精品解析：重庆市南开中学校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

重庆南开中学2025-2026学年度上学期期中考试初2027届语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识与运用（30分） 阅读演讲稿，完成下面小题。 小南准备参加学校以“诚信”为主题的演讲比赛，请帮他完善稿件。 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！我们生活在一个信息奔流的时代，然而，谎言与虚伪也时常混杂其中。我相信，在座的每一个人，都对背信弃义的行为深恶痛绝，也都在翘首期盼一个清朗、可信的社会环境。这份期盼，曾让无数有识之士为之殚精竭虑。但仍有少数人对诚信不以为然，认为诚信无足轻重，可以为利益让路。①面对此种情形，我们难道能不无动于衷吗？ 回首历史，那些关于诚信的故事振聋发聩，它们昭示着：诚信，是一个人立于天地的风骨，是一个家族世代兴盛的根基，_________________。②我们一定要践行并珍视这份品质。它不容交易，更不容玷污。 当事实被恶意篡改，我们更需擦亮双眼，让谎言无处dùn（ ）形；面对蓄意的隐瞒与欺骗，我们必须挺身而出，严正jié（ ）责。 同学们，守护诚信，不能只停留在口号上。③我们之所以要付诸于行动的原因是为了筑起信任的长城。它需要每一个人，从每一次坚守承诺做起，从每一份坦诚沟通做起。④让我们勇敢地向一切失信行为说“不”，用行动筑起信任的长城。 唯有如此，我们才能共同迎来一个崇尚诚信、风清气正的未来！ 1. 请给加点字注音，根据拼音写汉字。 翘（ ）首 篡（ ）改 dùn（ ）形 jié（ ）责 2. 演讲稿中有一处成语使用不当，它是（ ） A. 深恶痛疾 B. 殚精竭虑 C. 不以为然 D. 振聋发聩 3. 下列选项中，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列故事，能从正反两方面支撑演讲主题的是（ ） ①商鞅立木 ②烽火戏诸侯 ③曾子烹彘 ④燕然勒功 A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①③ 5. 请仿照画横线的句子，再续写一句，使之构成语意连贯的排比句。 名著阅读（8分） 6. 下列关于《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》中各篇按照“经史子集”的顺序排列，并遵照传统的意见将“小学”书放在最前面。 B. 《说文解字》提到“六书”，其中的“指事”是用抽象的符号指示无形的事类，如“上”“下”“刃”等。 C. “五经”的名字因朱熹而有，其中的《中庸》系统阐述了士人从“修身”到“治国平天下”的进阶路径。 D. “春秋三传”注重《春秋》的劝惩作用，其中《左传》以叙事为主，而《公羊传》《榖梁传》以解经为主。 7. 《汉书》里苏武持节北海十九载，坚守气节，成为中华精神史上不朽的丰碑。《红岩》中，也有众多革命者以行动诠释着气节与信仰，请从下列人物中任选一位，结合具体情节分析。 备选人物：许云峰、江姐、成岗、华子良 8. 阅读诗歌，回答下列问题， 送友人 【唐】李白 青山横北郭①，白水②绕东城。 此地一为别，孤蓬③万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马④鸣。 ［注］①郭：外城。②白水：清澈明净的河水。③孤蓬：又名“飞蓬”。枯后根断，常随风飞旋。④班马：离群的马，这里指载人离去的那四匹马。班，分别。 本诗与王维的《使至塞上》都使用了“落日”这一意象，请结合全诗，分析二者所承载的情感有何不同？ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 9. 请按要求填空。 修养之境 持守内心 孟子将“富贵不能淫，贫贱不能移，（1）_________”作为大丈夫的准则（《富贵不能淫》）；陶渊明以“问君何能尔？（2）_________”诠释面对世俗喧嚣的从容（《<饮酒>其五》）；刘桢也借“（3）_________？松柏有本性”寄寓人格理想（《<赠从弟>其二》）。 自然之境 物我相融 崔颢登临黄鹤楼，写下了登楼所见之明丽江景“（4）_________（5）______________”（《黄鹤楼》）；白居易则在《钱塘湖春行》中，以“（6）______________，谁家新燕啄春泥”的细腻笔触，捕捉了早春的勃勃生机。 家国之境 责任担当 杜甫在《春望》中用“烽火连三月，（7）_________”写出了战火中的离乱与牵挂；李贺的《雁门太守行》则用“（8）_________，（9）_________”赞颂了将士们誓死报国的决心；曹操在《龟虽寿》里更是抒发了老当益壮的豪情“（10）_________，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏②待贾。贾素骄贵，以为将已之军而已为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏③，入，行军勒兵④，申明约束⑤。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞⑥大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓⑦之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴⑧露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓⑨相送乎？”召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧使人驰报景公请救。既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇⑩三军。三军之士皆振悚。 （节选自《史记·司马穰苴①列传第四》） ［注］①司马穰苴：大司马，主管军队的最高长官。②立表下漏：古代记时的一种方法。③仆表决漏：推倒标杆，倒掉漏水。因为时间已过，不必再记了。④行军勒兵：指操练军队、集合列队。⑤约束：指章程、纪律。⑥不佞：对自己的谦称。⑦援袍（fú）鼓：指擂鼓进军。⑧暴（pù）：日晒。⑨何谓：意同“何为”。⑩徇：巡行示众。 10. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 管夷吾举于士 三军之士皆振傈 B. 曾益其所不能 曾不能损魁父之丘（《愚公移山》） C. 庄贾乃至 寡助之至（《得道多助，失道寡助》） D. 庄贾惧 一怒而诸侯惧（《富贵不能淫》） 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）征于色，发于声，而后喻。 （2）军法期而后至者云何？ 12. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文在阐述思路上，先说个人，再说国家，使文章的论述层次更为清晰。 B. 甲文开头运用排比，连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强说服力。 C. 乙文中画线句子的朗读节奏可以划分为“庄贾惧/使人驰报景公/请救”。 D. 乙文司马穰苴斩杀庄贾，是因为他与庄贾素有私怨，想借这个机会报复。 13. 乙文中的司马穰苴能否被看作是甲文提到的“法家拂士”？请结合他的行为，谈谈你的看法。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 巷口的针线婆 林玉敏 ①巷口靠左是家裁缝店。窗棂上悬着褪色的布条，风起时扑簌簌飘摇。 ②开店的老人常年穿着黑白盘扣袄，终日伏在缝纫机上。针尖啄过布面发出“咯咯噔噔”的声响，像巷子里徘徊的呼吸。她总埋着头，偶尔抬起，老花镜滑到鼻尖，目光从镜框边缘漫出。身后木架上挂满彩绸缎面——桃红斜襟衫、靛蓝百褶裙、绣金线的喜褂……衣裳便做了她的招牌。街坊们喊她“针线婆”。 ③孩童顽劣时，大人常用针线婆吓唬。案头针插上的钢针森然林立，我总疑心她捻线穿针时嘴角微抿，是在念什么咒语。店门口摆放着残损的塑料模特——断臂的、裂脸的……空洞的眼睛凝视巷口。每次经过，我都屏息疾跑，生怕被那沉默的“军团”攫住衣角。 ④然而命运偏捉弄胆怯的人。 ⑤那日体育课摔破校裤，母亲拽我去裁缝店。母亲数落着我，针线婆笑笑的，倒像替我辩解。一边和母亲聊着，一边从藤筐里翻找布头。灯下，她将几片绿布比了又比，蹒跚到店门口对着天光眯眼。最终，选定了一块和校裤几乎同色的布头。缝纫机轮子飞转，针脚细密如春雨。 ⑥补好的裤子递来时，掌心的茧花擦过我的手。针线婆摸着我的脑袋亲昵地说着什么，我只听懂“崽崽”两个字。母亲说她叫我大胆穿，再摔坏自己拿过来。忽然我俩对视，她又朝我笑了笑，我的脸顿时羞得滚烫。 ⑦再交集是因捉迷藏。慌不择路时，针线婆的店在脑海一闪——那是伙伴们想不到的地方！我冲进店里钻进布堆。她立即领会，抛来靛蓝碎布覆住我的发顶。伙伴脚步声渐远，我便爬出布堆。她招手让我靠近，撇去肩上碎布线头。我俩都笑了。回家路上，缝纫机的咯噔声在身后回响，只觉得那声音甚是轻柔。 ⑧此后经过巷口，我总会放慢脚步，用余光瞥探。她若抬眼，便是邀我进去的暗号；有时她在忙，也会努嘴示意。我便搬小板凳坐到藤筐边自娱自乐，用铅笔写纸条给衣裳“颁奖”。某日忘带铅笔，却见她拉出抽屉，从铁盒里取出我歪扭的“奖状”——她竟都收着。铁盒里还有几粒水果糖，也一并递给我。 ⑨幼儿园流行玩沙包，我心血来潮地用红色塑料袋装沙子充数，沾沾自喜地想表演给针线婆看。她放下活儿看我，倒把我看紧张了，笨拙地做着抛接。等我表演完，她从缝纫机翻斗拿出毛线球，一地一接，竟灵活地接十几个！我不禁拍手。她尝试教我诀窍，手笨的我总不得要领，却依然开心。直到母亲来喊吃饭才依依不舍回家。 ⑩隔几日再路过，她招呼我进店。见她侧身从藤筐里腰，摊开厚重的手掌，五个从小到大的沙包列队而卧，最小的仅核桃大，最大的比我的手掌还大。上手一捏，里面不只有沙，还有棉花，像云朵。这可是能带去幼儿园炫耀的那种！我兴奋地跑回家要向母亲展示。 ⑪母亲却板着脸：“怎么能乱拿人家东西？”我委屈地说是针线婆送的，母亲领我过去。我耷拉着脑袋，见母亲掏钱给她。针线婆推辞几次后最终收下，一边闲谈一边悄悄把钱塞进我裤兜。正欲开口，她使个眼色——这是我们的秘密！ ⑫回家路上，母亲叮嘱：“别把沙包弄丢了，针线婆说到大班会牧。而且玩沙包头脑更灵活……”我一只手牵母亲，另一只手摸着裤兜里的钱，终究守不住秘密，小心翼翼掏出递还。母亲只念叨：“哎，针线婆又这样！” ⑬有一次，母亲带我去做新衣服，恰遇长发阿姨试旗袍。枣红缎子衷住曼妙身段，金线牡丹从腰肢攀到颈侧，试衣镜前她漂亮得像挂历美人。我羡慕的目光牢牢盯着裙子，母亲答应等我长大也做一件。我第一次期盼快些长大，长成能穿旗袍的模样。 ⑭然而时光的针脚未能将生活缝补圆满。 ⑮小学一年级，接连几天放学，店门都没开。我偷偷靠近，想听见呼噜声，却一片寂静。贴着门缝张望，只见窗棂布条竖垂，像悠长叹息，店铺黑寂得可怕。突然意识到什么，眼泪滴洒在回家路上。 ⑯后来从大人对话中验证猜想。“也好啦，无儿无女，无牵无挂。”听到这句话时，我想辩解，却被难过压住喉咙。但我知道，那些在衣架上未取走的衣裳，铁盒里快要融化的水果糖，掌心留着有温度的沙包——她分明把牵挂缝进了每一根线头…… ⑰暮色漫进巷子，石板漾起淡淡微光。针线婆与她的缝纫机，就此定格成黑白相片。那些年，她缝补的何止是衣裳，她把巷子里的零散岁月，细细缀成了不褪色的锦缎。 ⑱如今早已穿不下她做的衣服，却总在梅雨时节，想起她店里那股布料的潮气。若时光能裁下一角，我愿将它捻成最细的线，遥寄给彼岸的她。 （选自《参花（中）》2025年第8期，有删改） 【散文·梳理】 14. 梳理文中“我”与针线婆交往的几件事，为每件事拟写一个标题。 【散文·心理】 15. 联系上下文，发挥想象，描述第⑥段画线句“我”的心理。 【散文·情节】 16. 文章第⑬段是一处“闲笔”，能否删除？说明原因。 【散文·含义】 17. 文中第①段和第5段均提到“布条”，结合全文，说说其有何作用？ 【散文·视角】 18. 回忆性散文经常会用“双重视角”，请结合相关内容，体会其效果。 （二）（20分） 阅读下面的新闻材料，完成下面小题。 生死五号线 记者杨杰 见习记者焦晶娴 实习生卢思薇林子璐 ①郑州地铁5号线是这个城市最长的地铁线。它在郑州地图的中间圈出一块近似长方形的区域，东侧多是工作单位密集的地方，西侧是住宅区，中间有辽阔的CBD。人流潮汐般日复一日地在这里轮转。7月20日下班时分，这种日常流动在长方形的西北角停滞了。因为一场暴雨，500名乘客被困5号线。 ②7月21日凌晨4时，悲伤的消息传来，12名乘客死于这座现代城市的地下交通工具中，另有5人受伤。 乘客轮流举起陌生人的小孩 ③7月20日下午，在这座常住人口1260万的特大城市，街道车灯闪烁，外卖员赶着时间，白领正常通勤。很少有人对一场雨表露出过分的担忧。李静从5号线的中央商务区上车，准备回家。许是因为雨天，地铁上的人不如往常多。 ④更多的异常开始出现，列车走走停停。 ⑤在海滩寺站与沙口路站之间，列车又一次停了。海滩寺是郑州的一座古寺，民国时期被军阀冯玉祥拆掉。因为位于水边，类似“海滩”，又地势低洼，所以起名海滩寺。后来被批准为5号线的车站正式名称。 ⑥雨水正急速上涌。此时地铁已经停止前行，雨水开始灌进车厢。起初是脚脖、小腿、膝盖，然后水位到了半人高。 ⑦21时，窗外的水足足有一人高，下沉的后半截车厢内部，水已到顶，人们聚集在前三节车厢，水追上了脖子。氧气越来越少，李静看到周围人开始发抖、大喘气、干呕。车厢里还有孕妇、老人和孩子。孩子只能被托举着。乘客轮流举起陌生人的小孩，有的年轻女士没经验，慌乱地哄着哭闹的孩子。 这种激动“像身处贫困的人突然中了彩票” ⑩水不停地涨，有效的救援却迟迟难以联系上。 ⑪李静的手机还剩不到30％的电量，她关闭了所有程序，只用微信给家人朋友发信息。她不敢告诉父母，只联系了表哥表姐。21时之前，她还拜托他们联系救援，但随着水位越涨越高，她开始交代身后事。 ⑫恐惧的情绪随着水位升高而增长，有人想直接砸开车厢的玻璃门，另一个人制止了他。“真的十分感谢这位大叔，考虑到当时车内外的水位差，车窗一旦贸然砸开，水必然会涌进来，车内外的水压差肯定也会压得人无法逃生。”李静说。 ⑬在车厢外水位达到最高值时，转机出现了。车厢已被水流冲击得一边高、一边低。有人用灭火器砸开了高处的车窗，空气瞬间涌入，救命的氧气来了。同一时间，车厢外的水不再紧紧相逼，停在了一个稳定的高度。 ⑭就在这时，李静看到救援人员出现在车厢外。这种激动“像身处贫困的人突然中了彩票”。 ⑮后来的信息显示，郑州市消防救援支队指挥中心于20日18时许接到乘客被困的报警，随即紧急调拨救援人员赶到现场。现场的救援并不容易，因隧道内部分检修道路已无法通行，消防人员用救援绳索搭建绳桥引导群众转移。 ⑯幸存者看到，最先被救出去的是两三名孕妇，因为长时间泡在冷水里，她们看上去很虚弱。之后被救出去的是孩子，再之后是女士，最后才是男人。 ⑰从车厢和激流中脱身后，李静走了大约十来米，水位就退到小腿以下。在通向出站口的约200米的距离中，乘客相互搀扶，能走的搀着不能走的，跟着前面指引的救援队员。到了出站口，救援人员正挡着洪水，指引乘客踩着线行走。 ⑱从开始被困到撤离至安全区域，李静在5号线度过了生死4小时。 乘客大多就近下车，也有人没能走出5号线 ⑲数据显示，这一天，郑州一小时降雨量达到201.9毫米，刷新了中国陆地小时降雨量极值。当晚18时郑州地铁宣布全线停运。郑州地铁公司安全部门主任郑玉堂在接受《南方周末》采访时说，对于市民而言，地铁是恶劣天气下回家的唯一希望，“我们一直在撑、一直在撑，直到下午六点，实在撑不住了”。 ⑳根据后来的官方通报，地铁宣布停运时，积水冲垮出入场线挡水墙进入正线区间，雨水倒灌入地下隧道和5号线列车内，乘客困于车厢中。 ㉑全线停运前，15：40到17：58的两个小时里，郑州地铁陆续发布了20条微博，起初是部分出入口临时关闭，后来是整个站暂停运营。 ㉒乘客大多就近下车，也有人没能走出5号线。有家属发布了寻人启事，一位35岁的高个子女士昨天下午在5号线失联。今天下午，失踪者亲属向中青报中青网记者证实，这位女士已不幸遇难，留下即将上小学的孩子。 （选自《中国青年报》2021年07月22日03版，有删改） 【读新闻内容】 19. 小南对这篇报道的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这篇报道标题富有吸引力，“生死”二字直接点出事件的极端危险性，凸显乘客在生死边缘的困境，引发读者对过程和结果的关注。 B. 这篇报道开头提及“地铁5号线是这个城市最长的地铁线”“人流潮汐般轮转”，主要是为了强调郑州地铁网络完善，布局合理。 C. 这篇报道中补充“海滩寺站”的命名来源，属于新闻结构中的“背景”部分，揭示了地铁在该区域容易积水的地理原因。 D. 这篇报道传递了丰富的精神内涵，既能让读者感受到“灾难中的人性光辉”，又能激发人们“对生命的尊重与敬畏”之情。 【辨新闻体裁】 20. 小开不明白本篇报道为何被放在报纸的“通讯”栏目，请为他解惑。 【播新闻事件】 21. 小南和小开想在班级播报这则新闻，他们对文段中郑州地铁公司安全部门主任郑玉堂所说的话进行了朗读设计，请根据你的理解，补全对话。 小南：我们先确定朗读这句话最合适的语气语调吧。 小开：好。根据上下文，我认为语气语调应该是（1）________的。 （A.愤怒、短促有力 B.激动、轻快昂扬 C.凝重、缓慢深沉） 小南：朗读时还要关注句子中的个别词语。 小开：对。这句话中的两处“一直”和“实在”一词应该重读，理由是：（2）_________________。 【核新闻事实】 22. 班上有同学质疑这篇报道的真实性，你认为小南和小开该如何反驳？ 【改新闻稿件】 23. 小南想请你帮他把这篇报道改写成一句话新闻，收录在班级《时事新闻分享簿》中，你的改写是：______。 四、作文（55分） 24. 作为全国规模最大的城市足球联赛，渝超自9月13日揭幕以来，不仅以“足球+”模式激活餐饮、旅游、零售等多元业态，为城市经济注入新活力，更点燃了市民的体育热情，给人们的休闲生活注入了健康活力。在你的成长过程中，也一定感受过运动带来的收获：可能是身体的健康轻松，也可能是精神的安宁畅快。 请将这次宝贵的身心经验落笔成文，题目自拟。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 25. 山海之远，顶峰之上，云天之外，远方有无限风光和精彩，引无数人竞相奔赴。 请将下面的题目补充完整，写一篇文章。 题目：________在远方 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆南开中学2025-2026学年度上学期期中考试初2027届语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识与运用（30分） 阅读演讲稿，完成下面小题。 小南准备参加学校以“诚信”为主题的演讲比赛，请帮他完善稿件。 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！我们生活在一个信息奔流的时代，然而，谎言与虚伪也时常混杂其中。我相信，在座的每一个人，都对背信弃义的行为深恶痛绝，也都在翘首期盼一个清朗、可信的社会环境。这份期盼，曾让无数有识之士为之殚精竭虑。但仍有少数人对诚信不以为然，认为诚信无足轻重，可以为利益让路。①面对此种情形，我们难道能不无动于衷吗？ 回首历史，那些关于诚信的故事振聋发聩，它们昭示着：诚信，是一个人立于天地的风骨，是一个家族世代兴盛的根基，_________________。②我们一定要践行并珍视这份品质。它不容交易，更不容玷污。 当事实被恶意篡改，我们更需擦亮双眼，让谎言无处dùn（ ）形；面对蓄意的隐瞒与欺骗，我们必须挺身而出，严正jié（ ）责。 同学们，守护诚信，不能只停留在口号上。③我们之所以要付诸于行动的原因是为了筑起信任的长城。它需要每一个人，从每一次坚守承诺做起，从每一份坦诚沟通做起。④让我们勇敢地向一切失信行为说“不”，用行动筑起信任的长城。 唯有如此，我们才能共同迎来一个崇尚诚信、风清气正的未来！ 1. 请给加点字注音，根据拼音写汉字。 翘（ ）首 篡（ ）改 dùn（ ）形 jié（ ）责 2. 演讲稿中有一处成语使用不当，它是（ ） A. 深恶痛疾 B. 殚精竭虑 C. 不以为然 D. 振聋发聩 3. 下列选项中，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列故事，能从正反两方面支撑演讲主题的是（ ） ①商鞅立木 ②烽火戏诸侯 ③曾子烹彘 ④燕然勒功 A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①③ 5. 请仿照画横线的句子，再续写一句，使之构成语意连贯的排比句。 【答案】1. ①. qiáo ②. cuàn ③. 遁 ④. 诘 2. C 3. D 4. A 5. 示例：是一个社会和谐共处的纽带 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.深恶痛疾：指对人或事物极端厌恶、痛恨。文中用来形容大家都十分厌恶背信弃义的行为，符合语境； B.殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。此处指无数有识之士为营造诚信的社会环境费尽心力，符合语境； C.不以为然：不认为是正确的，表示不同意、不赞同，侧重对观点、做法持否定态度。原文想表达少数人不重视、不把诚信放在心上，并非不认同“诚信”这一理念。该成语语义与语境不符； D.振聋发聩：比喻用言论、故事等唤醒糊涂麻木的人。文中指历史上的诚信故事能警醒世人、引人深思，符合语境。 【3题详解】 A.多重否定不当，删去“不”； B.语序不当，将“珍视”与“践行”调换位置； C.句式杂糅和用词赘余，修改为：我们之所以要付诸行动，是为了筑起信任的长城。或我们要付诸行动的原因，是为了筑起信任的长城。 【4题详解】 A.①商鞅立木：正面事例。商鞅推行变法前，为树立官府信誉，在城门立木许下重赏，有人完成任务后他当即兑现承诺。故事彰显坚守诚信、取信于人的可贵，是诚信的正面典范。 ②烽火戏诸侯：反面事例。周幽王为博取美人欢心，无故点燃烽火戏弄各路诸侯，屡次失信。当外敌真的来犯时，再燃烽火却无人驰援，最终国破身亡。故事批判失信害人、自食恶果的行为，是不讲诚信的反面典型。 ③曾子烹彘：正面事例。曾子为兑现对孩子的随口承诺，执意杀猪，用行动教导孩子做人要守信用，同样是体现诚信的正面故事。 ④燕然勒功：该典故讲述东汉大将窦宪大败匈奴、刻石纪功的事迹，主题是建功立业、保家卫国，和诚信毫无关联。 因此，符合要求的是A选项，①和②，恰好从正反两个角度论证演讲主题“诚信”的意义。 【5题详解】 分析仿写的句式结构，是+一个+名词+四字短语+的+名词，运用比喻修辞，将诚信具象化为不同事物，构成排比。内容由小到大逐层递进，先讲诚信对个人的意义，再延伸到家族，续写需继续拓展范围，可延伸至社会、国家、民族等更大层面。紧扣“诚信”主题，用词庄重正式，契合演讲稿的文风，搭配合理、语意连贯。 示例：是一个国家长治久安的基石 名著阅读（8分） 6. 下列关于《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》中各篇按照“经史子集”的顺序排列，并遵照传统的意见将“小学”书放在最前面。 B. 《说文解字》提到“六书”，其中的“指事”是用抽象的符号指示无形的事类，如“上”“下”“刃”等。 C. “五经”的名字因朱熹而有，其中的《中庸》系统阐述了士人从“修身”到“治国平天下”的进阶路径。 D. “春秋三传”注重《春秋》的劝惩作用，其中《左传》以叙事为主，而《公羊传》《榖梁传》以解经为主。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“五经”的名字并非因朱熹而有，“五经”的说法早在汉代就已经确立。此外，系统阐述士人从“修身”到“治国平天下”进阶路径的是《大学》，而不是《中庸》。 7. 《汉书》里苏武持节北海十九载，坚守气节，成为中华精神史上不朽的丰碑。《红岩》中，也有众多革命者以行动诠释着气节与信仰，请从下列人物中任选一位，结合具体情节分析。 备选人物：许云峰、江姐、成岗、华子良 【答案】示例：江姐。江姐在狱中面对敌人的竹签等酷刑，坚贞不屈，她坚定地说：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁。”她用钢铁般的意志和宝贵的生命，诠释了对共产主义信仰的绝对忠诚和视死如归的英雄气节。 【解析】 【详解】首先从许云峰、江姐、成岗、华子良中任选一位人物；然后回忆该人物在《红岩》中的核心情节，如面对酷刑、与敌斗争、狱中行动等；接着分析这些情节所展现的精神品质，如坚贞不屈、信仰坚定、无私无畏等；最后用简洁的语言将人物、情节与品质串联起来，形成完整答案。 示例一：许云峰。许云峰在阴森的地牢中，用双手和简陋的工具，硬是在坚硬的岩石上挖出了一条为战友们逃离魔窟的地道。即便身处绝境，他依然从容赴死，展现了革命者为了战友、为了信仰，无私奉献、宁死不屈的伟大气节。 示例二：成岗。成岗负责《挺进报》的印刷和发行工作，在特务搜查时，他为了保护党的机密，不顾个人安危，将最后一期报纸的印刷任务完成，并镇定地销毁了重要文件。被捕后，他经受住敌人的严刑拷打，在狱中写下“我的‘自白书’”，以“哪怕胸口对着带血的刺刀”的铮铮铁骨，表达了对革命事业的无限忠诚。他用生命践行了“为了免除下一代的苦难，我们愿把牢底坐穿”的誓言。 示例三：华子良。华子良为掩护地下党，在狱中忍辱负重，装疯卖傻十五年。他利用“疯癫”的外表作为掩护，秘密传递情报，最终在关键时刻成功越狱。他为了革命信仰，甘愿牺牲个人尊严，展现了革命者深藏不露、矢志不渝的坚定信念。 8. 阅读诗歌，回答下列问题， 送友人 【唐】李白 青山横北郭①，白水②绕东城。 此地一为别，孤蓬③万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马④鸣。 ［注］①郭：外城。②白水：清澈明净的河水。③孤蓬：又名“飞蓬”。枯后根断，常随风飞旋。④班马：离群的马，这里指载人离去的那四匹马。班，分别。 本诗与王维的《使至塞上》都使用了“落日”这一意象，请结合全诗，分析二者所承载的情感有何不同？ 【答案】李白《送友人》里，“落日”对应送别之人的心境，夕阳迟迟西落，恰似诗人不愿与友人分别，寄托了诗人送别友人时依依不舍的离愁。《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”的落日，展现出沙漠的雄浑辽阔，诗人借此传达出出使边塞时的慷慨悲壮与豁达情怀。 【解析】 【导语】这首诗情景相生，是送别诗佳作。开篇山水对仗，勾勒清新明丽的郊野图景。以孤蓬、浮云喻游子行踪，落日寄故人情思，比喻精妙。末句以马鸣衬离绪，不言伤感而情味悠长。全诗语言质朴，惜别之情含蓄绵长。 【详解】本诗颈联“浮云游子意，落日故人情”承接“孤蓬万里征”，写友人即将远赴万里之外。浮云飘忽不定，喻指漂泊远行的友人；落日缓缓西沉、迟迟不去，如同驻足送别的诗人。诗人借落日描摹自身状态，将依依难舍的离别心绪寄托于景物，抒发了与友人分别时眷恋不舍、惆怅缠绵的惜别之情。 《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆” 一句，茫茫戈壁上黄河尽头一轮浑圆落日，绘出雄浑苍茫的边塞全景。诗人独自出使塞外本心怀失意，眼前开阔壮阔的落日盛景冲淡个人郁郁不平，借宏大苍凉的落日画面，抒发置身边塞独有的慷慨悲壮，以及放眼天地后的豁然开阔。 同写落日，李白借它烘托离别场景，主打惜别惆怅；王维依托边塞壮阔之景，抒发行旅边关的悲壮豁达，没有离愁意味。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 9. 请按要求填空。 修养之境 持守内心 孟子将“富贵不能淫，贫贱不能移，（1）_________”作为大丈夫的准则（《富贵不能淫》）；陶渊明以“问君何能尔？（2）_________”诠释面对世俗喧嚣的从容（《<饮酒>其五》）；刘桢也借“（3）_________？松柏有本性”寄寓人格理想（《<赠从弟>其二》）。 自然之境 物我相融 崔颢登临黄鹤楼，写下了登楼所见之明丽江景“（4）_________（5）______________”（《黄鹤楼》）；白居易则在《钱塘湖春行》中，以“（6）______________，谁家新燕啄春泥”的细腻笔触，捕捉了早春的勃勃生机。 家国之境 责任担当 杜甫在《春望》中用“烽火连三月，（7）_________”写出了战火中的离乱与牵挂；李贺的《雁门太守行》则用“（8）_________，（9）_________”赞颂了将士们誓死报国的决心；曹操在《龟虽寿》里更是抒发了老当益壮的豪情“（10）_________，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。 【答案】 ①. 威武不能屈 ②. 心远地自偏 ③. 岂不罹凝寒 ④. 晴川历历汉阳树 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 几处早莺争暖树 ⑦. 家书抵万金 ⑧. 报君黄金台上意 ⑨. 提携玉龙为君死 ⑩. 老骥伏枥 【解析】 【详解】注意“威武、罹、凝、萋萋、鹦鹉、莺、携、骥、枥”等字词的书写。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏②待贾。贾素骄贵，以为将已之军而已为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏③，入，行军勒兵④，申明约束⑤。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞⑥大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓⑦之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴⑧露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓⑨相送乎？”召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧使人驰报景公请救。既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇⑩三军。三军之士皆振悚。 （节选自《史记·司马穰苴①列传第四》） ［注］①司马穰苴：大司马，主管军队的最高长官。②立表下漏：古代记时的一种方法。③仆表决漏：推倒标杆，倒掉漏水。因为时间已过，不必再记了。④行军勒兵：指操练军队、集合列队。⑤约束：指章程、纪律。⑥不佞：对自己的谦称。⑦援袍（fú）鼓：指擂鼓进军。⑧暴（pù）：日晒。⑨何谓：意同“何为”。⑩徇：巡行示众。 10. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 管夷吾举于士 三军之士皆振傈 B. 曾益其所不能 曾不能损魁父之丘（《愚公移山》） C. 庄贾乃至 寡助之至（《得道多助，失道寡助》） D. 庄贾惧 一怒而诸侯惧（《富贵不能淫》） 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）征于色，发于声，而后喻。 （2）军法期而后至者云何？ 12. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文在阐述思路上，先说个人，再说国家，使文章的论述层次更为清晰。 B. 甲文开头运用排比，连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强说服力。 C. 乙文中画线句子的朗读节奏可以划分为“庄贾惧/使人驰报景公/请救”。 D. 乙文司马穰苴斩杀庄贾，是因为他与庄贾素有私怨，想借这个机会报复。 13. 乙文中的司马穰苴能否被看作是甲文提到的“法家拂士”？请结合他的行为，谈谈你的看法。 【答案】10. D 11. （1）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 （2）按照军法，约定了时间却迟到的人，该如何处置？ 12. D 13. 能。司马穰苴斩杀违反军纪的宠臣庄贾，不畏权贵，严格执法，使三军振悚、军纪严明。这正是“法家拂士”刚正不阿、以严法辅佐国君的体现。 【解析】 【导语】此文气势磅礴，开篇以排比铺陈六贤发迹，如江河奔涌，极具雄辩之气。论证由个人推及国家，层层递进，逻辑严密。语言错落有致，将“生于忧患，死于安乐”的千古哲理阐述得透彻精辟，堪称议论文典范。 【10题详解】 A.狱官/士兵、将士； B.同“增”，增加/连……都； C.到/极点； D.都是：害怕、恐惧。 【11题详解】 注意重点字词： （1）征：表现、显露；发：流露、表达；色：脸色；喻：了解、明白； （2）期：约定（时间）；而：却（表转折）；云何：怎么说（如何处置）。 【12题详解】 D.根据乙文“穰苴曰：‘将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎？’”及“于是遂斩庄贾以徇三军”可知，司马穰苴斩杀庄贾是因为庄贾身为监军却骄横怠慢、违背军纪、贻误军机，穰苴是为了严明军法、震慑三军而依法将其斩首，并非出于个人私怨，该选项表述错误。 【13题详解】 能。根据乙文“穰苴曰：‘何后期为？’”以及“于是遂斩庄贾以徇三军”的内容分析，司马穰苴面对身为监军的宠臣庄贾无视军规、严重迟到的行为，没有因为对方地位显赫而徇私枉法，而是果断将其斩首示众，这体现了他刚正不阿、不畏权贵、严格执法的品格； 同时，根据文章“三军之士皆振悚”的内容分析，穰苴通过严惩违纪者，成功震慑了全军将士，树立了军法的绝对权威，使军队纪律严明。这种以严法辅佐国君、整肃军纪的行为，正是甲文中“法家拂士”核心精神的生动体现。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的营生之中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放并得到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被提拔，百里奚从市井之中被赎买并举用。因此，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他身受贫困之苦，使他的每一行为都不如意，用这些来使他的内心受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他原本不具备的才能。 人常常会犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能被人们了解。（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力地位相当的国家和外来的祸患，这个国家就常常会走向灭亡。这样以后，人们才会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存发展，常处安逸快乐之中则会使人萎靡死亡。 【乙】司马穰苴辞别了（齐景公的任命）后，和庄贾约定说：“明天中午在军营门前会合。”穰苴先乘车赶到军中，立起木表，设下漏壶（计时）等待庄贾。庄贾向来骄横尊贵，以为统帅的是自己的军队，而自己只是担任监军，所以并不着急；亲戚和身边的人为他送行，他便留下来饮酒。到了中午，庄贾还没有到。穰苴就推倒木表，倒掉漏壶里的水，走进军营，集合军队，操练士兵，申明军纪和规定。军纪规定已经确定后，到了傍晚，庄贾才到。穰苴说：“为什么迟到了？”庄贾道歉说：“我不才，因为亲戚和身边的人为我送行，所以留下来喝酒耽误了时间。”穰苴说：“将领在接受命令的那一天，就应该忘掉自己的家庭；来到军队中执行军纪，就应该忘掉自己的亲属；在擂鼓进军的紧急时刻，就应该忘掉自己的生命。如今敌国深入侵犯，国内动荡不安，士兵们在边境上风吹日晒，国君睡不安稳，吃饭不觉得香甜，百姓的性命都维系在您身上，还说什么送行呢？”于是召集军法官问道：“按照军法，约定了时间却迟到的人，该怎么处置？”军法官回答说：“应当斩首。”庄贾害怕了，派人飞马去报告齐景公，请求救命。派去的人走后，还没来得及返回，穰苴于是就把庄贾斩首，并在三军中巡行示众。全军将士都吓得发抖。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 巷口的针线婆 林玉敏 ①巷口靠左是家裁缝店。窗棂上悬着褪色的布条，风起时扑簌簌飘摇。 ②开店的老人常年穿着黑白盘扣袄，终日伏在缝纫机上。针尖啄过布面发出“咯咯噔噔”的声响，像巷子里徘徊的呼吸。她总埋着头，偶尔抬起，老花镜滑到鼻尖，目光从镜框边缘漫出。身后木架上挂满彩绸缎面——桃红斜襟衫、靛蓝百褶裙、绣金线的喜褂……衣裳便做了她的招牌。街坊们喊她“针线婆”。 ③孩童顽劣时，大人常用针线婆吓唬。案头针插上的钢针森然林立，我总疑心她捻线穿针时嘴角微抿，是在念什么咒语。店门口摆放着残损的塑料模特——断臂的、裂脸的……空洞的眼睛凝视巷口。每次经过，我都屏息疾跑，生怕被那沉默的“军团”攫住衣角。 ④然而命运偏捉弄胆怯的人。 ⑤那日体育课摔破校裤，母亲拽我去裁缝店。母亲数落着我，针线婆笑笑的，倒像替我辩解。一边和母亲聊着，一边从藤筐里翻找布头。灯下，她将几片绿布比了又比，蹒跚到店门口对着天光眯眼。最终，选定了一块和校裤几乎同色的布头。缝纫机轮子飞转，针脚细密如春雨。 ⑥补好的裤子递来时，掌心的茧花擦过我的手。针线婆摸着我的脑袋亲昵地说着什么，我只听懂“崽崽”两个字。母亲说她叫我大胆穿，再摔坏自己拿过来。忽然我俩对视，她又朝我笑了笑，我的脸顿时羞得滚烫。 ⑦再交集是因捉迷藏。慌不择路时，针线婆的店在脑海一闪——那是伙伴们想不到的地方！我冲进店里钻进布堆。她立即领会，抛来靛蓝碎布覆住我的发顶。伙伴脚步声渐远，我便爬出布堆。她招手让我靠近，撇去肩上碎布线头。我俩都笑了。回家路上，缝纫机的咯噔声在身后回响，只觉得那声音甚是轻柔。 ⑧此后经过巷口，我总会放慢脚步，用余光瞥探。她若抬眼，便是邀我进去的暗号；有时她在忙，也会努嘴示意。我便搬小板凳坐到藤筐边自娱自乐，用铅笔写纸条给衣裳“颁奖”。某日忘带铅笔，却见她拉出抽屉，从铁盒里取出我歪扭的“奖状”——她竟都收着。铁盒里还有几粒水果糖，也一并递给我。 ⑨幼儿园流行玩沙包，我心血来潮地用红色塑料袋装沙子充数，沾沾自喜地想表演给针线婆看。她放下活儿看我，倒把我看紧张了，笨拙地做着抛接。等我表演完，她从缝纫机翻斗拿出毛线球，一地一接，竟灵活地接十几个！我不禁拍手。她尝试教我诀窍，手笨的我总不得要领，却依然开心。直到母亲来喊吃饭才依依不舍回家。 ⑩隔几日再路过，她招呼我进店。见她侧身从藤筐里腰，摊开厚重的手掌，五个从小到大的沙包列队而卧，最小的仅核桃大，最大的比我的手掌还大。上手一捏，里面不只有沙，还有棉花，像云朵。这可是能带去幼儿园炫耀的那种！我兴奋地跑回家要向母亲展示。 ⑪母亲却板着脸：“怎么能乱拿人家东西？”我委屈地说是针线婆送的，母亲领我过去。我耷拉着脑袋，见母亲掏钱给她。针线婆推辞几次后最终收下，一边闲谈一边悄悄把钱塞进我裤兜。正欲开口，她使个眼色——这是我们的秘密！ ⑫回家路上，母亲叮嘱：“别把沙包弄丢了，针线婆说到大班会牧。而且玩沙包头脑更灵活……”我一只手牵母亲，另一只手摸着裤兜里的钱，终究守不住秘密，小心翼翼掏出递还。母亲只念叨：“哎，针线婆又这样！” ⑬有一次，母亲带我去做新衣服，恰遇长发阿姨试旗袍。枣红缎子衷住曼妙身段，金线牡丹从腰肢攀到颈侧，试衣镜前她漂亮得像挂历美人。我羡慕的目光牢牢盯着裙子，母亲答应等我长大也做一件。我第一次期盼快些长大，长成能穿旗袍的模样。 ⑭然而时光的针脚未能将生活缝补圆满。 ⑮小学一年级，接连几天放学，店门都没开。我偷偷靠近，想听见呼噜声，却一片寂静。贴着门缝张望，只见窗棂布条竖垂，像悠长叹息，店铺黑寂得可怕。突然意识到什么，眼泪滴洒在回家路上。 ⑯后来从大人对话中验证猜想。“也好啦，无儿无女，无牵无挂。”听到这句话时，我想辩解，却被难过压住喉咙。但我知道，那些在衣架上未取走的衣裳，铁盒里快要融化的水果糖，掌心留着有温度的沙包——她分明把牵挂缝进了每一根线头…… ⑰暮色漫进巷子，石板漾起淡淡微光。针线婆与她的缝纫机，就此定格成黑白相片。那些年，她缝补的何止是衣裳，她把巷子里的零散岁月，细细缀成了不褪色的锦缎。 ⑱如今早已穿不下她做的衣服，却总在梅雨时节，想起她店里那股布料的潮气。若时光能裁下一角，我愿将它捻成最细的线，遥寄给彼岸的她。 （选自《参花（中）》2025年第8期，有删改） 【散文·梳理】 14. 梳理文中“我”与针线婆交往的几件事，为每件事拟写一个标题。 【散文·心理】 15. 联系上下文，发挥想象，描述第⑥段画线句“我”的心理。 【散文·情节】 16. 文章第⑬段是一处“闲笔”，能否删除？说明原因。 【散文·含义】 17. 文中第①段和第5段均提到“布条”，结合全文，说说其有何作用？ 【散文·视角】 18. 回忆性散文经常会用“双重视角”，请结合相关内容，体会其效果。 【答案】14. ①补裤暖心；②藏身解围；③珍藏纸条；④巧赠沙包 15. 既因被陌生长辈亲昵摸头、唤作“崽崽”而羞赧无措，又因她补裤时的细致与宽容消解了先前恐惧，暗自懊悔曾将她视作“念咒语”的可怕人物，心底涌起被温柔接纳的暖意与依恋。 16. 不能删除。此段看似闲笔，实则通过“我”羡慕旗袍之美、期盼长大的细节，既侧面展现针线婆的手艺魅力，又深化“缝补生活缺憾”的主题；更为后文“时光针脚未能缝补圆满”的遗憾埋下伏笔，使情感脉络更显厚重。 17. 第①段“窗棂上悬着褪色的布条，风起时扑簌簌飘摇”，以萧瑟意象暗示店铺沧桑；第⑤段针线婆“蹒跚到店门口对着天光眯眼”选布头，体现其严谨匠心；两处“布条”首尾呼应，既是贯穿全文的物象线索，更象征她以针线缝补巷子零散岁月、凝聚人间温情的深意。 18. “双重视角”指孩童时的即时体验（如第③段惧怕“针插钢针森然林立”）与成年后的回望反思（如第⑰段“她把巷子里的零散岁月，细细缀成了不褪色的锦缎”）交织；既保留现场感的真实性，又赋予往事哲思深度，使“缝补衣裳”升华为“缝补生命”的主题更显隽永。 【解析】 【导语】本文以“针线婆”为核心人物，通过“我”从畏惧、亲近到依恋的情感变化，细腻勾勒出一位平凡而温暖的手艺人在巷陌生活中留下的印记。文章善用细节，如“补校裤”“藏捉迷藏”“缝沙包”等情节，层层递进地展现了针线婆对“我”的默默关爱。结尾处“她缝补的何止是衣裳”一句，将个人记忆升华为对岁月温情的咏叹。全文语言质朴含蓄，情感真挚动人，在平凡中见真情，于细微处显深意。 【14题详解】 ①根据第⑤⑥段“那日体育课摔破校裤，母亲拽我去裁缝店”“补好的裤子递来时，掌心的茧花擦过我的手”等内容分析，“我”因摔破裤子被母亲带去裁缝店，针线婆细心为“我”缝补，还用亲切的方言唤“我”“崽崽”。这次接触打破了“我”对她的恐惧，可概括为“补裤暖心”。 ②根据第⑦段“慌不择路时，针线婆的店在脑海一闪……我冲进店里钻进布堆。她立即领会，抛来靛蓝碎布覆住我的发顶”等内容分析，“我”在捉迷藏时情急之下躲进针线婆的店里，她默契地帮“我”藏身，之后还帮“我”撇去肩上的碎布线头。两人相视而笑，关系从此亲近，可概括为“藏身解围”。 ③根据第⑧段“用铅笔写纸条给衣裳‘颁奖’。某日忘带铅笔，却见她拉出抽屉，从铁盒里取出我歪扭的‘奖状’——她竟都收着。铁盒里还有几粒水果糖，也一并递给我”等内容分析，“我”常去店里玩耍，用纸条给衣裳“颁奖”，没想到针线婆把“我”那些稚拙的“奖状”都珍藏在铁盒里，还给了“我”水果糖。这份被珍藏的感动，可概括为“珍藏纸条”。 ④根据第⑨⑩段“幼儿园流行玩沙包……她从缝纫机翻斗拿出毛线球，一地一接，竟灵活地接十几个”“她侧身从藤筐里腰，摊开厚重的手掌，五个从小到大的沙包列队而卧”等内容分析，针线婆得知“我”喜欢玩沙包，先亲自示范，后又特意为“我”缝制了五个大小不一的精致沙包。这份专属于“我”的礼物，可概括为“巧赠沙包”。 【15题详解】 根据第⑥段的内容分析，“我”此时的内心交织着多重复杂的情感。首先，针线婆摸着“我”的头亲昵地唤“崽崽”，那份陌生而温暖的亲昵让“我”一时不知所措，羞得脸发烫。但更深处，是“我”为自己从前将她视作“念咒语”的可怕人物而暗自惭愧——她帮我补好裤子时那份专注与细致，与母亲闲聊时替我辩解时的宽容，都让曾经那个屏息疾跑的自己显得可笑。当掌心粗糙的茧花擦过“我”的手时，那份来自一位长者最朴素的温柔，便在“我”心中种下了亲近与依恋的种子。因此，“我”的羞涩里藏着一丝甜，而懊悔中又涌动着被温柔接纳后的安心与暖意。 【16题详解】 第⑬段不能删除。 根据文章内容分析，这段“闲笔”实则有着不可替代的作用。从人物塑造来看，文中写“我”看见长发阿姨穿上针线婆做的枣红旗袍时，“漂亮得像挂历美人”，“我”因此第一次期盼快些长大，“长成能穿旗袍的模样”。这份孩子气的向往，从侧面烘托出针线婆手艺的精湛与独特魅力——她不仅能缝补破了的校裤，更能将平凡的布料化为令人羡慕的艺术品。 从结构安排来看，第⑬段的“盼长大”与第⑭段“然而时光的针脚未能将生活缝补圆满”形成了极为残酷的反转。“我”盼着长大去穿那件美丽的旗袍，可还没来得及长大，针线婆就已离去。这处伏笔让后文的遗憾与追思显得更加深沉有力，也让读者在回望时心痛不已。 从主题深化来看，针线婆一生为人缝制嫁衣、做旗袍，却“无儿无女，无牵无挂”。她手中缝补的衣裳再美，终究没能缝补自己人生的缺憾。而“我”对长大的期盼与最终未能实现的约定，恰恰将“时光的针脚”这一隐喻推向了文章的深处——有些遗憾无法缝补，却因此更加珍贵。若删去此段，文章的情感张力与主旨深度都将大打折扣。 【17题详解】 根据文章第①段“窗棂上悬着褪色的布条，风起时扑簌簌飘摇”的内容分析，第①段中的“布条”作为店铺的装饰物，色彩“褪色”，在风中“扑簌簌飘摇”，以萧瑟的意象暗示了针线婆店铺的沧桑与岁月的流逝，为全文奠定了怀旧、温暖的情感基调。 根据文章第⑤段“她将几片绿布比了又比，蹒跚到店门口对着天光眯眼”的内容分析，第⑤段中针线婆为“我”修补校裤时，仔细挑选布条，展现了她在缝补工作中一丝不苟、认真负责的严谨匠心，体现了她对“我”的关爱。 两处“布条”在文中首尾呼应，既是贯穿全文的物象线索，又象征着针线婆一生的职业与使命——她用一针一线缝补的不仅仅是衣裳，更是巷子里的零散岁月，凝聚了人间温情与邻里关怀。 【18题详解】 根据文章第③段“案头针插上的钢针森然林立，我总疑心她捻线穿针时嘴角微抿，是在念什么咒语”“每次经过，我都屏息疾跑，生怕被那沉默的‘军团’攫住衣角”的内容分析，这是作者以孩童的即时视角，真实地还原了当年对针线婆的畏惧与想象。这种视角保留了现场感的真实性，让读者仿佛亲历了那个充满神秘感的童年场景。 根据文章第⑰段“那些年，她缝补的何止是衣裳，她把巷子里的零散岁月，细细缀成了不褪色的锦缎”的内容分析，这是作者在成年后回望往事时的反思与升华。成年视角将针线婆的缝补行为从“修补衣裳”提升到“修补岁月”“凝聚温情”的高度，赋予了往事以哲思的深度。 这种“双重视角”的运用，使“缝补衣裳”这一具体事件在童真体验与成人沉思的交织中，升华为“缝补生命”“缝补岁月”的主题，更加隽永动人。 （二）（20分） 阅读下面的新闻材料，完成下面小题。 生死五号线 记者杨杰 见习记者焦晶娴 实习生卢思薇林子璐 ①郑州地铁5号线是这个城市最长的地铁线。它在郑州地图的中间圈出一块近似长方形的区域，东侧多是工作单位密集的地方，西侧是住宅区，中间有辽阔的CBD。人流潮汐般日复一日地在这里轮转。7月20日下班时分，这种日常流动在长方形的西北角停滞了。因为一场暴雨，500名乘客被困5号线。 ②7月21日凌晨4时，悲伤的消息传来，12名乘客死于这座现代城市的地下交通工具中，另有5人受伤。 乘客轮流举起陌生人的小孩 ③7月20日下午，在这座常住人口1260万的特大城市，街道车灯闪烁，外卖员赶着时间，白领正常通勤。很少有人对一场雨表露出过分的担忧。李静从5号线的中央商务区上车，准备回家。许是因为雨天，地铁上的人不如往常多。 ④更多的异常开始出现，列车走走停停。 ⑤在海滩寺站与沙口路站之间，列车又一次停了。海滩寺是郑州的一座古寺，民国时期被军阀冯玉祥拆掉。因为位于水边，类似“海滩”，又地势低洼，所以起名海滩寺。后来被批准为5号线的车站正式名称。 ⑥雨水正急速上涌。此时地铁已经停止前行，雨水开始灌进车厢。起初是脚脖、小腿、膝盖，然后水位到了半人高。 ⑦21时，窗外的水足足有一人高，下沉的后半截车厢内部，水已到顶，人们聚集在前三节车厢，水追上了脖子。氧气越来越少，李静看到周围人开始发抖、大喘气、干呕。车厢里还有孕妇、老人和孩子。孩子只能被托举着。乘客轮流举起陌生人的小孩，有的年轻女士没经验，慌乱地哄着哭闹的孩子。 这种激动“像身处贫困的人突然中了彩票” ⑩水不停地涨，有效的救援却迟迟难以联系上。 ⑪李静的手机还剩不到30％的电量，她关闭了所有程序，只用微信给家人朋友发信息。她不敢告诉父母，只联系了表哥表姐。21时之前，她还拜托他们联系救援，但随着水位越涨越高，她开始交代身后事。 ⑫恐惧的情绪随着水位升高而增长，有人想直接砸开车厢的玻璃门，另一个人制止了他。“真的十分感谢这位大叔，考虑到当时车内外的水位差，车窗一旦贸然砸开，水必然会涌进来，车内外的水压差肯定也会压得人无法逃生。”李静说。 ⑬在车厢外水位达到最高值时，转机出现了。车厢已被水流冲击得一边高、一边低。有人用灭火器砸开了高处的车窗，空气瞬间涌入，救命的氧气来了。同一时间，车厢外的水不再紧紧相逼，停在了一个稳定的高度。 ⑭就在这时，李静看到救援人员出现在车厢外。这种激动“像身处贫困的人突然中了彩票”。 ⑮后来的信息显示，郑州市消防救援支队指挥中心于20日18时许接到乘客被困的报警，随即紧急调拨救援人员赶到现场。现场的救援并不容易，因隧道内部分检修道路已无法通行，消防人员用救援绳索搭建绳桥引导群众转移。 ⑯幸存者看到，最先被救出去的是两三名孕妇，因为长时间泡在冷水里，她们看上去很虚弱。之后被救出去的是孩子，再之后是女士，最后才是男人。 ⑰从车厢和激流中脱身后，李静走了大约十来米，水位就退到小腿以下。在通向出站口的约200米的距离中，乘客相互搀扶，能走的搀着不能走的，跟着前面指引的救援队员。到了出站口，救援人员正挡着洪水，指引乘客踩着线行走。 ⑱从开始被困到撤离至安全区域，李静在5号线度过了生死4小时。 乘客大多就近下车，也有人没能走出5号线 ⑲数据显示，这一天，郑州一小时降雨量达到201.9毫米，刷新了中国陆地小时降雨量极值。当晚18时郑州地铁宣布全线停运。郑州地铁公司安全部门主任郑玉堂在接受《南方周末》采访时说，对于市民而言，地铁是恶劣天气下回家的唯一希望，“我们一直在撑、一直在撑，直到下午六点，实在撑不住了”。 ⑳根据后来的官方通报，地铁宣布停运时，积水冲垮出入场线挡水墙进入正线区间，雨水倒灌入地下隧道和5号线列车内，乘客困于车厢中。 ㉑全线停运前，15：40到17：58的两个小时里，郑州地铁陆续发布了20条微博，起初是部分出入口临时关闭，后来是整个站暂停运营。 ㉒乘客大多就近下车，也有人没能走出5号线。有家属发布了寻人启事，一位35岁的高个子女士昨天下午在5号线失联。今天下午，失踪者亲属向中青报中青网记者证实，这位女士已不幸遇难，留下即将上小学的孩子。 （选自《中国青年报》2021年07月22日03版，有删改） 【读新闻内容】 19. 小南对这篇报道的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这篇报道标题富有吸引力，“生死”二字直接点出事件的极端危险性，凸显乘客在生死边缘的困境，引发读者对过程和结果的关注。 B. 这篇报道开头提及“地铁5号线是这个城市最长的地铁线”“人流潮汐般轮转”，主要是为了强调郑州地铁网络完善，布局合理。 C. 这篇报道中补充“海滩寺站”的命名来源，属于新闻结构中的“背景”部分，揭示了地铁在该区域容易积水的地理原因。 D. 这篇报道传递了丰富的精神内涵，既能让读者感受到“灾难中的人性光辉”，又能激发人们“对生命的尊重与敬畏”之情。 【辨新闻体裁】 20. 小开不明白本篇报道为何被放在报纸的“通讯”栏目，请为他解惑。 【播新闻事件】 21. 小南和小开想在班级播报这则新闻，他们对文段中郑州地铁公司安全部门主任郑玉堂所说的话进行了朗读设计，请根据你的理解，补全对话。 小南：我们先确定朗读这句话最合适的语气语调吧。 小开：好。根据上下文，我认为语气语调应该是（1）________的。 （A.愤怒、短促有力 B.激动、轻快昂扬 C.凝重、缓慢深沉） 小南：朗读时还要关注句子中的个别词语。 小开：对。这句话中的两处“一直”和“实在”一词应该重读，理由是：（2）_________________。 【核新闻事实】 22. 班上有同学质疑这篇报道的真实性，你认为小南和小开该如何反驳？ 【改新闻稿件】 23. 小南想请你帮他把这篇报道改写成一句话新闻，收录在班级《时事新闻分享簿》中，你的改写是：______。 【答案】19. B 20. 这篇文章属于新闻通讯，适合放在报纸“通讯”栏目，原因如下：①通讯会选取典型人物与事件展开详细叙事，本文以乘客李静的亲身经历为叙事主线，完整还原了郑州地铁5号线暴雨被困、救援脱险的全过程，细节丰富、场景刻画细腻；②通讯兼具新闻的真实性与文学性，本文严格依据事件时间线、官方通报、幸存者采访等真实素材写作，同时运用场景描写、人物心理刻画增强可读性；③通讯篇幅更长、叙事更深入，不局限于简讯式的信息罗列，还补充了地理背景、后续搜救情况、多方采访内容，挖掘了灾难里的人性闪光点与事件细节，符合报刊通讯栏目的刊发要求。 21. ①. C ②. 两处“一直”反复强调地铁方面长时间艰难维持运营的状态，“实在”突出最终停运是无力再坚持的无奈结果，重读这几个词，能凸显极端暴雨下运营承压的艰难与最终停运的迫不得已，传递出沉重无奈的情绪。 22. 可以从以下角度反驳：①有明确权威信源，文中引用了郑州市消防救援支队指挥中心接警处置情况、郑州地铁官方负责人采访、官方通报、《南方周末》《中青网》多家正规媒体报道，多方权威信息互相印证，内容真实可信；②有具体亲历者视角，以幸存者李静的被困4小时亲身经历展开细节叙述，场景、行动、心理描写贴合现场真实状况；③有精准客观数据支撑，文中给出了7月20日郑州小时降雨量201.9毫米、地铁停运前2小时发布20条微博、12人遇难、5人受伤等精确数据，增强事实可信度；④细节有事实依据，补充海滩寺站命名由来、隧道抢修难度、救援转移顺序等细节，都符合当地地理与救援实际情况，不存在虚构内容。 23. 2021年7月20日郑州遭遇极端暴雨，地铁5号线500名乘客被困，最终事故造成12名乘客遇难、5人受伤，乘客们在被困过程中互助求生，救援人员有序开展营救，多数乘客成功脱险。 【解析】 【导语】这是一篇记录郑州“7·20”暴雨地铁5号线被困事件的纪实通讯，以幸存者叙事为线索，用真实细节还原生死瞬间：既写尽灾难的残酷与遗憾，也凸显绝境中普通人守望相助的人性微光，笔触克制饱含温度，兼具新闻真实性与人文感染力。 【19题详解】 B.从原文第①段“郑州地铁5号线是这个城市最长的地铁线……人流潮汐般日复一日地在这里轮转”可知，这里先介绍5号线是为了交代地铁5号线日常人流量大、覆盖城市重要功能区的特点，为后续暴雨被困大量乘客遇险做背景铺垫，并不是为了强调郑州地铁网络完善、布局合理。 【20题详解】 首先明确新闻通讯的文体特点：通讯是一种详细、生动报道新闻事件、人物的新闻体裁，篇幅较长，叙事完整，细节丰富，可运用多种文学表现手法，依托真实信源展开深度报道。 从原文叙事形式来看，文章以亲历乘客李静的经历为线索，按照7月20日下午遇险、水位上涨、被困待援、出现转机、救援抵达、撤离脱险的完整时间线推进，细致描写了车厢内水位变化、乘客状态、救援操作等大量现场细节，符合通讯详细叙事的特征；从素材真实性来看，文章整合了地铁负责人采访、消防救援官方信息、后续寻人通报、气象降雨数据等多方权威材料，保证了新闻的真实内核，同时用场景描写、人物行为刻画增强文章感染力，兼顾新闻性与文学性；从内容深度来看，文章不只是简单播报事故结果，还补充站点地理背景、地铁运营预警过程、幸存者后续情况，挖掘灾难中的人性细节，做了深度拓展，区别于简短的消息简讯，适配报纸通讯栏目的刊发定位，因此适合放在“通讯”栏目。 【21题详解】 （1）结合原文第⑲段“郑州一小时降雨量达到201.9毫米，刷新了中国陆地小时降雨量极值”的极端灾情背景，郑玉堂说这句话是回顾极端暴雨下地铁艰难撑到停运的过程，语气不能愤怒短促，也不能轻快昂扬，应该沉重缓慢，饱含灾情重压下无力维持运营的无奈。 （2）从语句内容来看，两处“一直”形成反复修辞，体现地铁运营方在极端暴雨中长时间咬牙坚持运营的艰难过程；“实在”突出外部灾情压力突破了运营承载极限，停运是万般无奈的最终选择。重读这三个词语，能强化这种长期承压、最终迫不得已放弃运营的沉重感，让听众体会当时极端恶劣的灾情与运营方的艰难处境，因此需要重读。 【22题详解】 判断新闻真实性可从信源、亲历者叙述、数据、细节逻辑几个维度展开反驳： 第一，从权威信源角度，原文出现了郑州市消防救援支队指挥中心的出警记录、郑州地铁安全部门主任郑玉堂的受访内容、官方事故通报、《南方周末》《中国青年报》《中青网》多家正规主流媒体的报道，多方权威渠道信息交叉佐证，内容具备公信力； 第二，从亲历者叙事角度，文章以乘客李静被困4小时的亲身经历为核心，细致记录了她电量管控联系亲友、目睹车厢险情、见证救援出现、跟随队伍撤离的全过程，现场细节符合洪水围困地铁的真实情境，有真实的亲历视角支撑； 第三，从精准数据角度，文中给出了小时降雨量201.9毫米、停运前2小时发布20条微博、12死5伤、被困时长4小时等明确可溯源的数据，数据客观具体，提升了报道真实度； 第四，从细节逻辑角度，文中海滩寺站地势低洼的地理背景、内外水压差不能贸然砸窗的物理常识、救援优先救助弱势群体的行业惯例等内容，都符合现实客观规律，细节逻辑严谨，不存在编造痕迹，因此报道是真实可信的。 【23题详解】 一句话新闻需要囊括时间、主体事件、起因、关键结果核心要素。 从原文第①②段可知时间为2021年7月20日，起因是郑州遭遇极端暴雨，事件是地铁5号线500名乘客被困隧道车厢；从第②段和结尾内容可知事故造成12名乘客遇难、5人受伤，多数乘客在多方救援下互助脱险。将这些核心信息精简整合，形成通顺完整的单句，就完成了改写。 四、作文（55分） 24. 作为全国规模最大的城市足球联赛，渝超自9月13日揭幕以来，不仅以“足球+”模式激活餐饮、旅游、零售等多元业态，为城市经济注入新活力，更点燃了市民的体育热情，给人们的休闲生活注入了健康活力。在你的成长过程中，也一定感受过运动带来的收获：可能是身体的健康轻松，也可能是精神的安宁畅快。 请将这次宝贵的身心经验落笔成文，题目自拟。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 运动赋能，向阳成长 山城渝超联赛的火热赛场，让整座城市被运动的活力包裹。赛场之上，人们挥洒汗水、奔赴热爱，赛场之外，运动也悄悄成为治愈生活、助力成长的微光。于我而言，日常的滑板运动，没有激烈的竞技比拼，却在一次次滑行与坚持中，重塑了我的身心，赠予我成长最珍贵的礼物。 曾经的我，是典型的“宅家少年”，课余时光总沉溺于电子产品。长期久坐让我时常精神萎靡，面对繁重的课业，更是容易浮躁焦虑，遇到一点难题就心生退缩，整个人都处在松弛又消极的状态里。一次偶然的机会，我接触到了滑板，从此开启了属于我的运动时光。起初，我以为滑板是简单轻松的运动，可真正尝试才知道，平衡、发力、控速都大有学问。初次站上滑板，我浑身僵硬，身体不停摇晃，一次次重重摔倒在地面，膝盖和手肘留下浅浅淤青，挫败感瞬间席卷了我。 我不止一次想要放弃，可看着身边坚持练习的同龄人，我不愿再做半途而废的人。从此，每个周末的傍晚，小区的空地上都有我的身影。我慢慢调整站姿，反复练习基础滑行，从站稳几秒到平稳滑行，从笨拙挪动到流畅控板。摔倒了就默默起身，拍掉灰尘继续练习，汗水浸湿衣衫，酸痛缠绕四肢，可我再也没有萌生过放弃的念头。日复一日的练习，不仅让我熟练掌握了滑板技巧，更悄悄改变了我的状态。 运动带来的改变，首先藏在身体里。坚持滑板之后，我告别了昏沉疲惫的状态，身体素质大幅提升，课堂上专注力更强，再也不会因为困倦走神。而更珍贵的收获，是精神的蜕变。曾经浮躁急躁的性子慢慢沉淀下来，滑行的过程中，晚风拂面，所有的学业压力、生活烦恼都被悄然吹散。一次次直面摔倒、坚持练习，让我学会了直面挫折、坚守本心，拥有了持之以恒的毅力。 如今我终于明白，运动从不是单一的强身健体，而是一场治愈自我、成就自我的修行。渝超联赛点亮了城市的活力，而平凡的滑板运动，点亮了我的成长之路。它让我拥有健康的体魄、平和的心态和坚韧的品格，让我在青春路上，始终保持热爱，向阳奔赴，在一次次坚持中，成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文以渝超联赛带动城市活力、点亮大众生活为引入，核心写作核心是聚焦个人成长，记录运动带给自己真实的身心收获，核心关键词为“运动”“身心经验”“成长收获”。审题时首先要避开核心误区，不能单纯记叙运动过程、比赛经历，全程必须紧扣“自我成长”，写出运动对自己身体、心态、性格的真实改变。基础立意可写运动强健体魄，让自己摆脱久坐学习的疲惫，拥有充沛精力应对学业；进阶立意可聚焦精神层面，写运动消解学习压力、抚平焦虑情绪，让内心变得平和通透；深层立意可落脚品格成长，写运动过程中学会坚持、直面挫折、懂得自律，塑造更坚韧的自我。写作全程要紧扣材料内核，区分普通运动记录和成长感悟作文的区别，所有内容都要围绕“运动带给我的身心蜕变”展开，真实贴合初中生的成长轨迹。 二、选材构思。 选材是作文出彩的关键，可选择生活化、小众细腻、有个人专属体验的新颖素材，让文章真实动人。优先选择轻日常运动素材：课余坚持滑板练习，克服胆怯和挫败感，学会与不完美的自己和解；坚持傍晚骑行，在晚风运动中释放学业压力，治愈浮躁心态；日常练习羽毛球对打，在反复磨合中懂得包容与配合；坚持晨起拉伸、慢跑，慢慢改善慵懒拖沓的习惯，收获自律的快乐；或是参与校园趣味团体运动，在协作中明白团结的意义。构思上采用“场景引入、细节叙事、对比蜕变、感悟升华”的结构，开头结合材料中城市运动的活力氛围，自然引出自己的运动经历；中间重点刻画运动中的困境、身体的细微变化、心态的转变；结尾将运动收获延伸到学习和生活，升华成长主题。全程立足“真实体验”，专注挖掘平凡运动中珍贵的身心收获。 25. 山海之远，顶峰之上，云天之外，远方有无限风光和精彩，引无数人竞相奔赴。 请将下面的题目补充完整，写一篇文章。 题目：________在远方 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 梦想在远方 山海迢迢，峰峦叠嶂，云天辽阔，总有无尽风景藏于远方。而真正吸引我们步履不停、奋力前行的，从来不是远方的景致，而是熠熠生辉、始终指引前路的梦想。梦想，就在远方，等待着每一个追光者奔赴。 年少时，我总以为远方是地图上遥远的城市，是课本里描绘的名山大川。直到一次偶然，我遇见了热爱的文学，才明白梦想早已扎根在遥不可及的远方。我羡慕笔下那些鲜活的故事，向往用文字描摹世间百态，于是一颗写作的种子，在心底悄然发芽。我知道，成为一名能写出动人文字的创作者，这条路山高路远，可我依然心生向往，愿意向着远方出发。 追梦的路途从不会一帆风顺。起初，我的文字平淡乏味，笔下的人物没有灵气，写下的短文也屡屡被指出不足。一次次修改，一次次受挫，疲惫与迷茫时常涌上心头。我也曾停下脚步，望着前路茫茫，怀疑自己是否真的能抵达远方。每当想要放弃时，抬头望向窗外辽阔的天际，我便想起心中那份执着的热爱。远方的梦想从未消散，它像一盏明灯，在迷雾中为我照亮方向。 从此，我沉下心来默默积淀。课余时间，我捧起一本本经典读物，在文字世界里汲取养分；坚持每日练笔，记录生活中的点滴感悟；虚心听取建议，一遍遍打磨语句、梳理思路。清晨的晨光里，夜晚的灯光下，都有我伏案书写的身影。汗水滴落的瞬间，疲惫涌上的时刻，我不再抱怨，因为我清楚，每一步前行，都是在一点点拉近与远方梦想的距离。 渐渐的，我的文字多了几分温度与力量，习作也开始得到认可。我深知，这只是追梦路上小小的一站，距离真正的远方，依旧还有漫长征途。远方从不是一蹴而就的终点，梦想也不会轻易触手可得。它伫立在云海之巅，藏在山海尽头，唯有不惧坎坷、持之以恒的人，才能一步步靠近。 人生本就是一场奔赴远方的旅程。远方有山海壮阔，有星辰璀璨，更有我们心心念念的梦想。不必畏惧路途遥远，不必担忧前路艰难。收拾行囊，怀揣热爱，勇敢向前吧。纵使山高水长，只要步履不停，终会抵达那片心之所向的远方，让梦想在云端绽放光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 注意题目中的“远方”既指空间上遥远的地方，也指精神上的理想、目标、梦想或向往的生活状态，文章的核心是要写出“追求”的过程——为什么向往、如何奔赴、最终收获了什么。补题是半命题作文的关键，选什么词决定文章的方向：梦想类可填《梦想在远方》《目标在远方》，情感类可填《思念在远方》《牵挂在远方》，精神类可填《诗意在远方》《希望在远方》，成长类可填《更好的自己在远方》《答案在远方》，也可填具体事物如《那盏灯在远方》《那个声音在远方》。可从以下角度立意：远方有美好值得追求，只要努力就能到达远方；奔赴远方的过程比到达更重要，是在追求中我成为了更好的自己；远方不在别处就在心中，真正的远方是一种心境。 二、选材构思。 可从以下方向选材：追梦型——我的梦想在远方，写清楚远方是什么、如何被吸引、如何奔赴结果如何，重点写“追”的过程中困难中的坚持和心态的变化；思念型——牵挂的人在远方，写清楚远方是什么、如何被触动、如何表达，重点写情感，用细节打动人心；成长型——更好的自己在远方，写清楚远方是什么、现在的自己如何、如何改变，重点写从“现在的我”到“更好的我”之间的成长轨迹。开头用场景描写或比喻点题，写出“远方”是什么并表达向往之情；中间部分可分三层，先写什么触动了你以及当时的状态和心情，然后写具体行动、遇到的困难、如何坚持、心态的变化，再写是否到达了“远方”以及到达或未到达后的感受；结尾升华主题，点明“远方”的真正含义并呼应开头，如原来，远方不是一个地点，而是一种姿态——是即使跌倒也要爬起来继续奔跑的勇气，是身处低谷依然仰望星空的信念。梦想在远方，而我在路上。这就够了。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $