湖南省长沙市雨花区2025-2026学年六年级下学期期末语文试题

**基本信息** 以毕业季为情感主线，融合革命文化与生活实践，通过拼写、选择、实践、阅读、表达五大模块，全面考查六年级学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |我会拼写|1题/12分|汉字书写与语境运用|毕业成长情境融入“峥嵘”“明媚”等词汇，兼具情感体验与基础巩固| |我会选择|12题/24分|字音字形、词语辨析、标点作用等|结合书法常识、民风民俗（如“腊七腊八”）及诗句祝愿（如“长风破浪”），渗透文化自信| |我会实践|1题/4分|信息提取与口语表达|以历险类小说阅读调查数据为素材，考查说服性表达，体现语言运用的实践性| |我会阅读|2篇/30分|文本分析、情感体悟|“冰雕连”革命故事与“最后一课”师生情双线设计，兼顾群体与个体描写，培养思维的深刻性| |我会表达|1题/30分|叙事与情感表达|半命题“留在记忆里的____”引导结合具体事例表达真情，落实审美创造与语言运用|

( 学校： 班级： 姓名： 考号： ☼ …… ☼ …… 密 …… ☼ …… 封 …… ☼ …… 线 …… ☼ …… 密 …… ☼ …… 封 …… ☼ …… 线 …… ☼ …… 密 …… ☼ …… 封 …… ☼ …… 线 …… ☼ …… ☼ )2026年上学期期末质量检测试卷 六 年 级 语 文 （时量：100分钟； 满分：100分） 计分： 一、我会拼写。（12分） 今天，我们毕业了。美好的时光像被初阳zhēnɡ rónɡ（ ）而轻轻悄悄地xiāo shì（ ）了，我们也从yòu zhì（ ）的孩童成长为yì qì fēnɡ fā（ ）的少年。六年里，有yínɡ yínɡ（ ）笑语，有成长的yōu shānɡ（ ），有kùn jìnɡ中的pái huái（ ）和惊惶，也有对未来的zé rèn（ ）与担当，但风雨过后总能看见 mínɡ mèi（ ）的阳光。今天，我们bǐ cǐ（ ）告别，互道珍重，张开翅膀翱翔蓝天，努力追逐属于少年的梦想。 二、我会选择。（24分） 1.下列词语中，加点字的读音和字形书写完全正确的一项是（ ） A.栅（zhà）栏 正（zhènɡ）月 证据 见微知著 B.眨（zhǎ）眼 僻（pì）静 防御 焉知非福 C.匍（pú）匐 掺（cān）和 倒霉 司空见贯 D.依偎（wèi） 熬粥（zhuō） 耽搁 翻箱倒柜 2.下列各组加点字的意思相同的一项是（ ） A.为是其智弗若与 孰为汝多知乎 B.非然也 不以为然 C.及其日中如探汤 赴汤蹈火 D.送鲍浩然之浙东 思援弓缴而射之 3.“中国诗词很漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完后给人感觉很漂亮。”这是一位外国朋友对中国古典诗词的赞叹，但用词不准确。下列替换加点词“漂亮”最恰当的一项是（ ） A.优异 凝练 优雅 回味无穷 B.优美 凝练 丰富 回味无穷 C.优异 简练 丰富 无穷无尽 D.优美 简练 优雅 无穷无尽 4.下列句子中对破折号的作用解释错误的一项是（ ） A.恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。（解释说明） B.还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，店铺多数关五天门，到正月初六才开张。（递进） C.“通——啪——”震耳欲聋的鞭炮声不断响起。（声音延长） D.枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！（转折） 5.下列句子中加点部分的用法与其他三项不同的是（ ） A.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C.考试得第一名啦!放学后，我迫不及待地跑回家向妈妈报喜。 D.还没有放学，我已经饿得前胸贴到后背上了。 6.“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。”句子所采用的描写方法是（ ） A.静态描写 B.神态描写 C.心理描写 D.环境描写 7.