精品解析：湖南邵阳市邵阳县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2026年上学期期末学情监测试卷 五年级语文 一、选择题 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 燕园（yàn） 血泊（xuè） B. 威吓（hè） 绰起（chāo） C. 徘徊（huí） 旖旎（nǐ） D. 倭瓜（wěi） 迸裂（bèng） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 锻炼 放肆 手急眼快 B. 难堪 吆喝 胸有成竹 C. 慈样 崭新 摩拳擦掌 D. 保姆 街接 养尊处忧 3. “三顾茅庐”中“顾”的意思是（ ） A. 照顾 B. 拜访 C. 看 D. 顾虑 4. 依次填入句子中的词语，最恰当的一项是（ ） （1）面对困难，我们不能____________退缩。 （2）诸葛亮____________，巧设空城计吓退敌军。 A. 胆怯 神机妙算 B. 胆小 悠然自得 C. 懦弱 半信半疑 D. 软弱 哭笑不得 5. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 孔君平诣其父（拜访） B. 甚聪悲（很） C. 短笛无腔信口吹（腔调） D. 也傍桑阴学种瓜（傍晚） 6. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花。 B. 大虫见掀他不着，吼一声，震得山冈也动了。 C. 倭瓜愿意爬上架就爬上架。 D. 玉米愿意长多高就长多高。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者是茅盾。 B. 《草船借箭》出自《西游记》，主人公是诸葛亮。 C. 《田忌赛马》选自《史记》，司马迁著。 D. “青山处处埋忠骨”出自课文《军神》。 8. 下列对汉字字体演变过程排列正确的一项是（ ） ①金文 ②小篆 ③甲骨文 ④隶书 ⑤楷书 A. ②①③④⑤ B. ③①②④⑤ C. ③①④⑤② D. ③②④⑤① 9. 下面人物与故事搭配不正确的一项是（ ） A. 孙悟空——三打白骨精 B. 武松——景阳冈打虎 C. 林黛玉——三打祝家庄 D. 诸葛亮——草船借箭 10. 将“雨后的山林格外清新”这句话插入语段中，位置最恰当的是（ ） ①一场大雨过后。②树叶绿得发亮，小草探出脑袋。③鸟儿在枝头欢快地歌唱。④整个山林充满了生机。 A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④之后 二、看拼音写词语。 11. 看拼音写词语。 春日的郊外一派生机盎然。我们来到郯外踏青，只见田野liáo kuò（ ），野花肆意绽放。路边的小溪qīng chè（ ）见底，小鱼在水中自由游动。几位老人坐在树下闲聊，神情zì rán（ ）从容。孩子们抛开烦恼，fàng zòng（ ）地奔跑嬉戏。偶尔传来几声鸟鸣，打破山野的jì jìng（ ）。 行走在美景之中、心中满是shū chàng（ ）。远离城市的xuān huá（ ），这美好的时光真让人深深juàn liàn（ ）。 三、句型练习 12. 白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。（改为“被”字句） ___________________________________________________________ 13. 蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句） ________________________________________________________ 14. 蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（改为转述句） _____________________________________________________________ 15. 运用夸张的修辞手法，描写教室中“静”的情景。 ________________________________________ 四、回顾课文内容，完成练习。 16. 回顾课文内容，完成练习。 （1）游子远行，母亲心中满是牵挂，正如孟郊《游子吟》中写道：慈母手中线，____________________。临行密密缝，____________________。 （2）中原百姓盼望朝廷收复失地，陆游在诗中叹道：“遗民泪尽胡尘里，____________________”；“____________________，五千仞岳上摩天”，诗人画就的是壮丽山河图；“人闲桂花落，____________________”，诗人涂抹的是春日山林图；“____________________，唯见长江天际流”，诗人徐徐展开了一幅江边送别图。 （3）名言中有哲理，《左传》中“____________________，____________________”警示世人，坏事做多了，必定会自取灭亡，因此我们要多做好事；《朱子语类》中“____________________，____________________”则告诉我们人要知道廉耻，这样才知道什么事是不能做的。 五、口语交际 17. 口语交际 我们开展了“走进民间故事”综合性学习活动。假如班级要举办民间故事分享会，请你作为主持人说一段开场白。要求：语句通顺、语气自然，紧扣主题，不少于40字。 ____________________________________________________________________________ 六、阅读理解 古诗赏析 阅读古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，完成练习。 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻、村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 18. 解释下列字词。 （1）绩麻：________________ （2）傍：________________ 19. 诗句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”描绘了怎样的画面？ ______________________________ 20. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ ______________________________ 非连续性文本阅读 材料一：校园图书借阅规则 ①借阅时间：周一至周五16：00—17：30； ②每人每次最多借阅2本、借阅期限为15天； ③图书要爱护，不得涂改、撕毁、乱涂乱画； ④逾期未还，暂停借阅资格一周。 材料二：五年级各班借阅人数统计表 班级 五（1）班 五（2）班 五（3）班 五（4）班 借阅人数 32人 25人 38人 29人 21. 校园图书室周几不对外开放借阅？ ____________________________________________________________ 22. 小明借了一本书，超过15天没有归还，会有什么后果？ __________________________________________________________ 23. 从统计表中可以看出，哪个班级借阅图书的人数最多？ _______________________________________________________________ 课外阅读 最美的掌声 ①上小学的时候，我非常自卑。因为小时候一场大病，我的左腿落下了残疾，走路一瘸一拐的。我最怕课间活动，更害怕上体育课。 ②一次语文课，老师让我们轮流上台讲故事。轮到我时，我的心怦怦直跳，双腿不停地发抖。我慢吞吞地走上讲台，台下几十双眼睛齐刷刷地盯着我，我紧张得喉咙发紧，一句话也说不出来。 ③就在我窘迫难堪的时候，台下突然响起了一阵热烈的掌声。我抬头一看，是同学们在为我鼓掌。那掌声温暖又真诚，像一股暖流涌进我的心里。我深吸一口气，慢慢开口，开始讲述准备好的故事。故事讲完，台下再次响起雷鸣般的掌声。 ④从那以后，我不再害怕上台，也慢慢走出了自卑的阴影。多年以后，我依然记得那两次掌声。