重庆市南开中学教共体学校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

重庆南开中学教共体学校2025-2026学年度上学期期中考试初2027届 语文试题 （总分：150分 考试时间：120分钟） 一、语文知识积累及运用（30分） 读下列文段，完成各题 ①当金秋九月的阳光洒在庄严的天安门广场，当激昂的军乐奏响在每一个中国人的心中，九三阅兵那震撼（ ）人心的场面，如同一幅壮丽的画卷，深深地印刻在我的脑海里。 在振聋发聩的礼炮轰鸣声中，阅兵式正式拉开帷幕。②那礼炮，宛如历史的回音，在天空中久久回荡，它象征着中国人民历经十四年艰苦卓绝的抗战岁月，每一响都敲打着我们的心灵，提醒着我们不能忘却的历史。 当抗战老兵的车队缓缓驶过天安门广场时，③他们虽已白发苍苍，身形佝偻，但眼神中却依然透着坚毅与不屈的精神。他们用青春和热血，铸就了中华民族的不屈脊梁。他们的功绩将永远镌（ ）刻在历史的长河中，激励着后人不断前行。 阅兵式中那些徒步方队、装备方队带给我的感动久久不能平息。那壮观的场面，那kēng（ ）锵的步伐，那坚定的眼神，都将成为我记忆中永恒的珍藏。④它将激励着我们不断前进，在实现中华民族伟大复兴的征途中，书写属于自己的辉huáng（ ）篇章。 1. 给下列加点字注拼音或给拼音写汉字。 震撼（ ） 镌（ ）刻 kēng（ ）锵 辉huáng（ ） 2. 下列句子中加横线词语使用不正确的是（ ） A. 振聋发聩 B. 艰苦卓绝 C. 佝偻 D. 铸就 3. 画波浪线句子有语病的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 阅兵仪式上，最令大家瞩目的是三军将士的威仪，武器装备的雄壮。小语有感而发，写了如下文段，请你续写2个句子，补充完整。（句式不要求一致） 山因脊而雄，屋因梁而固。人民军队的整齐步伐、雄壮姿态，是国家力量最直观的体现，是国泰民安最坚实的保障。每一次敬礼，都诠释着对党和人民的绝对忠诚；每一次劈枪，都展露出人民子弟兵的战斗力量；________________________；________________________。每一个受阅方队以排山倒海之势、雷霆万钧之力经过天安门广场时，我们看到的不仅是钢铁洪流的威武雄壮，更是十四亿人凝心聚力的生动注脚。 5. 根据《红岩》，回答下列问题。 （1）根据《红岩》，判断下列说法错误的是（ ） A. 《红岩》中提到的“中美合作所”“渣滓洞”“白公馆”都是特务的巢穴，集中了国民党特务机构中最精悍、最狡猾、最凶恶的力量。 B. “监狱之花”指的是《红岩》中的小萝卜头。 C. 《红岩》是罗广斌、杨益言以革命回忆录《在烈火中永生》为基础创作的，讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。 D. 小说以“红岩”为主题，喻指革命者在狱中坚持斗争，坚韧不拔，就像红色的岩石一样。 （2）《红岩》在对立中凸显精神张力，请从以下几组词语中选择一组，结合原著具体情节来分析其在书中表现的精神。 ①革命与叛徒 ②生与死 ③压抑环境与昂扬斗志 我选______________（只填序号）________________________________________________ 6. 诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校将开展“诚信做人”的主题活动，请你完成以下任务。 【探“诚信”之义】 （1）为了探究诚信的传统内涵，请你搜集中国古代关于诚信的一条名言、一个故事，填在下表相应的空白处。 名言 轻诺必寡信 ①________________________ 故事 曾子烹彘 ②________________________ 【访“诚信”之人】 （2）为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访提纲 采访主题：挖掘当代诚信的内涵 采访对象：小面“掌门人”3元餐食6年不涨价，带动超3万人诚信经营——龚洪明。他创办的江北区华新街街道桥北社区食堂，以“诚信经营、真实材料”为原则，6年来坚持低价服务老年人及困难群体。他还通过组织公益培训，以签订诚信承诺书等形式传承“做面如做人”的匠人精神，帮助超3万人就业或创业。2024年第四季度，作为诚实守信代表，龚洪敏荣登“中国好人榜”，受到了市委书记袁家军的接见。 采访问题： ①_________________________________________________ ②_________________________________________________ ③受到袁家军书记的接见后，你们对“诚信”有了哪些新的认识？ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 请按要求填空。 诗中有景。漫步古诗苑，我们可以欣赏“大漠孤烟直，（1）__________________”的苍凉壮阔；也可以领略到“山随平野尽，（2）__________________”的浩淼无边。 诗中有情。王绩在《野望》中一句“相顾无相识，（3）__________________”表达了诗人身处乱世，前途无望，孤独无依；杜甫在《春望》中写下“（4）__________________，家书抵万金”，抒发了战乱中对家人的牵挂。晏殊在《浣溪沙》中用“（5）__________________，（6）__________________”两句表达出对光阴流转，物是人非的无限感慨与惆怅。 诗中有志。李贺在《雁门太守行》中“（7）__________________，（8）__________________”写出将士们誓死报效国家的决心；陶渊明在《饮酒（其五）》中“（9）__________________，（10）__________________”传达了悠闲自得的心境。 （二）文言文阅读（15分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 《书》①曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫②可以亡身，自然之理也。故方其③盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人④困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！” 注解：①《书》指《尚书》。②逸豫：安逸舒适。③其：指后唐庄宗李存勖。李存勖灭梁后，骄傲自满，宠信乐工、宦官。④伶人：宫廷里供统治阶级娱乐表演的人物。 8. 下列对加点词语的解释，有误的一项是（ ） A. 曾益其所不能（曾：同“增”，增加） B. 困于心，衡于虑（衡：同“横”，梗塞，不顺） C. 举天下之豪杰（举：推举，选拔） D. 夫祸患常积于忽微（忽微：微小的事情） 9. 用现代汉语翻译句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 10. 下列对甲乙两文写法或内容的分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“人恒过，然后能改”一句，强调是人难免会犯错，因此不必过于追究过错，而应宽容以待。 B. 【乙】文主要描绘了唐太宗虚心纳谏、励精图治，最终实现天下大治的历程，以此阐释“忧劳可以兴国”的道理。 C. 两文在论证上各具特色：【甲】文通过列举多位历史人物的共同经历得出普遍规律；【乙】文则聚焦于一个典型人物的完整兴衰过程来揭示教训。 D. 【甲】文论述个人如何克服困难成就自我，【乙】文则探讨国家为何会由强盛走向衰亡，二者论述的侧重点有所不同。 11. 【甲】【乙】两文结尾处“然后知生于忧患而死于安乐也”与“岂独伶人也哉”均蕴含深意。请分别谈谈你从这两句话中获得的启示。 三、现代文阅读（40分） （一）文学类文本阅读（23分） 舞台 刘洪文 ①村委会的门前搭起了舞台。 ②所谓的舞台，不过是破解放车的车厢加几个空柴油桶，上面支了木板。戏台的天棚是用黑塑料布搭的，既可遮阳又可防雨，戏台的前面用于演出，后面供演员换服装和道具。 ③这次请的是潘大立。潘大立本来就是我们村的，他可是个名角，各村闻名。