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.我们要提升自己的素养，养成尊重劳动、热爱劳动，让劳动陶冶心灵。 B.中国航天开启空间站时代，空间站无疑会加快人类利用、探索、开发宇宙的时代。 C.南极洲恐龙化石的发现，有力地证明了地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 D.是否具备良好的心理素质，是我们能取得好成绩的条件之一。 8.下列表述错误的一项是（ ） A.开展班级读书会时，我们可以引用名人名言说明观点。 B.一部外国文学作品常常会有不同的译者，我们可以根据自己的喜好去挑选译者作品。 C.《北京的春节》详细描写了腊八、腊月二十三、除夕这几天，略写了初一、元宵节这两天，体现了老北京人过春节的特点。 D.《那个星期天》按时间顺序，细致刻画了“我”一天中心情的变化，把情感融入具体的人、事、景物之中，在叙述中自然地流露情感。 9.下列关于书法的表述中错误的是（ ）​​ A. 颜真卿的楷书筋肉丰满，浑厚有力，人称“颜体”。 B. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有草书的笔意。 C. 柳公权的楷书点画棱角分明，结构精妙，骨力遒劲。 D. 欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。 10.下列描述与民风民俗无关的一项是（ ）​ A.腊月二十三的灶神——要上天了 B.大年三十熬一宿，大年初一扭一扭 C.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜 D.腊七腊八，冻死寒鸦 11.下列能与“红梅点点绣千山”组成对联的一项是（ ） A.喜气洋洋伴春来 B.春满人间百花艳 C.春雨丝丝润万物 D.一帆风顺春常在 12.下列诗句中最适合祝愿同学拥有光明未来的一项是（ ） A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 B.路遥知马力，日久见人心 C.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫 D.百川东到海，何时复西归 三、我会实践。（4分） 学校对“学生阅读历险类小说的收获”开展调查（调查结果如下图）。有的同学不喜欢阅读历险类小说，他们认为这些书的内容浅显，更适合低年级学生读。请联系自己的阅读收获，选择图中合适的信息、数据，说服他们阅读此类书。 历险类小说的内容并不浅显， 四、我会阅读。（30分） （一）阅读材料，完成练习。（15分） 【片段1】 1950年冬，朝鲜半岛长津湖畔到处是白雪皑皑，天气更是达到了零下40摄氏度。一支穿着厚厚的棉衣、披着鸭绒被的美军在寒风中瑟瑟发抖，缓慢前行。 突然，指挥官大喊一声：“Hold(停)！”随后，他取出望远镜，眼前的情景令他大惑不解：对面有一排排的“冰人”，握着手榴弹，但他们居然没有开火。 几个胆大的美军爬上志愿军阵地，才发现整连129个志愿军官兵被冻成了冰雕，枪口冲着敌人来的方向，依旧保持着战斗的姿势。这些中国士兵的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。美军想把一名志愿军战士手里的枪拿走，却怎么也拿不下来。面对这样的志愿军战士，美军指挥官不由得向“冰雕连”敬了一个军礼！ 【片段2】 ①百十号冻僵的志愿军战士被从堑壕里抬了出来，抬到了平缓的坡地上。他们的身体弯曲着，保持着举枪射击的姿势，扳也扳不直，枪支抱在他们的怀中，冻结在他们的手上，拽也拽不下来。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。②在冰雕连一名战士的口袋里，有一张薄薄的纸条。这名战士叫宋阿毛，他在纸条上写道：“我爱我的祖国，更爱我的荣誉。我是一名光荣的志愿军战士，冰雪啊，我决不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上！” 【片段3】 影院里，《长津湖》观众的反应令人动容。当镜头定格在“冰雕连”至死不离阵地，依然保持着战斗状态时，有观众肃然起立敬礼，向影片中的英雄先辈们致敬；有观众看完长达十几分钟的字幕后，仍然久久不愿离去。 【片段4】 参加长津湖之战的志愿军第9兵团部队，由于从东南沿海紧急入朝，未能配备御寒冬装。志愿军第9兵团此役战斗伤亡19202人，冻伤28954人，冻死4000余人。而装备一流的美军，穿着厚厚的棉衣，甚至有鸭绒被，也有7000余人被冻伤，数百人被冻死。电影《长津湖》中所呈现的画面，展现的只是长津湖战役的冰山一角。 1.片段2第①句描写了志愿军战士被抬出堑壕时的姿态。请从片段1中找出与之对应的具体场景，并用横线画出来。这两处描写共同突出了“冰雕连”战士 的精神品质。(4分) 2.片段2在描写“冰雕连”时，既关注了人物群体（群体描写），也关注了战士个体（个体描写）。其中，第①句是对人物的 描写，第②句是对人物的 描写，这样写的好处是 。(4分) 3.第9兵团司令员兼政委宋时轮说：“长津湖战役的艰苦程度，超过当年红军的长征。”请结合片段4，谈一谈长津湖战役艰苦程度体现在哪些方面（至少答出两点）。(2分) 4.片段1中，美军指挥官向“冰雕连”敬了一个军礼；片段3中，影院里的观众也肃然起立敬礼。这两个“敬礼”的对象相同，但敬礼者的身份和敬礼的缘由有何不同？（3分） 5.请你给“冰雕连”写一两句话作为颁奖词，表达自己的敬佩之情。(2分) （二）阅读短文，完成练习。（15分） 最后一课 ① 六月的阳光透过梧桐叶洒进教室，在黑板上投下斑驳的光影。今天是我们在小学的最后一天。 ② 班主任陈老师走进来，她没有像往常一样打开课本，而是在黑板上写下四个大字——“不说再见”。教室里安静极了，连平时最爱讲话的张明也坐得笔直。 ③ “孩子们，”陈老师的声音有些沙哑，“这六年，我看着你们从歪歪扭扭写‘人’字，到现在能写出工整的作文；从数不清1+1等于几，到能解复杂的应用题。你们就像一棵棵小树苗，如今已经枝繁叶茂。” ④ 说着，她拿出一沓信封：“这是我给每个同学写的信。”教室里顿时骚动起来。我接过信封，拆开一看，里面是一张照片——一年级入学第一天，我背着大大的书包，紧张地站在校门口，眼泪在眼眶里打转。照片背面是陈老师的字迹：“那个爱哭的小女孩，如今已是自信的少年。愿你永远记得，从这里出发。” ⑤ 我的眼眶湿润了。同桌王浩轻轻碰了碰我，他的眼睛也是红红的。原来，每个人都收到了一张属于自己的照片——运动会上摔倒后爬起来的瞬间、第一次上台演讲时涨红的脸、春游时大家挤在一起吃零食的模样……每一张照片背后，都有陈老师亲手写下的祝福。 ⑥ 下课铃响了，没有人起身。陈老师笑着说：“天下没有不散的筵席，但你们记住，母校永远是你们的家。去吧，去飞得更高更远。” ⑦ 走出教室的那一刻，我回头看了一眼。黑板上的“不说再见”还在那里，阳光正好照在上面，闪闪发光。 1.联系上下文，理解词语。（2分）​​ 枝繁叶茂 天下没有不散的筵席 2.请简要概括短文围绕“最后一课”写的三件事：① ；② ；③ 。（3分） 3.短文中的陈老师是一位怎样的老师？请结合文中内容，至少从三个方面进行分析。（3分） 4.短文多次写到“阳光”，请用波浪线划出来，并分析这些描写在文中的作用。（4分）​​ 5.有人认为，既然“天下没有不散的筵席”，不如好好说“再见”，不必强求“不说再见”。你同意这种看法吗？请联系自己的生活体验，谈谈你对“不说再见”的理解。（3分）​ 五、我会表达。（30分） 小学生活，如蝴蝶的翅膀五彩斑斓，如一杯香茶回甘无穷，又如一颗糖果甜蜜而纯真。回顾六年的时光，总有一些记忆值得珍藏，也许是一个美丽的身影，也许是一段幸福的往事，也许是一次温暖的关爱……请以“留在记忆里的 ”为题目，写一篇习作。要求：（1）把题目补充完整；(2)用具体事例来表达自己的感受；(3)感情真实，注意语句通顺，分段表述。 ( …… ☼ …… 密 …… ☼ …… 封 …… ☼ …… 线 …… ☼ …… 内 …… ☼ …… 不 …… ☼ …… 得 …… ☼ …… 答 …… ☼ …… 题 …… ☼ …… ) 六年级语文·第1版（共6版） 六年级语文·第2版（共6 版） 六年级语文·第3版（共6 版） 六年级语文·第4版（共6版） 六年级语文·第5版（共6 版） 六年级语文·第6版（共6 版） 六年级语文·第5版（共6版） 六年级语文·第6版（共6版） 学科网（北京）股份有限公司 $