它不仅鼓励了当时胆怯的我，更让我明白：善意的掌声，是世间最美的语言。 24. 联系上下文，解释词语。 窘迫难堪：__________________________________________ 胆怯：_______________________________________________ 25. “我”为什么十分自卑？ ____________________________________________ 26. 文中一共出现了几次掌声？掌声带给“我”怎样的感受？ ___________________________________________________ 27. 读了短文，你想对文中的“我”或者同学们说些什么？ __________________________________________________ 七、习作 写作 28. 写作 童年的生活多姿多彩，有难忘瞬间，有温暖陪伴，有小小烦恼，也有成功与失败……请以《的滋味》为题，写一篇记叙文。 要求：1.把事情的经过写清楚、写具体；2.表达出自己的真情实感；3.字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期期末学情监测试卷 五年级语文 一、选择题 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 燕园（yàn） 血泊（xuè） B. 威吓（hè） 绰起（chāo） C. 徘徊（huí） 旖旎（nǐ） D. 倭瓜（wěi） 迸裂（bèng） 【答案】B 【解析】 【详解】A．燕园（yān）； C．徘徊（huái）； D．倭瓜（wō）。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 锻炼 放肆 手急眼快 B. 难堪 吆喝 胸有成竹 C. 慈样 崭新 摩拳擦掌 D. 保姆 街接 养尊处忧 【答案】B 【解析】 【详解】A．手疾眼快； C．慈祥； D．衔接，养尊处优。 3. “三顾茅庐”中“顾”的意思是（ ） A. 照顾 B. 拜访 C. 看 D. 顾虑 【答案】B 【解析】 【详解】“三顾茅庐”这个典故说的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，请他出山辅佐自己。“顾”：拜访。 4. 依次填入句子中的词语，最恰当的一项是（ ） （1）面对困难，我们不能____________退缩。 （2）诸葛亮____________，巧设空城计吓退敌军。 A. 胆怯 神机妙算 B. 胆小 悠然自得 C. 懦弱 半信半疑 D. 软弱 哭笑不得 【答案】A 【解析】 【详解】胆怯：指因为害怕、心虚而想往后缩，侧重一时的害怕心理。 胆小：指胆子小，容易害怕，多用来形容人的性格特点，语气比“胆怯”更口语化。 懦弱：指软弱无能、缺乏勇气，不但胆小，还带有贬义，强调没有骨气、不敢抗争。 软弱：指缺乏力气或意志不坚定，既可以指身体，也可以指精神上没有主见、不刚强。 神机妙算：形容善于估计形势，计谋非常高明，强调有智慧、有远见、料事如神。 悠然自得：形容悠闲舒适、心情舒畅的样子，强调轻松自在，没有紧张感。 半信半疑：又有点相信，又有点怀疑，强调对事情不确定、心里打问号。 哭笑不得：既想哭又想笑，形容处境尴尬、无奈，强调情绪上的为难。 （1）这里强调的是：遇到困难时，不要因为害怕而不敢向前。需要一个表示“因害怕而不敢前进”的词。“胆怯”符合。 （2）空城计是在危急时刻，靠冷静和智慧吓退敌军的经典计策。这里要突出诸葛亮智谋高超、料事如神。“神机妙算”符合。 5. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 孔君平诣其父（拜访） B. 甚聪悲（很） C. 短笛无腔信口吹（腔调） D. 也傍桑阴学种瓜（傍晚） 【答案】D 【解析】 【详解】D．也在桑树树荫旁边学着种瓜。傍：靠近、临近，不是“傍晚”。 6. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花。 B. 大虫见掀他不着，吼一声，震得山冈也动了。 C. 倭瓜愿意爬上架就爬上架。 D. 玉米愿意长多高就长多高。 