黑龙江省齐齐哈尔市建华区2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度下学期期末学业考试 初一语文试题 书香润心，文字传情。徜徉语文天地，展现少年才情，收获精彩旅程！ 一、积累与运用（20分） 【诗词里的历史—浏园】阅读下面的语段，完成1-8题。 近代诗人魏毓兰于民国九年（1920年）写了一首《荸江钓舸》，其中的“竿而留园便，临轩不上船”之句，并言“留园濒江而筑，临轩把钓，为奎城消夏胜地。”【A】由此可知，在民国九年就已有留园。留园园主刘德权（名钧衡，号达庵）辽宁金州人。民国时期在齐齐哈尔嫩江东畔建造了一处园林，名为留园。【B】他先后任黑龙江省陆军会计审计处长、代理参谋长、黑龙江省营务处总办、警务处长并晋升为中将，得“建威将军”称号。 留园的主人离开齐齐哈尔后，其地终至荒废、夷为平地。1956年，市政府在原留园附近营建浏园浴场，开辟娱乐区。【C】1966年在入口处立石刻铭，上书《浏园》，为著名书法家启功题写。石后有释文：“今浏园，据考证原名为留园，是民国初年身居中将建威将军刘达庵建造之别墅，命名留园，为宴饮唱和活动场所。后何时改名为浏园，并为地名，无从考证。浏园这个名字，现已约定俗成，为后人所公认。” 如今，浏园景区东至城防大堤，西至嫩江，北起水文站，南至嫩江公园劳动湖出水口，长达3．7公里，总面积69．5公顷，是国家2A级景区。【D】这里水质良好、清（chè）见底，岸边黄沙如毯、绿草成茵，自然景色绚丽多（cǎi），是群众休闲、避暑游泳、观光旅游的胜地，也是魅力鹤城的又一张名片。 ——选自齐齐哈尔博物馆公众号 1．（2分）给下列词语中加点字注音。 刻铭_________ 别墅_________ 2．（2分）根据括号内的拼音写出正确的汉字。 清（chè）见底_________ 绚丽多（cǎi）_________ 3．（2分）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A．浏园景区景色秀丽，绿草如茵，是市民休闲避暑的胜地。 B．留园当年是奎城消夏胜地，友人们在此熙来攘往，宴饮唱和。 C．留园的主人离开齐齐哈尔后，这座园林便杳无音信了。 D．“浏园”一名由来已久，现已约定俗成，为后人所公认。 4．（2分）下列句子没有语病的一项是（ ） A．通过阅读这段资料，使我们了解了齐齐哈尔浏园的历史变迁。 B．留园的园主刘德权是辽宁金州人。 C．能否保护好景区环境，是浏园成为魅力鹤城名片的关键。 D．浏园的夏季，是鹤城群众休闲纳凉、避暑游泳、观光旅游的胜地。 5．（2分）语段中画线句子标点使用不正确的一项是（ ） A．【A】 B．【B】 C．【C】 D．【D】 6．（2分）下面短语中短语类型与其他不同一项是（ ） A．消夏胜地 B．水质良好 C．嫩江东畔 D．濒江而筑 7．（2分）材料中提到留园“濒江而筑，临轩把钓”，请再写出连续两句含“江”字的古诗文：或者请写出连续两句描写江河垂钓的古诗文。（课内外均可） ____________________________________________________________________________________________ 8．（3分）有外地游客来浏园观光，向你询问“浏园和留园是什么关系？”请你根据材料 内容，梳理概括浏园的历史变迁，根据提示简洁、礼貌完成作答内容。 游客你好，欢迎来鹤城游玩！浏园前身是留园。①__________________________________________；留园主人离齐后，其地荒废夷平：②__________________________________________________________；1966年著名书法家启功题字；③如今__________________________________________________________。浏园已有近百年历史，很有文化价值。 【诗文里的人物—木兰】 9．（1分）完成文学常识积累：《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“_________”。 10．（2分）《木兰诗》作为中国古代文学的经典之作，若要为其设计一套纪念邮票，从完整呈现故事脉络、突出人物形象与精神内涵的角度考虑，请你任选一个主题，完成邮票画面的设计（文字）。 邮票一：集市备装 邮票二：亲人团聚 画面设计：___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、整书阅读（7分） 班级开展“阅读与青春同行”专题活动，请你参与并完成以下任务。 11．（3分）任务一：封面品鉴。好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感……或兼而有之，请从上面两幅画中选择一幅作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。 选择（ ）理由：__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．（4分）任务二：人物点评。《骆驼祥子》中，祥子周围的人在他悲剧人生形成过程中扮演了不同的角色。请在下列人物中选择一位，结合小说情节简要分析他（她）对祥子的悲剧人生产生了怎样的影响？ 虎妞 小福子 曹先生 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、古诗文阅读（23分） （一）古诗文积累及鉴赏（11分） 13．（8分）徜徉书海中，我们细细品味古诗文中淳朴美好的情感。在《约客》“（1）______________，______________”中，我们仿佛感受到诗人因期客不至而百般无聊的怅惘；在《己亥杂诗》“（2）______________，______________”中，我们体会到诗人离京的愁绪和回归的洒脱；在《泊秦淮》的“（3）______________，______________”中，我们揣摩出诗人对国家命运无比关怀和深切忧虑的情愫；在《游山西村》的“（4）______________，______________”中，我们身临其境，与诗人一起产生一种绝处逢生、豁然开朗的喜悦感。 14．（3分）阅读下面的诗歌，完成相应题目。 小园（其一）① 陆游 小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。 卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。 【注】①这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时，写的一首田园诗。②柘（zhè）：树名，其叶可养蚕。 这首诗前两句通过写“烟草”“①_______”“斜径”等景物，营造了②__________氛围。“卧读陶诗未终卷”中“卧”字表现了诗人③______________的心情。 （二）文言文阅读（12分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 选自刘禹锡《陋室铭》 【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径②之间；俗客不来良朋辄至亦适适然③自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以告慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 选自《郑板桥集》 【注释】①没没墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄径：狭窄的小路。③适适然：形容快乐开心的样子。 15．（2分）用“/”给文中画线句子断句（标注两处）。 俗客不来良朋辄至亦适适然自惊 16．（4分）根据方法提示，解释文中加点字词。（填文字） 文言词句 方法 解释 案牍之劳形 语境义推测法：联系上下文推断。 （1）_______ 窗外修竹 查阅词典法：①修饰 ②剪或削 ③长：高 ④修理，治理 （2）_______ 惟劳苦贫病之人 课内迁移法：惟吾德馨 （3）_______ 忽得十日五日之暇 参考成语法：无暇顾及、目不暇接 （4）_______ 17．（2分）用现代汉语翻译下面句子。 用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 18．（4分）比较阅读两文，结合具体内容从不同角度谈谈刘禹锡与郑板桥有哪些相同点，完成表格内容。 对比角度 刘禹锡 郑板桥 居室环境 ①____________________________ 窗里幽兰，窗外修竹 交往人物 谈笑有鸿儒，往来无白丁 ②__________________ 生活情趣 调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ③__________________ 总结：④____________________________________________________________________________________ 四、现代文阅读（20分） （一）阅读下面非连续性文本，完成下面问题。（8分） 【材料一】 长时间以来，中小学生课间被“圈养”的现象持续受到关注，孩子们普遍处于“动不了”的困境。一则调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍，且在小学中最为突出。还有一些学校推行所谓“文明休息”，即课间休息只准喝水、上厕所等，没有特殊情况不出教室。这背后的原因是多样的，比如教师课堂设计不合理导致拖堂，“占用课间几分钟讲完”：又比如学校管理者担心课间活动出现安全事故，怕担责、担风险。可这都不该是“躺平”的理由，一件正确的事情，一件有益于孩子身心健康成长的事情，排除万难也要去做。 （选自2024年9月10日“光明网”，有删改） 【材料二】 【材料三】 延长课间时间会为学生成长带来哪些积极影响？ 延长课间时间对于学生成长来说不仅是多了5分钟的休息时间，缓解久坐带来的身体疲劳，还能够改善学生的视力，让肥胖的学生多运动，增强体质。更主要的是给学生提供了更多的自由活动的时间和空间，这是一种释放，是对学生心灵的呵护，对生命活力的滋养，有利于学生感受自然，享受阳光，感悟生活，享受快乐。除此之外，这种调整会让学生从紧张的学习状态中暂时抽离出来，缓解焦虑情绪，及时调整心态，有助于维护学生的心理健康。在课间休息的时候，也是与同学交流的好时机，在与他人交往的过程中，提升学生自身的社交能力，体会团队协作的重要性。 （选自2024年9月11日“央广网”，有删改） 【材料四】 ①在新学期将中小学课间活动时间由10分钟增加到了15分钟，对此，教育部副部长王嘉毅表示，下一步，教育部将把促进学生全面健康成长放在首位，特别是以身心健康为突破点，进一步强化“五育”的全面发展，培养一代又一代社会主义建设者和接班人。 ②在顶层设计方面，进一步健全德智体美劳全面培养体系。教育部还将持续实施美育浸润计划、劳动习惯养成计划、青少年读书行动等，促进学生全面发展。同时，进一步加强学科实践、跨学科实践和综合社会实践，促进学生学思结合、知行合一，让学生学会生存和生活，适应社会和未来的发展需要。 ③在关键环节方面，让“健康第一”落细落地，实施学生体质强健计划、心理健康促进行动等，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，每天保证一节体育课，另外课后再锻炼一个小时，保证每天两个小时，全面培育学生积极的心理品质。 ④王嘉毅表示，课间时间延长，是落实“健康第一”理念的有效抓手，要让孩子动起来、跑起来、活动起来，特别是让孩子多见阳光，在阳光下多奔跑、多运动、多呼吸新鲜空气，让他们身上有汗、眼里有光。通过种种努力，让学生更加健康阳光。 ⑤在机制保障方面，教育部进一步健全家校社协同育人机制，以“教联体”建设为抓手，调动部门资源，协同社会力量，共同担负起学生全面发展、健康成长的重要责任。 （选自“新华网”，有删改） 19．（2分）对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A．一些学校管理者担心课间活动出现安全事故的心理是中小学生课间被“圈养”最主要的原因。 B．【材料二】中的漫画展现了某些学校及教师以各种理由占用学生课间时间或限制学生课间活动的现象，引人深思。 C．课间时间的延长于学生而言是一种释放，是对学生心灵的一种呵护，是对生命活力的滋养。 D．教育部将把促进学生全面健康成长放在首位，还将持续实施一些计划、举措等，促进学生全面发展。 20．（3分）延长课间时间会为学生成长带来哪些积极影响？仿照示例，请你结合【材料三】梳理完整这些积极影响。 身体方面：缓解久坐带来的身体疲劳：①_____________，让肥胖的学生多运动，增强体质。 心理方面：让学生的心灵得到释放、滋养，有利于学生感受自然，享受阳光，感悟生活，享受快乐②______________________________ 社交方面：提升学生自身的社交能力，体会③__________________的重要性。 21．（3分）学校实行了课间15分钟，下面是该校的几个同学围绕课间时间延长及暑期计划展开的讨论，请根据材料内容补全对话。 小语：新闻上说，教育部下一步将以（1）________为突破点，促进学生全面健康成长。 小文：教育部还要实施（2）________，以保障中小学生有充足的体育活动时间，拥有积极的心理品质。 小齐：我们一定利用好课间时间做好阳光体育运动，强健体魄。暑假即将到来，小明你将到哪座城市旅游，为何选择到这个城市？ 小明：我计划去（3）____________，因为______________________________________________________ （二）阅读下面的文段，完成相关试题。（12分） 每一棵草都会开花 ①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。 ②我问：“怎么草也开花？” ③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。” ④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。 ⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。 ⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。 ⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。 ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。” ⑨刹那间，台下一片静。 ⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。 22．（2分）文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句含义不同，各表达什么意思？ 23．（3分）文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？ 24．（2分）第⑥段画线句子中的“我”因为什么而“感动”，又因为什么而“感伤”？ 25．（3分）从文中哪些地方可以看出做泥娃娃的孩子是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文3处回答） 26．（2分）如果现在的你是一棵还未开花的小草，还没有引起别人的关注，阅读本文后你有什么感受？ 27．写作表达（50分） 在历史的长河里，有邓稼先隐姓埋名、扎根戈壁的坚守；在书桌与讲台间，有闻一多“做了再说，做了不说”的执着；在文学的殿堂里，有托尔斯泰那双“能看透事物本质”的眼睛：在千年的对话里，有孙权劝学的恳切与吕蒙的蜕变。这些人物，或伟大，或平凡，都因独特的精神与风骨，在时光中留下了鲜明的印记。 生活里，我们身边也藏着这样的“闪光者”。他们的言行、神态、选择，都在诉说着独属于自己的故事与品格。请你捕捉身边人物的独特瞬间，用文字刻画出他/她最动人的模样。 下面文题，任选其一，完成写作。 文题一：《他/她的模样，刻在时光里》 文题二：《藏在细节里的光》 【写作提示】聚焦一个具体人物，选取一两件能体现其性格特点的典型事件：运用细节描写（动作、语言、神态、外貌），让人物形象鲜活可感，传递人物的精神内核，真实的情感与品格最能打动人心。 【写作要求】 1．不少于600字： 2．情感真挚，表达清晰，不得套作、抄袭； 3．文中不得出现真实的校名、人名等个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文试题参考答案及评分标准（2026.07） 1．（2分）mínɡ shù 2．（2分）澈彩 3．（2分）C 4．（2分）B 5．（2分）C 6．（2分）B 7．（2分）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 海日生残夜，江春入旧年。（答案不唯一） 8．（3分）①民国初年，刘德权出资建造了留园，作为私人园林； ②1956年，齐齐哈尔市政府在留园故址及周边，营建浏园浴场，开辟娱乐区； ③此地成为观光旅游的胜地，也是鹤城文旅名片。 9．（1分）乐府双璧 10．（2分）画面一：热闹的集市上，木兰在各个摊位前忙碌挑选，购买骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等出征装备，脸上带着坚毅和对未来的期许。通过描绘木兰积极准备出征的场景，表现她的勇敢和独立。 画面二：木兰回到家中，父母相互搀扶着出门相迎，妹妹精心梳妆，弟弟磨刀霍霍准备杀猪宰羊，一家人其乐融融。体现出木兰归来后温馨的家庭氛围，展现亲情的珍贵，也从侧面反映出木兰替父从军的意义。 11．（3分）示例一：选A图，因为A图画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面还有车夫和人力车，表明小说的人物和人物的身份。 示例二：选B图，因为画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头，暗示了祥子不堪生活重压及小说的主题。 12．（4分）示例一：虎妞：祥子并不爱虎妞，但不得已接受她的爱情，虎妞从假装怀孕到最后难产而亡。祥子卖车给她办丧事，生活又一次跌入谷底，他逐渐走向堕落。 示例二：小福子：既是祥子生存的希望寄托，也是压垮他的最后一根稻草。小福子上吊自尽让祥子彻底绝望，从善良走向麻木。他完全堕落了，到处占便宜，甚至开始骗钱。 示例三：曹先生：曾是祥子眼中的“救世主”，每次出现什么事，曹先生总会适度出现，提供短暂温暖与出路。但其自身力量有限，最终无法真正改变祥子的悲剧命运。曹先生仅仅能给他一线希望，而这点希望其实是海市蜃楼。（选择人物得1分，结合情节1分，综合表达2分） 13．（8分） （1）有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 （2）浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 （3）商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 （4）山重水复疑无路 柳暗花明又一村 14．（3分）桑柘 清丽宁静（清幽宁静又富有生机） 闲适、惬意、悠闲自得。 15．（2分）俗客不来/良朋辄至/亦适适然自惊 16．（4分）（1）使……劳累 （2）长；高 （3）只 （4）闲暇、空闲 17．（2分）（我画兰花竹子石头）是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。 18．（4分）①苔痕上阶绿，草色入帘青。②俗客不来，良朋辄至。③扫竹径，对芳兰，啜苦茗；画兰画竹画石。④两人的居住环境清幽；交往人物均为雅士；居室主人都情趣高雅。 参考译文： 19．（2分）A 20．（3分）①改善学生的视力 ②缓解焦虑情绪，及时调整心态，有助于维护学生的心理健康 ③团队协作 21．（3分）（1）身心健康 （2）学生体质强健计划、心理健康促进行动等 （3）答案不唯一，符合实际或有恰当的主观原因阐述即可。 22．（2分）文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。 23．（3分）作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋”学生不被重视却取得成功打下铺垫；借花喻人，表现文章的主题；结构上与结尾构成首尾呼应。 24．（2分）因孩子的乐观昂扬与不怕困难而感动，又因为孩子的先天条件而感伤。 25．（3分）（1）他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。 （2）他回答我：“爸爸知道我很努力的。” （3）他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。 （4）每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。 （5）让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。” 26．（2分）略 学科网（北京）股份有限公司 $