第13课《唐诗五首》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《野望》《黄鹤楼》等五首唐诗，涵盖律诗格律、起承转合等文体知识，通过故事导入、情境创设等方式，串联作者生平、写作背景与诗文解读，搭建从知识到鉴赏的学习支架。 其亮点在于以文化自信为根基，解析律诗平仄、用典等传统诗学；以语言运用为核心，如《野望》“徙倚”与“伫立”的炼字对比；以思维能力为导向，拆解“起承转合”结构。学生可提升诗词鉴赏力，教师能获得系统教学资源，高效落实核心素养。

唐诗五首 中国历史上几乎每个朝代都有诗，但唯有唐代的诗歌流传数量最多、影响最为广泛。作为中华民族最珍贵的文化遗产之一的唐诗，或雄壮浑厚，或清雅秀丽，意境深远，具有深厚的美学韵味。这节课，让我们一起走进历史，走进唐代，走进唐诗。 新课导入 文体知识 所谓“律”，是指形式排偶和声调和谐的法则，也就是指整齐化和音乐化的规格，所以这种律又被称为“格律”。 律诗 律诗： 律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。 律诗的格律要求是多方面的，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常是八句完整的律诗，总计四联：首联、颔联、颈联、尾联。 律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。 此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。 起 首联 点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调 承 颔联 紧承首联意思，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸 转 颈联 诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情、及理，别开生面 合 尾联 以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗 ①律诗要求全诗通押一个韵。 ②一般颔联、颈联的上下句应是对仗句。 律诗的章法结构 野 望 王绩 作者简介 王绩，字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。唐初诗人。王绩是隋末大儒王通的弟弟。曾一度做过六合县丞、太乐丞等职务外，一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教，豪放纵酒，屡被弹劾，就托病还乡，弃官归田。作品多以山水田园为题材，是我国山水田园诗派的先驱者，创作了最早的唐代律诗，有避世退隐的思想，抒发怀才不遇的苦闷。性简傲，嗜酒，能饮五斗，雅号“斗酒学士”。自作《五斗先生传》,撰《酒经》《酒谱》均被誉为“酒家之南董”。《野望》是现存唐诗中最早的一首五言律诗。 写作背景 王绩出身于一个儒学世家，官宦世家。家世显赫，诗书传家，家族多人文坛史书留名。其兄王通，是隋末大儒，另有兄弟王度、王凝，亦是博学多才之人。他的侄孙（王通的孙子）就是“初唐四杰”之首的王勃。 诗人于隋大业年间举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。 简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹中原、吴越间。 王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，后弃官归田，躬耕东皋。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。 东皋是王绩隐居乡里时的游玩之地。诗写秋天傍晚景象，由于诗人独自置身于东皋野外，诗中流露出诗人避世退隐的意愿，但他的归隐，不如陶渊明那么彻底，不能“忘怀得失”对田园生活，也不如陶渊明那么热爱，总笼罩着一种孤独落寞和苦闷的情绪。 初读课文 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 野望 王绩 野 望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 我傍晚时分站在东皋向远处眺望，徘徊不定，不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭皆披覆落日的余晖。 地名 接近 徘徊 诗文解读 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 牧人驱赶着牛群回圈，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。大家相顾无言并不相识，我只好吟唱歌曲，怀念采薇的伯夷和叔齐了。 牛群 泛指猎获的鸟兽 采食野菜，比喻隐居不仕 诗词品读 律诗往往采用“起承转合”的结构，结合下列资料助读，说说《野望》首联是如何起笔的。 何处望—— 何时望—— 为何望—— 望见何—— 望后感—— 东皋 薄暮 徙倚欲何依 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 起 承 转 合 东 皋 薄 暮 望，徙 倚 欲 何 依。 点题 地点 时间 暗示人物心情 诗人为何满怀心事地徘徊来徘徊去，请结合诗句和下列资料助读解读首联流露出的作者心境。 王绩,字无功,自号东皋子、五斗先生,初唐著名诗人。他出身官宦世家,性情简放,“不喜拜揖”,一生郁郁不得志,曾三仕三隐,最后弃官隐居于故乡东皋村。诗人虽然归隐,却始终不是太彻底,所以在田园的景致描写中总笼罩着一种落寞和苦闷。 “欲何依”，化用曹操《短歌行》中的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 “徙倚”即徘徊，来回走动，写出了人物内心的苦闷和矛盾，点明作者徘徊无依的孤独心境。“欲何依”的语典，则表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 若换作 “伫立欲何依”有何区别？ “它并非简单的 “站立” 或 “停留”，而是一种 “移动中停留、停留中移动” 的动态状态。若换作 “伫立欲何依”，则少了那份内心的犹豫与不安，仅能体现 “静止的迷茫”；而 “徙倚” 的 “来回往复”，更贴近人在困惑时的本能动作。 但他又 “徙倚” 不定 —— 望而不得，于是来回走动；走而无向，于是再次停下凝望。 徙倚 东 皋 薄 暮 望，徙 倚 欲 何 依。 请结合以上分析和理解，解读首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”中“望”字的多重意蕴。 “望”字点题，既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 他想 “望” 到什么？ 或许是归乡的亲友，或许是志同道合的知己，或许是能让自己安身立命的方向； 彷徨 树树皆秋色，山山唯落晖。 【承】写景 山林秋景 颔联承“望”字而来，写薄暮中远望所见的山林秋景，营造出清冷、静谧的氛围。 【品词】“树树”“山山”运用叠词，呈现出浓浓的秋意；“秋色”“落晖”蕴含着淡淡的伤感。 静态、远景，侧重宏观描绘 颔联和颈联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写远望所见到的景色。请说说这两联描绘了一幅什么样的画面，并简要指出其表现手法的变化。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 这两联描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳的余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。 远景 近景 静态 动态 宏观描绘 转而写人 动静结合 “一切景语皆情语。”颔联和颈联的绘景能表现人物的心境吗？请简要赏析。 树树皆秋色，山山唯落晖。 “树树”“山山” 均为叠词，若单用 “树皆秋色”，仅能体现 “某一棵树有了秋意” 的局部场景；而 “树树” 则强调 “每一棵树、所有的树” 都被秋色浸染,“山山” 取代 “山唯落晖”，突出 “每一座山、连绵的群山” 都被落日余晖包裹。《野望》的核心情感是隐居后的 “无所依” 之感，而 “树树”“山山” 所营造的 “宏大而统一” 的秋景，恰恰反衬出诗人的 “渺小与孤独”。 既通过叠词拓展了空间、舒缓了节奏，又以对仗构建了画面平衡，更在景物描绘中暗合了情感基调 诗人看到牧人们皆有所归，“我”却独无，因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 孤独 尾联作结，收束全诗，抒发感情。请说一说尾联运用了什么手法？抒发了怎样的情感？ 田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好向先贤那里寻找慰藉。尾联借伯夷、叔齐隐居首阳山，不食周粟，采薇而食的典故，表现了诗人的彷徨、孤独和苦闷。可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。 相顾无相识，长歌怀采薇。 用典。“采薇”借伯夷、叔齐归隐的典故，表现了诗人知音难觅、孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。 《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。 诗歌首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者的心绪，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。 诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。 合作探究 这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光影相称的田园秋景图，于萧瑟恬静的景色中透露出诗人内心的孤独和惆怅，抒发了一种避世归隐的落寞情怀。 主旨归纳 野 望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 动静结合 情景交融 叙事 写景 抒情 板书设计 黄鹤楼 崔颢 新课导入 话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到武昌，登上黄鹤楼。只见浩浩荡荡的长江水，从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦……此情此景，不由诗兴大发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。李白正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了一下，还捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后，顿时，满腔诗情仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”郁郁地转身而去…… 作者简介 崔颢（约704—754年），唐代诗人。汴州（今河南开封）人，他才思敏捷，二十岁即中进士。 其诗题材广泛，早年多写闺情，后游历边塞，诗风转为雄浑豪放。代表作《黄鹤楼》意境开阔、气势恢宏，被誉为“唐人七言律诗第一”。 现存诗四十余首，收录于《全唐诗》。 写作背景 崔颢生长在经济繁荣、文化昌盛的开元、天宝时代，二十岁左右中进士，然而宦海沉浮，终不得志。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；天宝后仕途不顺畅与远离家园的落拓飘泊，都驱使中年的他面对了人生更深刻的问题。晚年忽变常体，风骨凛然。他一生漫游足迹遍布大江南北，诗歌的“忽变常体”正是从他及第前两年的南游开始的，其标志就是由汉水行至湖北武昌时创作的《黄鹤楼》。 相关知识 黄鹤楼，位于湖北武汉，有“天下绝景”之称。与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼始建于三国，1700多年来，屡建屡毁，有“国运昌则楼运盛 ”之说。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。 初读诗文 大声朗读诗歌，读准韵律节拍，读出律诗的韵律美。 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。 黄 鹤 楼 崔颢（hào） zǎi qī yīnɡ wǔ 本诗押“ou”韵：楼、悠、洲、愁。 理解诗意 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 离开 只剩下，仅留下 指传说中骑鹤飞去的仙人 传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。 巧用典故,仰视，从眼前的黄鹤楼阐发联想、想象。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空。扣题，由神话起笔,增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 飘飘荡荡的样子 返回 再次 黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。 用典，紧承首联，仙人，白云陪伴着黄鹤楼，写出岁月不再,虚中有实，抚今追昔，吊古伤今。以（人去楼空）白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫，物是人非，令人惆怅。 晴日里的原野，川：平川、原野 分明的样子 香草，古时常用于比作愁思 草木茂盛的样子 登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 “历历”“萋萋” 两个叠词连用，色彩明艳，生动地描绘了草木葱郁、清晰可辨的繁茂景象，以繁荣之景反衬诗人的思乡之情，为下文抒情蓄势。两句对仗工整，音韵和谐，朗朗上口。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 故 乡 黄昏中眺望远方，故乡在哪儿呢？烟雾笼罩的长江更是激起思乡的哀愁。 点明主旨——怀乡。 画面朦胧凄迷，由景生情，借景抒情，借夕阳西下，江面烟波浩渺之景，抒发了诗人因远离故土而生发出的怀乡之情。 品读诗文 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 开篇从神话传说落笔，起笔不凡。 “昔人”指传说中乘鹤飞升的仙人，诗人借仙人乘鹤远去的典故，勾勒出空灵缥缈的意境。 “空余”二字极具韵味，写出仙人离去后，黄鹤楼徒留空楼的寂寥，暗含岁月流逝、物是人非的怅惘，奠定全诗怀古伤今的情感基调。 “昔人已乘黄鹤去”中，“已”字有何妙处？ “已”是副词，表动作已经完成。 它直接点明仙人乘鹤离去是既定事实，瞬间拉开古今距离，斩断了仙人归来的念想，开篇就奠定怀古伤今的惆怅基调，让落寞之感扑面而来。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 承接首联，进一步抒发感慨。黄鹤离去后再也没有归来，唯有悠悠白云，历经千年依旧飘浮不定。“不复返”强化了时光不再、往事难追的遗憾，“空悠悠”将白云的闲适与诗人内心的空虚形成对比，营造出苍茫悠远、孤寂冷清的氛围，时空跨度极大，尽显历史的沧桑感。 全诗最核心的炼字是哪个？妙在何处？ 核心炼字是“空”，诗中出现两次，堪称诗眼。 第一个“空”（此地空余黄鹤楼），写空间之空，仙人离去后黄鹤楼只剩空寂，尽显物是人非的苍凉； 第二个“空”（白云千载空悠悠），写时间之空，千年岁月里白云徒自飘荡，道尽时光流逝、往事难追的怅惘。两“空”呼应，由景入情，把孤寂、怀古之愁藏于一字，极简却厚重。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 笔锋一转，从怀古转向写景，由虚入实。晴天里，汉阳一带的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长得繁茂碧绿。“历历”写出树木分明、轮廓清晰的视觉效果，“萋萋”描绘芳草茂盛、生机盎然的状态，两句对仗工整，色彩明丽，勾勒出长江边开阔秀美的江景图，以乐景衬哀情，为后文思乡之愁做铺垫。 “晴川历历汉阳树”的“历历”，为何用得好？ “历历”是叠词，意为清晰分明。 它精准描绘出晴天里，汉阳江畔的树木看得清清楚楚、轮廓分明的画面，视觉感极强；同时叠词音律和谐，读来朗朗上口，让江景描写更鲜活，又与后文的愁绪形成乐景衬哀情的反差。 “芳草萋萋鹦鹉洲”的“萋萋”，妙处体现在哪？ “萋萋”为叠词，形容草木长势繁茂、生机盎然。 既写出鹦鹉洲上芳草葱郁的盛景，勾勒出江南春日的明媚；又以这般蓬勃生机，反衬诗人漂泊异乡的孤独，让思乡之愁更浓烈，用词贴切，情景反差极具张力。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 尾联直抒胸臆，点明全诗主旨。夕阳西下，天色渐晚，诗人望着茫茫江水，不禁发问：故乡究竟在何处？江面上烟雾弥漫，无尽的乡愁涌上心头。“日暮”烘托出凄凉惆怅的氛围，“烟波”既写江上实景，又象征诗人内心的愁绪，将思乡之情与眼前之景完美融合，情感真挚动人。 “烟波江上使人愁”，“烟波”二字好在哪？ “烟波”是情景交融的炼字典范。 字面指江上雾气弥漫、江水浩渺的实景；深层则象征诗人剪不断、理还乱的思乡愁绪，把无形的愁绪化作有形的江雾，虚实结合，让愁绪更具象、更绵长，余味无穷。 全诗收尾的“愁”字，为何是点睛之笔？ “愁”是全诗情感的总括。 前文写仙人远去、空楼悠悠、江景苍茫，全是铺垫，最后以“愁”字收束，直白点出主旨，将怀古的怅惘、漂泊的孤寂、思乡的深切尽数凝聚，一字点题，情感直抵人心，让全诗余韵悠长。 律诗讲究“起承转合”，《黄鹤楼》起笔从什么写起？有何作用？ （首联）“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。” 昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号黄鹤楼 诗歌从神话传说写起有何作用？ “空”为“只，只有”的意思，强调空间上的虚无，重在叙事，表明昔人已去，只剩下黄鹤楼和诗人自己，使人产生孤寂之感。 首联扣题，从神话传说起笔，借用典故，既增添了黄鹤楼的神异色彩，又令人心生吊古伤今的惆怅之感。仙人乘鹤归去是虚写，眼前的黄鹤楼是实写。 【起】叙事:神话传说 （虚实结合） 文本探究 （颔联）“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 颔联紧承首联，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对岁月易逝、物是人非、世事苍茫的感慨。 “空”为“空荡荡”的意思，强调时间上的渺远，重在抒情，抒发了物是人非、世事苍茫的惆怅之感。 【承】感叹:岁月易逝 （虚实结合） （颈联）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 作者登临黄鹤楼见到了哪些景象？（原句回答） 这两句话为我们描绘了一幅怎样的画面？ 这两句描写的茂盛景象，对诗人情感表达有什么作用？ 颈联描绘出汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象，呈现了一幅境界阔大，空明悠远的画面，为下文抒发乡愁做了铺垫。 “历历”“萋萋”两个叠词，生动地描绘出了汉阳一带树木历历在目，鹦鹉洲上芳草繁茂的自然美景。 画面： 明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰分明；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。 反衬出诗人深重的漂泊感和浓重的乡愁。 【转】写景:登楼所见 （对偶） （尾联）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？请从景与情的角度赏析尾联，并说说表达了诗人怎样的情感。（重点：情景交融的手法） 诗眼 尾联以抒情做结，运用设问，将“乡愁”之情和“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，这渺茫的忧思与上文草木茂盛、山川分明的景象形成鲜明的对照，渲染了诗人浓浓的思乡之情。 一个“愁”字点出了作者日暮思归的乡愁，同时“烟波江上”又与开篇的缥缈意境相一致，使文章虚实相映，情景交融。 【合】抒情:浓浓乡愁 （设问） 思考探究 首联的“空”意为“空空荡荡”，“只有”强调空间上的虚无，重在写景。 颔联的“空”意为“空自、徒然”，强调时间上的渺远，重在抒情。抒发了物是人非、世事沧桑、岁月易逝的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。 前二联写法与普通律诗用词有何不同？ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 诗中“黄鹤”一词再三出现有何妙处？ “黄鹤”一词回环唱叹，使诗的前半部分具有了上扬奔放、回旋不尽的飞动感，又有“悠悠”“历历”“萋萋”等叠字呼应，构成一种畅快洒脱、舒卷自如的韵律美。 颈联被称为“千古绝对”描绘的画面有何特点？有何作用？ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 1、绘画美，明丽如画。具有色彩缤纷的绘画美。作者游目骋怀，直接勾勒黄鹤楼外的蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草……五彩斑斓、形象鲜明，一联诗就是一幅美丽动人的画卷。 2、对仗工整，富于音乐美。作者妙用“历历”、“萋萋”两个叠音词，使诗句声音清朗、音律和谐，吟诵起来，犹如轻歌慢板。 颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？ 景美—看似快乐 情伤—并非快乐 运用反衬手法，以乐景衬哀情，传达出诗人深重的漂泊感以及对家乡的思念。 全诗“黄鹤”重复出现三次，“空”出现两次，是否破坏诗歌的美感？ 1. 强化核心意象：三次重复“黄鹤”，让“仙禽已去”的核心画面更鲜明，加深读者对黄鹤楼“仙气”与“空寂”的印象。 2. 营造韵律美感：如乐曲重章叠句，形成回环节奏，读来朗朗上口，贴合诗歌的音韵美。 3. 递进情感：从“昔人乘鹤”到“黄鹤不返”，重复中暗含时间流逝，层层递进诗人对物是人非的怅惘。 1. “此地空余黄鹤楼”的“空”是实景之空，指黄鹤离去后，楼中只剩空壳，无昔日生机； 2. “白云千载空悠悠”的“空”是心境与时空之空，既含诗人寻古不见的怅惘，也藏天地永恒、人事短暂的哲思。 主旨归纳 这首诗是吊古怀乡的佳作，通过描写诗人在仕途失意之际游黄鹤楼的所见所感,抒发了吊古伤今之感和游子怀念家乡的愁思。 愁而不怨 意境高远 首联 颔联 颈联 尾联 用典 感慨岁月 景色描写 抒发情感 板书设计 使至塞上 王维 课堂导入 同学们，当我们翻开历史的画卷，盛唐的风沙穿越千年扑面而来。今天，我们将跟随一位“诗中有画”的才子，踏上一场跨越大漠的传奇之旅—— 他就是王维。这位曾在辋川别业泼墨写诗的山水诗人，为何会手持节杖，踏上萧索的边塞？当“行到水穷处”的悠然心境，遇上“大漠孤烟直”的苍凉壮阔，会碰撞出怎样的诗意火花？ 此刻，让我们屏住呼吸，随着《使至塞上》的墨香，走进王维笔下雄浑与孤寂交织的边塞世界，感受他心中的家国情怀与人生哲思。 唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不得不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。 文学知识 王维（701年－761年），字摩诘，唐代杰出的诗人、画家。 从小就能写会唱，17岁就写了《九月九日忆山东兄弟》。 开元十九年（731年），王维状元及第，官太乐丞，随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司仓参军。31岁的时候，妻子难产而死，不再续娶，几十年一直独身。 作者介绍 作者生平 开元二十三年（735年），张九龄执政，他很赏识王维，拔擢王维为右拾遗。加上王维文采好，又精通音律，当时的皇帝唐玄宗也特别喜欢音乐，王维于是声名鹊起。但是好景不长，张九龄在李林甫的各种手段下罢了相，李林甫接任了宰相的位置，开始权倾朝野。 开元二十四年（736年），王维调任监察御史，后奉命出塞，担任凉州河西节度幕判官。 安史之乱后，王维被捕被迫出任伪职，战乱平息后，他又被下狱，后因其弟刑部侍郎王缙平乱有功而得救，降为太子中允，后来官至右丞，半隐半官。 晚年无心仕途，崇信佛教，居于蓝田辋川别墅。专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。 善画人物、丛竹、山水。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 他是唐代山水田园派的代表。其诗、画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。 王维的生平大致分三个阶段： 1.早年（约701-721年）：生于官宦世家，少时聪慧，通诗文书画音律。21岁中进士，任太乐丞，因伶人舞黄狮子事被贬济州司仓参军，开启仕途起伏。 2.中年（约722-755年）：辗转多地任职，后官至殿中侍御史等职。安史之乱前隐居终南、辋川，创作大量山水田园诗，诗风趋于空灵。 3.晚年（756-761年）：安史之乱中被迫任职伪朝，乱后降职，后官至尚书右丞。晚年长居辋川别业，笃信佛教，作品更显禅意，761年卒于任上。 开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知道），将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。 写作背景 初读诗文 使至塞上 王维 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 一辆车，表明此次出使随从不多 典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份 慰问边关守军 飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人 胡地的天空，指胡人居住的地方 边境地区，也泛指北方长城内外 译文：我轻车简从去慰问边关守军，不觉便到达了辽远的边塞地区。 译文：(我像)飘飞的蓬草飘出了汉塞，(像)北归的大雁飞入了胡天。 诗文释义 地名，在今内蒙古额济纳旗。这里泛指辽远的边塞地区 唐代边关以点燃一道烽烟的方式报告边境平安，故称孤烟。烟，指烽烟。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护。这里指前线统帅 黄河 古关名，故址在今宁夏固原东南 燕然山，这里指边防前线 负责侦察、巡逻的骑兵。 译文：浩瀚的沙漠中，那烽火台上燃起的一缕烽烟直上云霄，黄河边上，那一轮落日又大又圆。 译文：走到萧关恰好遇到负责侦察巡逻的骑兵，一问才知统帅正在边防前线。 品读诗词 首联交代了哪些内容？ 单车欲问边，属国过居延。 首联点题，交代地点及事由。 “单车”也许并非真的单人单车，这样写表现出形单影只的情状，实是表达行程中内心的孤寂感。 “属国”，是诗人自称;实际诗人并不需经过居延，这样写，也是表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。 颔联承接首联，直抒内心感受。诗人奉命出使边塞慰军，为什么却以“蓬”“雁”自比？结合下面资料助读进行解读。 “征蓬” 即随风飘飞的蓬草，因其 “无根随风” 的特性，自古便是 “漂泊者”“身不由己者” 的象征。 诗人此时奉命出使边塞，虽为公务，却暗含被排遣出京的微妙处境（唐代士人常因政治失意而被派往边地）。以 “征蓬” 自比，既写出了 “轻车简从、独行边塞” 的漂泊感，更隐晦传递出仕途失意的无奈与身不由己的怅惘—— 如同蓬草被风驱使，自己亦是被朝廷指令推向遥远的边地。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 此地一为别，孤蓬万里征。——李白《送友人》 颔联承接首联，直抒内心感受。诗人奉命出使边塞慰军，为什么却以“蓬”“雁”自比？结合下面资料助读进行解读。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 “归雁” 是北归的大雁。古代有 “鸿雁传书” 的典故，且大雁季节性迁徙的习性，使其天然带有 “归乡”“时序” 的意味。 但此处 “归雁入胡天” 并非写 “归乡”，而是说大雁飞入胡人的领地。一方面，它以大雁的迁徙点明 “出使边塞” 的时空背景（正值雁南飞或北归的季节，暗合行程的时间）；另一方面，“归雁” 的 “有向”（有固定迁徙方向）与 “征蓬” 的 “无向”（随风漂泊）形成对照，更反衬出诗人远离故土、前路茫茫的孤独感：连大雁都有明确的去向，而自己却如蓬草般漂泊于汉塞与胡天之间。 乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 诗人运用比喻的修辞方法，以“征蓬”“归雁”自比，觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。该联既言事，又写景，更传达出诗人漂泊无定的内心感受和被排挤出朝廷的激愤和抑郁。 颔联承接首联，直抒内心感受。诗人奉命出使边塞慰军，为什么却以“蓬”“雁”自比？结合下面资料助读进行解读。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 “大”字突出了边疆沙漠，浩瀚无边。 “孤”字写出了景物的单调，使荒凉的大漠上烽火台燃起的那一股浓烟显得格外醒目。 “直”字又表现了烽烟的劲拔、坚毅之美。 “长”字将没有山峦林木的浩瀚无垠的沙漠上那横贯其间的黄河的令人震撼的壮阔之美写得淋漓尽致。 “圆”字突出了在大漠中观落日的特殊感受，给人以亲切温暧又微带苍茫的感觉。 颈联描绘了西部边塞的奇特壮丽景色，千古流传，你觉得好在哪里？ 大漠孤烟直，长河落日圆 空间层次：从近到远，由下到上。 构图美：烽烟 夕阳 大漠 长河——苍茫辽阔 线条美：直烟 曲河 圆日 ——立体层次 色彩美：黄沙 碧水 红日 青烟——鲜明丰富 “品摩诘之诗，诗中有画”：这幅“画”美在哪里？ 大漠孤烟直，长河落日圆 动静结合和衬托：表现了诗人开阔的胸襟，也蕴含诗人的孤寂之情。 尾联与首联呼应，继续写出使一事。末尾写到的“燕然”，暗用一个典故，有什么作用？ 萧关逢候骑，都护在燕然。 “汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还”的典故。“燕然”代指前线，暗示战事胜利。 一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自己为国建功立业之心。表现出诗人因前线大捷而欢心鼓舞，个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的达观。 诗句赏析 单车欲问边，属国过居延。 首联叙事：交待目的、到达地点。 在作者的轻车简从中，流露出的是作者内心的 一个“ ”字，从表面上看说的是此行的随从少，规格低，形只影单， 单 而其深层含义是作者被 出朝廷。 排挤 失意、苦闷和孤寂 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颔联抒情：征蓬自喻，孤寂落寞。 比喻、对偶 “征蓬”“归雁”实写所见之景，更是作者即景抒情，以景物自比， 诗人觉得自己就似”征蓬“一样随风飘出关塞，又恰似 "归雁'一般进入胡天 诗人以“蓬”“雁”自比，这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 大漠孤烟直，长河落日圆。 “诗中有画，画中有诗” ——苏轼评 《而庵说唐诗》评价本诗时认为本诗的颈联“独绝千古”，试从语言和表现手法两个方面赏析其独特之处。 表现手法： 寓情于景，境界开阔雄浑。 大漠孤烟直，长河落日圆。 颈联运用白描手法，描绘了奇美壮丽的塞外风光，融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，意境雄浑，视野开阔，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境。 被赞为“千古壮观”的名句 颈联绘景：塞外风光，奇特壮丽，意境开阔。 萧关逢候骑，都护在燕然。 尾联：叙事，间接抒情，巧用“勒石燕然”的典故，暗示前方战事取得了胜利，诗人为前线大捷而欢欣鼓舞，流露出诗人对边疆战士以身报国的赞扬和渴望建功立业的心情，表现出边塞将士紧张的战斗生活。 “燕然”运用东汉名将窦宪大破匈奴军队，登燕然山，刻石记功的典故。 作用：从侧面表现了边塞将士紧张的战斗生活，同时，也蕴含了诗人希望此行能够建功立业，具有一种慷慨悲壮的情感。 想到自己被排挤出朝庭之外 ——他孤独苦闷 看到边塞壮阔的自然风光时 ——他心胸开阔 听到将士不畏艰苦驻守燕然 ——他自豪喜悦 合作探究 作者的情绪有何变化？ 主旨归纳 这首五言律诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外奇丽壮阔的景象，表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞之感，以及在雄浑的大漠风光中情感得到升华后产生的慷慨悲壮之情。 板书设计 使至塞上 首联：叙事——出使边塞 颔联：抒情——内心抑郁 颈联：绘景——塞外风光 尾联：叙事——战事紧张 孤独苦闷 慷慨悲壮 渡荆门送别 李白 作者简介 李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《早发白帝城》等多首。 读书与蜀中游历期 5-25岁 仗剑去国,辞亲远游 《渡荆门送别》《峨眉山月歌》《望天门山》 壮游与求仕期 26-42岁 《蜀道难》 长安三年入仕期42-44岁 供奉翰林，遭受排挤，被赐金还乡 再次游历期 44-46岁 《将进酒》《行路难》 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 作者生平 写作背景 《渡荆门送别》写于唐玄宗开元十三年（725年）左右。李白早年生活于蜀地，此诗是他出蜀远游、乘舟经荆门山时所作。 当时他怀着“申管晏之谈，谋帝王之术”的政治抱负，离开故乡踏上远游之路，面对壮阔山水，有感于人生境遇的转变，遂写下此诗，既抒发了对故乡的依恋，也展现了初出蜀地时的开阔胸襟与对未来的憧憬。 有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 初读诗歌 渡荆门送别 李 白 渡远/荆门外，来从/楚国游。 山随/平野尽，江入/大荒流。 月下/飞天镜，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 译文：（我乘船）远行到荆门山之外，将要前往楚国境内游历。 译文：山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，江水奔涌着流入辽远无际的原野。 即荆门山,在今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要，战国时是楚国的战略门户。 往 楚地。这里指今湖北一带 平旷的原野 辽远无际的原野 诗文释义 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 喜爱 从天上飞来一面明镜 海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象 译文：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。 指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故以蜀地为故乡。 译文：我还是喜爱故乡的水，不远万里送我乘船远游。 品读诗文 首联在全诗中起到什么作用？ 点题 交代地点和事由：远渡荆门，到楚地游历。 穿针引线、贯串全诗。为下文写景做铺垫：人随舟行，诗人很自然描绘了沿途所见景色。 颔联写了哪些景？写作角度是什么？ 景物：写了高山、平野、江流； 写作角度：从远景、俯视、动景角度来写的 请简要分析“随”“入”好在何处。 一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 一个“入”字，平中见奇，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。诗句运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。 颈联运用什么修辞手法写了什么景？写作角度是什么？ 运用比喻，拟人的修辞手法，写江月、云霞； 写作角度：从近景、仰视、静景的角度写 颈联表达诗人怎样的情感？ 以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远；“下”字将月拟人化，用海市蜃楼形容江中云霞之美，生动形象地展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的水中映月图、天边云霞图。抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情，联想新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。 请结合诗句说说尾联是如何抒发了感情的？ 拟人；将故乡水拟人化，写故乡水送别诗人，实际上是诗人在作别故乡，从而表达了诗人对故乡的热爱和依依不舍之情。 渡远荆门外，来从楚国游  首联交代了什么内容？表达方式是什么？ 诗歌首联在全诗中有什么作用？ 首联主要交待了送别的地点、送别的缘由（到楚地远游）。用了记叙的表达方式。 首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。 地点 缘由 解读诗文 山随平野尽，江入大荒流 颔联写了哪些景？写作角度是什么？ 请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。 写了高山、平野、江流； 从远景、俯视、动景角度来写的。 雄浑壮阔、意境高远。 请简要分析“随”“尽”“入”好在何处。 一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 一个“入”字，平中见奇，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。诗句运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。 月下飞天镜，云生结海楼 颈联运用什么修辞手法写了什么景？写作角度是什么？ 运用比喻、拟人的修辞手法，将水中月影比作明镜，“下”字将月拟人化，用海市蜃楼形容江中云霞之美，生动形象地展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的水中映月图、天边云霞图。以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远。抒发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。 从近景、仰视的角度写的。 仍怜故乡水，万里送行舟 运用了什么修辞？表达了作者怎样的思想感情？ 拟人，赋予水以人的情态，深情为诗人送别 （借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡） 委婉地表达了对家乡山水的热爱、眷恋之情和依依不舍之情 （对故乡的思念）。 李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，《渡荆门送别》就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。细读诗作，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。 合作探究 （1）诗中景色及视角的转换：诗人乘舟东下，随着船只的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。 颔联以移动视角来描写景物的变化 船由蜀地到荆门，两岸的地势由山地过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失；江水向着广阔的原野奔腾而去。 山岭本是静止的事物，却如影随形，竟至于消失，这里作者化静为动，使景物富于动态；江水本在河道中奔涌，却仿佛流入辽远无际的荒原，显得视野辽阔，境界高远。 颈联以静止的视角描摹江上的美景，宛如两幅图画 第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水与江上空气的澄净明澈。 第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 （2）诗人心境的变化：这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美，正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活力，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。但随着离乡越来越远，对故乡的思念之情就越来越浓，最后一联则转入思乡之情的抒发。 这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对未来的憧憬、外出游历的喜悦及对故乡的眷恋之情。 主旨归纳 叙事 写景 写景 抒情 首联 颔联 颈联 尾联 起 承 转 合 远渡地点，出蜀目的 平野 江流 江月 云生 怜乡水 送行舟 结构梳理 钱塘湖春行 白居易 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 这几句诗都是描写西湖风光名句。西湖美景历来深得文人墨客的喜爱，他们在美丽的西子湖畔，留下一首首感人的诗篇。而唐代著名诗人白居易也不例外，今天，让我们追随白居易的脚步，一起领略西湖的美景。 课前导入 白居易 (772-846)，字乐天，晚年 号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，语言平易通俗，是唐代诗人创作最多的一个，有“诗魔”“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》等。本诗选自《白居易集》，是长庆三年(823)白居易任杭州刺史时所作。 作者简介 长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩。骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了。在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗——《钱塘湖春行》。 写作背景 解诗题 地点 点明季节 事件 即春天出游钱塘湖，题目点明了诗人出游的地点、季节、事件。 钱 塘 湖 春 行 钱塘湖春行 白居易 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。 有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 初读诗文 本诗题目为《钱塘湖春行》，试着在诗中找一找“春行”的“行（游）踪”。 孤山寺北 贾亭西 湖东 白沙堤 译文：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上连成一片。 刚刚 低垂的云 感知诗意 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 初春时早来的黄鹂 向阳的树枝 刚从南方飞回来的燕子 衔取 纷繁的花 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 译文：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。 使人眼花缭乱 浅浅的青草 遮没 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 百游不厌 译文：我最爱西湖东边的美景，总觉得游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。 赏春景 感受画面之美 你能读出这是春天的哪个阶段吗? 1 早春 从哪些景物看出来的呢? 2 (首联)水面初平 (颔联)早莺、暖树、新燕、春泥 (颈联)乱花、浅草 (尾联)绿杨 品读诗文 作者是怎样描写早春景物的? 3 【赏析】 “争”字，运用了拟人的修辞手法，写出了乍暖还寒，向阳树木不多，早莺争相抢夺的早春景象； “啄”字描写了燕子忙碌而兴奋的神情。这两句着意描绘出莺燕的动态，展现出早春的勃勃生机。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 赏春景 感受画面之美 【赏析】 “乱”是“纷繁”的意思，写出花的颜色和种类繁多，且尚未连接成片，符合早春特点； “浅”是“浅浅”的意思，写出春草初长，尚未丰茂，也符合早春特点，两句表现出西湖春景的勃勃生机。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 悟情感 感受心情之美 尾联哪些词直接抒发作者对西湖美景的情感？通过此联可以看出作者怎样的情感? 4 尾联用“最爱”一词，直抒胸臆。“行不足”是因为早春的西湖美不胜收，总觉看不够，说明诗人游兴未尽，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱与赞美之情。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 首联如何扣题？ “孤山寺”和“贾公亭”是西湖边特有的景物，紧扣“钱塘湖(西湖）”；从“孤山寺”到“贾公亭”包含有位置的移动照应了“行”；“水面初平”和“云脚低”是早春时的特有景象，紧扣“春”。 诗歌鉴赏 首联点题，交代游踪，从大处落笔，勾画出西湖早春的轮廓。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 分析“争”“啄”两个字的妙处。 “争”字，用拟人手法写出了黄莺你追我赶，忙着抢占先机，好占住最先见到阳光的“暖树”的情形，使人感到春光的难得与宝贵。 “啄”字，生动地描绘了燕子忙碌而兴奋的神态，把燕子也写活了，这两句描绘出一幅早莺争飞暖树、新燕啄泥衔草的动态场景，从而使全诗洋溢着春的活力和生机。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 “几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，既突出早春的季节特点，又富有情趣。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 请从修辞的角度分析颈联。 ①对偶。 ②“乱花”“浅草”分别写出了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”“才能”生动地表现了春天的发展变化，这些词语突出了早春生机勃勃的特点。 ③表达了诗人对西湖早春美景的喜爱之情。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 “乱”字写出花的颜色和种类繁多，刻画出早春时花东一团、西一簇的景象。 “浅”字描绘出小草刚抽嫩芽、生机盎然的特点，突出了早春的特点，表达了诗人初见早春景象的喜悦之情。 绿杨阴里白沙堤 诗中哪句话色彩最鲜明？这样写的好处是什么？ 诗人将初春的“绿杨”置于白堤的背景中，色彩对比鲜明，凸显出杨树的鲜绿，描写出浓浓的春意。 尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？ 最后两句直抒胸臆，表达诗人对西湖早春美景的喜爱之情。“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应；“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。“绿杨阴”“白沙堤”颜色鲜明。一派春和景明气象。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 这首七言律诗通过对湖水、白云、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人的愉悦之情和对西湖美景的喜爱之情。 主旨归纳 首联：交代行踪，勾画早春轮廓 颔联 莺争暖树、燕啄春泥 乱花迷眼、浅草没蹄 尾联：抒真情——行不足 喜悦 颈联 绘春景 （所见） （所在） （所感） 板书设计 31033.71 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 64344.0 Lavf58.46.101 Lavf57.83.100 33280.254 null 27768.33 null 41160.0 $