第2课《回延安》同步练习 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 《回延安》同步练习（统编版八年级下册），新授课同步练，以“基础积累-阅读理解-综合运用”三层递进设计，强化语言运用与文化自信，构建从知识识记到审美创造的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语解释等语言基础及文本整体感知|以选择、填空为主，巩固课内知识，夯实语言运用基础| |阅读理解|课内文本细读（情感、手法、人称）与拓展阅读（信天游文化）|结合精读与延伸，深化思维能力，渗透文化自信| |综合运用|仿写、微写作、综合性学习等语言表达与文化实践|通过创作与探究，提升审美创造，促进文化传承|

第2课《回延安》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册 一、基础积累（31分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 一盗（zhǎn） 羊羟（gāo） 粨（méi）子 B. 登（dēng）时 畔（bàn） 眼架（kuàng） C. 窑（yáo）洞 翅（cì） 炱（kàng） D. 搜（lǒu）定 酒（jǔu） 甫（pǔ）川 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 登时 油馏 脑畔 B. 粨子 眼框 羊羟 C. 几回回 满窑 树暂 D. 搜定 白羊杜 窗纸 3. 下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）（3分） A. 登时即刻就有了信儿——来了，来了！（登时：立刻。） B. 黄土地里长出了一株橙红的粨子。（粨子：一种粮食作物，即黄米。） C. 一颖白生生的蛮董花，即首开在心头。（白生生：形容颜色白而鲜亮。） D. 满窑里围得不透风，脑畔还响着脚步声。（脑畔：指头。） 4. 文学文化常识填空。（每空1分，共4分） 《回延安》的作者是______，体裁是______（一种流传于陕北的民歌形式），这种民歌形式一般是______行一节，多用______和______手法抒情言志，本文写于______年。 5. 选词填空。（每空1分，共3分） ① 亲人见了亲人面，欢喜的眼泪在______（眼眶／眼睛）里转。 ② 满窑里围得______（不透风／不通风），脑畔上还响着脚步声。 ③ 手把手儿______（教会／教给）了我，母亲打发我们过黄河。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过阅读《回延安》，使我感受到了诗人对延安的深厚感情。 B. 《回延安》的作者是贺敬之写的。 C. 诗人用信天游的形式，生动描绘了延安的新面貌。 D. 延安的红旗高高地插上了蓝天，迎风飘扬。 7. 下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ）（3分） A. 诗人写道：“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。” B. 延安的物产有小米、红枣、和苹果。 C. 他说：“延安是母亲的怀抱”。 D. “回延安”这首诗，表现了诗人对延安的深厚感情。 8. 根据课文内容填空。（每空1分，共4分） ① ______，双手搂定宝塔山。 ② 树梢树枝树根根，______。 ③ 东山的糜子西山的谷，______。 ④ 社会主义路上大踏步走，______！ 9. 整体感知。（5分） 《回延安》以“回延安”为线索，全诗分为五个部分。请写出这五个部分的标题，并简要说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情。 二、阅读理解（50分） （一）课内阅读（28分） 阅读下面的文字，完成1—6题。 心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！ 1. 诗人刚回到延安时，连用“莫要”“莫把”两个祈使，表达了怎样的心情？请结合诗句具体分析。（4分） 2. “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”运用了什么描写方法？表现了诗人怎样的情感？（4分） 3. 赏析“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”一句。可从修辞、动词运用、情感表达等角度作答。（6分） 4. “千声万声呼唤你——母亲延安就在这里”运用了什么修辞手法？“母亲”具体指什么？这样写有什么作用？（5分） 5. 这一部分在人称和抒情方式上各有什么特点？请简要说明。（4分） 6. 联系全诗，说说标题“回延安”有哪几层含义。（5分） （二）拓展阅读（22分） 阅读下面的文字，完成7—12题。 延安的歌 延安的歌，是信天游里飞出来的。清晨，宝塔山下的河滩上，常有老汉用沙哑的嗓子吼一段信天游，那调子高亢悠远，像顺着风一直飘到天边。年轻人听得多了，也跟着哼，哼着哼着，就把故乡记在了心上。 如今，信天游上了舞台，进了课堂，可那股子黄土味儿、那股子热乎劲儿，一点没变。它是延安的声音，也是黄土地上的根。 7. 文中写到了哪几类人唱或听信天游？写出了信天游怎样的特点？（4分） 8. 画线句“那调子高亢悠远，像顺着风一直飘到天边”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（4分） 9. “它是延安的声音，也是黄土地上的根”中“根”字有什么深刻含义？（4分） 10. 本文与课文《回延安》都写到了信天游，两文在情感表达上有何相同之处？（4分） 11. 你认为信天游为什么能代代相传？请结合文本谈谈你的理解。（3分） 12. 本文以“延安的歌”为题，有什么作用？（3分） 三、综合运用（16分） 1. 仿写句子。（6分） 信天游常运用“比兴”手法——先言他物以引起所咏之词，如课文中的“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”。请仿照这种“×× ×× ×× ×，×× ×× ×× ×”的句式，以“信天游”或“延安”为内容写两组句子。 2. 微写作。（6分） 以“延安，我想对你说”开头，写一段话，表达你对延安的情感与敬意（不少于60字）。 3. 综合性学习。（4分） 学校开展“走近信天游”综合性学习活动。请完成以下任务：① 写一条宣传标语；② 提出一条保护、传承信天游的建议。 四、参考答案与解析 一、基础积累 1. 【答案】A 【解析】A项全部正确。B项“畔”应读pàn（pàn），不读bàn；C项“翅”应读chì（chì），不读cì；D项“甫”应读fǔ（fǔ），不读pǔ。故选A。 2. 【答案】A 【解析】A项全部正确。B项“框”应为“眶”（眼眶）；C项“稍”应为“梢”（树梢）；D项“杜”应为“肚”（白羊肚）。故选A。 3. 【答案】D 【解析】D项“脑畔”指窑洞的顶上或边上（即窑洞顶部的墙壁），并非“指头”。A、B、C三项解释均正确。故选D。 4. 【答案】贺敬之；信天游；两；比；兴；1956 【解析】本题考查文学文化常识。贺敬之，1956年重返延安时创作《回延安》；信天游是陕北民歌形式，一般两行一节，上句起兴、下句本体，多用比、兴手法。 5. 【答案】①眼眶 ②不透风 ③教会 【解析】结合课文原句：“欢喜的眼泪眼眶里转”“满窑里围得不透风”“手把手儿教会了我”，应填“眼眶”“不透风”“教会”。 6. 【答案】C 【解析】C项无语病。A项缺主语，“通过……使……”删去其一；B项句式杂糅，“作者是……写的”应改为“作者是贺敬之”或“是贺敬之写的”；D项“高高地插上了蓝天”搭配不当，可改为“高高地插向蓝天”。故选C。 7. 【答案】A 【解析】A项标点符号使用正确。B项“小米、红枣、和苹果”中“和”前的顿号应删去；C项“延安是母亲的怀抱”为完整引用，句号应放在引号内；D项“回延安”是作品名，应加书名号《》。故选A。 8. 【答案】①几回回梦里回延安 ②亲山亲水有亲人 ③肩膀上的红旗手中的书 ④光荣的延河还要在前头 【解析】本题考查课文名句默写，注意“回”“延”“安”“亲”等字不要写错。 9. 【答案】五个部分：一、回延安（写重逢的激动）；二、忆延安（写当年的养育）；三、话延安（写亲人相聚）；四、看延安（写建设新貌）；五、祝延安（写美好祝愿）。情感：表达了诗人对延安母亲般的深情、对革命岁月的感恩、对延安新面貌的赞美和对未来的美好祝愿。 【解析】全诗以“回延安”为线索，按时间顺序与情感逻辑分为五部分，层层递进地抒发对延安的热爱。 二、阅读理解 （一）课内阅读 1. 【答案要点】连用“莫要”“莫把”两个祈使句，写出诗人临近延安时心跳加剧、生怕看不清、生怕被挡住的急切与激动，表现了他归心似箭、对延安无比眷恋的心情。（能答出“急切、激动、眷恋”即可） 2. 【答案要点】动作（细节）描写。“抓”“贴”两个动词，生动传神地写出诗人对延安土地的依恋与珍视，表现了他回到母亲怀抱般的无限深情。 3. 【答案要点】①运用夸张（“几回回梦里”极言思念之深）；②“搂定”这一动词极富表现力，把对宝塔山的思念化为拥抱的动作，真挚动人；③上句“起兴”（梦里回延安）引出下句（搂定宝塔山），比兴结合，情感浓烈。 4. 【答案要点】①修辞：拟人（“呼唤”）、比喻（把延安比作“母亲”）。②“母亲”指延安，也象征哺育诗人成长的革命根据地与人民。③作用：将延安人格化，抒发诗人对延安的感恩与赤子之情，感情达到高潮。 5. 【答案要点】人称上，用第一人称“我”，亲切自然，如与母亲对话；抒情方式上，直抒胸臆，情感浓烈奔放，毫不掩饰。 6. 【答案要点】①实指：诗人从外地重返延安这一空间动作；②虚指：精神上回归革命摇篮、回归人民怀抱；③情感上：贯穿全诗的线索，凝聚着对延安的无限深情。 （二）拓展阅读 7. 【答案要点】写到了“老汉”（唱）、“年轻人”（听并跟哼）两类人。特点：信天游扎根民间、口耳相传，能唤起人们对故乡的记忆，具有浓郁的生活气息和感染力。 8. 【答案要点】运用了比喻（把悠远的调子比作随风飘到天边），生动写出信天游高亢悠远、绵长不绝的特点，表现了它动人的艺术感染力。 9. 【答案要点】“根”既指信天游生长在黄土地上的地域根基，也指它承载着延安人民的精神血脉与文化记忆，是代代相传、不可割断的文化之根。 10. 【答案要点】相同之处：都饱含对延安（及信天游）的深厚情感；都把它视为精神家园与文化的根；都表达了传承与热爱的态度。 11. 【答案要点】能代代相传，是因为它扎根生活、贴近人民，承载着共同的情感与记忆；形式上自由悠扬、易学易唱；文中“上了舞台、进了课堂”也说明有新的传承途径。 12. 【答案要点】“延安的歌”是文章的线索与描写对象，点明写作内容；“歌”象征延安的声音与文化精神，含蓄而有韵味，激发读者兴趣。 三、综合运用 1. 【答案示例】羊群羊群白云云，延安延安亲人人。／黄河黄河浪花花，信天游里唱家家。 【解析】仿写须为“比兴”句式：前三字（或前三叠）起兴，后七字（或相应）点明所咏；内容围绕“延安”或“信天游”。 2. 【答案要点】以“延安，我想对你说”开头，能写出对延安历史、精神或人情的具体感受，情感真挚，不少于60字即可。 【解析】示例：延安，我想对你说，你窑洞里的灯光曾照亮中国的前途，你黄土坡上的信天游唱出了人民的心声。今天走进你，我读懂了什么是信仰，什么是扎根大地的深情。 3. 【答案示例】①标语：唱响信天游，传承黄土情。／走近信天游，寻根黄土地。②建议：在学校开设信天游社团或校本课程，邀请民间艺人进校园教唱；利用新媒体平台录制、传播优秀曲目。 【解析】标语要简洁、有感染力；建议要具体可行。 学科网（北京）股份有限公司 $