辽宁省葫芦岛市龙港区2025-2026学年度第二学期期末学业水平测试五年级语文试卷

2025-2026学年度第二学期期末学业水平测试 五年级语文试卷 题号 三 总分 县（区） . 得分 一、 积累运用【50分】 学 校 1.看拼音、，根据语境写词语。（12分) 语文学习是一场心灵的旅行。这学期，我们回忆类好时光，体验作家ǐ年提 班级 màzha( )的乐趣；我们走进经典名著，认识了shénjT miaosuan ( )的诸葛亮，wǔy1( )高强的武松；我们聆听英雄故$， 姓 名 装 对伟人的家国情怀sùrangTj1ng( jo 2.下列加点多音字的读音不相同的一项是（ ,。(3分) : A吓唬 惊吓 B.提供供求 C.血泊 停泊 D.燕子燕淡 订 3依次填人下面句子横线处的内容，正确的一项是( ,。(3分) “正值 的小将岳云随军抗金，纵使金兵人多势众，在军纪严明的岳家军面前 也如 根本占不到半点便宜。” A豆蔻年华外甥打灯笼一照旧（舅）B.豆蔻年华梁山泊的军师—无（吴）用 线 C.弱冠之年外甥打灯笼一照旧（男）D.弱冠之年梁山泊的军师—无（吴）用 4.判断下列相关表述是否正确，正确的画“√户，错误的画“×”。(10分) (1)茶楼门前张贴的文书叫印信，走街串巷挑担叫卖的人叫墨客。() (2)《摔跤)一文主要对小嘎子的语言进行了一连申描写，表现了他机灵的特点。（ : (3)《手指》一文的作者是老舍，文中用拟人的修辞手法生动地刻画了五个鲜明的 手指形象，告诉我们团结才有力量的道理。（ （4)我们在生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。（ (5)《任我不取道旁李》中的“道”.与“道理”一词中的“道”含义相同。( 5.句子练习。(10分) (1)读句子，体会人物内心，再选择一种情景，照样子写一写。(3分) 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 焦急地等人 比赛获奖久别重逢 五年级语文试卷第1页（共4页) (2)读句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子写一写。(3分) 八月，天多热。鸡热得车拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 静 冷 忙 (3)下面语段中有2处错误，请用修改符号改正。（4分) 7月1日，“我身边的党史故事”主题演讲大赛在文化广扬如期举行。小选手们 声情并茂地讲述了一个个典型人物故事，暴露了广大青少年报效祖国的决心。通过精 彩的演讲，使同学们受益匪浅。 6.日积月累。(12分) (1)诗中有童趣。雷展《村晚》中的“ 短笛无腔信口吹” 让 我们看到了天真悠闲的牧童。 (2)诗中有美景。王维《鸟鸣润》中的” 时鸣春涧中”以动衬 静，展现了山中夜晚的宁静。 (3)诗中有爱国情怀。从王昌龄《从军行》中“ ”读出了戍边将士的报国壮志。 (4)小古文有大智慧。《自相矛盾》中“ 不可同世面立” 这句话，告诉我们说话做$要前后一致，不能自相矛盾。《杨氏之子〉中杨氏之子以 “未闻 ”机智幽默地应对了孔君平说的“此是君家果”。 二、阅读鉴赏【20分】 老注乘子 ①等别的炒乘店开张约20天后，老注的妙票店才开张。他等得很有耐心，因为 没熟透的柔子口应甜隐，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。 ②在老汪的店里，满度的柔子看上去十分朴素，就像山间老农的险色，是那种没 有反光的棠皮色，不像别的提上的采子那么好看，兹油光发亮，或肚上搬切一刀，鑫 出诱人的暖黄色的乘肉来。老注的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏偏他的店门 前排长队。质客等得急，老注一点儿也不急，非要把刚倒出的满盛的热栗子轻抖一追， 在井动的过程中，老注乎疾眼快地挑出了十几个杯秉子，斓到一边。这真是神奇，生 柔子已经拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的老注说：“气味 不对” ③采子要有香甜粉糯的口感，七分在柔种，三分在妙制的功夫。老注不肯给栗子 开口子，是因为硬开口子的秉子，水分都在妙制的过粗中跑光了，热吃隆人，凉吃更 是口感铁硬。但没开口的柔子很容易在炒制的过程中炸锅，所以，拉例炒乘炉的火力 非常重要。每一炉栗子下锅前，老注都要细险单颗柔子的分量，以及皮壳的厚度。他 炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，果壳就开了。老注搓搓手： “这锅乘子的‘梅花裂'沙成了。”“梅花裂”指栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂 是四道，这样的雅名也只有老注这样的戏迷才会想出来。 五年级语文试卷第2页（共4页) 团年过十几天，柔子店会关门一天。老注自己在门上手书玫款条一张：“去山里 收桑一天，明日赶平早。”老注信不过批发市场的来子，定要自己开车去山里妆果子。 那里除了家柔外，还出产一种口感细感纷甜的野来子，有一股奇补的果香，里尖维形， 是当地的留守儿堂和老人去大山的荆林丛中打来的。打柔人要穿塑布衣排，把衣抽裤 脚都扎凳，觉过与牙柔州混生的荆丝，仰面用小木提去抽打那些长满州的果芯：回来 后要起来芭效在小麻袋里排打，使之裂开：再发上担线手套把野果剥出，十分辛苦。 县（区） 老注说：“每个交栗子的人手上郑裂者口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零 花线，是家中没有柔图的人也能获得的一笔小收入，老汪说：“既然这样，为哈不帮 帮他们？” 学校 ⑤老注每年收兼子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，兼子牧到廊里， 他就静扶到哪里，没有一定。老注在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里 看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人种客的水柿子，格走前，帮扶的钱就被悄悄压 班 级 在装柿子的竹纸箕底下。（逸文有改动） 1.下列对短文内容的梳理，最准确的一项是(）。（3分) A.晚开店→挑坏果→炒栗子→+收野栗→帮扶孩子 姓 名 装 B.晚开店+炒采子→挑坏果→收野采→卖栗子 C.晚开店+炒果子+收野果+挑坏栗+帮扶孩子 D.晚开店挑坏栗+收野栗+炒栗子→关门歇业 2.对第2自然段画线句子的理解，下列说法正确的一项是（一)。（3分)》 A这句话把老汪的栗子比作山间老农的脸色，说明老汪的栗子颜色灰暗、品质不好。 B.这句话将老汪的栗子与其他摊上的栗子进行对比，突出了老汪的栗子朴素、不深 : 加任何人工修饰的特点。 C.老汪的栗子不打蜡、不喷糖水、不开口子，所以看起来不如其他摊位的栗子好沿， : 因此他的店门前很少有人排队。 线 D.这句话主要运用了静态描写和动态描写相结合的方法，写出了果子的外形特点。 3.对第4自然段画线句子理解正确的是()。（3分) A.运用了语言描写，写出了打果人穿着朴紫，生活十分贫穷。 B.运用了动作描写，通过“穿”“扎紧”“赠过”“抽打”“绑打”“剥出”等一 系列动词，写出了打栗过程的艰辛，为下文老汪帮扶山区孩子做铺蛰。 C.运用了神态描写，写出了打栗人打栗时裘情痛苦，非常不情愿。 D.运用了心理描写，写出了打果人内心十分渴望得到老汪的帮助。 4.联系剧子李一文，刷子李被称为“刷子李”是因为刷墙技艺高超，他立下的规矩是 “只要身上有白点，白刷不要钱”。由此，我们可以称老汪为“ ”。2分) 5.如果老汪也要立规矩，下列选项中最恰当的一项是（）。(3分) A.每日限量售卖，晚到概不接待。B.排队等侯超时，免费赠送栗子。 C.栗子不香甜粉糯，分文不取。 D.栗子外表不鲜亮，买一斤送半斤。 6.文章结尾写道“帮扶的线就被俏俏压在装柿子的竹簸箕底下”。联系上下文想一想： 老汪为什么要把钱“俏俏”放下，而不是当面交给对方？（3分) 7.读了短文，你认为老汪是一个怎样的人？(3分) 五年级语文试卷第1页（共4页) 三、习作表达【30分，书写占3分】 在生活与成长中，总有一些人深深留在记忆里。他或许曾流露陶醉、生气、难过 的情绪，模样久久不曾忘记；他或许像一束光，用言行温吸、改变了你。在你的印象 中，他有着怎样的特点？回想一下，当时发生了什么事？请把事情的经过写下来吧。 要求：1.以“的他（她)”为题进行写作，把题目补充完整。2.选取典 型事例，将重点部分写具体。3.运用多种人物描写方法，突出丧现人物特点。4.350字 左右。 五年级语文试卷第2页（共4页)