第6课《散步》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕部编版七年级上册《散步》展开，聚焦亲情传承与中年责任，通过岔路抉择情景导入，结合作者背景、字词闯关、初读脉络梳理及文本对比品读，构建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于情景任务驱动，如“人物暖心画像馆”活动引导学生提炼人物言行与性格，培养语言运用和思维能力，对比阅读《秋天的怀念》深化文化自信，分层作业兼顾基础与拓展。学生提升文本分析与情感表达能力，教师可依托丰富活动提升教学效果。

暖阳伴行，读懂藏在脚步里的亲情与生命 部编版七年级上册第6课 · 《散步》 作者：莫怀戚 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进作家莫怀戚的温情散文——《散步》。这不仅仅是一次简单的家庭出游，更是一场关于亲情、责任与生命的心灵之旅。让我们一起跟随作者的脚步，在春日的田野里，去发现那些藏在平凡步履中的爱与感动。 ‹#› 第1课时 情景导入·暖心小任务 【情景设问】周末与家人散步遇岔路：一边是老人偏爱、平坦省心的大路，一边是你向往、野趣盎然的小路。此刻你会如何抉择？内心又会有怎样的权衡与纠结？ 【文题引入】这一日常的抉择，被作家莫怀戚写进《散步》，道尽了中国式家庭的温情。今天，就让我们走进春日田野，读懂这份藏在脚步里的尊老爱幼与血脉亲情。 1.7.2013 在上课之前，我想请大家想象一个场景：周末，你和家人散步，遇到了一个选择。一边是老人喜欢的平坦大路，一边是你向往的趣味小路。你会怎么选？这个小小的选择，其实就蕴含着家庭中的理解与关爱。今天，我们要学习的《散步》，就讲述了一个关于选择与亲情的故事。让我们带着这个思考，开始今天的学习。 ‹#› 作者与创作背景·温情小档案 ❖ 作家素描：人间温情的挖掘者 莫怀戚是扎根重庆的本土作家，他的文字如同一把温柔的钥匙，总能从习以为常的家庭琐事中，解锁触动人心的情感密码。笔触朴素而细腻，紧贴普通人的生活肌理。其代表作《诗礼人家》曾荣获四川文学奖，在平淡叙事中尽显生活的本真与美好。 ❖ 创作初心：一次散步的温情定格 故事始于1985年，父亲的离世让母亲陷入孤寂。一次全家四口的田野散步，成了慰藉母亲的温暖日常。当他与外国友人谈及此事时，友人对中国“敬老爱幼”的传统赞叹不已。这份文化共鸣深深触动了他，促使他以真实经历为蓝本，写下这篇承载着亲情与传统的经典短文。 1.7.2013 了解一篇文章，我们首先要认识它的作者。莫怀戚先生是一位非常善于从生活小事中发现温情的作家。这篇《散步》的创作，源于他真实的生活经历。在父亲去世后，他陪伴母亲散步，一次与外国友人的交流让他深刻感受到了中国“尊老爱幼”传统美德的珍贵。正是这份触动，让他写下了这篇感人至深的文章。 ‹#› 参加“感悟亲情 珍爱生命”读书朗读活动需要门票，活动采取“字词文学常识积累”闯关的形式领取门票，只有成功闯过字词关卡的同学，才能解锁专属入场券，开启这场充满温情的文学之旅。现在，就让我们正式开启这场趣味十足的字词闯关挑战吧！ 任务一：字词闯关·春日字词行囊 1.7.2013 好了，同学们，在正式进入课文之前，我们先来一个小小的热身活动——“春日字词行囊”闯关。这不仅能帮助我们扫清阅读障碍，还能让我们提前感受文章的语言魅力。准备好了吗？让我们开始第一关！ ‹#› 《散步》· 重点字音大挑战 01 、读准字音！ 散(sàn)步　　莫怀戚(qī)熬(áo)过严冬 分歧(qí)一霎(shà)时　　水波粼粼(lín) 拆(chāi)散　　嫩(nèn)芽咕咕(gū)作响 1.7.2013 请看屏幕上的这些词语，它们都是课文中的重点字词。请大家跟我一起大声朗读，注意红色字的读音。读准字音是理解课文的第一步，让我们一起把它们牢牢记住。 ‹#› 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 初读情景任务：轻声慢读课文，圈画时间、地点、人物与事件，梳理散步旅行路线，把握文章核心脉络。 时间 地点 人物 起因 经过 结果 1.7.2013 现在，请大家打开课本，自由朗读课文。在朗读的过程中，请大家完成一个任务：梳理出这次散步的“旅行路线”。也就是找出时间、地点、人物、起因、经过和结果。这能帮助我们快速把握文章的主要内容。读完后，我们一起来完成这个表格。 ‹#› 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 初读情景任务：轻声慢读课文，圈画时间、地点、人物与事件，梳理散步旅行路线，把握文章核心脉络。 时间 南方初春的春日午后 地点 郊外的田野（大路与小路旁） 人物 “我”、母亲、妻子、儿子（三代四口之家） 起因 春日回暖，“我”劝说体弱的母亲出门散心散步。 经过 途中遇路线分歧：母亲想走平顺的大路，儿子却执意要走有趣的小路，让“我”陷入抉择。 结果 互谅互让：“我”决定走大路，母亲却改选小路；最后“我”背母亲、妻子背儿子，温馨同行。 1.7.2013 现在，请大家打开课本，自由朗读课文。在朗读的过程中，请大家完成一个任务：梳理出这次散步的“旅行路线”。也就是找出时间、地点、人物、起因、经过和结果。这能帮助我们快速把握文章的主要内容。读完后，我们一起来完成这个表格。 ‹#› 文本对比品读·第一句的小心思 看似简单的词语罗列，实则暗藏作者的细腻匠心，让我们走进文字背后的情感世界。 【原句】我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 【改句】我们一家人在田野散步。 1.突出“我”作为家庭纽带的中年角色，承载着承上启下的责任； 2.拆分出“母子”与“父子”的对应关系，隐喻生命的循环与亲情的延续； 3.舒缓的句式节奏，为全文铺陈出温柔、温馨且从容的情感底色。 1.7.2013 同学们，我们来看文章的第一句话。作者为什么不说“我们一家人”，而是不厌其烦地说“我，我的母亲，我的妻子和儿子”呢？这看似简单的一句话，其实藏着作者的匠心。通过反复使用“我的”，作者不仅强调了“我”在家庭中的核心地位，更巧妙地暗示了生命传承的主题，同时也营造出一种娓娓道来的温馨氛围。 ‹#› 课堂小结+第1课时作业 一、本课小结 本节课我们梳理了《散步》的故事脉络，掌握了重点生字词的读写与运用；同时深入品读了文章开篇的精妙语句，体会到了字里行间暗藏的家庭温情与作者的写作匠心，理解了以小见大的写作手法。 二、分层作业清单 1. 基础巩固：抄写本课10个重点生字词，标注拼音，并为每个词语造一个贴合家庭生活场景的句子，加深对字词的理解。 2. 品读提升：饱含感情地朗读课文3遍，在文中让你感到最温暖、最触动的语句旁做批注，简单写下你的初读感受。 3. 拓展感悟：回忆一次你与长辈散步的真实经历，写下一段30字左右的内心感悟，捕捉生活中的亲情瞬间。 1.7.2013 第一课时的学习就到这里。我们理清了故事脉络，学习了生字词，还品味了文章开头的精妙之处。课后请大家完成屏幕上的分层作业，特别是拓展任务，希望大家能用心去感受与家人相处的温暖时刻。我们下节课再见！ ‹#› 第二课时 课时导入 · 情景回顾 上节课我们跟随作者的笔触，看到这个普通的家庭在散步时遇到了一个小小的“分歧”：母亲想走平顺的大路，年幼的儿子却想走充满趣味的小路。面对两代人的不同心愿，文中的每一位家庭成员最终做出了怎样的选择？这些看似简单的选择背后，又藏着怎样柔软而深沉的心意，流淌着怎样的责任与温情？ 今天，就让我们再次走进文本深处，从人物的言行、沿途的景致与细腻的文字中，沉浸式地赏人物、品真情、悟哲理，读懂这份藏在步履之间的生命与爱的重量。 1.7.2013 欢迎回到《散步》的课堂。上节课我们留下了一个问题：面对路线的分歧，这一家人是如何选择的？这小小的选择背后，又体现了怎样的情感？这节课，我们将深入文本，从人物、景物和语言三个方面，细细品味这篇文章的魅力。 ‹#› 温情一刻 暖心瞬间 家庭温情 爱的模样 亲情相伴 暖心告白 情景任务一：人物暖心画像馆 活动规则：以四人小组为单位，为文中家庭成员制作「暖心人物卡片」。需精准提炼人物身份、摘录经典关键语句、概括性格标签，并写下专属的暖心赠言，用文字勾勒出鲜活的人物温情画像。 用心描绘 温情定格 真情流露 爱意满满 温暖相伴 感恩相遇 画像制作核心要素 创作要点与思路指引 身份定位 + 关键语句 先明确人物在家庭中的角色（如父亲、母亲、祖母等），再从文中精准摘录最能体现该人物性格、神态或言行的经典语句，捕捉细节里的人物特质。 性格标签 + 暖心赠言 结合语句提炼2-3个性格关键词（如“慈爱包容”“沉稳担当”）；再以第二人称写下专属赠言，结合人物形象传递你的理解、感动与祝福，让文字更有温度。 1.7.2013 接下来，我们来进行一个小组活动——“人物暖心画像馆”。请大家以小组为单位，选择你印象最深刻的一位家庭成员，为他制作一张人物卡片。通过寻找关键语句，分析他的性格，并送上你的赠言。稍后我们请小组代表来分享你们的“画像”。 ‹#› 我（中年儿子、丈夫、父亲） “我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，伴母亲的时日已短。” —— 这是面对家庭分歧时的抉择，藏着对亲情的深度权衡与中年人独有的清醒。 ▍性格 孝顺体贴，心怀家庭，是维系三代人情感的纽带；既有对母亲的敬重，也有对儿子的疼爱，展现出中年人的责任与担当。 ▍赠言 肩扛老小岁月，心存赤子孝心。步履之间，是对亲情的守护；取舍之中，是对家庭的深情。以温柔化解分歧，以责任守护团圆。 从这一次寻常的散步中，我们读出了家人间无声的关爱与尊重，也读懂了这份“尊老爱幼”背后的中国式家庭温情。这不仅是一次行走，更是一场关于爱与责任的生命对话。 1.7.2013 我们先来看看“我”这个角色。当家庭出现分歧时，“我”的决定是“委屈儿子”。这句话看似简单，却蕴含着深沉的思考：陪伴儿子的时间还很长，但陪伴母亲的时间却越来越短。这体现了“我”作为中年人，对上孝敬父母，对下爱护子女的责任与担当。 ‹#› 母亲（奶奶） “摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’” —— 一个细微的动作，一句温柔的应允，将长辈的疼爱揉进了日常的琐碎之中。 ❖ 性格：慈爱和善 · 善解人意 · 心疼晚辈 · 顾全大局，总是默默体谅子女，不愿让儿子左右为难。 赠言：这个决定不仅是对孙儿的宠溺，更是母亲对家庭的深情维系。她放弃了走大路的舒适，选择了顺应孩子的心意，这份看似简单的让步，实则是为了化解儿子在孝心与童心之间的两难，是亲情中最柔软也最坚韧的包容，成为了三代人和谐共处的温情纽带。 1.7.2013 再来看母亲。面对儿子的决定，她并没有坚持己见，而是“摸摸孙儿的小脑瓜”，主动改变了主意。这个细节描写得非常传神，一个动作，一句话，就将一位慈爱、和善、善解人意的母亲形象刻画得淋漓尽致。她的选择，是对晚辈最温柔的疼爱。 ‹#› 妻子与儿子 01 温柔贤惠的妻子 【话语】“在外面，她总是听我的；蹲下来，背起了我们的儿子。” 【性格】她是家庭里的温柔纽带，默默付出、毫无怨言，与丈夫风雨同心，更是孝顺长辈、体谅家人的坚实后盾。 【赠言】温婉守护小家，风雨同心共担，她的爱藏在每一个温柔的细节里。 02 天真聪慧的儿子 【话语】“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！” 【性格】他天真烂漫又心思细腻，善于捕捉生活里的小美好，用孩童的视角一语道破亲情的传承与家庭的温馨。 【寄语】童言无忌见真情，一语道破团圆景，孩子的眼里藏着最纯粹的幸福。 1.7.2013 文中的妻子和儿子虽然着墨不多，但同样形象鲜明。妻子“总是听我的”，默默背起儿子，体现了她的贤惠与配合。而儿子那句“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，则充满了童真的智慧，一语道破了家庭的结构和生命的延续，让我们会心一笑。 ‹#› 情景任务二 春日风光观景台 ▍ 初春田野画卷 “大块儿小块儿的新绿随意地铺着……田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。” 1. 绘画面：勾勒万物复苏、生机盎然的春日图景 2. 衬心情：烘托家人散步时的轻松愉悦与幸福 3. 悟主旨：以春之新生，赞生命之美好与珍贵 答题技巧：景物描写“三步法” —— 绘画面 → 衬心情 → 悟主旨 1.7.2013 这篇文章不仅人物写得好，景物描写也非常出色。我们来看第一处景物描写。作者用“新绿”、“嫩芽”、“水泡”等词语，描绘了一幅充满生命力的春日画卷。这美好的春光，不仅烘托了人物愉悦的心情，更让我们感受到生命的美好与可贵。大家可以记住这个“三步分析法”，以后分析景物描写就会更有条理。 ‹#› 情景任务三：对称句赏析 对称句是散文中极具韵律美的表达形式，指前后两句结构相近、内容相互对照。它不仅让文字读起来朗朗上口，更通过句式的工整，强化情感的对照与深化，让平凡的文字生出诗意的节奏感。 01. 经典例句：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 【赏析】以“今与昔”的时间轮回，映照“母与子”的身份互换。简单的对称句式，道尽了岁月流转中母慈子孝的脉脉温情，让亲情的温暖在回环往复中缓缓流淌。 02. 经典例句：“我的母亲老了……我的儿子还小……” 【赏析】用“老”与“小”的鲜明对照，点出了中年人承上启下的家庭责任。句式的对称让这种责任显得尤为沉重而温暖，也让人物的情感层次更加分明。 03. 经典例句：“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。” 【赏析】两个同步的动作构成完美的对称，勾勒出一幅尊老爱幼、夫妻共担的家庭画卷。这种对称的画面感，将平凡生活中的亲情与担当，以最质朴的方式呈现得动人心弦。 1.7.2013 《散步》的语言非常有特色，其中一个亮点就是大量使用了对称句。大家看这些例子，句式整齐，两两对照，读起来就像诗歌一样优美。这些对称句不仅增强了文章的音韵美，更让人物情感和关系对比鲜明，用最朴素的文字，承载了最厚重的亲情。 ‹#› 深度探究·重点句子理解 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 说说你对这句话的理解。 1.7.2013 现在，我们来看文章的点睛之笔，也是最难理解的一句话。“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 为什么作者会有这样的感受？这个“世界”指的是什么？请大家分组讨论，谈谈你们的理解。 ‹#› 1 表层画面：步履的温柔守护 这是对生活场景的写实描摹：因小路崎岖不平，为了护好背上的母亲与怀中的孩子，脚步便不自觉地放得缓慢、走得稳重。每一步的小心，皆是对家人平安的朴素牵挂，尽显日常相处的温情细节。 2 情感：生命的承续联结 母亲是给予“我”生命的源头，儿子是延续家庭血脉的新生，这两代人一头连着过去，一头系着未来。背上的重量，是中年人心底最深的情感寄托，是对亲情的珍视与守护。 3 深层主旨：中年人的使命担当 这是极具象征意义的一笔：背负老小，正是中年人的人生缩影——既要赡养长辈、尽孝于前，又要抚育后代、尽责于后。这份“整个世界”的背负，是对生命传承的承诺，也是对家庭与责任的郑重担当。 1.7.2013 这句话的理解可以分为三个层次。首先，从表面看，这是一个写实的场景，担心家人摔倒。其次，从情感上看，背上的母亲和儿子，代表了生命的源头和延续，是中年人全部的情感寄托。最后，从主旨上看，这句话具有深刻的象征意义，它揭示了中年人承上启下的家庭责任。作者在这里用了“大词小用”的手法，让平凡的小事变得意义非凡。 ‹#› 对比阅读 请从感情基调和主题情感方面，对比《秋天的怀念》与《散步》的不同。 《秋天的怀念》：沉痛压抑，藏着遗憾与追念 基调沉郁而感伤，身患重病的母亲以生命最后的力量包容儿子的绝望，用温柔守护残缺的家。字里行间交织着对母亲深切的怀念，以及未能及时理解母亲的愧疚与遗憾，读来令人心碎动容。 《散步》：舒缓明朗，溢着温情与幸福 基调轻松温暖，以一次平凡的家庭散步为脉络，在祖孙三代的同行与抉择中，流露着家人间的谦让与关爱。于平淡日常里传递出团圆的幸福感、生命延续的喜悦，以及亲情的脉脉温情。 1.7.2013 我们之前学过史铁生的《秋天的怀念》，同样是写亲情，它和《散步》的情感基调有什么不同呢？《秋天的怀念》是沉痛而悲伤的，充满了遗憾；而《散步》则是温暖而平和的，充满了幸福。通过对比，我们能更深刻地体会到不同文章所传达的不同情感。 ‹#› 亲情告白驿站 执笔抒怀，让爱发声，写下你对家人的告白吧！ 任务：以“爸爸妈妈，我想对您说”为开头，运用比喻或排比的修辞手法，写一段50字左右的温情短句，诉说你的爱与感恩。 示例：“爸爸妈妈，我想对您说。你们就像春日的暖阳，默默撑起我成长的天地；岁月染白了你们的发丝，往后，换我做你们的依靠，用陪伴与体谅好好守护。” 1.7.2013 学完了课文，相信大家心中都充满了对亲情的感悟。现在，让我们走进“亲情告白驿站”。请拿起笔，写下你想对爸爸妈妈说的话。可以运用我们学过的比喻或排比，让你的语言更优美。让我们用文字，向家人表达我们的爱。 ‹#› 小结+作业 全文主旨回顾 《散步》以一次春日里的家庭散步为契机，将三代人互敬互爱的日常凝练成温情的画面。文章不仅歌颂了尊老爱幼的传统美德，更深刻道出了中年人在家庭与时代中“承上启下”的责任与担当，让我们读懂亲情的厚重与生命的传承。 分层实践作业 1.温情践行：晚饭后主动陪家中长辈散步，用文字记录下至少一处触动你的温暖细节（如一个搀扶的动作、一句家常的叮嘱）。 2.随笔抒怀：以《一次温暖的同行》为题，写一篇300字左右的随笔，分享你的经历与对亲情的新感悟。 3.创意探究：为本文拟写2个新标题，并结合文章的主旨、情节或情感，分别简要说明拟定理由。 1.7.2013 课程的最后，我们来总结一下。《散步》通过一件平凡的小事，歌颂了尊老爱幼的美德，也写出了中年人的责任。希望通过这节课的学习，大家能更懂得珍惜亲情，理解责任。课后请大家完成这几项作业，特别是实践作业，希望大家能真正地去陪伴家人，感受生活中的温暖。 ‹#› “平凡步履藏大爱，一寸陪伴一寸情。” 谢谢聆听 1.7.2013 最后，我想用一句话结束今天的课程：“平凡步履藏大爱，一寸陪伴一寸情。” 亲情往往就体现在这些平凡的日常陪伴中。希望我们都能珍惜与家人在一起的时光。谢谢大家！ ‹#› $