1.2 几和第几 课件 2026-2027学年苏教版一年级数学上册

该小学数学课件聚焦“几”和“第几”的教学，通过八戒吃西瓜的趣味情景导入，引导学生区分表示数量的“几”与表示顺序的“第几”，在0~5数的认识基础上，以情景问题为支架构建知识联系。 其亮点在于以生活化情景和互动游戏培养学生的数学眼光与思维，如通过排队活动让学生从不同方向数数，理解顺序与方向的关系，结合“想想做做”中的涂一涂、楼层标注等练习，用数学语言表达数量与位置。这既帮助学生直观掌握概念，又为教师提供生动的教学方法，提升课堂效率。

一 苏教版一年级上册 0~5的认识和加减法 第2课时 几和第几 1.在具体情境中初步理解“几”和“第几”的不同含义，能够准确区分几个和第几个，并会用数来表示物体的个数和事物的顺序。 3. 体验数学与生活的联系。 教学目标 2.通过经历“几”与“第几”的过程，培养观察能力、语言表达与交流的能力。 情景引入 取经路上路过火焰山，八戒非常渴，这时候悟空找到几个西瓜，八戒非常开心，一连吃了3块西瓜才满意的说：“早知道要吃3块西瓜才能解渴，我还不如一开始就吃第3块西瓜呢！” 八戒说得对吗？ 图中有几个小朋友？他们在操场干什么? 探究新知 一共有 人。 数一数，填一填。 3 探究新知 一共有 人。 5 你是怎么数的？ 2 1 3 4 5 从前往后数 数一数，填一填。 3 探究新知 还可以怎么数？ 从后往前数 2 1 3 4 5 一共有 人。 5 数一数，填一填。 3 探究新知 你能说说他们都排在第几个吗？ 从前往后数 第 第 第 第 第 1 2 3 4 5 数一数，填一填。 3 探究新知 从后往前数 第 第 第 第 第 5 4 3 2 1 数一数，填一填。 3 排第 。 从前往后数 从后往前数 仔细观察两幅 图，排在第几？ 排第 。 4 2 探究新知 数一数，填一填。 3 排第 。 从前往后数 从后往前数 排第 。 4 2 从一个方向数，数到几就是第几。 从不同的方向数，位置和顺序不同。 你有什么发现？ 探究新知 数一数，填一填。 3 探究新知 第 第 第 第 第 2 1 3 4 数量 从前往后数 5 排队投篮的5人和第5个人是否相同？为什么？ 位置和顺序 一共有 人。 5 探究新知 “几”表示事物的数量，“第几”表示事物排列的位置和顺序。 几和第几的区别 探究新知 从前往后数 排第 ， 他前面有 人，后面有 人。 3 1 和同桌说一说其他人的排队情况。 4 数一数，填一填。 3 探究新知 请5名同学上讲台站成一排。老师提问，你们来回答，看谁又对又快！ 游戏环节 课堂小结 1.“几”表示物体的数量；“第几”表示物体所在的位置和顺序。 这节课你有什么收获？ 2.确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几就是“第几”。 1. 想想做做 涂4只 涂第4只 2. 想想做做 住在第 层。 有 只猴， 是第 只。 5 5 4 2 5 4 3 2 1 从上往下数， 是第 只。 3. 想想做做 游在最前面，排第 。 排第 。 1 4 4.上山的动物有几只？谁排第1，谁排第2？下山的动物呢？ 想想做做 第1 第2 第1 第2 5. 想想做做 （1） 排第几？他前面有几人？ 排第5，他前面有4人。 1 2 3 4 5 第5 4人 5. 想想做做 （2） 走后， 前面有几人？排第几？ 走后， 前面还有3人，排第4。 1 2 3 4 3人 第4 6. 想想做做 课后作业 完成本课时相关练习。 $