8.古诗三首 暑假自学-2026-2027学年语文四年级上册统编版

暑假自学课 8.《古诗三首》 学习目标 1. 语言建构：准确认读“暮、瑟、缘、逊、输”等7个生字，规范书写“暮、吟、题、侧、峰、庐、缘、降、阁、费、须、逊、输”等13个生字；理解“瑟瑟、可怜、缘、降、逊、输”等词语在诗句中的意思，感受古诗语言凝练、用词精妙的特点。 2. 思维提升：借助注释和插图理解三首古诗的大意，能用自己的话说出诗句描绘的景象；通过比较阅读，体会不同诗人观察景物的独特视角，培养从不同角度思考问题的思维能力。 3. 审美鉴赏：品读诗中生动的比喻（如“露似真珠月似弓”）、精妙的用字（如“铺”），感受夕阳江水、庐山奇景、梅雪争春的画面美；体会古诗的音韵美与意境美。 4. 文化传承：了解白居易、苏轼、卢钺三位诗人的生平及创作背景；感悟《题西林壁》与《雪梅》中蕴含的哲理，激发热爱自然、留心观察生活的情感，培养边读边想象画面的阅读习惯。 （一）生字积累 易读错字： 暮（mù）、瑟（sè，不读bì）、缘（yuán，不读yán）、逊（xùn，不读sūn）、输（shū） 多音字： 降： xiáng（投降、降伏）/ jiàng（降落、下降） 似： sì（好似、似乎）/ shì（似的） 易写错字： 暮：上下结构，中间是“日”，下面“大”字撇捺舒展，注意与“幕”“墓”区分 吟：左右结构，右边是“今”不是“令”，注意不要多写一点 缘：左右结构，右边是“彖”，注意与“绿”“碌”区分 费：上下结构，上大下小，上半部分稍扁，上下重心要一致 生字组词： 暮：暮色、暮年、朝暮 吟：吟唱、吟诵、呻吟 题：题字、题目、问题 侧：侧面、侧影、侧重 峰：山峰、峰峦、顶峰 庐：庐山、茅庐、庐舍 缘：缘故、缘由、姻缘 降：投降、降伏、归降 阁：阁楼、阁下、亭台楼阁 费：费事、费解、费时 须：必须、须知、胡须 逊：逊色、谦逊、毫不逊色 输：输赢、运输、输入 （二）近反义词 近义词： 可怜——可爱、美好 真珠——珍珠 缘由——原因、缘故 逊色——不如、比不上 反义词： 高——低 远——近 真——假 横——竖 （三）词语积累 古诗词语释义： 暮江吟：“暮”指傍晚，“吟”是古代诗歌体裁的一种。 瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 可怜：可爱、令人喜爱（古今异义，注意与今义区分）。 真珠：即珍珠，诗中指露珠。 题西林壁：“题”是书写、题写的意思，“西林”指庐山脚下的西林寺。 缘：因为、由于。 降：服输、认输。 骚人：诗人、文人。 阁笔：放下笔，“阁”同“搁”。 评章：评论、评判。 逊：不及、不如。 哲理积累： 当局者迷，旁观者清。（与《题西林壁》主旨相通） 尺有所短，寸有所长。（与《雪梅》主旨相通） （四）写作背景 《暮江吟》——白居易 白居易（772—846），唐代著名诗人，字乐天，号香山居士。其诗歌题材广泛，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。这首诗是白居易在赴杭州任刺史途中写的，诗人从黄昏时分起一直游赏到夜间，面对自然美景，吟成了这首格调清新的诗歌。 《题西林壁》——苏轼 苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画皆精，是“唐宋八大家”之一。这首诗是苏轼游庐山时题写在西林寺墙壁上的“题壁诗”。他遍游庐山之后，对庐山的景色有了全面的认识，写下了这首富有哲理的诗篇。 《雪梅》——卢钺 卢钺，宋代诗人，字威仲，永福人。这首诗用妙趣横生的语言描写了梅和雪的特点，在写景中寄寓了深刻的道理。 单元导语：本单元的人文主题是“处处留心皆学问”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。《古诗三首》作为本单元的开篇，体现了诗人从不同角度观察景物、在观察中思考的特点。 三、课文梳理 1. 主要内容 本课三首古诗均为描绘景物的七言绝句。《暮江吟》描绘了暮江夕阳和月夜露珠的美景，抒发了对自然的热爱之情；《题西林壁》通过描绘庐山的不同形态，道出了“当局者迷，旁观者清”的哲理；《雪梅》通过梅雪对比，揭示了“尺有所短，寸有所长”的道理。 2. 三诗对比 项目 《暮江吟》 《题西林壁》 《雪梅》 作者 白居易（唐） 苏轼（宋） 卢钺（宋） 观察对象 夕阳、江水、露珠、月亮 庐山 梅花、雪 观察方法 时间变化（黄昏→入夜） 方位变化（远近高低） 对比观察 主要特点 比喻精妙、用词生动 借景说理、富含哲理 拟人生动、对比鲜明 表达情感 热爱自然、喜爱美景 客观全面看待事物 各有所长、取长补短 3.《暮江吟》景物变化过程 时间 景物 形态/特征 日暮时分 夕阳、江水 “一道残阳铺水中”——夕阳余晖洒满江面 日暮时分 江水 “半江瑟瑟半江红”——受光处红色，未受光处青绿色 入夜后 露珠 “露似真珠”——晶莹剔透，如珍珠闪亮 入夜后 月亮 “月似弓”——月初弯月，如弓挂天空 ⚠️ 思考：诗人为什么要从黄昏一直观察到入夜？如果只写一个时间段的景物，效果有什么不同？ 4. 《题西林壁》哲理探析 诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。“当局者迷，旁观者清”。 ⚠️ 思考：苏轼已经“横看”“侧看”“远近高低”都看了，为什么还说“不识庐山真面目”？他缺少的是什么？ 5. 《雪梅》哲理探析 诗句：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 道理：事物各有所长，也各有所短；人要有自知之明，取人之长，补己之短。 ⚠️ 思考： 诗人将梅和雪进行比较，是想分出高下吗？你从这个对比中体会到了什么？ 四、重点赏析 1. 一字品读——“铺”字之妙 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。” “铺”字用得极为精妙。如果把“铺”换成“照”或“射”，好不好？为什么？ “铺”写出了夕阳余晖的柔和、平缓、广大，仿佛阳光像绸缎一样铺展在江面上，给人一种温暖、安详的感觉。同时，“一道”与“铺”配合，“一道”如一条大道延伸出去，“铺”则写出了余晖铺满江面的宏大气势，画面感极强。 2. 比喻精妙——化抽象为具体 “露似真珠月似弓。” 连用两个比喻：把露珠比作珍珠，突出露珠的晶莹圆润；把弯月比作弓，突出月初月亮的形状。两个比喻相互映衬，一个写地面的露珠，一个写天空的弯月，一上一下，构成了一幅静谧美好的月夜图。 3. 角度多变——观察之全面 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 诗人从横、侧、远、近、高、低六个方位观察庐山，得出了“各不同”的结论。这体现了诗人细致的观察力和全面的思维方式。正是因为从多个角度观察，才引出了后两句的深刻感悟。 4. 拟人生动——赋予物以生命 “梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。” “争”“未肯降”运用拟人手法，赋予梅和雪以人的行为和情感，仿佛它们正在为“谁更占春色”而争论不休，形象生动，妙趣横生。 5. 对比鲜明——理趣盎然 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” “逊”和“输”两个字，点明了梅和雪各自的不足，也从侧面衬托出对方的优点。雪胜在“三分白”，梅胜在“一段香”。诗人无意评判高下，而是启示读者：各有所长，各有所短。 五、写作技法 1. 观察有序，描写有法 《暮江吟》按时间顺序（黄昏→入夜）组织材料，展现了不同时间段的景物变化；《题西林壁》按空间顺序（横、侧、远、近、高、低）描写庐山的形态；《雪梅》用对比观察的方法，展现梅与雪的不同特点。 2. 借景说理，情理交融 《题西林壁》和《雪梅》都在写景的同时寄寓了深刻的道理。《题西林壁》先写游山所见，后写游山所感，由“景”入“理”；《雪梅》先写梅雪争春的趣景，后点明各有所长的道理。写景是为了说理，说理又不脱离写景。 3. 比喻生动，语言凝练 三首古诗都运用了生动的比喻，如“露似真珠月似弓”，将抽象的景物具象化，让读者如见其形。古诗语言凝练，短短28个字便描绘出完整的画面，表达了丰富的情感。 4. 用词精准，一字传神 “铺”写出了夕阳的柔和与广远；“争”写出了梅雪的鲜活与趣味；“输”“逊”写出了对比中的理性思考。一字之妙，全诗增色。 七、自主检测 （一）初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确读音，打“√”。 暮色（mù mò） 瑟瑟（sè bì） 缘由（yuán yán） 投降（xiáng jiàng） 逊色（xùn sūn） 输赢（shū sū） 搁笔（gé gè） 费时（fèi bì） 2. 看拼音，写词语。 傍晚时分，太阳慢慢（mù sè）（ ）降临。诗人站在江边，（yín sòng）（ ）着动人的诗句。他抬头望去，远处的山（fēng）（ ）在夕阳的映照下格外壮丽。他不禁（sī suǒ ）（ ）究竟是什么让这景色如此迷人？也许是（yuán fèn）（ ）美丽的夕阳，也许是那如珍珠般闪亮的露珠吧。 3. 解释下列诗句中加点词的意思。 （1）可怜九月初三夜（可怜：_______） （2）只缘身在此山中（缘：_______） （3）梅雪争春未肯降（降：_______） （4）梅须逊雪三分白（逊：_______） 4. 写出下列诗句运用的修辞手法。 （1）露似真珠月似弓。（ ） （2）梅雪争春未肯降。（ ） （3）横看成岭侧成峰。（ ） （二）再读课文·研读句段 1. 按要求改写句子。 （1）《暮江吟》是白居易写的。（改为反问句） ____________________________________________________ （2）露珠闪闪发光，月亮弯弯的。（用比喻手法改写） ____________________________________________________ 2. 课内阅读，完成练习。 选段一： 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （1）“铺”字能不能换成“照”或“射”？为什么？ ____________________________________________________ （2）“半江瑟瑟半江红”写出了江水怎样的特点？ ____________________________________________________ （3）这首诗按________顺序来写，从“________”“________”等词语可以看出来。 （4）诗人在诗中表达了怎样的感情？ ____________________________________________________ 选段二： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （1）“横看成岭侧成峰”中“岭”和“峰”分别是什么样子？ ____________________________________________________ （2）“不识庐山真面目”的原因是什么？