精品解析：辽宁省葫芦岛市龙港区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

葫芦岛市义务教育阶段2024-2025学年度第二学期期末学业水平测试五年级语文试卷 一、积累运用 1. 看拼音，写词语。 （1）周瑜对诸葛亮心怀dù jì（ ）。 （2）秘书将电报记录稿交给毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地chóu chú（ ）了一会儿。 （3）猴子坐在桅杆的顶端，扭着身子，zī yá liě zuǐ（ ）做着怪样。 【答案】 ①. 妒忌 ②. 踌躇 ③. 龇牙咧嘴 【解析】 【详解】（1）书写时注意“妒、忌”的正确写法。 （2）书写时注意“踌、躇”的正确写法。 （3）书写时注意“龇、咧、嘴”的正确写法。 2. 为下列加点字选择正确读音，再把正确答案的序号填在括号里。 （1）燕园 A．yàn B．yān （ ） （2）提供 A．gōng B．gòng （ ） （3）恐吓 A．xià B．hè （ ） 【答案】 ①. B ②. A ③. B 【解析】 【详解】注意区别多音字“燕、供、吓”的正确读音。 3. 下列句子中加点部分运用有误的一项是（ ） A. 我们要铭记那些在抗美援朝战争中马革裹尸的英雄们，珍惜今天的幸福生活。 B. 王医生的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”！连外省的人都来找她治病。 C. 听了王老师的讲解，我一针见血，原来这道题这么简单。 D. 听了袁隆平爷爷献身科学的事迹，我情不自禁地流下了眼泪。 【答案】C 【解析】 【详解】“马革裹尸”指战士战死沙场，用马皮把尸体包裹起来，形容英勇无畏、为国捐躯的精神。 “隔着门缝吹喇叭 —— 名（鸣）声在外”指名声传得很广，远近闻名。 “一针见血”比喻说话直中要害，一下子就点明问题的关键，主语通常是说话的人（如老师、发言者）。 “情不自禁”指感情激动得无法控制自己。 C．句中主语是“我”，是“听了讲解后明白”，不是“我说话直中要害”，语境与词语“一针见血”含义不符，用法错误。 4. 下列句子中加点部分运用有误的一项是（ ） A. 我们要铭记那些在抗美援朝战争中马革裹尸的英雄们，珍惜今天的幸福生活。 B. 王医生的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”！连外省的人都来找她治病。 C. 听了王老师的讲解，我一针见血，原来这道题这么简单。 D. 听了袁隆平爷爷献身科学的事迹，我情不自禁地流下了眼泪。 【答案】C 【解析】 【详解】“马革裹尸”指战士战死沙场，用马皮把尸体包裹起来，形容英勇无畏、为国捐躯的精神。 “隔着门缝吹喇叭 —— 名（鸣）声在外”指名声传得很广，远近闻名。 “一针见血”比喻说话直中要害，一下子就点明问题的关键，主语通常是说话的人（如老师、发言者）。 “情不自禁”指感情激动得无法控制自己。 C．句中主语是“我”，是“听了讲解后明白”，不是“我说话直中要害”，语境与词语“一针见血”含义不符，用法错误。 5. 下列词语与意思对应不正确的一项是（ ） A. 榜文——公告 B. 郎中——医生 C. 货郎——文人 D. 店家——老板 【答案】C 【解析】 【详解】A．“榜文”就是官府张贴的公告、告示，用来发布通知、命令等，对应正确； B．“郎中”是古代对医生的称呼，对应正确； C．“货郎”是指在城乡流动零售日用品的人，即小商贩，而不是“文人”，对应错误； D．在古代指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人，也就是现在说的“老板”，对应正确。 6. 下列词语与意思对应不正确的一项是（ ） A. 榜文——公告 B. 郎中——医生 C. 货郎——文人 D. 店家——老板 【答案】C 【解析】 【详解】A．“榜文”就是官府张贴的公告、告示，用来发布通知、命令等，对应正确； B．“郎中”是古代对医生的称呼，对应正确； C．“货郎”是指在城乡流动零售日用品的人，即小商贩，而不是“文人”，对应错误； D．在古代指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人，也就是现在说的“老板”，对应正确。 7. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 到有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，虽然樱桃和李子都不大结果子，但是觉得它们并不存在。 B. 沃克医生医术高超，手术做得非常特别成功。 C. 漆黑的夜晚，只有的远处几座灯塔在闪烁着脆弱的光芒。 D. 大拇指在五指中，形状实在算不上美。 【答案】D 【解析】 【详解】A．