他有个小剧团，演员都是临时组织的，平时种地，农闲演戏，潘大立是团长。听说他是在县里的舞台演出过的，受到了县长的好评，有人说他有希望进县剧团深造。 ④那时我还小，村里请一次戏不容易。我们也不能错过机会，我最喜欢钻在戏台子底下，虽然这里看不见演员的脸，却离演员最近，几乎可以听见演员的呼吸声。 ⑤戏台前面有一棵大柳树，那里席地而坐的人最多，有卖冰棍的，也有卖瓜子的。“二八”自行车后载一个泡沫箱子，上面再包一层棉被，这是最好的冰箱，拿出来的冰棍还冒着凉气。对我们来说，听戏只是个由头儿，蹭点儿吃喝才是最重要的。 ⑥当演员在台上闪展腾挪时，台下就有尘土簌簌地落下来，弄脏了我的冰棍。于是，我从台下伸出头来，看是谁在和我作对。可我没什么办法，又不能把他从台上扯下来，只能在冰棍上舔两口，算是弄干净了。 ⑦表演的正是潘大立，他穿着简单的戏装，头上围一条白手巾，脸上扑着粉，像刚从面缸里钻出来一样。 ⑧我不喜欢潘大立。听说他很有才，彼时所演的正是他自编自演的成名曲目《潘大懒相亲》，大概就是讲述了一个懒惰的农村光棍儿在村支书的帮助下，立业成家的过程。可这哪里像个农民？脸上的粉直掉渣渣儿。 ⑨台下的观众看得如痴如醉，伸长脖子，张着嘴，还时不时地拍一会儿巴掌，证明他们看懂了。可我看不懂，一会儿唱一会儿说，二胡声比演员的嗓门儿都大，能听出个啥？ ⑩于是，我狠狠咬下最后一口冰棍，把冰棍杆朝台上一抛，转身又钻到台下。在我看来，这台下比台上好玩儿多了，就像是《地道战》里的防空洞。 ⑪大戏演了三天，每天都有潘大立登场，我搞不明白，他演得就那么好？看演出的人有增无减，每天都熙熙攘攘，像赶大集。南村的来了，东庄的来了，后屯的也来了。二大妈还带了烟笸箩，把长烟枪抽得吱吱响…… ⑫…… ⑬不知道是从什么时候起，村里不再请舞台戏了，或许是因为我长大了，这场景淡出了我的生活我已经对钻到戏台下面不感兴趣了。 ⑭潘大立还会到村委会大院门前的空场上去，有时呆呆地看，有时吼上几嗓。我觉得他像是被掐住了脖子，发不出个正音来。 ⑮后来，潘大立成了他戏里的潘大懒，他还不爱种田，媳妇也跟他离了婚。 ⑯村里再也没人看潘大立的戏了，连县剧团都黄了，更别说乡下自办的小剧团了。潘大立就这样潦倒着，家破人散，游手好闲。 ⑰我也不再是小孩子了，要走自己的路。我没得选择，因为我高考落榜了。 ⑱去部队时，父亲一直在后面送我，他的背有些佝偻，像是怕天塌下来压到自己。他说我是时运不济，就像潘大立变成了潘大懒一样。 ⑲可我不这样认为，路是自己走的，何必去怪运气。如果运气有那么大的威力，我们又何必挣扎？那样的话潘大立倒是对的，懒懒地放弃。 ⑳再回家时，我已经在部队度过了十二个春秋，三级士官转业，在县城里有了工作，有了家庭。但父亲还在老家，我去看他。他的头昂得很高，我知道这是因为他认为我混得还不错。 ㉑我和父亲聊天，话题总离不开村里当年的戏台，离不开冰棍和潘大立。 ㉒我问父亲：“潘大立现在咋样？” ㉓“他现在可厉害了！”父亲说，“自打有了快手直播，他可算找到门路了，现在粉丝都好几十万了，一场直播带货，能挣几万十几万。村里的小学和乡路都是他出钱修的，他还续了老婆有了孩子……” ㉔父亲滔滔不绝地说着，我有些不服气：“有钱，了不起？” ㉕离开村子时，我在村委会大院门前碰到了潘大立。他苍老了许多，头发几乎掉光了，脸依旧很白，不过没有涂粉。 ㉖他正架着手机要搞直播。 ㉗我主动和他打招呼：“现在挺好啊！” ㉘他朝我笑：“有出息了，小子！” ㉙“干吗非跑这儿来拍？这又没有舞台。”我问。 ㉚潘大立笑了，把手朝四周画了个圆圈，说：“这不就是舞台？” ㉛原来，他的心中一直都有一个舞台！ （选自《百花园》2022年第4期，有删减） 12. 阅读全文，理清故事，补全思维导图。 13. 联系语境，回答括号中的问题。 （1）看演出的人有增无减，每天都熙熙攘攘，像赶大集。南村的来了，后屯的也来了。二大妈还带了烟笸箩，把长烟枪抽得吱吱响……（此处为什么要写观众的情状？） （2）潘大立还会到村委会大院门前的空场前去，有时呆呆地看，有时吼上几嗓。（这句话反映了潘大立怎样的心理状态？） 14. 小说前半部分采用“儿童视角”叙事，有何作用？请结合内容分析。 15. “原来，他心中一直都有一个舞台！”，“舞台”之于人生的意义何在？请结合潘大立和“我”的人生经历阐述。 （二）新闻类组合文本阅读（17分） 学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集到以下新闻材料，请你一起完成任务。 【材料一·消息】 教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版） 【材料二·新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ②两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ③另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ④教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 【材料三·新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ⑤5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ⑥在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ⑦过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求Al做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ⑧让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑨在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 【任务一：新闻阅读】 16. 专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B. 《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C. 高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习的助手。 D. 家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 【任务二：新闻采访】 17. 编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校李校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考三则新闻材料拟写一个采访问题。 采访建议：____________________________________________________________ 采访问题：____________________________________________________________ 【任务三：新闻写作】 18. 新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。 读者对象 写作目的 材料二 教育工作者 ① 材料三 ② ③ ①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ ③____________________________________________________________________ 【任务四：新闻标题】 19. 指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题两条标准。并说明理由 （1）材料中的新闻评论标题 “慢教育”慎用“快AI” 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 （2）其他媒体的新闻评论标题： 人工智能与基础教育“联姻” 本质是不让下一代被技术裹挟（“洪观新闻”2025年5月21日） AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？ （《工人日报》2025年5月21日） 四、写作。 以下两个题目任选一个作文。 20. 鲁迅先生留学日本，遇到了一位治学严谨、热情诚恳，没有民族偏见的好老师。鲁迅先生感激先生给他的鼓励，并将这种鼓励一直注入到自己以文为友的战斗中。在你的生活与学习中，你是否也遇到了这样的人？他们如同一束光，照亮了你，引领着你前行。 请以“那束光照亮了我”为题目，写一篇写人的记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 21. 阅读下面这则新闻，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。字数不少于500字，除诗歌外，文体不限。 即使“天崩开局”，也要逆天改命——《感动中国》2024年度感动人物庞众望 2017年高考，总分750分，庞众望竟以744高分考上清华大学，这位寒门贵子的采访中令人印象最深刻的一句话是：“我没有觉得我的家庭有哪一点拿不出去的。” 父亲患精神病，母亲截肢瘫痪在床，而他在小的时候也被查出来先天性心脏病，在这样让所有人都觉得是“天崩开局”的家庭里，庞众望并没有自怨自艾，而是奋发图强！ 庞众望成功的背后离不开母亲的言传身教，庞众望母亲说：“自己一辈子没读过书，就希望他好好读书，尽量就是读好书。”母亲的一言一行也成为了他的精神内核！ 他自己一出生就被查出先天性心脏病，光手术费就花光了全家积蓄。但母亲庞志芹却用乐观撑起了这个家，她常说：“人要往前看，遇到什么困难就解决什么困难。” 正是这样的家庭环境下，庞众望从考取清华大学开始，到精密仪器系的在读博士，天崩开局的少年活成别人的榜样，也通过科研报效祖国！ 庞众望，不负众望！ 重庆南开中学教共体学校2025-2026学年度上学期期中考试初2027届 语文试题 （总分：150分 考试时间：120分钟） 一、语文知识积累及运用（30分） 【1~3题答案】 【答案】1. ①. hàn ②. juān ③. 铿 ④. 煌 2. A 3. C 【4题答案】 【答案】 ①. 示例：每一次摆臂，都勾勒出民族复兴的壮阔蓝图 ②. 每一次敬礼，都镌刻着不朽军魂的时代华章 【5题答案】 【答案】（1）B （2） ①. 选① ②. 革命与叛徒的对立，凸显了革命者的坚定信仰与叛徒的卑劣无耻。原著中，江姐面对叛徒甫志高的出卖，身陷囹圄却始终坚贞不屈，怒斥敌人的威逼利诱；而甫志高为了苟活，背叛组织、出卖同志，最终落得可耻的下场。二者的鲜明对比，彰显了革命信仰的强大力量，以及叛徒行径的为人唾弃。 【6题答案】 【答案】（1） ①. 言必信，行必果 ②. 一言九鼎 （2） ①. 示例：您坚持6年不涨价且保证真实材料，在诚信经营中遇到过哪些挑战？ ②. 示例：您通过公益培训传承“做面如做人”的匠人精神，是如何引导学员理解诚信重要性的？ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 【7题答案】 【答案】 ①. 长河落日圆 ②. 江入大荒流 ③. 长歌怀采薇 ④. 烽火连三月 ⑤. 无可奈何花落去 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 采菊东篱下 ⑩. 悠然见南山 （二）文言文阅读（15分） 【8~11题答案】 【答案】8. C 9. （1）在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。 （2）忧愁劳苦可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可以丧失性命，这是很自然的道理。 10. C 11. 甲文结尾的“然后知生于忧患而死于安乐也”启示我们，忧患和磨难可以激发人的斗志，使人奋发向上，而安逸享乐则会使人意志消沉，最终导致灭亡。因此，我们应该时刻保持忧患意识，不断进取，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。乙文结尾的“岂独伶人也哉”则告诉我们，祸患往往源于微小的事情，而智勇双全的人也常常因为沉迷于所溺爱的事物而陷入困境。这警示我们，要时刻警惕自己的弱点和不良嗜好，不要因为一时的放纵而酿成大祸。同时，也要善于从他人的失败中吸取教训，避免重蹈覆辙。 三、现代文阅读（40分） （一）文学类文本阅读（23分） 【12~15题答案】 【答案】12. ①组织剧团，自编自演（或：远近闻名，众人追捧）②跌入低谷（或“家破人散”，或“生活潦倒”）③快手直播，助学修路 13. （1）侧面描写。看演出的人“有增无减”、“每天熙熙攘攘”，写出前来观看潘大立演戏的观众之多，“南村的来了，后屯的也来了”写出观众范围之广，二大妈吱吱响地抽长烟，可见其陶醉在看戏当中，以上都写出观众对潘大立表演的痴迷，侧面表现出潘大立表演技术的高超。 （2）表现出他失去表演舞台后内心的迷茫、失落；对曾经唱戏生活的怀念；表达了潘大立对舞台剧表演的热爱、痴迷。 14. 其一，小说前半部分从“我”的童年视角展开叙事，真实地反映了当时乡村舞台戏曲演出时的社会生活：台上演戏，台下卖冰棍卖瓜子，孩子主要为蹭点吃喝，还爱钻到舞台底下——从孩子的视角叙述，真实有趣；其二，“儿童视角”能表现儿童所特有的认知方式和价值取向：在大人们认为潘大立是名角儿对其表演如痴如醉时，“我”却不喜欢他，因为我看不懂他的表演，因为他在台上表演簌簌抖落的灰尘弄脏了“我”的棒冰，因为他表演时“脸上的粉直掉渣渣儿”，表现出孩子简单纯朴的认知方式和价值取向，与后文“成人视角”“我”的价值观形成对照。 15. 文中“舞台”的深层含义是指人实现自我价值的“平台”，能找到并拥有这样的平台，有助于实现、提升人生的价值。早期的潘大立，擅长、热爱、痴迷舞台表演，在舞台上他实现了自己的价值，找到了人生的意义。他享受着他热爱的表演，也享受着观众对他的肯定和欣赏、追捧：他自组剧团，自编自演《潘大懒相亲》，周围村子的村民都赶来看他的戏，熙熙攘攘，掌声阵阵，他可以爱他所爱，他的舞台表演还给观众带来了艺术的享受。随着时代的变迁，戏曲表演逐渐淡出人们的视线，潘大立失去了他赖以获得成就感甚至生存基础的舞台，落魄潦倒。然后，在新的媒体手段出现以后，潘大立很快在“快手直播”中找到了自己的“新舞台”。他拥有了几十万的粉丝，一场直播带货能挣几万到十几万。在快手直播的平台上，潘大立不但实现了物质意义上的成功，他还助学修路，反哺社会，实现并大大提升了自己的人生价值。而“我”虽然高考失败，但并没有放弃与命运的抗争，在部队这个平台（舞台）上，稳扎稳打有了自己的一番成绩，并凭此转业回到县城成家立业。 “舞台”（平台）的有无得失，直接关系人的发展、人生价值的实现，因此，我们要珍惜已拥有的“舞台”，并能不断寻找、创造适合自己发展的人生舞台，使自己的人生价值得以更好实现，并造福我们的身边人，造福我们的社会，让人生更有意义。 （二）新闻类组合文本阅读（17分） 【16~19题答案】 【答案】16. D 17. ①. 提前梳理本校目前AI在教学/作业中的使用现状，结合教育部两项指南的要求，针对性提问（比如本校是否已出台相关AI使用细则），让问题更贴合学校实际。 ②. 李校长您好，教育部新发布的指南明确小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成类AI，还限制了AI在作业中的“代劳”行为，咱们学校接下来会通过哪些具体措施，既规范学生使用AI，又能引导他们合理借助AI提升学习能力呢？ 18. ①. 向教育工作者解读两项指南的分学段规范逻辑，明确其在AI与教育融合中的责任，推动指南落地。 ②. 学生、家长和学校管理者 ③. 揭示AI“代劳”作业对学生独立思考的负面影响，澄清认知误区，推动各方遵守指南中的作业规范。 19. 示例：新闻评论好标题的标准有紧扣核心议题、体现鲜明的立场；善用修辞等表达技巧，有吸引力和感染力。 四、写作。 以下两个题目任选一个作文。 【20题答案】 【答案】例文： 那束光照亮了我 暮色四合时，我总爱望向教学楼三楼的那个窗口。曾几何时，那里亮着的一盏灯，如同穿透迷雾的光束，照亮了我迷茫的青春旅途。那束光的源头，是我的语文老师——陈老师。 陈老师的出现，像一缕意外的光，照进了我封闭的世界。她中等身材，总是穿着素雅的棉麻衣裙，鼻梁上架着一副细框眼镜，眼神温和却带着力量。第一堂语文课，她没有像其他老师那样直接讲课，而是让我们每人写一段自我介绍，不限字数、不限形式。我握着笔，指尖发凉，迟迟不敢落下。周围同学沙沙的写字声，更让我焦躁不安。最终，我只能一笔一划地写下几行歪歪扭扭的字，便匆匆交了上去。 我以为这份潦草的自我介绍，只会像过去无数次那样石沉大海。可没想到，第二天语文课上，陈老师竟然拿起了我的本子。我的心瞬间提到了嗓子眼，脸颊发烫，低着头不敢看她，生怕听到批评的话语。然而，耳边传来的却是她温和的声音：“这位新同学的文字很真诚，虽然字迹有些潦草，但字里行间能感受到她对新环境的期待，也藏着一份细腻的心思。”说着，她还特意念了其中几句我描写校园梧桐树的句子。那一刻，全班同学的目光都聚焦在我身上，可我却没有感到难堪，反而心中涌起一股暖流。这是我第一次被老师当众表扬，那份被认可的喜悦，像破土而出的嫩芽，悄悄生长。 从那以后，陈老师便成了我的“专属灯塔”。她发现我喜欢文字，便主动找我聊天，推荐适合我的书籍；看到我的作业，她总会细心地圈出优点，再用红笔温柔地指出不足，还在旁边写下鼓励的话语：“你的进步很大，继续加油，老师相信你能写出更精彩的文字。”为了帮我改善字迹，她还特意送给我一本字帖，每天放学后抽出十分钟，陪着我练习。 渐渐地，我变得开朗起来，上课开始主动举手发言，作文也常常被当作范文在班级里朗读。我不再害怕表达，因为我知道，总有一束光在背后支持着我。那束光，是陈老师的信任，是她的鼓励，是她无私的付出。 那束光，驱散了我内心的自卑与胆怯，照亮了我的初中时光，更指引着我在成长的道路上勇敢前行。我深深明白，一份真诚的认可与耐心的鼓励，足以成为少年前行的力量。陈老师就是为我点亮这束光的人，她的教诲与关爱，将永远温暖着我的心房，陪伴我走过这段珍贵的青春旅程。 【21题答案】 【答案】例文： 以坚韧为舟，渡逆境之河 当命运的狂风骤雨袭来，有人选择蜷缩躲避，有人却能以坚韧为舟，逆流而上。《感动中国》年度人物庞众望，便用一生诠释了何为“天崩开局，逆天改命”。他的故事如一束强光，照亮了逆境中的前行之路，更让我懂得：困境从不是命运的终点，唯有坚守与奋进，方能改写人生轨迹。 庞众望的人生起点，满是令人窒息的艰难。父亲患精神病，母亲截肢瘫痪，自幼罹患的先天性心脏病，让本就窘迫的家庭雪上加霜，手术费耗尽了全家积蓄。这样的“天崩开局”，足以让无数人自怨自艾、消沉颓废。但庞众望从未抱怨命运的不公，更未将家庭的困境视为耻辱，那句“我没有觉得我的家庭有哪一点拿不出去的”，尽显少年的坦荡与倔强。他深知，抱怨无用，唯有努力才能挣脱困境，这份清醒与坚韧，成为他对抗逆境的第一道防线。 庞众望的逆袭，离不开母亲的言传身教，更离不开他自身的不懈拼搏。母亲虽未读过书，却用最朴素的话语传递着最坚定的信念：“自己一辈子没读过书，就希望他好好读书”“人要往前看，遇到什么困难就解决什么困难”。母亲的乐观与坚韧，融入了他的精神内核，成为他前行的力量源泉。在求学路上，他或许要一边照顾家人，一边挤出时间学习；或许要在昏暗的灯光下，攻克一道又一道难题。但他从未停下脚步，最终以744分的高分考入清华大学，如今更是成为精密仪器系的在读博士，用知识改变了自己与家庭的命运，更立志用科研报效祖国。 庞众望的故事，让我想起了自己的经历。一次重要的考试中，我因准备不足失利，看着成绩单上刺眼的分数，我陷入了深深的自我怀疑，甚至萌生了放弃的念头。但了解了庞众望的事迹后，我深感羞愧。与他所面临的困境相比，我的挫折微不足道。他在泥泞中尚能仰望星空，我又怎能因一点小小的失败就停滞不前？从此，我调整心态，制定详细的学习计划，遇到难题不再退缩，而是主动请教、反复钻研。慢慢地，我的成绩逐渐提升，也重拾了自信。 人生如航行，难免遭遇风浪。庞众望用实际行动告诉我们：“天崩开局”不可怕，可怕的是丧失前行的勇气与坚韧。无论身处何种困境，只要我们心怀希望，脚踏实地，以坚韧为舟，以奋进为桨，就一定能穿越逆境的洪流，抵达理想的彼岸。愿我们都能以庞众望为榜样，在人生的道路上勇敢前行，不负韶华，不负众望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $