1.1 从原始社会到奴隶社会 同步练习 2026-2027学年统编版历史九年级上册

**基本信息** 初中历史新授课同步练，以“基础巩固+能力提升”分层，通过选择与材料分析结合，实现从基础认知到综合应用的知识巩固，渗透唯物史观与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|人类形成标志、农业革命影响、社会分工结果等单一知识点|5道选择题，直接对应教材正文与图片，如第2题结合“农业和畜牧业起源示意图”考查生活方式转变| |能力提升|文明特征、农业革命深远影响、从原始到阶级社会的综合转变|5道选择+1道材料分析题，含原创题（第6、7题）和跨遗址对比分析（第11题），培养历史解释与时空观念|

第一单元　文明的产生和古代亚非文明 第1课　从原始社会到奴隶社会 基础巩固 （　 　）1. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出，人类的形成是地球发展进程的第二大转折点。观察教材第4页的“露西”化石复原图及相关文字说明。这一转折点的关键标志是 A. 脑容量与现代人完全相同 B. 直立行走解放了上肢，开阔了视野 C. 人类开始使用和制造金属工具 D. 人类广泛分布在非洲、亚洲、欧洲 （　　）2.（教材图片研读）斯塔夫里阿诺斯认为：农业革命“彻底改变了人类生活的方方面面”。结合教材“农业和畜牧业起源示意图”，图中标注了小麦、大麦、水稻、玉米等作物的起源地。这种“彻底改变”首先表现为 A. 人类开始使用打制石器 B. 人类从食物采集者转变为食物生产者，生活方式从迁徙转向定居 C. 私有制和国家正式产生 D. 人类学会了用火 （　　）3.斯塔夫里阿诺斯认为：“社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。”这种分工的出现直接导致了 A. 氏族公社的巩固 B. 阶级的分化和私有财产的产生 C. 文字的发明 D. 城市的出现 （　　）4. （教材正文改编）“有些墓葬中没有陪葬品；有些有不同数量的生产生活用具……有些陪葬了武器和精美的装饰品。”这种差别反映的实质是 A. 人们对手工业品的喜爱程度不同 B. 原始社会人人平等的原则得到更好体现 C. 社会已经出现了贫富分化和阶级对立 D. 丧葬习俗在不同地区存在差异 （　　）5. 斯塔夫里阿诺斯在分析古代文明时指出：“战争促使与祭祀阶层有竞争关系的国王的产生。”这种“国王的产生”与下列哪一因素直接相关 A. 农业和畜牧业的起源 B. 社会分工的细化 C. 战争的频繁化需要专门的军事领导人 D. 文字的发明 【能力提升】 （　　）6. （原创题）约5万年前，现代人的脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别。从旧石器时代到新石器时代，人类社会最根本的变化是 A. 人类体质特征的进化 B. 工具制作技术从打制发展到磨制 C. 从依赖大自然恩赐转变为掌握自己命运的食物生产者 D. 人类分布范围从非洲扩大到全球 （　　）7. （原创题）《全球通史》中提出文明的特征包括“城市中心、由制度确立的国家权力、纳贡或税收、文字、社会分为等级或阶级”等。根据所学，下列哪一现象标志着人类社会开始向“文明时代”迈进 A. 磨制石器的普遍使用 B. 农业和畜牧业的起源 C. 专门从事管理的人将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级 D. 人类学会了用火烧制食物 （　　）8. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中描述美索不达米亚的历史时指出，这一地区“在很大程度上，是印欧入侵者与闪米特入侵者为争夺这块肥沃新月地带而进行的长达数千年的斗争的历史”。这种不断的征服与斗争对文明的影响是 A. 使两河流域文明孤立发展，缺乏交流 B. 促进了不同民族文化的融合和军事首领权力的加强 C. 导致两河流域彻底抛弃了原有的文化传统 D. 使两河流域最早实现了永久和平 （　　）9. “在史前时代的千万年中，有两大发展为以后的全部历史奠定了坚实基础：人类的形成、农业的产生。”下列对“农业的产生”影响的理解，不正确的是 A. 使人类从迁徙生活转向定居生活 B. 为私有财产的产生创造了条件 C. 直接导致了奴隶制国家的建立 D. 使人口增加成为可能 （　　）10. （教材图片研读）观察教材课后活动中西班牙阿尔塔米拉岩画和土耳其恰塔尔·休于壁画。斯塔夫里阿诺斯在论述新石器时代文化时指出，定居生活使人类能够“尽情地享用坚固的住房、舒适的家具、生活用具和各种各样的装饰品”。这两处壁画共同反映了 A. 旧石器时代人类以狩猎为主的生活方式 B. 原始人类已经掌握了文字书写技术 C. 人类在满足基本生活需求后，开始进行精神层面的艺术创作 D. 奴隶社会时期等级森严的社会结构 11. （18分）某中学历史兴趣小组正在筹备“文明的回响”校园历史展览。展览设两个主题区：“漫长的原始社会”“农业革命的曙光”。你是学生解说员。请根据以下展品和材料，结合所学知识，完成解说任务。 文明回响：从原始到阶级社会的跨越 【展品一】半坡遗址墓葬复原图与说明（中国，约6000年前） 展品说明：半坡遗址位于陕西西安，属于新石器时代仰韶文化。遗址中发掘出大量墓葬，随葬品数量不多，且差异不大，多为几件陶器。成年死者一般埋在共同的氏族墓地中。考古学家还在遗址中发现了粟的遗存和石制农具。 【展品二】良渚古城遗址出土文物图与说明（中国，约5300—4300年前） 展品说明：良渚古城位于浙江杭州。遗址中发现规模宏大的古城、复杂的水利系统和反山、瑶山等贵族墓地。贵族墓葬中出土了大量精美的玉器（如玉琮、玉钺），有的墓葬随葬品多达数百件；而同时期的普通墓葬中，随葬品寥寥无几，甚至一无所有。 材料　人类学者指出了将文明与新石器时代的文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡或税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术和科学，等等。当一步一步地追溯塔纳拉人的整个转变的来龙去脉时，我们可以发现，转变的每一步都是由种植水稻引起的……早先的民主也由新发展起来的社会取代了；在这新社会的顶端是专制国王，国王的下面是贵族，社会的最底层是奴隶。在史前时代的千万年中，有两大发展为以后的全部历史奠定了坚实基础：人类的形成、农业的产生。 ——《全球通史》摘录 （1）结合材料和所学知识，为展区撰写一段开场解说词。要求：简要说明什么是“文明”，以及本展区要展示的核心主题。（4分） （2）对比展品一（半坡遗址）和展品二（良渚古城遗址），请向参观者解说这两处遗址的墓葬反映了怎样的社会差异以及这种差异的出现说明了什么本质变化。（8分） （3）展览结束后，你将代表解说组做一次总结发言。以“从半坡到良渚：跨越文明的门槛”为题，写一篇简短的项目总结稿。要求：观点明确，能够辩证地看待从原始社会到奴隶社会的转变（既要看到进步性，也要看到局限性）；逻辑清晰，结合展品信息。（6分） 第1课　从原始社会到奴隶社会 答案 【基础巩固】 1.B　2.B　3.B　4.C　5.C　 【能力提升】 6.C　7.C　8.B　9.C　10.C 11.（1）各位同学，欢迎来到“文明的黎明”展区。斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出，文明的特征包括城市中心、国家权力、阶级分化、巨大建筑等。从平等的原始社会到阶级分明的文明社会，人类经历了一场深刻变革。本展区将通过两处中国考古遗址的对比，带领大家探寻我们的祖先是如何跨入“文明的门槛”的。 评分标准：能引用或转述《全球通史》中关于文明特征的论述；（2分）能点明展区主题——从原始社会到奴隶社会的转变。（2分） （2）各位请看展品一，半坡遗址的墓葬随葬品少且差异不大，死者埋在共同的氏族墓地中。这反映了原始社会人人平等、财产公有、以血缘关系为纽带的社会关系。再看展品二，良渚古城遗址的墓葬差异巨大：贵族墓随葬大量精美玉器，普通墓却一无所有。古城、水利系统和玉器的大量出现，说明社会已经出现了贫富分化和阶级对立——少数人成为统治阶级，多数人沦为被统治阶级。根据《全球通史》的文明特征论，这种差异说明人类社会正从人人平等的原始社会进入阶级分化的奴隶社会。城市、巨型建筑（如良渚古城）的出现，也印证了国家权力的形成。 评分标准：能准确描述半坡墓葬反映的平等社会；（2分）能准确描述良渚墓葬反映的阶级分化；（2分）能指出从平等到分化的本质变化；（2分）能结合《全球通史》中的文明特征论述。（2分） （3）从半坡到良渚：跨越文明的门槛。 各位老师、同学，本次项目学习让我们亲眼见证了历史的跨越。半坡遗址的平等墓葬，诉说着原始社会“共同劳动、平均分配”的生活；而良渚古城的宏伟城墙、贵族墓中的精美玉器，则宣告着文明的诞生。斯塔夫里阿诺斯说，文明“用新的阶级社会代替了文明之前的无阶级社会”。这个转变伴随着剥削与压迫，却也创造了前所未有的文化成就——城市、文字、艺术、科学。从半坡的质朴到良渚的辉煌，人类正是在这阵痛中迈入了文明时代。 评分标准：观点明确，能辩证看待进步性与局限性；（2分）能结合展品信息；（2分）逻辑清晰，语言通顺。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $