第20课《狼》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕蒲松龄《狼》展开，涵盖文言字词、故事梳理及主旨探究。课堂导入通过东郭先生遇狼故事引出屠户与狼的新情境，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生自然进入文本学习。 其亮点在于以语言运用为基础，通过重点字词标注、分步骤疏通文意培养学生文言阅读能力，结合整体感知中狼与屠户的形象分析发展思维能力，拓展延伸《狼三则》其他故事增强文化自信。采用朗读法、小组合作及问题探究等学科特色教学方法，板书设计清晰呈现情节脉络与主旨，助力学生深化理解，也为教师提供系统教学流程，提升课堂效率。

蒲松龄 狼 新课导入 昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，险些被它吃掉，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？ 下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。 导入新课 导入新课 蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，淄川县（现淄川区洪山镇）蒲家庄人。 他一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》8卷、491篇，约40余万字，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。 作者简介 《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集。内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。 郭沫若同志称赞这部书： 写鬼写妖高人一等 ，刺贪刺虐入骨三分 。 作品简介 重点字词 听读课文 （1）自由练习朗读，读得顺畅。 （2）小组互读，揣摩语气，读出韵味。 （3）个人展示朗读。 自读课文 一屠 晚归， 担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠户，宰杀牲畜卖肉的人。 同“只”，仅，只 名词， 担子 连接、紧跟 很，十分，非常 疏通文意 译文:（有）一个屠户傍晚回家，担子里的肉（已经卖）完，只有剩下的骨头。路上（遇到）两只狼，紧随着（他）走了很远。 屠户害怕了，把骨头扔给（狼）。一只狼得到骨头停下，另一只狼仍跟从。再拿骨头扔给狼，后得到骨头的狼停下来，可是先得到骨头的狼又跟上来。骨头已经没了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼 之 并驱 如 故。 害怕 把 停止 跟从 表转折，然而，却，但是 一起 原来 像 助词，取消句子独立性，无意 疏通文意 屠大窘，恐前后受其敌。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠乃 奔 倚 其下， 弛担持刀。狼不敢前， 眈眈相向。 处境困迫，为难 攻击 看，视 柴草 覆盖、遮盖 于是，就 跑 倚靠 代词，指柴堆 解除、卸下 凶狠、注视的样子 名作动，上前，向前 屠户非常困窘，担心前后都受到狼的攻击。（他）看见田野中有一个麦场，场主把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山一样。屠户就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 疏通文意 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， 目似 瞑， 意 暇 甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀 毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以 攻 其后也。身已半入，止露 尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐， 盖 以诱敌。 一会儿 径直 名作状， 像狗那样 调解音节， 没有实在含义。 闭眼 神情、态度 悠闲、态度 非常 突然 用 几 杀死 正要 转身 名作动，打洞 企图 名作状，从通道 攻击 他，指屠户 同“只”,只有 屁股 从 大腿 才 睡觉 大概、原来是 用来 疏通文意 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，（那只狼的）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀，杀死了它。（屠户）正要走，转身看柴草堆的后面，（只见）另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进去来攻击屠户的背后。（狼的）身子已经进入一半，只露屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了它。才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 疏通文意 狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈 几何哉？ 止增笑 耳。 狡猾 一会儿 巧变诡诈 多少 同“只”, 结尾语气词， 而已，罢了 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊?只是增加笑料罢了。 疏通文意 默读感知 课文主要讲了屠户与狼斗智斗勇的经过。 1.通读全文，作者叙述了一个怎样的故事呢？（简述故事） 2.按故事情节的发展过程看，可以怎样概括？ （提示：在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。） 狼 狼 狼 狼 遇 惧 御 杀 整体感知 研读探究 3.本文哪些语句表现了狼的狡猾和贪婪？ 缀行甚远。 一狼得骨止，一狼仍从……两狼之并驱如故。 狼不敢前，眈眈相向。 一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 贪婪 凶残 得寸进尺 狡猾 阴险 整体感知 研读探究 1.屠户的机智表现在什么地方？ 顾野有麦场，乃奔倚其下，弛担持刀。 暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 转视积薪后，一狼洞其中，……自后断其股，亦毙之。 研读探究 2.文章是如何刻画屠户形象的？ 整体感知 心理描写 动作描写 2.文章是如何刻画屠户形象的？ 整体感知 心理描写 动作描写 归纳拓展 1.找出能够概括文章中心的语句？ “狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ” 议狼 深入探究 1.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？ 不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人不能心慈手软而应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。 深入探究 1.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？ 禽兽再狡猾也斗不过聪明的人，像狼一样的坏人不管耍什么花招，终究会被识破，自取灭亡。 通过狼贪心不足遭到灭亡的故事，告诫我们做什么事不能太贪。 深入探究 本文记述了屠户遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事。说明了狼再狡猾也斗不过人的道理，并告诫人们：对待像狼一样的邪恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 主旨归纳 归纳拓展 板书设计 有屠人货（卖）肉归，日已暮，一狼来，瞰（窥视）担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却（退）；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸（相当于“之乎”）树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡(qūn xún，有所顾虑而徘徊）近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！ 《狼三则》中的第一则 贪 拓展延伸 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕(ｓｈǐ，猪)之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也？三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。 《狼三则》中的第三则 狠 拓展延伸 发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。 作业布置 101984.18 $