（用原诗句回答） ____________________________________________________ （3）这首诗告诉我们一个什么道理？ ____________________________________________________ 选段三： 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （1）诗中“________”“________”两个词语运用了拟人手法。 （2）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”揭示了什么道理？ ____________________________________________________ 2. 根据课文内容填空。 （1）《暮江吟》的作者是____代诗人________。诗中描写日暮时分江面景色的诗句是“________________，________________”；描写月夜露珠和弯月的诗句是“________________，________________”。 （2）《题西林壁》的作者是____代诗人________。诗中“________________，________________”两句写出了庐山形态的千变万化，“________________，________________”两句揭示了“当局者迷，旁观者清”的道理。 （3）《雪梅》的作者是____代诗人________。诗中“________________，________________”两句写出了梅雪争春的趣景，“________________，________________”两句点明了各有所长的道理。 （三）三读拓展·迁移感悟 1. 阅读下面古诗，完成练习。 雪梅（其二） [宋] 卢钺 有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。 （1）这首诗中，诗人认为梅、雪、诗三者是什么关系？ ____________________________________________________ （2）这首诗与课文中的《雪梅》相比，表达的道理有什么不同？ ____________________________________________________ 2. 比较阅读·梳理异同。 比较角度 《暮江吟》 《题西林壁》 《雪梅》 作者 朝代 观察对象 主要手法 表达特点 3. 语言实践·学以致用。 （1） 你在生活中是否也观察过某种景物或事物？像诗人一样，试着从不同角度或不同时间 进行观察，把你看到的、想到的写下来。 ____________________________________________________ （2）请从三首古诗中选择你最喜欢的一首，用画笔描绘诗中的画面，并为画面配上诗句。 （3）请为庐山的“西林壁”写一段导游词，要引用《题西林壁》中的诗句哦！ ____________________________________________________ 参考答案及解析 （一）初读课文 1. 读音： 暮色（mù√） 瑟瑟（sè√） 缘由（yuán√） 投降（xiáng√） 逊色（xùn√） 输赢（shū√） 阁笔（gé√） 费时（fèi√） 解析：“瑟”读sè，不读bì；“缘”读yuán，注意韵母；“降”在“投降”中读xiáng；“逊”读xùn，不读sūn。 2. 看拼音写词语： 暮色 吟诵 山峰 思索 缘 3. 词义解释：（1）可爱、令人喜爱 （2）因为、由于 （3）服输、认输 （4）不及、比不上 4. 修辞手法：（1）比喻 （2）拟人 （3）对偶 （二）再读课文 1.（1）《暮江吟》难道不是白居易写的吗？ （2）示例：露珠像珍珠一样闪闪发光，月亮如弯弓般挂在天上。 2. 选段一： （1）不能。“铺”字写出了夕阳余晖的柔和、平缓、广大，仿佛阳光像绸缎一样铺展在江面上，画面感极强；“照”和“射”显得生硬，缺少美感。 （2）写出了江水受光处呈现红色、未受光处呈现青绿色的特点，色彩对比鲜明。 （3）时间 残阳 夜 （4）表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美之情。 选段二： （1）“岭”指山岭连绵起伏，“峰”指山峰巍峨耸立。 （2）只缘身在此山中。 （3） 告诉我们：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌；要客观 全面地看待问题。 选段三： （1）争 未肯降 （2）揭示了事物各有所长、各有所短的道理，启示我们要有自知之明，取人之长，补己之短。 3. 课文填空： （1）唐 白居易 一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 可怜九月初三夜 露似真珠月似弓 （2）宋 苏轼 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 （3）宋 卢钺 梅雪争春未肯降 骚人阁笔费评章 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 （三）拓展迁移 1.（1） 梅、雪、诗三者相互关联，缺一不可，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。 （2）《雪梅》（其二）强调事物之间相互影响、相互关联；课文中的《雪梅》强调各有所长，各有所短。 学科网（北京）股份有限公司 $