【答案】B 【解析】 【详解】A．把黄瓜当作人来写，赋予它“愿意”的人的意志，是拟人的修辞手法。 B．夸大了大虫吼声的威力，是夸张的修辞手法。 C．把倭瓜当作人来写，赋予它“愿意”的人的意志，是拟人的修辞手法。 D．把玉米当作人来写，赋予它“愿意”的人的意志，是拟人的修辞手法。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者是茅盾。 B. 《草船借箭》出自《西游记》，主人公是诸葛亮。 C. 《田忌赛马》选自《史记》，司马迁著。 D. “青山处处埋忠骨”出自课文《军神》。 【答案】C 【解析】 【详解】A．《祖父的园子》确实选自《呼兰河传》，但作者是萧红，并非茅盾，因此该选项错误； B．《草船借箭》出自《三国演义》，并非《西游记》，因此该选项错误； C．《田忌赛马》出自《史记·孙子吴起列传》，作者为司马迁，表述准确，因此该选项正确； D．“青山处处埋忠骨”出自课文《青山处处埋忠骨》，该文描写的是毛泽东儿子毛岸英牺牲后相关情节，并非出自《军神》，因此该选项错误。 8. 下列对汉字字体演变过程排列正确的一项是（ ） ①金文 ②小篆 ③甲骨文 ④隶书 ⑤楷书 A. ②①③④⑤ B. ③①②④⑤ C. ③①④⑤② D. ③②④⑤① 【答案】B 【解析】 【详解】③甲骨文：商代（约公元前16–11世纪），刻于龟甲兽骨，最早成体系汉字； ①金文：商周至春秋战国，铸于青铜器，晚于甲骨文； ②小篆：秦统一六国后（公元前3世纪），李斯整理规范文字； ④隶书：秦末汉初萌芽，汉代成熟，由小篆简化而来； ⑤楷书：汉末魏晋形成，唐代鼎盛，至今通用； 正确顺序应为：③甲骨文→①金文→②小篆→④隶书→⑤楷书。对应选项B。 9. 下面人物与故事搭配不正确的一项是（ ） A. 孙悟空——三打白骨精 B. 武松——景阳冈打虎 C. 林黛玉——三打祝家庄 D. 诸葛亮——草船借箭 【答案】C 【解析】 【详解】A．该情节出自《西游记》，孙悟空三次识破白骨精的变化并将其打倒，搭配正确； B．该情节出自《水浒传》，武松在景阳冈醉酒徒手打死猛虎，搭配正确； C．“三打祝家庄”是《水浒传》中宋江带领梁山好汉攻打祝家庄的情节，与《红楼梦》中的人物林黛玉无关，搭配错误； D．该情节出自《三国演义》，诸葛亮利用草船从曹军处“借”得箭矢，搭配正确。 10. 将“雨后的山林格外清新”这句话插入语段中，位置最恰当的是（ ） ①一场大雨过后。②树叶绿得发亮，小草探出脑袋。③鸟儿在枝头欢快地歌唱。④整个山林充满了生机。 A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④之后 【答案】A 【解析】 【详解】①句“一场大雨过后”是场景的背景铺垫，先交代了时间和环境前提。 插入句“雨后的山林格外清新”是对雨后山林的整体感受概括，需要紧跟背景之后，起到承上启下的作用。 ②句及之后的内容是对山林里具体景物（树叶、小草、鸟儿）的细节描写，适合放在整体感受之后。 因此，插入句放在①②之间最符合逻辑顺序。 二、看拼音写词语。 11. 看拼音写词语。 春日的郊外一派生机盎然。我们来到郯外踏青，只见田野liáo kuò（ ），野花肆意绽放。路边的小溪qīng chè（ ）见底，小鱼在水中自由游动。几位老人坐在树下闲聊，神情zì rán（ ）从容。孩子们抛开烦恼，fàng zòng（ ）地奔跑嬉戏。偶尔传来几声鸟鸣，打破山野的jì jìng（ ）。 行走在美景之中、心中满是shū chàng（ ）。远离城市的xuān huá（ ），这美好的时光真让人深深juàn liàn（ ）。 【答案】 ①. 辽阔 ②. 清澈 ③. 自然 ④. 放纵 ⑤. 寂静 ⑥. 舒畅 ⑦. 喧哗 ⑧. 眷恋 【解析】 【详解】书写时注意“澈”“然”“寂”“畅”“眷”的正确写法。 三、句型练习 12. 白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。（改为“被”字句） ___________________________________________________________ 【答案】山川、田野和村庄被白茫茫的大雪笼罩着。 【解析】 【详解】先找出原句主动者“白茫茫的大雪”、被动者“山川、田野和村庄”，将被动者放到句首，中间加上“被”字，再接上主动者与其余内容，保证句意不变。 改写：山川、田野和村庄被白茫茫的大雪笼罩着。 13. 蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句） ________________________________________________________ 【答案】蜻蜓飞得那么快，追不上。 【解析】 【详解】反问句改陈述句：首先去掉句中的反问词；接着调整肯否定表述，反问句中是肯定表达的要改成否定表达，是否定表达的要改成肯定表达；最后去掉疑问助词，把句末的问号改成句号。 改写这句话时，先删掉反问词“哪里”，再把肯定的“会追得上”改为否定的“追不上”，最后将句末的问号换成句号即可。 即：蜻蜓飞得那么快，追不上。 14. 蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（改为转述句） _____________________________________________________________ 【答案】蔺相如对秦王说，这块璧有点儿小毛病，让他指给秦王看。 【解析】 【详解】引述句改为转述句时，首先把句子中的“说”后面的冒号改为逗号；然后再把引号里的“我”第一人称改为第三人称“他”；“您”改为“秦王”，去掉句子中的引号。 故改为：蔺相如对秦王说，这块璧有点儿小毛病，让他指给秦王看。 15. 运用夸张的修辞手法，描写教室中“静”的情景。 ________________________________________ 【答案】教室里静得连一根针掉在地上都能听见，连同桌的呼吸声都像打雷一样响，时间仿佛被冻住了。 【解析】 【详解】首先明确题干的关键要求：一是必须使用夸张的修辞手法，二是描写对象为教室中的“静”的情景。写作时要聚焦“静”到极致的状态，选择能体现安静的小细节作为夸张载体，可结合课堂场景增加真实感，让夸张更贴合语境。 示例：教室里静得可怕，连老师翻书的“沙沙”声都像打雷一样震耳欲聋，连窗外落叶砸在窗台上的声音都被我们听得清清楚楚。 四、回顾课文内容，完成练习。 16. 回顾课文内容，完成练习。 （1）游子远行，母亲心中满是牵挂，正如孟郊《游子吟》中写道：慈母手中线，____________________。临行密密缝，____________________。 （2）中原百姓盼望朝廷收复失地，陆游在诗中叹道：“遗民泪尽胡尘里，____________________”；“____________________，五千仞岳上摩天”，诗人画就的是壮丽山河图；“人闲桂花落，____________________”，诗人涂抹的是春日山林图；“____________________，唯见长江天际流”，诗人徐徐展开了一幅江边送别图。 （3）名言中有哲理，《左传》中“____________________，____________________”警示世人，坏事做多了，必定会自取灭亡，因此我们要多做好事；《朱子语类》中“____________________，____________________”则告诉我们人要知道廉耻，这样才知道什么事是不能做的。 【答案】 ①. 游子身上衣 ②. 意恐迟迟归 ③. 南望王师又一年 ④. 三万里河东入海 ⑤. 夜静春山空 ⑥. 孤帆远影碧空尽 ⑦. 多行不义 ⑧. 必自毙 ⑨. 人有耻 ⑩. 则能有所不为 【解析】 【详解】（1）书写时注意“游、意、恐”的正确写法。 （2）书写时注意“望、万、入、静、孤、帆、尽”的正确写法。 （3）本答案出自《左传·隐公元年》，这句话的意思是“坏事干多了，必然会自取灭亡”，和题干里“坏事做多了自取灭亡”的提示完全对应。 本答案出自《朱子语类》，这句话的意思是“人有了羞耻心，就能知道哪些事不能做”，和题干里“人要知道廉耻，这样才知道什么事是不能做的”的提示完全对应。 五、口语交际 17. 口语交际 我们开展了“走进民间故事”综合性学习活动。假如班级要举办民间故事分享会，请你作为主持人说一段开场白。要求：语句通顺、语气自然，紧扣主题，不少于40字。 ____________________________________________________________________________ 【答案】同学们，大家好！欢迎来到本次民间故事分享会。民间故事是流淌在岁月里的宝藏，藏着先辈的智慧与美好期许。现在，就让我们一起走进这些精彩的故事，感受它独特的魅力吧！ 【解析】 【详解】首先要明确身份是主持人，需用亲切自然的语气贴合班级活动氛围；内容上要紧扣“民间故事”主题，点明其作为传统文化载体、蕴含先辈智慧的价值，同时结构上要包含问候、主题引入、价值点明、引出分享环节这几个连贯部分，还要满足不少于40字的要求，以此让开场白既贴合场景又能调动大家的参与兴趣。答案不唯一。 示例：同学们，大家好！今天咱们的教室要变成民间故事的小天地啦！这些口耳相传的故事里，藏着古人们的奇思妙想和朴素的道理。现在，就让我们一起翻开这本“活的故事书”，听听大家带来的精彩故事吧！ 六、阅读理解 古诗赏析 阅读古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，完成练习。 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻、村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 18. 解释下列字词。 （1）绩麻：________________ （2）傍：________________ 19. 诗句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”描绘了怎样的画面？ ______________________________ 20. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ ______________________________ 【答案】18. ①. 把麻搓成线 ②. 靠近 19. 描绘了乡村男女白天耘田、夜晚绩麻，各自承担劳作任务，忙碌而有序的画面。 20. 表达了诗人对乡村生活的热爱、对劳动人民勤劳品质的赞美，以及对田园生活的向往。 【解析】 【导语】这是一首清新质朴的宋代田园诗，以浅白自然的白描手法，勾勒南宋江南乡村的劳作日常，稚童学种瓜的细节鲜活灵动，满是生活烟火气与童真意趣，尽显乡村生活的蓬勃生机。 【18题详解】 结合古诗的创作背景和上下文语境来理解词义。 （1）“昼出耘田夜绩麻”意思：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线。绩麻：把麻搓成线。 （2）“也傍桑阴学种瓜”意思：也在那桑树阴下学着种瓜。傍：靠近。 【19题详解】 “昼出耘田”是在烈日下的田间劳作，“夜绩麻”是在灯下的细致手工，“各当家”体现出乡村里人人都能独当一面的生活状态。结合诗句的上下文（整首诗围绕乡村劳作场景展开），分别想象白天和夜晚的不同劳作场景，再将画面整合起来即可。 示例：白天男人们田间耘田，夜晚女人们灯下绩麻，村里男女各司其职，呈现出热闹又踏实的劳作景象。 【20题详解】 前两句写成年人的劳作，后两句写小孩子模仿大人种瓜。孩童“学种瓜”这一细节，既凸显孩童天真可爱的模样，也体现乡村勤劳的劳作风气代代传承，让田园画面更富有鲜活生机。结合诗人范成大的田园诗风格，他擅长描写乡村生活和劳动场景，再从诗句里的细节（“各当家”“学种瓜”）中体会情感。定位到全诗内容，从整体的劳作场景和人物状态中提炼情感。 示例：表达了诗人对劳动人民勤劳质朴品质的欣赏，以及对充满生机的田园生活的喜爱与向往。 非连续性文本阅读 材料一：校园图书借阅规则 ①借阅时间：周一至周五16：00—17：30； ②每人每次最多借阅2本、借阅期限为15天； ③图书要爱护，不得涂改、撕毁、乱涂乱画； ④逾期未还，暂停借阅资格一周。 材料二：五年级各班借阅人数统计表 班级 五（1）班 五（2）班 五（3）班 五（4）班 借阅人数 32人 25人 38人 29人 21. 校园图书室周几不对外开放借阅？ ____________________________________________________________ 22. 小明借了一本书，超过15天没有归还，会有什么后果？ __________________________________________________________ 23. 从统计表中可以看出，哪个班级借阅图书的人数最多？ _______________________________________________________________ 【答案】21. 周六、周日不对外开放 22. 暂停一周的图书借阅资格 23. 五（3）班借阅人数最多 【解析】 【导语】这是一组贴合中小学校园生活的非连续性阅读命题材料，选取学生日常接触的校园图书借阅内容，实用性很强。文本组合合理，将规则条文与统计表格两类不同载体的材料结合，设问紧扣真实生活场景，精准考查学生筛选提取信息的能力，适配小学语文阅读训练要求。 【21题详解】 这道题需要从材料一的借阅规则中提取开放时间的信息，通过分析开放时间的范围来判断不开放的日期。 材料一明确标注借阅时间为“周一至周五16:00-17:30”，说明开放时间仅覆盖周一到周五，因此周六、周日不对外开放借阅。 【22题详解】 定位材料一中关于逾期还书的规则条款，直接提取对应的后果信息。 材料一规则④明确说明“逾期未还，暂停借阅资格一周”，小明借书超过15天属于逾期未还，所以会被暂停借阅资格一周。 【23题详解】 对比材料二表格里各个班级的借阅人数，找出其中的最大值对应的班级。 查看表格数据：五（1）班32人、五（2）班25人、五（3）班38人、五（4）班29人。对比后可知38是最大的数值，对应班级为五（3）班。 课外阅读 最美的掌声 ①上小学的时候，我非常自卑。因为小时候一场大病，我的左腿落下了残疾，走路一瘸一拐的。我最怕课间活动，更害怕上体育课。 ②一次语文课，老师让我们轮流上台讲故事。轮到我时，我的心怦怦直跳，双腿不停地发抖。我慢吞吞地走上讲台，台下几十双眼睛齐刷刷地盯着我，我紧张得喉咙发紧，一句话也说不出来。 ③就在我窘迫难堪的时候，台下突然响起了一阵热烈的掌声。我抬头一看，是同学们在为我鼓掌。那掌声温暖又真诚，像一股暖流涌进我的心里。我深吸一口气，慢慢开口，开始讲述准备好的故事。故事讲完，台下再次响起雷鸣般的掌声。 ④从那以后，我不再害怕上台，也慢慢走出了自卑的阴影。多年以后，我依然记得那两次掌声。它不仅鼓励了当时胆怯的我，更让我明白：善意的掌声，是世间最美的语言。 24. 联系上下文，解释词语。 窘迫难堪：__________________________________________ 胆怯：_______________________________________________ 25. “我”为什么十分自卑？ ____________________________________________ 26. 文中一共出现了几次掌声？掌声带给“我”怎样的感受？ ___________________________________________________ 27. 读了短文，你想对文中的“我”或者同学们说些什么？ __________________________________________________ 【答案】24. ①. 指“我”在台上因紧张、尴尬而处境十分难为情、难以忍受。 ②. 指“我”因害怕、不自信而显得胆小、畏缩。 25. 因为“我”小时候生了一场大病，左腿落下残疾，走路一瘸一拐，因此害怕被别人关注、嘲笑，感到自卑。 26. 共出现两次掌声。第一次在“我”窘迫难堪时响起，让“我”感到温暖、真诚，像暖流涌进心里，帮助“我”鼓起勇气开口；第二次在“我”讲完故事后响起，让“我”感受到肯定与鼓励，从此不再害怕上台，逐渐走出自卑。 27. 我想对文中的“我”说：你真棒！一次掌声就能让你勇敢起来，说明你内心很坚强，以后要更自信，你值得拥有更多掌声！ 我想对同学们说：你们的掌声太有爱了！那是最温暖的力量，你们用善意改变了一个人，真了不起！ 【解析】 【导语】本文是一篇典型的记叙文阅读素材。文章以“掌声”为核心线索，采用欲扬先抑的手法，细腻刻画了“我”从因残疾而自卑到因掌声而自信的心理转变。文中对神态、动作的描写生动传神，真实还原了紧张情境。两次掌声不仅推动了情节发展，更深化了“善意能温暖人心、助人走出阴霾”的主题，极具教育意义与人文关怀。 【24题详解】 “窘迫难堪”：结合第②段“我”上台后紧张得说不出话、被全班注视的状态，“窘迫”指尴尬为难，“难堪”指处境让人难受，合起来指因极度紧张尴尬而难以忍受的状态。 “胆怯”：结合第②段“我”双腿发抖、说不出话的心理状态，指胆小、害怕、不敢表现自己。 【25题详解】 直接原因出自第①段，明确说明“我”的自卑源于身体缺陷：小时候生大病导致左腿残疾，走路一瘸一拐。 【26题详解】 第③段明确描写两次掌声，第一次是在“我”窘迫时响起，第二次是“我”讲完故事后响起，共两次； 第一次掌声让“我”感到温暖、真诚，像暖流涌入心里，缓解了紧张情绪，帮助“我”开口讲话；第二次掌声让“我”获得肯定与鼓励，增强了自信。长期影响：让“我”不再害怕上台，逐渐走出自卑，也明白了善意掌声的力量。 【27题详解】 可选择对“我”说，也可选择对同学们说，也可两者兼顾。情感真挚、符合文章主旨，体现对“善意”“鼓励”“包容”等主题的理解即可。 示例：对“我”说：你很勇敢，虽然身体有缺陷，但同学们的掌声唤醒了你的自信。请永远记住，每个人都有闪光点，不要因外在缺陷否定自己，你值得被爱与尊重。 或对同学们说：你们的掌声是最美的善意，是无声却最有力的支持。你们用行动教会了我们：真正的善良，是懂得在别人最需要时伸出温暖的手。 七、习作 写作 28. 写作 童年的生活多姿多彩，有难忘瞬间，有温暖陪伴，有小小烦恼，也有成功与失败……请以《的滋味》为题，写一篇记叙文。 要求：1.把事情的经过写清楚、写具体；2.表达出自己的真情实感；3.字数不少于400字。 【答案】范文： 童年的滋味 童年，像一颗裹着彩色糖纸的水果糖，咬一口，甜得眯眼；又像一杯未加糖的柠檬水，初尝微酸，回味却清冽甘甜。那些散落在时光里的片段——有偷吃的窃喜、摔跤的泪光、闯祸的心慌，都酿成了我生命里最温柔、最难忘的滋味。 那时最盼过年，奶奶会从老旧木柜里捧出一包包花花绿绿的糖果，悄悄藏进她那件洗得发白的蓝布衫口袋。我总在她打盹儿时，蹑手蹑脚溜过去，指尖刚碰到糖纸，就被她轻轻一拍：“小馋猫，又被我抓到啦！”我吐吐舌头，她却笑着塞给我一把糖，糖纸在衣兜里窸窣作响，仿佛唱着一支欢快的小调。那甜味，从舌尖一路漾到心里，连空气都是蜜糖做的。 可童年从不只有甜。七岁那年，我缠着爸爸教我骑车。他扶着后座，我战战兢兢蹬上踏板，刚骑两步，“砰”地摔进草窝，膝盖生疼，眼泪在眼眶直打转。爸爸蹲下来，拍拍我肩：“摔得不轻啊，但你刚才骑得挺稳！再试一次，我扶着。”我咬着牙，重新跨上车，风掠过耳畔，爸爸的手始终稳稳扶着——直到我绕完院子一圈，才发觉他已经松手，站在终点冲我笑。那一刻，膝盖的痛成了勋章，苦涩里藏着骄傲的甜。 还有一次，我不小心打碎了妈妈心爱的瓷娃娃，碎片溅了一地，像一场突降的冰雹。我呆立当场，眼泪噼里啪啦往下掉，以为非挨骂不可。可妈妈赶来，没有责怪，只是轻轻抱住我：“没事，人没伤着就好。”她蹲下来，陪我一片片拾起碎片，阳光洒在我们肩头，暖融融的。那刻，鼻尖发酸，胸口却涌着暖流，像喝下温热蜂蜜水，甜中带涩，涩里生香。 如今糖果早已吃完，车技也日益娴熟，娃娃的碎片也被时光掩埋。但那些甜、那些苦、那些酸，都化作了心底最柔软的回响。童年的滋味，是笨拙却勇敢的尝试，是犯错却被温柔托住的安心，是有人陪你跌倒、陪你哭、陪你笑的笃定。 原来，人生最初的滋味，从来不在舌尖，而在心间——那是用爱熬煮的汤，用泪调味的糖，用陪伴熬成的蜜。纵使长大后尝尽百味，最难忘的，仍是童年那碗酸甜苦辣俱全、却无比熨帖人心的滋味。 【解析】 【详解】一、审题。“滋味”：表层含义：食物的味道（酸甜苦辣咸）。深层含义：比喻义，指某种情感体验、心理感受或生活感悟（如成功的喜悦、失败的苦涩、委屈的酸楚、成长的阵痛）。要求：不能只写“吃什么”，必须写“从中品出了什么情”。空缺处是文章的“文眼”。要填一个能承载故事、引发共鸣的词。“记叙文”：必须有具体的人、事、景。 二、立意。“滋味”是成长的催化剂。通过一件童年往事，感悟到亲情的包容、坚持的意义或者挫折的价值。 三、写作思路。 开头：引人入胜，运用比喻排比，引出主题，直接点题。 中间：充实丰满，选取一件典型的童年挫折事件，重点描写“摔倒”和“爬起”的过程。 结尾：有力收束，回扣开头，将具体的“事件滋味”上升为“人生哲理”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $