河南开封市五县联考2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

**基本信息** 以江口沉银考古、小说《我不是一条鱼》、三国史事等为载体，融合科技前沿与人文思考，通过分层设问考查信息整合、审美鉴赏与辩证思维，全面覆盖高二语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题19分|非连文本分析、考古方法比较|以江口沉银与南海一号考古案例，考查科学思维与文化遗产保护意识| |现代文阅读Ⅱ|4题16分|小说标题意蕴、叙事艺术|通过“鱼”与“摄影师”双视角，探究人与自然及现代生活关系| |文言文阅读|5题22分|史传文翻译、断句、文化常识|整合《通鉴》与《读通鉴论》，考查历史事件分析与思辨能力| |诗歌阅读|2题9分|怀古诗情感、用典|借陆游诗咏诸葛亮，关联历史人物与家国情怀| |语言文字运用|5题18分|病句修改、补写、成语辨析|结合“火马年”农谚，考查传统文化与现代语言规范| |写作|1题60分|材料作文|以“你打你的，我打我的”为话题，引导辩证思维与创新表达|

参考答案： 【答案】1. C 2. D 3. A 4. ①. 文献查阅 ②. 实地调查 ③. 整体打捞 ④. 围堰考古 5. ①要根据文化遗产的类型、环境选择合适的发掘与保护方式。 ②应以确保文物安全和历史信息尽量完整提取为发掘工作的出发点，尽量不破坏文物原貌。 ③要注重科学发掘，还要着力于历史文化价值的研究与传承。 【解析】 【导语】材料一是江口沉银考古亲历手记，记录考古队确定发掘地点，排除传统潜水、整体打捞方案，采用围堰结合探方发掘的方法，最终证实了江口沉银传说。材料二介绍水下考古学的定义与流程，以南海一号为例说明水下考古的难度与研究价值。 【1题详解】 解题时先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“通过海洋物探手段划定目标水域……承上启下的一环”错误。根据材料二内容，水下考古调查流程中，划定目标水域是前期线索收集环节的工作，海洋物探环节是对已经划定好的目标区域展开探测搜寻、确定疑似目标。选项混淆了不同流程的工作内容。 故选C。 【2题详解】 解答时需要将选项逐一对应回原文相关区间，比对原文与选项表述的内涵、逻辑是否一致。 D.“已被各种新型的考古方式所取代”错误，原文仅提到因岷江能见度差，否定了在江口沉银项目中使用传统潜水考古方法，并未提及传统潜水考古“已被各种新型的考古方式所取代”，选项无中生有。 故选D。 【3题详解】 题目要求对应围堰考古和整体打捞的适用场景，需要回归原文定位两种方法的相关描述，提取核心特征后匹配选项。 第一步：定位原文，提取两种方法的核心特征。 根据材料一，梳理江口沉银选用围堰考古的背景。围堰考古本身就是考古界用于浅水区域遗址发掘的方法；且江口沉银遗址面积大、文物经江水长期冲刷已经分布零散，不适合整体打捞，最终才确定用围堰法。因此围堰考古的对应特征是：水深较浅，遗物分布零散。 根据材料二，梳理南海一号选用整体打捞的背景。南海一号遗址水深超过26米（水深较深），水下环境差，无法在水下发掘获取完整资料，才选择整体打捞移入室内发掘。因此整体打捞的对应特征是：水深较深，遗物结构完整。 第二步：比对选项得出答案，A项正确。 故选A。 【4题详解】 第①空：后文语境“记载彼此矛盾，难以定论”，对应材料一江口沉银考古的第一步流程，考古工作先需查阅史料文献，原材料明确提到江口沉银的各类文献记载互相矛盾，故可填“文献查阅”。 第②空：根据语境此处应填文献查阅后的下一步工作。根据材料一下一步是开展实地调查，故可填“实地调查”。 第③空：前文提到“水下能见度极低，且遗址面积大”，结合材料一，整体打捞法需要将遗址整体切割搬运到室内，面积过大的遗址不适用，故可填“整体打捞”。 第④空：后文明确给出方法“将水排干，转为陆地环境”，对应材料一围堰式考古即先在水中修建围堰，然后把水排干转变为陆地环境再进行发掘，故可填“围堰考古”。 【5题详解】 答题时需要结合材料，提炼对文化遗产保护的普遍性启示。 第一步：回归材料，提取三个案例的核心信息。 第二步：从不同选择中总结共性规律，分层提炼启示。 ①三个案例方法不同，核心原因是三者的遗产类型、埋藏环境、现有技术条件都有差异，由此可得出第一点启示。 ②三个案例都主动放弃了不适配的常规方案，如江口放弃潜水考古、南澳放弃整体打捞等，核心都是为了避免破坏文物，由此可得出第二点启示。 ③三种方法都成功提取了文物，都推动了相关历史问题的研究，因此可得出第三点启示。 【答案】6. B 7. D 8. ①身份确认与区分：标题的“我”作为岸上摄影者的身份，强调其观察者的角色定位，与水中作为被观察对象的鱼形成根本区别。 ②拒绝诱惑与坚守原则：标题暗含了摄影者拒绝物质诱惑、坚守本心的立场。 ③自我认知与价值宣告：标题揭示了“我”不仅区别于鱼，更区别于那些依赖昂贵设备的拍摄者。通过自身耐心和对事物本质的理解（理解鱼的行为规律），用相对简单的装备捕捉到了精彩瞬间。 9. ①作品多用铺垫或伏笔，比如“临近退休”暗示摄影者“我”依然有权力，为后文别人送礼埋伏笔； ②视角转换自然，鱼的视角和“我”的视角虽然反复转换，但互为依托，内在结构严谨； ③细节描写到位，比如为突出送礼者的礼品价格不菲，特意交代“硕大的照相机镜头，佳能，六百变焦”显示其价格昂贵。 【解析】 【导语】这篇小说通过人鱼视角的巧妙转换，运用拟人手法赋予鱼群以人性化的心理活动，与岸上摄影师的执着形成鲜明对比。文本在虚实交织中探讨了自然与人文的微妙关系，既展现了生态趣味，又暗含对现代人猎奇心态的反思。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 B．“仅出于自我的兴趣”错，摄影者“我”拍摄鱼吃荷花，除了自我兴趣，文中也写到“我不信。鱼就是鱼，怎么会吃荷花呢”“开眼界了”，也有他的好奇、惊讶，而“为了有一张‘镇得住’的照片”应该出于好胜、虚荣心。此外“超凡的耐心”错，从后文来看，和他一样蹲守的还有很多人，他也说“我的耐心快耗尽了”“我也打算走”，可见，并非有“超凡的耐心”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“以全然开放式的结尾收束”错，作品结尾写到“他没回我”，暗示送礼者读懂了“我”所解释的“忍不住，就会有被拍到的可能”，作品结尾指向洁身自好，坚守自我的劝诫。另外，拍鱼吃荷花的事情也有了结果，所以文章没采用全然开放式收束。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①文中摄影者说“我不是一条鱼。我是岸边捕捉鱼戏莲的一个摄影师”，这句话明确了标题“我不是一条鱼”是说“我”是岸上的摄影者，而不是水中的鱼。文中，摄影者和鱼是两个截然不同的角色。摄影者是观察者，他通过相机捕捉荷塘中鱼的行为瞬间，而鱼是被观察的对象，它们在水中嬉戏、觅食，偶尔会跃出水面去叼荷花花瓣。这种身份的确认和区分，是理解标题意蕴的基础。所以，标题“我不是一条鱼”起到了确认与区分身份的作用。 ②文中摄影者说“我立马封上，打电话让他拿走。我说，你再不拿走，我就把箱子放你公司门卫室了”。摄影者的朋友送给他一个昂贵的佳能六百变焦镜头，希望他能用更好的设备去拍摄鱼戏莲的瞬间。然而，摄影者拒绝了这份“土特产”，坚持使用自己原本的入门级设备。这种拒绝诱惑的行为，体现了他拒绝物质诱惑、坚守原则的立场。 ③文中摄影者说“我给他发信息，说我拍到了鱼戏莲，就用我的破设备。这么久了，那条鱼终究还是没忍住”。摄影者通过自己的耐心和对鱼的行为规律的理解，用简单的设备捕捉到了鱼戏莲的精彩瞬间。而那些拥有长“枪”短“炮”的拍摄者，却因为没有耐心和对事物本质的理解而错过了这个瞬间。摄影者证明了自己的价值，即使没有昂贵的设备，也能拍出令人满意的作品。所以，标题“我不是一条鱼”在这里可理解为摄影者对自己价值的一种宣告：“我”不仅区别于鱼，更区别于那些依赖昂贵设备的拍摄者。向读者展示了自己作为一个摄影爱好者的独特价值和能力。 【9题详解】 本题考查学生分析文本的叙事艺术的能力。 ①文中提到“临近退休”，暗示摄影者“我”依然有权力或地位，这就为后文朋友给他送礼的情节埋下伏笔。这种伏笔设置非常自然，没有直接点明“我”在退休前的具体权力或地位，而是通过“临近退休”这一含蓄的表述，为下文送礼的情节做了铺垫。 ②文中巧妙地在“我是一条鱼”和“我不是一条鱼”之间切换视角。鱼的视角和摄影师的视角虽截然不同，但转换自然。如，当鱼在水中观察岸上摄影师时，读者可以从鱼的视角感受到鱼对人类行为的好奇和不解；当切换到摄影师的视角时，读者又能体会到摄影师对鱼的观察和期待。鱼的视角主要围绕鱼的日常生活和对人类行为的观察展开，而摄影师的视角则围绕拍摄鱼戏莲的过程展开。两者间通过“鱼戏莲”这一核心事件紧密相连。鱼的调皮行为是摄影师拍摄的目标，而摄影师的执着等待则是鱼表演的动力。这种内在的联系使得视角转换不仅自然，而且逻辑严密。 ③文中细节描写到位，如“硕大的照相机镜头，佳能，六百变焦”这一细节，不仅突出了礼物的贵重，还为后续情节的发展提供了重要线索。送礼者选择如此昂贵的礼物，显然是经过精心挑选的，暗示了送礼者对“我”的重视，同时也暗示了“我”在退休前仍具有权力。 【答案】10. ADG 11. B 12. C 13. （1）写信给关羽，称颂关羽的功劳美德，表现得十分谦恭，表示愿意尽忠修好，托付自己的前程。 （2）于是吕蒙命令原骑都尉虞翻写信游说傅士仁，为他指明利害得失，傅士仁得到书信后，便投降了。 14. ①孙刘两家订立了联合抗曹的策略，关羽却想兼并东吴，对东吴构成威胁。 ②关羽因孙权为其子求婚一事而辱骂孙权，还擅自取用东吴的粮米，东吴为泄愤及解除关羽的威胁，趁关羽出兵之机夺取了江陵。 ③孙权为消除关羽这个隐患而投靠了曹操，孙刘两家因此陷入敌对状态，这为曹操篡汉提供了方便。 【解析】 【导语】这两则材料一叙一论，材料一完整记叙了东吴谋袭关羽、夺取荆州的史事，属客观史实记述；材料二为王夫之的史评，直指关羽破坏联盟，给了曹操篡汉可乘之机，叙论结合，见解锐利。 【10题详解】 句意：关羽驻守江陵时，数次对鲁肃产生猜忌心理，诸葛亮的志向因此不能够实现，而鲁肃也因此吃尽了苦头。 “羽守江陵”是主谓宾结构，语义完整，故A处断句； “数与鲁肃生疑贰”是动宾结构，“数与鲁肃”作状语，“生”是谓语，“疑贰”是宾语，语义完整，故D处断句； “而肃亦苦矣”是主谓结构，“而”表转折，一般用于句首，“肃”作主语，“苦”作谓语，语义完整，故G处断句。 故选ADG。 【11题详解】 A.正确。要领，关键/相约。句意：陈述可以擒拿关羽的战略要点。/虽然和府吏相约。 B.“用法相同”错误。用法不同。名词用作状语，向南/名词活用为动词，向东进发。句意：立即向南撤回。/沿长江顺流东下进发。 C.正确。两个“之”都用作助词，用在主谓之间，起取消句子的独立性的作用。句意：关羽率兵在外。/我壮年的时候。 D.正确。偏私，偏爱/私下、私自。句意：难道是对关羽有所偏私而畏惧刘备吗？/私下会见张良。 故选B。 【12题详解】 C.“关羽因在破曹之战中没有立功而嫉恨有功的吴国，进而嫉妒诸葛亮”错。依据材料二“羽于是以忌诸葛者忌肃，因之忌吴”可知，关羽是因嫉妒诸葛亮“资孙氏以破曹”有功，进而嫉妒鲁肃，进而嫉恨吴国。 故选C。 【13题详解】 （1）“功美”，功劳美德；“谦抑”，谦逊，谦恭；“自托”，宾语前置句，正常语序为“托自”。 （2）“为书”，写信；“说”，游说；“陈”，陈述，指明。 【14题详解】 作答此题，需先抓住题干核心：找出关羽行为客观助力曹操篡汉的依据，依托材料一分层梳理关羽破坏孙刘联盟的相关史实概括。 ①定位材料一开篇：提取鲁肃联刘抗曹、关羽存有吞并东吴之心的内容，明确关羽先动摇联盟根基。 ②检索吴蜀冲突细节：抓取孙权求亲被辱、关羽擅取东吴粮草两件事，梳理出关羽激化吴蜀矛盾，促使孙权联曹伐羽。 ③梳理战事结局：提取吕蒙袭取江陵、关羽败亡、荆州易主、孙刘反目的史实，总结联盟破裂削弱抗曹力量，间接便利曹操，整合三点形成答案。 【参考译文】 材料一： 汉献帝建安二十四年（219年）。当初，鲁肃经常劝说孙权，由于曹操势力仍然存在，应该暂且安抚结交关羽，和他共同对敌，不能失去睦邻友好。等到吕蒙代替鲁肃驻军陆口，认为关羽素来勇猛雄武，怀有兼并江南的野心，况且他的军队驻扎在孙权势力的上游，这种形势难以持久，于是秘密告诉孙权。孙权曾经为自己的儿子向关羽的女儿求婚，关羽大骂孙权的使者，拒绝通婚，孙权因此很恼怒。等到关羽进攻樊城，孙权则公开发布命令召吕蒙返回，暗中与他进行策划。孙权于是召来陆逊，来接替吕蒙。陆逊到达陆口，写信给关羽，称颂关羽的功劳美德，表现得十分谦恭，表示愿意尽忠修好，托付自己的前程。关羽因此感到很安心，不再有怀疑，便逐渐撤出防守的军队赶赴樊城。陆逊把全部情况向孙权进行汇报，陈述可以擒拿关羽的战略要点。 关羽得到于禁等人的军队数万人，粮食不足，军队供应断绝，便擅自取用孙权存放在湘关的粮米。孙权闻知此事，便派兵袭击关羽。魏王曹操出兵汉中时，派平寇将军徐晃屯驻宛城，援助曹仁以进攻关羽。孙权写信给魏王曹操，请求允许他讨伐关羽，为朝廷效力。等到徐晃击败关羽，关羽于是撤围退走。 吕蒙到达寻阳，让士兵身穿白衣（平民服装）摇橹，穿着商人的服饰，昼夜兼程，将关羽设置在江边守望的官兵全都抓起来，所以关羽对吕蒙的行动一无所知。麋芳、傅士仁一向都不满意关羽轻视自己，关羽率兵在外，麋芳、傅士仁供应军用物资不能全部送到，关羽放言“回去后，应当治罪”，所以麋芳、傅士仁都感到非常恐惧。于是吕蒙命令原骑都尉虞翻写信游说傅士仁，为他指明利害得失，傅士仁得到书信后，便投降了。麋芳守城，吕蒙让傅士仁出来与他相见，麋芳于是开城门出来投降。吕蒙到达江陵，把被囚的于禁释放，俘虏关羽手下将士及其家属，对他们都予以抚慰，同时向军中下令，不得骚扰百姓和向百姓索取财物。吕蒙还在早晨和晚间派亲信去慰问和抚恤老人，询问他们生活有什么困难，给病人送去医药，对饥寒的人赐予衣服和粮食。关羽库存的财物和珍宝，全部封存起来，等候孙权前来处理。 关羽得知南郡失守后，立即向南撤回。关羽自知孤立困穷，便向西退守麦城。孙权派人诱降，关羽伪装投降，把幡旗做成人像立在城墙上，趁机逃跑，士兵都解散溃逃，跟随他的只有十余名骑兵。孙权事先命令朱然、潘璋切断关羽的去路。十二月，潘璋手下的司马马忠在章乡擒获关羽及其子关平，将他们斩首，孙权占据荆州。 材料二： 吴、蜀之间的友好关系没能始终维持下去，关羽因此而死去，荆州因此而丢失，曹操趁着吴、蜀两国之间离心离德，无所顾忌而加快了篡位的步伐，关羽又哪里能逃避他的罪责呢？关羽驻守江陵时，数次对鲁肃产生猜忌心理，诸葛亮的志向因此不能够实现，而鲁肃也因此吃尽了苦头。鲁肃用友好的态度安抚关羽，难道是对关羽有所偏私而畏惧刘备吗？他只是想与刘备并力抗曹罢了，而关羽却不能体谅他的苦衷，因此可以知道鲁肃的内心独自受够了煎熬。刘备在长坂坡战败，唯独关羽的军队没受损失，曹操兵临长江，关羽军却根本没与曹军作战。而诸葛亮向东出使东吴，鲁肃向西与刘备结盟，两国的盟交由此确立下来，刘备帮助孙吴击破曹军，关羽没能建立功劳，而功劳全都出自诸葛亮。关羽于是因为忌妒诸葛亮而忌妒鲁肃，并因此而嫉恨孙吴；而诸葛亮、鲁肃共同制定的联合抗曹的谋划，最终因为关羽破裂，以至于发展到不可收拾的地步。 【答案】15. C 16. ①凭吊缅怀先贤的怅惘之情。首联“沔阳道中草离离，卧龙往矣空遗祠”，祠宇荒寂，诸葛亮早已远去，抒发诗人登临古迹追怀武侯的落寞伤感。②高度赞颂诸葛亮的雄才、忠义与胸襟。“当时典午称猾贼，气丧不敢当王师”凸显武侯军事威慑力；“尚忆幡然答三顾”赞美他感念知遇、出山济世；“出师一表千载无，远比管乐盖有余”称颂其忠义无双，才能超越管仲、乐毅。③尾联反问庸人难有武侯这般忠义胸襟，暗含诗人渴望效仿诸葛亮、建功报国的理想，暗含怀才不遇的感慨。 【解析】 【导语】陆游这首怀古诗，凭吊诸葛武侯遗迹，追慕孔明才志功业，褒贬鲜明，于怀古寄寓对孔明的深切景仰，也暗合诗人自身未竟的报国之志，情感沉雄悲壮，质朴中藏家国深怀。 【15题详解】 C.“来表达诗人对刘备求贤若渴的高度赞美”错误，“尚忆幡然答三顾”核心是赞美诸葛亮感念知遇、出山济世，并非赞美刘备求贤。 故选C。 【16题详解】 审题定位：怀古咏史诗情感赏析题，答题方向：对古人的评价赞美、借古伤己、现实感慨。 逐联提取情感对应诗句：①首联：祠宇荒凉，物是人非，抒发对诸葛亮逝去的怅惘凭吊之情；②“当时典午称猾贼”：贬司马懿，赞诸葛亮军威盖世，流露崇敬；③“松风想像梁甫吟，尚忆幡然答三顾”：赞美诸葛亮知恩图报、胸怀天下的品格；④“出师一表千载无，远比管乐盖有余”：极力推崇《出师表》忠义，称颂诸葛亮才德远超管仲乐毅；⑤尾联反问 “世上俗儒宁办此”：批判当世庸碌文人，暗含自身怀才不遇、渴望效仿武侯建功报国的壮志。 规范整合答案。 【答案】 ①. 亦余心之所善兮 ②. 虽九死其犹未悔（路漫漫其修远兮 吾将上下而求索） ③. 云无心以出岫 ④. 鸟倦飞而知还 ⑤. 群贤毕至 ⑥. 少长咸集（谈笑有鸿儒，往来无白丁/我有嘉宾，鼓瑟吹笙） 【答案】18. ②句，修改为“但是很适中” ④句，修改为“就不会耽误农时”或“就防止耽误农时” 19. 甲：可能出现偏干旱的情况 乙：“九马驮谷”是一个好的预示 20. A 21. “年分”改为“年份”； “未雨绸谬”改为“未雨绸缪”； “顺世” 改为“顺势”； “马到成工”改为“马到成功”。 22. ①原句运用比喻，将农谚比作“农事密码”，形象写出传统农谚暗藏古人智慧、需要科学解读的特点，比直白陈述句更有文学性。 ②原句句式紧凑、书面感强，短句对仗工整；改句口语啰嗦、平铺直叙，缺乏文采。 ③结尾引用农谚“识得天马性，旱涝保收成”，紧扣火马年农事主题，升华传统智慧赋能现代农业的主旨，韵味十足、收束有力；改句直白说理，毫无文学美感。 【解析】 【18题详解】 句②搭配不当，上文“尽管不算最高配置”是转折关系，原句“而且”是递进关联词，搭配错误，将“而且”改为“但是”。 句④不合逻辑，“防止不会耽误农时”属于双重否定误用，“防止”本身带有否定含义，意为预先避免坏事发生，再加否定词“不会”，语义颠倒，变成“要耽误农时”，违背原文句意。删去“防止”或“不会”。 【19题详解】 甲处：前文介绍“龙多靠，龙少涝”，五龙六龙为风调雨顺，七龙属于龙数量偏多；后文转折“但不是极端旱情”，本处需承接“龙多易干旱”的民俗规律，填写预示本年整体偏旱的内容，可填“可能出现偏干旱的情况”。 乙处：本处位于段落开头，为本段总起句。本段全程解释“九马驮谷”的吉祥丰收寓意，结合前文两段分别以“四牛耕田”“七龙治水”总起段落的结构，此处保持句式一致，可填“‘九马驮谷’是一个好的预示”。 【20题详解】 策马扬鞭：跳上骏马，举起马鞭；形容扬鞭催马疾驰而去的样子；比喻做好充分准备，快速投入到新的工作之中。 盲人瞎马：瞎子骑着瞎马，形容乱闯瞎撞，非常危险；后比喻乱闯瞎撞，非常危险。 金戈铁马：金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯；比喻战争或威武雄壮的军队。 万马奔腾：原指无数匹马奔跑跳跃的场景，后多用于比喻群众性活动或事业发展的壮观景象。 兵强马壮：兵力强盛，战马健壮；形容军队实力强，富有战斗力。 一马当先：原指作战时策马冲锋在前；现泛指领先、带头或起带头作用。 蛛丝马迹：蜘蛛的细丝，马蹄的痕迹；比喻与事情根源有联系的不明显的线索。 龙马精神：像龙马那样的精神，指旺盛的奋发向前的精神。 走马观花：骑在跑着的马上看花，比喻匆忙地不深入细致地观察事物。 心猿意马：形容心神不定，心思不专一，像猿跳马奔一般难以控制。也指散乱而难以控制的心思。 结合文中“体现了人们对马年的期待”可知，题干要求选择全部寓意积极、契合马年美好期待的成语。 B.蛛丝马迹、走马观花无祝福意味，排除。 C.盲人瞎马，贬义，排除。 D.金戈铁马指战事，心猿意马指心思不专，不符合新年美好期许，排除。 故选A。 【21题详解】 “年分”改为“年份”：“年份”是固定词语，用于纪年时间表述，无“年分”写法。 “未雨绸谬”改为“未雨绸缪”：“谬”与错误相关，“绸缪”指修缮筹划，比喻提前防备，固定字形为“未雨绸缪”。 “顺世”改为“顺势”，“顺世”多用于佛教语境指僧人离世，日常极少使用；“势”指时令、农事、时代发展形势，贴合文本农业农谚、顺应天时规律的核心内容。 “马到成工”改为“马到成功”：固定成语是“马到成功”，“功” 指功业、成效，“工”为形近错别字。 【22题详解】 本题要求对比原句与改写句，分析原句更好的表达效果，重点在于找不同，可从修辞、句式、风格等角度分析。 第一步，抓修辞差异：原句把农谚比作“农事密码”，生动形象体现传统农谚暗藏古人农事智慧、需要科学破译的特点；改句为直白陈述句，平淡无味。 第二步，抓语言风格：原句凝练雅致、短句错落，兼具科普性与文学性；改句口语化、啰嗦冗长，平铺直叙。 第三步，抓文本特色：原句结尾引用传统农谚，贴合全文农谚文化主题，升华传统智慧+现代科技的核心主旨，文化底蕴浓厚；改句直白说理，丢失文学韵味。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①“我们的愿望是不要打仗，但你一定要打，就只好让你打”：体现了原则性中的灵活性，不主动挑起对抗，但不回避必须的应战，守住底线、保持战略定力。 ②“你打你的，我打我的”：这是毛泽东战略思想的核心表达，意即不被对手的节奏和方式牵着走，坚持自己的打法、自己的节奏、自己的优势，在对抗中掌握主动权。 ③“你打原子弹，我打手榴弹”：强调以己之长克敌之短，不盲目攀比硬实力，而是立足自身条件，发挥不对称优势，找到对手的弱点进行针对性打击。 ④晚年回顾时视其为根本方法：说明这一原则不仅是战争策略，更上升为一种具有普遍指导意义的智慧——在复杂博弈中保持主体性、自主性和辩证思维。 核心辩证关系： “你打你的，我打我的”本质是自主性与他者关系的辩证统一：既要清醒认知对手（环境）的特点与节奏，又不被其裹挟；既要借鉴外部经验，更要立足自身实际，找到最适合自己的发展路径。核心逻辑是以我为主、为我所用——在尊重客观规律的前提下，充分发挥主观能动性，走自己的路。 写作核心任务： 结合自身体验或时代观察，阐释“你打你的，我打我的”这一智慧在当今个人成长、科技竞争、文化传承、国际交往等领域的启示与运用，写出对如何保持自主性、应对复杂挑战的思考。 【误区提示】 误区1：局限于军事领域，未能延伸拓展。错误本质是只复述材料中的战争案例，不往学习、科技、文化等现实层面迁移。比如全篇讲红军如何打仗，完全不联系个人或时代。 误区2：将其曲解为封闭排外、自我孤立。错误本质是否定“以我为主”中的开放包容性，认为“我打我的”就是关起门来完全不理会外界，忽视了对对手研究、对规律把握的前提。 误区3：空谈战略，脱离切身体验。错误本质是堆砌历史典故（如田忌赛马、围魏救赵），却不结合自身的学习、比赛、实践经历，使文章缺乏真情实感和现实针对性。 误区4：二元对立，非此即彼。错误本质是把“你打你的”和“我打我的”看成对立选项，要么完全跟着对手走，要么完全无视对手，没领会二者辩证统一的关系。 【分层立意】 基础立意：面对竞争与挑战，不盲目跟风、不被动应战，要立足自身优势，找到适合自己的节奏和方法，把主动权握在自己手里。 进阶立意：无论是个人成长中的学业竞争，还是国家层面的科技博弈，“我打我的”的智慧在于——深入研究对手但不复制对手，正视差距但不妄自菲薄，在尊重规律中走出一条差异化的制胜之路。 高阶立意：在全球化与逆全球化交织的当下，“你打你的，我打我的”不仅是竞争策略，更是一种文化主体性自觉——以清醒的自我认知为锚点，在与外部世界的对话中保持定力与开放，实现真正的自主发展。 【行文思路】 议论文： 开篇：从自身经历切入——高三时同桌按“刷题战术”疯狂赶进度，我也曾焦虑效仿，结果越跟越乱。后来调整策略，按自己的薄弱环节制定计划，稳扎稳打，成绩反而稳步提升。由此引出毛泽东“你打你的，我打我的”这一原则，提出中心论点：面对竞争，真正的智慧不是盲目跟跑，而是立足自身，走出自己的路。 主体第一层：论证“你打你的”要求我们清醒认知外部环境但不被其裹挟。论据：华为面对美国芯片制裁，没有在对手划定的赛道上硬拼（如放弃芯片研发转而妥协），而是坚持自主研发，“南泥湾项目”实现突围，正是“你打你的”的现代演绎。 主体第二层：论证“我打我的”核心是立足自身优势，发挥不对称力量。论据：中国新能源汽车产业没有在燃油车技术上与欧美百年老店正面竞争，而是换道超车，在电池、智能化领域集中发力，占据全球领先地位；个人层面，李子柒不跟风流量网红的快节奏模式，用深耕传统文化内容的独特方式，走向世界——这都是在“我”的阵地上打“我”的仗。 主体第三层： 论证二者的辩证关系——“你打你的”为“我打我的”提供参照，“我打我的”是对“你打你的”的创造性回应。结合自身：备考竞赛时，既研究强校选手的优劣势（知彼），更坚持自己归纳总结、错题精练的方法（知己），最终取得突破。 辩证补充：真正的“我打我的”不是闭门造车。毛泽东研究对手战略、预判战场变化，说明“以我为主”的前提是深度洞察“你”。当下有些企业宣称“坚持自我”，实则是不研究市场变化的盲目自信，那是僵化而非定力。 结尾：呼应开篇，当代青年在学业、择业、人生选择中，都会面临“别人怎么卷”的焦虑。牢记“你打你的，我打我的”——看清风向但不乱方寸，坚守自己的节奏与热爱，方能在时代浪潮中走出一条不可替代的路。 记叙文： 具象切入： 写学校辩论队备战市级比赛的经历。对手是传统强校，以“逻辑严密、快攻压迫”著称。我们一开始试图模仿对方的风格，结果模拟赛一败涂地，队员信心受挫。 细节推进：教练让我们停止看对方比赛录像，转而梳理自己的优势——两位队员擅长情感渲染，一位善于类比举例。于是放弃“硬碰硬”的逻辑对抗，设计了“以情动人+生活化类比”的独特打法，用真实的故事切入辩题。 高潮转折：正式比赛中，对方果然以密集逻辑轰炸，但我们不接其锋芒，坚持用生活化的场景破题、用情感共鸣打动评委，最终爆冷获胜。 主旨升华：赛后感悟，真正理解了“你打你的，我打我的”——不是逃避强敌，而是不拿自己的短板拼别人的长板，在清醒认识自我与世界之后，走出属于自己的制胜之路。 【优秀文题】 1.《你打你的，我走我的路》 2.《不被带偏的智慧》 3.《以我为主，才能掌控主场》 4.《定力，是看清他人后的坚守》 5.《走自己的节奏，让对手无迹可寻》 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文试卷 本卷满分150分，练习时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在本卷上答题无效。 5.定时练习结束后，只将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 宝藏传说，史不乏载，民间更多。四川便流传着一个著名宝藏传说：江口沉银。 从2005年发现银锭和木鞘，到2016年考古发掘申请正式得到批准，已经过去了十余年。几经波折，江口沉银的考古发掘工作终于可以开始了。 而究竟去哪里挖呢？这个是我们需要在发掘前期解决的关键问题。自从接手江口沉银的发掘项目，我就开始阅读大量相关史料文献，力求对张献忠“沉银”事件有一个相对清晰的了解。可是，我知道的相关知识越来越多，认识却没有相应清晰起来。因为这些文献的记载各不相同、互相矛盾。不过，系统查阅后仍然有收获，为我们前期确认工作重点指明了方向。结合之前文物的发现情况，确定工作重心放在流经眉山市彭山区江口镇的这段岷江河道内。实地调查是文献调查后开展的又一项重要工作。开展调查的过程中，要采集遗物标本并做好文字、拍照、绘图和测量等相关记录工作，为下一步是否开展考古发掘工作提供科学依据。 通过文献搜集与实地调查，江口沉银遗址在岷江河道内南北向的分布距离被缩短至2千米以内，并且确认了5个重要地点：大码头、望江台、巫店子、大石包和老虎滩。 为进一步确认，我们仍然需要通过现代科技手段来验证之前的调查结果。毕竟发掘地点选择的正确与否，是江口沉银遗址考古工作能否取得成功的关键。我们在江口所开展的科技考古，以探测岷江水底文物埋藏、确认发掘地点为主要目标。通过多种科技手段的水面探测后，我将最终的发掘地点选在了望江台。当我把这个地点上报后，受到了多方的质疑。我当时顶住压力，选择相信自己的判断，并向每个质疑的人解释望江台是综合分析实地调查与科技探测数据后得出的最佳地点，最后终于得到了大家的支持，就这样“挖哪里的问题”终于解决了。 要顺利地展开考古发掘，不仅需要保证安全稳定的外部环境，也要考虑人力、物力成本。江口沉银遗址发掘是四川首次进行的水下考古发掘，水下文物的埋藏情况与陆地相比更为复杂。水下考古要求考古工作者在海洋、湖泊、河流等水下环境开展考古工作，既要学习潜水技术，也要具备水下探测、出水文物保护等多个方面的技能。 而在岷江河道里，通过潜水方式开展考古工作存在问题：岷江水底能见度差，纵有再好的潜水技术，也无法施展拳脚。由此，传统潜水考古的方案便被否定了。那么，能不能像打捞沉船一样，把江底遗址“打包”出水呢？不行，江口沉银遗址的面积很大，江底文物因为流水的多年冲刷分布得很零散，潜水作业需要在水下逐个地点进行排查。这样的实际情况也不允许我们采用这样的工作方法，因为将超过100万平方米的岷江河床进行整体切割，搬到博物馆里面去进行考古发掘是完全不切实际的。 经过讨论和商定，我们决定借鉴国外考古同行在浅水区域进行沉船发掘时，使用过的围堰考古方法。围堰式考古，即先在水中修建围堰，然后把围堰内的水排干，将水下环境转变为陆地环境，再进行发掘。而用什么样的方法来发掘，又是摆在我面前的一道难题。经过发掘团队的多次讨论后，最后根据遗址的埋藏介质为砂石这一特性，决定采用传统的探方发掘法并结合现代的记录手段来进行。 开挖！所有的队员都在期待着这一刻。但真正走进发掘现场，迎接我们的却是数不尽的砂，没有一点沉银的蛛丝马迹。我们如鲠在喉：截住滔滔岷江，邀来四方媒体，最后却什么都没发现，岂不是闹了一个天大的笑话？终于，一个月后，一抹不寻常的深灰色出现在漫漫的砖红色砂岩中——一枚五十两的银锭！接着，先是一件一件，后来是一堆一堆……来自三百多年前的金、银、铜、铁等多种材质的器物出现在我们面前。此后，我们发现了“西王赏功”金币、“大顺通宝”铜币，还有国内首次发现的明代藩王世子金印！ 在我们发掘和研究中，原本是野史奇闻的“江口沉银”，成为确凿无疑的历史往事。 （摘编自刘志岩《江口沉银考古手记》） 材料二： 水下考古学是专门研究淹没于江河湖海等水下或埋藏于水底的与人类活动有关的物质文化遗存的一门考古学分支学科。一般来讲，水下考古调查流程包括前期线索收集、后期海洋物探搜寻和人工潜水核查环节。前期线索收集主要是对各种信息资料进行收集、研究与分析，划定目标水域。之后通过海洋物探手段对目标区域展开探测搜寻，确定疑似目标。最后通过人工潜水对疑似目标进行核查确认。 沉船是水下考古发现数量最多的一个类别，但历史上究竟有过多少沉船我们永远无法知道。根据国家文物局考古研究中心统计，截至2016年，在中国海域发现并进行过水下考古的沉船仅有115艘。然而，即使那些保存相对较好的沉船，也因水下环境较差和工作难度较大而很难获得较为完整的资料，除非采用整体打捞方式移入室内进行发掘。迄今为止，中国被整体打捞的沉船有两艘：中山舰、南海一号。其中南海一号沉船从发现、调查到整体打捞、室内发掘保护，前后跨越了二十余年，成为中国水下考古30多年发展历程的一个缩影。 而如何发掘南海一号，曾经也产生过不同方案的讨论。最终，考虑到南海一号的水深超过26米、水下能见度极差、常规潜水时间有限、水下发掘不利于整体保护和提取信息等因素，2005年确立了“整体发掘、异地保护”的发掘路线。作为一条满载货物在出航不久后就沉没的船只，南海一号上的大量珍贵文物具有文化交流、融合的特点，不仅完整地展示了800年前具体而微的社会场景，而且为了解古代海上活动提供了鲜活的标本。 （摘编自国家文物局考古研究中心编著《水下考古学概论》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中提及因文献记载互相矛盾而导致认识不清晰的情形，说明在缺乏可靠实证时，争议可能长期存在。 B. 江口沉银发掘现场，考古工作者最初只看见无尽砂砾而找不到沉银痕迹，复杂的环境给考古工作带来挑战。 C. 通过海洋物探手段划定目标水域并对该区域展开搜寻，确定疑似目标，这是水下考古调查流程中承上启下的一环。 D. 江口沉银由传说成为信史，南海一号文物展示出古代社会场景，可见考古具有证实历史、去伪存真的价值。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一以亲历者视角回顾了江口沉银发掘的具体过程，体现出考古手记既有专业性，又兼具现场感、可信度的特点。 B. 材料一中提出了“究竟去哪里挖呢”等问题，引出关于考古地点与方式的探究，也呈现了作者攻关克难的思考过程。 C. 材料二解释了水下考古学的概念及常规操作流程，并列举相关数据说明了沉船打捞的不易，显示出学术文本的严谨性。 D. 传统潜水考古方法对遗址水质有较严格要求，且耗力多、成本高，随着科技发展，它已被各种新型的考古方式所取代。 3. 下列选项中的描述，与两种考古方法对应恰当的一项是（ ） 选项 围堰考古 整体打捞 A 水深较浅，遗物分布零散 水深较深，遗物结构完整 B 水深较浅，遗物结构完整 水深较深，遗物分布零散 C 水深较深，遗物分布零散 水深较浅，遗物结构完整 D 水深较深，遗物结构完整 水深较浅，遗物分布零散 A. A B. B C. C D. D 4. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过6个字。 某河道发现一处水下遗址，传说为古代商船沉没之处。考古队首先进行________，但记载彼此矛盾，难以定论。于是，队员们开展________，初步锁定了大致范围。为进一步确认，他们决定借助科技手段，对该片水域进行扫描，最终选定了三个重点区域。然而，水下能见度极低，且遗址面积大，无法进行________。经过反复讨论，队内决定采用________法，将水排干，转为陆地环境，再用探方发掘法进行作业。 5. 同为水下考古的重大实例，江口沉银、南海一号与下文中的南澳一号却采用了不同的发掘方法，这对于文化遗产保护有怎样的启示？请结合材料简要说明。 南澳一号沉船水下考古发掘工作是我国继南海一号整体打捞成功后，又一个重大水下文化遗产保护项目。考虑到大型木质船体保护的技术手段尚有困难，陆地亦不具备长期保护所必需的条件，工作组在将船货清理完毕后，通过大型金属框架遮蔽的方式将船体留在海床，并进行了保护处理。据悉，南澳一号沉船抢救性考古发掘各类文物2.7万件，这不仅为漳州窑与景德镇窑等陶瓷外销研究提供了不可多得的案例，亦为学术界还有争议的“汕头器”提供了更多佐证。沉船见证了大航海时代末期，海洋强国之间的力量消长，也见证了中国明末外患内忧复杂的海防形势，这也是南澳一号沉船研究的更多意义。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我不是一条鱼 非 鱼 我是一条鱼。 鱼戏莲叶间，是理所当然的。每天，我所有的快乐就是在那片荷塘里游来游去，嬉戏、觅食。夏日来临，荷叶田田，荷花绽放，那是我最幸福的时刻。偶尔，我会和其他鱼们比赛，那就是看谁能吃到荷花的花瓣。 老实说，花瓣并不好吃。作为鱼，我们天生就不是吃花瓣长大的。可有时候，那些淡粉、鹅黄、洁白的各色花朵，实在是太过鲜嫩娇艳，让人，不，让鱼们调皮一下，从水里跳起来，叼一口。 大多时候，我们谁也吃不到，毕竟荷花端端地高高在上。有时候，偏就有那么一朵，低了一点儿，运气好的话，就会成功。对此，我比它们经验略多，胜出的次数也更多。 我不是一条鱼。 我是岸边捕捉鱼戏莲的一个摄影师。 说实话，我也算不上一个真正的摄影师，临近退休，我需要给自己找个事做。想来想去，唯有摄影还略有兴趣和基础，就在几个老朋友的撺掇下，我置办了一套相机，周末有空了，就来这荷塘边随意拍拍。 有人说这片荷塘里的鱼会吃荷花，我不信。鱼就是鱼，怎么会吃荷花呢？可从他们发来的照片上，我的确看到了一条张着嘴的鱼，正跃出水面，奔向头顶的那朵粉色荷花。另一张照片上，那条鱼已经得嘴，一瓣花朵衔在唇边，正欲沉入水中。开眼界了，这是我第一次见到吃荷花的鱼。 我决定蹲守一下。 和他们一样，大清早太阳还没出来，我就把三脚架支在荷塘边，对着那几朵贴近水面的荷花，等待着阳光和鱼，如果运气好，也许就会抓拍到一幅完美的作品呢。 盯着取景器，我慢慢地等着鱼跃出水面咬上花瓣的那一刻。 为了有一张“镇得住”的照片，我有的是时间和耐心。 我是一条鱼。 岸上架起的一排排黑洞洞的“炮口”，对准了这个小小的池塘。我知道，他们在等什么。 荷花？不。年年岁岁花相似，他们已经对那些花失去了兴趣，他们等的是我们。我记得我说过，我们偶尔会调皮一下，会比赛，就是比看谁跳出去能吃到花瓣，他们等的就是这个。我们一跃出水，那些“炮口”就会齐刷刷地“咔咔咔咔咔……” 我告诉他们，别急。看谁能耗过谁，反正我们在水里，有的吃有的玩，让他们慢慢等去吧。 我不是一条鱼。 但我此刻有些恨那些鱼。连着七八天了，我的耐心快耗尽了，还没有一条鱼跳出来，别说拍了，连看我都没看到。荷花深处，倒是听到有鱼们跳出水面弄出来的动静。 太热了。那些聒噪的蝉们拼了老命在叫，好多人已经收拾设备准备撒了，我也打算走。 电话响了，一个熟悉的号码。他问我，在哪儿？我说，在钓鱼。他说，发个位置，我马上去。我赶紧告诉他，没在钓鱼，在拍鱼，等着鱼吃荷花呢。他说，鱼会吃荷花？我不信。很快，他就来了。 我们席地坐在一棵树下，我给他说了鱼戏莲，是真的，我在等那个惊艳时刻。他看了看我的设备，又看了看别人的。他笑道，哥，你这装备不行啊，入门级的。我说，就是玩儿。 过了几天，他又打电话，说给我捎了一份土特产。土特产？他老家离我老家不过三十里，他的土特产还能比我爹娘种的更土更特？我说，不用了，家里人少，吃不了多少。但他还是送来了，一个大纸箱，箱子上真的写着山珍特产。我压根儿不会相信。打开，果然是一个硕大的照相机镜头，佳能，六百变焦。 我立马封上，打电话让他拿走。他说，哥，就一个镜头，不值几个钱。我咨询过了，想拍那种鱼戏莲，得用这种设备，你那个是拍不到的。我说，你再不拿走，我就把箱子放你公司门卫室了。 我是一条鱼。 那个老头儿太执着了。最近每个大清早都来，在众多的长“枪”短“炮”中，支起他寒酸的相机，跟他们一样耐心地等着。 嗨，看在他这么大年纪的份儿上，我就跳一下，给他表演一下，能不能拍到，就是他的事了。 我不是一条鱼。 功夫不负有心人，终于让我等到了。我盯着取景器，手一直放在快门上。看到一条青色的大鱼在水中绕着一朵花盘旋，我就觉得可能有戏。 果然，那条鱼好像知道我做好了准备，它晃了晃尾巴，一跃而起，嘴巴大张，咬住一片花瓣，又一个甩尾，那片花瓣就被它衔在嘴里，然后和它一起沉入水中。 从出水到入水，不过短短的一两秒钟。我全部拍了下来。 等那些长“枪”短“炮”们听到动静，调整相机，去摁快门，那条鱼已经完成了它的全部动作。我给他发信息，说我拍到了鱼戏莲，就用我的破设备。这么久了，那条鱼终究还是没忍住。忍不住，就会有被拍到的可能。 他没回我。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 鱼戏莲叶间，是一种自然现象，所谓鱼群比赛吃荷花，也只是偶然现象。 B. “我”摄影仅出于自我的兴趣，专门蹲守拍摄鱼吃荷花，展现出超凡的耐心。 C. 水中的鱼洞悉岸上摄影者的心理，有意不让人拍到，体现出叛逆的一面。 D. “我”对送礼者的真实意图是明白的，所以能够预见到礼物不是“土特产”。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者以拟人的手法写鱼，别开生面，对鱼的心理活动描写充满了童趣。 B. 作者前文写到“我”购置摄影设备，不过是随意拍拍，为后文送礼张本。 C. 作品既有对鱼的巧妙虚构，也有摄影爱好、人际往来等现实生活展示。 D. 作品以全然开放式的结尾收束，留给读者想象空间，增强艺术感染力。 8. 小说标题“我不是一条鱼”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 9. 本文讲述故事严密细致，请从叙事艺术角度分析，文本是如何体现这一特点的？ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 二十四年初，鲁肃常劝孙权以曹操尚存，宜且抚辑关羽，与之同仇，不可失也。及吕蒙代肃屯陆口，以为羽素骁雄，有兼并之心，且居国上流，其势难久，密言于权。权尝为其子求昏于羽，羽骂其使，不许昏，权由是怒。及羽攻樊，权乃露檄召蒙还，阴与图计。权乃召逊，以代蒙。逊至陆口，为书与羽，称其功美，深自谦抑，为尽忠自托之意。羽意大安，无复所嫌，稍撤兵以赴樊。逊具启形状，陈其可禽之要。 羽得于禁等人马数万，粮食乏绝，擅取权湘关米。权闻之，遂发兵袭羽。魏王操之出汉中也，使平寇将军徐晃屯宛，以助曹仁以攻羽。孙权为笺与魏王操，请以讨羽自效。及晃击败羽，羽遂撤围退。 吕蒙至寻阳，使白衣摇橹，作商贾人服，昼夜兼行，羽所置江边屯候尽收缚之，是故羽不闻知。麋芳、傅士仁素皆嫌羽轻己，羽之出军，芳、仁供给军资不悉相及，羽言“还，当治之”，芳、仁咸惧。于是蒙令故骑都尉虞翻为书说仁，为陈成败，仁得书即降。麋芳城守，蒙以仁示之，芳遂开门出降。蒙入江陵，释于禁之囚，得关羽及将士家属，皆抚慰之，约令军中不得干历人家，有所求取。蒙旦暮使亲近存恤耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。羽府藏财宝，皆封闭以待权至。 关羽闻南郡破，即走南还。关羽自知孤穷，乃西保麦城。孙权使诱之，羽伪降，立幡旗为象人于城上，因遁走，兵皆解散，才十余骑。权先使朱然、潘璋断其径路。十二月，璋司马马忠获羽及其子平于章乡，斩之，遂定荆州。 （节选自《通鉴纪事本末·吴蜀通好》） 材料二： 吴、蜀之好不终，关羽以死，荆州以失，曹操以乘二国之离，无忌而急于篡，关羽安能逃其责哉？羽守江陵数与鲁肃生疑贰于是而诸葛之志不宣而肃亦苦矣。肃以欢好抚羽，岂私羽而畏昭烈乎？其欲并力以抗操，而羽不谅，故以知肃心之独苦也。昭烈之败于长坂，羽军独全，曹操临江，不能以一矢相加遗。而诸葛公东使，鲁肃西结，遂定两国之交，资孙氏以破曹，羽不能有功，而功出于亮。羽于是以忌诸葛者忌肃，因之忌吴；而葛、鲁之成谋，遂为之灭裂而不可复收。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷九） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 羽守江陵A数与B鲁肃C生疑贰D于是E而诸葛之志F不宣G而肃H亦苦矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 要，要领，关键，与《孔雀东南飞》“虽与府吏要”的“要”意思不相同。 B. 南，向南，名词用作状语，与《赤壁赋》“顺流而东也”的“东”用法相同。 C. “羽之出军”与《烛之武退秦师》“臣之壮也”的“之”用法相同。 D. 私，偏私，偏爱，与《鸿门宴》“私见张良”的“私”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 鲁肃劝说孙权安抚结交关羽，和他共同对抗曹军，等到吕蒙代替鲁肃，觉察出关羽有吞并东吴的野心，于是与孙权暗中谋划消灭关羽。 B. 替代吕蒙的陆逊表面上极力巴结关羽，使其失去戒备心，暗地里寻求消灭关羽的办法，关羽擅自取用孙权的粮食是孙权下决心消灭关羽的导火索。 C. 孙刘联盟关系的破灭，以致曹操无所顾忌地加紧篡汉，王夫之认为关羽罪责难逃，关羽因在破曹之战中没有立功而嫉恨有功的吴国，进而嫉妒诸葛亮。 D. 等到关羽把防守东吴的军队派往樊城与曹兵作战，吕蒙让士兵装扮成商人来到江陵，利用关羽与其把守江陵的将领的矛盾，兵不血刃地夺取了江陵。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为书与羽，称其功美，深自谦抑，为尽忠自托之意。 （2）于是蒙令故骑都尉虞翻为书说仁，为陈成败，仁得书即降。 14. 关羽是《三国演义》极力推崇的忠臣，王夫之却说关羽的作为有助于曹操篡汉，那么他得出此观点的依据是什么？请根据材料一简要说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 游诸葛武侯书台 陆游 沔阳①道中草离离，卧龙往矣空遗祠。 当时典午②称猾贼，气丧不敢当王师。 定军山前寒食路，至今人祠丞相墓。 松风想像梁甫吟③，尚忆幡然答三顾。 出师一表千载无，远比管乐④盖有余。 世上俗儒宁办此，高台当日读何书？ 【注】①沔阳：今陕西勉县，此地有诸葛亮墓、武侯祠和武侯书台。②典午：指司马懿。③梁甫吟：古歌曲名，诸葛亮居隆中时，躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。④管乐：指管仲、乐毅。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇交代了诸葛武侯祠的地点、环境，描绘出野草茂盛、物是人非的荒凉萧条景象。 B. “当时”两句写司马懿不敢抵挡蜀汉军队，含有作者对两人鲜明的褒贬与爱憎态度。 C. “尚忆”一句运用三顾茅庐的典故，来表达诗人对刘备求贤若渴的高度赞美。 D. 诗歌回忆了诸葛亮的往事，突出了诸葛亮的才能，气势沉雄，情感深沉悲壮。 16. 诗人在这首怀古咏史诗中寄寓了哪些思想情感？请结合具体诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）我国广大科技工作者要直面问题、迎难而上，坚守初心，树立信心，勇攀世界科技高峰，这正如屈原在《离骚》中所明的心志：“________，________。” （2）我们要全面贯彻生态环境法典，建设如陶渊明《归去来兮辞》中以云、鸟自喻“________，________”，抒写人与自然和谐共生的美丽中国。 （3）学校百年校庆之际，宾客尽是文人雅士、贤德之人，小语即兴引用两句古诗文名句“________，________”，表达赞美之情。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的材料，完成小题。 2026年是农历丙午年。丙，在天干中属火，且是“阳火”；午，在地支中对应马；丙午是六十年一遇的火马年。前人在生产实践中，总结提炼了有关火马年的农谚。它们犹如农事密码，现代人需要科学解读其真谛，将传统智慧与现代科技结合，用于农业生产实践，正所谓“识得天马性，旱涝保收成”。 “四牛耕田，七龙治水，九马驮谷。”这是根据中国古代民间流传的农事占卜文献《灶马头》推算而来的。丙午年正月初四为首个丑日，丑对应牛，即为“四牛耕田”；正月初七为首个辰日，辰对应龙，即为“七龙治水”；正月初九为首个午日，午对应马，即为“九马驮谷”。 ①“四牛耕田”尽管不算“最高配置”；②而且很适中，③耕种的“机械”够用了，④就防止不会耽误农时。春耕春种是一年农事的开端，通过翻整土地，播种作物，为全年粮食丰收奠定基础。农谚说“春耕不肯忙，秋后脸饿黄”“春耕多一寸，顶过一茬粪”“春播早一天，秋收多一担”，强调了适时、勤勉耕种对丰收的直接作用。“四牛耕田”，只要运作得当，就能顺利完成春耕春种，一年就能有个好开头。 民间有“龙多靠，龙少涝”的说法，意思是负责降雨的“龙”数量过多，容易出现协调不畅的情况，导致降水不足，引发干旱；如果“龙”的数量过少，则意味着单条龙的责任过重，可能出现降雨过多的情况，引发洪涝。通常认为五龙、六龙治水是风调雨顺的佳兆，“七龙治水”属于“龙”偏多， 甲 ，但不是极端旱情，需要做好抗旱准备。另一方面，龙数偏多，如果不协调一致，也容易出现调控不当的情况，有可能导致降雨不均，增加旱涝风险，需要引起人们的警惕。 乙 。古时粮食成熟后，颗粒入仓全靠马驮到家中，马多代表收获的庄稼多，粮仓能装满。在传统文化里“九”是最大的阳数，九匹马运输粮食，指粮食丰收，需要大量的运输工具，预兆着丰收、五谷满仓的好年景。 “（ ）”等成语体现了人们对马年的期待。火马年是充满激情和挑战的年分，我们只要未雨绸谬，顺世而为，就一定能够马到成工。 18. 文中第三段标序号的部分，有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 20. 最适合填入文中括号里的一组成语是（ ） A. 策马扬鞭 万马奔腾 一马当先 龙马精神 B. 策马扬鞭 万马奔腾 蛛丝马迹 走马观花 C. 盲人瞎马 兵强马壮 一马当先 龙马精神 D. 金戈铁马 万马奔腾 一马当先 心猿意马 21. 文中最后一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 22. 文中画波浪线的句子如改成“它们是古人总结的农业经验，如今人们要运用科学技术弄懂其中的道理，把传统经验和现代技术结合起来运用到农业生产中。了解并顺应气候变化规律，庄稼就能不惧旱涝、稳定丰收。”意思基本一致，但原句表达效果更好，请简要分析。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1950年9月，毛泽东在研究朝鲜战局的变化时说：我们的愿望是不要打仗，但你一定要打，就只好让你打。你打你的，我打我的，你打原子弹，我打手榴弹，抓住你的弱点，跟着你打，最后打败你。晚年的毛泽东在回忆自己一生的战争指导实践时，十分看重“你打你的，我打我的”原则，认为自己几十年战争指导实践和胜利的根本方法就是“你打你的，我打我的”。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $