暑假专项作业：课外阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以多样化文体阅读为载体，系统整合词语辨析、描写分析、情感体悟等方法，构建"文本解读-方法提炼-素养提升"的三阶训练逻辑，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语辨析|1题|语境分析法区分近义词|从词语搭配到语义精准表达| |描写鉴赏|2题|动作/神态描写识别法|通过细节描写推导人物特征| |内容理解|6题|关键句定位+信息筛选|局部信息整合到整体感知| |情感体悟|3题|人物语言/行为分析法|文本细读触发情感共鸣| |拓展延伸|2题|跨文本联想迁移法|课内知识与生活经验联结|

暑假专项作业：课外阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版 我不能忘掉祖国 ①1908年，宋庆龄15岁，就进了美国佐治亚州梅肯市的卫斯理女子学院。她是个文静而又爱沉思的女孩子，她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。 ②有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了（充分 充足）准备。 ③在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……” ④这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用（温暖 温和）的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动 振动）全世界！因为它有（广阔 宽阔）的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着（坚 艰）苦卓绝的斗争！” ⑤教室里响起了（激烈 热烈）的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” ⑥宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！” 1．用“\”划去括号中不恰当的字词。 2．短文中画“______”的句子是对宋庆龄______、______的描写。 3．用波浪线在文中画出宋庆龄说中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由。 4．仔细阅读短文的最后一个自然段，从宋庆龄的语言中，你体会到了她什么样的情感？ _______________________________________________________ 5．读了这篇文章之后，你想到了本学年的哪篇课文？此时，你有什么感受和启发？ _____________________________________________________ 阅读短文，完成单项选择题。 ①我国北方有许多美丽的山水，最让我难以忘怀的是素有“绿宝石”美誉的兴凯湖。 ②兴凯湖不是海，却像海一样辽阔。有时它波涛奔涌，跌落又卷起，彼此呼唤、追赶，日夜不息地向岸边扑来；有时它又格外温柔平静，水天一色，白云倒映，鸟儿翻飞，让人仿佛也化作飞鸟，在云天里翱翔。 ③兴凯湖还是鱼儿的乐园。大名鼎鼎的大白鱼，在清透的湖水中自在穿梭，鳞片在阳光下闪着银光。渔汛来临时，它们成群结队地游过，让这片湖水充满了鲜活的气息，也给兴凯湖带来了满满的活力。 ④兴凯湖更是鸟的天堂。在湖边一个月牙形的沙滩上，栖息着成千上万只鸥鸟，像一片灰白色的云，又像一团团银色的雾，笼罩着整个沙滩。它们拥挤着，喧闹着，仿佛在举行盛大的集会，欢快热烈。白天，它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾，洗涤羽毛，尽情嬉戏；晚上，它们互相依偎，共同在这安宁的王国歇息。 6．下面能作为短文题目的一项是（   ） A．美丽的兴凯湖 B．美丽的山水 C．安宁的王国 7．下面对短文的写作顺序理解正确的一项是（   ） A．湖面辽阔——鸟的天堂——鱼儿乐园 B．湖面辽阔——鱼儿乐园——鸟的天堂 C．鱼儿乐园——鸟的天堂——湖面辽阔 8．下面与第二自然段中“波涛奔涌”的景象形成对比的一项是（   ） A．日夜不息 B．温柔平静 C．鸟儿翻飞 9．下面对第四自然段第二句话理解正确的一项是（   ） A．作者主要描写了鸥鸟的颜色、声音。 B．作者主要描写了鸥鸟的数量、习性。 C．作者主要描写了鸥鸟的数量、颜色。 10．下面对短文理解不正确的一项是（   ） A．全文表达了作者对兴凯湖的喜爱之情。 B．第三自然段描写大白鱼让我们感受到了兴凯湖的安宁与祥和。 C．作者用“一片”“一团团”等词语，写出了兴凯湖的鸟很多。 阅读短文，回答问题。 地球清洁工 ①风儿吹啊吹，吹过辽阔无比的大海。海面蓝蓝的，几只海鸥贴着海面，追随着一艘大轮船，飞来飞去。 ②风儿问海鸥：“你在干什么呀？” ③海鸥回答：“我把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了，在做海面的清洁工呀！” ④风儿高兴地说：“这么说，我看到了一个地球清洁工，真好！” ⑤风儿吹过海洋，来到一座绿色的岛屿，他看见一只乌鸦在地上啄食。 ⑥风儿问乌鸦：“你在干什么呀？” ⑦乌鸦回答：“你别以为我浑身乌黑，其实我做陆地上的清洁工最合适。我啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的，把大地打扫得干干净净。” ⑧风儿高兴地说：“这么说，我又看到了一个称职的地球清洁工。” ⑨风儿一路欢快地吹拂着，看见一条大河里有一条鱼正张着嘴巴吃着什么。 ⑩风儿问鱼儿：“你在干什么呀？” ⑪鱼儿回答：“我是河里的清洁工，我最爱吃河里的水草和垃圾。我见到那些破坏水质的微生物，也马上清除掉。如果没有我的话，河水就会变成污水。” ⑫风儿高兴得哈哈大笑，说：“这么说，你是我看到的第三个地球清洁工，真好！” ⑬风儿欢快地吹着。一棵大榆树“哗哗”地大声笑着说：“风儿啊风儿，其实我和你一样，也是地球清洁工。我在生长中，能挡住扬起的灰尘，吸掉空气中的有害气体，给人们提供新鲜的空气。我们树木都有净化空气的作用。而你呢，能驱散地球上污浊的空气，让地球上保持空气清新。我和你不也是称职的地球清洁工吗？” ⑭风儿听了大榆树的话，真是高兴极了：“啊，地球上的清洁工越多越好。我们要保护地球上的环境，使人们生活得美美的。” ⑮风儿和大榆树交谈着，不停地发出“哗”的欢笑声。 11．短文写了地球上的几位清洁工？他们分别是谁？ _______________________________________________________________ 12．根据短文内容，照样子，填写下面表格。 哪几个自然段 地球清洁工 地点 食物 1—4 海鸥 岛屿 水草、垃圾和破坏水质的微生物 13．文中有一句话概括地写出了作者表达的思想感情，用横线画出来。 14．第一自然段中运用了四字词语___________________描写大海广阔无边，运用四字词语___________________描写海鸥的动态。 15．短文主要运用了__________修辞手法，文中主要描写了地球清洁工的__________和神态。 16．有的同学提出了这样的问题：“从哪些地方能感受到这篇童话充满了奇妙的想象？”你准备用什么方法解决这个问题？ _______________________________________________________________ 阅读《鹌鹑》，回答问题。 鹌鹑 ①有一次，我跟父亲去打猎。那时正是夏天，麦子已经熟了，我们走在田埂上。忽然，猎狗站住了，鼻子向前伸着，耳朵竖了起来。父亲低声对我说：“嘘！有鹌鹑！”他小心地拉下枪栓。 ②就在这时，发生了一件意外的事。一只母鹌鹑突然从我们脚边的草丛里“扑棱”一声飞了出来，飞得很低很慢，好像是翅膀折了，拍打得一点力气也没有。它飞了一小段，就落了下来，接着又挣扎着飞起来，又落下……它那样子，分明是在故意吸引我们的注意。 ③“爸爸，它飞不动了！我们快抓住它！”我着急地喊。 ④父亲却放下枪，摇摇头：“不，孩子，你看。它在假装受伤。” ⑤“假装受伤？为什么？”我十分惊讶。 ⑥“为了保护它的孩子。”父亲指着刚才母鹌鹑飞起的地方，“你看那儿。” ⑦我顺着他指的方向看去，在茂密的草丛里，藏着一个小小的窝，窝里有四只刚出生不久的小鹌鹑！它们毛茸茸的，缩成一团，小脑袋露在外面，惊恐地张望着．原来，母鹌鹑是故意装作飞不动，想把我们这些“危险”引开，好保护它巢里的孩子们！ ⑧我的心一下子被揪紧了。看着那只为了孩子，不顾自己安危，一次次艰难飞起又落下的母鹌鹑，再看看草丛里那些瑟瑟发抖的小生命，我忽然觉得鼻子酸酸的。多么勇敢又充满智慧的妈妈啊！ ⑨父亲轻轻地拍了拍我的肩膀：“走吧，别打扰它们了。”他吹了声口哨，唤回了猎狗。我们悄悄地离开了那片麦田，把安宁还给了那勇敢的一家子。 17．联系上下文，给加点字选择正确的读音并打“√”。 挣扎（zhá zhā）       着急（zhuó zháo）        翅膀折了（zhé shé） 18．用简洁的语言概括短文主要内容。 短文讲述了“我”在童年时观察到一只鹌鹑妈妈为保护孩子，________________，最终________________的故事，表达了“我”对鹌鹑妈妈的________________之情。 19．根据文章内容判断对错（对的打“√”，错的打“×”）。 （1）鹌鹑妈妈是因为受伤无法飞行才被猎狗抓住的。( ) （2）“我”把鹌鹑妈妈带回家后，它很快恢复了健康。( ) （3）文中多次描写鹌鹑妈妈的动作，表现了它对孩子的爱。( ) 20．读完这个故事，你心中产生了什么疑问？请提出一个你不懂的问题，并试着联系上下文或生活经验，把你想到的答案写下来。 我的问题：______________________________________________________________ 我的答案：__________________________________________________________________ 21．如果你是文中的“我”，看到鹌鹑妈妈为保护孩子而假装受伤，联系生活经历，你从中感受到了什么？请写下来。 ______________________________________________________________________________________ 课外阅读 扎根田野的追梦人 ①袁隆平爷爷从小亲眼见过饥荒带来的苦难，年少时便立下心愿：一定要培育高产水稻，让所有人都能吃饱饭。 ②1960年盛夏，稻田里一株穗大粒饱的水稻闯进了他的视野。袁隆平欣喜极了，他蹲在田埂上，弯下腰细细摩挲稻穗，指尖轻轻拨开谷粒，一遍又一遍观察记录。从此，“杂交水稻”成了他毕生追逐的梦想。 ③此后数十年，风吹日晒、蚊虫叮咬成了常态。他头戴草帽，脚踩泥泞，日复一日泡在试验田里。烈日烤红了他的脸颊，泥水沾满了裤脚，可他从来没有叫苦退缩。为了寻找天然雄性不育株，他走遍全国无数稻田，哪怕一次次试验失败，依旧埋头反复播种、观测、筛选。 ④旁人常常劝他：年纪大了，不必再风吹雨淋奔波劳作。袁隆平却笑着说：“我的根在稻田里，只要能多产出一粒粮食，再多辛苦都值得。” ⑤几十年深耕田野，他成功培育出高产杂交水稻，彻底解决了我国粮食短缺难题，还把杂交水稻技术推向全世界，被大家亲切称作“杂交水稻之父”。 22．梳理文章脉络，填小标题： 立下心愿→( )→潜心钻研→( ) 23．用横线画出文中描写袁隆平动作和语言的句子，说说这些话体现了他怎样的品质？ 24．有人说：现在粮食充足，生活富裕，杂交水稻的研究已经没必要坚持了。你赞同这个观点吗？说说你的看法。 _______________________________________________________________________________ 25．读完短文，你觉得袁隆平是一个怎样的人？结合文本简要概括。 _______________________________________________________________________________ 课外阅读 电车教室 ①小豆豆把手搭到电车教室的门上，这是昨天校长先生告诉她的教室。她用两只手握住门上的拉手，往右一拉。车门立刻就打开了。小豆豆的心怦怦跳着，她悄悄地把头伸到门内。向车里望去。 ②“哇———” ③在这里，简直就像是一边学习，一边旅行一样！车里有行李网架，车窗也全部是原来的样子。要说有什么不同之处，那就是把司机的座位换成了黑板，把电车的长椅子拆了下来，换上了小学生用的桌子和椅子，桌椅朝着电车前进的方向摆放着。另外。吊环扶手也没有了。其他的，天花板也好，地板也好，都是电车原来的样子。小豆豆脱下鞋子走到车里面，坐到不知谁的位子上。椅子是和原来的学校一样的木椅子，但坐在上面心情好极了，真想一直这么坐下去。小豆豆心花怒放，暗暗决定：“这么好的学校，我一定不会缺课，每天都会来的。” ④接着，小豆豆向窗外望去，虽然电车已经不会动了，但可能是校园里的花草树木随风摇曳的缘故吧，感觉就像是电车跑了起来似的。 ⑤“啊， 真开心！” ⑥小豆豆忍不住发出了声音。然后，她就像每次心里快活的时候那样，唱起了不成曲调的歌： ⑦非常 快乐 ⑧快乐 非常 ⑨要问这是为什么……‖ ⑩正唱到这里，有人上车来了。那是一个女孩子。她从书包里取出笔记本和文具盒，把它们放到桌子上，然后踮起脚尖，把书包放到行李网架上，再把装鞋的袋子也放了上去。小豆豆赶紧止住唱歌，照着女孩子的样子做了一遍。接着，又上来一个男孩子。他站在电车门口，像投篮球那样，把书包向网架上投去。网架上的行李网剧烈地抖动了一下，书包被反弹出来，落到了地板上。男孩说了一声：“失败！”又从原地把书包向网架投去。这一次，书包稳稳地落在了网架上。男孩喊了一声：“成功！”但立刻又喊了一声：“失败！”一边爬到桌子上，打开网架上的书包，取出文具盒和笔记本。他一定是因为忘记拿出来这些东西，才说“失败”的吧。  ‖ ⑪就这样，小豆豆的这辆电车上，一共上来了九名学生。这就是巴学园一年级的全部学生了。 Ⅱ 26．从第一自然段画“ ”的句子中可以看出小豆豆_______的情绪。 27．男孩子第二次说“失败”的原因是（　　） A．投向网架的书包落到了地板上 B．书包稳稳地落在了行李网架上 C．他忘记拿出文具盒和笔记本了 D．第二次才把书包投进行李网架 28．小豆豆坐在和原来的学校一样的木椅子上，“心情好极了”的原因是（　　）。 A．可以看到校园里的花草树木 B．在电车教室像边学习边旅行 C．桌椅朝电车前进的方向摆放 D．木椅子和原来学校一模一样 29．短文用“Ⅱ”分成了三部分，请给每个部分列出小标题。 ①________________  ②__________________③________________ 30．短文中插入了小豆豆唱的不成曲调的歌，这样写好吗？请说明你的理由。 __________________________ 31．你认为小豆豆是一个怎样的孩子？请结合文中内容说明你的理由。 ________________________________ 阅读下列短文，完成练习。 烟水亭游记 ①九江的烟水亭是一座典型的江南水上园林，清新典雅，让人赏心悦目。 ②来到甘棠湖边，只见湖水碧绿清澈，几只小船在湖中悠闲地荡漾着。往前看，那座弯弯曲曲的石桥便是九曲桥。九曲桥全长一百米左右，桥宽大约两米，桥上两旁的一排排石柱上雕刻着精美的祥云。 ③走过九曲桥，进入洞门，即到四周环水的烟水亭。亭的右边是一排长长的白石栏杆，栏杆的石板上刻有许多精美的图画：有娇艳欲滴的花朵，有象征吉祥的凤凰、孔雀，有自由自在的鱼儿……，让人目不暇接。 ④从烟水亭前走下来，过桥，迎面有一座方亭，亭前方丈地，石雕围栏贴水而起，垂柳翠柏点缀其间。瞧，那白石栏杆围的是周瑜点将台。点将台左右挂着楹联，上联是“亭上烟云南达牯岭”，下联是“湖中水月北映长江”。亭子上两个角挂着古代的军旗，军旗上印有“吴”“周”的番号。曾经，雄才大略的周瑜站在点将台上操练水军，挥师点将，并联合刘备，最终大败曹兵于赤壁。站在点将台上，我内心澎湃，眼前仿佛_____________。 ⑤走下点将台，便来到了周瑜战迹陈列馆。馆中有周瑜的生平介绍，屋子正中有一座周瑜铜像，只见他圆睁凤眼，携书挎剑，威风凛凛，英姿飒爽。 ⑥走出周瑜战迹陈列馆，回首远望，只见烟水亭秀如玉，媚如少女，水色薄笼烟，一派江南风情，真是令人回味无穷。 32．理清游览路线。 甘棠湖边→（1）________→洞门→（2）________→周瑜点将台→（3）___________ 33．梳理介绍景点的思路。 （1）文中从___________、宽和____________这三个方面来介绍九曲桥，烟水亭重点介绍了______________，周瑜战迹陈列馆重点介绍了__________________。 （2）介绍周瑜点将台时，不仅介绍了________________、____________等，还介绍了周瑜在点将台上___________________________的事，这样才更具体。 （3）介绍景点时，可以加入自己的感受。根据语境，文中横线上需要写出游览时的感受，请你把自己的感受写在下面的横线上。 ___________________________ （4）介绍时要注意景点的转换。找出文中的过渡句，并选择两处写下来。 ①________________________________ ②_________________________ 34．宣传烟水亭。 （1）请结合短文内容，为烟水亭景区设计一条简练、生动的宣传语。 __________________________ （2）为了吸引更多的游客前来游览，请你结合短文内容，帮景区写一段介绍语，向游客介绍烟水亭的景点特色。 亲爱的游客，我们诚邀您来游烟水亭。________________________ 阅读与鉴赏 哦，那个放鹅的少年 ①晨雾像刚蒸好的馒头冒的热气，软乎乎地贴在脸上。运河的水哗啦啦流淌。 ②几只白鹅早被妈妈从鹅栏放出，在门口排成歪歪扭扭的队伍，伸长脖颈“嘎嘎”地叫唤着。我领着鹅群出发，把竹竿一挥，白鹅们就走在我的身前，迈着八字步，摇摇晃晃的，像一列白色的小舰队。 ③鹅群里最威风的，要数那只额上带黑斑的。我给它取了个外号，叫“黑顶和尚”。A．它总是走在鹅群的最前面，要是有别的鹅跟它抢食，它会伸长脖子啄对方一下，那只鹅就会乖乖地退到一边去。B．有时候，我会丢半颗嫩菱角给它，它用嘴接住，吞咽下去，然后用脑袋蹭蹭我的手背，暖暖的。 ④夕阳西下，天边被染成橘红色。我领着鹅群往回走，夕阳给每只鹅的羽毛都镶上了一道金边，它们的影子在田埂上一顿一顿地往前动。 ⑤路过草坡，我会把竹竿插在地上，在草地上迎面朝天地躺一会儿。鹅群在我身旁散开，有的低头梳理羽毛，有的伸长脖子跟我一样看天上的云。那些云朵飘啊飘，变成了各种各样的形状，有时候像不同的动物，有时候像画上的山峰…… ⑥长大后，我去了远方的城里。城市里听不到运河的水声，更没有鹅群的叫声和带着青草香的风。 （作者：李清，有改动） 35．少年是怎样放鹅的，选出动词填一填。 早晨，我把竹竿一________，________着鹅群出发；夕阳西下，路过草坡，我把竹竿________在地上，________在草地上看天上的云。 36．读第③自然段画线的句子。A句看出“黑顶和尚”很__________________；B句看出“黑顶和尚”__________________。 37．读④—⑤自然段，想象画面，照样子写句子。 薄薄的晨雾，清甜的水汽，悠闲的白鹅，构成了朦胧温馨的晨牧画面。 ________的夕阳，________的鹅群，________的少年，构成了________的暮归画面。 38．读第⑥自然段，注意加点的词语，我体会到作者___________的思想感情。 39．从文中找出一个生动形象的句子，抄下来。 __________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假专项作业：课外阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．充足  温暖  振动  宽阔  坚  激烈 2． 动作 神态 3．因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！ 4．体会到宋庆龄心系祖国，对祖国充满热爱与希望的真挚爱国情感。 5．我想到了《黄继光》，宋庆龄年少远渡重洋求学，始终心系祖国，对祖国的未来充满信心，展现了浓烈真挚的爱国情怀；《黄继光》中，黄继光为了国家和人民的利益，在抗美援朝战场上舍生忘死，同样饱含着对祖国深沉的爱。两篇文章让我深深体会到，爱国是每个中国人刻在骨子里的情感，无数先辈为了祖国的振兴奉献了自己的青春甚至生命。我们作为新时代的少年，也要牢记爱国初心，从小努力学习，长大后为祖国的发展贡献自己的力量。 【导语】这篇短文以小见大，选取青年宋庆龄留美读书时的一次课堂辩论小事，承载厚重的爱国主题。文章通过神态、语言细节刻画，生动展现出宋庆龄不卑不亢、心系祖国的形象，没有空洞说教，以真情实感打动读者，是很好的爱国主义启蒙文本。 【详解】1．“充分”多形容准备、理由等抽象事物，“充足”多形容物资、阳光等具体事物，“准备”固定搭配“充分”，因此划去“充足”。 “温和”多形容性情、声调，“温暖”多形容温度、情感氛围，“声调”固定搭配“温和”，因此划去“温暖”。 “震动”指事件、变化带来的社会/人心层面的震撼，“振动”是物理概念指物体往复运动，这里指中国的觉醒会震撼全世界，因此用“震动”，划去“振动”。 “广阔”形容大面积的范围，可搭配土地、疆域，“宽阔”多形容道路、局部空间，“土地”搭配“广阔”，因此划去“宽阔”。 “艰苦卓绝”是固定成语，形容斗争艰难困苦，因此用“艰”，划去“坚”。 “热烈”多形容掌声、欢迎等正面反应，“激烈”多形容冲突、竞争，“掌声”搭配“热烈”，因此划去“激烈”。 2．画线句中“不以为然地摇了摇头”是宋庆龄做出的肢体动作，属于动作描写；“紧锁双眉”是对宋庆龄面部神情的刻画，属于神态描写。 3．原文第④段，宋庆龄说完观点后，用“因为”直接引出了原因，定位原句提取即可。 4．最后一段是宋庆龄的直接抒情，“我不能忘掉祖国”直接体现了她对祖国的牵挂与热爱，“对祖国充满了理想和希望”体现了她对祖国发展的信心，核心情感是浓烈的爱国情怀。 5．开放性拓展题，只要贴合“爱国、对祖国充满希望”的主题，结合课内同主题课文，围绕“热爱祖国”的核心谈出真实感悟即可。 示例：我想到了本册课文《梅兰芳蓄须》。本文中年轻的宋庆龄身在海外，面对他人对中国的偏见，始终坚定维护祖国、相信祖国的未来；梅兰芳先生在抗战时期深陷敌占区，也冒着生命危险蓄须明志，拒绝为侵略者演出。两人身份、经历不同，但都有着刻进骨子里的爱国情怀。这让我明白：不管身在何处、面临何种压力，都不能忘记自己的祖国，对祖国的热爱和信心永远是我们中国人的底气。作为新时代的少年，我也要向他们学习，努力成长，将来为祖国发展出力。 6．A 7．B 8．B 9．C 10．B 【导语】这篇写景短文结构清晰，采用总分结构，开篇点出兴凯湖“绿宝石”的美誉，直抒喜爱，随后从湖貌、游鱼、飞鸟三个维度铺展，动静结合，将兴凯湖的辽阔灵动、生机盎然描摹得颇具画面感，语言浅白明快，情真意切，把北国水域的动人风光展现得恰到好处。 【详解】6．A．短文开篇就点明描写主体是兴凯湖，之后分别写湖面风光、湖中鱼儿、湖边飞鸟，全部围绕兴凯湖展开，以“美丽的兴凯湖”作为短文题目最恰当； B．“美丽的山水”范围太宽泛，文章只聚焦兴凯湖一处； C．“安宁的王国”只是文末形容沙滩的小细节，不能概括整篇文章。 7．梳理文章段落内容：第②段写兴凯湖不是海却像海一样辽阔，第③段写兴凯湖是鱼儿的乐园，第④段写兴凯湖是鸟的天堂，写作顺序对应B选项。 8．第二段写道“有时它波涛奔涌……有时它又格外温柔平静”，分别写出了兴凯湖壮阔汹涌的动景、静谧平和的静景，两种景象形成对比。A选项是“波涛奔涌”的特点，C选项是温柔平静部分的景物，因此选B。 9．这句话中“成千上万只”突出了鸥鸟的数量之多，“灰白色的云”“银色的雾”写出了鸥鸟群体的颜色，整句话没有重点描写鸥鸟的声音和生活习性，因此选C。 10．A．作者多角度刻画兴凯湖的美，字里行间都透着对兴凯湖的喜爱，表述正确； B．第三段写成群穿梭的大白鱼，原文点明“让这片湖水充满了鲜活的气息，也给兴凯湖带来了满满的活力”，突出的是兴凯湖的生机活力，而非安宁与祥和，表述错误， C．“一片灰白色的云”“一团团银色的雾”用这类量词形容鸥鸟群体，直观体现出鸟的数量极多，表述正确。 11．一共五位，分别是：海鸥、乌鸦、鱼儿、树木、风儿。 12．大海海面   轮船上旅客丢弃的饭菜、面包、海面死鱼 ⑤~⑧   乌鸦   蝇蛹、地蚕、腐肉 ⑨~⑫   鱼儿   大河里 13．啊，地球上的清洁工越多越好。我们要保护地球上的环境，使人们生活得美美的。 14． 辽阔无比 飞来飞去 15． 拟人 语言 16．采用联系全文、找文中拟人化语句的阅读方法，找出把风儿、海鸥、树木当作人来对话、有情绪、会说话的句子，以此体会童话奇妙的想象。 【导语】本文以风儿游历为线索，巧用拟人手法赋予动植物、风人的言语与情绪，构思童趣十足。文章分层塑造各类地球清洁工，借它们的自述清晰道出各自净化环境的作用。行文对话浅显易懂，节奏轻快，结尾点明爱护环境的主旨，将科普知识融入童话，兼具趣味性与教育意义。 【详解】11．结合第③段“我把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了，在做海面的清洁工呀！”；第⑦段“我啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的，把大地打扫得干干净净。”；第⑪段“我是河里的清洁工，我最爱吃河里的水草和垃圾。我见到那些破坏水质的微生物，也马上清除掉。”；第⑬段“我在生长中，能挡住扬起的灰尘，吸掉空气中的有害气体”；第⑬段“你能驱散地球上污浊的空气，让地球上保持空气清新”可知，共五位地球清洁工：海鸥、乌鸦、鱼儿、树木、风儿 12．选文第①~④段写海鸥。结合第③段“我把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了，在做海面的清洁工呀！”可知，海鸥自述清理海面食物残渣、死鱼。 选文第⑤~⑧段写乌鸦。结合第⑦段“乌鸦回答：‘你别以为我浑身乌黑，其实我做陆地上的清洁工最合适。我啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的，把大地打扫得干干净净。’”可知，乌鸦说啄食地上蝇蛹、腐肉。 选文第⑨~⑫段写乌鸦。结合第⑪段“鱼儿回答：‘我是河里的清洁工，我最爱吃河里的水草和垃圾。我见到那些破坏水质的微生物，也马上清除掉。如果没有我的话，河水就会变成污水。’”可知，鱼儿自述清理河里杂物微生物。 13．阅读全文，本文借各类清洁工净化环境的故事，结尾第⑭段“啊，地球上的清洁工越多越好。我们要保护地球上的环境，使人们生活得美美的。”直接点明写作目的，抒发爱护环境的想法，是全文情感主旨句。 14．第①段“风儿吹啊吹，吹过辽阔无比的大海。海面蓝蓝的，几只海鸥贴着海面，追随着一艘大轮船，飞来飞去”中“辽阔无比”专门形容大海宽广无边。“飞来飞去”刻画海鸥不停游动的动态样子。 15．全文把风儿、海鸥、乌鸦、鱼儿、大树全部赋予人的语言、情绪，互相问答交谈，是拟人手法。文中多处出现角色对话，如风儿主动开口提问，榆树会大笑说话。运用了拟人的修辞手法。文章绝大部分内容是各个清洁工的对话自述，搭配“高兴地说”“哈哈大笑”等神态描写，所以主要描写了地球清洁工的语言与神态。 16．这道题是针对童话“奇妙想象”提问，本文想象的核心手法是拟人，把无生命的风儿、植物榆树，还有动物，全都赋予人的行为、语言、情绪，这就是童话奇特想象的来源，所以解题要围绕“找拟人句”展开。 示例：细读全文，圈画文中拟人化的语句，找出把风、海鸥、乌鸦、鱼儿、大树当作人来写的句子，再结合句子分析想象的妙处。 17． zhá   zháo  shé 18． 故意装作受伤，引开“我”和猎狗 父亲带着“我”悄悄离开，不去打扰鹌鹑一家 敬佩、赞美 19． × × √ 20． 母鹌鹑为什么要假装翅膀受伤？ 因为草丛里藏着刚出生的小鹌鹑，它想把我和猎狗引走，用自己吸引危险，保护窝里的幼鸟。 21．我深深感受到母爱的伟大无私。鹌鹑妈妈不顾自身危险保护孩子，就像我的妈妈，总是事事为我着想，危难时会护着我。世间所有母亲都愿意为孩子付出一切，这份爱让我十分感动，我要好好感恩母亲。 【导语】这篇短文以打猎偶遇的小事切入，以小见大，篇幅短小却情感真挚。作者通过细腻的细节刻画，塑造了母鹌鹑为保护幼崽铤而走险、假装受伤的动人形象，把动物本能里的母爱写得鲜活戳心。结尾父子主动离开的设定，自然融入对弱小生命的尊重，柔婉动人，余味悠长。 【详解】17．注意区分多音字“扎”“着”“折”的读音。 18．第②、⑦段：母鹌鹑故意装作翅膀受伤、飞不动，把“我”和猎狗引开，保护草丛里的小鹌鹑；第⑨段：父亲带着我悄悄离开麦田，不再打扰鹌鹑一家。第⑧段：“多么勇敢又充满智慧的妈妈啊”，能看出“我”对鹌鹑妈妈的敬佩、感动、赞美。 19．（1）第④段父亲原话“它在假装受伤”、第⑦段“原来，母鹌鹑是故意装作飞不动，想把我们这些‘危险’引开”，它没有真受伤，是伪装。   （2）第⑨段“我们悄悄地离开了那片麦田，把安宁还给了那勇敢的一家子”，文中没有带走鹌鹑，直接离开，无带回家情节。   （3）第②段“飞了一小段，就落了下来，接着又挣扎着飞起来，又落下”，多处动作描写，都是为了保护幼鸟，体现母爱。 20．提问的角度可以从人物心理、文章主旨、动物行为、写作手法来提问都可以；答案必须结合原文段落内容作答即可。 示例：我的问题：为什么父亲最后选择带着我离开，不打扰鹌鹑？ 我的答案：父亲看懂了母鹌鹑为保护幼鸟奋不顾身的母爱，他不忍心惊扰鹌鹑一家，也想让我明白要爱护小动物、尊重生命。 21．先结合文本：母鹌鹑不顾危险保护幼鸟，体会动物伟大的母爱；再联系生活：联想自己母亲、长辈默默守护、牺牲自己照顾我们的事例；最后升华情感：母爱不分人和动物，无私又伟大，懂得感恩父母。   示例：我感受到深沉又无畏的母爱。母鹌鹑愿意冒着危险伪装受伤，用自己吸引危险来护住孩子，这和我的妈妈一样。平日里妈妈总会把最好的东西留给我，遇到困难时也会挡在我身前保护我。无论是动物还是人类，母亲都会为孩子不顾一切，这份无私的爱让我十分感动，我也更懂得体谅、感恩妈妈。 22． 初见水稻 培育成功 23．动作描写：他蹲在田埂上，弯下腰细细摩挲稻穗，指尖轻轻拨开谷粒，一遍又一遍观察记录。他头戴草帽，脚踩泥泞，日复一日泡在试验田里……他走遍全国无数稻田，哪怕一次次试验失败，依旧埋头反复播种、观测、筛选。 语言描写：“我的根在稻田里，只要能多产出一粒粮食，再多辛苦都值得。” 这些语句体现了袁隆平勤于观察、吃苦耐劳、坚持不懈、无私奉献、以解决粮食问题为己任的品质。 24．不赞同 。现在粮食充足是暂时的，极端天气、病虫害、国际粮食市场波动都可能影响粮食供应。杂交水稻研究不仅能持续提高粮食产量，还能帮助缺粮国家解决温饱问题，这也是袁隆平“让所有人吃饱饭”的初心延续，所以这项研究依然有坚持的必要。 25． 袁隆平是一个心怀苍生、目标坚定、吃苦耐劳、坚韧不拔、无私奉献的人。他年少时目睹饥荒便立下培育高产水稻的心愿；发现优良稻株后确立杂交水稻研究的目标；数十年扎根田间，不惧风吹雨打、不怕失败挫折；功成名就后仍心系粮食增产，还把技术分享给全世界，用一生践行了让所有人吃饱饭的承诺。 【导语】本文讲述袁隆平年少目睹饥荒立下培育高产水稻的心愿，偶然发现优良水稻后确立杂交水稻研究梦想，数十年扎根田间不畏辛苦、反复试验，不顾旁人劝说坚持钻研，最终培育出高产杂交水稻，解决我国粮食难题，还将技术推向世界，赞颂了他心系百姓、坚韧奉献的可贵精神。 【详解】22．结合第②段写袁隆平在1960年盛夏发现穗大粒饱的水稻，确立了研究杂交水稻的梦想，这是他追梦的起点，第⑤段写他几十年钻研后培育出高产杂交水稻，解决了我国粮食短缺难题还把技术推向世界，对应收获成果的阶段。 结合第②段记叙1960年袁隆平偶然发现优良水稻植株，认真观察记录后确立杂交水稻的毕生梦想，这是他追梦路上树立目标的关键环节；段落⑤写他数十年深耕研究，成功培育高产杂交水稻，解决国内粮食难题并对外输出技术，是奋斗后的最终成果，因此第二处小标题要对应他研究取得成功、造福国内外的内容，贴合段落核心事件概括即可。 23．先在文中找到描写袁隆平动作的句子（比如“蹲在田埂上，弯下腰细细摩挲稻穗，指尖轻轻拨开谷粒”“头戴草帽，脚踩泥泞，日复一日泡在试验田里”）和描写语言的句子（比如“我的根在稻田里，只要能多产出一粒粮食，再多辛苦都值得”），再结合动作细节（反复观察、走遍稻田、反复播种）和语言内容（扎根稻田、不怕辛苦），分析他身上体现出的认真细致、吃苦耐劳、坚持不懈、心怀苍生、无私奉献的品质。 24．首先要明确表态不赞同，然后从粮食安全的重要性（人口增长、气候变化、自然灾害等潜在风险）、杂交水稻研究的长远价值（持续增产、提升品质、帮助缺粮国家）、袁隆平精神的传承意义（坚守初心、服务人民）这几个角度，说明即使现在粮食充足，也依然需要坚持杂交水稻研究。 示例：我不赞同这个观点，因为现在粮食充足，很大程度上正是因为袁隆平等科学家坚持杂交水稻研究，才让我们摆脱了粮食短缺的困境。如果现在就停止研究，一旦遇到极端天气、病虫害或者国际粮食市场波动，我们很可能会再次面临粮食供应的压力，而且杂交水稻技术还能帮助其他缺粮国家，这也是袁隆平“让所有人都能吃饱饭”的初心延续，所以这项研究依然有坚持的必要。 25．结合文中具体情节概括人物形象：从“年少立下培育高产水稻、让所有人吃饱饭的心愿”能看出他心怀苍生、志向远大；从“风吹日晒泡在试验田、反复试验不退缩”能看出他吃苦耐劳、坚持不懈；从“解决我国粮食难题、把技术推向全世界”能看出他无私奉献、胸怀天下，最后把这些点整合起来，用连贯的语言总结他的形象。 示例：袁隆平是一位把百姓温饱放在心头的科学家，他年少时目睹饥饿带来的苦难，便立下培育高产水稻的志向；为了实现目标，他不惧风吹日晒、不畏试验失败，几十年扎根田间反复观测、播种、筛选，用坚韧不拔的毅力攻克了杂交水稻的技术难关；他不仅解决了我国的粮食短缺问题，还无私地把技术分享给世界，用一生践行了“让所有人都能吃饱饭”的初心，是心怀苍生、甘于奉献的“杂交水稻之父”。 26．紧张、期待 27．C 28．B 29． 初进电车教室很满意 同学放书包趣事 全班同学到齐 30．写得好。这样写出了小豆豆的可爱和她愉快的心情。 31．小豆豆是一个天真、可爱的孩子。 从小豆豆对电车教室的喜爱可以看出她的天真，从小豆豆唱起了不成曲调的歌可以看出她的可爱。 【导语】这篇节选自日本作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》，讲述被退学的小豆豆初入巴学园电车教室的所见所感。文字满是孩童视角的天真好奇，将小豆豆初遇新校园的雀跃欢喜写得鲜活动人，也悄悄点出巴学园自由包容的教育特质，读来治愈灵动。 【详解】26．根据原文第①自然段画线句中“心怦怦跳着”“悄悄伸头张望”，能直接感受到小豆豆第一次见电车教室时，既紧张又好奇期待的情绪。 27．定位原文第⑩段中“他一定是因为忘记拿出来这些东西”，男孩子投进书包后，忘记拿出文具盒和笔记本，因此第二次说“失败”。 28．原文第③段开头点明，电车教室给小豆豆“一边学习，一边旅行”的新奇体验，这是小豆豆心情好的核心原因。 29．短文三部分内容清晰，第一部分是第①至第⑨自然段，小豆豆第一次走进电车教室，参观教室后十分开心；第二部分是第⑩自然段，写两位同学上车放书包的趣事；第三部分是第⑪自然段，写一共九名学生到齐，是一年级全部学生。概括出主要内容即可。 30．不成调的歌符合孩童的行为特点，表现了小豆豆看到新奇电车教室后兴奋的心情，更能突出小豆豆的快乐，写法生动自然。表述合理即可。 示例：这样写好。它生动地表现了小豆豆看到新奇电车教室后兴奋快乐的心情，符合小孩子天真活泼的特点，让内容更真实生动。 31．结合原文中动作、心理、行为细节分析人物，她对新事物好奇，刚进电车教室悄悄张望，很兴奋，看到女孩子做什么她就照着做，说明她天真可爱，喜欢新学校，还暗下决心不缺课，说明她很喜欢新环境，活泼单纯。言之有理即可。 示例：小豆豆是天真活泼、好奇心强的孩子。理由：她第一次见电车教室，心怦怦跳，悄悄伸头张望，能看出对新环境充满好奇；开心得忍不住唱起不成调的歌，看到女同学放书包就跟着模仿，体现了她天真的特点。 32． 九曲桥 烟水亭 周瑜战迹陈列馆 33． 长 石柱上的精美雕刻 栏杆石板上的精美图画 周瑜铜像 楹联 挂着的古代军旗 操练水军、挥师点将 浮现出周瑜身披铠甲，威风凛凛指挥千军万马的样子。 走过九曲桥，进入洞门，即到四周环水的烟水亭。 走下点将台，便来到了周瑜战迹陈列馆。 34． 烟水亭赏江南风情，点将台忆周郎英姿 这里是清新秀雅的江南水上园林，您可以漫步九曲桥看甘棠湖碧波，赏烟水亭精美的石栏雕刻，再探访三国遗迹周瑜点将台，遥想当年周郎点将练兵的壮阔，还可以到陈列馆一睹周瑜飒爽英姿。这里既有江南水乡的柔美景象，又有千年三国历史韵味，一定让您回味无穷。 【分析】这篇《烟水亭游记》采用移步换景的写法，顺着作者游览足迹，既勾勒出烟水亭清新雅致的江南水上园林风貌，又串联起周瑜点将、战迹陈列等三国人文遗存，将自然秀色与历史意蕴相融，文字生动浅白。 【详解】32．顺着作者的行进顺序，提取地点名词即可。原文第②段开头在“甘棠湖边”，往前看，“那座弯弯曲曲的石桥便是九曲桥”，接下来第③段“走过九曲桥，进入洞门，即到四周环水的烟水亭”，然后第④段，从烟水亭走下来，到了“周瑜点将台”，第⑤段“走下点将台，便来到了周瑜战迹陈列馆”。依次填入横线上。 33．（1）根据原文第②段“九曲桥全长一百米左右，桥宽大约两米，桥上两旁的一排排石柱上雕刻着精美的祥云”可知，文中是从长、宽、石柱上的精美祥云来介绍九曲桥；根据原文第③段“栏杆的石板上刻有许多精美的图画：有娇艳欲滴的花朵……让人目不暇接”，重点描写了栏杆石板上的精美图画；根据原文第⑤段写了“屋子正中有一座周瑜铜像……”，重点介绍了周瑜铜像。 （2）根据原文第④段，“点将台左右挂着楹联”“亭子上两个角挂着古代的军旗”“曾经，雄才大略的周瑜站在点将台上操练水军……”，介绍了楹联、军旗，还介绍了周瑜在点将台操练水军、挥师点将大败曹军的历史事迹。 （3）补写游览时的感受需要贴合语境，要符合站在点将台追思历史的情境。 示例：站在点将台上，我内心澎湃，眼前仿佛浮现出周瑜雄姿英发，挥斥方遒指挥千军万马的壮阔场景。 （4）过渡句起到承上启下、转换景点的作用，在原文中选出两处即可。 示例：①走过九曲桥，进入洞门，即到四周环水的烟水亭。 ②走下点将台，便来到了周瑜战迹陈列馆。 34．（1）为景区设计宣传语，要贴合烟水亭“江南园林”的特色，又有“三国历史”的底蕴，简练生动。 示例：一步一景江南韵，一亭一台忆周郎 （2）结合文章内容，为景区写介绍语，要着重介绍烟水亭的特色，语言要优美。 示例：亲爱的游客，我们诚邀您来游烟水亭。这里是九江城中秀色天成的江南水上园林，你可以漫步九曲桥观甘棠湖碧波荡漾，登千年点将台遥想三国周郎雄姿，还能参观陈列馆触摸三国历史印记。临湖远眺，烟笼碧水，亭台如画，既有江南水乡的温婉，又有英雄故地的豪情，一定能让你流连忘返。 35． 挥 领 插 躺 36． 威风 温顺亲近 37． 橘红 悠闲 自在 恬静美好 38．怀念童年乡村生活 39．晨雾像刚蒸好的馒头冒的热气，软乎乎地贴在脸上。 【导语】文章围绕少年时期放鹅的经历展开：作者回忆了自己童年在故乡乡村，清晨赶鹅出发、傍晚暮归后在草坡躺卧看云的悠闲乡野生活，还刻画了鹅群里既威风又亲近人的“黑顶和尚”，勾勒出松弛美好的乡野童年图景；长大后作者迁居城市，再也感受不到故乡乡野的独特意趣，含蓄表达了对故乡悠闲童年生活的深切怀念。 【详解】35．原文第②段明确写了“我领着鹅群出发，把竹竿一挥”，因此第一个动作填“挥”，第二个动作填“领”。原文第⑤段写路过草坡的动作：“路过草坡，我会把竹竿插在地上，在草地上迎面朝天地躺一会儿……看天上的云”，因此第三个动作填“插”，第四个动作填“躺”。 36．第③段开头就总起“鹅群里最威风的，要数那只额上带黑斑的”，A句具体描写了“黑顶和尚”的行为：它永远走在队伍最前面，有鹅抢食就会啄退对方，其他鹅都不敢反抗，正好印证了它的威风，也可以概括为威风、强势、霸道，符合文意即可。 B句写“黑顶和尚”接受作者的投喂后，用脑袋蹭作者的手背蹭，这是非常亲昵的动作，体现出它对作者很信任、亲近，因此填温顺亲近人、通人性、黏人，符合文意即可。 37．第④段明确写“夕阳西下，天边被染成橘红色，因此填橘红、金黄、醉人，符合文意即可。 暮归的鹅群“有的低头梳理羽毛，有的伸长脖子跟我一样看天上的云”，整体状态散漫放松，因此填悠闲、自在，符合文意即可。 放鹅的少年赶鹅路过草坡，停下来躺下看云，状态轻松安逸没有烦恼，填闲适、无忧无虑、自在，符合文意即可。 整体来看，夕阳下赶鹅归、躺卧看云的场景，氛围安静温暖美好，因此概括为恬静美好、安闲惬意，符合文意即可。 示例：金黄的夕阳，自在的的鹅群，无忧无虑的少年，构成了安闲惬意的暮归画面。 38．根据原文第⑥段：作者成年后到城市生活，用加点词“听不到”“更没有”形成对比，突出城市缺少故乡童年生活的美好——没有运河水声、鹅鸣和带着青草香的风，直白体现出作者对故乡童年那段悠闲放鹅生活的怀念之情。 39．本文用了很多新奇的比喻、拟人手法，摘抄任意一处生动的描写即可。 示例：我领着鹅群出发，把竹竿一挥，白鹅们就走在我的身前，迈着八字步，摇摇晃晃的，像一列白色的小舰队。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $