他遇到机会还这样作！白打一个不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定这么想。” “那末，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平……那一套？”我知道他最厌恶武侠小说，而故意斗他。 果然不出我所料，他说：“别说《七侠五义》！我不要作什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那叫我的灵魂全发了火！更不能叫打人的占了全胜去！我过去，一声没出，打了他个嘴巴！” “他呢？” “他？反正我是计画好了的：假如我不打他，而过去劝，他是得意扬扬而去；打人是件舒服事，从人们的兽性方面看。设若我跟他讲理，结果也还是得打架；不过，我未必打得着他，因为他必先下手，不给我先发制人的机会。”他又笑了；我知道他笑的意思。 “但是，”我问，“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？”我很关心这一点，因为张丙是那样瘦弱的人。 “那自然我也想到了。我打他，他必定打我；我必定失败。可是有一层，这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己打人的时候是看清了有无操必胜之券而后开打的。就是真还了手，把我打伤，我，不全像那小子那样傻，会找巡警去。至少我跟他上警区，耽误他一天的工夫（先不用说他一定受什么别的惩罚），叫他也晓得，打人是至少要上警区的。” ②他不言语了，我看得出，他心中正在难受——难受，他打了人家一下，不用提他的理由充足与否。 “他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法；人类是无望的，你常这么说。”我打算招他笑一下。 他没笑，只轻轻摇了摇头，说：“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候，我又遇见他了。” “他要动手了？”我问，很不放心的。 “动手打我一顿，倒没有什么！叫我，叫我——我应当怎样说？——伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿；他分明是给一家外国人作仆人的。他拉着那两个外国小孩，赶过我来，告诉他们，低声下气的央告他们：踢他！踢他！然后向我说：你！你敢打我？③洋人也不打我呀！（请注意，这里他很巧妙的，去了一个“敢”字！）然后又向那两个小孩说：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停顿了一会儿，忽然的问我：“今天是什么日子？” ④“五九！”我不知道，为什么我的泪流下来了。 “噢！”张丙立起来说：“怪不得街上那么多的‘打倒帝国主义’的标语呢！” 他好像忘了说那句：“中国人没希望。”也没喝那末一碗茶，便走了。 【注】这篇小说是老舍为五九国耻日而写的，发表于1931年10月《齐大月刊》。1915年5月9日，袁世凯与日本签订了“二十一条”卖国条约。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“五九”为题，既交代故事发生的时间，点明时代背景，又能引导读者深入思考小说的主题；与鲁迅的小说《祝福》的标题作用相似。 B. 小说中的“我”与《祝福》中的“我”一样，都是一个线索人物，起到了组织情节的作用，在与主人公的交往中并没有流露出个人情感和思想倾向。 C. “一对深而很黑的眼睛”，小说对张丙眼睛的刻画用笔俭省，形神兼备；《祝福》中用“只有那眼珠间或一轮”来描写祥林嫂的眼睛，也有如此特点。 D. 言为心声，张丙多次说“中国人是无望的”，表现他的悲观与失望，《祝福》中祥林嫂讲阿毛的故事时所说的“我真傻，真的”，体现她的自责与痛苦。 7. 对小说画线处的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 画线处①用冒号、引号的形式直接引述了张丙设想的壮小伙子的质问之语，更有现场感，让读者闻其声知其人，有利于表现他欺侮弱小的无耻。 B. 画线处②的破折号对前文的“难受”进行了解释，说明张丙对自己打壮小伙子很后悔，因为这违背他一贯的行为处事方式，他并不想作武侠。 C. 画线处③用括号表示补充说明，指出前一句说话人有意漏掉了一个“敢”字，以此凸显被张丙所打的那个人欺软怕硬、奴颜婢膝的洋奴嘴脸。 D. 画线处④“五九”后使用感叹号，“我”也流泪了，这表面“我”的情绪很激烈，既为国家蒙受耻辱而痛心，又对洋奴的行为感到失望和义愤。 8. 从全文看，张丙有哪些“出我意料之外”的言行？小说借此表现了人物怎样的特点？ 9. 小说主体部分由人物对话构成有哪些好处？请结合作品简要分析。 【答案】6. B 7. B 8. “出我意料之外”的言行：①“我”问张丙有什么新闻时，不轻易发笑的他笑了笑； ②他平时“最厌恶武侠小说”“不要作什么武侠”，但看到小孩被欺负时能出手打施暴者； ③平常他的批评结束在“中国人是无望的”，这次他没有说这句话，“也没喝那末一碗茶，便走了”。 人物特点：张丙不惧强暴，有正义感，他的心理经历了从悲观沉沦到看到希望的变化。 9. ①有利于表现人物性格。对话描写凸显了张丙爱发议论、善良、勇敢、正义的觉醒者形象，以及打小孩的壮小伙卑躬屈膝、欺压同胞的洋奴形象。 ②使情节紧凑集中。小说的主要情节通过“我”的反复发问和张丙的回答来展开推动，线索清晰，不枝不蔓，简单高效。 ③契合人物活动。故事写张丙和“我”喝茶聊天，以对话展开合情合理。 ④巧点小说主题和时代背景。结尾借人物之口点出“五九”的含义，表现社会环境和铭记历史、勿忘国耻的主题。 ⑤提升读者阅读体验。通过独立成段的对话叙述故事，让读者有一种身临其境的现场感。 【解析】 【导语】这篇小说通过茶馆常客张丙的言行，以小见大地展现了民国时期的社会病态。老舍以白描手法塑造了一个矛盾的知识分子形象：表面悲观厌世，内心却深藏正义感。通过“打架事件”的对话层层推进，最终在“五九”国耻日点题，揭露了国民劣根性和殖民阴影。小说对话体的运用极具现场感，结尾的戛然而止留给读者深长回味。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“并没有流露出个人情感和思想倾向”错误，从小说倒数第三段“我不知道，为什么我的泪流下来了”等语句可知，小说中的“我”流露出个人情感和思想倾向。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生赏析句子标点符号作用的能力。 B.对“难受”的分析有误。“难受”并非后悔打人，而是对“打人行为本身”的矛盾心理，张丙厌恶暴力，直言“我不作武侠”，却被迫用暴力制止暴力，他痛苦的是必须以暴制暴的无奈，而非行为本身错误。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生概括情节分析人物的形象特征的能力。 本题第一问“出我意料之外”的言行可根据文中的如下内容概括： ①“我笑着说：‘老张，什么新闻？’”“出我意料之外，他笑了笑——他向来是不轻易发笑的”，“我”问张丙有什么新闻时，不轻易发笑的他笑了笑； ②“我知道他最厌恶武侠小说，而故意斗他”“别说《七侠五义》！我不要作什么武侠”“我过去，一声没出，打了他个嘴巴！”，他平时“最厌恶武侠小说”“不要作什么武侠”，但看到小孩被欺负时能出手打施暴者，而且是“打了他个嘴巴”； ③谈完话，“他好像忘了说那句：‘中国人没希望。’也没喝那一碗茶，便走了”，平常他的批评结束在“中国人是无望的”，这次他没有说这句话，“也没喝那末一碗茶，便走了”。 人物特点。小说中“出我意料之外”，他说自己打架了，为自己能教训欺小孩子的壮小伙而自豪，表明他天性善良。当他看到壮小伙欺负小孩时能有侠义之举，能表现他有正义感，不惧强暴，好打抱不平。最后没有说“中国人没希望”，也没有喝那一碗茶，就走了。异乎寻常的言行，表现他关心国事的一面，又反映出他从懦弱、沉沦走向觉醒、看到希望的精神变化。 【9题详解】 本题考查学生分析文章写作特点的能力。 ①从人物塑造看，突出人物性格与形象。对话内容体现人物思想与性格特征。张丙的言论如“中国人是无望的”展现其愤世嫉俗，而打人事件中的逻辑分析又显示其理性与血性并存。“我”的提问和调侃，如故意提武侠小说，反映其观察者角色，同时衬托张丙的复杂性，凸显了张丙爱发议论、善良、勇敢、正义的觉醒者形象；“伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿；他分明是给一家外国人作仆人的……低声下气的央告他们：踢他！踢他！”，形象展现了打小孩的壮小伙卑躬屈膝、欺压同胞的洋奴的丑陋嘴脸。 ②从情节看。以人物的对话叙事故事，一问一答推动情节的发展。从喝茶闲聊到打架事件的叙述，再到五九国耻日的揭示，均通过对话自然推进，使结构紧凑集中，线索清晰，不枝不蔓，简单高效。 ③从具体环境看，契合人物活动。故事写张丙和“我”喝茶聊天，对话体体现真实茶馆交谈场景，如“打架来着”“他呢？”等，以对话展开合情合理。 ④从主旨看，小说结尾点出“五九”，“铭记历史，勿忘国耻”的主题，正是借这种对话方式表现出来的。借对话揭示社会批判与民族痛感，张丙的悲观言论与洋奴行为的对比，直指国民劣根性；结尾“五九”的泪点，升华对国耻的反思。 ⑤表达效果上，提升读者阅读体验。对话形式使文本简洁，避免冗长描述。如张丙打人后的心理活动通过简短对话描写，其中“他呢？”独立成段，传递紧张感，代入感极强，让读者有一种身临其境的现场感。独立成段的对话叙述故事，能让读者更深入体会人物的情感与时代背景的沉重。 二、古代诗文阅读（35分） （一）（21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 （节选自王安石《答司马谏议书》） 材料二： 夫议法度以授有司，此诚执政事也，然当举其大而略其细，存其善而革其弊，不当无大无小，尽变旧法以为新奇也。且人存则政举，介甫诚能择良有司而任之，弊法自去：苟有司非其人，虽日授以善法，终无益也。介甫所谓先王之政者，岂非泉府赊贷之事乎？窃观其意，似与今日散青苗钱之意异也；且先王之善政多矣，顾以此独为先务乎？今之散青苗钱者，无问民之贫富、愿与不愿，强抑与之，岁收其什四之息，谓之不征利，光不信也。至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也；但恐介甫之座，日相与变法而讲利者，邪说、壬人为不少矣。彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也。介甫偶未之察耳。盘庚曰：“今我民用荡析离居。”又曰：“予岂汝威？用奉畜汝众。”又曰：“无或敢伏小人之攸箴。”又曰：“非废厥谋，吊由灵。”盖盘庚遇水灾而选都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓废弃天下人之言而独行己志也。光岂劝介甫以不恤国事，而同俗自媚哉？盖谓天下异同之议，亦当少垂意采察而已。 （节选自司马光《与王介甫书》） 材料三： 初，帝欲用安石，曾公亮力荐之，唐介言：“安石难大任”。帝问之，介曰：“安石好学而泥古故议论迂阔若使为政必多所更变。”介退谓公亮曰：“安石果大用，天下必困扰，诸公当自知之。”帝问孙固，对曰：“安石文行甚高，处侍从献纳之职可矣。宰相自有度，安石狷狭少容，必欲求贤相，吕公著、司马光、韩维其人也。”帝不以为然，竟以安石参知政事，谓之曰：“人皆不能知卿，以卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务。”帝曰：“卿所设施，以何为先？”安石对曰：“变风俗，立法度，正方今之所急也。”帝深纳之。 （节选自张居正《通鉴直解》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 安石好学A而泥古B故议论C迂阔D若使为E政F必多G所更变 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “同俗自媚于众为善”中的“善”与《鸿门宴》“素善留侯张良”中的“善”含义不同。 B. “窃观其意”中“窃”与《答司马谏议书》中“窃以为与君实游处相好之日久”中的“窃”含义相同。 C. 参知政事，简称“参政”，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使等合称“宰执”。 D. 但，是“只”的意思，与《短歌行》中“但为君故，沉吟至今”的“但”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 对于司马迁的指责，王安石辩解说，他可以承认自己对国家不够尽心，未能使百姓享受到更多的福利，但绝不承认自己无所事事，因循守旧。 B. 司马光认为，法度的好坏取决于人。坏的法度交由良吏执行，弊端也会去除；而好的法度交于庸吏执行，也显现不出其优势。 C. 司马光强调了在制定和执行政策时，应该有选择性地进行改革，注重大局和关键问题，同时保留和完善已有的良好制度。 D. 孙固认为，王安石文章好、品行高，但是心胸狭隘，难以容人，担任谏官可以，若出任宰相，就不如司马光等人了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟有司非其人，虽日授以善法，终无益也。 （2）彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也。介甫偶未之察耳。 14. 王安石和司马光对“盘庚迁都”一事的解读有何不同？ 【答案】10. BDF 11. D 12. A 13. （1）如果有关官吏任用不当，即便每天给他们好的法令，最终也是没有益处的。 （2）他们都是歌功颂德、逢迎他人的人，介甫您可能是偶然没有明辨他们吧。 14. ①王安石认为盘庚没有因为有人心怀不满就改变自己的计划，他考虑到迁都合理，然后坚决行动； ②而司马光认为，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆心反复劝说，最终还是化解矛盾，使大家顺从，他并没有完全抛弃天下人的意见，独按自己的想法去做。 【解析】 【导语】这三篇材料展现了北宋变法之争的核心矛盾。王安石以盘庚迁都自喻，强调坚持改革决心的必要性，体现其“天变不足畏”的刚毅性格；司马光则借同一典故强调渐进改革，批评青苗法等政策脱离实际，暗指王安石被阿谀者蒙蔽；材料三通过朝臣争议，揭示改革派与保守派的根本分歧——“经术”是否真能“经世务”。三文互文见义，呈现了理想主义与现实考量、激进与保守的激烈碰撞。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：安石好学但是思想古板，所以讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果让他执政，一定会频繁地更改政策。 “安石好学而泥古”是主谓结构，“好学而泥古”以“而”连接，句意联系紧密，中间不断开，共同做谓语，B处断开； “议论迂阔”是主谓结构，句意完整，D处断开； “使为政”，省略句，“使（之）为政”，动宾结构，句意完整，F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。好事/一向，向来。句意：士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解），向众人献媚讨好当做好事。/一向与张良友善。 B.正确。私下，谦辞。句意：我私下琢磨那时的赊贷。/我私下认为与君实您交往相好的日子很久了。 C.正确。 D.错误。意思相同，都是“只”的意思。句意：认为你只知道经学。/只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“不承认自己无所事事，因循守旧”错误，结合原文“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”可知，王安石是说现在不应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法，而不是“决不承认自己无所事事，因循守旧”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“苟”，如果；“日”，每天；“益”，好处。 （2）“彼”，他们；“希意迎合”，逢迎他人；“未之察”，宾语前置，没有觉察。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合材料一“盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也”可知，王安石认为盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，他考虑到（迁都）合理，然后坚决行动； ②结合材料二“盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓废弃天下人之言而独行己志也”可知，司马光认为，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆心反复劝说，最终还是化解矛盾，使大家顺从，并不是说废弃所有人的意见，独按自己的想法去做。 参考译文：        材料一：        人们习惯于苟且偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解），向众人献媚讨好当做好事，（因而）皇上才要改变这种（不良）风气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力，（这样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？盘庚迁都的时候，连老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）。盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对就看不出有什么可以后悔的缘故啊。如果君实您责备我是因为（我）在位任职很久，没能帮助皇上干一番大事业，使这些老百姓得到好处，那么我承认（自己是）有罪的；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。 材料二：        制订法令并交给执行部门去施行，这当然是您的权限范围的事。但是应当抓大放小，保留好的，去除不好的，不应不分巨细，只图新奇而将所有旧的法令全部改变。况且法令需要人来执行，倘若介甫您能选择良才在执行部门任职，有弊端的法令自然去除；倘若执行部门所任非其才，即便每天给他们好的法令，终究无所补益。介甫您所说的先王之政是指的周朝的泉府所做的赊贷吗？我私下琢磨那时的赊贷，似乎与今日借贷青苗钱还是有差异的，况且先王的善政很多，反而要独独以此为要务吗？如今贷青苗钱时，不问百姓是贫是富，也不问他们愿不愿意借贷，便强行贷给他们，每年收取十分之四的利息，要说这还不是向百姓求利，我是不相信的。至于说到排除邪说，责难奸佞之人，果真能如此那是国家和百姓的福分。只是恐怕介甫您与变法和逐利的人走得越来越近，身边少不了那些好歪理邪说的奸佞小人。他们都是一些歌功颂德曲意逢迎之徒。介甫您许是偶然没有察觉到吧。尚书盘庚中说“而今我们的百姓家人离散，居无定所”。又说：“我不是要耍威风，迁都是为了奉养你们过上好日子。”又说：“不要听信小人反对迁都的鼓动。”又说：“这不是废弃你们的谋划，是要善于遵行上天的谋度。”这都是说盘庚遇到水灾而要迁都，臣民有愿意的，有不愿意的，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆心反复劝说，最终还是化解矛盾，使大家顺从，并不是说废弃所有人的意见，独按自己的想法去做。我哪里是劝您不以国事为重，以媚俗从众为荣？只是说天下有不同的意见，也希望您能多少留意体察而已。        材料三：        皇帝（宋仁宗）想启用王安石，曾公亮极力推荐。唐介说：“安石很难担当大任。”皇帝问他原因，唐介回答说：“安石好学但是思想古板，所以讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果让他执政，一定会频繁地更改政策。”唐介退朝后对曾公亮说：“安石果真被重用，天下一定会陷入困顿之中，你们应该知道。”皇帝问孙固，孙固回答说：“王安石文学才能很高，处于侍从献纳的职位，是可以的。宰相自有宰相的度量，王安石气量狭小不能容人。必想求得贤明的宰相，吕公著、司马光、韩维是适合的人选。”皇帝却不这样认为，最终（还是）任命王安石为参知政事，对（王安石）说：“别人都不了解你，认为你只知道经学，不清楚世务。”王安石答道：“经学正是用来规划处理事务的。”皇帝说：“这样那么现在应该先实施什么政策？”王安石说：“要改变现在的风气、礼节、习惯，公布新的法令，（这）正是现在所急需要做的事。”皇帝就采纳了（他的意见）。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 山 居 张居正 林深车马不闻喧，寒雨潇潇独掩门。秋草欲迷元亮径，清溪长绕仲长园。 苍松偃仰云团盖，白鸟翻飞雪满村。莫漫逢人语幽胜，恐惊樵客问桃源。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“林深”“不闻喧”“独”突显了山居生活的宁静，表明了诗人隐居环境的清净。 B. 颔联写山居旁秋草茂盛芜杂，清溪长流环环绕绕，“元亮径”运用了陶渊明的典故。 C. 颈联中“云团盖”“雪满村”运用比拟手法写出了苍松树冠如云、白鸟翻飞似雪的奇景。 D. 本诗意象丰富，语言典雅，与《归园田居（其一）》清新质朴的风格虽不同却又各有千秋。 16. 尾联为本诗的点睛之笔，请简要赏析。 【答案】15. C 16. ①这两句的意思是：不要随便碰到什么人就说此地幽静美好，恐怕会惊动樵夫来打听这里是否就是传说中的桃花源。②化用《桃花源记》的典故，以渔人离开桃花源后四处宣扬引得无数人寻访，来表明自己的隐居之地并不愿别人打扰之意。③抒发了诗人对隐居之地清幽环境的珍视和对内心安宁的守护。 【解析】 【导语】这首《山居》以清幽笔触勾勒隐逸之趣：首联以“林深”“寒雨”营造孤寂氛围；颔联用陶渊明、仲长统典故暗喻高洁；颈联“云团盖”“雪满村”的比喻精妙传神；尾联“恐惊樵客”的克制更显对世外桃源的珍视。全诗在典雅语言中透出对尘嚣的疏离，比之陶诗少了几分质朴，多了几分文人化的隐逸情致。 【15题详解】 C.“运用比拟手法”错误，颈联“苍松偃仰云团盖，白鸟翻飞雪满村”中，“云团盖”是把松树树冠比作云团华盖，“雪满村”是把翻飞的白鸟洒落的白色羽影比作白雪，两处用的都是比喻，而非比拟。比喻‌是用本质不同但有相似点的事物来描绘另一事物的‌修辞手法‌；比拟是把物当作人写，或把人当作物写，这里明显是比喻修辞。 故选C。 【16题详解】 解答此题，须在读懂诗句、把握全诗山居意境的基础上，从释义、手法、情感三层逐步分析，精准提炼尾联妙处与主旨。分析时可重点关注诗句含义、所用典故、诗人态度与情感关键词，如“莫漫”“幽胜”“恐惊”“桃源”等。 ①先释句意，明表层用意：直译尾联两句，清晰交代诗人不愿向外人宣扬山居幽美、担心被人打扰的直白态度。 ②析用典，明深层用意：抓住“桃源”这一关键典故，关联《桃花源记》的文意，点明诗人借典故表达不愿山居被世人惊扰的心思。 ③品情感，明主旨核心：结合“莫漫”“恐惊”等语气与行为，提炼诗人对清幽山居的喜爱珍视，以及对宁静隐逸生活的守护之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《虞美人》中词人通过具体的物象，把抽象的愁绪具象化，如“______，______”千古流传，引发了不同时代人们的感叹。 （2）在班会课上，班主任引用韩愈《师说》中的“______，______”两句，勉励学生们要善于以人为师，谁懂得道，谁就是自己的老师。 （3）与下图内容契合的唐代古诗文名句，可以是“______，______”。 【答案】 ①. 问君能有几多愁 ②. 恰似一江春水向东流 ③. 道之所存 ④. 师之所存也 ⑤. 举杯邀明月 ⑥. 对影成三人（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字有：邀。 三、语言文字运用（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 DeepSeek火爆出圈，有望加速降低AI的使用成本，从而促进应用端百花齐放，蓬勃发展；对于急缺可用、好用、价格便宜的算力和数据的国内AI圈来说更是及时雨。受益于巨大的市场空间、海量的消费者和无数敢作敢为的创业者，国内在科技行业应用环节的发展速度一直不慢，只要有可用的底层技术支持，就能在应用环节“卷”出浪花朵朵。 早期，与DeepSeek有直接合作关系的公司会帅先在市场、行业内展现出较强的实力，获得更多关注，展露头角。但长期来看，国内底座大模型一但成熟，建立起完善的生态圈后，对各行各业都可能产生巨大的影响。 DeepSeek模型发布后，华为、腾讯、三大电信运营商等龙头企业以及政务、教育、能源、保险等领域已迅速接入，不仅为其提供了更好的算力方案和配套环境，也通过多场景、多产品应用推动DeepSeek模型不断完善优化。DeepSeek打破了那道长期以来横亘在AI研发领域里阻碍诸多科研团队试图突破传统算法瓶颈以实现跨场景精准应用的屏障的僵局。开源开放加速了技术创新与生态构建，缩短了产业转化的创新周期。受DeepSeek影响，国内外多家人工智能大模型从原本的闭源转向开源。我国是世界最大的开源应用市场，拥有全球最大规模的开发者群体，将与全球开发者一同为DeepSeek等开源大模型建筑大厦（A），推动我国人工智能产业创新发展。 我国对AI领域的探索之路虽然相比欧美等领先国家起步稍晚，但凭借着庞大的数据资源、坚实的产业基础、持续增长的科研投入以及政策的大力扶持，近年来发展势头（B）。尽管我国人工智能在部分底层技术、核心算法、高端芯片、关键基础软件等方面弱于世界领先国家，但具备完整产业链优势。人工智能技术发展，未来还有无限可能。DeepSeek再次让我们坚定，着眼未来，我们既要在前沿技术上对标世界领先水平，也要推动大模型应用快速落地，发挥产业生态的竞争优势，一定有望在人工智能领域缩小差距甚至（C）。 18. 下列句子中与文中加点词语“及时雨”，所用的修辞手法有相同的一项是（ ） A. 长桥卧波，未云何龙？ B. 管弦呕哑，多于市人之言语。 C. 恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。 D. 一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。 19. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并改正。 20. 请在文中括号内填入恰当的成语。 21. 文中画波浪线句子中的“卷”字用在这里有哪些表达效果？ 22. 文中画横线的句子是长句，请改写成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】18. A 19. “帅”改为“率”，“但”改为“旦”，“展”改为“崭”（任改两处即可） 20. A.添砖加瓦 B.突飞猛进 C.后来居上 21. “卷”是网络热词，用在这里将激烈竞争比作“卷出浪花朵朵”，形象地描绘了应用环节竞争激烈、千帆竞发的场景，突出创新活力与产业蓬勃发展的态势，暗含对创业者敢闯敢拼精神的赞美，增强语言感染力。 22. 示例：DeepSeek打破了长期以来横亘在AI研发领域的屏障。这道屏障阻碍了科研团队突破传统算法瓶颈的尝试，也限制了跨场景精准应用的实现。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中“及时雨”属于比喻的修辞，把 DeepSeek 比作及时雨，突出其对国内 AI 圈的重要性和及时性。 A.比喻修辞。把长桥比作龙。 B.借代修辞。“管弦”代指音乐。 C. 比拟修辞。“打扫”一词将 “无常”拟人化。 D.顶针修辞。“寒暄”首尾相接，属于顶针的格式。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “帅先”中的“帅”应改为 “率”。“率先”意思是带头、首先。 “一但”中的“但”应改为 “旦”。“一旦”表示不确定的时间，有“要是有一天”的意思。 “展露头角”中的“展”应改为“崭”。“崭露头角”比喻突出地显露出才能和本领。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，前文提到“为DeepSeek等开源大模型建筑大厦”，后文“推动……”，可知该空意在表述DeepSeek对我国的助力，可填：添砖加瓦。添砖加瓦：比喻为事业贡献力量。 B处，语境描述我国AI领域近年来的发展势头，根据“凭借着庞大的数据资源、坚实的产业基础、持续增长的科研投入以及政策的大力扶持”，还有第一段写到“DeepSeek火爆出圈”，此处可填：突飞猛进。突飞猛进：意思是形容发展速度极快。 C处，语境提到我国“有望在人工智能领域缩小差距”，“甚至”表递进，说明该空应与“缩小差距”形成递进，故可填：后来居上。后来居上：意思是指后来者超越前人。 【21题详解】 本题考查学生理解词语的表达效果的能力。 “卷”是网络热词，在文中将应用环节的激烈竞争形象地比作“卷出浪花朵朵”，化抽象为具体，让读者更直观地感受到竞争的激烈程度，以及应用环节千帆竞发的场景。突出了在有底层技术支持的情况下，应用环节充满创新活力，产业蓬勃发展的态势。“卷”字暗含着对无数敢作敢为的创业者积极进取、敢闯敢拼精神的赞美。这个词的运用增强了语言的感染力和时代感，使表达更生动有趣。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。 首先，提取原句主干：DeepSeek 打破了僵局。 其次，拆解修饰成分。比如“长期以来横亘在AI研发领域里”说明屏障存在的时间和范围；这些障碍阻碍“诸多科研团队试图突破传统算法瓶颈”及“实现跨场景精准应用的屏障”说明屏障对科研的负面影响； 最后，重组句子，调整逻辑顺序，可将其中一个定语放入主干句中。如：DeepSeek打破了长期以来横亘在AI研发领域的屏障。这道屏障阻碍了科研团队突破传统算法瓶颈的尝试，也限制了跨场景精准应用的实现。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “生年不满百，常怀千岁忧”，人生在世，有喜有忧。有人忧时光飞逝，有人忧生离死别，有人忧学业艰苦，有人忧壮志难酬，有人忧家贫，有人忧貌丑……何以解忧？曹操有“杜康”，陶渊明有“田园”，苏轼有“豁达”，李白有“傲岸不羁”……生活中的你又有什么样的忧愁？又凭借什么来解忧的呢？ 请把以下题目《何以解忧，我有_____________》补充完整，并以此为题，写一篇不少于700字的记叙文，不得抄袭，不得套作。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题为半命题作文，材料为引语式材料。 材料分为两层意思，一层是“忧”，一层是“解忧”。忧愁有很多种，根据材料中的列举可知，只要是人生的忧愁都可以是写作的对象。和中学生生活密切相关的，如学业、亲子关系、师生关系等，也可以忧时间短促，可以忧国家复兴，可以忧世界大同等。 而“解忧”的方法呢？材料也列举了很多种。如曹操的“杜康”，其实杜康是解不了曹操的忧的，招纳贤才，天下归心的忧愁至死都没有消解，所谓的杜康，不过是暂时的麻醉。其他如陶渊明、苏轼、李白也未必有真的能够消解忧愁。但是，人在忧愁的时候总要想到一种消解的方式，如杜康、田园等。忧有的能够暂时消解，有的能够永远消解。无论那种消解方式，写作的时候一定要写到是如何消解这种忧愁的。 提示语中“有什么样的忧愁”要求考生写出具体的忧愁，自己是如何受此忧愁困扰等。“凭借什么来解忧”要求考生写出解忧的具体方法，是如何找到这种解忧的方法的，最后的效果如何等。 题目为半命题，考生要先补充出“我有”后面的内容，即解忧的方法。题目明显强调“解忧”，解忧的过程应是写作的重点，注意详写。 行文时要按要求写成记叙文，需要考生写出忧愁产生、发展和解忧的过程。因为写“忧”，心理描写应是文章的亮点，考生应注意详细刻画自己受忧愁困扰时的心理状态。 立意： 1.忧学业不尽，唯有奋进努力。 2.忧父母不解，唯有注重沟通。 3.忧民族复兴，唯有加倍努力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $