精品解析：河南省三门峡市渑池县2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025－2026学年上期期中学情监测 八年级语文 一、积累与运用（共28分） 1. 请你回顾本学期学过的几则新闻，回答下面的问题。 新闻是历史的回望之镜，通过以往的新闻，我们可以了解曾经的历史：1949年的长江前线，国民党反动派遇到英勇善战的中国人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷kuì退；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，青丝变白发，他们的历史功绩必将juān刻在共和国的史册上。同时，我们也要铭记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平，开创未来。 （1）请结合语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） ①国民党反动派遇到英勇善战的中国人民解放军好似摧枯拉朽（A.xiǔ B.qiǎo）。（ ） ②我们也要铭记那惨绝人寰（A.huán B.huān）的南京大屠杀。（ ） （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①kuì______退 ②juān______刻 2. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 新闻结构的五个部分包括：标题、导语、主体、背景和结语。 B. 律诗是近体诗的一种，规定每首均为八句，每两句成一联。 C. 《假如生活欺骗了你》是法国诗人普希金的一首哲理抒情诗，诗人用简洁明了的句子，阐述了自己的生活感受：面对生活的苦难要积极乐观、豁达从容。 D. 《黄鹤楼》是崔颢的名作，描写了诗人登楼时的所见所感，抒发了诗人的吊古伤今之情和对故乡的愁思。 3. 默写古诗文名句。 （1）____________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （2）____________，终为土灰。（曹操《龟虽寿》） （3）郦道元的《三峡》中侧面写出山高峡窄的句子：“____________，____________。” （4）观赏景物常会触动人的情思。崔颢登黄鹤楼，心中涌起“____________？____________”的思乡之情（《黄鹤楼》）；刘祯用“____________？____________”勉励堂弟在恶劣的环境中也要坚贞自守（《赠从弟》）。 名著阅读。 4. 阅读名著选文，回答问题。 泸定桥用铁索修成。一共有十六条长达一百多码的粗大铁索横跨在河上，铁索上面铺了厚木板作桥面，但是当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗。这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人、是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响，也许他们故意开乱枪不想打死他们，也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！ （1）选文选自《______________________》，作者是美国记者______________________，选文记述了红军在闻名中外的________________途中飞夺泸定桥的事。 （2）作者借四川军队之口说“他们是人，是疯子，还是神”，表现了作者对红军怎样的认识？ 综合性学习。 5. 阅读下面材料，按要求答题。 材料一： ①君子养心莫善于诚，致诚则无他事矣。（《荀子》） ②人而无信，不知其可也。（《论语》） ③小信成则大信立，故明主即于信。（《韩非子》） ④诚信者，天下之结也。（《管子》） 材料二：“信用中国”网站是政府褒扬诚信、惩戒失信的窗口。该网站于2015年6月上线运行，2017年10月改版升级。新版分区设置更合理，更加突出权威性、及时性、互动性和可读性。2018年4月，该网站开通了个人信用信息查询功能。“信用中国”网站自运行以来，受到社会各界广泛关注。目前，该网站日访问量超过500万人次，网民浏览、查询已累计突破9亿次。 材料三：漫画（见下图） （1）请综合材料一和材料二的内容，用一句话概括你从中得出的结论。（20字左右。） （2）请介绍材料三漫画的画面内容，并揭示其寓意。（介绍时注意要素齐全，顺序合理，70字左右。） 二、现代文阅读（共27分） （一）（共14分） 阅读下面的文字，完成各题。 我的母亲 丰子恺 ①母亲生前没有摄取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，不过没有晒出。现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来吧。 ②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，嘴边露出慈爱的笑容。 ③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生和清静不清静了。 ④我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都归母亲一个兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃。母亲嘴边露出慈爱的笑容，伸手拿下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。 ⑤我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事。父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角椅子边同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令、警戒或交涉；同时又用了嘴上的慈爱的笑容来劝勉、抚爱或应酬。当时我看惯了这种光景，以为母亲是天生坐在这只椅子上的，而且天生有四班人向她纠缠不清的。 ⑥我十七岁离开母亲，到远方学习。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物求学立身的大道；嘴边露出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，嘴边露出了慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下详询我的学校生活，加以勉励，教训或责备。 ⑦我二十二岁毕业后，赴远方服务，不肯依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，嘴上露出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教我学习。 ⑧我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，嘴上露出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。 ⑨我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发了严肃的光辉，嘴上露出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。 ⑩陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病：我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她嘴边的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。 （有删改） 6. 作者按照自己成长的时间轴，写了有关母亲的哪几件事？请完成下面表格。 4岁时 （1）______________________________ 9岁时 父亲逝世，母亲负担起家中一切责任，终日坐在椅子上与各路来客交谈 17岁时 （2）______________________________ 22岁时 毕业后赴远方服务，每次归家母亲依然坐在椅子上招待“我”、教训“我” 30岁时 （3）______________________________ 7. 请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。（从修辞手法的角度赏析） （2）只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。（从描写方法的角度赏析） 8. 文章是以“我”的回忆的角度来叙写与母亲有关的故事的，这样写有什么好处？ 9. 本文和朱德的《回忆我的母亲》都写对母亲的回忆，两文在主旨的表达上有何异同？ （二）（共13分） 阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，完成各题。 （新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段，至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 10. 找出这则消息的导语部分。 11. 本文语言精炼，或雅或俗，铿锵有力。试举一例，并简要分析。 12. 文中画横线的句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 13. 文章在写三路大军的战况时，详写东路军，略写西路军和中路军。结合全文说说这样的安排有什么好处？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成试题。完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 真宗东封还①，访天下隐者，得杞②人杨朴，能诗。及召对③，自言不能。上问：“临行有人作诗送卿否？”朴言：“惟臣妻一绝云：‘且休落魄贪酒杯，更莫猖狂爱咏诗。今日特将官里去，这回断送老头皮④。’”上大笑，放还山。余在湖州，坐作诗追赴诏狱⑤，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗退我乎？”妻不觉失笑，予乃出。 （节选自苏轼《书杨朴事》） 【注释】①东封还：到东边泰山封禅归来。②杞：今河南省杞县。③召对：召其应对诗歌。④断送老头皮：意为被斩首。⑤诏狱：奉皇帝命令拘押犯人的监狱。元丰二年，苏轼因“乌台诗案”入狱，第二年被贬至黄州。 14. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “月色入户”中的“户”是门的意思，和《木兰诗》“木兰当户织”中的“户”意思一样。 B. “遂至承天寺寻张怀民”中“遂”意思是“于是，就”，这表现出苏轼与张怀民的关系密切。 C. “但少闲人如吾两人者耳”的“但”是“但是”的意思，“但”将笔触从眼前景物转向观景之人，非常自然地引出“闲人”，显示了苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。 D. “无以语之”中的“语”读作“yù”，意思是“告诉”；“之”是代词，指代“妻子”。 15. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 16. 任选一个角度赏析甲文段中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的表达效果。 17. 甲、乙两文都表现了苏轼豁达乐观的人生态度，请分别结合内容具体分析。 （二）（共4分） 阅读王维的《使至塞上》，完成下面小题。 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 18. 下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写出使的经历：诗人轻车简从，要到西北边塞去慰问边境将军。 B. 诗人以传神笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。 C. 尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到都护，（一问才知道），都护此时正在前线。 D. 这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。 19. 请简要分析颔联运用对偶的表达效果。 四、（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 课堂，深深地影响着鲁迅先生。老师读书入神时，他描绣像的场景多年后仍常常想起；上课迟到被老师批评，他刻下“早”字警醒自己一生勤勉；看电影事件促使他弃医从文，重新寻求救国救民的道路……在你的学习生活中，一定也会有这样一节课，触动了你的心灵，温暖了你的岁月，见证了你的成长。 请以“那节课，触动了我的心灵”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限；（诗歌、戏剧除外）（3）不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年上期期中学情监测 八年级语文 一、积累与运用（共28分） 1. 请你回顾本学期学过的几则新闻，回答下面的问题。 新闻是历史的回望之镜，通过以往的新闻，我们可以了解曾经的历史：1949年的长江前线，国民党反动派遇到英勇善战的中国人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷kuì退；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，青丝变白发，他们的历史功绩必将juān刻在共和国的史册上。同时，我们也要铭记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平，开创未来。 （1）请结合语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） ①国民党反动派遇到英勇善战的中国人民解放军好似摧枯拉朽（A.xiǔ B.qiǎo）。（ ） ②我们也要铭记那惨绝人寰（A.huán B.huān）的南京大屠杀。（ ） （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①kuì______退 ②juān______刻 【答案】（1） ①. A ②. A （2） ①. 溃 ②. 镌 【解析】 【小问1详解】 （1）摧枯拉朽（xiǔ）；（2）惨绝人寰（huán） 【小问2详解】 略 2. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 新闻结构的五个部分包括：标题、导语、主体、背景和结语。 B. 律诗是近体诗的一种，规定每首均为八句，每两句成一联。 C. 《假如生活欺骗了你》是法国诗人普希金的一首哲理抒情诗，诗人用简洁明了的句子，阐述了自己的生活感受：面对生活的苦难要积极乐观、豁达从容。 D. 《黄鹤楼》是崔颢的名作，描写了诗人登楼时的所见所感，抒发了诗人的吊古伤今之情和对故乡的愁思。 【答案】C 【解析】 【详解】C.普希金是俄国诗人，不是法国诗人。 3. 默写古诗文名句。 （1）____________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （2）____________，终为土灰。（曹操《龟虽寿》） （3）郦道元的《三峡》中侧面写出山高峡窄的句子：“____________，____________。” （4）观赏景物常会触动人的情思。崔颢登黄鹤楼，心中涌起“____________？____________”的思乡之情（《黄鹤楼》）；刘祯用“____________？____________”勉励堂弟在恶劣的环境中也要坚贞自守（《赠从弟》）。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 腾蛇乘雾 ③. 自非亭午夜分 ④. 不见曦月 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 烟波江上使人愁 ⑦. 岂不罹凝寒 ⑧. 松柏有本性 【解析】 【详解】注意“腾”“曦”“暮”“罹”等字词的写法。 名著阅读。 4. 阅读名著选文，回答问题。 泸定桥用铁索修成。一共有十六条长达一百多码的粗大铁索横跨在河上，铁索上面铺了厚木板作桥面，但是当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗。这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人、是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响，也许他们故意开乱枪不想打死他们，也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！ （1）选文选自《______________________》，作者是美国记者______________________，选文记述了红军在闻名中外的________________途中飞夺泸定桥的事。 （2）作者借四川军队之口说“他们是人，是疯子，还是神”，表现了作者对红军怎样的认识？ 【答案】（1） ①. 红星照耀中国 ②. 埃德加·斯诺 ③. 长征 （2）示例1：红军也是普通人，但他们置生死于度外，似乎不可理解，他们创造了奇迹，简直是神一样的人物。 示例2：红军是为了理想，英勇无畏、不怕牺牲的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节。 《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况； 结合“泸定桥用铁索修成”“但是当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索”可知，选文出自《红星照耀中国》第五篇《长征》中的《大渡河英雄》，第五篇讲述红军从第五次反围剿失利到红军长征胜利的全过程，其中包括突破四道封锁线、飞夺泸定桥、过雪山草地、翻越藏民聚集区等情节！《大渡河英雄》主要讲述了红军如何强渡大渡河的简要过程。 【小问2详解】 本题考查人物形象。结合题干“表现了作者对红军怎样的认识”可知，应当从作者的角度分析对红军的认识，既然作者借四川军队之口说“他们是人，是疯子，还是神”那就应当从这三个称呼上去分析。 首先，红军“是人”，也就是突出红军普通的一面。如，红军是普通人，也有喜怒哀乐，也有平常人的爱好。比如原文中说“杨秀山发现身上挎着的挎包又被子弹打了个洞，里面的两本书也被打穿了，这两本书是他最喜欢的，一本是《苏联红军步兵战斗条令》，另一本是《列宁主义概论》。前一本是一九三六年一月牺牲在湖南便水我斗中的师参谋长金承忠留下的遗物，后一本是已经身负重伤的师政委方理明送给他的新年礼物”可知，杨秀山也和普通人一样，喜欢看书，喜欢别人送的礼物； 其次，红军“是疯子”，突出的是他们行为让人难以理解，超出常人想象处。如文段中“在他们面前到河流中心之间只有空铁索。谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的……这些青年为了胜利而甘于送命”可知，红军飞夺泸定桥时奋不顾身，不论是没有桥板的铁索桥，还是枪林弹雨，都无法阻挡他们的脚步，红军把生死置之度外的精神，超乎常人的想象； 最后，红军“更是神”则重在突出他们的精神伟大，无人能及，结合文段“这些人当兵不只是为了有个饭碗。这些青年为了胜利而甘于送命”可知，红军的舍身忘我的精神；也说明红军在没有桥板的铁索上成功飞夺泸定桥史无前例，甚至难以置信却是事实，让人钦佩。 因此“红军是人，是疯子，更是神”这句话充分肯定及赞扬了红军虽然是普通人，但却拥有艰苦卓绝、勇敢无畏的伟大精神，他们凭借着这种精神创造了奇迹。 综合性学习。 5. 阅读下面材料，按要求答题。 材料一： ①君子养心莫善于诚，致诚则无他事矣。（《荀子》） ②人而无信，不知其可也。（《论语》） ③小信成则大信立，故明主即于信。（《韩非子》） ④诚信者，天下之结也。（《管子》） 材料二：“信用中国”网站是政府褒扬诚信、惩戒失信的窗口。该网站于2015年6月上线运行，2017年10月改版升级。新版分区设置更合理，更加突出权威性、及时性、互动性和可读性。2018年4月，该网站开通了个人信用信息查询功能。“信用中国”网站自运行以来，受到社会各界广泛关注。目前，该网站日访问量超过500万人次，网民浏览、查询已累计突破9亿次。 材料三：漫画（见下图） （1）请综合材料一和材料二的内容，用一句话概括你从中得出的结论。（20字左右。） （2）请介绍材料三漫画的画面内容，并揭示其寓意。（介绍时注意要素齐全，顺序合理，70字左右。） 【答案】（1）不论在古代还是现代，不论对个人还是国家，诚信都很重要。（意思对即可。） （2）画面内容示例：画面的主体内容是—个人被关在牢笼里。他手抓栏杆，表情痛苦，左脚的铁链上连着一个写有“失信”字样的铁球。牢笼上压着许多写有“禁止”“限制”字样的标牌。寓意：失信者会受到惩戒。（意思对即可。） 【解析】 【详解】（1）本题考查学生的概括能力。要求学生在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。材料一是“古代人讲究诚信”和材料二是现代社会对诚信的态度，共同点是讲诚信及其意义价值，一句话概括结论：自古以来，诚信都是中国人立身处世的准则。（2）本题考查学生对漫画的理解。读懂漫画中的对白或说明文字，读懂漫画的构图，读懂漫画中的要素，要素包括：“人”“物”“对白”等。漫画中一个人被禁锢在笼子里，旁边放着被禁的原因“失信”二字，笼子上方贴有“限制贷款”“禁止乘坐飞机”“禁止……”字样，该漫画寓意，一个人若失信，将寸步难行。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共14分） 阅读下面的文字，完成各题。 我的母亲 丰子恺 ①母亲生前没有摄取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，不过没有晒出。现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来吧。 ②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，嘴边露出慈爱的笑容。 ③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生和清静不清静了。 ④我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都归母亲一个兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃。母亲嘴边露出慈爱的笑容，伸手拿下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。 ⑤我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事。父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角椅子边同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令、警戒或交涉；同时又用了嘴上的慈爱的笑容来劝勉、抚爱或应酬。当时我看惯了这种光景，以为母亲是天生坐在这只椅子上的，而且天生有四班人向她纠缠不清的。 ⑥我十七岁离开母亲，到远方学习。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物求学立身的大道；嘴边露出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，嘴边露出了慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下详询我的学校生活，加以勉励，教训或责备。 ⑦我二十二岁毕业后，赴远方服务，不肯依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，嘴上露出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教我学习。 ⑧我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，嘴上露出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。 ⑨我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发了严肃的光辉，嘴上露出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。 ⑩陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病：我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她嘴边的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。 （有删改） 6. 作者按照自己成长的时间轴，写了有关母亲的哪几件事？请完成下面表格。 4岁时 （1）______________________________ 9岁时 父亲逝世，母亲负担起家中一切责任，终日坐在椅子上与各路来客交谈 17岁时 （2）______________________________ 22岁时 毕业后赴远方服务，每次归家母亲依然坐在椅子上招待“我”、教训“我” 30岁时 （3）______________________________ 7. 请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。（从修辞手法的角度赏析） （2）只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。（从描写方法的角度赏析） 8. 文章是以“我”的回忆的角度来叙写与母亲有关的故事的，这样写有什么好处？ 9. 本文和朱德的《回忆我的母亲》都写对母亲的回忆，两文在主旨的表达上有何异同？ 【答案】6. ①. 父亲因祖母逝世及科举废止郁郁不乐，不管家事，母亲兼理家事和店事 ②. “我”到远方求学，每次临行时和放假归来时母亲都给予“我”关照和鼓励或教训和责备 ③. “我”弃职归家，母亲已一头银发，但仍每天坐在那把椅子上，严肃慈祥 7. （1）四句话运用排比的修辞，详细介绍临行时候，母亲为“我”准备学费行李，制作饭食，送“我”出门等生活细节，具体而微的小事体现了母亲对儿临行的不舍和慈爱。 （2）这句话运用外貌描写，写出了随着时间的流逝而逐渐衰老的过程，刻画了母亲辛勤付出、无私奉献的形象，表达了作者对母亲深深的敬爱与怀念。 8. ①本文以“我”的成长为线索，推动文章情节的纵深发展；②“我”始终是所有事件的亲历者，使文中关于母亲的故事更具真实性，叙述更亲切自然；③以第一人称“我”的口吻娓娓道来，拉近了“我”与读者之间的距离，容易引发读者共鸣。 9. 同：都表现出母亲为家庭的默默付出和对子女真挚无私的爱，赞扬了母亲的平凡与伟大，表达了对母亲深深的怀念。 异：本文还侧重写母亲严父慈母合一的特质，她一人兼顾家业内外，既以慈爱呵护孩子生活，又以严肃的教诲引导孩子立身求学，侧重抒发对母亲慈爱温暖的感恩、对母亲严厉训诲的敬畏与警醒；《回忆我的母亲》侧重写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、支持革命的一生，由个人对母亲的怀念上升到报答母亲、报效国家革命事业的家国情怀，格局更宏大。 【解析】 【导语】丰子恺《我的母亲》以反复出现的“八仙椅坐像”“严肃眼光+慈爱笑容”为线索，从细碎日常中刻画出一身兼严父慈母职责的母亲形象，笔墨淡朴干净，却藏着浓得化不开的追念与愧感，于寻常家事里见至真亲情，质朴动人。 【6题详解】 第一空，从原文第④段“我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世……内外都归母亲一个兼理”可知，父亲中举的同时祖母去世，父亲隐遁后所有家事店事都由母亲一人承担。故第一空可填写：父亲因祖母逝世及科举废止郁郁不乐，不管家事，母亲兼理家事和店事。 第二空，从原文第⑥段“我十七岁离开母亲，到远方学习……然后送我出门”可知，母亲在“我”临行前从立身准则到生活琐事全方位关照，细致筹备出行物资；再从“放假归来的时候……灯下详询我的学校生活，加以勉励，教训或责备”可知，假期归家母亲也会热情迎接、关怀学业生活。故第二空可填写：“我”到远方求学，每次临行时和放假归来时母亲都给予“我”关照和鼓励或教训和责备。 第三空，从原文第⑧段“我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，嘴上露出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了”可知。“我”辞官回家侍奉母亲，母亲依旧保持常年坐老椅子、神态严慈兼具的习惯，岁月让她头发彻底变白。故第三空可填写：“我”弃职归家，母亲已一头银发，但仍每天坐在那把椅子上，严肃慈祥。 【7题详解】 （1）句子连续使用五个结构一致的“她给我……”句式，构成排比修辞。从原文语境能看出这是母亲为远赴求学的“我”打理出行的全过程，从学费、行李到食物、生活小物件，层层铺展开母亲周全的安排，排比句式强化了语句节奏，把母亲细碎又深沉的母爱具象化，体现了母亲对儿子远行的不舍，让读者能真切感受到母亲对孩子无微不至的牵挂。 （2）这句话聚焦母亲头发的颜色变化进行外貌刻画，前文多个年龄段描写里母亲始终保持严慈兼具的神态，而三十岁时头发彻底银白，直观体现多年内外操劳让母亲快速衰老，刻画了母亲辛勤付出、无私奉献的形象。结合上下文“我”归家奉母的语境，外貌的细微变化暗藏了“我”看着母亲老去的心酸、心疼，让怀念的情绪更细腻含蓄，表达了作者对母亲深沉的敬爱。 【8题详解】 文章以“我”的成长时间轴串联了从4岁讨饼、9岁看母亲应酬、17岁远行求学、22岁工作归家到30岁辞官奉母的全部情节，“我”的成长阶段构成了文章的叙事线索，推动情节从孩童时期的日常相处，到少年求学的分别牵挂，再到成年归家的侍奉陪伴，层层递进、纵深发展，完整呈现了母亲贯穿“我”成长全程的形象，让叙事脉络清晰连贯； 文中所有关于母亲的细节，如母亲端坐八仙椅的姿态、对“我”慈笑与严肃并存的神态、为“我”筹备远行用品的具体行为，都是以“我”的亲身经历与亲眼观察为基础展开叙述的，作为所有事件的亲历者，“我”的视角让这些母亲的故事有了真实的生活细节支撑，避免了虚构的空泛感，叙述也因此更具亲切感与真实感，能让读者真切感受到母子相处的日常温度； 全文以第一人称“我”的口吻娓娓道来，既直接抒发了对母亲慈爱笑容的感激、对母亲严肃光辉的敬畏，也传递了成年后回望母亲老去的心疼与怀念，这种第一人称的情感表达，打破了叙事者与读者的距离，能让读者更易代入“我”的视角，共情文中的母子情感，引发强烈的情感共鸣。 【9题详解】 从本文第③-⑨段能看出，母亲在父亲离世后独自撑起家业、抚育六个孩子，常年操劳内外事务，勤劳坚韧；朱德《回忆我的母亲》也记录母亲常年劳作、操持全家生计的辛劳，两文都赞美了母亲吃苦耐劳、持家有方的品质；两篇都是悼亡回忆散文，字里行间都饱含对母亲养育之恩的感激，以及母亲离世后绵长深切的怀念。 从本文第⑨段“她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我”能明确核心主旨，重点刻画母亲一人承担双亲职责，生活上慈爱呵护、成长上严格训诫，文章情感落点在个人层面对母亲慈爱温暖的感恩、对严厉教诲的终身敬畏与感激自省。 朱德《回忆我的母亲》一文除了追忆母亲一生勤劳宽厚的点滴，还写母亲同情贫苦、支持儿子投身革命的内容，结尾将怀念母亲的情感升为“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党”，从个人亲情延伸到家国革命理想，主旨格局更为宏大。 （二）（共13分） 阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，完成各题。 （新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段，至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 10. 找出这则消息的导语部分。 11. 本文语言精炼，或雅或俗，铿锵有力。试举一例，并简要分析。 12. 文中画横线的句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 13. 文章在写三路大军的战况时，详写东路军，略写西路军和中路军。结合全文说说这样的安排有什么好处？ 【答案】10. 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 11. 示例一：用词准确，语义明确。如“西起九江”后面注明“不含”，表达严谨明确，毫不含糊。又如“此处敌军抵抗较为顽强”“较为”一词体现出程度的差别，表达准确。 示例二：语言或雅或俗，各得其妙。如“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”，描写生动鲜明，具有典雅气息。又如“不想再打了”“听见南京拒绝和平，都很泄气”描写国民党官兵的情绪，非常口语化。 示例三：多用单音节词，适当采用文言词，语言铿锵有力。如“现已占领”，而不说“现在已经占领”。又如“至发电时止”斩截有力，如果写成“到发电文的时候为止”就显得拖沓了。 12. 议论。既突出我军英勇善战，揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质及士气败落、不堪一击的军情，又有很强的政策性，从而使这篇消息具有思想深度和政治高度。 13. 详略处理得当，更能突出中心；详写东路军战况是因为东路军遭遇之敌防线巩固、抵抗较为顽强，该地区战略意义重要。这种详略安排更能突出解放军英勇善战。 【解析】 【导语】本文是新华社关于人民解放军渡江战役的报道，生动描绘了百万大军在长江战线上突破敌阵、成功渡江的壮丽场景。文章通过具体的地理位置和时间节点，详细描述了中路、西路和东路军的作战进展，展现了人民解放军的英勇和国民党军队的溃败。报道强调了渡江战役的胜利不仅是军事上的成功，也反映了国民党内部的动摇和对和平的渴望，以简洁有力的语言传达了胜利的喜悦和历史的转折。 【10题详解】 导语是消息开头部分，功能是扼要概括消息核心事实、总领全文报道内容，要注意开头交代发稿单位、时间、地点的“电头”不属于导语。 通读消息可知，“（新华社长江前线22日22时电）”属于电头，仅交代发稿信息，电头之后的内容“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域”，这句话位于全文开头，集中交代了渡江战役的参战兵力、战线范围、核心事件，符合导语的功能，是这则消息的导语部分。 【11题详解】 本文语言精炼，富有表现力，如“冲破敌阵，横渡长江”，它没有冗余修饰，短短一句就概括了人民解放军渡江作战的整体攻势和最终战果，“冲破”“横渡”两个动词力度极强，准确展现出我军攻势迅猛、所向披靡的磅礴气势，用词斩钉截铁，极富感染力。 本文语言或雅或俗，各有妙处，如“一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当”中的“锐不可当”是典雅凝练的四字书面语，用语庄重精炼，准确概括了人民解放军攻势凌厉、势不可挡的作战状态，符合新闻消息的正式文体要求，体现了语言“雅”的特点；如“国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气”中的“泄气”是通俗直白的口语化表达，浅显易懂，生动鲜活地写出了国民党官兵无心作战、士气涣散的状态，没有生硬的书面感，体现了语言“俗”的特点，通俗却精准。 本文语言铿锵有力，多用短句，节奏明快，如“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域”一句多用短句，节奏明快短促，“冲破”“横渡”两个动词力度十足，读起来气势磅礴、掷地有声，既精准概括了渡江战役的整体规模与制胜态势，又洋溢着胜利的自豪感，极具感染力，充分体现了“铿锵有力”的语言特点。 【12题详解】 文中画线句是作者针对“我军所遇抵抗甚为微弱”这一战况，分析背后的深层原因，属于对事件的评论分析，这是运用了议论的表达方式。这句话清晰点明了我军渡江进展顺利、敌军溃退的两方面原因，既突出了人民解放军英勇善战、锐不可当的战斗力，也揭露了国民党反动派拒绝和平、违背民意、失道寡助的反动本质。 这句议论升华了这则消息的思想深度，让读者不仅知晓渡江战役的战况，更能理解战役胜利的根源，起到了鼓舞全国军民士气、凝聚人心的作用，增强了消息的思想性和说服力。 【13题详解】 详略安排由文章的核心表达需求决定，详略得当才能突出重点，避免冗余。 结合这则消息的第二句可知，中路军渡江最早，此前已有相关报道，且遇到的抵抗非常微弱，战况简单，因此略写；结合第三、四、五句可知，西路军的敌情、战况和中路军高度相似，所以也略写；结合第六至十二句可知，东路军战略位置更关键，是国民党宣称“防线巩固”的核心防守区域，敌军抵抗更顽强，战况更受关注；同时东路军的战果对整个战役更重要（控制江阴要塞、切断铁路线），更能体现我军锐不可当的作战实力，凸显胜利的必然性，因此需要详写。 这样安排详略得当、重点突出，既完整清晰交代了三路大军渡江的整体进程，又突出了核心战况，更好地凸显了人民解放军的英勇善战，点明国民党反动派必然失败的结局，符合消息“突出核心新闻点”的写作要求。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成试题。完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 真宗东封还①，访天下隐者，得杞②人杨朴，能诗。及召对③，自言不能。上问：“临行有人作诗送卿否？”朴言：“惟臣妻一绝云：‘且休落魄贪酒杯，更莫猖狂爱咏诗。今日特将官里去，这回断送老头皮④。’”上大笑，放还山。余在湖州，坐作诗追赴诏狱⑤，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗退我乎？”妻不觉失笑，予乃出。 （节选自苏轼《书杨朴事》） 【注释】①东封还：到东边泰山封禅归来。②杞：今河南省杞县。③召对：召其应对诗歌。④断送老头皮：意为被斩首。⑤诏狱：奉皇帝命令拘押犯人的监狱。元丰二年，苏轼因“乌台诗案”入狱，第二年被贬至黄州。 14. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “月色入户”中的“户”是门的意思，和《木兰诗》“木兰当户织”中的“户”意思一样。 B. “遂至承天寺寻张怀民”中“遂”意思是“于是，就”，这表现出苏轼与张怀民的关系密切。 C. “但少闲人如吾两人者耳”的“但”是“但是”的意思，“但”将笔触从眼前景物转向观景之人，非常自然地引出“闲人”，显示了苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。 D. “无以语之”中的“语”读作“yù”，意思是“告诉”；“之”是代词，指代“妻子”。 15. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 16. 任选一个角度赏析甲文段中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的表达效果。 17. 甲、乙两文都表现了苏轼豁达乐观的人生态度，请分别结合内容具体分析。 【答案】14. C 15. 哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 16. 示例一：运用比喻的修辞，将月光比作积水，竹柏影比作水草，生动写出了月色的皎洁空灵，营造出似真似幻的美妙境界，表现了作者超凡脱俗的“闲人”雅趣。 示例二：正、侧面描写相结合，正面写月色皎洁，侧面借水草交横衬托水（月）之清澈，创造出冰清玉洁的透明世界，表现了作者超凡脱俗的“闲人”雅趣。 示例三：动静结合。“积水空明”写静谧，“藻荇交横”写动态。静中有动，点染出空明澄澈、疏影摇曳的境界，表现了作者超凡脱俗的“闲人”雅趣。 17. 甲文通过月下漫步的自嘲“闲人”，体现逆境中的悠然自得；乙文通过被捕时以杨朴故事调侃妻子，展现绝境中的豁达幽默。两者都以诗意转化困境，彰显苏轼身处磨难仍保持精神超脱的人生态度。 【解析】 【导语】这两则短文均出自苏轼之手，生动展现了其身处逆境时的豁达心境。甲文借月夜漫步抒发闲适自得；乙文通过调侃杨朴典故化解入狱悲情。两文皆以幽默旷达消解苦难，体现了苏轼超脱物外、乐观坚韧的精神境界与人格魅力。 【14题详解】 C.“但少闲人如吾两人者耳”句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。这里的“但”为范围副词，意思是“只是”，而非作为转折连词的“但是”。 【15题详解】 注意重点词语的解释： 何，哪一个；但，只是； 耳，语气词，罢了。 【16题详解】 比喻修辞：根据甲文段中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”可知，作者运用了奇妙的比喻手法。作者将洒满庭院的月光比作澄澈透明的积水，把月下交错的竹柏倒影比作水中漂浮的藻、荇。这种新奇的比喻生动形象地写出了月光的皎洁空灵，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，含蓄地表现了作者醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 正侧面描写结合：根据甲文段中“庭下如积水空明”与“水中藻、荇交横”可知，作者运用了正面与侧面描写相结合的手法。“积水空明”是正面描写，直接写出了月色的透明皎洁；“藻、荇交横”是侧面描写，通过写水中水草清晰可见、交错纵横，侧面衬托出“水”的清澈，进而烘托出月色的明亮皎洁。两者结合创造出一个冰清玉洁的透明世界，表现了作者醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 动静结合：根据甲文段中“积水空明”与“藻、荇交横”可知，作者运用了动静结合的写景手法。“积水空明”描绘出一池春水般的静谧之感，为静态描写；“藻、荇交横”则赋予了画面水草随风摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界，表现了作者醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 三种写法都服务于“闲人”的心境，体现苏轼在逆境中仍能发现美、欣赏美的精神境界。任选一个角度赏析即可。 【17题详解】 甲文：根据“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”及结尾“但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼被贬黄州，身为罪臣却能欣赏月夜美景，自称为“闲人”。这表现了他虽处逆境，却能自我排遣，拥有随缘自适、悠然自得的豁达胸襟。 乙文：根据“顾语妻曰：‘子独不能如杨处士妻作一诗退我乎？’”及“妻不觉失笑，予乃出”可知，苏轼因诗获罪入狱，面对生离死别，他没有痛哭流涕，反而借用杨朴妻子的打油诗来调侃宽慰妻子，使悲伤的氛围变得轻松。这体现了他在绝境中依然保持幽默风趣、乐观坚强的人生态度。 甲文是逆境中的审美超越，乙文是绝境中的精神幽默，二者共同构成苏轼“穷则独善其身”的豁达人格。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【乙】 从前经过洛阳，见到李公简，他说：宋真宗泰山封禅以后，遍寻天下隐者，得知杞（地名）人杨朴，能作诗。皇上把他召来问话的时候，他自己说不会作诗。皇上问：你临来的时候有人作诗送给你吗？杨朴说：只有我的小妾作了一首诗。说是：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮。皇上大笑，放他回家。我在湖州的时候，因为作诗被下令逮捕坐牢，妻子儿子送我出门，都大哭。我没有话说，回头对妻子说：你能不能学杨处士的妻子作诗送给我？妻子破涕为笑，我才从家里出来。 （二）（共4分） 阅读王维的《使至塞上》，完成下面小题。 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 18. 下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写出使的经历：诗人轻车简从，要到西北边塞去慰问边境将军。 B. 诗人以传神笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。 C. 尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到都护，（一问才知道），都护此时正在前线。 D. 这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。 19. 请简要分析颔联运用对偶的表达效果。 【答案】18. B 19. 通过工整的对偶句式（如“征蓬”对“归雁”，“汉塞”对“胡天”），既增强了诗歌的节奏感和画面感，又通过漂泊的蓬草与北归的大雁对比，含蓄表达了诗人的孤寂与思乡之情。 【解析】 【导语】王维的《使至塞上》记述出使边塞的行程，颔联以征蓬、归雁抒漂泊孤寂之感。颈联勾勒出大漠雄浑壮阔的千古盛景，意境苍茫。全诗情景相融，笔力雄健，尽显边塞诗独有的豪迈气韵。 【18题详解】 B.诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：广袤的沙漠上，烽烟笔直地冲上天空；奔腾不息的黄河边，一轮浑圆的落日悬于天际。诗句描绘出大漠浩瀚、烽烟笔直、黄河绵延、落日浑圆的画面，展现的是雄浑壮阔的塞外风光，并非选项中所说的“明媚秀丽”。 【19题详解】 颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，运用工整的对偶，“征蓬”对“归雁”，“汉塞”对“胡天”。对偶句式让语言对仗整齐，增强了诗歌的节奏感，也勾勒出鲜明的画面。诗人以飘飞的蓬草自比，又借北归的大雁形成对照，含蓄地抒发了自己出使边塞途中的孤寂之感与思乡之情。 四、（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 课堂，深深地影响着鲁迅先生。老师读书入神时，他描绣像的场景多年后仍常常想起；上课迟到被老师批评，他刻下“早”字警醒自己一生勤勉；看电影事件促使他弃医从文，重新寻求救国救民的道路……在你的学习生活中，一定也会有这样一节课，触动了你的心灵，温暖了你的岁月，见证了你的成长。 请以“那节课，触动了我的心灵”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限；（诗歌、戏剧除外）（3）不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那节课，触动了我的心灵 那是初二下学期的一节语文课，窗外下着雨，教室里闷得像蒸笼。 那天发了月考成绩，我的作文被扣了十二分，整张卷子惨不忍睹。我把头埋得很低，恨不得钻进课桌里。语文老师走进来，手里拿着一沓作文纸，我心里一沉——又要念范文了，每次念的都不是我。 可她没有念范文。 她把作文纸往讲台上一放，说：“今天这节课，我们不讲课文，我念几篇作文，大家听听好在哪里。” 她念的第一篇，就是我的。 我愣住了。那篇作文写的是我奶奶。我写她每天凌晨四点起来磨豆浆，写她的手上全是烫伤的疤，写她总说“读书才有出路”，写我有一次偷看到她偷偷数钱给我交学费。那些句子歪歪扭扭的，我自己都觉得拿不出手。 可老师念得很慢，念到“奶奶的手像一截老树根”那句时，她停了一下，说：“你们听听，这个比喻多好，不华丽，但是真。” 教室里很安静，只有雨声和她的声音。 然后她说了一句话，我到现在都记得。她说：“写作文不是比谁词藻多，是比谁心里有东西。有真东西的人，写出来的文字自己会发光。” 她看向我，目光很平，没有表扬的夸张，也没有安慰的怜悯，就是很平地看了我一眼，像是在说：你看，你本来就有。 那一刻，我鼻子突然酸了。 不是因为被表扬，而是因为我第一次觉得，我写的那些东西，是被人认真对待了。我一直以为自己写得差，以为那些关于奶奶的琐碎不值一提，可老师告诉我，真的东西，自己会发光。 那节课之后，我开始认真写作文。不是为了分数，是因为我知道了，我心里那些看似普通的东西，其实是有分量的。 后来我读到鲁迅先生的故事，他在课堂上描绣像、刻“早”字，那些细节之所以刻进骨头里，不是因为课讲得多好，而是因为那一刻，有人用一种方式，击中了他心里最柔软的地方。 我想，我也是。那节课，那句话，那个平平的眼神，触动了我的心灵，也照亮了我后来很长的路。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目的关键在于“触动”二字。它不是简单的“印象深刻”，不是“有趣”或“热闹”，而是一种真正触及内心深处的体验，是能让人在某个瞬间发生微妙变化的时刻。那节课之后，你对某件事的看法改变了，你对某个道理的理解加深了，或者你对自己、对他人、对世界的认识有了新的维度。“触动心灵”意味着课堂内容与你的生命经验产生了真实的共鸣。也许是一句话让你想起某个一直想不通的问题突然有了答案，也许是一个细节让你看到了平日里忽略的东西，也许是一次失败的尝试让你明白了坚持的意义。这种触动不是教师单方面灌输的结果，而是你在课堂这个特定场域中，与知识、与老师、与同学、也与自己内心对话后的产物。立意方面，可以是知识之外的人格触动，比如老师不经意间流露出的某种品格；可以是失败中的成长，比如某次回答错误后得到的包容与启发；可以是人与人的连接，比如同学的分享让你理解了某种生活的不易；也可以是某个历史或文学人物的事迹，让你第一次真正理解了什么叫勇敢、什么叫坚持。 第二，选材构思。 题干要求写作记叙文，要学会从学习生活中找寻素材，比如语文课上读到某句诗时，窗外的光线正好照在书页上，那句话突然击中了你的心事；数学课上怎么也算不对的题目，在老师一句不经意的点拨后豁然开朗，那种茅塞顿开的喜悦；实验课上第一次透过显微镜看到另一个世界时的震撼；历史课上讲到某个小人物时，你突然理解了课本之外的温度。结构上可以采用倒叙或顺叙，关键是要把“触动”的过程写清楚。开头可以直接从那节课最触动你的那个瞬间写起，用细节让读者身临其境。中间部分需要交代背景，那节课之前你的状态是怎样的，为什么那个瞬间能触动你。然后重点描写触动的过程，内心的波澜可以写得细腻一些，比如当时的感受、脑海中闪过的念头、身体的本能反应等。结尾部分要呼应开头，写出这节课在之后的日子里如何持续地影响着你，让你明白了什么，或者让你成为了什么样的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $