25《我的伯父鲁迅先生》暑假自学-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第25课《我的伯父鲁迅先生》 1. 语言建构： （1）认识、规范书写本课生字，区分易读错字音、形近字，掌握描写人物神态、动作、品质的词语，理解书面文言词汇含义。 （2）流利、饱含深情朗读课文，概括五件核心事例；积累人物细节描写语句，学会通过动作、神态、语言刻画人物形象。 2. 思维提升： （1）梳理课文总分总结构，理清开头点题、中间分述事例、结尾升华情感的行文脉络。 （2）结合谈《水浒传》、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣四件小事，分析鲁迅先生的人物品质，读懂 “为自己想得少，为别人想得多” 的中心句。 3. 审美鉴赏： （1）赏析生活化小事细节描写，体会以小见大的文字魅力，感受朴实文字下真挚深沉的怀念之情。 （2）品味平实朴素、饱含真情的回忆式散文语言，学习生活化叙事的表达技巧。 4. 文化传承： （1）全面了解鲁迅先生关爱底层百姓、憎恶黑暗社会、温和亲近晚辈的高尚品格。 （2）学习鲁迅先生心怀他人、同情弱势群体、敢于直面社会不公的精神，培养善良、有同理心的美好品格。 (一) 生字积累：列出易读错的字和生字组词。 1. 易读错字： ①殡（bìn） ②悼（dào） ③囫（hú） ④囵（lún） ⑤浒（hǔ） ⑥敷（fū） ⑦逝（shì） ⑧怒（nù） ⑨硼（péng） ⑩嗽（sòu） 2. 会写字组词： 殡：殡仪馆；悼：追悼；囫：囫囵；囵：囫囵吞枣；浒：水浒； 敷：敷药；逝：逝世；嗽：咳嗽；佣：女佣；悼：悼念 (二) 多音字辨析：区分本课多音字在不同语境下的读音。 1. 挨 （1）āi：挨着、挨近（靠近） （2）ái：挨打、挨饿（遭受苦难） 2. 薄 （1）bó：薄弱、刻薄（书面，不厚道） （2）báo：薄纸、薄片（扁平物体厚度小） 3. 卷 （1）juǎn：卷纸、卷起（动作） （2）juàn：试卷、书卷（书本册子） (三) 近反义词：提供文中关键词的近义词和反义词。 1. 近义词 追悼 — 悼念 恍然大悟 — 豁然开朗 慈祥 — 和蔼 羞愧 — 惭愧 深奥 — 高深 2. 反义词 深奥 — 浅显 详细 — 简略 慈祥 — 严厉 恍然大悟 — 百思不解 爱戴 — 憎恶 (四) 词语积累：包含词语搭配和四字词语拓展。 1. 词语搭配 慈祥的伯父 深奥的道理 昏暗的灯光 粗糙的手掌 饱经风霜的脸 2. 四字词语拓展 囫囵吞枣、恍然大悟、饱经风霜、张冠李戴、失声痛哭、平易近人 (五) 课文梳理：概括课文主要内容和结构脉络。 1. 主要内容：课文是周晔回忆伯父鲁迅先生的回忆散文。开篇写伯父逝世后很多人前来追悼，点明伯父深受人民爱戴；中间通过谈《水浒传》、笑谈 “碰壁”、除夕放花筒、救助黄包车车夫、关心女佣阿香五件生活小事，展现鲁迅先生的品格；结尾总结伯父 “为自己想得少，为别人想得多”，抒发对伯父深深的怀念与敬爱。 2. 结构脉络 ①第一部分（1 段）：总起，伯父离世，各界民众前来吊唁，引出回忆。 ②第二部分（2-23 段）：分述，五件生活小事，分层刻画鲁迅形象。 ①第一层（2-13 段）：谈水浒传、笑谈碰壁，体现鲁迅爱护晚辈、憎恶旧社会。 ②第二层（14-19 段）：救助车夫，体现鲁迅同情底层劳动者。 ③第三层（20-23 段）：关心女佣，体现鲁迅待人温和、体恤下人。 ③第三部分（24-25 段）：总结全文，点明伯父受人爱戴的根本原因，升华情感。 (六) 重点赏析：分析重点词语、句子。 1. 重点词语 饱经风霜：刻画车夫常年劳作、受尽生活磨难的面部模样，侧面反映底层百姓生活艰难； 恍然大悟：写出 “我” 听懂 “碰壁” 含义后的瞬间明白，衬托鲁迅话语含蓄深刻； 囫囵吞枣：比喻读书不加思考、笼统接收，体现伯父对 “我” 读书习惯的教导。 2. 重点句子 （1）“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 双关句，“黑洞洞” 比喻当时黑暗压抑的旧社会，“碰壁” 指鲁迅宣传进步思想受到反动派的打压迫害，暗含对黑暗社会的讽刺与不满。 （2）“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 全文中心句，概括鲁迅先生全部美好品质，收束全文，点明伯父受人爱戴的根本原因。 3. 标题解析 《我的伯父鲁迅先生》以晚辈视角命题，第一人称叙事，拉近读者与人物距离，直接点明文章写作对象与回忆视角，饱含晚辈对伯父的敬爱之情。 (七) 写作技法：总结文章引用的写作手法 1. 总分总结构：开头总写受人爱戴，中间分述多件事例，结尾总结人物品质，条理清晰； 2. 以小见大：选取日常生活化小事，凸显人物伟大品格； 3. 细节刻画：外貌、语言、动作、神态综合描写，人物形象鲜活立体； 4. 双关修辞：笑谈碰壁一段运用双关，含蓄表达深层社会内涵； 5. 对比手法：鲁迅对底层百姓温柔体恤，对黑暗社会强烈憎恶，形成鲜明对比。 一、初读课文・夯实字词（38 分） 1. 看拼音写词语（16 分） zhuī dào（ ） hú lún tūn zǎo（ ） ké sou（ ） shì shì（ ）fū yào（ ） bǎo jīng fēng shuāng（ ） yōng rén（ ） huǎng rán dà wù（ ） 2. 字音选择，打 “√”（12 分） 挨打（āi ái） 刻薄（bó báo） 书卷（juǎn juàn） 3. 字义填空（10 分） （1）张冠李戴 冠：（ ） （2）饱经风霜 饱：（ ） （3）恍然大悟 悟：（ ） （4）深奥 奥：（ ） 二、再读课文・研读句段（42 分） 1. 句子练习（12 分） （1）仿写细节外貌句：布满皱纹、粗糙手掌、饱经风霜的老人 （2）概括课文主要内容（不少于 40 字） 2. 课内填空（15 分） 课文作者是 ；文中列举四件核心事：谈水浒、 、救助车夫、 ；全文中心句是 。 3. 片段简答（15 分） “四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗” 这句话有什么深层含义？ 三、三读拓展・迁移感悟（20 分） 类文阅读《难忘的鲁迅先生》 鲁迅先生待人永远温和宽厚。街上穷苦小贩被巡警驱赶，他总会默默买下对方全部货物；家中佣人身体不适，他主动拿出药品、补贴生活费。面对欺压百姓的军阀势力，他提笔写下犀利文字，一针见血揭露社会的不公。他一生省吃俭用，却总把钱财、善意留给底层普通人，认识他的人，无一不发自内心敬重他。 1. 类文和课文塑造的鲁迅先生形象有哪些相同点？（7 分） 2. 短文中哪些事例能体现鲁迅体恤底层百姓？简要概括。（6 分） 3. 结合课文，说说你对 “为自己想得少，为别人想得多” 这句话的理解。（7 分） 参考答案及详细解析 一、初读课文・夯实字词 1. 看拼音写词语 追悼、囫囵吞枣、咳嗽、逝世、敷药、饱经风霜、佣人、恍然大悟 解析：“囫囵” 均为口字旁，形容不加咀嚼；“敷” 为反文旁，有涂抹、施加之义。 2. 字音选择 ái；bó；juàn 解析：挨打指遭受苦难读 ái；刻薄形容人心不厚道读 bó。 3. 字义填空 （1）帽子 （2）充分、充足 （3）明白、领会 （4）幽深、难懂 二、再读课文・研读句段 1. 句子练习答案 （1）示例：老人脸上爬满深浅交错的皱纹，一双粗糙干裂的手掌布满老茧，整张脸饱经风霜，写满生活的艰辛。 （2）本文是周晔回忆伯父鲁迅的散文，文章先写鲁迅逝世后众人前来吊唁，再通过谈《水浒传》、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣几件小事，展现鲁迅关爱晚辈、同情底层百姓、憎恶黑暗社会的品格，结尾总结他为自己想得少、为他人想得多，抒发深切怀念。 2. 课内填空 周晔；笑谈碰壁；关心女佣；的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 3. 片段简答答案 这句话运用双关修辞，“黑洞洞” 比喻当时黑暗腐朽、处处压迫百姓的旧社会；“碰壁” 比喻鲁迅发表进步言论、唤醒民众时，不断受到反动派的打压与迫害。这句话暗含鲁迅对黑暗社会的讽刺与不屈的抗争精神。 三、三读拓展・迁移感悟 1. 相同点：都写出鲁迅先生温和善良、体恤底层贫苦百姓；都体现他敢于反抗社会不公、心怀大众；所有人都发自内心敬重、爱戴他。 2. 事例：买下小贩全部货物，帮助穷苦商贩；主动给药、补贴生活费，关心家中佣人。 3. 感悟示例：这句话精准概括鲁迅先生一生。生活里，他愿意花费时间、钱财关心车夫、女佣等底层普通人，耐心引导晚辈读书成长；面对不公的社会，他挺身而出为民发声，自己却简朴度日，极少考虑个人得失。这句话也是值得我们学习的人生准则，生活中多体谅、帮助身边人。 学科网（北京）股份有限公司 $