这句话存在两处错误：缺少主语+关联词误用，“但是觉得它们并不存在”没有主语，且句中逻辑为因果关系（因为不结果子，所以不被在意），不应该用转折关联词“虽然…但是…”，修改后应为“因为樱桃和李子都不大结果子，所以我觉得它们并不存在”； B．语义重复，“非常”与“特别”都表示程度深，语意重复，可删去“非常”或“特别”； C．这句话存在两处错误：①语序不当，原句“只有的远处几座灯塔”语序错误，应为“只有远处的几座灯塔”；②用词不当，“脆弱”一般形容人的情感/生命体，不能用来形容光芒，应改为“微弱”。 判断下面说法是否正确，正确的在括号里画“√”，错误的画“×”。 8. 《猴王出世》选自我国古典神话小说《西游记》，作者是明代的施耐庵。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《猴王出世》选自《西游记》，但《西游记》的作者是明代的吴承恩，施耐庵是《水浒传》的作者。 该项判断错误。 9. 小小讲解员可以根据听众的反应调整讲解内容。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】作为小小讲解员，需要根据听众的反应（如表情、提问、注意力变化）灵活调整讲解内容，比如听众困惑时补充背景知识，听众感兴趣时展开细节，该项说法正确。 10. 在描写人物时，我们可以通过具体的事例来体现人物的性格特点。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】在描写人物时，通过具体的事例（比如人物做的一件事、说的一段话），能更生动、真实地体现人物的性格特点，比如写一个人乐于助人，就可以通过他帮助邻居、同学的具体事例来表现。该项判断正确。 11. 阅读古典名著遇到一些较难理解的语句时，必须反复琢磨。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】阅读古典名著遇到难理解的语句时，可以联系上下文猜测大意，或者借助注释理解，避免因纠结个别词句影响整体阅读。“必须反复琢磨”的说法错误。 12. “昼出耘田夜绩麻”中的“耘田”是“在田间种花”的意思。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】“昼出耘田夜绩麻”出自宋代范成大的《四时田园杂兴》，意思是白天在田里除草，夜晚在家中搓麻线，描绘了农家男女昼夜忙碌劳作的景象。“耘田”是指在田间除草，不是“在田间种花”。该项说法错误。 按要求写句子。 13. 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。（仿写句子） ____________像_______________一样_____________ 【答案】 ①. 咕咚一声，石头 ②. 小皮球 ③. 滚下了山坡 【解析】 【详解】原句的结构是拟声词短语 + 本体 + 喻体 + 动作，用拟声词增强画面感，再用比喻的手法形象地表现出主体的动作状态。仿写时，需要先写一个能体现动作声音的短语，接着确定要描写的主体，再选择一个和主体动作特点匹配的喻体，最后补充对应的动作，让句子生动又贴合结构。 示例：嗖的一下，小猫像离弦的箭一样冲向了老鼠。 14. 诸葛亮叫船上的军士擂鼓。诸葛亮叫船上的军士呐喊。（用合适的关联词语连成一句话） __________________ 【答案】诸葛亮既叫船上的军士擂鼓，又叫船上的军士大声呐喊。 【解析】 【详解】“叫船上的军士擂鼓”和“叫船上的军士呐喊”是诸葛亮同时下达的两个指令，两个动作属于并列关系。表示并列关联词语有“既……又……”“一边……一边……”。（注意合并时只需保留同一个主语“诸葛亮”） 示例：诸葛亮既叫船上的军士擂鼓，又叫船上的军士呐喊。或者：诸葛亮一边叫船上的军士擂鼓，一边叫船上的军士呐喊。 15. 例：亮——太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（仿照例句写句子） 静——_________________ 【答案】夜里的村庄万籁俱寂，静得能听见针掉在地上的声音，静得能听见小虫爬过草丛的声音，能听见远处小溪的流水声。 【解析】 【详解】例句没有直接强调亮的程度，而是通过人、蚯蚓、蝙蝠的反应突出亮。仿写时，仿照例句，用具体细节烘托“静”把句子写出即可。 示例：深夜的山林万籁俱寂，静得能听见露珠从草尖滑落的轻响，静得能听见远处溪水缓缓流淌的声音，能听见自己的心跳声。 16. 根据所学知识填空。 （1）“三万里河东入海，________________。”（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》） （2）“________________，短笛无腔信口吹。”（雷震《村晚》） （3）《从军行》中，表现身经百战的将士立下豪壮誓言的诗句是“________________，________________。” （4）君子看重的是道义，小人看重的是利益。正如《论语》中所讲的“________________，________________。” 【答案】 ①. 五千仞岳上摩天 ②. 牧童归去横牛背 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 小人喻于利 【解析】 【详解】（1）书写时注意“仞”“摩”的正确写法。 （2）书写时注意“牧”“横”的正确写法。 （3）本答案出自唐代王昌龄《从军行》，诗句写出将士身经百战、誓死报国的豪壮誓言，匹配题干要求。 （4）本答案出自《论语》，句子点明君子重义、小人重利的价值差异，贴合题干描述。 二、阅读鉴赏 一碗馄饨 ①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 ②她走了很长时间，看到前面有个馄饨摊，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币也没有。 ③馄饨摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃馄饨？”“可是，我没带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” ④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。 ⑤“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激。”她忙擦着泪水，对老婆婆说，“我们又不认识，而您就对我这么好。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” ⑥老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？” ⑦女孩愣住了。 ⑧女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望…… ⑨母亲看到她，立即面露喜色说：“你这个淘气包，赶快过来吧！饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！” ⑩这时，女孩的眼泪又开始掉了下来。 ⑪有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。 17. “那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”给句子换个说法，意思不变。 _____________________ 18. “疲惫不堪”和“面露喜色”分别表达了母亲怎样的情感？（　　） A. “疲惫不堪”表达母亲身体的劳累和生活的艰辛，“面露喜色”表达母亲看到孩子时内心的欣慰和喜悦。 B. “疲惫不堪”表达母亲对生活的无奈，“面露喜色”表达母亲对未来的期待。 C. “疲惫不堪”表达母亲对当前处境的厌烦，“面露喜色”表达母亲对他人的讨好。 D. “疲惫不堪”表达母亲的衰老，“面露喜色”表达母亲的伪装。 19. 听了老婆婆的话，女孩愣住了。此时，女孩可能产生了什么想法？请试着写出她的心理活动。 __________________________ 20. 文中两次写到女孩流泪，再读文章，体会女孩为什么流泪。 ①_______________ ②_________________ 21. 文中最后一段画横线句子“有时候，我们会对别人给予的小惠‘感激不尽’，却对亲人的一辈子恩情‘视而不见’。”你是否认同这句话？请结合自己的生活经历，谈谈你的感受。 _________________ 22. 读了这篇短文，让人不禁想到孟郊的《游子吟》中体现母爱伟大无私的两句诗“___________， _________。” 【答案】17. 那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你应该去感激她，不应该跟她吵架。 18. A 19. 老婆婆的话点醒了我，妈妈每天为我做饭、照顾我，我却只看到她的不好，还离家出走让她担心，我太任性了，现在就回家！ 20. ①. 被老婆婆的善意所感动，同时觉得自己被母亲赶出家门，感到委屈无助。 ②. 看到疲惫不堪却一直等待自己的母亲，想起她多年的付出，既愧疚又感动。 21. 我认同这句话。以前我总觉得妈妈唠叨、管得太多，直到一次生病，她整夜守着我照顾，我才明白她的爱都藏在细节里。我们很容易被外界的善意打动，却忽略了身边最长久的温暖，对亲人的恩情要多一份理解和回应。 22. ①. 谁言寸草心 ②. 报得三春晖 【解析】 【导语】《一碗馄饨》是一篇短小凝练、以小见大的温情短文。文章借女孩和母亲吵架出走，受陌生老婆婆点拨开悟的日常小事，戳中了大众共通的情感盲区：我们常感念陌生人的点滴恩惠，却习惯性漠视亲人长久的付出。两次落泪的细节细腻动人，结尾点题直白振聋发聩，平淡中引人自省。 【17题详解】 原句是反问句，改写为陈述句，核心是去掉反问词、调整否定词、保持意思不变。把原句反问词“怎么不/怎么还”去掉，将反问语气改为陈述语气，否定词调整为肯定表述。 示例：那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你应该去感激她，不应该跟她吵架。 【18题详解】 原文第⑧段：“当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望……”，“疲惫不堪”写出了母亲在女孩离家出走后，焦急寻找、担心劳累的状态，体现她的辛苦与牵挂。原文第⑨段：“母亲看到她，立即面露喜色说：‘你这个淘气包，赶快过来吧！饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！’”，“面露喜色”是母亲看到女孩平安回来时，发自内心的欣慰与喜悦。 【19题详解】 原文第⑦段“女孩愣住了”，结合上下文分析女孩的心理变化。前文女孩还在抱怨母亲赶自己走，老婆婆的话点醒了她（第⑥段：“我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”）。“愣住”说明她突然意识到自己的错误，此时的心理活动应包含愧疚、后悔、醒悟三种情绪。 示例：原来我一直错怪妈妈了！她每天为我做饭、照顾我，付出了这么多，我却因为一点小事跟她吵架，还觉得她不爱我。我真的太不懂事了，我要赶紧回家跟妈妈道歉。 【20题详解】 第一次流泪：原文第④-⑤段。女孩吃了老婆婆的馄饨，老婆婆的善意让她感动，同时联想到自己和母亲吵架被赶出来，觉得委屈、无助，所以流泪。 第二次流泪：原文第⑩段。女孩看到路口张望的疲惫母亲，听到母亲关心的话语，想起老婆婆的话，意识到母亲一直爱着自己，既愧疚又感动，所以流泪。 【21题详解】 先明确表态，再结合原文理解句子含义，结合生活经历举例即可。 示例：我认同这句话。生活中，我们常常会因为陌生人的一句关心、一次帮助而感动很久，却对父母日复一日的照顾、唠叨习以为常，甚至觉得不耐烦。比如妈妈每天早起为我做早饭，我从没说过谢谢；但同桌借我一支笔，我却一直记在心里。亲人的爱从来不是理所当然的，我们应该学会珍惜和感恩。 【22题详解】 “谁言寸草心，报得三春晖”出自孟郊《游子吟》，诗中用小草难以报答春光的恩泽，比喻子女难以报答母亲的深恩，体现了母爱的伟大无私，符合题干要求。 三、习作表达 23. 生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 题目：他___________了 要求：①请把题目补充完整；②文中不出现真实的人名、校名、地名；③字数350字左右。 【答案】例文一： 他陶醉了 生活中，总有一些人在某个瞬间的样子令人印象深刻。我就见过我的好朋友小明陶醉的模样，至今难以忘怀。 那是一个阳光明媚的周末，我们一同去市美术馆参观画展。走进场馆，各种各样的画作琳琅满目。小明一下子就被一幅山水画吸引住了。 他缓缓地走到那幅画前，脚步放得很轻，眼睛紧紧地盯着画面，仿佛被一股无形的力量给吸住了。他微微歪着头，嘴巴微张，眼神里满是惊叹和痴迷。他的双手不自觉地垂在两侧，一动不动，仿佛时间在这一刻凝固了。 此时，周围的喧闹声似乎都与他无关，他完全沉浸在了画的世界里。我轻声叫他，他都没有反应。我猜他的内心一定在随着画中的山水而起伏，或许他看到了青山绿水间的宁静，感受到了画家笔下的意境。 过了好久，他才慢慢地回过神来，轻轻地叹了口气，说：“这幅画简直太美妙了，感觉自己仿佛置身于画中的世界。” 那一次，我看到了他陶醉的样子，也明白了真正的艺术能让人忘却一切，沉浸其中。 例文二： 他生气了 在我的记忆中，王老师一直是温和可亲的，像冬日里的暖阳。可那一次，我亲眼目睹了他生气的模样。 那是一次单元测试后，原本安静的教室突然变得喧闹起来。同学们有的交头接耳对答案，有的满脸得意地炫耀自己的成绩，整个教室乱成了一锅粥。这时，王老师抱着一沓试卷怒气冲冲地走了进来。他的脸涨得通红，眉头紧紧皱成了“川”字，眼神中透露出愤怒与失望。 他用力地把试卷摔在讲台上，“砰”的一声，吓得我们都不敢出声了。“看看你们考的什么成绩！平时都干什么去了？”王老师大声吼道，声音如炸雷一般。他的手不停地颤抖着，指着试卷，“这么简单的题都能错，你们对得起自己的努力吗？” 教室里安静极了，连一根针掉在地上的声音都能听见。同学们都低着头，不敢看老师的眼睛。王老师的批评如同一记记重锤，敲在我们每个人的心上。 那一刻，我明白了王老师的生气是因为对我们的期望。从那以后，我们学习更认真了，因为不想再让王老师生气。 例文三： 他伤心了 我的好朋友小辉是个坚强乐观的男孩，平时总是嘻嘻哈哈的。可那一次，我却看到他伤心到了极点。 学校组织了一场足球比赛，小辉是我们队的主力。比赛前，大家都信心满满，发誓一定要赢得冠军。比赛中，小辉像一头勇猛的狮子，在球场上奔跑、传球、射门。可就在比赛快要结束的时候，对方球员一个恶意犯规，小辉摔倒在地，膝盖擦破了一大块皮。更糟糕的是，因为这次意外，我们队输了比赛。 比赛结束后，小辉坐在球场边，低着头，双手抱膝。他的肩膀微微颤抖着，眼泪在眼眶里打转。我走过去安慰他：“小辉，别太难过了，这只是一场比赛。”他抬起头，脸上满是泪痕，声音哽咽地说：“我明明可以做得更好的，都怪我，是我拖累了大家。” 看着他伤心的样子，我的心里也很难受。那一刻，我知道他是真的把这场比赛放在了心上。从那以后，小辉更加努力地训练，我相信，他一定会在以后的比赛中取得好成绩。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题： 这是一道半命题作文，首先补充完整题目，补充情绪词“陶醉”。核心是刻画人物沉浸在喜爱事物中的“陶醉”状态，需要完整交代事件前因后果，重点通过神态、动作细节展现人物状态，反映人物内心。 二、立意： 通过刻画他沉浸在热爱事物中的忘我模样，表现人物对爱好纯粹的热爱，展现专注投入的美好状态，传递平凡生活中真挚的热爱之情。 三、思路： 开头：开门见山引入场景。 中间：完整交代事件前因后果，重点刻画人物沉浸在喜爱事物中的“陶醉”状态。 结尾：点题，进行总结。 例文二： 一、审题： 这是一道半命题作文，首先补充完整题目，补充情绪词“生气”。重点刻画生气时的具体表现，通过细节反映人物内心。 二、立意： 通过写他有原则的生气，突出人物正向的坚守。 三、思路： 开头：设置悬念，引出事件。 中间：简明交代事情起因，经过、结果，写清楚为什么生气，重点刻画生气时的具体表现，通过细节反映人物内心。 结尾：写自己的感悟，点明情绪背后的深意，回扣题目。 例文三： 一、审题： 这是一道半命题作文，题目为《他___了》。首先补充完整题目，补充情绪词“伤心”。需要完整交代事件前因后果，重点刻画伤心时的细节，反映人物真实柔软的内心。 二、立意： 通过写他伤心的模样，表现人物柔软、善良的内心，突出平凡人身上真挚的共情力。 三、写作思路： 开头‌：用场景描写引出人物情绪状态，简要交代事件发生的背景和环境。    中间‌：说明引发情绪的具体事件，用对话或动作铺垫情绪爆发点。详细描写人物情绪爆发时的样子。 结尾‌：可写情绪平复后的结果，总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 葫芦岛市义务教育阶段2024-2025学年度第二学期期末学业水平测试五年级语文试卷 一、积累运用 1. 看拼音，写词语。 （1）周瑜对诸葛亮心怀dù jì（ ）。 （2）秘书将电报记录稿交给毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地chóu chú（ ）了一会儿。 （3）猴子坐在桅杆的顶端，扭着身子，zī yá liě zuǐ（ ）做着怪样。 2. 为下列加点字选择正确读音，再把正确答案的序号填在括号里。 （1）燕园 A．yàn B．yān （ ） （2）提供 A．gōng B．gòng （ ） （3）恐吓 A．xià B．hè （ ） 3. 下列句子中加点部分运用有误的一项是（ ） A. 我们要铭记那些在抗美援朝战争中马革裹尸的英雄们，珍惜今天的幸福生活。 B. 王医生的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”！连外省的人都来找她治病。 C. 听了王老师的讲解，我一针见血，原来这道题这么简单。 D. 听了袁隆平爷爷献身科学的事迹，我情不自禁地流下了眼泪。 4. 下列句子中加点部分运用有误的一项是（ ） A. 我们要铭记那些在抗美援朝战争中马革裹尸的英雄们，珍惜今天的幸福生活。 B. 王医生的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”！连外省的人都来找她治病。 C. 听了王老师的讲解，我一针见血，原来这道题这么简单。 D. 听了袁隆平爷爷献身科学的事迹，我情不自禁地流下了眼泪。 5. 下列词语与意思对应不正确的一项是（ ） A. 榜文——公告 B. 郎中——医生 C. 货郎——文人 D. 店家——老板 6. 下列词语与意思对应不正确的一项是（ ） A. 榜文——公告 B. 郎中——医生 C. 货郎——文人 D. 店家——老板 7. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 到有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，虽然樱桃和李子都不大结果子，但是觉得它们并不存在。 B. 沃克医生医术高超，手术做得非常特别成功。 C. 漆黑的夜晚，只有的远处几座灯塔在闪烁着脆弱的光芒。 D. 大拇指在五指中，形状实在算不上美。 判断下面说法是否正确，正确的在括号里画“√”，错误的画“×”。 8. 《猴王出世》选自我国古典神话小说《西游记》，作者是明代的施耐庵。（ ） 9. 小小讲解员可以根据听众的反应调整讲解内容。（ ） 10. 在描写人物时，我们可以通过具体的事例来体现人物的性格特点。（ ） 11. 阅读古典名著遇到一些较难理解的语句时，必须反复琢磨。（ ） 12. “昼出耘田夜绩麻”中的“耘田”是“在田间种花”的意思。（ ） 按要求写句子。 13. 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。（仿写句子） ____________像_______________一样_____________ 14. 诸葛亮叫船上的军士擂鼓。诸葛亮叫船上的军士呐喊。（用合适的关联词语连成一句话） __________________ 15. 例：亮——太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（仿照例句写句子） 静——_________________ 16. 根据所学知识填空。 （1）“三万里河东入海，________________。”（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》） （2）“________________，短笛无腔信口吹。”（雷震《村晚》） （3）《从军行》中，表现身经百战的将士立下豪壮誓言的诗句是“________________，________________。” （4）君子看重的是道义，小人看重的是利益。正如《论语》中所讲的“________________，________________。” 二、阅读鉴赏 一碗馄饨 ①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 ②她走了很长时间，看到前面有个馄饨摊，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币也没有。 ③馄饨摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃馄饨？”“可是，我没带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” ④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。 ⑤“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激。”她忙擦着泪水，对老婆婆说，“我们又不认识，而您就对我这么好。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” ⑥老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？” ⑦女孩愣住了。 ⑧女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望…… ⑨母亲看到她，立即面露喜色说：“你这个淘气包，赶快过来吧！饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！” ⑩这时，女孩的眼泪又开始掉了下来。 ⑪有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。 17. “那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”给句子换个说法，意思不变。 _____________________ 18. “疲惫不堪”和“面露喜色”分别表达了母亲怎样的情感？（　　） A. “疲惫不堪”表达母亲身体的劳累和生活的艰辛，“面露喜色”表达母亲看到孩子时内心的欣慰和喜悦。 B. “疲惫不堪”表达母亲对生活的无奈，“面露喜色”表达母亲对未来的期待。 C. “疲惫不堪”表达母亲对当前处境的厌烦，“面露喜色”表达母亲对他人的讨好。 D. “疲惫不堪”表达母亲的衰老，“面露喜色”表达母亲的伪装。 19. 听了老婆婆的话，女孩愣住了。此时，女孩可能产生了什么想法？请试着写出她的心理活动。 __________________________ 20. 文中两次写到女孩流泪，再读文章，体会女孩为什么流泪。 ①_______________ ②_________________ 21. 文中最后一段画横线句子“有时候，我们会对别人给予的小惠‘感激不尽’，却对亲人的一辈子恩情‘视而不见’。”你是否认同这句话？请结合自己的生活经历，谈谈你的感受。 _________________ 22. 读了这篇短文，让人不禁想到孟郊的《游子吟》中体现母爱伟大无私的两句诗“___________， _________。” 三、习作表达 23. 生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 题目：他___________了 要求：①请把题目补充完整；②文中不出现真实的人名、校名、地名；③字数350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $