专题03 专题学习活动（江苏专用）2027年中考语文一轮专项复习

**基本信息** 以主题式综合实践活动为主线，整合传统文化探究与现实问题解决，强化文化自信与语言运用能力 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文化传承|8题|非遗保护/汉字演变/传统家风|从文化认知到实践传承，构建"理解-表达-创新"逻辑链| |语言实践|10题|标语拟写/对联补全/劝说辩论|以情境任务驱动语言运用，形成"输入-转化-输出"能力闭环| |主题探究|5题|研学报告/活动策划/材料分析|围绕核心主题整合多学科知识，培养批判性思维与审美创造|

专题03专题学习活动 1．（2026·江苏扬州·中考真题）语言综合实践：“倡导绿色生活·美丽中国” (1)任务一：以下是同学们研究“中国生态多样性保护之路”搜集到的资料，请用一句话写出研究结论。 资料夹 1．“十四五”期间，中国持续加大鸟类保护力度，国家重点保护鸟类达394种，“三有”（有重要生态、科学、社会价值）鸟类达1028种，受保护鸟类种数扩大近50%。 2．近年来，东北虎豹国家公园初步建成天空地一体化覆盖监测体系，通过持续保护和系统修复，东北虎豹等野生动物种群数量显著增加。 3．《长江流域水生生物资源及生境状况公报（2025年）》显示，2021年至2025年，长江流域累计监测到土著鱼类351种，比禁渔前增加了43种。 (2)任务二：很多同学分不清中华蜜蜂和意大利蜜蜂，请你用简洁的语言说清两种蜜蜂的区别。 中华蜜蜂，是扬州土生土长的原生蜂种，体型小巧灵动，最突出的优势是善于采集零散细碎蜜源——城市野花、山林杂花、田埂花草……这种本领让它们在城市环境中也能如鱼得水。更厉害的是，中华蜜蜂的耐寒能力极强，早春晚秋气温低至3℃也可出巢采蜜。 意大利蜜蜂，是从西方引进的蜂种，体型偏大，擅长集中采集大片蜜源。每年三四月扬州油菜花连片盛开，蜂农携蜂箱来扬追花采蜜，广袤金色花海间，蜂群云集，蔚为壮观。不过，意大利蜂对零散小型蜜源“兴致不高”，低温阴雨天气极少外出劳动。 (3)任务三：班级发起“爱护鸟类，美化家园”的倡议，请补全下面《倡议书》的内容。 小贴士： 1．带有诗情画意的描述，更容易打动观者的心。 2．编写一句朗朗上口的宣传口号，宣传效果会加倍！ 倡议书市民朋友们： XX中学XX班 2026.06 【答案】(1)近年来中国通过多种有力措施推进生态多样性保护，取得了显著成效。 (2)①来源与体型不同：中华蜜蜂是中国原生蜂种，体型小巧；意大利蜜蜂是从国外引进的蜂种，体型偏大； ②习性不同：中华蜜蜂善于采集零散细碎蜜源，意大利蜜蜂擅长采集大片蜜源； ③环境适应能力不同：中华蜜蜂3℃低温仍可出巢采蜜，意大利蜜蜂低温阴雨天极少外出。 (3)示例：当清脆的鸟鸣叩响清晨的窗棂，当灵动的身影掠过葱郁的林梢，鸟儿是大自然馈赠给家园最美的礼物。为守护生灵之美，共建美丽家园，我们向全体市民发出倡议：请大家自觉爱护鸟类，不掏鸟窝、不捕杀野鸟，不购买野生鸟类制品，共同为鸟类留一方安全的生存空间。让我们行动起来：爱护枝头飞鸟，共建美丽家园。 【详解】（1）提炼共性（找核心话题）：资料夹三则资料分别讲述了“鸟类保护”“东北虎豹国家公园”“长江禁渔”的具体案例，它们的共同核心话题是“中国野生动植物/生物多样性的保护”； 提取做法（找保护举措）：根据资料1“持续加大鸟类保护力度”、资料2“通过持续保护和系统修复”、资料3“禁渔”，可将这些具体做法归纳为宏观的举措，即“加大保护力度、实施系统修复与禁渔等举措”； 提取成效（找最终结果）：根据资料1“受保护鸟类种数扩大近50%”、资料2“野生动物种群数量显著增加”、资料3“土著鱼类增加了43种”，可将这些具体数据与现象归纳为统一的成效，即“多种野生动植物种群数量显著增加，生物多样性保护取得显著成效”。 最后整合成一句话：将“举措”与“成效”按照逻辑关系（通过……使……）进行拼接，即可得出最终的研究结论。 示例：我国通过持续加大保护力度、实施系统修复与禁渔等举措，使鸟类、东北虎豹、长江土著鱼类等多种野生动植物种群数量显著增加，生物多样性保护取得显著成效。 （2）根据“中华蜜蜂，是扬州土生土长的原生蜂种，体型小巧灵动”与“意大利蜜蜂，是从西方引进的蜂种，体型偏大”可知，两者在来源与体型上存在明显差异，中华蜜蜂是中国原生种且体型小巧，而意大利蜜蜂是外来引进种且体型偏大； 根据“中华蜜蜂……最突出的优势是善于采集零散细碎蜜源”与“意大利蜜蜂……擅长集中采集大片蜜源……对零散小型蜜源‘兴致不高’”可知，两者在采蜜习性上截然不同，中华蜜蜂善于采集零散细碎蜜源，而意大利蜜蜂则专注于集中采集大片蜜源； 根据“中华蜜蜂的耐寒能力极强，早春晚秋气温低至3℃也可出巢采蜜”与“意大利蜜蜂……低温阴雨天气极少外出劳动”可知，两者在环境适应能力上差异显著，中华蜜蜂耐寒性强，在低温下依然能正常工作，而意大利蜜蜂在低温阴雨天气下极少外出。 （3）根据倡议书文体特点（目的鲜明，语言带有鼓动性和号召性）与小贴士“有诗情画意的描述”要求，开头先运用比喻、拟人等修辞手法，描绘鸟类带来的美好景致，点明鸟类对家园、生态的重要意义，再点出鸟类当下面临的生存困境，引发读者共情； 主体部分分条清晰提出切实可行的护鸟倡议内容，如拒绝捕猎、文明观鸟、保护栖息地等，语言温和恳切，采用劝说、呼吁口吻，不用命令语气； 最后紧扣“爱护鸟类，美化家园”主题单独设计一句对仗工整、简短易记的宣传口号，增强号召力。 示例：飞鸟是林间灵动的诗，是天空散落的星光，婉转鸟鸣装点街巷与山林，守护鸟类就是守护我们身边鲜活的生机。如今多样野鸟栖息于城市河畔、郊野林间，为家园添上无限诗意，可惊扰、捕猎、破坏植被等行为正不断威胁它们的生存。在此我们向全体市民发出倡议：多栽花草树木，为鸟儿筑造安稳家园；不捕捉、不投喂野生鸟类，不破坏鸟巢鸟蛋；遇见受伤野鸟及时联系林业保护部门。让我们以温柔守护羽翼生灵，共筑鸟语花香的宜居家园：护一方飞鸟，满一城清欢！ 2．（2026·江苏连云港·中考真题）【践行·内化】 (1)小语准备了一副“时间”主题的对联，想把它贴在教室醒目的位置，但在抄写时有两个字的位置颠倒了，请帮他找出并加以调整。 上联：少年未知年味道        下联：日匆更惜日光华 (2)老师常说：少年正是读书时。同桌小文对此不以为然，他认为读书的时间多的是，以后慢慢读也可以。完成这次专题学习后，请你对他进行劝说。 【答案】(1) “少年”调整为“年少”。 (2)示例：小文，“少年正是读书时”，我们现在年少精力充沛、记忆力好，是读书积累的黄金时期呀。如果总想着“以后再读”，等长大之后被各种琐事牵绊，就很难有专心读书的好精力了，咱们可要珍惜年少的好时光，从现在开始好好读书呀。 【详解】（1）上联开头的“少年”是名词，下联的“日匆”是主谓结构，二者不对应。若改为“年少”，和 “日匆”结构完全对应： “年少”指年纪轻。上联“年少”和下联“日匆”形成人生阶段与时光状态的对照：年轻时不懂岁月滋味，等到察觉时光飞逝才懂得珍惜年华，前后内容形成完整的人生感悟，紧扣“珍惜时间”的劝学主旨。 （2）本题核心目标是说服小文，纠正他“读书不用急，以后再读”的错误想法。首先要找准劝说切入点：结合“少年正是读书时”专题内容，点明少年时光独一无二、不可重来。劝说时先讲道理，少年记忆力、精力最好，是读书黄金时期，成年后琐事繁多难静心，点出虚度年少光阴日后会后悔；最后提出可行建议，劝他把握当下课余时间坚持阅读。语言要口语化、真诚委婉，贴合同学对话身份。 示例：小文，少年时期是读书最好的阶段。我们现在精力充沛、记忆力强，能静下心积累知识；等以后步入社会，杂事缠身，很难再有整块空闲时间读书。年少时光转瞬即逝，不抓住当下，等到岁月匆匆，再想弥补就来不及了。读书从来没有充足的时间，只有肯挤的时间，不如我们从现在开始，每天抽出一点时间阅读，别辜负难得的少年读书时光。 3．（2026·江苏盐城·三模）班级正围绕“‘水’字的演变”开展主题研学活动，请你完成下面任务。 (1)根据下面的材料，请你在交流会上，给同学们简要介绍汉字“水”的由来。 甲骨文中的“水”字，虽然形态各异，但基本形体像一条蜿蜒的水流。古人这种虚实结合的处理办法，使得“水”字动感十足。 (2)小妍在活动中发现自然中的“水”呈现出雨、雾、雪、霜、露等不同状态。请你选择一种“水”的状态，参照示例写一段话，表达“青春奋发向上”的主题，50字左右。 示例：意象选择：露 晨露缀于青芽，凝天地之清光，虽微小却澄澈明亮。恰如青春少年，心怀热忱、向阳而生，以点滴努力积蓄力量，在奋进中绽放属于自己的微光，不负韶华，逐梦前行。 你选择的意象是：_____________ 你的表达：______________ 【答案】(1)示例：同学们，“水”是典型的象形字，古人在仔细观察水流之后，模拟蜿蜒流动的流水，创造了“水”字，采用这种虚实结合的处理方法，使得“水”字动感十足。这就是“水”字的由来。 (2) 示例1：霜。寒霜覆于草木，素洁晶莹、风骨卓然。恰如青春少年，不惧磨砺、勇毅前行，在拼搏中绽放青春锋芒。 示例2：雨。细雨润沃大地，润物无声、执着不息。恰如青春少年，默默耕耘、笃行不怠，以不懈奋斗浇灌理想。 【详解】（1）商代甲骨文的“水”有多种写法，但整体轮廓模仿蜿蜒流动的水流，是典型象形字；古人用虚实结合的构形方式勾勒水的形态，赋予文字流动的动态感；发言开头礼貌引入，中间按“造字类型—字形样貌—构字巧思”顺序梳理，结尾简单小结象形造字的智慧。表述要通俗简洁，贴合对同学讲解的语境。 示例：同学们，汉字“水”是典型的甲骨文象形字。商代甲骨文里“水”写法略有差别，但整体轮廓描摹出蜿蜒流淌的水流模样。古人运用虚实结合的笔法勾画水流线条，让字形自带流动的动感。先民依照水流的实际形态造字，用简洁线条还原事物样貌，既直观表现出水的形态特征，也尽显古代象形造字的巧妙智慧。 （2）选定意象（雨/雪/霜/雾），参照示例结构分层构思：描摹意象外形特质，搭配对应衬景；类比青春少年的精神品质；落脚奋进逐梦的行动。句式要和示例匹配，先景物刻画，再类比少年，最后点奋发内核，控制50字左右。 比如选雪：先写白雪覆大地、纯净坚韧的形态，再类比少年不惧磨难，以拼搏淬炼自我；选雨就写细雨润物、积蓄力量，对应少年踏实积累、奋勇成长。 示例：①雪 ②白雪漫天飘落，覆裹山河却坚韧洁净。恰如青春少年，不畏前路风霜坎坷，以拼搏磨砺自身，在磨砺中积蓄底气，奋勇争先，奔赴理想远方。 4．（2026·江苏宿迁·三模）为了深挖本土文脉，传承向善风骨，宿迁某中学九年级师生开展“走宿迁大地，探千年义魂”主题研学一日行，分三条研学路线，对应三段义文化脉络，全程实地走访、搜集素材、完成研学任务单。 路线一（传统古邑线） 研学地点：项王故里、季札挂剑台遗址 同学们走进项王故里景区，驻足乌江自刎相关石刻：去往季札挂剑古迹，聆听徐偃王仁政安民、季子挂剑守诺、项羽舍身全节的本土历史典故，探寻宿迁流传千年的传统信义。 路线二（红色战地线） 研学地点：宿北大战纪念馆、彭雪枫烈士纪念园 师生来到宿北大战旧址展馆，观看战争实物、英烈生平史料，讲解员讲述彭雪枫与淮北军民浴血奋战、舍身救国的往事，触摸战火淬炼出的家国大义。 路线三（市井民生线） 研学地点：宿迁老城街巷、社区好人驿站 走进老城社区，走访本地见义勇为模范、爱心公益志愿者，实地采访邻里互助、捐资扶困的身边好人，记录寻常百姓身上的凡人善义。 (1)研学启动仪式，需要在研学大巴悬挂标语，请拟写活动宣传标语（15字以内） (2)仿照示例，补全研学板块名称 板块一：访项王故里，寻千古忠义 板块二：________，缅怀革命大义。 板块三：走市井街巷，________。 (3)研学收尾总结，结合三则材料，分层概括宿迁“义”的三层内涵 【答案】(1)示例：寻访宿迁义脉，传承向善初心/传承千年大义 (2) 示例一：踏红色战地/品凡人善举 示例二：踏宿北旧址/悟凡人善义 (3)①古代先贤守信守节、立身行道的传统信义；②革命先烈为国捐躯、保家卫国的家国大义；③当代市民扶危济困、守望相助的凡人善义。 【详解】（1）抓取材料核心关键词，宿迁、义魂、信义、向善、传承、寻访文脉；明确本次研学核心是探寻宿迁各类“义”文化、传承向善精神；注意标语写作要求，句式简短，最好对仗，突出研学目的，字数在15字以内。 示例：寻访千年义魂，厚植向善情怀 （2）拆解示例句式：动词+研学地点，动词+对应义文化内涵，前后结构对仗工整。板块一对应路线一传统古邑，地点项王故里，内涵千古忠义。 补板块二：对应路线二红色战地线。路线二的地点关键词为“红色战地”“宿北旧址”，再搭配对应动词即可。 补板块三：对应路线三市井民生线。前半句固定“走市井街巷”，后半句仿照“寻千古忠义”结构为“动词+凡人善义”即可。 示例一：游红色纪念馆/感凡人善义 示例二：谒英烈纪念园/传凡人善举 （3）三条路线分别对应一层“义”。第一层对应路线一传统古邑线，主体为古代先贤；品质有守诺、舍身全节，义的表现为传统信义。第二层对应路线二红色战地线，主体是革命先烈；品质有浴血奋战、舍身救国；义的表现为家国大义。第三层对应路线三市井民生线，主体为当代普通市民；品质有邻里互助、捐资扶困；义的表现为凡人善义。 5．（25-26九年级上·江苏南京·期末）戏剧展演结束，学习小组撰写了活动总结。你按要求补充完善。 “舞台小天地，天地大舞台”。人生的舞台，千姿百态。有“牧童骑黄牛，歌声振林樾”的快乐，也有“鸡声茅店月，①________”的艰辛；有“千磨万击还坚劲，②________”的不屈，也有“欲说还休，却道‘天凉好个秋’”的无奈；有“倚东风，豪兴徜徉”的闲适，也有“③________”的紧张；有“正是江南好风景，落花时节又逢君”的相遇，④________。正所谓：一台戏，千般态，戏里春秋，戏外人生。 (1)在①—③处正确填写诗句，其中③处填写许浑《咸阳城东楼》中的一句。 (2)在④处续写一个句子，使语意连贯。 【答案】(1)① 人迹板桥霜；②任尔东西南北风；③ 山雨欲来风满楼 (2)示例：也有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的离别 【详解】（1）本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“迹、板桥、霜”等字容易写错。 （2）本题考查续写句子。 格式方面，仿照前面句式：也有+“诗句”+的+二字情感；内容方面，与前一句“正是江南好风景，落花时节又逢君”的相遇形成对应，写离别、伤感、遗憾、牵挂等相反或相对的情感。 示例：也有“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的牵挂。 6．（25-26九年级上·江苏南京·阶段检测）学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)任务一：【挑选标语】 从下列四副对联中挑选一副最能体现“自强不息精神”的作为标语（   ） A．青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。 B．日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心。 C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 D．欲填沟壑唯流放，自笑狂夫老更狂。 (2)任务二：【主持总结】 学校邀请神舟团队成员来做报告，作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？ 神舟团队成员：“……我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中。” (3)任务三：【记者撰稿】 如把下面这句话扩展成人物通讯，凸显解放军战士自强不息的精神，你会扣住哪两处要点来展开扩写？简述理由。 东部战区海军某观通站（海岸观察通信站）雷达分队长潘积绪17年坚守小岛，习惯在不同时分醒来奔向战位。 （摘自2024年4月24日《人民日报》） 【答案】(1)C (2)示例：同学们，看来神舟团队的成功绝非偶然啊，相信同学们从中也感受到了精益求精、坚持不懈的君子品质。我们当代学生更应该向神舟团队学习，发挥自强不息的时代精神，努力向上，坚持不懈。让我们一起给神舟团队成员热烈的掌声，感谢他们的分享！ (3)通过扩写潘队长“17年坚守小岛”的事例，体现人物的坚持不懈的精神。通过扩写潘队长“不同时分醒来立即奔向战位”的行为，体现人物坚守岗位、时刻准备的责任担当。 【详解】（1）本题考查文学常识。 A.“青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴”的意思是：青葱的山岭，是一幅千年不腐、不着笔墨的山水画卷；绿莹莹的流水，是一具万年常奏、永无弦音的古琴。这副对联主要描绘了自然景色的美丽和恒久，与“自强不息”的精神无直接关联； B.“日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心”的意思是：太阳和月亮就像天地的两只眼睛，而圣贤的智慧和心灵则像万卷诗书一样深邃和丰富。这副对联强调了自然和智慧的伟大，但并未体现“自强不息”的精神； C.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意思是：宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。这副对联通过宝剑和梅花的比喻，表达了只有经过艰苦的磨练和考验，才能获得成功和成就的道理，与“自强不息”的精神高度契合； D.“欲填沟壑唯流放，自笑狂夫老更狂”的意思是：我甘愿被流放到偏远的地方去填平那沟沟壑壑，可笑我这狂放之人，到了老年却更加狂放不羁。这副对联表达了诗人的一种超脱和狂放的态度，但与“自强不息”的精神并不相关； 故选C。 （2）本题考查结束语总结。作答时，始终围绕“君子自强不息”这一主题进行总结。明确神舟团队所强调的核心理念，如“一次做对”“100分才是合格”。同时关注与“自强不息”主题相关的内容，如“落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中”团队为实现理念所付出的努力和坚持。总结时，开头可以用简洁的语言引起大家的注意，如称呼“同学们”，中间阐述团队的理念和做法，分析其中体现的自强不息精神。结尾联系自身，可鼓励同学们学习这种精神，并表达感谢。语言表达要清晰流畅。 示例：同学们，神舟团队秉持着“一次做对”“100分才是合格”的理念，将其融入到任务准备、判读以及实验的每一个环节之中。这种对工作的极致追求，展现出了他们永不满足、不断进取的精神风貌。这正是君子自强不息精神的生动体现。我们作为新时代的学生，应当以神舟团队为榜样，在学习和生活中努力践行自强不息的品质，追求卓越，永不言弃。让我们再次用热烈的掌声向神舟团队表示衷心的感谢！ （3）本题考查材料的提炼与概括。人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般要体现当今的时代特征，要写出人物的特点，要用人物的行为表现人物。 材料“17年坚守小岛”这一行为本身就充分体现了潘积绪分队长的坚持不懈。通过详细描述这17年来他所面临的艰苦环境、孤独寂寞以及克服的种种困难，可以更加突出他坚韧不拔的毅力和恒心，展现自强不息的精神，故提炼要点为：坚持不懈； “习惯在不同时分醒来奔向战位”这一细节反映出潘积绪分队长时刻保持着高度的警惕和战斗准备，将国家的安全置于个人利益之上，随时准备为国家和人民奉献一切，这种大无畏的精神是自强不息的最高体现。故提炼要点为：为国献身，视死如归。 7．（2024·江苏无锡·三模）自强不息是中华民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中华民族精神的血液之中。九年级（1）班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 【探究汉字】 (1)小澄同学通过网络，查到“强”的甲骨文体（如图一），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”， 而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是：气势弘大的虫子。随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，如“自强不息”中 “强”的意思为：______________，请你再写出一个与“自强不息”的“强”意思最接近的成语：________________。 【解说图标】 (2)小澄在查阅网络中发现，清华大学的校训中包含“自强不息”，请结合以上注解，用说明的表达方式向大家介绍清华大学校徽图案设计及内涵。 注解：①“自强不息，厚德载物”为清华大学校训，来自1914年梁启超在清华的题为“君子”的演讲。 【补写事例】 (3)下面是同学以“自强不息”为主题的演讲稿部分内容，请你结合语境，在《送东阳马生序》《秋天的怀念》《再塑生命的人》的作者中任选一个，为演讲稿补写一个事实论据。 ……何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不灰心丧气；自强是身处低谷的坚持，在逆境面前不轻言放弃。翻开课本，这样的事例不胜枚举：_____________________________ ……自强不息的真谛是在残忍现实中顽强拼搏，是跌倒后奋力爬起。 【答案】(1) 奋发努力 发愤图强 (2)示例：清华大学校徽由三个带有装饰性的同心圆环所组成。外环上下分别书有中英文校名以及建校年份；中环左右并列标有“自强不息”与“厚德载物”的清华校训；内环中有五星。（写出两点即可）校徽寓意勉励学生养成不屈不挠的治学精神、博大深广的担当意识，培养“自强不息，厚德载物”的君子人格。 (3)示例1：元末明初文学家宋濂自幼家境贫寒，勤奋刻苦，在受尽磨难后终成一代大家。示例2：当代作家史铁生因病瘫痪，在生命的困境中著成《我与地坛》。示例3：盲聋女作家海伦·凯勒身残志坚，不向命运低头，成为著名作家和教育家。 【详解】（1）本题考查理解汉字的字义。 “自强不息”指自觉地努力向上，永远不松劲。据此可知“强”的意思为：奋发努力； “发愤图强”意指下定决心，努力谋求强盛或进步。 也指下定决心力求上进的情况。这里“强”的意思也是：奋发努力； （2）本题考查图文转换。 图案设计：仔细观察画面整体构图，注意细节；抓住特征，客观描述画面；按一定的顺序说明，用准确、简明、平实、清晰的语言进行表述。清华大学校徽色彩为紫色，由三个带有装饰性条纹的同心圆环所组成。外环上下分别书有中英文校名以及建校年份。中环被分为均等的八个部分，左右并列标有“自强不息”与“厚德载物”的清华校训。内环中有五星。 图案内涵：清华大学校徽不仅代表着“清华人”的身份，更承载着清华大学“自强不息、厚德载物”的精神，承载着清华人的使命与荣光。1914年，著名学者梁启超莅校作《君子》为题的讲演，以“自强不息”、“厚德载物”勉励学生，后被铸入校徽，高悬于大礼堂的上方，成为师生共同遵守的校训。在中国历史文化的发展过程中，“自强不息，厚德载物”的精神不断获得丰富和发展，被赋予新的内容。作为一个高尚的人，在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。在做人做事方面应该顺应自然，胸怀博大，宽以待人，承担起宏伟的历史任务。 （3）本题考查补写一个事实论据。 演讲稿的主题“自强不息”，《送东阳马生序》的作者是宋濂，《秋天的怀念》的作者是史铁生，《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，选择其中一人，按照“人物+事件”概括其自强不息精神即可。 示例1：宋濂幼时家贫无书可读，求师艰难，生活困苦，但心中有追求，在受尽磨难后终成元末明初文学家。 示例2：当代作家史铁生身残志坚，在人生的逆境里写成《秋天的怀念》。 示例3：海伦·凯勒既盲又聋，但她身残志坚，不向命运低头，写出世界名著《假如给我三天光明》，成为美国现代女作家、教育家、社会活动家。 8．（2026·江苏宿迁·模拟预测）举行“当非遗遇上AI”综合性学习活动，请你参与其中。 【材料一】 皂河龙运城今年推出了“AR游皂河”项目。游客只需用手机扫描景区导览图，沉睡的乾隆皇帝“穿越”而来，化身虚拟导游，带你在实景中“重走”乾隆下江南的巡游路线。通过AI语音交互，你可以向“乾隆”提问，了解每一处古迹背后的故事。【材料二】 近日，宿迁烙画非遗传承人卢女士借助AIGC技术完成了一组特殊的作品——《运河四季》。她先用AI生成四季运河的意象草图，再以烙画技艺在木板上进行二次创作。传统与科技的碰撞，让这一古老技艺焕发出新的生命力。【材料三】 “数字非遗终端”功能介绍： 功能模块 具体说明 沉浸式体验 通过VR眼镜“走进”非遗制作工坊，360°观看技艺流程 AI互动教学 跟随虚拟传承人学习剪纸、烙画基础技法，AI实时纠错 数字藏品馆 高清保存非遗作品，支持一键生成专属数字明信片并分享 (1)小语同学为家乡宿迁的“皂河龙运城”设计了一张宣传海报，并配上了一幅对联，请你帮他拟写下联。 上联：千年御道，见证繁华旧梦 下联：________________________ (2)小文想体验宿迁烙画，请根据材料二和材料三，为他推荐最合适的功能，并说明理由。 (3)实践小组计划利用数字技术为项王故里申报省级文化遗产项目，请你从“数字技术应用”的角度，提出两条可行性建议。 【答案】(1)一脉龙运，传承盛世新篇 /百年运河，流淌盛世欢歌（对仗工整，平仄协调即可） (2)推荐“AI互动教学”功能。理由：小文可以先用AI生成设计草图激发创意，再跟随虚拟传承人学习烙画技巧，AI还能实时纠正手法，让传统技艺学习更轻松。（意对即可） (3)示例：①利用VR技术打造“项王故里”沉浸式历史场景，还原西楚建筑、战争场面，增强文化感染力；②建立项王故里数字博物馆，通过3D建模高清保存文物，支持线上参观。 【详解】（1）拟写对联要求：一是字数相等，二是词类相当，三是结构相应，四是仄起平收，五是内容相关且上下联不出现相同汉字。 上联“千年御道，见证繁华旧梦”，分为“千年御道”偏正短语与“见证繁华旧梦”动宾短语两部分，“千年”为数量词、“御道”为专有名词，“见证” 是动词，“繁华旧梦”为偏正短语，尾字“梦”属仄声，契合上联仄起的规则，内容紧扣皂河龙运城乾隆巡游的历史底蕴。 据此拟写下联“万象新科，传承古老非遗”，上下联同为九字，字数相等；“千年”（数量词）对“万象”（数量词）、“御道”（名词）对“新科”（名词），“见证”（动词）对“传承”（动词），“繁华”（形容词）对“古老”（形容词），“旧梦”（名词）对“非遗”（名词），词类一一对应；“千年御道”与“万象新科”同为偏正短语，“见证繁华旧梦”与“传承古老非遗”同为动宾短语，结构匹配；下联尾字“遗”为平声，满足仄起平收；上联写古镇千年历史，下联写数字科技传承非遗，紧扣“当非遗遇上AI”的活动主题，且上下联无重复汉字，完全符合对联规范。 （2）首先定位材料二、材料三相关内容：材料二说明宿迁烙画创作依托 AI辅助，需要学习烙画基础技法、借助AI完成创作相关学习；材料三“数字非遗终端”包含沉浸式体验、AI互动教学、数字藏品馆三大功能模块。再逐一对比适配性：沉浸式体验仅能通过VR观看技艺流程，只能观赏无法动手学习烙画；数字藏品馆作用是保存作品、生成数字明信片分享，不具备教学实操功能；AI互动教学可跟随虚拟传承人学习烙画这类传统技艺基础技法，AI还能实时纠错，和材料二中烙画结合AI创作、需要学习烙画技法的属性高度契合，能满足小文体验学习宿迁烙画的需求，因此最合适的功能为AI互动教学。 （3）首先紧扣“数字技术应用”和“申报省级文化遗产”的核心目的，结合三则材料里的AR交互、AIGC创作、数字终端功能的思路，对应项王故里的文化特点设计具体可落地的方案。 示例一：参照数字非遗终端沉浸式体验模块，运用360°VR 技术复原项王故里古战场、项府旧址等历史场景，参观者可沉浸式了解楚汉相关非遗典故与历史脉络，完整留存遗产实景数字资料，为申报提供数字化实景档案。 示例二：搭建专属数字藏品馆，高清扫描收录项王相关木雕、剪纸、戏曲剧本等非遗实物、古籍史料，生成可保存、分享的数字文创档案；同时借助AI整理、解读史料，形成标准化数字遗产资料库，丰富申报材料的数字化佐证内容。 9．（2026·江苏盐城·模拟预测）2026年是红军长征胜利90周年，也是新四军重建军部85周年，学校计划开展“重走长征路，传承铁军魂”主题班会，请你参与并完成相关任务。 (1)班会课上，班长小景请你设计一种与主题有关的活动形式，并说明活动目的。 (2)班会上，同学们对“远程徒步参观盐城新四军纪念馆是否有意义”这一辩题展开辩论。有人说：“这样的活动没有意义。时代不同了，走这么多路，何必没苦硬吃？况且，这么多人集体前往，纯属作秀！”请你结合下列资料卡对以上言论进行反驳。 资料卡： 盐城是革命老区，新四军在盐城重建军部，长征精神在这里落地生根，发展出了“铁军精神”。目前盐城正全面推进“铁军魂·盐城红”红色文化品牌建设：新四军纪念馆推出新展，展出351件新增珍贵文物；全市248处红色遗址、128个以烈士命名的镇村成为实境课堂，成为传承长征精神、铁军精神的重要载体。 (3)下面是主持人小山为班会准备的结束语手稿，其中有一些错误，请帮他改正。 同学们，九十年前的长征虽然已成为历史，但其精神如同陈年佳酿，随着时间的沉淀，愈发醇厚，成为我们人生中不可或缺的部分。【甲】今天，我们以青春之名，抒家国情怀，以赤诚之心，颂盛世中华。誓言里有山河壮阔，行动中藏岁月峥嵘，每一次出发都承载着我们对祖国的热爱与敬意。家国在心，使命在肩；少年有志，未来可期。【乙】我们当以理想为帆，以奋斗为桨，奋力谱写中国式现代化！ ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。___________ ②【乙】处画线句有语病，请修改。__________ 【答案】(1)示例一：活动形式：“弘扬长征精神”主题演讲比赛 活动目的：通过搜集整理盐城本地红军老战士的事迹，让同学们更深刻地理解长征精神与铁军精神的内涵，增强爱党爱国的情感。 示例二：活动形式：“重走长征路”红色研学活动 活动目的：组织学生参观盐城新四军纪念馆、本地红色遗址，在实地探访中感受革命先辈的奋斗历程，传承红色基因。 (2)示例：我认为这样的活动非常有意义。 理由：首先，“没苦硬吃”的说法是不对的，时代虽变，但艰苦奋斗、坚韧不拔的革命精神永不过时。远距离徒步正是对意志力的现实磨砺，让我们切身体会到革命先辈的不易；其次，集体活动是为了营造庄严氛围，并非“作秀”，而是通过仪式增强我们的使命感，让红色基因真正内化于心、外化于行；最后，盐城作为新四军重建军部所在地，长征精神与铁军精神是盐城宝贵的红色财富，弘扬长征精神有利于推进红色文化建设，增强盐城人民的民族凝聚力与文化自信，为盐城的发展提供精神动力。 (3) 将“家国情怀”后“，”改为“；” 在“现代化”后加“新篇章” 【详解】（1）本题为开放题，活动形式贴合“重走长征路，传承铁军魂”主题、符合班级班会的可操作性即可，例如主题手抄报展、红色观影会都符合要求，目的对应主题说明教育意义即可。 示例：活动形式：开展长征、铁军故事演讲比赛。 活动目的：让同学们搜集长征征程、新四军铁军的英雄事迹，在演讲中深入感悟长征精神与铁军精神的内涵，锻炼语言表达能力，激发爱国热情，主动传承红色精神、勇担青年使命。 （2）首先直接否定对方两个核心错误论点：“没必要吃苦硬吃”“集体前往是作秀”，再结合资料卡分层反驳。 针对“何必没苦硬吃”，从资料“盐城是革命老区，长征精神在这里落地生根，发展出了铁军精神”切入，徒步是模拟先辈行军的体验式教育，吃苦的本质是沉浸式感悟先辈的磨难与坚守，不是无意义受罪，是精神层面的体验传承；针对“纯属作秀”，依托资料“纪念馆351件新增珍贵文物、248处红色遗址、实景课堂”说明，集体前往是走进专业红色教育阵地，借助实物、遗址系统学习红色历史，集体交流能深化学习效果，是正规有效的红色研学形式，绝非作秀。而时代的发展更需要红色精神指引，这类活动能让年轻一代接住红色传承的接力棒，有着长远的育人价值与文化价值。 示例：这种说法是错误的。盐城是革命老区，也是新四军重建军部所在地，这里有展出珍贵文物的新四军新展、200多处红色遗址实境课堂，是传承红色精神的优质载体。远程徒步参观不是“没苦硬吃”：徒步的过程本身就能磨砺我们的意志，契合革命精神的内核；实地参观能让我们近距离感受革命历史，比书本知识更鲜活，能帮助我们真正感悟、传承长征精神和铁军精神，这绝不是作秀，是非常有价值的红色学习活动。 （3）第一空，【甲】句中“以青春之名，抒家国情怀”和“以赤诚之心，颂盛世中华”是结构对称、并列关系的两个分句，分句内部已经使用了逗号，根据标点规范，并列的分句之间要用分号分隔，原句用逗号会造成层次混乱，因此把“抒家国情怀”后的逗号改为分号。 第二空，【乙】句语病是成分残缺，动词“谱写”后面需要搭配对应的宾语，“中国式现代化”是修饰宾语的定语，不能直接作“谱写”的对象，所以在“现代化”后面增加“新篇章”即可。 10．（2026·江苏常州·模拟预测）2024年12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，引起人们的广泛关注与讨论。2025年央视春晚作为春节申遗成功后的首届文化盛典，更加引人瞩目。小常所在班级开展 “传承非遗文化，共赏新春盛宴” 活动，请你一起完成任务。 【任务一  了解春节】 (1)追溯春节之源，探索文化之根。观察下列图片，运用积累的知识，完成下面的对话。 小龙：图一是“春联”的传统样式，这是春节的重要元素，其特点是红底黑字对仗工整，寄托美好祝愿。 小城：我认得图二是________（民俗艺术名），其特点是图案对称，造型生动，多表现吉祥主题。 小常：图三是________（物品名），它是节日装饰的典型代表，其特点是________。 小州：图四是舞龙，又称“龙灯舞”，是春节庆典的重头戏，其特点是________。 【任务二  报道春节】 (2)活动结束后，小州围绕此次活动撰写了一篇活动心得。心得中有多处不妥，请你按要求加以修改。 守护、传承、发展是文化遗产保护的三重使命。【甲】守护，可以让我们留住历史文脉的根基；传承，让我们在传统中汲取智慧，延续文化基因。发展，让我们在创新中激活遗产，赋予其当代价值。可以说，这三大使命，构筑了文明赓续的完整链条，指引着文化自信的实践方向……【乙】这次春节申遗工作，我深刻认识到文化遗产是民族的精神命脉！作为乘载未来的青年一代，我们既要敬畏传统，更要勇于探索，让中华文化在世界文明交流中永葆生机。 ①【甲】处画线句有一处标点使用有误，请提出修改意见。________ ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。________ ③文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语正确的写法是“________”。 【答案】(1) 剪纸 灯笼 造型圆润，色彩鲜艳，象征团圆美满 队伍蜿蜒，动作矫健，鼓乐喧天 (2) 将“延续文化基因”后的句号改为分号。 在“这次春节申遗工作”前加上“通过”（或：在“我”前加上“使”） 乘载 承载 【详解】（1）第一空：根据图二镂空呈现的花纹样式、对称的构图结构及“造型生动”的题干描述可知，这是春节典型的民俗艺术“剪纸”，故填“剪纸”。 第二空：根据图三球形外形、悬挂式结构及“节日装饰典型代表”的定位可知，这是春节必备的应景物品“灯笼”，故填“灯笼”。 第三空：根据图三灯笼的外形特征、春节喜庆的色彩属性及团圆的民俗寓意可知，其特点为造型圆润，色彩鲜艳，象征团圆美满，故填该类似内容。 第四空：根据图四舞动的龙形姿态、春节庆典的热闹氛围及“龙灯舞”的表演形式可知，其特点为队伍蜿蜒，动作矫健，鼓乐喧天，故填该类似内容。 示例： 第三空：流光溢彩，暖意融融，象征阖家团圆。 第四空：腾挪辗转，气势如虹，烘托新春喜庆。 （2）①从画线句可知，“守护……；传承……；发展……”三句为结构一致、语意并列的排比分句，分句内部停顿层级统一，并列分句之间需用分号间隔，故应：将“延续文化基因”后的句号改为分号。 ②画线句成分残缺，句子缺少衔接逻辑的介词造成语句不通，缺少主语，故应：在“这次春节申遗工作”前加上“通过”（或：在“我”前加上“使”）。 ③注意“承”的写法。 11．（2026·江苏扬州·模拟预测）学校启动“汉字在身边”文化周，班级围绕“韵”字展开实践活动，请你参与。 (1)梳理字义：请将以下例句（填字母）分别填入导图对应的横线处，形成正确的“字义地图”。 A．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（吴均《与朱元思书》） B．少无适俗韵，性本爱丘山。（陶渊明《归园田居》） C．异音相从谓之和，同声相应谓之韵。（刘勰《文心雕龙·声律》） ①______________  ② ______________  ③______________ 摄影组来到瘦西湖，欣赏瘦西湖之韵，并录制短视频。下面是制作说明初稿，请完成后面的练习。 制作说明。 制作目的 聆听淮扬雅韵，品读瘦西湖清姿，定格扬州古城的灵秀与温婉 画面概要 视频画面起于长堤春柳的丝绦与湖面碎金，于五亭桥飞檐处加以特写，于二十四桥与白塔倒影处转场，最终以薄雾漫过湖面、隐去桥影作结。 配音内容 瘦西湖之韵，在秀亦在雅。 瘦西湖之秀，柔也。长堤柳丝piāo fú（   ），将一湖春光织成万缕碧纱；五亭桥碧水含情，把满湖清光映作千点碎银。一步一幽，一顾一景，烟波里尽是淮扬的柔婉清灵。 瘦西湖之雅，厚也。这一汪水，把千年文脉都沉淀在湖中：二十四桥是载着诗韵的剪影，白塔倒影是印着禅心的留白。连湖风都浸透了东关古街的墨香，把杜牧的诗行、乾隆的足迹、板桥的墨痕，都揉进了悠悠的碧波。 (2)“配音内容”括号处适合填下面哪一个词语？请联系上下文说明理由。 A．漂浮       B．飘拂 (3)“配音内容”能否达成短视频制作的目的？请发表你的看法并说明理由。 【答案】(1) A C B (2)选B。理由：“飘拂”多用于物体随风轻轻摆动，更贴合瘦西湖长堤柳丝轻柔、优美的意境。（“漂浮”多指停留在液体表面或在空中悬浮，不适合形容柳丝） (3)看法：能达成短视频制作的目的。 理由：配音内容既写出了瘦西湖长堤柳丝、五亭桥、白塔等外在景致之“形”，又写出了千年文脉、杜牧诗行、板桥墨痕等文化底蕴之“神”，紧扣“瘦西湖之韵”；语言清丽雅致，意境悠远，兼具画面感与人文气息，贴合短视频审美与传播氛围，能够很好地展现瘦西湖秀雅兼具的独特韵味。 【详解】（1）第一空，A句中“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”结合了前文泉水激石的描写，生动地写出了林间鸟儿相呼相应，鸣叫声婉转动听，宛如大自然的美妙乐章。此处的“韵”指声音和谐悦耳，恰好对应导图中的本义； 第二空，C句探讨了文学创作的基本规则，阐述的是诗文声律方面的特点，说明不同的声音互相配合形成“和”，而相同的收尾声音相互呼应便构成了押韵。这与导图中“指诗赋中的韵脚或押韵”这一引申义完全对应； 第三空，B句结合诗人辞官归隐的背景，表达了诗人自幼便没有迎合世俗官场的情趣与本性，始终保持着对自然的热爱与向往。此处的“韵”超越了声音的范畴，指代人的内在气韵与风度和格调，对应导图下方的另一个引申义。 （2）漂浮：指物体在液体表面，随液体流动而浮动；在空中悬浮。 飘拂：指轻柔的东西（如发丝、柳条、旗帜等）在风中轻轻摆动、飞扬，侧重随风而动的轻柔姿态。 句中瘦西湖长堤柳丝生长在岸边，并非浮在水面上，而且是在春风中轻轻摆动。用“飘拂”可以准确写出柳丝纤细轻柔、随风摇曳的样子，贴合西湖灵动温婉的景致；“漂浮”与柳丝的形态和所处环境不符。 （3）配音可以实现短视频的制作目标，首先配音内容紧扣瘦西湖的独特韵味，分别从“秀”的景致、“雅”的文脉两方面描绘。既细致刻画了长堤柳丝、五亭桥、白塔等标志性自然景观，把瘦西湖灵动秀美的外在景色展现得淋漓尽致，又深入挖掘了景区蕴含的千年历史文化，融入文人诗句、书画墨痕等文化意象，凸显出淮扬地区深厚的文化底蕴，做到了景致与人文的结合。其次配音的文字语言优美雅致，营造出温婉悠远的氛围，既和视频画面高度契合，拥有很强的画面感染力，又贴合短视频的传播审美，能充分展现扬州古城的灵秀与温婉，也让观众感受到淮扬雅韵，顺利达成短视频的制作目的。据此回答即可。 12．（2026·江苏淮安·二模）学校九年级开展主题为“AI时代的语言魅力”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 2026年，随着生成式AI的普及，人机协作成为新常态。为了引导学生正确看待科技与人文的关系，初三（1）班决定举办一场“AI写诗能否取代人类创作”的班级辩论赛。 (1)【标语征集】为了更好地宣传本次辩论赛，请你拟写一条宣传标语，要求：简洁明了，至少使用一种修辞手法。 (2)【开场主持】作为辩论赛主持人，请你拟写一段开场白，引出“AI创作是否会稀释人类的情感厚度”这一辩题。 (3)【模拟采访】辩论赛后，淮安市文化馆的专家李教授对优胜辩手进行了采访。请你根据语境将对话补充完整，要求语意通顺，语言得体。 李教授：你好，同学！关于这次辩论赛，假如要用一句古诗来形容“人类创作”相对于“AI创作”的独特性，你认为哪句诗最贴切？ 你：我认为是“ ________ ， ________ ”。因为人类的每一次创作都蕴含着独一无二的真实生命体悟与情感烙印。 李教授：说得太好了，这正是当前AI技术无法真正突破的壁垒。那对于下一届的学弟学妹们，你们有什么好的赛前准备建议吗？ 你：________ 【答案】(1)示例：人机激辩论春秋，翰墨独香胜代码。（要求：主题明确、简洁、有修辞） (2)示例：同学们，大家好。在这个算法横行的时代，冰冷的代码也可以写诗作文了，但人类那炽热的情感真的可以被AI完美复刻吗？欢迎走进本场辩论赛，让我们共同探讨：AI创作是否会稀释人类的情感厚度？ (3) 第一空示例：问渠那得清如许？ 为有源头活水来（契合人类创作的独特性或情感价值即可） 第二空示例：我建议他们一定要先大量阅读古今中外的经典文学作品，特别是像《红楼梦》这样描写人性复杂的巨著，然后尝试从自己真实的生活经历中寻找感动，比如写一写自己跑步累到极限时想放弃又坚持下来的真实心理，因为来源于生活的真实情感是AI学习的语料库永远取代不了的宝藏。（言之有理即可） 【详解】（1）紧扣“AI写诗能否取代人类创作”的辩题，围绕AI、人类创作、语言诗意核心要素构思，再选用对偶、对比、设问等常用修辞，保证语句简短朗朗上口，贴合校园辩论赛宣传场景，兼顾主题性与感染力，最后精简语言，符合标语简洁的要求。 示例： AI落笔有文字，人心作诗藏真情（对比）。 辩AI写诗之利弊，品人文笔墨之芬芳（对偶）。 （2）结合当下AI创作普及的现状引入话题，先点明AI为文字创作带来便利，再顺势抛出AI创作与人类情感的矛盾点，自然引出本场辩题，语气亲切正式，契合辩论赛开场氛围，语言流畅自然，衔接过渡自然。 示例：同学们，大家好！如今生成式AI早已能轻松写出工整诗句，我们惊叹科技神奇的同时，也忍不住思考：AI靠程序输出的文字，能拥有人类独有的鲜活生命体验吗？AI的批量创作，会不会稀释人类创作原本厚重的情感浓度？今天，就让我们围绕AI创作是否会稀释人类的情感厚度这一辩题，开启今天的辩论！ （3）第一、二空，选取侧重真情、本心、独有情怀的古诗，诗句需凸显人类创作饱含真切情感、独一无二的特点，契合人类创作有生命体悟的语境，优先选大家熟知、表意贴合的名句。 示例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 第三空，作答要贴合辩论赛赛前准备的场景，语言得体自然。首先围绕辩题梳理观点、搜集素材，这是辩论基础；结合活动主题 “语言魅力”，提醒积累文学内容、体会人文情感，契合AI与人类创作的辩论核心；最后提及表达练习，兼顾辩论实操，整体语句通顺、贴合学生身份即可。 示例：我建议他们先广泛品读饱含真情的诗词文章，体会文字里鲜活的喜怒哀乐，再结合自身经历去感悟、思考。比如回想自己与人相处时的温暖瞬间或是内心的所思所想，这份独有的人生体验与真挚情感，是AI无法复刻的核心力量。 13．（2026·江苏淮安·模拟预测）为展示学校精彩纷呈的15分钟课间生活，落实“健康第一”的教育理念，学校决定拍摄主题为“活力课间，健康第一”的短视频，请你参与。 (1)本次短视频制作流程如下，请将流程图中①②两处空缺补充完整。 确定课间主题→①________→分工安排人员→筹备设备场地→②________→剪辑视频素材→审核修改成片→跟进用户留言 (2)导演需要选取一组镜头展现学生丰富多彩的课间生活。请从以下素材中选择三个，并说明组合理由。 素材A：走廊上，几名同学动作舒缓地练习八段锦 素材B：操场上，几名女生在跳长绳，笑声不断 素材C：教室里，几名同学在做简单的拉伸运动 素材D：花坛边，一名同学独自吹奏口琴 素材E：球馆里，两名男生在你来我往打羽毛球 我选择的三个素材是：________（填写序号），理由是：________ (3)视频发布后，一位初三学生家长在评论区留言：“孩子课间跑跳运动，出汗容易着凉感冒，还不安全。不如安安静静刷题更实在。”请你以视频里打羽毛球的小淮同学的身份，写一段回复，打消这位家长的顾虑。 【答案】(1) 示例：规划拍摄内容 示例：实拍课间场景 (2) 示例：A、B、D 示例：动静结合，既有集体运动的活力，也有个人放松的雅致，展现健康多彩的课间生活。 (3)示例：阿姨您好，我是视频中打羽毛球的小淮。我们课间运动强度适中，不会出太多汗，运动后会及时擦汗保暖；场地安全且有老师看护。适当运动能放松身心，让我们上课更专注，反而能提高学习效率呢。 【详解】（1）①空：确定主题后，需要先明确视频的内容、镜头和节奏，再进行人员分工。 示例：策划拍摄方案 ②空：筹备好设备场地后，下一步就是实际拍摄，获取素材，为后续剪辑做准备。 示例：拍摄视频素材 （2）核心要紧扣活动主题“活力课间，健康第一”，要求展现“丰富多彩”，因此选择时只要覆盖不同场地、不同类型的活动，能体现课间活动的多元性，符合健康的核心理由即可。 根据素材A可知，八段锦舒缓静心，偏向静态调养； 根据素材B可知，跳绳是集体活动，充满动感与欢乐； 根据素材C可知，教室拉伸适合室内简易放松，实用性强； 根据素材D可知，独奏口琴属于文艺休闲，丰富精神体验； 根据素材E可知，羽毛球是双人互动运动，有趣且能锻炼身体。 示例一：我选择的三个素材是：A、C、D。理由：兼顾室内外场景，既有舒缓的健身方式，也有雅致的休闲活动，动静相宜，展现出课间生活的丰富与惬意，贴合“健康第一”的理念。 示例二：我选择的三个素材是：A、D、E。理由：包含传统健身、球类运动与文艺休闲，涵盖集体与个人、动态与静态，全面展现课间生活的多样性，传递积极健康的校园氛围。 （3）回复时先礼貌自报身份，拉近与家长的距离，再针对家长担心的着凉、安全问题逐一说明，表明活动强度合适、有老师看护，消除家长顾虑，最后点明适度运动对学习的积极作用，让家长理解课间活动的意义。 示例：阿姨您好，我是视频中打羽毛球的小淮。我们课间运动都是适量进行，不会出太多汗，也有老师在旁保障安全。适当活动能让我们放松身心，上课更有精神，对学习很有帮助。 14．（2026·江苏常州·模拟预测）班级开展“我们的互联网时代”综合性学习活动。同学们发现，视频时长从几秒到几分钟不等的网络短视频，已对人们的生活产生重要影响。大家对此产生了探究兴趣，请你参与并完成以下任务。 (1)结合两张图表提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言简明和连贯。 ①______，可见短视频广受大众青睐。在受众群体中，年轻人更渴望展示与分享。短视频能快速点赞、转发，加强社交互动，因而更受②_______青睐。相较传统媒体，短视频的表现形式更直接，有图像有声音，加之③______，可以满足观众的不同需求。各类短视频中，④______，可见多数人沉溺短视频的原因在于一时消遣，并不考虑思想内涵。 (2)下面是一幅有关短视频的漫画。请为它取一个恰当的标题，并说说取名的理由。 标题：___________ 理由：___________ 【答案】(1) 从19岁以下到69岁各年龄段用户短视频的使用率均超过50% 年轻人 内容丰富 幽默搞笑类和明星趣闻类最受欢迎 (2) 示例：被短视频“绑架”的阅读 示例：画面中的人正紧盯着手机屏幕浏览短视频，书本都被扔到一边置之不理，表明人们沉迷于短视频带来的短暂快感，无法静下心来阅读书籍。 【详解】（1）柱状图介绍了不同年龄用户短视频使用率，19岁及以下到60-69岁各年龄段使用率均超50%，其中19岁及以下占81.60%、20-29岁占80.00%，年轻人使用率最高。饼图统计了短视频内容选择倾向，幽默搞笑类（34%）、明星趣闻类（30%）占比最高，电影音乐类次之，知识技巧类仅10%。 ①观察图表，柱状图中各年龄段用户短视频使用率均超过50%，据此可引出“短视频广受大众青睐”的结论。 ②柱状图中，19岁及以下、20-29岁群体使用率最高，结合“年轻人更渴望展示与分享”的描述可知，短视频更受年轻群体青睐。 ③饼图统计时将内容分为幽默搞笑类、明星趣闻类、电影音乐类、知识技巧类等多种类型，可知短视频内容丰富多样，能满足不同观众需求。 ④饼图中幽默搞笑类（34%）、明星趣闻类（30%）占比最高，而知识技巧类占比最低，可知多数人偏好娱乐消遣类内容。 （2）画面中一名男子身体前倾，紧紧盯着手机屏幕上的“短视频”界面，画面左侧的书本被扔在一旁，书页翻开却无人翻阅；另一本书双手拉着男子的手臂，但男子没有回头，整体呈现出男子沉迷短视频、荒废阅读的状态。 拟写标题时，可从人物行为角度，聚焦漫画中男子紧盯手机、丢弃书本的动作，如“沉迷短视频”“被手机勾走的注意力”，呈现人物沉溺短视频、荒废阅读的行为；从对比角度抓住短视频与书本的对立关系，如“短视频VS书本”“被偷走的阅读时光”，强调短视频对深度阅读的挤占；从比喻象征角度把短视频比作有诱惑性、成瘾性的事物，如“精神鸦片”“电子蜜糖”，用比喻强化危害感；也可以把阅读被挤占的状态比作“被吞噬的时光”，让标题更有警示意味，引发读者对沉迷短视频的反思；还可从讽刺警示角度，用带有反讽或提醒意味的标题，比如“短暂的快感，荒废的时光”“别让短视频偷走你的思考”，直接点出沉迷短视频的后果，传递出劝诫的态度。 示例： 标题：被吞噬的阅读 理由：短视频像一股力量，将男子的注意力完全吸走，原本应该用于阅读的时间和精力被短视频占据，“被吞噬”形象地表现出短视频对深度阅读的冲击。 15．（2026·江苏连云港·二模）班级开展“海的味道——家乡风物探寻”综合性学习活动，请你参与。 (1)【活动一：识海味】 连云港地处黄海之滨，海产丰富。下面是一段介绍当地特色海产的文字，请提取两个关键信息，每条不超过10个字。 连云港海域盛产的“赣榆梭子蟹”，因甲壳两端尖如织梭而得名。其肉质细嫩洁白，富含优质蛋白与多种微量元素，尤以每年农历八月至十月最为肥美。2020年，“赣榆梭子蟹”获国家地理标志证明商标，成为连云港海洋渔业的一张金色名片。 ①_______________；②_______________ (2)【活动二：品海韵】 下面是某同学为家乡海鲜美食节拟写的宣传语上联，请你对出下联。 上联：潮涨潮落黄海千般味 下联：__________________ (3)【活动三：抒海情】 在你的记忆里，家乡的海一定有着独特的模样。请你仿照画线句，续写一个句子，表达对家乡海的深情。 家乡的海，是清晨滩涂上赶海人的一串脚印，深深浅浅刻着勤劳； 家乡的海，是正午渔港里归航船的汽笛声声，高高低低唱着丰收； 家乡的海，是________________。 【答案】(1) 因形如织梭得名 农历八至十月最肥美（或：获国家地理标志证明商标） (2)示例：船来船往渔港万种情 (3)示例：家乡的海，是黄昏礁石上斜阳的一抹余晖，浓浓淡淡染着温柔。 【详解】（1）根据“连云港海域盛产的‘赣榆梭子蟹’，因甲壳两端尖如织梭而得名”可知，梭子蟹名称来源是外形像织梭。 根据“尤以每年农历八月至十月最为肥美”可知梭子蟹口感最佳的时间段。 根据“2020年，‘赣榆梭子蟹’获国家地理标志证明商标”可知，这是梭子蟹重要品牌荣誉。 （2）首先拆解上联结构：“潮涨潮落”是ABAC式并列短语，描绘海潮变化景象；“黄海”是地域名词，点明连云港海域；“千般味”是数量词+名词，写出海鲜风味。 下联第一步匹配结构，开头用描写海边风物的叠词短语，中间搭配家乡相关地标、海域、海岸类名词，末尾用数量词搭配风物、风情等名词；其次音韵上上联尾字“味”为仄声，下联尾字必须是平声；内容紧扣海鲜美食节、家乡海韵主题，意境和上联海景美食相呼应，保证句式、词性一一对应。 示例：浪起浪伏渔村万里香 （3）首先拆解例句句式与结构。例句统一句式为“是+时间+地点+名词性偏正短语，叠词+动词+形容词”。前两句场景分别是清晨滩涂、正午渔港，续写可选取傍晚海边、沙滩、礁石等不同时段海边场景。词性上前后严格对应，先设定海边物象，搭配叠词描绘状态，最后落脚情感主旨，前文有勤劳、丰收，续写可写思念、温柔、欢喜等对大海的深情。整体语言风格温婉抒情，贴合热爱家乡大海的主题，句式长短、节奏和原句保持一致，意象贴合海边风物，不脱离大海、渔村的环境氛围，保证修辞、结构、意境全部匹配。 示例：是黄昏海岸边渔家飘起的缕缕炊烟，飘飘荡荡裹着温暖。 16．（2026·江苏泰州·模拟预测）泰兴被誉为“教育之乡”，文脉绵延千年。班级开展“寻访家乡文脉”综合性学习活动，请你参与。 【活动一：名人名片】 (1)请从以下泰兴文化名人中任选一位，为其拟写一张“名人名片”，包含人物身份和主要贡献（不超过50字）。 A．朱东润　B．陆文夫 我选______，名片内容：__________ 【活动二：诗意表达】 (2)泰兴是“银杏之乡”，请你运用一种修辞手法，以“泰兴的银杏”为话题写两句话，展现银杏与城市的关系。 【活动三：对话先贤】 (3)朱东润先生在《张居正大传》中曾说：“传记文学是真实的文学，它的力量在于真实。”请结合自己的阅读体验，用一句话谈谈你对这句话的理解。 【答案】(1) 示例一：选A。 朱东润，泰兴人，当代著名传记文学家、文学史家。著有《张居正大传》《陆游传》等，为中国现代传记文学奠定基础。 示例二：选B。陆文夫，泰兴人，当代著名作家。代表作《美食家》《井》等，以苏州为背景书写市井人生，曾任中国作协副主席。 (2)示例：泰兴的银杏，是这座城市的金色名片，每一片叶子都写满了岁月的诗行。泰兴的银杏，是一位沉默的守护者，四百年来始终伫立在江边，守望着这方水土。 (3)示例：读过朱东润的《张居正大传》，我理解了这句话——好的传记不虚构、不粉饰，用真实的历史细节让人物血肉丰满，让读者在真相中汲取力量，这正是“真实”的力量所在。 【详解】（1）先从两位人物中任选一位，拟写时要紧扣人物身份与主要贡献两大要点，语言简洁精炼、概括性强。要准确把握人物定位，朱东润侧重文史研究、教育与传记文学领域，陆文夫侧重当代文学创作、乡土市井题材；突出名人在家乡文脉中的价值与代表性。 示例1：我选A朱东润 名片内容：泰兴人，著名文史学家、教育家，中国传记文学研究开拓者，深耕古典文学教育与研究。 示例2：我选B陆文夫 名片内容：泰兴人，当代著名作家，擅长市井乡土文学，作品聚焦江南民俗与百姓生活百态。 （2）先确定修辞，可选用比喻、拟人等常用修辞；再找准角度，把银杏当作泰兴的标志、文脉符号或城市陪伴者；语句要简洁优美，两句相互呼应，紧扣银杏装点城市、沉淀家乡底蕴的内涵，贴合活动诗意表达的要求。 示例：泰兴的银杏静静伫立，默默守护着这座小城的千年文脉。泰兴的银杏随风摇曳，温柔装点着城市的四季风光。 （3）首先要抓住关键词“真实”与“力量”，明白传记以真人真事为基础，不虚构浮夸；再联系读传记时从真实人物经历、品格中获得感悟与启迪的感受，用一句凝练通顺的话表达看法，做到观点明确、贴合句意、简洁得体。 示例：传记立足真实人物与事迹，才能让读者真切感悟人物精神，获得心灵的启迪。 17．（2026·江苏南京·模拟预测）【春晚主题和标识中的语文】 小语：主题“骐骥驰骋”四个字都是以“马”字为形旁，它们的本义也都与“马”紧密相关。小文：是的，我查到“骐”本义是“青黑色有如棋盘格子纹的良马”：“骥”字我们在曹操《龟虽寿》一诗中学过“老骥伏枥，志在千里”，由此可以推演出“骥”的本义是（1） 。 小文：怪不得“骥”后来被引申为比喻（2） 。 小语：不仅如此，“骐骥”二字也常常连用来比喻这样的人。“骐骥”放在一起，还有一种美好的寓意：（3） 。 小文：原来读音还有这个奥妙！汉字真有趣！ 小语：不仅这些字有趣，你看看春晚的标识，它们也隐藏了不少玄机。 小春：我看了官方解说，这个标识融合了中国传统云纹、雷纹和回纹的经典元素呢。 小文：你要不说我还都不了解，你能结合主题给我们整体说说这个标识设计到底好在哪里吗？ 小春： 好的，（4） 。 （1）________（2）________（3）________（4）________ 【答案】 良马（千里马） 才华出众、志向远大的人 比喻人才辈出、前程似锦、奋发有为的美好气象 示例：标识融合云纹、雷纹、回纹等传统元素，整体大气典雅，既突出马年奔腾奋进的主题，又彰显中华传统文化底蕴。 【详解】（1）结合曹操《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”的诗句可知，“骥”是能驰骋千里的良马，也就是千里马。同时，“骥”以“马”为形旁，形旁表义，也印证了其本义与马相关，因此“骥”的本义是良马（千里马）。 （2）因为千里马是能力出众、能行千里的良马，古人便用“骥”来比喻人，由此引申出才华出众、志向远大的人，既呼应了“志在千里”的诗句内涵，也契合“骐骥驰骋”的主题中对奋进者的赞美。 （3）“骐”“骥”二字读音相近，连用形成了音韵和谐的美感；同时二者都指千里马，放在一起不仅强化了良马的意象，更承载了人才辈出、前程似锦、奋发有为的美好气象，完美契合2026丙午马年春晚昂扬向上、奋进逐梦的主题，也让“骐骥驰骋，势不可挡”的主题标语更具文化底蕴与祝福意味。 （4）紧扣标识的核心元素（云纹、雷纹、回纹等传统纹样），结合2026马年“骐骥驰骋、势不可挡”的春晚主题，从视觉设计、文化内涵、主题契合度三个维度分析，语言凝练典雅，突出设计的巧思与寓意。 示例：标识以回纹、云纹等传统纹样勾勒出奔马奔腾的灵动形态，既呼应了马年昂扬奋进的主题，又承载了绵延不绝、吉祥如意的文化寓意，尽显中式美学的厚重底蕴与新春的蓬勃朝气。 18．（2026·江苏宿迁·二模）为弘扬中华传统家风文化，传承孝亲敬老美德，砥砺自强不息精神，我校九年级开展“传承优良家风，争做时代少年”综合性学习活动，请参与并完成以下任务。 (1)请结合“自强不息”主题，补写下联。要求：对仗工整、平仄协调。 上联：孝亲敬老家风美        下联：_______________ (2)本次活动面向全体师生宣传，请你紧扣“孝亲敬老”与“自强不息”两大核心内涵，拟写一条简洁大气、适合校园张贴的宣传标语。 (3)班级准备策划一系列家风主题实践活动，请你立足校园实际，贴合青少年成长，仿照示例，再设计两个新颖实用的活动栏目。 示例：栏目一：家风故事讲坛 栏目二：__________________            栏目三：__________________ (4)对于家风的传承，同学们展开辩论。请你任选一方立场，撰写辩论发言词。 辩论话题：传承优良家风，孝亲敬老与自强不息哪一项更为重要 正方观点：传承家风，孝亲敬老更为重要 反方观点：传承家风，自强不息更为重要 要求：观点鲜明，论据充足，结合生活实际与传统文化，条理清晰，字数80—100字。 我选择__________________（正方/反方） 【答案】(1)自强不息少年强 (2)传孝亲敬老家风，做自强不息少年 (3) 示例：栏目二：家风心得征文 栏目三：家风故事展演 (4)示例一（正方）：正方。我方认为传承家风孝亲敬老更为重要。古语云“百善孝为先”，孝亲敬先是为人立身的根本，我们平日帮父母做家务、陪伴长辈，都是家风的践行，唯有先懂感恩孝亲，才能成为有责任感的时代少年。 示例二（反方）：反方。我方认为传承家风自强不息更为重要。《周易》有言“天行健，君子以自强不息”，少年立身当先自强，我们努力学习、打磨品格，只有自身成长成才，才能更好承担家庭责任，传承好优良家风。 【详解】（1）对联要求字数相等、结构一致、仄起平收，上联扣“孝亲敬老”，下联紧扣题干要求的“自强不息”主题，结构对仗、平仄协调，句式与孝亲敬老（并列短语）家风美（主谓短语）一致，主题也贴合本次活动“争做时代少年”的定位即可。 示例：砥砺自强少年强。 （2）宣传标语同时紧扣“孝亲敬老”“自强不息”两个核心，简洁朗朗上口，贴合校园身份，适合张贴宣传。 示例：传承孝亲好家风，砥砺自强少年行 （3）活动设计立足校园实际和同学们实际能力，仿照示例栏目格式，可操作性强，新颖贴合主题即可。 示例：栏目二：家风演讲比赛； 栏目三：家风书法展览（或：家风家训征集、我家家风分享，合理即可） （4）观点鲜明，结合了传统文化名言和初中生生活实际，字数符合要求，条理清晰，言之有理即可。 示例一（正方）：我选择正方。孝亲敬老是中华民族传承千年的美德，传统启蒙经典《弟子规》就将孝亲放在德行首位。没有孝亲的底色，个人修养就失去了根基，所以传承家风孝亲敬老更重要。 示例二（反方）：我选择反方。古话说“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，自强不息是个人成长、家族兴旺的动力。青少年只有努力奋进成长，才有能力践行孝亲敬老，所以传承家风自强不息更重要。 19．（2026·江苏扬州·一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：________ A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 ________ (2)探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ (3)同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。 【答案】(1) 选C ①词性、结构对应工整；②贴合本次“探访传统村落，守护文化记忆”的活动主题，内容围绕探访古村落遗存、追寻历史文化展开。 (2) 示例：请问是什么支撑您坚持了这么多年呢？ 示例：请问您对我们年轻人传承传统手艺有什么期望吗？ (3)示例：传统村落承载着民族的文化根脉，守护古村就是守住我们共同的文化乡愁。 【详解】（1）上联中的“古村”点明探访的地点是传统村落，“寻迹”指寻访历史遗迹，“留住乡愁记忆”紧扣“守护文化记忆”的活动主题，整体围绕探访古村、留存文化与乡愁展开，意境古朴，聚焦村落文化与情感记忆； A.此句侧重描写新居落成、生活安稳幸福的场景，内容围绕现代生活品质，与上联探访古村遗迹、守护文化记忆的主题无关，且“新宅安居”与“古村寻迹”的古朴意境相悖，话题偏离传统村落文化，不适合作为下联； B.该句立意宏大，强调文化对国家兴盛的作用，格局过大，脱离了在传统村落实地探访、感受乡愁的具体情境，与上联聚焦村落的内容不匹配，缺乏古村、老巷等相关意象，不符合活动场景与主题； C.词句中的“老巷”与上联“古村”对应，词性相同，都是偏正短语，均为传统村落场景；“踏青”与“寻迹”对应，都是动宾短语，都是实地探访的行为；“聆听岁月回声”与“留住乡愁记忆”对应，都是动宾结构，都紧扣守护文化记忆的主题；对仗工整，意境统一，贴合活动内容，是最合适的下联。 （2）情境对话补写需结合上下文语境、人物身份与活动主题合理设问。第一空由李奶奶“快六十年”的回答及后文“是热爱和责任”可知，应围绕“坚持剪纸的原因”礼貌提问；第二空根据李奶奶最后给出的希望，可判断应询问其对青少年传承传统手艺的期望，语言要得体、符合学生口吻。 ①示例：是什么支撑您坚持剪纸这么多年呢？ ②示例：您对我们传承传统手艺有什么希望呢？ （3）本题需紧扣“传统村落保护”“文化记忆”“传承守护”核心，语言简洁凝练，体现思考与价值认同，不宜过长，要贴合活动主题与中学生身份。 示例：守护传统村落，就是守护我们的文化根脉与精神家园。 20．（25-26九年级下·江苏宿迁·阶段检测）学校开展以“人工智能进校园”为主题的专题学习活动，请你参与。 (1)活动中，小华就“人工智能进校园”主题活动采访了教育专家王教授，请你根据语境，补充横线上的内容。 小华：王教授，请问 ① ？ 王教授：从教育教学的角度来看，如学生写作业“卡壳”时，可直接语音提问智能应用，无论主观题客观题，都能得到提示和批改；老师备课时，也可以向智能技术表达希望生成的视频需求，继而得到一段相较文字更加直观立体的影像演示，大大提升课堂的吸引力和互动性。 小华：有关部门要求初中阶段要以学生为中心，充分利用人工智能，您如何看待这个问题？ 王教授：技术永远是为人服务的，要让人工智能技术“因材施教”，充分尊重每一个孩子的个性化成长。既用好人工智能，又 ② ，才能真正增强师生数字素养，建设趣味盎然的学习型社会，收获教育变革的累累硕果。 ①_________ ②_________ (2)下面是小华同学所写活动报道中的一段话，请你帮他修改。 墙面上的鸟类画作，扫描以后就可以看到群鸟翱翔的场面；【甲】学生树叶创作的秋景画，扫描以后就能看到落叶纷纷的场景；走廊里的中国版图，在AI场景下，【乙】______有动态呈现，还有细致入微的解说……近日，学校“智创未来，虚实共生——元宇宙学习体验馆”正式开馆，沉浸式的创新学习场景，让孩子们体验到了科技创新的魅力。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改建议。 ②在【乙】处横线上补充恰当的关联词语。 (3)活动结束后，同学们对人工智能技术表现出极大的兴趣，小华同学兴奋地对你说：“人工智能如此强大，以后我就不用费脑筋了，不会做的题目就交给它，这样我的学习压力就轻松多了。”对此，你会怎么回答？ 【答案】(1) 示例：人工智能进校园在教育教学方面有哪些具体的应用呢？ 示例：守住教育的本质，注重学生的自主思考与能力培养 (2)①建议将“学生树叶创作的秋景画”改为“学生用树叶创作的秋景画”，补全省略的介词，使语句通顺。 ②乙关联词语：不仅 (3)示例：小华，人工智能确实能帮我们解决学习中的一些问题，但不能过度依赖哦。如果遇到问题就直接找它，会让我们失去独立思考的机会，学习能力也会慢慢下降。我们应该把它当作学习的辅助工具，用它来答疑解惑、拓展思路，而不是代替自己动脑筋，这样才能真正减轻学习压力，提升学习效果。 【详解】（1）第①空：依据王教授的回答围绕学生写作业、老师备课两个场景，具体说明了人工智能在答疑批改、辅助备课、提升课堂效果等方面的作用，核心是讲人工智能在校园教育中的具体应用与功能。小华的问题需要紧扣教育教学中的具体作用即可。示例：人工智能在校园教育教学中能发挥哪些具体作用呢？ 第②空：前文强调“技术永远是为人服务的”“以学生为中心”“因材施教”，说明不能只依赖技术，更要重视人、重视教育本身。句子用“既……又……”并列，前半句是“用好人工智能”，后半句需要与之对应，表达不被技术绑架、突出人的主体地位。可从“坚守教育本质”“重视师生互动”“不忽视人的作用”“避免技术至上”等角度填写，意思相近、语句通顺即可。示例：不忽视人的主体作用 （2）①【甲】画线句子缺少介词导致的语序不当。“树叶”是创作材料，句子缺少表示“使用、凭借”的介词“用”，读起来语句不通顺，表意模糊，容易让人误解为“树叶在创作”。因此，在“学生”和“树叶”之间加上介词“用”，明确是学生使用树叶进行创作。因此修改为：学生用树叶创作的秋景画，扫描以后就能看到落叶纷纷的场景； ②【乙】处画线句子的后半句出现关联词“还”，表示递进关系，前半句需要搭配表示递进的关联词，常用搭配不仅……还……。 （3）首先肯定对方合理之处：承认人工智能有用、方便；再指出错误观点：点明“完全依赖、不动脑筋”的危害；最后给出正确态度：说明人工智能应是“学习助手”，而非替代思考的工具。整体语气要友好、委婉、有说服力，符合同学间交流的语气，不生硬说教。 示例：小华，人工智能确实很方便，但它只能帮我们解决问题，不能代替我们思考呀。如果一遇到难题就直接依赖它，我们就失去了动脑、钻研和提升自己的机会，学习也不会真正进步。我们可以把它当成学习助手，而不是偷懒的工具，遇到不会的先自己思考，实在想不明白再用它参考思路，这样才对学习有帮助。 21．（2026·江苏淮安·二模）综合性学习——班级开展“行走运河·品味淮安”研学活动，请你参与。 【材料一】 大运河淮安段全长68公里，是世界文化遗产中国大运河的重要组成部分。这里保存着清江闸、清口枢纽等众多古代水利工程遗址，被誉为“中国大运河的百科全书”。 【材料二】 近年来，淮安着力打造“运河之都”文化品牌，推出“夜游里运河”“运河集市”等文旅项目，让古老的运河焕发出新的生机。 【材料三】 某短视频平台2025年发布的《淮安旅游数据报告》显示，搜索“淮安”的用户中，65%对“运河文化”最感兴趣，超过“淮扬美食”（45%）和“西游文化”（32%）。 (1)班级打算制作一条宣传标语，请你结合材料一二，为“行走运河·品味淮安”活动拟写一条宣传标语。（不超过20字） (2)活动中，你想采访一位淮安地方文史专家，请设计两个有价值的问题。 问题一：______________________________________________________________________ 问题二：______________________________________________________________________ (3)在“运河与城市发展”主题讨论中，有同学认为“运河已丧失漕运功能，其文化价值大于实用价值”。结合材料，谈谈你的看法。（80字左右） 【答案】(1)示例：行走千里运河，品味古韵淮安（或：千年运河承古韵，一品淮安览风华） (2) 问题一示例：大运河申遗成功后，淮安在运河文化遗产保护方面做了哪些卓有成效的工作？ 问题二示例：您认为年轻人可以通过哪些方式更好地了解和传承运河文化？ (3)示例：我不完全赞同这一观点。运河虽已丧失漕运功能，但其文化价值和精神内涵无可替代。与此同时，随着文旅融合的推进，运河的经济价值也正在被重新激活，兼具文化价值和实用价值，二者并非对立。 【详解】（1）解题时先梳理材料一、二核心信息，材料一突出淮安大运河历史悠久、遗存丰富，是珍贵世界文化遗产，材料二写淮安打造运河文旅项目，让古运河焕发新生，拟写标语要同时兼顾运河厚重历史底蕴与当代文旅活力，紧扣“行走运河・品味淮安”研学主题，语言简洁对仗、朗朗上口，控制在二十字以内，融合古运河遗产价值与淮安运河新风貌两大要点。 示例一：踏访古运遗址，邂逅活力淮安 示例二：运河千年藏文脉，研学一路品淮安 （2）采访对象是文史专家，设计问题需结合全部三则材料，兼顾历史底蕴、文旅建设、游客需求，避免浅显问题。如紧扣材料一，聚焦淮安运河古代水利遗产的独特历史价值，契合研学探寻古运河文脉的初衷；融合材料二淮安运河特色文旅项目与材料三游客更关注运河文化的数据，从大众喜好角度询问运河文化的推广发展路径，一问追溯历史、一问着眼当下文旅发展，层次分明，贴合本次行走运河研学探究传承与发展的活动核心。 问题一示例：淮安大运河众多古水利遗址，对古代漕运发展起到了怎样关键作用？ 问题二示例：淮安该如何更好挖掘运河文化，持续打响“运河之都”文旅品牌？ （3）作答要先辩证看待观点，结合三则材料：依托材料一运河水利遗址的世界遗产价值认可其深厚文化价值，再结合材料二夜游、运河集市文旅项目与材料三游客偏爱运河文化的数据，说明运河如今具备文旅、宣传城市的新实用功能，不能判定实用价值完全消失，最后简洁总结二者相辅相成，80字左右做到观点清晰、材料支撑到位。 示例：我不完全认同这个看法。运河虽不再承担漕运，但仍有实用价值。它留存珍贵水利古迹，文化底蕴深厚；依托运河打造文旅项目，深受游客喜爱，带动城市发展。运河的文化价值与当代文旅实用价值相融，二者同等重要，不可割裂对比。 22．（2026·江苏淮安·二模）2026年是中国大运河申遗成功十二周年。淮安市作为大运河文化带的重要节点城市，开展了“运河文脉·青春传承”主题活动，请你参与。 (1)【活动一：运河楹联我来补】小淮为本次活动拟写了一副上联，请你结合淮安运河文化特色补出下联。 上联：千年碧水通京杭，桨声灯影载岁月 下联：__________ (2)【活动二：文化讲坛我主持】学校邀请民俗专家张教授来校举办“运河边的老手艺”专题讲座。作为主持人，请你写一段开场白。（要求：不超过80字，包含称呼、活动目的、对嘉宾的介绍与欢迎。） (3)【活动三：运河新语我来说】班级计划拍摄一部题为“运河新语”的短视频，记录新时代青年与千年运河的故事。请你为这部短视频写一段推介语，号召更多同学参与拍摄或提供素材。（要求：至少使用一种修辞手法，60字左右。） 【答案】(1)示例：十里长街连今古，风韵人文展乾坤 (2)示例：尊敬的老师、同学们：今天我们举办“运河边的老手艺”文化讲坛，旨在探寻运河文化根脉，有幸邀请民俗专家张教授开讲，让我们掌声欢迎！ (3)示例：一河碧水，千年故事。“运河新语”短视频期待你的加入！用镜头记录运河边的青春身影，用影像讲述我们与运河的全新篇章。让我们一起，为运河“代言”！ 【详解】（1）拟写对联需遵循五大规则：①上下联字数必须完全相等；②对应位置词语词性一致；③短语结构一一对应；④上联尾字仄声收尾，下联尾字平声收尾；⑤内容紧扣淮安大运河地域文化主题。上联结构：千年碧水（偏正短语）通京杭（动宾短语），桨声灯影（并列短语）载岁月（动宾短语），尾字“月”为仄声，下联需结构对仗、立足淮安运河文脉，尾字选用平声字。 示例：万里长堤连淮楚，文脉风华续古今 （2）作答此题，首先要明确开场白必备要素，依次梳理称呼、活动举办目的、嘉宾身份介绍、表达欢迎四项核心内容。本次活动围绕“运河文脉·青春传承”展开，讲座主题为“运河边的老手艺”，活动目的是带领同学们探寻运河民俗技艺，传承大运河传统文化。语言上要简洁礼貌，控制在80字以内，语气正式亲切，符合校园主持场景，要素齐全、条理清晰。 示例：尊敬的张教授，同学们，大家好！为探寻运河传统民俗，传承运河文脉，今天我们有幸邀请到民俗专家张教授开展专题讲座。让我们用热烈的掌声，欢迎张教授的到来！ （3）作答此题，首先要抓住短视频主题“运河新语”，围绕千年运河底蕴、新时代青年传承运河文化的核心立意，提炼号召大家参与拍摄、提供素材这一核心任务。其次要明确写作要求，必须运用至少一种修辞手法，字数控制在60字左右，语言兼具感染力与号召力，既要回望运河千年文脉，又要立足青年视角发出邀约，唤起同学们的参与热情。 示例：千年运河如一卷绵长的史书，静静诉说岁月过往。快来加入《运河新语》短视频拍摄，用镜头定格青春与运河的相遇，分享身边的运河故事，让古老文脉在我们手中焕发崭新光彩！ （2026·江苏南京·模拟预测）班级举行“岁月如歌，致敬青春”的综合性学习活动，请你参与。 青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，（huī）宏的想象，炙热的情感；青春是生命的深泉在涌流。 ——塞缪尔·厄尔曼 岁月如歌，旋律里飘荡着我们的青春。曾驱遣梦想，挣脱拘泥（   ），用真挚的心渲染世界；也曾在迷惘中惆怅，在挫折前吹毛求疵（   ）地自省。那些看似浮光（lüè）掠影的日子，终让我们练达人情，学会与生活契合。致敬那段无需藻饰的年华，纵然光阴信手拈来，回首时，依旧心旷神怡——原来成长的意蕴，早已在歌声中悄然写就。 23．请根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）huī( )宏  （2）拘泥( )  （3）吹毛求疵( )  （4）浮光lüè( )影 24．“青”与“春”合成一词，代表了最好的人生阶段与状态。观察以下图片中的字形，参考“古籍查阅”，阐释“青春”含义。 （甲骨文）    （甲骨文） 古籍查阅◎青，生也。象物之生时色也。（《释名》） ◎春，推也。从艸（草）屯，从日，帅春时生也。（《说文解字》） 25．同学们在古诗文中寻找青春的品格，请你根据积累，将表格补充完整。 主题词 古诗文名句 出处 爱国正气 人生自古谁无死？（1）________ 文天祥《过零丁洋》 （2）_______ 受任于败军之际，奉命于危难之间 诸葛亮《出师表》 淡泊名利 苟全性命于乱世，（3）________ 诸葛亮《出师表》 勇敢拼搏 （4）________，再而衰，三而竭 《曹刿论战》 豪情壮志 （5）________，坐断东南战未休 （6）__________《南乡子·登京口北固亭有怀》 珍视友情 山回路转不见君，（7）________ 岑参《白雪歌送武判官归京》 反对战争 兔从狗窦入，（8）________ 《十五从军征》 悲悯苍生 伤心秦汉经行处，（9）__________ 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 26．班级正在征集这次活动的主题语，请补写出下句，要求语言简洁、形象。 忆初中韶华，________ 27．班级组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段青春生活的永久纪念，请你设计班史的内容。 内容一：班级毕业照  内容二：________ 内容三：________  内容四：个人成长记录 28．班史编写活动过程中，有同学因升学压力或过往矛盾，对参加活动表现出消极情绪。作为班干部，你会如何劝说他（她）积极参与，共同珍藏这段集体记忆？ 【答案】23． 恢 nì cī 掠 24．根据古籍解释，“青”是草木初生时的青葱生机状态，“春”是春日草木萌发生长；“青春”本义是春日草木蓬勃生长，引申指人生中充满活力、生机勃发的年少黄金阶段。 25． 留取丹心照汗青 临危受命（或担当使命） 不求闻达于诸侯 一鼓作气 年少万兜鍪 辛弃疾 雪上空留马行处 雉从梁上飞 宫阙万间都做了土 26．颂青春华章（或：燃少年豪情、展未来风华，符合要求即可） 27． 班级大事记 师生赠言集 28．小A同学，我特别理解你现在升学压力大，也知道之前的矛盾让你心里不舒服。但这段三年的集体时光，是我们这辈子很难再有的回忆呀，编班史就是把这段回忆留下来，以后看会特别珍贵的。如果你忙，我们可以帮你分担任务，不会占用你太多复习时间，一起参与留下这份纪念好不好？ 【详解】23．注意“恢”“掠”等字的字形，注意“泥”“疵”等字的读音。 24．“青”字的甲骨文形象地描绘了植物生长时的颜色，这与《释名》中“青，生也。象物之生时色也”的解释相吻合，这表明“青”字与生长、新生和生机勃勃的状态有关。 “春”字的甲骨文由“日”和“草”组成，象征着春天时草木的生长和太阳的温暖。《说文解字》解释“春，推也。从艸(草)屯，从日，帅春时生也”，这说明“春”字与春天、生长和推动力有关，代表着万物复苏和生长的季节。 结合以上分析，“青春”一词不仅代表了人生的某个阶段，还蕴含了生机、活力、希望和梦想的象征意义。这个阶段如同春天的草木，充满生机与活力，是人生中充满梦想、追求和希望的时期。 25．注意“汗”“侯”“作”“鍪”“雉”“梁”“阙”“做”等字词的写法。 26．拟写主题语，要求与上句对仗，结构一致，贴合“岁月如歌，致敬青春”的活动主题即可。 结构上：上句“忆”是动词，“初中韶华”是4字偏正短语，下句最好也是动词+4字偏正短语”的结构，保持字数和节奏一致。 情感上：要贴合初中生活回忆、青春纪念的主题，传递温暖、不舍或展望的情感。 示例：谱青春华章（藏少年时光、赴明日之约等） 27．班史的内容可以从班级集体记忆、师生情谊、特色活动等角度，围绕班级青春生活，在“班级毕业照”和“个人成长记录”之间补充合理的集体内容即可。可以围绕班级的共同经历设计：比如班级大事记（记录班级获得的荣誉、举办的运动会、文艺汇演等重要事件）；可以围绕师生情谊设计：比如师生寄语（收录老师和同学的毕业祝福、留言）；可以围绕日常点滴设计：比如精彩课堂剪影（记录课堂上的趣味瞬间）、同学签名墙（全班同学的签名）、班级公约（记录班级的规章制度和班风）等。 28．首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说自己的同学；其次针对情况：有同学因升学压力或过往矛盾，对参加活动表现出消极情绪；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌，语气符合同学/班干部的身份即可。 示例：同学，我特别理解你现在面临的升学压力，也知道之前可能有过一些小矛盾让你心里不舒服。但这段初中时光是我们独一无二的集体回忆呀，编写班史就是给这三年的青春画一个圆满的句号，等以后我们毕业分开了，这本班史就是我们最珍贵的念想。而且大家一起参与的过程，也能解开之前的小疙瘩，在忙碌的备考里留下一段温暖的回忆。这段回忆里不能少了你，快来和我们一起珍藏这段专属记忆吧！ （2026·江苏连云港·模拟预测）班级开展“人无信不立”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 29．请围绕“诚信”主题，补写下联。 上联：守诺初心行万里 下联：_____________ 30．有人说诚信就要绝对实话实说，任何谎言都不可取；也有人觉得，善意隐瞒、温暖谎言同样美好。请结合生活实际，谈谈你的看法。 【答案】29．示例：守信美德传千年 30．示例：我认为诚信以本心为善，善意谎言值得理解。诚信核心是真诚与责任，并非绝对实话实说。生活中为安慰病人、保护他人的善意隐瞒，是温暖与体谅。我们应坚守诚信底线，也心怀善意，理性看待谎言。 【详解】29．补写下联需遵循对联的基本规则——字数相等、结构对应、词性相同、平仄协调（上联尾字为仄声，下联尾字为平声），且紧扣“诚信”主题。上联“守诺初心行万里”可拆解为“守诺（动宾）+初心（偏正）+行（动词）+万里（数量词）”，下联需匹配这一结构，同时体现诚信的内涵（如守信、美德、诚信等）。 示例：持诚底色立千年 30．解答此题需明确对“诚信与谎言”的态度（辩证看待），结合生活实际分析“绝对实话”与“善意谎言”的适用场景，强调诚信的核心是“真诚与责任”，而非机械的“实话实说”。题目中的两种观点各有局限——“绝对实话实说”忽略了情境的特殊性（如安慰病人、保护他人隐私），而“善意谎言”并非违背诚信，而是以“善”为出发点的灵活处理。结合生活实际，比如医生对癌症患者隐瞒病情以减轻其心理压力，家长对孩子说“考得好就带你出去玩”以鼓励其努力，这些“善意谎言”本质是出于关爱与责任，符合诚信的“本心为善”。因此，诚信应是“坚守底线+心怀善意”，理性看待谎言，而非绝对化。 示例：我认为诚信不等同于绝对实话实说，善意的谎言同样美好。在生活实际中，有时候善意的谎言可以保护他人的感情，避免伤害。例如，当朋友生病时，我们可以说一些善意的谎言，让他安心养病。这种谎言并不是为了欺骗，而是出于关心和爱护。因此，我认为善意的谎言同样美好。 （2026·江苏连云港·模拟预测）班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 31．文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产两类。请将下列遗产项目填入相应类别。 ①故宫博物院 ②京剧 ③长城 ④剪纸 ⑤秦始皇兵马俑 ⑥端午节 物质文化遗产：_________   非物质文化遗产：__________ 32．关于文化遗产保护，有人主张“修旧如旧”，有人主张“创新发展”，你赞同哪一种？结合身边的文化遗产简述看法。 【答案】31． ①③⑤ ②④⑥ 32．示例1：我赞同“修旧如旧”，文化遗产的核心价值在于其原始风貌与文化内核，如古城墙修复保留原貌，才能让后人感受历史底蕴。 示例2：我赞同“创新发展”，非遗需融入现代生活，如本地剪纸结合新潮设计，通过文创产品让传统技艺被更多人喜爱。 示例3：我赞同二者结合，既坚守文化遗产的本质与根脉，又用现代方式活化传承，让传统在创新中延续。 【详解】31．物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物、建筑群、遗址等有形、实物类文化遗产。其中①故宫博物院是明清皇家宫殿建筑群，是实物建筑遗址；③长城是古代军事防御工程，是实体建筑遗迹；⑤秦始皇兵马俑是古代陪葬陶俑，是珍贵文物遗迹。所以物质文化遗产为①③⑤。 非物质文化遗产是被各群体、团体或个人视为文化遗产的各种实践、表演、技艺、节庆等无形文化形式。其中②京剧是传统戏曲表演艺术，属于表演类非遗；④剪纸是民间传统手工技艺，属于技艺类非遗；⑥端午节是传统民俗节日，包含祭祀、习俗等文化活动。所以非物质文化遗产为：②④⑥。 32．开放性试题，任选一个观点分析即可。 如果赞同“修旧如旧”，可以分析文化遗产是历史见证，不能随意改动；如果赞同“创新发展”，可以分析文化遗产要“活”下去，不能只放在博物馆里，要贴近现代生活；如果赞同二者结合，可以分析一味“修旧如旧”容易让文化遗产脱离时代，而创新发展才能让文化遗产真正“活”起来。 示例1：我赞同“修旧如旧”，文化遗产承载着历史信息与时代印记，是不可再生的珍贵资源。“修旧如旧”能最大程度保留其原本的建筑风格、工艺技法与历史原貌，避免因过度改造破坏历史真实性。比如身边的古建筑、古城墙，如果随意翻新、现代化改造，就会失去历史厚重感与研究价值。只有尊重原貌、精心保护，才能让后人真切感受历史文化，让文化遗产真正留存下去。 示例2：我赞同“创新发展”，文化遗产只有融入当代生活，才能长久传承。一味固守传统形式，容易与时代脱节，难以被年轻人接受。创新发展是在保留核心技艺与文化内涵的基础上，用现代方式活化遗产。比如身边的剪纸、皮影、传统戏曲，通过文创产品、短视频、舞台改编等形式创新，既能保留非遗精髓，又能贴近现代生活，让更多人了解、喜爱并主动传承，使文化遗产“活”在当下。 示例3：我赞同二者结合，一方面，文化遗产的历史价值不可替代，必须先保护核心原貌与技艺，守住文化根脉；另一方面，也要结合时代进行合理创新，让遗产贴近生活。比如传统古建筑在修缮时坚持修旧如旧，保留历史风貌，同时开发文创、打造文旅体验，让文化遗产既守得住经典，又能焕发新生，实现真正的传承与发展。 （2026·江苏连云港·模拟预测）班级开展“天行健，自图强”主题学习活动，同学们积极参与。 33．阅读下面的语段，完成相关任务。 自强不息之所以能在中国社会被反复传颂，尤其是自中国近代历史以来深入人心，成为时代强音，是因为它和民族的命运、国家的前途紧紧联系在一起。民族自强不息才能jī（ ）身于世界之林，国家奋斗不止才能实现繁荣昌盛。鸦片战争后，中国逐渐 遭受列强欺凌、落后被动挨打的半殖民地半封建社会，一批又一批仁人志士开始 强国之路，呼吁（   ）民众奋发图强，自强不息开始 为整个民族为国运而奋斗的精神力量。虽然强国之路的探索经历了多次的失败，国家落后的局面没有得到长期改变，但自强不息始终是中国人的精神家园，不仅激励着一代又一代的先进分子和革命党人为国家振兴而持续奋斗，也把中华民族锤（   ）炼得更有韧力、更加坚强。 （摘编自《新华日报》） （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 （2）依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．进入 探索 上升              B．走进 探索 跃升 C． 走进 探求 提升              D．进入 探寻 上升 （3）仿照画横线句，以“个人”与“集体”为话题，写一组体现两者关系的句子，要求保持“……才能……，……才能……”的句式，前后句结构对称。 （4）画波浪线句子存在语病，请指出错误类型并修改。 34．将下列句子填入文中横线处，语序最恰当的一项是（   ） 文中提到“自强不息成为整个民族为国运奋斗的精神力量”，这种力量______， ， ，最终凝聚成中华民族的精神脊梁。 ①从詹天佑修建京张铁路的坚守中走来 ②从文天祥“留取丹心照汗青”的誓言中走来 ③从当代航天人探索宇宙的征程中走来 A．②①③ B．①②③ C．③①② D．②③① 35．从初中语文教材中列举两位体现“自强不息”精神的人物（如范仲淹），并分别用一句话概括其事迹。 36．参考示例，为其中一位人物设计“精神名片”。 【示例】范仲淹：断齑画粥求学路，先忧后乐报国情 37．结合给定文段中“自强不息与民族命运相连”的观点，谈谈《钢铁是怎样炼成的》如何体现“个人自强”与“民族解放”的关系。（要求：引用小说中的具体事例） 【答案】33． 跻；yù；chuí A 示例：个人砥砺前行才能立足于时代浪潮，集体同心同德才能铸就辉煌伟业。 语序不当；改为“国家落后的局面长期没有得到改变”。 34．A 35．示例一：苏轼一生屡遭贬谪、仕途坎坷，却始终乐观旷达、笔耕不辍，在逆境中坚守人格与理想，尽显自强不息的生命韧性。 示例二：宋濂幼时家贫却嗜学不倦，冒寒求师、刻苦自励，终成明代开国文臣之首，彰显逆境中自强不息的求学精神。 36．示例： 苏轼：贬谪黄州寻胜景，词传千古寄旷达。 37．示例：保尔投身红军为民族解放战斗，身负重伤仍心系前线；后克服瘫痪失明创作，以个人坚韧呼应苏维埃民族重建使命，体现个人自强与民族解放紧密相连。 【解析】33．（1）注意“跻”的写法；注意“锤”的读音。 （2）第一空：“进入”指进到某个范围或时期里，“走进”多强调步行进入、近距离接触。此处搭配“半殖民地半封建社会”，是社会形态的转变，用“进入”更准确。 第二空：“探索”指多方寻求答案，解决疑问，侧重对未知领域的研究；“探求”侧重探索追求，多用于真理、学问、道理等抽象理念；“探寻”侧重寻找、追寻。此处搭配“强国之路”，指仁人志士对救国道路的研究实践，“探索”更贴合语境。 第三空：“上升”指由低向高移动、发展；“跃升”强调跳跃式提升，“提升”侧重使位置、程度等提高。此处搭配“精神力量”，指自强不息成为更高层级的精神动力，“上升”最符合语境。 （3）原句前半句主体为“民族”，后半句为“国家”，逻辑上是个体或局部对整体的支撑，体现相辅相成的关系。作答时，要围绕个人与集体的主题，体现个人与集体的相互依存、相互成就的关系。要符合题干对句式和结构的要求。 示例一：个人不懈奋斗才能成就集体辉煌，集体凝心聚力才能托举个人梦想。 示例二：个人主动担当才能推动集体进步，集体温暖包容才能助力个人成长。 （4）原句语病是语序不当（状语位置错误）。“长期”是时间状语，表示动作持续的时间长度；“没有得到”是谓语部分，表示动作未发生或状态未出现；“改变”是宾语，表示动作的对象。修改为：国家落后的局面长期没有得到改变。 34．②句“文天祥”是南宋时期（古代）的民族英雄，时间最早。①句“詹天佑修筑京张铁路”属于近代（清末民初），比南宋晚，是近代中国的奋斗史。③句“当代航天人”属于现代/当代，时间最晚，代表着中国走向未来的奋斗。按照时间从古到近的顺序，正确排序应为：②①③。 35．作答时，要从教材中筛选符合“自强不息”的经典人物；然后概括人物事迹，点明人物面临的困境或挑战，指出其自强行为和最终成就，始终精准扣住“自强不息”这一主题。 示例一：范仲淹在贫苦的环境中刻苦求学、立志报国，一生以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，在逆境中坚守初心、奋发有为，尽显自强不息的精神。 示例二：邓稼先隐姓埋名数十年，在艰苦的科研环境中攻坚克难，为中国核武器事业鞠躬尽瘁，用毕生奋斗诠释了自强不息的家国担当。 36．示例前半句用四字短语概括其经历+自强不息的行为，后半句用四字短语精炼其精神+精神主旨。前后两个半句对仗工整，短语精炼，精准体现“自强不息”内核。作答时，也要保持句式和主题的一致。 示例一，宋濂：借书抄书求真理，负箧曳屣寻良师。 示例二，邓稼先：隐姓埋名铸核盾，鞠躬尽瘁护中华。 37．《钢铁是怎样炼成的》深刻诠释了“个人自强与民族解放同频共振”的内涵：个人自强不息是推动民族解放的个体力量，民族解放则为个人自强赋予了崇高的价值与方向。保尔·柯察金少年时他饱受欺凌，却始终保持反抗不公的自强意志，在朱赫来的引导下投身十月革命，为推翻沙俄压迫、实现民族解放奔赴战场；在筑路工程中，他顶着严寒、饥饿与伤病，以钢铁般的意志坚守岗位，用个人奋斗筑牢苏维埃政权的根基；即便全身瘫痪、双目失明，他仍以笔为武器继续战斗，用生命践行“为人类的解放而斗争”的誓言。保尔的自强从未局限于个人命运的改变，而是始终与苏联人民争取民族独立、解放的事业深度绑定：他以个人的顽强拼搏，为民族解放事业注入了不竭的精神动力，而民族解放的理想又让他的个人自强拥有了超越个体的崇高意义，完美契合了“自强不息与民族命运紧紧相连”的核心观点。 示例一：保尔从饱受欺凌的底层少年成长为革命战士，在筑路工程中以钢铁意志战胜严寒伤病，为苏维埃政权建设拼尽全力；即便全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器创作，践行“为人类解放而斗争”的誓言。保尔以个体奋斗推动民族解放，又以民族解放理想升华个人价值，完美诠释了自强不息与民族命运紧紧相连的内涵。 示例二：保尔少年时反抗不公，投身革命奔赴战场；筑路时直面极端困境，为新生政权筑牢根基；瘫痪失明后仍以创作延续战斗，用生命践行革命理想。他的自强从未局限于个人命运，而是以个体拼搏为民族解放注入力量，彰显了自强不息与民族命运深度绑定的精神内核。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03专题学习活动 1．（2026·江苏扬州·中考真题）语言综合实践：“倡导绿色生活·美丽中国” (1)任务一：以下是同学们研究“中国生态多样性保护之路”搜集到的资料，请用一句话写出研究结论。 资料夹 1．“十四五”期间，中国持续加大鸟类保护力度，国家重点保护鸟类达394种，“三有”（有重要生态、科学、社会价值）鸟类达1028种，受保护鸟类种数扩大近50%。 2．近年来，东北虎豹国家公园初步建成天空地一体化覆盖监测体系，通过持续保护和系统修复，东北虎豹等野生动物种群数量显著增加。 3．《长江流域水生生物资源及生境状况公报（2025年）》显示，2021年至2025年，长江流域累计监测到土著鱼类351种，比禁渔前增加了43种。 (2)任务二：很多同学分不清中华蜜蜂和意大利蜜蜂，请你用简洁的语言说清两种蜜蜂的区别。 中华蜜蜂，是扬州土生土长的原生蜂种，体型小巧灵动，最突出的优势是善于采集零散细碎蜜源——城市野花、山林杂花、田埂花草……这种本领让它们在城市环境中也能如鱼得水。更厉害的是，中华蜜蜂的耐寒能力极强，早春晚秋气温低至3℃也可出巢采蜜。 意大利蜜蜂，是从西方引进的蜂种，体型偏大，擅长集中采集大片蜜源。每年三四月扬州油菜花连片盛开，蜂农携蜂箱来扬追花采蜜，广袤金色花海间，蜂群云集，蔚为壮观。不过，意大利蜂对零散小型蜜源“兴致不高”，低温阴雨天气极少外出劳动。 (3)任务三：班级发起“爱护鸟类，美化家园”的倡议，请补全下面《倡议书》的内容。 小贴士： 1．带有诗情画意的描述，更容易打动观者的心。 2．编写一句朗朗上口的宣传口号，宣传效果会加倍！ 倡议书市民朋友们： XX中学XX班 2026.06 2．（2026·江苏连云港·中考真题）【践行·内化】 (1)小语准备了一副“时间”主题的对联，想把它贴在教室醒目的位置，但在抄写时有两个字的位置颠倒了，请帮他找出并加以调整。 上联：少年未知年味道        下联：日匆更惜日光华 (2)老师常说：少年正是读书时。同桌小文对此不以为然，他认为读书的时间多的是，以后慢慢读也可以。完成这次专题学习后，请你对他进行劝说。 3．（2026·江苏盐城·三模）班级正围绕“‘水’字的演变”开展主题研学活动，请你完成下面任务。 (1)根据下面的材料，请你在交流会上，给同学们简要介绍汉字“水”的由来。 甲骨文中的“水”字，虽然形态各异，但基本形体像一条蜿蜒的水流。古人这种虚实结合的处理办法，使得“水”字动感十足。 (2)小妍在活动中发现自然中的“水”呈现出雨、雾、雪、霜、露等不同状态。请你选择一种“水”的状态，参照示例写一段话，表达“青春奋发向上”的主题，50字左右。 示例：意象选择：露 晨露缀于青芽，凝天地之清光，虽微小却澄澈明亮。恰如青春少年，心怀热忱、向阳而生，以点滴努力积蓄力量，在奋进中绽放属于自己的微光，不负韶华，逐梦前行。 你选择的意象是：_____________ 你的表达：______________ 4．（2026·江苏宿迁·三模）为了深挖本土文脉，传承向善风骨，宿迁某中学九年级师生开展“走宿迁大地，探千年义魂”主题研学一日行，分三条研学路线，对应三段义文化脉络，全程实地走访、搜集素材、完成研学任务单。 路线一（传统古邑线） 研学地点：项王故里、季札挂剑台遗址 同学们走进项王故里景区，驻足乌江自刎相关石刻：去往季札挂剑古迹，聆听徐偃王仁政安民、季子挂剑守诺、项羽舍身全节的本土历史典故，探寻宿迁流传千年的传统信义。 路线二（红色战地线） 研学地点：宿北大战纪念馆、彭雪枫烈士纪念园 师生来到宿北大战旧址展馆，观看战争实物、英烈生平史料，讲解员讲述彭雪枫与淮北军民浴血奋战、舍身救国的往事，触摸战火淬炼出的家国大义。 路线三（市井民生线） 研学地点：宿迁老城街巷、社区好人驿站 走进老城社区，走访本地见义勇为模范、爱心公益志愿者，实地采访邻里互助、捐资扶困的身边好人，记录寻常百姓身上的凡人善义。 (1)研学启动仪式，需要在研学大巴悬挂标语，请拟写活动宣传标语（15字以内） (2)仿照示例，补全研学板块名称 板块一：访项王故里，寻千古忠义 板块二：________，缅怀革命大义。 板块三：走市井街巷，________。 (3)研学收尾总结，结合三则材料，分层概括宿迁“义”的三层内涵 5．（25-26九年级上·江苏南京·期末）戏剧展演结束，学习小组撰写了活动总结。你按要求补充完善。 “舞台小天地，天地大舞台”。人生的舞台，千姿百态。有“牧童骑黄牛，歌声振林樾”的快乐，也有“鸡声茅店月，①________”的艰辛；有“千磨万击还坚劲，②________”的不屈，也有“欲说还休，却道‘天凉好个秋’”的无奈；有“倚东风，豪兴徜徉”的闲适，也有“③________”的紧张；有“正是江南好风景，落花时节又逢君”的相遇，④________。正所谓：一台戏，千般态，戏里春秋，戏外人生。 (1)在①—③处正确填写诗句，其中③处填写许浑《咸阳城东楼》中的一句。 (2)在④处续写一个句子，使语意连贯。 6．（25-26九年级上·江苏南京·阶段检测）学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)任务一：【挑选标语】 从下列四副对联中挑选一副最能体现“自强不息精神”的作为标语（   ） A．青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。 B．日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心。 C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 D．欲填沟壑唯流放，自笑狂夫老更狂。 (2)任务二：【主持总结】 学校邀请神舟团队成员来做报告，作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？ 神舟团队成员：“……我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中。” (3)任务三：【记者撰稿】 如把下面这句话扩展成人物通讯，凸显解放军战士自强不息的精神，你会扣住哪两处要点来展开扩写？简述理由。 东部战区海军某观通站（海岸观察通信站）雷达分队长潘积绪17年坚守小岛，习惯在不同时分醒来奔向战位。 （摘自2024年4月24日《人民日报》） 7．（2024·江苏无锡·三模）自强不息是中华民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中华民族精神的血液之中。九年级（1）班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 【探究汉字】 (1)小澄同学通过网络，查到“强”的甲骨文体（如图一），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”， 而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是：气势弘大的虫子。随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，如“自强不息”中 “强”的意思为：______________，请你再写出一个与“自强不息”的“强”意思最接近的成语：________________。 【解说图标】 (2)小澄在查阅网络中发现，清华大学的校训中包含“自强不息”，请结合以上注解，用说明的表达方式向大家介绍清华大学校徽图案设计及内涵。 注解：①“自强不息，厚德载物”为清华大学校训，来自1914年梁启超在清华的题为“君子”的演讲。 【补写事例】 (3)下面是同学以“自强不息”为主题的演讲稿部分内容，请你结合语境，在《送东阳马生序》《秋天的怀念》《再塑生命的人》的作者中任选一个，为演讲稿补写一个事实论据。 ……何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不灰心丧气；自强是身处低谷的坚持，在逆境面前不轻言放弃。翻开课本，这样的事例不胜枚举：_____________________________ ……自强不息的真谛是在残忍现实中顽强拼搏，是跌倒后奋力爬起。 8．（2026·江苏宿迁·模拟预测）举行“当非遗遇上AI”综合性学习活动，请你参与其中。 【材料一】 皂河龙运城今年推出了“AR游皂河”项目。游客只需用手机扫描景区导览图，沉睡的乾隆皇帝“穿越”而来，化身虚拟导游，带你在实景中“重走”乾隆下江南的巡游路线。通过AI语音交互，你可以向“乾隆”提问，了解每一处古迹背后的故事。【材料二】 近日，宿迁烙画非遗传承人卢女士借助AIGC技术完成了一组特殊的作品——《运河四季》。她先用AI生成四季运河的意象草图，再以烙画技艺在木板上进行二次创作。传统与科技的碰撞，让这一古老技艺焕发出新的生命力。【材料三】 “数字非遗终端”功能介绍： 功能模块 具体说明 沉浸式体验 通过VR眼镜“走进”非遗制作工坊，360°观看技艺流程 AI互动教学 跟随虚拟传承人学习剪纸、烙画基础技法，AI实时纠错 数字藏品馆 高清保存非遗作品，支持一键生成专属数字明信片并分享 (1)小语同学为家乡宿迁的“皂河龙运城”设计了一张宣传海报，并配上了一幅对联，请你帮他拟写下联。 上联：千年御道，见证繁华旧梦 下联：________________________ (2)小文想体验宿迁烙画，请根据材料二和材料三，为他推荐最合适的功能，并说明理由。 (3)实践小组计划利用数字技术为项王故里申报省级文化遗产项目，请你从“数字技术应用”的角度，提出两条可行性建议。 9．（2026·江苏盐城·模拟预测）2026年是红军长征胜利90周年，也是新四军重建军部85周年，学校计划开展“重走长征路，传承铁军魂”主题班会，请你参与并完成相关任务。 (1)班会课上，班长小景请你设计一种与主题有关的活动形式，并说明活动目的。 (2)班会上，同学们对“远程徒步参观盐城新四军纪念馆是否有意义”这一辩题展开辩论。有人说：“这样的活动没有意义。时代不同了，走这么多路，何必没苦硬吃？况且，这么多人集体前往，纯属作秀！”请你结合下列资料卡对以上言论进行反驳。 资料卡： 盐城是革命老区，新四军在盐城重建军部，长征精神在这里落地生根，发展出了“铁军精神”。目前盐城正全面推进“铁军魂·盐城红”红色文化品牌建设：新四军纪念馆推出新展，展出351件新增珍贵文物；全市248处红色遗址、128个以烈士命名的镇村成为实境课堂，成为传承长征精神、铁军精神的重要载体。 (3)下面是主持人小山为班会准备的结束语手稿，其中有一些错误，请帮他改正。 同学们，九十年前的长征虽然已成为历史，但其精神如同陈年佳酿，随着时间的沉淀，愈发醇厚，成为我们人生中不可或缺的部分。【甲】今天，我们以青春之名，抒家国情怀，以赤诚之心，颂盛世中华。誓言里有山河壮阔，行动中藏岁月峥嵘，每一次出发都承载着我们对祖国的热爱与敬意。家国在心，使命在肩；少年有志，未来可期。【乙】我们当以理想为帆，以奋斗为桨，奋力谱写中国式现代化！ ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。___________ ②【乙】处画线句有语病，请修改。__________ 10．（2026·江苏常州·模拟预测）2024年12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，引起人们的广泛关注与讨论。2025年央视春晚作为春节申遗成功后的首届文化盛典，更加引人瞩目。小常所在班级开展 “传承非遗文化，共赏新春盛宴” 活动，请你一起完成任务。 【任务一  了解春节】 (1)追溯春节之源，探索文化之根。观察下列图片，运用积累的知识，完成下面的对话。 小龙：图一是“春联”的传统样式，这是春节的重要元素，其特点是红底黑字对仗工整，寄托美好祝愿。 小城：我认得图二是________（民俗艺术名），其特点是图案对称，造型生动，多表现吉祥主题。 小常：图三是________（物品名），它是节日装饰的典型代表，其特点是________。 小州：图四是舞龙，又称“龙灯舞”，是春节庆典的重头戏，其特点是________。 【任务二  报道春节】 (2)活动结束后，小州围绕此次活动撰写了一篇活动心得。心得中有多处不妥，请你按要求加以修改。 守护、传承、发展是文化遗产保护的三重使命。【甲】守护，可以让我们留住历史文脉的根基；传承，让我们在传统中汲取智慧，延续文化基因。发展，让我们在创新中激活遗产，赋予其当代价值。可以说，这三大使命，构筑了文明赓续的完整链条，指引着文化自信的实践方向……【乙】这次春节申遗工作，我深刻认识到文化遗产是民族的精神命脉！作为乘载未来的青年一代，我们既要敬畏传统，更要勇于探索，让中华文化在世界文明交流中永葆生机。 ①【甲】处画线句有一处标点使用有误，请提出修改意见。________ ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。________ ③文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语正确的写法是“________”。 11．（2026·江苏扬州·模拟预测）学校启动“汉字在身边”文化周，班级围绕“韵”字展开实践活动，请你参与。 (1)梳理字义：请将以下例句（填字母）分别填入导图对应的横线处，形成正确的“字义地图”。 A．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（吴均《与朱元思书》） B．少无适俗韵，性本爱丘山。（陶渊明《归园田居》） C．异音相从谓之和，同声相应谓之韵。（刘勰《文心雕龙·声律》） ①______________  ② ______________  ③______________ 摄影组来到瘦西湖，欣赏瘦西湖之韵，并录制短视频。下面是制作说明初稿，请完成后面的练习。 制作说明。 制作目的 聆听淮扬雅韵，品读瘦西湖清姿，定格扬州古城的灵秀与温婉 画面概要 视频画面起于长堤春柳的丝绦与湖面碎金，于五亭桥飞檐处加以特写，于二十四桥与白塔倒影处转场，最终以薄雾漫过湖面、隐去桥影作结。 配音内容 瘦西湖之韵，在秀亦在雅。 瘦西湖之秀，柔也。长堤柳丝piāo fú（   ），将一湖春光织成万缕碧纱；五亭桥碧水含情，把满湖清光映作千点碎银。一步一幽，一顾一景，烟波里尽是淮扬的柔婉清灵。 瘦西湖之雅，厚也。这一汪水，把千年文脉都沉淀在湖中：二十四桥是载着诗韵的剪影，白塔倒影是印着禅心的留白。连湖风都浸透了东关古街的墨香，把杜牧的诗行、乾隆的足迹、板桥的墨痕，都揉进了悠悠的碧波。 (2)“配音内容”括号处适合填下面哪一个词语？请联系上下文说明理由。 A．漂浮       B．飘拂 (3)“配音内容”能否达成短视频制作的目的？请发表你的看法并说明理由。 12．（2026·江苏淮安·二模）学校九年级开展主题为“AI时代的语言魅力”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 2026年，随着生成式AI的普及，人机协作成为新常态。为了引导学生正确看待科技与人文的关系，初三（1）班决定举办一场“AI写诗能否取代人类创作”的班级辩论赛。 (1)【标语征集】为了更好地宣传本次辩论赛，请你拟写一条宣传标语，要求：简洁明了，至少使用一种修辞手法。 (2)【开场主持】作为辩论赛主持人，请你拟写一段开场白，引出“AI创作是否会稀释人类的情感厚度”这一辩题。 (3)【模拟采访】辩论赛后，淮安市文化馆的专家李教授对优胜辩手进行了采访。请你根据语境将对话补充完整，要求语意通顺，语言得体。 李教授：你好，同学！关于这次辩论赛，假如要用一句古诗来形容“人类创作”相对于“AI创作”的独特性，你认为哪句诗最贴切？ 你：我认为是“ ________ ， ________ ”。因为人类的每一次创作都蕴含着独一无二的真实生命体悟与情感烙印。 李教授：说得太好了，这正是当前AI技术无法真正突破的壁垒。那对于下一届的学弟学妹们，你们有什么好的赛前准备建议吗？ 你：________ 13．（2026·江苏淮安·模拟预测）为展示学校精彩纷呈的15分钟课间生活，落实“健康第一”的教育理念，学校决定拍摄主题为“活力课间，健康第一”的短视频，请你参与。 (1)本次短视频制作流程如下，请将流程图中①②两处空缺补充完整。 确定课间主题→①________→分工安排人员→筹备设备场地→②________→剪辑视频素材→审核修改成片→跟进用户留言 (2)导演需要选取一组镜头展现学生丰富多彩的课间生活。请从以下素材中选择三个，并说明组合理由。 素材A：走廊上，几名同学动作舒缓地练习八段锦 素材B：操场上，几名女生在跳长绳，笑声不断 素材C：教室里，几名同学在做简单的拉伸运动 素材D：花坛边，一名同学独自吹奏口琴 素材E：球馆里，两名男生在你来我往打羽毛球 我选择的三个素材是：________（填写序号），理由是：________ (3)视频发布后，一位初三学生家长在评论区留言：“孩子课间跑跳运动，出汗容易着凉感冒，还不安全。不如安安静静刷题更实在。”请你以视频里打羽毛球的小淮同学的身份，写一段回复，打消这位家长的顾虑。 14．（2026·江苏常州·模拟预测）班级开展“我们的互联网时代”综合性学习活动。同学们发现，视频时长从几秒到几分钟不等的网络短视频，已对人们的生活产生重要影响。大家对此产生了探究兴趣，请你参与并完成以下任务。 (1)结合两张图表提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言简明和连贯。 ①______，可见短视频广受大众青睐。在受众群体中，年轻人更渴望展示与分享。短视频能快速点赞、转发，加强社交互动，因而更受②_______青睐。相较传统媒体，短视频的表现形式更直接，有图像有声音，加之③______，可以满足观众的不同需求。各类短视频中，④______，可见多数人沉溺短视频的原因在于一时消遣，并不考虑思想内涵。 (2)下面是一幅有关短视频的漫画。请为它取一个恰当的标题，并说说取名的理由。 标题：___________ 理由：___________ 15．（2026·江苏连云港·二模）班级开展“海的味道——家乡风物探寻”综合性学习活动，请你参与。 (1)【活动一：识海味】 连云港地处黄海之滨，海产丰富。下面是一段介绍当地特色海产的文字，请提取两个关键信息，每条不超过10个字。 连云港海域盛产的“赣榆梭子蟹”，因甲壳两端尖如织梭而得名。其肉质细嫩洁白，富含优质蛋白与多种微量元素，尤以每年农历八月至十月最为肥美。2020年，“赣榆梭子蟹”获国家地理标志证明商标，成为连云港海洋渔业的一张金色名片。 ①_______________；②_______________ (2)【活动二：品海韵】 下面是某同学为家乡海鲜美食节拟写的宣传语上联，请你对出下联。 上联：潮涨潮落黄海千般味 下联：__________________ (3)【活动三：抒海情】 在你的记忆里，家乡的海一定有着独特的模样。请你仿照画线句，续写一个句子，表达对家乡海的深情。 家乡的海，是清晨滩涂上赶海人的一串脚印，深深浅浅刻着勤劳； 家乡的海，是正午渔港里归航船的汽笛声声，高高低低唱着丰收； 家乡的海，是________________。 16．（2026·江苏泰州·模拟预测）泰兴被誉为“教育之乡”，文脉绵延千年。班级开展“寻访家乡文脉”综合性学习活动，请你参与。 【活动一：名人名片】 (1)请从以下泰兴文化名人中任选一位，为其拟写一张“名人名片”，包含人物身份和主要贡献（不超过50字）。 A．朱东润　B．陆文夫 我选______，名片内容：__________ 【活动二：诗意表达】 (2)泰兴是“银杏之乡”，请你运用一种修辞手法，以“泰兴的银杏”为话题写两句话，展现银杏与城市的关系。 【活动三：对话先贤】 (3)朱东润先生在《张居正大传》中曾说：“传记文学是真实的文学，它的力量在于真实。”请结合自己的阅读体验，用一句话谈谈你对这句话的理解。 17．（2026·江苏南京·模拟预测）【春晚主题和标识中的语文】 小语：主题“骐骥驰骋”四个字都是以“马”字为形旁，它们的本义也都与“马”紧密相关。小文：是的，我查到“骐”本义是“青黑色有如棋盘格子纹的良马”：“骥”字我们在曹操《龟虽寿》一诗中学过“老骥伏枥，志在千里”，由此可以推演出“骥”的本义是（1） 。 小文：怪不得“骥”后来被引申为比喻（2） 。 小语：不仅如此，“骐骥”二字也常常连用来比喻这样的人。“骐骥”放在一起，还有一种美好的寓意：（3） 。 小文：原来读音还有这个奥妙！汉字真有趣！ 小语：不仅这些字有趣，你看看春晚的标识，它们也隐藏了不少玄机。 小春：我看了官方解说，这个标识融合了中国传统云纹、雷纹和回纹的经典元素呢。 小文：你要不说我还都不了解，你能结合主题给我们整体说说这个标识设计到底好在哪里吗？ 小春： 好的，（4） 。 （1）________（2）________（3）________（4）________ 18．（2026·江苏宿迁·二模）为弘扬中华传统家风文化，传承孝亲敬老美德，砥砺自强不息精神，我校九年级开展“传承优良家风，争做时代少年”综合性学习活动，请参与并完成以下任务。 (1)请结合“自强不息”主题，补写下联。要求：对仗工整、平仄协调。 上联：孝亲敬老家风美        下联：_______________ (2)本次活动面向全体师生宣传，请你紧扣“孝亲敬老”与“自强不息”两大核心内涵，拟写一条简洁大气、适合校园张贴的宣传标语。 (3)班级准备策划一系列家风主题实践活动，请你立足校园实际，贴合青少年成长，仿照示例，再设计两个新颖实用的活动栏目。 示例：栏目一：家风故事讲坛 栏目二：__________________            栏目三：__________________ (4)对于家风的传承，同学们展开辩论。请你任选一方立场，撰写辩论发言词。 辩论话题：传承优良家风，孝亲敬老与自强不息哪一项更为重要 正方观点：传承家风，孝亲敬老更为重要 反方观点：传承家风，自强不息更为重要 要求：观点鲜明，论据充足，结合生活实际与传统文化，条理清晰，字数80—100字。 我选择__________________（正方/反方） 19．（2026·江苏扬州·一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：________ A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 ________ (2)探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ (3)同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。 20．（25-26九年级下·江苏宿迁·阶段检测）学校开展以“人工智能进校园”为主题的专题学习活动，请你参与。 (1)活动中，小华就“人工智能进校园”主题活动采访了教育专家王教授，请你根据语境，补充横线上的内容。 小华：王教授，请问 ① ？ 王教授：从教育教学的角度来看，如学生写作业“卡壳”时，可直接语音提问智能应用，无论主观题客观题，都能得到提示和批改；老师备课时，也可以向智能技术表达希望生成的视频需求，继而得到一段相较文字更加直观立体的影像演示，大大提升课堂的吸引力和互动性。 小华：有关部门要求初中阶段要以学生为中心，充分利用人工智能，您如何看待这个问题？ 王教授：技术永远是为人服务的，要让人工智能技术“因材施教”，充分尊重每一个孩子的个性化成长。既用好人工智能，又 ② ，才能真正增强师生数字素养，建设趣味盎然的学习型社会，收获教育变革的累累硕果。 ①_________ ②_________ (2)下面是小华同学所写活动报道中的一段话，请你帮他修改。 墙面上的鸟类画作，扫描以后就可以看到群鸟翱翔的场面；【甲】学生树叶创作的秋景画，扫描以后就能看到落叶纷纷的场景；走廊里的中国版图，在AI场景下，【乙】______有动态呈现，还有细致入微的解说……近日，学校“智创未来，虚实共生——元宇宙学习体验馆”正式开馆，沉浸式的创新学习场景，让孩子们体验到了科技创新的魅力。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改建议。 ②在【乙】处横线上补充恰当的关联词语。 (3)活动结束后，同学们对人工智能技术表现出极大的兴趣，小华同学兴奋地对你说：“人工智能如此强大，以后我就不用费脑筋了，不会做的题目就交给它，这样我的学习压力就轻松多了。”对此，你会怎么回答？ 21．（2026·江苏淮安·二模）综合性学习——班级开展“行走运河·品味淮安”研学活动，请你参与。 【材料一】 大运河淮安段全长68公里，是世界文化遗产中国大运河的重要组成部分。这里保存着清江闸、清口枢纽等众多古代水利工程遗址，被誉为“中国大运河的百科全书”。 【材料二】 近年来，淮安着力打造“运河之都”文化品牌，推出“夜游里运河”“运河集市”等文旅项目，让古老的运河焕发出新的生机。 【材料三】 某短视频平台2025年发布的《淮安旅游数据报告》显示，搜索“淮安”的用户中，65%对“运河文化”最感兴趣，超过“淮扬美食”（45%）和“西游文化”（32%）。 (1)班级打算制作一条宣传标语，请你结合材料一二，为“行走运河·品味淮安”活动拟写一条宣传标语。（不超过20字） (2)活动中，你想采访一位淮安地方文史专家，请设计两个有价值的问题。 问题一：______________________________________________________________________ 问题二：______________________________________________________________________ (3)在“运河与城市发展”主题讨论中，有同学认为“运河已丧失漕运功能，其文化价值大于实用价值”。结合材料，谈谈你的看法。（80字左右） 22．（2026·江苏淮安·二模）2026年是中国大运河申遗成功十二周年。淮安市作为大运河文化带的重要节点城市，开展了“运河文脉·青春传承”主题活动，请你参与。 (1)【活动一：运河楹联我来补】小淮为本次活动拟写了一副上联，请你结合淮安运河文化特色补出下联。 上联：千年碧水通京杭，桨声灯影载岁月 下联：__________ (2)【活动二：文化讲坛我主持】学校邀请民俗专家张教授来校举办“运河边的老手艺”专题讲座。作为主持人，请你写一段开场白。（要求：不超过80字，包含称呼、活动目的、对嘉宾的介绍与欢迎。） (3)【活动三：运河新语我来说】班级计划拍摄一部题为“运河新语”的短视频，记录新时代青年与千年运河的故事。请你为这部短视频写一段推介语，号召更多同学参与拍摄或提供素材。（要求：至少使用一种修辞手法，60字左右。） （2026·江苏南京·模拟预测）班级举行“岁月如歌，致敬青春”的综合性学习活动，请你参与。 青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，（huī）宏的想象，炙热的情感；青春是生命的深泉在涌流。 ——塞缪尔·厄尔曼 岁月如歌，旋律里飘荡着我们的青春。曾驱遣梦想，挣脱拘泥（   ），用真挚的心渲染世界；也曾在迷惘中惆怅，在挫折前吹毛求疵（   ）地自省。那些看似浮光（lüè）掠影的日子，终让我们练达人情，学会与生活契合。致敬那段无需藻饰的年华，纵然光阴信手拈来，回首时，依旧心旷神怡——原来成长的意蕴，早已在歌声中悄然写就。 23．请根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）huī( )宏  （2）拘泥( )  （3）吹毛求疵( )  （4）浮光lüè( )影 24．“青”与“春”合成一词，代表了最好的人生阶段与状态。观察以下图片中的字形，参考“古籍查阅”，阐释“青春”含义。 （甲骨文）    （甲骨文） 古籍查阅◎青，生也。象物之生时色也。（《释名》） ◎春，推也。从艸（草）屯，从日，帅春时生也。（《说文解字》） 25．同学们在古诗文中寻找青春的品格，请你根据积累，将表格补充完整。 主题词 古诗文名句 出处 爱国正气 人生自古谁无死？（1）________ 文天祥《过零丁洋》 （2）_______ 受任于败军之际，奉命于危难之间 诸葛亮《出师表》 淡泊名利 苟全性命于乱世，（3）________ 诸葛亮《出师表》 勇敢拼搏 （4）________，再而衰，三而竭 《曹刿论战》 豪情壮志 （5）________，坐断东南战未休 （6）__________《南乡子·登京口北固亭有怀》 珍视友情 山回路转不见君，（7）________ 岑参《白雪歌送武判官归京》 反对战争 兔从狗窦入，（8）________ 《十五从军征》 悲悯苍生 伤心秦汉经行处，（9）__________ 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 26．班级正在征集这次活动的主题语，请补写出下句，要求语言简洁、形象。 忆初中韶华，________ 27．班级组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段青春生活的永久纪念，请你设计班史的内容。 内容一：班级毕业照  内容二：________ 内容三：________  内容四：个人成长记录 28．班史编写活动过程中，有同学因升学压力或过往矛盾，对参加活动表现出消极情绪。作为班干部，你会如何劝说他（她）积极参与，共同珍藏这段集体记忆？ （2026·江苏连云港·模拟预测）班级开展“人无信不立”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 29．请围绕“诚信”主题，补写下联。 上联：守诺初心行万里 下联：_____________ 30．有人说诚信就要绝对实话实说，任何谎言都不可取；也有人觉得，善意隐瞒、温暖谎言同样美好。请结合生活实际，谈谈你的看法。 （2026·江苏连云港·模拟预测）班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 31．文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产两类。请将下列遗产项目填入相应类别。 ①故宫博物院 ②京剧 ③长城 ④剪纸 ⑤秦始皇兵马俑 ⑥端午节 物质文化遗产：_________   非物质文化遗产：__________ 32．关于文化遗产保护，有人主张“修旧如旧”，有人主张“创新发展”，你赞同哪一种？结合身边的文化遗产简述看法。 （2026·江苏连云港·模拟预测）班级开展“天行健，自图强”主题学习活动，同学们积极参与。 33．阅读下面的语段，完成相关任务。 自强不息之所以能在中国社会被反复传颂，尤其是自中国近代历史以来深入人心，成为时代强音，是因为它和民族的命运、国家的前途紧紧联系在一起。民族自强不息才能jī（ ）身于世界之林，国家奋斗不止才能实现繁荣昌盛。鸦片战争后，中国逐渐 遭受列强欺凌、落后被动挨打的半殖民地半封建社会，一批又一批仁人志士开始 强国之路，呼吁（   ）民众奋发图强，自强不息开始 为整个民族为国运而奋斗的精神力量。虽然强国之路的探索经历了多次的失败，国家落后的局面没有得到长期改变，但自强不息始终是中国人的精神家园，不仅激励着一代又一代的先进分子和革命党人为国家振兴而持续奋斗，也把中华民族锤（   ）炼得更有韧力、更加坚强。 （摘编自《新华日报》） （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 （2）依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．进入 探索 上升              B．走进 探索 跃升 C． 走进 探求 提升              D．进入 探寻 上升 （3）仿照画横线句，以“个人”与“集体”为话题，写一组体现两者关系的句子，要求保持“……才能……，……才能……”的句式，前后句结构对称。 （4）画波浪线句子存在语病，请指出错误类型并修改。 34．将下列句子填入文中横线处，语序最恰当的一项是（   ） 文中提到“自强不息成为整个民族为国运奋斗的精神力量”，这种力量______， ， ，最终凝聚成中华民族的精神脊梁。 ①从詹天佑修建京张铁路的坚守中走来 ②从文天祥“留取丹心照汗青”的誓言中走来 ③从当代航天人探索宇宙的征程中走来 A．②①③ B．①②③ C．③①② D．②③① 35．从初中语文教材中列举两位体现“自强不息”精神的人物（如范仲淹），并分别用一句话概括其事迹。 36．参考示例，为其中一位人物设计“精神名片”。 【示例】范仲淹：断齑画粥求学路，先忧后乐报国情 37．结合给定文段中“自强不息与民族命运相连”的观点，谈谈《钢铁是怎样炼成的》如何体现“个人自强”与“民族解放”的关系。（要求：引用小说中的具体事例） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $