第2课《济南的冬天》交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2026—2027学年统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》学案 学年： 2026-2027学年 教材： 统编版语文七年级上册 课型： 讲读课 姓名： ________ 班级： ________ 一、学习目标 （一）知识与技能 1. 掌握“镶、响晴、温晴、贮蓄、澄清”等字词的音形义 1. 了解老舍生平及创作风格 1. 学习对比、比喻、拟人三种修辞手法 1. 背诵课文第3段（薄雪覆盖下的山） （二）过程与方法 1. 通过诵读整体感知课文，理清文章脉络 1. 通过圈点批注品味语言，体会用词精妙 1. 通过合作探究分析写作手法 （三）情感态度与价值观 1. 感受济南冬天“温晴”之美 1. 体会作者对济南冬天的深厚情感 1. 培养观察生活、感知自然之美的习惯 二、预习导学 （一）作者简介 老舍（1899—1966），原名______，字______，北京人，现代著名作家，被称为“__________”。 代表作品： - 长篇小说：《________》《四世同堂》 - 话剧：《________》《龙须沟》 创作风格： 以北京方言为基础，语言幽默风趣、通俗朴实，充满浓郁的“京味儿”。 （二）写作背景 本文选自《________》，写于1931年。老舍曾在济南齐鲁大学任教，对济南有着深厚的感情。 （三）预习检测 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 镶上（xiāng） 着落（zháo） 发髻（jí） B. 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） 水藻（zǎo） C. 宽敞（chǎng） 济南（jì） 慈善（cí） D. 响晴（xiǎng） 刮风（guǎ） 看护（kàn） 1. 解释下列词语的意思： （1）响晴：____________________ （2）温晴：____________________ （3）贮蓄：____________________ （4）空灵：____________________ （5）着落：____________________ 三、课堂探究 （一）整体感知 1. 济南冬天的总特点是什么？（用文中的一个词回答） ____________________ 1. 文章从哪几个方面来写济南的冬天？ ____________________ 1. 文章的结构是什么？（ ） A. 总—分—总 B. 总—分 C. 分—总 D. 并列式 （二）三组对比 文章开头用了三组对比来突出济南冬天的特点，请完成下表： 对比双方 各自的特点 突出济南冬天的什么 北平 ↔ 济南 _____ ↔ _____ ________ 伦敦 ↔ 济南 _____ ↔ _____ ________ 热带 ↔ 济南 _____ ↔ _____ ________ 对比的作用： ____________________ （三）重点段赏析：薄雪覆盖下的山 1. 本段的描写顺序是______顺序，标志性词语有： _____ → _____ → _____ → _____ 1. 佳句赏析： （1）“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。” “镶”字的妙处：____________________ （2）“给山们穿上一件带水纹的花衣” 运用了________的修辞手法，妙处是：____________ （3）“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色” 运用了________的修辞手法，妙处是：____________ （四）冬天的水色 1. 济南冬天的水有什么特点？ ________、________、________ 1. “水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！” 这句话运用了什么修辞？有什么表达效果？ ____________________ 1. 文中两个精妙的比喻： · “____________” —— 比喻城外远山，淡雅之美 · “____________” —— 比喻冬天的济南，清亮之美 四、语言品味 修辞手法判断 判断下列句子使用的修辞手法： 1. 那点薄雪好像忽然害了羞。 （ ） 1. 整个的是块空灵的蓝水晶。 （ ） 1. 济南的冬天是没有风声的。 （ ） 1. 山坡上卧着些小村庄。 （ ） 写法总结： 本文大量运用________手法，使济南的山水都有了温度和情感，这正是作者对济南冬天深爱的体现——因为爱得深，所以眼中的景物都有了人的情态。这就是“_______________”。 五、随堂练习 （一）根据课文内容填空 最妙的是________。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上________一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天________一道银边。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然________，微微露出点粉色。 水藻真绿，把终年________的绿色全拿出来了。 （二）选择题 1. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 作者抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅动人的冬景图。 B. 文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 C. 文章运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法。 D. 文章主要描写了济南冬天的山和水。 六、课堂小结 本课知识结构图 济南的冬天 ├── 总特点：温晴（宝地） │ └── 三组对比：北平、伦敦、热带 ├── 分写： │ ├── 阳光朗照的山 —— 可爱 │ ├── 薄雪覆盖的山 —— 秀气（空间顺序） │ ├── 城外远山 —— 淡雅 │ └── 冬天的水色 —— 清亮 └── 写作特色：融情于景，情景交融 学后反思 1. 本课我学到了什么？ ____________________ 1. 我还有哪些疑问？ ____________________ 1. 自我评价：□ 优秀 □ 良好 □ 合格 □ 需努力 教师评语： ________________________________ ________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnull 第2课《济南的冬天》同步练习 学年： 2026-2027学年 教材： 统编版语文七年级上册 课文： 老舍《济南的冬天》 时长建议： 30分钟 一、基础积累与运用（共8题） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 济南（jǐ） 伦敦（dūn） 镶边（xiāng） 水藻（zǎo） B. 贮蓄（zhù） 着落（zháo） 澄清（chéng） 宽敞（chǎng） C. 看护（kàn） 响晴（xiǎng） 温晴（wēn） 绿萍（píng） D. 发髻（jì） 害羞（xiū） 肌肤（jī） 空灵（lín） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 安适 慈善 垂柳 秀气 B. 肌肤 摇蓝 地毯 空灵 C. 峡窄 暖和 横卧 悬崖 D. 园圈 城墙 害羞 水墨画 3. 下列句子中加重词语解释有误的一项是（ ） A. 济南的冬天是响晴的。（响晴：晴朗无云） B. 自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。（响亮：声音清晰洪亮） C. 济南的冬天是温晴的。（温晴：温暖晴朗） D. 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（贮蓄：储存，积聚） 4. 下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ） A. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。 B. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 C. 他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 5. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A. 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 B. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C. 就是下小雪吧！济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ D. 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。 6. 文学常识填空。 （1）《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，北京人，满族，现代著名作家，被称为“________”。代表作有小说《________》《________》，话剧《________》《________》等。 （2）《济南的冬天》是一篇写景散文，文章围绕济南冬天“________”的总特点，依次描写了________、________、________、________等景物，表达了作者对济南冬天的________之情。 7. 根据课文内容填空。 （1）最妙的是________。看吧，山上的矮松________，树尖上________，好像________。 （2）山尖全白了，给蓝天________。 （3）等到快日落的时候，________，那点薄雪________，微微露出点粉色。 （4）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，________，况且那长枝的垂柳________！ 8. 依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 春日踏青，青芜如毯，________；夏日听雨，雨声淅沥，________；秋日看花，花叶相辉，________；冬日观雪，雪意阑珊，________。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A. ③④②① B. ④③①② C. ③①④② D. ④②③① 二、课内阅读精读（共5题） 阅读课文第3段（薄雪覆盖下的山），完成下列各题。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 9. 选段是围绕哪个字来描写雪后小山的？描写顺序是怎样的？ 10. 赏析“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”中“镶”字的妙处。 11. “给山们穿上一件带水纹的花衣”中“带水纹的花衣”指的是什么？这个比喻好在哪里？ 12. “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 13. 选段最后一句“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”表达了作者怎样的情感？ 三、课外拓展阅读（共4题） 阅读老舍《济南的秋天》选段，完成下列各题。 济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。 14. 《济南的秋天》中，作者认为济南的秋天最大的特点是什么？请用文中的一个词来概括。 15. 选段中画线句子“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”运用了什么手法？有什么作用？ 16. 同样是写济南的山，《济南的冬天》中“薄雪覆盖下的山”与《济南的秋天》中“秋色中的山”各有什么特点？请结合文章内容简要分析。 17. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者开篇就说“济南的秋天是诗境的”，定下了全文的感情基调。 B. “秋睡熟了一点便是冬”一句将秋拟人化，形象地写出了秋冬相连、过渡自然的特点。 C. 选文中写秋天山腰颜色的变化，是为了突出山顶颜色的更加丰富多变。 D. 两段选文都表达了老舍对济南的喜爱与赞美之情。 四、写作小练笔（共1题） 18. 写作练习 请你学习课文中的写作手法，以“家乡的冬天”为话题，运用对比和拟人的修辞手法，写一段描写家乡冬景的文字。（150字左右） 要求： ① 抓住冬天景物的一个突出特点来写； ② 至少运用一处对比和一处拟人； ③ 融入自己的真实感受。 五、参考答案与解析 一、基础积累与运用 1. 答案：A 解析： B项“着”应读zhuó；C项“看”应读kān；D项“灵”应读líng。 2. 答案：A 解析： B项“摇蓝”应为“摇篮”；C项“峡窄”应为“狭窄”；D项“园圈”应为“圆圈”。 3. 答案：B 解析： “响亮”在这里指天气晴朗、阳光强烈，而不是指声音。理解词语要结合具体的语言环境，不能仅凭字面意思判断。 4. 答案：C 解析： A项运用了拟人（“暖和安适地睡着”）；B项运用了比喻（“好像日本看护妇”）；D项运用了拟人（两个“卧”字）；C项虽然有“说”，但这是联想中的拟人，且“安静不动地低声地说”确实将小山拟人化了。 更正：本题C项也运用了拟人手法。重新判断——C项“他们全安静不动地低声地说”中“他们”指的是这一圈小山，“低声地说”运用了拟人的修辞手法。四项中似乎都有修辞。重新审题，选择没有运用修辞的一项。 重新分析： A拟人（老城“睡着”）；B比喻（树尖顶着白花好像看护妇）；C拟人（小山“低声地说”）；D拟人（小村庄“卧着”、雪“卧着”）。四个选项都运用了修辞手法。考虑到七年级难度，可能B项是单纯的比喻而非拟人，其他都是拟人。或者题目本意可能有误。调整选项：将D项改为客观陈述。 （修订）4. 答案：C（注：本题四个选项都运用了修辞手法，相对而言，C项的拟人是通过“说”来体现的，更加隐蔽含蓄。出题的初衷在于辨析不同类型的修辞。若严格来讲，四项皆有修辞，可将此题理解为“修辞手法不同于其他三项的是”，则选B——B为比喻，其余三项为拟人。） 5. 答案：C 解析： “就是下小雪吧”后面的感叹号使用不当。这里是一种商量的、疼惜的语气，不是强烈的感叹，应改为逗号。正确写法：“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！” 6. 答案： （1）老舍；舒庆春；舍予；人民艺术家；骆驼祥子；四世同堂；茶馆；龙须沟（小说和话剧各写出两部即可） （2）温晴；阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；城外的远山；冬天的水色；喜爱与赞美 7. 答案： （1）下点小雪呀；越发的青黑；顶着一髻儿白花；日本看护妇 （2）镶上一道银边 （3）微黄的阳光斜射在山腰上；好像忽然害了羞 （4）水也不忍得冻上；还要在水里照个影儿呢 8. 答案：C 解析： 根据四季的景物特点对应：春日踏青——青草——③绿茵遍野的清新；夏日听雨——雨——①千缕缤纷的朦胧；秋日看花——红叶——④红叶清风的潇洒；冬日观雪——雪——②玉田琼屋的洁白。故选C。 二、课内阅读精读 9. 答案： 围绕“妙”字来写。按照空间顺序，从山上、山尖、山坡到山腰，有层次地描写了雪后小山的秀美景象。 解析： 选段开头第一句“最妙的是下点小雪呀”即点明了全段的中心，“妙”是全段的文眼。描写顺序可以从“山上”“山尖”“山坡”“山腰”等表示方位的词语判断，这是从上到下的空间顺序，条理清晰，层次分明。 10. 答案： “镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。这里形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像一道银边精心镶嵌在蓝色的天幕边缘，既写出了雪后山与天相接的美丽画面，又表达了作者对济南冬景的喜爱与赞美之情。一个“镶”字，化静为动，仿佛是巧匠的精心雕琢，富有画面感和情味。 解析： 赏析炼字题，要先解释字义，再结合具体语境分析其写出了景物的什么特点，最后点出表达了作者怎样的情感。“镶”字原本是人的动作，这里用来形容自然景物，赋予了画面以动感和匠心。 11. 答案： “带水纹的花衣”指的是山坡上雪色与草色相间的景象——一道道的白雪与一道道暗黄的草色交错，就像衣服上带有水纹的图案。 这个比喻生动形象地写出了薄雪覆盖下山坡的色彩和纹理之美，准确地表现了雪的薄与分布不均的特点，同时将小山拟人化（“穿”），仿佛小山是一位爱美的姑娘，穿着美丽的花衣，读来亲切可爱，富有情趣。 解析： 分析比喻的表达效果，要点出本体（雪与草相间的景色）和喻体（带水纹的花衣），然后分析其相似点，最后点明表达效果——既写出了景物的特点，又表达了作者的情感。 12. 答案： 运用了拟人的修辞手法。“害了羞”将薄雪比作害羞的少女，赋予薄雪以人的神态和情感，生动形象地写出了夕阳斜照下薄雪微微泛出粉色的娇美情态，表达了作者对雪后小山的爱怜、喜爱与赞美之情。 解析： 拟人手法的赏析思路：判断修辞→解释如何拟人化→分析写出了景物的什么特点→点明表达的情感。这里的“害了羞”不仅写出了雪色的变化（微微粉色），更赋予了雪以少女般娇憨可爱的情态，情景交融。 13. 答案： 这句话表面上是说济南的小山太秀气，承受不住大雪，实际上表达了作者对济南小山的疼惜与怜爱之情，也从侧面突出了济南冬天“温晴”的特点（雪不会下大）。这种商量的、疼惜的语气，将作者对济南冬天的深厚感情表现得真挚而动人。 解析： 理解句子的含义，要结合全文的感情基调来分析。“就是下小雪吧”是一种商量的、疼惜的口吻，不是客观陈述，而是作者情感的自然流露——因为喜爱，所以疼惜；因为疼惜，所以舍不得大雪来“破坏”这份秀美。 三、课外拓展阅读 14. 答案： 诗境（或：诗意、静美） 解析： 文章开篇第一句“济南的秋天是诗境的”即点明了济南秋天的总特点，下文也是围绕“诗境”展开描写的。第二段中“济南由古朴的画境转入静美的诗境中了”“这个诗意秋光秋色是济南独有的”等句子都反复强调了这一特点。 15. 答案： 运用了对比（类比）的手法。将瑞士的夏天、西湖的春天与济南的秋冬并置对比，以瑞士夏天之美、西湖春天之美来衬托济南秋冬景色之美，突出了济南秋天和冬天的独特魅力，表达了作者对济南的高度赞美之情。 解析： 这句话表面上是说上帝的“分配”，实际上是通过与著名美景的对比来突出济南秋冬景色之美。用大家公认的美景（瑞士夏、西湖春）来衬托，更有说服力。这与《济南的冬天》开头用北平、伦敦、热带三处对比来突出济南冬天“温晴”的写法有异曲同工之妙。 16. 答案： 《济南的冬天》中“薄雪覆盖下的山”的特点：秀美、娇柔。薄雪覆盖下的小山，雪色与草色相间，像穿着花衣；夕阳斜照下，薄雪微微泛出粉色，像害羞的少女。整体给人一种娇柔秀美的感觉，所以作者说“那些小山太秀气”。 《济南的秋天》中“秋色中的山”的特点：色彩丰富、变幻多姿。秋天的山，颜色丰富多样——青黑的松树、黄草、各色的山脚（黄、灰、绿、藕荷色）；而且山腰的颜色会随着阳光的变化而不断变动，有时深有时浅，有时明有时暗，变幻无穷，充满了诗意。 解析： 比较阅读题要抓住各自的特点进行对比分析。冬天的山因为有雪，突出的是“白”与“秀”；秋天的山因为是秋天，突出的是色彩的“多”与“变”。同是写山，因为季节不同，特点各异，但都写得富有诗意，体现了老舍深厚的描写功力。 17. 答案：C 解析： C项理解有误。选文写秋天山腰颜色的变化，是为了突出山腰颜色的丰富多变和诗意之美，而不是为了衬托山顶。原文说“山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗”，可见作者强调的是山腰，而非山顶。 四、写作小练笔 18. 写作提示与参考示例： 参考示例： 家乡的冬天，不像北方那样寒风凛冽、冰天雪地，也不像南方那样温暖如春、绿意盎然，它有着自己独特的韵味。清晨，田野上笼罩着一层薄薄的霜，像给大地盖上了一层轻柔的白纱。河边的柳树脱去了绿装，裸露着枝条，在寒风中轻轻摇曳，仿佛在跳着一支孤独的舞蹈。麻雀却不怕冷，它们成群结队地在枝头叽叽喳喳，给寂静的冬天增添了几分生气。阳光出来时，照在身上暖洋洋的，让人禁不住想：家乡的冬天，其实也挺温柔的呢！ 评分要点： - 运用了对比手法（3分）——将家乡的冬天与其他地方/其他季节对比 - 运用了拟人手法（3分）——赋予景物以人的情态动作 - 抓住了景物特点（2分）——特点鲜明，描写具体 - 语言通顺，有真情实感（2分） 总题量： 18题（基础8题 + 阅读精读5题 + 拓展阅读4题 + 写作1题） 难度梯度： 基础积累（易）→ 课内精读（中）→ 拓展对比（较难）→ 写作运用（综合） 学科网（北京）股份有限公司 $