精品解析：河南信阳市息县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

初中八年级2025—2026学年度下期期末学业质量监测 语文学科试题 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共21分） “绿色中原行”研学团正在河南开展生态考察，请你以志愿者“豫小青”的身份，为其助力。 1. 小文在撰写研学日志时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 研学日志（一） 清晨，我们在郑东新区的湿地公园骑行，正值春末夏初，草木葱茏，真可谓草长①（鹰 莺）飞好时节。午后，我们登上嵩山，看云雾②（缭 嘹）绕峰峦，听林间鸟鸣啾啾。通过这次研学活动，我们深刻理解了“绿水青山就是金山银山”。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在语病，请写出修改意见。 研学日志（二） 今天，我们来到了洛阳。作为十三朝古都，洛阳承载着华夏文明的深厚底蕴，龙门石窟的千年佛光与白马寺的悠远钟声遥相呼应。雍容华贵的牡丹竞相绽放，印证了“洛阳牡丹甲天下”的美誉。从隋唐大运河的繁华到现代工业的崛起，洛阳不仅保留了古韵，更焕发着新生，是（A.名副其实 B.名列前茅）的魅力之都。 （3）小文不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 名副其实：名称或名声与实际相符合。 名列前茅：名次列在前面。 ——《现代汉语词典》 【答案】（1） ①. 莺 ②. 缭 （2）在“绿水青山就是金山银山”后加“的理念”。 （3）选A。理由：洛阳作为十三朝古都，有深厚的文化底蕴，还有“洛阳牡丹甲天下”的美誉，同时既有古韵又有新生，它的实际情况和“魅力之都”的名声相符合，“名副其实”符合语境；“名列前茅”是指名次排在前面，语境中没有涉及排名比较，不符合。 【解析】 【小问1详解】 ①草长莺飞； ②云雾缭绕。 【小问2详解】 画波浪线的句子成分残缺。句子缺少宾语中心语，“理解”后面缺少对应的对象，“绿水青山就是金山银山”是一种发展理念，不能直接作“理解”的宾语，可在句末添加“的理念”。 【小问3详解】 依据研学日志（二）“作为十三朝古都……印证了‘洛阳牡丹甲天下’的美誉”“洛阳不仅保留了古韵，更焕发着新生”，文段意在表明洛阳自身的文化、风光与发展风貌完全配得上“魅力之都”这一评价；“名副其实”指名称或名声同实际情况相契合，贴合文段对洛阳的评价语境；“名列前茅”的含义是名次排在前列，文段未出现任何排名、评比相关内容，该词语无法适配句子语境，综合词义与文本内容分析，横线处应选用“名副其实”。 2. 研学团在洛阳考察，小文给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，50字左右。 豫小青，你好！我们在洛阳龙门石窟考察后，准备乘地铁去塔湾，你能告诉我们应该怎么走吗？ 【答案】你们可以在龙门石窟站乘坐2号线向北方向的列车，到解放路站后换乘1号线往杨湾方向的列车，之后就可以到达塔湾站。 【解析】 【详解】先确定起点龙门石窟对应的最近地铁站为2号线龙门大道站，终点塔湾在1号线杨湾方向上，梳理两条线路的换乘站点。明确行进方向：首先从龙门大道站乘坐2号线往北方向的列车，到达换乘站后，转乘1号线往杨湾方向的列车，坐到塔湾站下车。按照得体的表述要求组织回复内容，控制字数在50字左右。 示例：你先到龙门高铁站乘2号线往北，到解放路站换乘1号线往杨湾方向，向东坐到塔湾站下车。 3. 研学结束，小文想写一段话告别河南，请帮他补全古诗文名句。 踏遍中原，遍览古都，感慨万千。登临开封黄河，见水面气势雄浑、波涛汹涌，不禁想起孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描绘湖水壮阔景象的名句“①_______，②_______”；游走石壕古村，再也听不到杜甫《石壕吏》中深夜悲戚的凄凉诗句“③_______，④_______”；驻足杜甫故里，便能深刻理解他在《茅屋为秋风所破歌》中心系苍生、忧国忧民的句子“⑤_______，⑥_______”。青山常在，绿水长流，离别之际，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不必像普通儿女般伤感落泪的诗句“⑦_______，⑧_______”。 【答案】 ①. 气蒸云梦泽 ②. 波撼岳阳城 ③. 夜久语声绝 ④. 如闻泣幽咽 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 无为在歧路 ⑧. 儿女共沾巾 【解析】 【详解】注意“蒸、撼、咽、庇、歧、沾”等字的写法。 二、现代文阅读（共29分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题。 陶醉壶口 ①到壶口看瀑布去！ ②清晨还颇大的吸引力渐渐被漫长的旅途磨损，加上黄土高原平淡无奇，车过宜川渐渐寂静下来，歌声笑语听不见了，代之以鼾声断续。 ③忽然有谁从梦中猛醒，惊呼雨来了，听那隆隆雷声。可窗外分明风轻云淡，没有变天。司机笑说，那就是壶口瀑布的响声。真是先声夺人，车上立时活跃起来，个个侧耳倾听。如火车出站，航班起飞，放炮开山。感觉在颤抖，山在摇晃，车窗忽闪，大家的心也被强烈地震撼着，内心的激动从眼神里迸射出来。 ④车在旅游管理处停下，大家迫不及待地跳下来，快步走下岩磴，跑过石滩，来到面对瀑布的巨岩边选好位置。只见滚滚黄水从高高崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，如土山飞崩，黄海倒倾，溅起水雾腾空，蒸云弥漫，恰似从水底冒出滚滚浓烟。水底急流激荡，如开锅沸水，浪滚锅翻，泡沫簇拥。这雾，这云，这烟，这泡，皆呈现为黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。 ⑤大家聚精会神，全不知何时云破日出，那瀑布骤然亮起来，闪耀着金属般的光泽。那升腾的水雾因阳光折射，幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。 ⑥我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉得自己这么渺小，骄娇二气荡然无存。我觉着一股清流爽气自百会灌入，注满丹田，流遍周身，最后从涌泉溢出。觉着接上了天地之气，通了电流，调动磁场，加速血流，冲走了淤血脂气，浑身清爽，继而灼热，气力勃发，精神倍增。我忽然领悟了李白“黄河之水天上来”的境界，光未然、冼星海《黄河大合唱》的灵感，明白了为什么在民族危亡时刻，东渡抗日的将士们要选在这里誓师出征。 ⑦“欲穷千里目，更上一层楼。”我攀岩走壁绕行到高处，观察壶口的构造。正如明朝人惠世扬诗中所云：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。”壶口以下河槽很窄，不过一二十米，水急浪高，槽深流远，当地人称“十里龙槽”，相传大禹治水时龙身穿凿而成。民谚说：“九里三分深，一年磨一针。”意思是说水磨石穿，河床每年增宽一针。其实它是凭黄河自身的动力冲刷出来的。龙槽两岸危石如坠，河水奔浪狂放，犹如一条蜿蜒浮游的黄龙，摇头摆尾，呼啸而去，有一种“奔流到海不复回”的恢宏气概。 ⑧《尚书·禹贡》记载：“壶口当河水之冲，奔溃迅疾，必先杀其势，而后河可治。”瀑布下游5公里，有两个江心岛，相传原为一整块，是女娲补天的神石，称作“息壤”，是鲧治水时从天庭盗来堵塞洪水的。洪堵不住，后来大禹治水把它劈开，疏通洪水。《水经注》说：“禹治水，壶口始。”大禹还在距此不远的衣锦村娶妻成家，三过家门而不入的故事也发生在这里，至今村里人还把禹王庙称为“姑夫庙”。 ⑨此前，我曾多次见到过黄河。在青海的约古宗列，它是美妙的一缕；在宁夏河套，它是平静的一湾；在中游郑州，它是浩荡的波涛；在东流入海口，它是平稳的漫流；而在这壶口看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵。活到五十岁，我才经过壶口瀑布的洗礼，领悟到黄河的气质，得到了它的真传。它的威力在我胸中鼓潮，它的雄风在我血管里呼啸，它的精神在我眼睛里闪光。从今天起，我才成为一个真正的黄河的子孙。 ⑩壶口，天下第一壶，盛满了西风、杜康，盛满了汾酒、竹叶青，盛满了陕北的米酒。当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了大家。啊！壶口，我陶醉了。 （作者：尧山壁。有删改） 4. 在游览壶口瀑布的过程中，作者的观察位置和主要感官体验在不断变化。请根据文章内容，完成下表。 观察位置/阶段 主要感官体验 乘车途中，未到壶口时 听觉：隆隆雷声似雨来 ①______ 视觉：②______ 听觉：③______ 云破日出时 视觉：瀑布闪耀金属光泽，水雾幻化彩虹 默立在瀑布面前 触觉：任飞溅水花淋个痛快 ④______ 视觉：河槽如巨壶收水，龙槽似黄龙摆尾 5. 文章描写壶口瀑布运用了多种写景手法，请结合选文第③④⑤段，列举两种写景手法并简要分析其表达效果。 6. 文章标题“陶醉壶口”中的“陶醉”一词有哪些含义？请结合文章内容简要分析。 7. 本文与柳宗元的《小石潭记》同属游记，但作者表达的情感明显不同。请结合本文内容，从景物的特点出发，简要分析作者表达的情感。 【答案】4. ①. 站在瀑布对面的巨岩边 ②. 黄水跌落，水雾腾空，云蒸烟漫，水色昏黄 ③. 瀑布吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷 ④. 攀岩走壁到高处观察壶口构造 5. 示例一：正面描写与侧面描写相结合。第③段先侧面写车上人听到瀑布声的反应，第④段正面直接描写瀑布奔腾跌落的形态和声响，突出了壶口瀑布声势浩大、气势雄伟的特点。 示例二：多感官描写。第④段从视觉角度描写瀑布的颜色、形态，从听觉角度描写瀑布的声音，让读者身临其境，感受到壶口瀑布磅礴的气势。 示例三：运用比喻、排比的修辞手法。第⑤段将水雾幻化成的彩虹比作长鲸饮涧、彩虹飞架等，使用排比句式，生动形象地写出了阳光下壶口瀑布彩虹形态多样、绚烂美丽的特点。 6. ①作者被壶口瀑布雄伟磅礴的自然景观所陶醉；②被黄河所承载的悠久历史文化、中华民族的伟大精神所陶醉，内心受到震撼，与黄河精神产生共鸣。 7. 本文描写的壶口瀑布奔腾汹涌、气势雄浑，有着恢弘的气魄，展现了黄河雄壮的特点，作者借黄河表达了对中华民族刚健有力、勇往直前精神的赞美，充满了豪迈积极的情感，充满对祖国山河与民族精神的自豪之感。 【解析】 【导语】《陶醉壶口》以游览顺序铺展行文，由远及近描摹壶口瀑布声、形、虹的壮阔景致，融实景描写、文史典故与个人感悟于一体。文中对比黄河不同河段风貌，深挖壶口承载的大禹治水、抗日誓师等民族内涵，借瀑布雄浑气势抒发对黄河精神的崇敬。文笔雄浑奔放，情景交融，既绘自然奇景，又寄家国情怀，感染力十足。 【4题详解】 第一空：根据题干“乘车途中，未到壶口时”“云破日出时”，一空定位在第④段，由本段“快步走下岩磴，跑过石滩，来到面对瀑布的巨岩边选好位置”可知，该阶段是下车后、日出前，作者站在瀑布正对面巨岩观赏瀑布，一空填：站在瀑布对面的巨岩边。 第二空：根据第一空的观察位置/阶段的分析、题干中的“视觉”，二空定位在第④段，由本段“只见滚滚黄水从高高崖头跌落下来，……恰似从水底冒出滚滚浓烟”可知，这句话描绘出瀑布奔涌坠落、水雾升腾泛黄的画面，二空填：黄水跌落，水雾腾空，云蒸烟漫，水色昏黄。 第三空：根据第一空的观察位置/阶段的分析、题干中的“听觉”，三空定位在第④段，由本段“更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河”可知，该句刻画瀑布轰鸣震彻山谷的声响，是同一位置的听觉感受。三空填：瀑布吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷。 第四空：根据题干“视觉：河槽如巨壶收水，龙槽似黄龙摆尾”“默立在瀑布面前”，四空定位在第⑦段，由本段“我攀岩走壁绕行到高处，观察壶口的构造”可知，作者移步至高处俯瞰壶口河道，是新的游览观察阶段。四空填：攀岩走壁到高处观察壶口构造。 【5题详解】 正面描写与侧面描写相结合。由第③段可知，本段不直接写瀑布本身，通过全车游客被远处传来的巨响惊醒、纷纷侧耳倾听、内心深受震动的神态与动作侧面烘托，还借司机之口点出响声源自壶口瀑布，用游人的强烈反应反衬瀑布声响震彻山谷、极具冲击力；由第④段可知，本段直接落笔刻画瀑布水流、水雾、泡沫、轰鸣，细致描摹瀑布奔腾倾泻的实景，属于正面实写；这两段侧面铺垫渲染声势，正面细致刻画实景，二者相辅相成，层次鲜明地突出壶口瀑布声势浩大、雄浑磅礴的特点。 多感官写景。由第③段“听那隆隆雷声”“如火车出站，航班起飞，放炮开山”、第④段“那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷”可知，作者捕捉瀑布轰鸣的声响，以各类巨大响声作类比，从听觉写出瀑布震天的轰鸣；由第④段“滚滚黄水”“溅起水雾腾空，蒸云弥漫”“水底急流激荡，如开锅沸水，浪滚锅翻，泡沫簇拥”“皆呈现为黄色”可知，细致描绘黄河金黄的水流、腾空水雾、翻滚泡沫，描摹瀑布色彩与动态；由第⑤段“那升腾的水雾因阳光折射，幻化出道道彩虹”可知，又写日光下水雾形成的各色彩虹；这三段听觉、视觉两种感官交织，既有震耳的声响，又有壮阔多彩的画面，立体还原壶口瀑布景象，带给读者沉浸式阅读体验，仿佛亲身站在瀑布前，真切感受瀑布雄浑壮阔的气势。 比喻、排比综合修辞。由第⑤段“有的从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩虹飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，呈扑朔迷离”可知，句子以“有的……”相同句式构成四组排比，句式整齐匀称，节奏舒缓优美；同时句内分别将四种不同形态的彩虹比作长鲸、飞架的桥梁、锦绣花团，把虚幻缥缈的彩虹具象化；排比增强语言气势，铺展出彩虹多样的姿态；比喻生动形象，赋予彩虹灵动优美的画面感，细致写出阳光折射下瀑布彩虹形态丰富、绚烂变幻的美丽景致，增添文字画面美感。 示例一：正侧面结合、多感官写景。文章融合正侧面描写与多感官写景。由第③段游客闻声惊醒、心神激荡的反应侧面烘托瀑布震天声响，第④段细致描摹黄水飞落、水雾翻涌的实景完成正面刻画；同时第③④段兼顾听觉上如惊雷轰鸣的水声、视觉上金黄奔腾的水流与漫天水雾，多角度立体展现壶口瀑布声势浩大、雄浑磅礴的壮阔风貌，让读者获得沉浸式阅读感受。 示例二：比喻、排比修辞综合运用。文中大量巧用比喻与排比修辞绘景。第③段以火车出站、开山放炮等喻体具象化瀑布轰鸣，第④段借山崩海倾的比喻凸显飞瀑磅礴力道，第⑤段采用“有的……”排比句式铺陈彩虹百态，并搭配多处比喻勾勒彩虹灵动多姿的形态；多样修辞相互配合，既强化文字气势，又让瀑布声响、水流、彩虹的画面鲜活生动，充分凸显壶口瀑布兼具雄浑与绮丽的独特风采。 【6题详解】 由第④段、第⑤段可知，壶口瀑布水流奔腾、水雾漫天，还有绚烂多变的彩虹，景色雄浑壮丽，作者被壶口瀑布雄伟磅礴的自然景观所陶醉。 由第⑥段“我忽然领悟了……东渡抗日的将士们要选在这里誓师出征”、第⑦段“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收”、第⑧段“《水经注》说：‘禹治水，壶口始。’大禹还在距此不远的衣锦村娶妻成家，三过家门而不入的故事也发生在这里”可知，壶口关联古诗典籍、大禹治水传说与民族救亡往事，承载悠久厚重的历史文化；再结合⑨段“而在这壶口看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势……领悟到黄河的气质，得到了它的真传”，作者读懂黄河蕴含的磅礴不屈的民族精神，内心深受震撼，与黄河精神产生共鸣，为此深深陶醉。 由第⑥段“我觉着一股清流爽气自百会灌入……浑身清爽，继而灼热，气力勃发，精神倍增”、第⑩段“当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了大家。啊！壶口，我陶醉了”可知，观览瀑布后作者身心得到洗涤，精神得到升华，生出发自内心的沉醉、自豪，实现精神层面的陶醉。 【7题详解】 《陶醉壶口》由第④段可知，壶口瀑布水流奔涌下坠，声势震天，景象壮阔雄浑；由第⑦段“河水奔浪狂放，犹如一条蜿蜒浮游的黄龙……有一种‘奔流到海不复回’的恢宏气概”可知，黄河在此奔放浩荡，极具磅礴力量；由第⑨段“而在这壶口看到了它性格的另一面……看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河”可知，壶口黄河独有雄健磅礴、一往无前的特质。作者借这般雄浑壮阔的黄河盛景，结合第⑥段“明白了为什么在民族危亡时刻，东渡抗日的将士们要选在这里誓师出征”感悟黄河承载的民族力量，抒发对祖国大好河山的热爱，赞美中华民族勇往直前、雄浑刚毅的精神，情感昂扬豪迈，满含身为黄河子孙的自豪。 《小石潭记》刻画小石潭竹树环合、凄清幽深、寂寥冷寂的清幽凄冷之景，柳宗元借清冷悲凉的景物含蓄抒发被贬后孤寂悲凉、抑郁伤感的苦闷之情，与本文豪迈激昂的情感形成鲜明反差。 （二）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 【文本一】 提升防灾减灾“分辨率” ①每到雨季，有一张图就备受关注——全国地质灾害气象风险预警“一张图”。这张“图”是怎么画出来的？ ②这背后，既需要了解降水量实况监测数据及预报情况，还需要掌握坡度、土壤类型等地质条件，离不开多部门的通力合作。比如，自然资源部门开展地质灾害综合遥感识别，气象部门利用风云卫星遥感技术、数值模式、人工智能技术开展天气预报。依靠科技创新，这张“图”日益完善，监测预报预警的精准度也不断提升。数据显示，在2021年至2024年成功预报案例中，收到预警信息进而加强巡查排查和组织人员撤离实现成功避险的，占比超过80%。 ③技防与人防结合，让防灾减灾的安全网越织越密。如今，全国7万余处重要灾害点安装了北斗位移监测等自动化装备。依托高精度传感器、北斗短报文通信及AI算法分析，“5G+北斗”智能监测系统能够显著提高全天候监测能力和预警效率。培训基层群测群防员和专业队伍，对灾害点和风险区实施动态排查巡查，发现险情立即通过敲锣、吹哨、广播预警等方式组织群众转移避险，则有助于打通“最后一公里”，筑牢防灾减灾人民防线。 ④我国是全球气候变化的敏感区和影响显著区。近年来，全球气候持续变暖，我国增暖速率高于同期全球平均水平，极端天气气候事件趋多、趋强。今年7月5日华北雨季开始至8月5日，全国发生暴雨过程13次、较常年同期偏多5次，共有102个国家级气象观测站日降水量达到极端事件监测标准。防灾减灾形势的发展变化，要求预警、防范等工作必须因时而变，不断提升科学性、针对性、有效性。 ⑤应对极端天气气候事件，我国已拥有不少“利器”，比如开展高精度卫星遥感监测，建立国家自然灾害综合监测预警平台，研发人工智能气象大模型助力天气预报等。也要看到，一些极端事件监测预警仍是世界性难题，我国生态环境总体比较脆弱，从预警发布到防灾救灾行动等各环节仍须持续锻长板、补短板。 ⑥比如，以产品出新提升预警精度。前不久上线的全国高精度滑坡泥石流风险“图谱”，构建了可全面刻画全国地表环境空间异质性的孕灾环境特征数据集，有助于科学解答“哪里容易发生滑坡、泥石流”的问题。 ⑦防灾减灾、抗灾救灾是人类生存发展的永恒课题。与自然共生、与灾害斗争，敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，才能更好地筑造人类进步的阶梯。 （摘编自2025年8月29日《人民日报》，作者：李红梅） 【文本二】 ①极端天气日益频繁，山地灾害预报不精准、发布不及时，是防灾减灾工作痛点。中国科学院成都山地灾害与环境研究所研发的“山地灾害风险精细监测预报预警平台”，实现了从区域等级预报向精细化险情预报的关键突破。 ②该平台构建了山洪泥石流从降雨、入渗到汇流演进的全过程物理模型，提出区域—流域—小流域三级风险预警体系，有效解决了传统预警“范围大、指向弱”的问题，目前已在四川凉山等地投入业务化运行，并计划三年内落地巴基斯坦，让科技减灾成果惠及“一带一路”伙伴。 ③面对中巴经济走廊沿线灾害风险复杂、科研数据分散的难题，中国科学院地理科学与资源研究所开发了“数字中巴经济走廊”综合数据平台，并编制了首部《中巴经济走廊自然资源与绿色发展图集》。 （摘编自2025年10月21日“新华网”） 8. 文本一从“一张图”切入，聊到科技、制度、气候变化，落脚到“敬畏自然”。请你写出文章的写作思路，理清作者是如何从“一张图”层层推进到“永恒课题”的。 9. 读下面的句子，根据括号里的要求回答问题。 （1）技防与人防结合，让防灾减灾的安全网越织越密。（本句的语言有什么特点？结合具体的词语分析） （2）我国增暖速率高于同期全球平均水平，极端天气气候事件趋多、趋强。（结合“趋”字的作用，简析原文表达的严密性） 10. 文本一和文本二都围绕“科技防灾减灾”展开，二者的说明侧重点有何不同？请简要概括。 【答案】8. 首先以雨季受关注的全国地质灾害气象风险预警“一张图”引出话题，介绍“一张图”绘制的技术支撑与部门配合，说明科技对监测预警的作用；接着介绍技防与人防结合的防灾减灾体系，说明防灾减灾机制的完善；然后分析我国当前极端天气频发的防灾减灾形势，指出当前防灾减灾的短板和提升方向；最后总结观点，提出防灾减灾要敬畏自然、与自然共生的永恒课题。 9. （1）这句话语言生动形象，用“越织越密”这个比喻，将防灾减灾的安全防护体系比作织物，形象地写出了防灾减灾的防护网络不断完善、覆盖越来越全面，防护能力不断提升的特点，通俗易懂，富有表现力。 （2）“趋”是“趋向、渐渐变得”的意思，表趋势，说明极端天气气候事件是呈现出逐渐增多、增强的发展态势，体现了说明文语言的准确性、严密性，科学地说明了我国极端天气的变化趋势，表述严谨，符合实际情况。 10. 文本一侧重说明我国整体防灾减灾工作的开展情况，从监测预警技术、人防技防结合体系、应对气候变化的措施等多方面，说明我国防灾减灾能力的提升和现存的短板，强调防灾减灾要敬畏自然的理念；文本二侧重介绍具体的科技防灾研究成果，分别介绍了“山地灾害风险精细监测预报预警平台”和“数字中巴经济走廊”综合数据平台的作用、应用情况，突出科技在具体灾害防治、国际合作中的作用。 【解析】 【导语】这组阅读文本紧扣全球气候变化背景下的防灾减灾议题，兼具现实意义与思想深度。文本一以时评笔法，从大众熟悉的防灾预警“一张图”切入，由具体到抽象层层推进，落脚到“人与自然共生”的深层思考；文本二则聚焦我国最新科研成果，展现科技减灾的突破，二者互补，兼具科普性与思辨性。 【8题详解】 第①——②段，以“一张图”设问引入，解释制图依靠多部门协作与科技创新，用数据证明预警精准度提升，从具象工具引出“科技赋能防灾预警”。第③段拓展防灾体系，不只讲“技防”科技设备，补充“人防”基层巡查队伍，提出技防+人防结合，从单一监测技术拓展到完整防灾安全网络；第④——⑤段点明当下背景——气候变暖、极端天气增多，防灾形势倒逼工作升级；再辩证分析：我国已有诸多防灾科技“利器”，但仍存在世界性难题、各环节有短板，说明持续提升防灾能力的必要性；第⑥段举高精度滑坡泥石流风险“图谱”实例，给出补短板、提精度的具体科技解决方案。第⑦段收束全文，将防灾减灾上升到人类生存发展的永恒课题，完成从实操工作到价值理念的升华。 【9题详解】 （1）把“防灾减灾的技防与人防结合的工作体系”比作安全网，用“越织越密”来形容体系的不断完善。“安全网”这个词生动形象地体现了防灾减灾工作对人民生命财产的保护作用；“越织越密”则直观地表现出技防与人防结合后，防灾体系覆盖更全面、防护更牢固的特点，语言既凝练又富有画面感，通俗易懂。 （2）“趋”是趋向、逐渐的意思，表示一种动态的变化过程。句子中“趋多、趋强”说明极端天气气候事件不是突然增多变强，而是随着全球气候变暖，呈现出逐渐增多、逐渐增强的趋势。这个词准确地描述了极端天气的发展态势，体现了说明文语言的科学性与严密性，避免了绝对化的表述，符合气候变化的客观实际。 【10题详解】 文本一，先介绍这张预警图的制作依托（多部门协作、科技创新）（第②段），接着从“技防+人防”的角度，说明我国防灾减灾体系的构建（第③段）；结合全球气候变暖、极端天气趋多趋强的背景，指出防灾减灾工作需要因时而变，同时分析了我国现有防灾“利器”与仍存在的短板（第④、⑤段）。最后以“全国高精度滑坡泥石流风险‘图谱’”为例，说明通过产品出新提升预警精度，并升华到“敬畏自然、与自然共生”的理念（第⑦段）。整体侧重点：从宏观层面介绍我国防灾减灾工作的整体情况，包括技术支撑、体系构建、现实挑战与发展方向，强调技防与人防结合，以及防灾减灾与自然保护的关系。 文本二第①段聚焦“山地灾害预报不精准、发布不及时”的痛点，重点介绍“山地灾害风险精细监测预报预警平台”的突破与应用；第②段提到该平台的技术模型、预警体系，以及在国内的应用和向“一带一路”伙伴推广的计划；第③段介绍了“数字中巴经济走廊”综合数据平台，解决跨国防灾数据分散的问题。整体侧重点：聚焦具体科技成果，介绍针对山地灾害、跨国防灾场景的精细化监测预警技术与平台，突出科技在解决特定防灾痛点上的突破与应用。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完1～4题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？ 其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马②也。有九方皋，此其于马，非臣之下也，请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐曰：“皋之所观得其精而忘其粗，在其内⑥而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。 （节选自《九方皋相马》） 【注释】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝（pìn）：母马。④牡：公马。⑤骊（lí）：纯黑色马。⑥内：本质。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（） A. 故虽有名马 有仙则名（《陋室铭》） B. 不以千里称也 称善者久之（《周亚夫军细柳》） C. 三月而反 始一反焉（《愚公移山》） D. 使人往取之 伐竹取道（《小石潭记》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 13. 乙文中九方皋报告说找到的马是“牝而黄”，但实际取来的马却是“牡而骊”。秦穆公因此对谁产生了不满？他不满的原因是什么？ 14. 甲、乙两文都提到了寻马的故事，但写作意图不同。请结合具体内容简要分析。 【答案】11. C 12. 想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 13. 秦穆公对九方皋产生了不满。不满的原因是九方皋报告找到的马是黄色的母马，结果取来的却是纯黑色的公马，秦穆公认为九方皋连马的颜色和雌雄都分辨不清，不相信他能找到好马。 14. 甲文借千里马不被伯乐发现、被埋没的故事，批判了封建统治者不识人才、埋没人才的现象，表达了作者对人才被埋没的愤懑，希望统治者能识别并重用人才；乙文借九方皋相马忽略马的外表、关注马内在品质的故事，说明看待事物要抓住本质，不要被表象所迷惑的道理。 【解析】 【导语】这组阅读选篇颇具巧思，两篇均围绕“相马识马”展开，一论一叙互为补充。韩愈《马说》托物言志，借千里马难遇伯乐，批判统治者不识人才、埋没人才的昏庸；《九方皋相马》以故事点明，识才当重内在本质、轻外在表象，二者核心关联又各有侧重，适配文言考查，也能引导思考识才之道。 【11题详解】 A.有名的、著名的/出名、有名； B.著称、闻名/称赞； C.同“返”，返回/同“返”，返回； D.取回/开辟、开凿。 【12题详解】 注意重点字词的解释：且，犹，尚且；欲，想要；常马，普通的马；等，等同、一样；不可得，做不到；安，怎么。 【13题详解】 原文中，秦穆公派九方皋去求马，九方皋回报说找到的是“牝而黄”（母马、毛色黄），但取来的马却是“牡而骊”（公马、毛色纯黑）。秦穆公的反应是“不说（悦），召伯乐而谓之曰：‘子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？’”从秦穆公的话可以看出，他是对九方皋的相马能力产生了不满。秦穆公认为，九方皋连马的性别（牝/牡）和毛色（黄/骊）这些外在特征都辨识不清，那他更不可能识别出马的内在品质，也就无法找到天下最好的马。 【14题详解】 甲文以千里马遇不到伯乐的故事为喻，表面写马，实则写人。文中的“千里马”比喻人才，“伯乐”比喻能识别人才的统治者。作者通过写千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”“食不饱，力不足，才美不外见”的遭遇，表达了对统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的批判，抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。乙文写九方皋为秦穆公寻马的故事，重点在相马的方法。九方皋相马时“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”，忽略了马的毛色、性别等外在特征，只关注马的内在本质，最终找到了天下之马。作者意在说明：认识事物要抓住本质，不能被表面现象迷惑，也暗含了对伯乐、九方皋这类能识别事物本质的人的肯定。 【点睛】参考译文： 甲：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不能以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ （韩愈《马说》） 乙：秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子孙中间有没有可以派去寻找好马的呢？”伯乐回答说：“我的子孙都是下等人才，可以告诉他们识别一般良马的方法，却无法告诉他们识别天下最好的马（即千里马）的方法。有一个叫九方皋的人，他对于马的识别能力，不在我之下。可以让他去寻找天下最好的马。请您接见他。” 秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马。三个月后，九方皋回来报告说：“我已经找到了一匹好马，在沙丘那个地方。”秦穆公问：“是一匹什么样的马呢？”九方皋回答说：“是一匹黄色的母马。”秦穆公派人去取马，却是一匹黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐叫来，说：“你推荐的找马的人，连马的颜色和雌雄都不能分辨，又怎么能知道什么是天下最好的马呢？”伯乐说：“九方皋所观察的，是马的内在精神而忽略了它的外表；注重它的本质而忽略了它的表象。他只看到他应该看到的，而忽略了他不必看到的；只观察他应该观察的，而遗漏了他不必观察的。”马牵来后，果然是天下最好的马。 （节选自《九方皋相马》） （二）（4分） 15. 阅读下面两首诗，回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 卖花翁 吴融 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 【注释】①许史家：借指豪门世家。②著：开放。 两首诗都以“翁”为题，分别塑造了卖炭翁和卖花翁的形象。请结合诗句，简要分析两位老翁在形象上和经历上的相同点。 【答案】形象上：两位老翁都是底层劳动者，都饱经生活的艰辛，生活困苦，处境悲苦。 经历上：两人的劳动成果都被剥削者无情掠夺，卖炭翁辛苦烧的炭被宫使用极少的纱绫抢走，卖花翁运送的鲜花都被送入豪门世家，自己无法享受劳动成果，都反映了封建社会底层百姓被剥削的悲惨命运。 【解析】 【导语】两首同走唐代讽喻诗路线，都借底层卖货老翁的际遇，戳破唐代权贵掠夺平民、垄断资源的真相，以小人物的不幸寄寓对不公现实的批判，语浅意深，锋芒内敛却批判力十足。 【详解】形象上：都是社会底层的辛勤劳动者，生活艰辛，处境贫苦，都带有悲苦色彩。卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，以伐薪烧炭为生，衣着单薄、饥寒交迫，是辛苦劳作的底层劳动者。卖花翁要“担入宫城许史家”送花，也是依靠体力劳作维持生计的底层百姓，社会地位低下。卖炭翁“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，在寒冷与矛盾中挣扎；卖花翁面对东风下无处诉说的惆怅，也暗含着无奈与辛酸。 经历上：劳动成果都被强权或豪强势力掠夺或侵占，都无力反抗不公的遭遇。《卖炭翁》中，宫使以“半匹红纱一丈绫”的极低代价，强行掠夺了卖炭翁“千余斤”的一车炭，老翁的劳动成果被无情剥夺。《卖花翁》中，卖花翁的鲜花被送入豪门世家占有，象征着底层劳动者的劳动成果被豪强势力侵占。卖炭翁面对宫使的掠夺，只能“惜不得”，毫无反抗之力；卖花翁面对豪门对鲜花的占有，也只能“惆怅东风无处说”，没有申诉与反抗的渠道。二者都承受了不公平的压迫，却都无处发声，最终落得悲苦无助的结局，都反映了封建社会底层百姓被剥削的悲惨命运。 四、整本书阅读（5分） 16. 为了加深同学们对名著的理解，语文老师特地给两部名著各选了一个主题词。请你根据示例，从以下两部名著中任选一部，结合所给的主题词为同学们讲述你的理解。 A《经典常谈》“传承” B《昆虫记》“生命” 示例：《骆驼祥子》“困境”。《骆驼祥子》中，祥子原本是一个勤劳、善良、正直的人力车夫，但在旧社会的种种压迫和剥削下，他逐渐失去了生活的希望和信心，最终沦为行尸走肉。他的人生充满了困境和挫折，祥子的故事让我们深刻感受到旧社会的黑暗和不公，它不让好人有出路。 【答案】示例一：《经典常谈》“传承”。《经典常谈》是传承经典的重要载体，它详细介绍了我国部分古代经典的起源、发展与流传过程，从许慎《说文解字》对汉字的系统整理，到《诗经》中歌谣的代代传唱，再到诸子百家思想的薪火相传，每一篇都在讲述经典的传承故事。朱自清先生以严谨又通俗的笔触，打破了经典的晦涩壁垒，让我们得以触摸传统文化的脉络，读懂经典背后的文化密码，也让中华优秀传统文化得以在新时代继续传承、焕发新生。 示例二：《昆虫记》“生命”。《昆虫记》是法布尔耗费毕生心血撰写的科普著作，书中详细记录了蝉、蜜蜂、蚂蚁、螳螂等多种昆虫的生活习性、繁殖方式与生存智慧。法布尔以平等的视角看待每一只昆虫，将它们视为有生命、有情感、有智慧的个体，细致描绘了昆虫完整的生命历程，展现了昆虫世界中蓬勃的生命力量。这些小小的昆虫，即便身处残酷的自然环境中，也始终努力生存、奋力繁衍，它们的生命虽渺小，却充满韧性，让我们读懂生命的意义，学会尊重每一个平凡而伟大的生命。 【解析】 【详解】示例先点明所选名著和主题词，然后简要概括名著中与主题词相关的核心情节/内容，聚焦具体人物或核心场景，不堆砌无关细节，接着结合情节，提炼主题词的深层意义，联系名著的核心主旨，表达自己的理解。作答时按照格式，结合原著主题组织语言，言之成理即可。 《经典常谈》共有十三篇，生动展现了中华优秀传统文化的传承脉络。《〈说文解字〉第一》中，许慎让汉字摆脱了“口口相传”的局限，得以通过文字记载代代相传，为汉字文化的传承奠定了坚实基础；《〈诗经〉第四》中，诗的源头是上古先民随口传唱的歌谣，经过代代传唱、整理，最终被编纂成《诗经》，让上古先民的生活图景与精神世界得以跨越千年，被后人感知、理解；《诸子第十》中，儒、墨、道、法等诸子百家的思想不仅没有被历史淹没，反而不断丰富、发展，影响了一代又一代中国人的思想与行为。本书的“传承”既指经典典籍、文化知识的代代相传，让古老的文字、文献、思想得以留存，更指中华文脉、传统精神的延续，让蕴含在经典中的智慧、品格、价值观，能够跨越时空，滋养后世，成为中华民族的精神根基。 《昆虫记》中法布尔以毕生的观察与研究，用文字为我们展现了昆虫世界中鲜活、多样、充满韧性的生命图景。法布尔没有将昆虫视为单纯的研究对象，而是以人文视角看待它们，赋予每一只昆虫鲜活的个性与情感：蝉的幼虫在地下蛰伏四年，只为破土而出后歌唱一个夏天，即便生命短暂，也要拼尽全力绽放自己的光彩；圣甲虫不辞辛劳地将粪便滚成圆球，不仅是为了自己生存，更是为了给后代储存食物、创造安全的生存环境，这份对后代的牵挂与付出，正是生命最动人的底色。本书的“生命”，既指昆虫个体的生命历程，也指生命的韧性、责任与热爱；既展现了自然界生命的多样性，也传递了万物有灵、众生平等的理念。通过这本书，我们不仅了解了昆虫的生活习性，更学会了尊重每一个平凡的生命，敬畏每一种生命形态，懂得生命无论渺小与伟大，都值得被珍惜、被善待。 示例一：《经典常谈》“传承”。《经典常谈》是朱自清先生为普及经典而作，书中系统梳理了《说文解字》《诗经》《尚书》等十三部经典的源流、内容与价值，将晦涩的经典知识变得通俗易懂。从汉字的演变传承，到诗歌、史书、诸子思想的代代相传，朱自清先生以通俗的语言，搭建起经典与普通人之间的桥梁，让中华传统文化的精髓得以传递，让后世得以了解经典、读懂经典、传承经典。这份传承，不仅是文化典籍的传递，更是中华文脉的延续，让我们明白经典的价值，懂得守护与传承传统文化的意义。 示例二：《昆虫记》“生命”。在法布尔的笔下，每一只昆虫都拥有鲜活的生命，都在以自己的方式诠释生命的意义。书中，蜜蜂勤劳采蜜、繁衍后代，坚守自己的生存使命；蜘蛛精心织网、捕捉猎物，展现着生命的智慧；圣甲虫不辞辛劳地滚动粪球，只为给后代创造更好的生存条件，彰显着生命的责任。法布尔以细腻的笔触，捕捉昆虫生命中的每一个细节，让我们看到，即便渺小如昆虫，也有着对生命的热爱、对生存的渴望、对后代的责任。这些平凡的生命，汇聚成了蓬勃的生命力量，让我们深刻体会到生命的珍贵与美好，学会敬畏生命、热爱生命。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 人最大的对手，就是自己的懒惰。做一件事并不难，难的在于坚持。坚持一下也不难，难的是坚持到底。你全力以赴了，才有资格说自己运气不好。感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路。只有尽全力，才能迎来美好的明天！ （1）请以“坚持______真好”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的演讲稿。 要求：①注意演讲稿的文体特点，观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 坚持练字真好 书桌的抽屉里，压着一叠厚厚的毛边纸，纸上是歪歪扭扭的铅笔字，还有几页被墨汁晕开的毛笔字痕迹。那是我和练字较劲的三年时光。 刚上小学时，我的字像一群乱跑的小蚂蚁，横不平竖不直，每次作业都被老师圈出一堆错别字和潦草的字迹。妈妈叹着气说：“字是人的脸面，你得好好练。”于是，我攥着铅笔，开始了每天半小时的练字时光。 一开始，我连基本的笔画都写不好，“横”像一根软塌塌的面条，“竖”又歪成了小树苗。练了不到一周，我的手腕酸得抬不起来，作业本上的字也没见多少起色。我把笔一扔，趴在桌上赌气：“我不想练了！”妈妈没有批评我，只是把我写的字和字帖放在一起，轻声说：“你看，每一笔都要用心，坚持下去才会有变化。” 我咬着牙重新拿起笔，从最简单的“一、二、三”练起。夏天的夜晚，汗水打湿了草稿纸；冬天的清晨，手指冻得发红，我还是握着笔一笔一画地描。有一次学校要办书法展，我鼓起勇气交了一幅写着“天道酬勤”的作品，没想到竟然入选了。站在展厅里看着自己的字被装裱起来，我心里像揣了一颗甜甜的糖。 后来我开始练毛笔字，蘸墨、起笔、收笔，每一步都要沉下心来。有一次写“静”字，我写了十几遍都不满意，墨汁在纸上晕开，像一团化不开的乌云。我深吸一口气，想起老师说的“心正则笔正”，慢慢调整呼吸，手腕跟着笔锋转动，终于写出了一个结构匀称的“静”字。 现在，我的字已经不再歪歪扭扭，作业本上的红圈越来越少，还能帮班级写黑板报的标题。每当有人夸我的字好看时，我都会想起那些趴在书桌前练字的傍晚，想起那些被汗水和墨汁浸透的草稿纸。 原来，坚持不是一场轰轰烈烈的冲刺，而是日复一日的打磨。练字如此，成长亦是如此。坚持练字真好，它不仅让我写出了工整的汉字，更让我学会了沉下心，认真做好每一件小事。 坚持到底，方能遇见曙光 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《坚持到底，方能遇见曙光》。 材料里有一句话让我印象很深：“人最大的对手，就是自己的懒惰。做一件事并不难，难的在于坚持。坚持一下也不难，难的是坚持到底。”这句话点破了很多人半途而废的真相——我们不是没有能力开始，而是败给了中途的懈怠与退缩。 现实里，这样的例子比比皆是。有的同学定下了每天背20个单词的计划，却在第三周就因为“太累了”“明天再补”而放弃；有的人为了健身办了卡，却只去了两次就把卡丢在角落。这些放弃的时刻，我们都以为是“休息一下”，却不知正是一次次的松懈，让我们离目标越来越远。 其实，感觉累，也许是因为我们正走在人生的上坡路。就像登山，越往上走，空气越稀薄，脚步也越沉重，但只要再坚持几步，就能看到山顶的风景。如果在半山腰转身，就永远无法体会“会当凌绝顶”的畅快。 我们身边也有这样的榜样：有人为了备战体育中考，每天清晨绕着操场跑三圈，哪怕冬天寒风刺骨也从未缺席；有人为了攻克数学难题，泡在错题本里反复琢磨，哪怕一次次碰壁也没有放弃。他们不是不觉得累，而是懂得“全力以赴，才有资格说运气不好”。 同学们，懒惰是我们每个人都会遇到的敌人，但坚持就是打败它的武器。不必追求一开始就轰轰烈烈，只需要每天比昨天多坚持一点点：多背一个知识点，多练一道题，多跑一百米。这些微小的坚持，终会在未来的某一天，回馈给我们意想不到的惊喜。 人生没有白走的路，每一步坚持都算数。让我们带着这份韧劲，走过上坡路，迎接属于自己的美好明天！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 “坚持”是写作核心，须完整呈现“萌生放弃念头→对抗惰性/困难→咬牙坚持到底”的过程，不能一笔带过。“真好”是情感与主旨落脚点，须明确写出坚持带来的积极收获/成长感受。横线需要补写具体的坚持对象，比如“坚持跑步真好”“坚持练字真好”“坚持阅读真好”等。明确要求写记叙文，须依托个人真实经历，有具体事件、细节描写，不能写成说理文。立意要紧扣“坚持”带来的积极改变，题目给出的材料其实给出了写作方向，可紧扣“对抗自身懒惰”“上坡路虽累但有收获”“全力以赴超越自我”这些核心暗示，避免立意偏离。 二、选材构思。 成长类，坚持一项运动或技能，克服困难后收获自信与成长；学习类，坚持整理错题/背诵，成绩提升的同时培养了毅力；生活类，坚持帮家人做家务、照顾小动物，学会了责任与耐心。构思方面，以“坚持跑步真好”为例，开头点题：用场景描写切入，比如站在跑道上，想起当初跑两步就放弃的自己，引出“坚持跑步真好”的主题。中间叙事+细节，事情的起因、过程、转折详细叙述，结尾升华，点明坚持的意义，跑步不仅让体能提升，更让自己明白“坚持到底就能看到曙光”，呼应材料里“人生的上坡路”的观点，再次点题“坚持跑步真好”。 （2）一、审题立意。 给定材料的核心逻辑是：对抗自身懒惰→坚持到底→全力以赴→走上人生上坡路→收获美好未来，还点明两个关键认知：①不要把不如意归咎于运气，没全力以赴才是根本原因；②上坡路的疲惫是正常的，恰恰说明你在进步。审题不能只抓“坚持”，忽略“对抗懒惰、全力以赴”的核心内涵，更不能偏离“付出才有收获”的核心导向。写作要求是写一篇演讲稿，需要注意演讲稿的文体特点：有称呼、开头点明主题、主体有理有据、结尾有号召力，语言要口语化且富有感染力。立意要紧扣材料核心，贴合青年实际，鲜明不模糊。立意方向：克服懒惰惰性，坚持全力以赴，走好人生上坡路；拒绝躺平摆烂，坚持才会收获成长；别把失败归给运气，全力以赴才是底气。 二、选材构思。 反面素材（针砭现实）：学生群体中常见的状态，明知要学习备考，却忍不住刷短视频、玩游戏，战胜不了偷懒的念头，总说“明天再努力”，结果考试失利又抱怨自己运气不好。社会层面的现象，部分年轻人把懒惰当“佛系”，把放弃当“通透”，遇到一点压力就躺平，刚好印证材料“人最大的对手就是自己的懒惰”的观点。正面素材：身边素材，身边同学为了实现目标，日复一日克服偷懒念头，坚持训练学习，最终达成目标的例子，真实有共鸣。青年榜样素材，如徐梦桃四届冬奥会带伤坚持训练最终夺冠等。构思方面，开头称呼+引入，主体段落，论述懒惰的危害。结尾总结号召+致谢。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中八年级2025—2026学年度下期期末学业质量监测 语文学科试题 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共21分） “绿色中原行”研学团正在河南开展生态考察，请你以志愿者“豫小青”的身份，为其助力。 1. 小文在撰写研学日志时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 研学日志（一） 清晨，我们在郑东新区的湿地公园骑行，正值春末夏初，草木葱茏，真可谓草长①（鹰 莺）飞好时节。午后，我们登上嵩山，看云雾②（缭 嘹）绕峰峦，听林间鸟鸣啾啾。通过这次研学活动，我们深刻理解了“绿水青山就是金山银山”。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在语病，请写出修改意见。 研学日志（二） 今天，我们来到了洛阳。作为十三朝古都，洛阳承载着华夏文明的深厚底蕴，龙门石窟的千年佛光与白马寺的悠远钟声遥相呼应。雍容华贵的牡丹竞相绽放，印证了“洛阳牡丹甲天下”的美誉。从隋唐大运河的繁华到现代工业的崛起，洛阳不仅保留了古韵，更焕发着新生，是（A.名副其实 B.名列前茅）的魅力之都。 （3）小文不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 名副其实：名称或名声与实际相符合。 名列前茅：名次列在前面。 ——《现代汉语词典》 2. 研学团在洛阳考察，小文给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，50字左右。 豫小青，你好！我们在洛阳龙门石窟考察后，准备乘地铁去塔湾，你能告诉我们应该怎么走吗？ 3. 研学结束，小文想写一段话告别河南，请帮他补全古诗文名句。 踏遍中原，遍览古都，感慨万千。登临开封黄河，见水面气势雄浑、波涛汹涌，不禁想起孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描绘湖水壮阔景象的名句“①_______，②_______”；游走石壕古村，再也听不到杜甫《石壕吏》中深夜悲戚的凄凉诗句“③_______，④_______”；驻足杜甫故里，便能深刻理解他在《茅屋为秋风所破歌》中心系苍生、忧国忧民的句子“⑤_______，⑥_______”。青山常在，绿水长流，离别之际，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不必像普通儿女般伤感落泪的诗句“⑦_______，⑧_______”。 二、现代文阅读（共29分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题。 陶醉壶口 ①到壶口看瀑布去！ ②清晨还颇大的吸引力渐渐被漫长的旅途磨损，加上黄土高原平淡无奇，车过宜川渐渐寂静下来，歌声笑语听不见了，代之以鼾声断续。 ③忽然有谁从梦中猛醒，惊呼雨来了，听那隆隆雷声。可窗外分明风轻云淡，没有变天。司机笑说，那就是壶口瀑布的响声。真是先声夺人，车上立时活跃起来，个个侧耳倾听。如火车出站，航班起飞，放炮开山。感觉在颤抖，山在摇晃，车窗忽闪，大家的心也被强烈地震撼着，内心的激动从眼神里迸射出来。 ④车在旅游管理处停下，大家迫不及待地跳下来，快步走下岩磴，跑过石滩，来到面对瀑布的巨岩边选好位置。只见滚滚黄水从高高崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，如土山飞崩，黄海倒倾，溅起水雾腾空，蒸云弥漫，恰似从水底冒出滚滚浓烟。水底急流激荡，如开锅沸水，浪滚锅翻，泡沫簇拥。这雾，这云，这烟，这泡，皆呈现为黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。 ⑤大家聚精会神，全不知何时云破日出，那瀑布骤然亮起来，闪耀着金属般的光泽。那升腾的水雾因阳光折射，幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。 ⑥我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉得自己这么渺小，骄娇二气荡然无存。我觉着一股清流爽气自百会灌入，注满丹田，流遍周身，最后从涌泉溢出。觉着接上了天地之气，通了电流，调动磁场，加速血流，冲走了淤血脂气，浑身清爽，继而灼热，气力勃发，精神倍增。我忽然领悟了李白“黄河之水天上来”的境界，光未然、冼星海《黄河大合唱》的灵感，明白了为什么在民族危亡时刻，东渡抗日的将士们要选在这里誓师出征。 ⑦“欲穷千里目，更上一层楼。”我攀岩走壁绕行到高处，观察壶口的构造。正如明朝人惠世扬诗中所云：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。”壶口以下河槽很窄，不过一二十米，水急浪高，槽深流远，当地人称“十里龙槽”，相传大禹治水时龙身穿凿而成。民谚说：“九里三分深，一年磨一针。”意思是说水磨石穿，河床每年增宽一针。其实它是凭黄河自身的动力冲刷出来的。龙槽两岸危石如坠，河水奔浪狂放，犹如一条蜿蜒浮游的黄龙，摇头摆尾，呼啸而去，有一种“奔流到海不复回”的恢宏气概。 ⑧《尚书·禹贡》记载：“壶口当河水之冲，奔溃迅疾，必先杀其势，而后河可治。”瀑布下游5公里，有两个江心岛，相传原为一整块，是女娲补天的神石，称作“息壤”，是鲧治水时从天庭盗来堵塞洪水的。洪堵不住，后来大禹治水把它劈开，疏通洪水。《水经注》说：“禹治水，壶口始。”大禹还在距此不远的衣锦村娶妻成家，三过家门而不入的故事也发生在这里，至今村里人还把禹王庙称为“姑夫庙”。 ⑨此前，我曾多次见到过黄河。在青海的约古宗列，它是美妙的一缕；在宁夏河套，它是平静的一湾；在中游郑州，它是浩荡的波涛；在东流入海口，它是平稳的漫流；而在这壶口看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵。活到五十岁，我才经过壶口瀑布的洗礼，领悟到黄河的气质，得到了它的真传。它的威力在我胸中鼓潮，它的雄风在我血管里呼啸，它的精神在我眼睛里闪光。从今天起，我才成为一个真正的黄河的子孙。 ⑩壶口，天下第一壶，盛满了西风、杜康，盛满了汾酒、竹叶青，盛满了陕北的米酒。当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了大家。啊！壶口，我陶醉了。 （作者：尧山壁。有删改） 4. 在游览壶口瀑布的过程中，作者的观察位置和主要感官体验在不断变化。请根据文章内容，完成下表。 观察位置/阶段 主要感官体验 乘车途中，未到壶口时 听觉：隆隆雷声似雨来 ①______ 视觉：②______ 听觉：③______ 云破日出时 视觉：瀑布闪耀金属光泽，水雾幻化彩虹 默立在瀑布面前 触觉：任飞溅水花淋个痛快 ④______ 视觉：河槽如巨壶收水，龙槽似黄龙摆尾 5. 文章描写壶口瀑布运用了多种写景手法，请结合选文第③④⑤段，列举两种写景手法并简要分析其表达效果。 6. 文章标题“陶醉壶口”中的“陶醉”一词有哪些含义？请结合文章内容简要分析。 7. 本文与柳宗元的《小石潭记》同属游记，但作者表达的情感明显不同。请结合本文内容，从景物的特点出发，简要分析作者表达的情感。 （二）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 【文本一】 提升防灾减灾“分辨率” ①每到雨季，有一张图就备受关注——全国地质灾害气象风险预警“一张图”。这张“图”是怎么画出来的？ ②这背后，既需要了解降水量实况监测数据及预报情况，还需要掌握坡度、土壤类型等地质条件，离不开多部门的通力合作。比如，自然资源部门开展地质灾害综合遥感识别，气象部门利用风云卫星遥感技术、数值模式、人工智能技术开展天气预报。依靠科技创新，这张“图”日益完善，监测预报预警的精准度也不断提升。数据显示，在2021年至2024年成功预报案例中，收到预警信息进而加强巡查排查和组织人员撤离实现成功避险的，占比超过80%。 ③技防与人防结合，让防灾减灾的安全网越织越密。如今，全国7万余处重要灾害点安装了北斗位移监测等自动化装备。依托高精度传感器、北斗短报文通信及AI算法分析，“5G+北斗”智能监测系统能够显著提高全天候监测能力和预警效率。培训基层群测群防员和专业队伍，对灾害点和风险区实施动态排查巡查，发现险情立即通过敲锣、吹哨、广播预警等方式组织群众转移避险，则有助于打通“最后一公里”，筑牢防灾减灾人民防线。 ④我国是全球气候变化的敏感区和影响显著区。近年来，全球气候持续变暖，我国增暖速率高于同期全球平均水平，极端天气气候事件趋多、趋强。今年7月5日华北雨季开始至8月5日，全国发生暴雨过程13次、较常年同期偏多5次，共有102个国家级气象观测站日降水量达到极端事件监测标准。防灾减灾形势的发展变化，要求预警、防范等工作必须因时而变，不断提升科学性、针对性、有效性。 ⑤应对极端天气气候事件，我国已拥有不少“利器”，比如开展高精度卫星遥感监测，建立国家自然灾害综合监测预警平台，研发人工智能气象大模型助力天气预报等。也要看到，一些极端事件监测预警仍是世界性难题，我国生态环境总体比较脆弱，从预警发布到防灾救灾行动等各环节仍须持续锻长板、补短板。 ⑥比如，以产品出新提升预警精度。前不久上线的全国高精度滑坡泥石流风险“图谱”，构建了可全面刻画全国地表环境空间异质性的孕灾环境特征数据集，有助于科学解答“哪里容易发生滑坡、泥石流”的问题。 ⑦防灾减灾、抗灾救灾是人类生存发展的永恒课题。与自然共生、与灾害斗争，敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，才能更好地筑造人类进步的阶梯。 （摘编自2025年8月29日《人民日报》，作者：李红梅） 【文本二】 ①极端天气日益频繁，山地灾害预报不精准、发布不及时，是防灾减灾工作痛点。中国科学院成都山地灾害与环境研究所研发的“山地灾害风险精细监测预报预警平台”，实现了从区域等级预报向精细化险情预报的关键突破。 ②该平台构建了山洪泥石流从降雨、入渗到汇流演进的全过程物理模型，提出区域—流域—小流域三级风险预警体系，有效解决了传统预警“范围大、指向弱”的问题，目前已在四川凉山等地投入业务化运行，并计划三年内落地巴基斯坦，让科技减灾成果惠及“一带一路”伙伴。 ③面对中巴经济走廊沿线灾害风险复杂、科研数据分散的难题，中国科学院地理科学与资源研究所开发了“数字中巴经济走廊”综合数据平台，并编制了首部《中巴经济走廊自然资源与绿色发展图集》。 （摘编自2025年10月21日“新华网”） 8. 文本一从“一张图”切入，聊到科技、制度、气候变化，落脚到“敬畏自然”。请你写出文章的写作思路，理清作者是如何从“一张图”层层推进到“永恒课题”的。 9. 读下面的句子，根据括号里的要求回答问题。 （1）技防与人防结合，让防灾减灾的安全网越织越密。（本句的语言有什么特点？结合具体的词语分析） （2）我国增暖速率高于同期全球平均水平，极端天气气候事件趋多、趋强。（结合“趋”字的作用，简析原文表达的严密性） 10. 文本一和文本二都围绕“科技防灾减灾”展开，二者的说明侧重点有何不同？请简要概括。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完1～4题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？ 其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马②也。有九方皋，此其于马，非臣之下也，请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐曰：“皋之所观得其精而忘其粗，在其内⑥而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。 （节选自《九方皋相马》） 【注释】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝（pìn）：母马。④牡：公马。⑤骊（lí）：纯黑色马。⑥内：本质。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（） A. 故虽有名马 有仙则名（《陋室铭》） B. 不以千里称也 称善者久之（《周亚夫军细柳》） C. 三月而反 始一反焉（《愚公移山》） D. 使人往取之 伐竹取道（《小石潭记》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 13. 乙文中九方皋报告说找到的马是“牝而黄”，但实际取来的马却是“牡而骊”。秦穆公因此对谁产生了不满？他不满的原因是什么？ 14. 甲、乙两文都提到了寻马的故事，但写作意图不同。请结合具体内容简要分析。 （二）（4分） 15. 阅读下面两首诗，回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 卖花翁 吴融 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 【注释】①许史家：借指豪门世家。②著：开放。 两首诗都以“翁”为题，分别塑造了卖炭翁和卖花翁的形象。请结合诗句，简要分析两位老翁在形象上和经历上的相同点。 四、整本书阅读（5分） 16. 为了加深同学们对名著的理解，语文老师特地给两部名著各选了一个主题词。请你根据示例，从以下两部名著中任选一部，结合所给的主题词为同学们讲述你的理解。 A《经典常谈》“传承” B《昆虫记》“生命” 示例：《骆驼祥子》“困境”。《骆驼祥子》中，祥子原本是一个勤劳、善良、正直的人力车夫，但在旧社会的种种压迫和剥削下，他逐渐失去了生活的希望和信心，最终沦为行尸走肉。他的人生充满了困境和挫折，祥子的故事让我们深刻感受到旧社会的黑暗和不公，它不让好人有出路。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 人最大的对手，就是自己的懒惰。做一件事并不难，难的在于坚持。坚持一下也不难，难的是坚持到底。你全力以赴了，才有资格说自己运气不好。感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路。只有尽全力，才能迎来美好的明天！ （1）请以“坚持______真好”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的演讲稿。 要求：①注意演讲稿的文体特点，观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $