湖南衡阳市衡山县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

**基本信息** 以“书香满校园”主题活动整合语言积累，融入AI教育、经典阅读等时代与文化元素，通过情境化设计与跨文本阅读考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/20分|字音字形、短语辨析、病句修改、图表分析、古诗文默写|以主题活动串联基础考点，如用读书调查数据考查信息提炼，体现语言运用与思维能力| |阅读|15题/50分|现代文（AI教育、人物叙事）、古诗文（《陋室铭》《爱莲说》）、名著《骆驼祥子》|跨文本整合（AI材料对比阅读、古诗文比较赏析），通过批注式题型（概括、感想、评价）培养审美创造与深度思维| |写作|1题/50分|命题作文《我的好朋友》|聚焦真情实感表达，鼓励个性创作，适配七年级学生生活体验|

2026年上期期末七年级语文试题答案 一、积累与运用（20 分） 1.（2分）（1）拓 （2）kᾰi 2.（3分）A 3.（3分）把“当然是”与“首先要做的”互换位置。 4. （3分）示例：好书让思维变得缜密 5.（4分）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 6.（5分）①不问苍生问鬼神 ②烟笼寒水月笼沙 ③自缘身在最高层 ④落红不是无情物，化作春泥更护花。 二、阅读（50分） 7．（3分）D 8．（3分）C 9．（4分，答对两点即可，每点2分）我们要理性看待AI工具，不直接抄袭AI生成的答案与文稿，拒绝偷懒依赖；可以借助AI答疑解惑、梳理知识、制定学习计划、练习口语，把它当作辅助学习的帮手；主动利用AI参与创意实践作业，感受科技价值；坚持独立思考，让AI服务于自我提升，而非替代自身学习与思考。 10.（3分）①胡老师烧木箱里的纸片；②漠视；③愧疚。 11.（3分）不矛盾，两者分别从不同角度展现了胡老师复杂的心境（1分）。“微笑”是胡老师对自己一生执着于整理教学体会和想法这件事的欣慰，尽管未完成，但他尽力去做了，这是一种对自我价值的肯定（1分）；“叹了口气”是因为他身患重病，生命即将走到尽头，却无法在生前完成自己的心愿，是对命运无奈的喟叹（1分）。 12.（4分，写两点、每点2分，意思相近即可）①“小雨”营造出恬静、谦和的氛围，奠定了文章的情感基调；②“小雨”触发作者对胡老师的回忆，是文章的线索；③用“小雨”的含蓄、执着来象征胡老师默默坚守、不张扬的人生态度；④结尾处的“小雨”以景结情，引发读者思考，余味悠长。 13.（4分）文中胡老师长相普通，生活中也不被人重视，但他在艰苦的环境下，执着于整理教学体会和想法，即便身患重病，依然坚守自己的追求，直至生命的最后，这种对事业的坚守和执着体现了他的伟大。就像阿长，她身份普通，却能为鲁迅买来别人不肯做或不能做的《山海经》，看似平凡却有着令人敬佩的伟大之处。他们都在平凡普通的身份下，做出了不普通的事，展现出人性的光辉和伟大。 14. B（3分）15.喜爱莲花，像我一样的还有什么人呢？（“莲之爱”1分，“同予者何人”2分） 16. C（3分）17.（4分）相同点： 两者都选择远离尘嚣、清幽雅致的自然环境，作者均能在其中获得精神的自在与超脱。（2分）不同点： 刘禹锡的“陋室”侧重展示交往人物的高雅和日常生活的充实，呈现了一种“有伴”的雅集情趣；王维的“竹里馆”则突出一种“独坐”的幽居状态，以明月为伴，弹琴长啸，更强调天人合一的禅意境界。（2分，意思相近即可） 18.（5分）①高洁独立，不随流俗。如周敦颐独爱莲之“出淤泥而不染”，在世俗富贵之风盛行之际保持自身品格的清白。②安贫乐道，不慕荣利。如刘禹锡身居陋室却能“调素琴，阅金经”，以“惟吾德馨”自勉，体现出超越物质匮乏的精神富足。③豁达自适，超然物外。如王维独坐幽篁，以明月为友，在自然中安顿心灵，展现了隐逸之士的从容与自在。（5分，答两点4分，答三点5分，意思相近即可） 19.示例：这段文字运用了比喻和细节描写，语言极富表现力。将车轮声比作“利飕的小风”，又将拉车的疲乏比作“骑着名马”，生动地写出了祥子拉车时的轻快与内心的骄傲。而“衣裤拧得出汗”的细节，则真实展现了他为实现梦想而不辞辛劳的奋斗姿态，充满了生命力。 20.示例一：车。祥子初到北平时，视车如命，苦干三年买上新车后更是百般珍爱，车是他独立与梦想的象征；当车被大兵抢走，他的希望第一次破灭；虎妞难产死后，祥子被迫卖车办丧事，精神支柱崩塌；最终他在街头推着破旧的殡仪车，彻底厌恶拉车。车的得而复失，见证了那个勤劳上进的祥子一步步沦为麻木冷漠的行尸走肉。 示例二：钱。祥子对钱的态度变化是他堕落轨迹的缩影。起初，他为买车省吃俭用，每一分钱都浸透着汗水和希望；当积蓄被孙侦探敲诈一空，他的奋斗信心遭受重创；最终，他为了六十块钱出卖了革命者阮明，彻底沦为金钱的奴隶和道德的叛徒。钱，从梦想的基石，变成了压垮他人格的最后一根稻草。 三、写作（50分） 21. 写作评价等级及赋分标准。 一类卷（45--50分）：符合题意，有新意，思想健康，感情真挚，中心明确，内容具体，语言流畅，条理清楚。 二类卷（40—44分）：符合题意，思想健康，感情真挚，中心比较明确，文字比较通顺，条理比较清楚。 三类卷（35--39分）：符合题意，思想健康，感情真挚，中心大致明确，内容大致具体，文字大致通顺，条理大致清楚。 四类卷（30--34分）：基本符合题意，思想健康，感情真挚，中心不够明确，内容不够具体，文字不够通顺，条理不够清楚。 五类卷（29分以下）：不合题意，中心不明确，内容不具体，文字不通顺，条理不清楚（不成篇）。 评分要求： ①基准分为42分，在此基础上根据评分类别进行评定。 ②未写题目的扣2分；不足600字的，每少50字扣1分；卷面不整洁，字迹潦草的酌情扣1--2分；标点符号一逗到底的扣1分；每3个错别字扣1分，重现不计，扣到3分为止。 ③特色加分（5分） 达到下列三项之一者可加2-3分；特别突出的可加5分。 A.感情真挚，有自己的深切感悟。 B.构思或选材新颖，见解独特，有个性。C.语言生动，有文采。 七年级语文参考答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上期期末质量监测 七年级语文 提示：本学科试题共三大题，21小题；满分120分，考试时量120分钟。所有答案均要写在答卷上。 一、积累与运用（20 分） 七年级一班举行“书香满校园，共享读书乐”主题活动，请你参与，完成1-5小题。 【读书使人奋进】 一个人如果不读书就会知识浅薄、目光短浅，读书则可以①开tuò（    ）视野、增长才干，吕蒙是一员大将，战场上所向披靡。然而，他缺乏战略思维，不懂作战策略，轻视读书的重要性，孙权以亲身经验告诫他说：“孤常读书，自以为大有所益。”此后，吕蒙开始读书学习，研读兵书，并将其所学运用到实战中。麦城之战的胜利完美体现了吕蒙读书的成果，他的战略思想、长远眼光都令人刮目相看，其友②慨（   ）叹：“非复吴下阿蒙！”读书，便是那把引人进取、催人奋进的金钥匙。 【读书要有选择】 选择得好，“开卷”可收事半功倍之效；选择得不好，也可能事倍功半，甚至可能给自己带来危害。为了“开卷”有益，面对海量的图书，当然是首先要做的选好书。所谓好书，是指思想健康、内容正确，读后能增长知识、开阔视野、陶冶情操的书，具体地说，就是多读经典，多读名著，多读价值高的书。其次，要选择内容深浅、难易适当的书。也就是说根据你的知识基础选择你所需要并能够读懂的书，来激发兴趣，增长知识，另外，选择图书，既要范围宽一点，又要有重点，最好文学、艺术、自然、社会各类书都涉猎，并在博览群书的基础上，确定自己主攻的目标，然后围绕目标选择有关的书籍。 【读书有法可循】 书籍浩如烟海，读书如在大海中遨游。圈点批注、归类整理，让读书不再如过眼云烟看过即忘；理论指导实践，让读书不再如纸上谈兵空想泛谈；学思结合、启迪发现，让读书不再如雾里看花不知所云，读书给人的滋养是持久的，它是土壤，是养料，是雨露，滋润我们健康成长，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，读书要在实践中发挥效用，在生活中潜移默化，因此，读书不是空读，而是要读以致用，要浸润日常生活。 1.根据拼音写汉字，给加点的字读音。（2分） ①开tuò（ ）         ②慨（ ）叹 2.下列句中子加点的成语属于偏正短语的一项是（    ）（3分） A．他读书时总是囫囵吞枣，对知识不加分析就笼统接受。 B．这本小说情节跌宕起伏，读起来引人入胜，让人手不释卷。 C．为了研究古籍，他常常读书到深夜，堪称韦编三绝。 D．这位学者博览群书，在学术研讨中引经据典，见解十分深刻。 3.画横线的句子有一处语病，请修改。（3分） 4.下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。（3分） 好读书，读书让生活变得充实；读好书， 。 5.同学们对本校各年级读书现状进行了调查。分析下表，你得出的结论是： （4分） 读书现状调查表 调查项目/学段 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 6.请补写下面语段的空缺部分。（5分） 含蓄是古诗一种突出的美学追求。托古讽今是一种含蓄，如李商隐《贾生》“可怜夜半虚前席，①_______________”；寓情于景是一种含蓄，如杜牧《泊秦淮》②“_____________，夜泊秦淮近酒家”；借自然之景阐发人生哲理亦是一种含蓄，如在王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，③_______________”中，我们读出生活的含蓄；在龚自珍《己亥杂诗·其五》④“______________，________________”中，我们品出家国情怀的含蓄。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成7-9题。 【材料一】 ①刚刚过去的寒假，“赶作业”大片再度上演，但是画风比往年多了些“科幻”——不少中小学生请来了DeepSeek等人工智能帮忙，一时间，“DeepSeek成赶作业神器”“第一批用DeepSeek赶寒假作业的孩子出现了”等话题引发热议。 ②数学题秒出解析步骤、作文自动生成模板、就连手抄报都能根据主题智能设计排版……AI技术的进步为高效完成作业提供了新途径，孩子们不亦乐乎，不少家长却喜忧参半，“担心作业不能及时完成，又担心作业完成得太快”，还有家长表示“这不就是抄作业吗？”“孩子过度依赖怎么办？” ③如此担心不无道理。有学生把作文题和需求发给AI后直接照抄生成的作文，还有学生把做不出来的数学题扔给AI后抄答案。然而，教育的本质不是获取标准答案，是培养会思考的灵魂，比起简单的获取知识，学会思考显然更为重要。当孩子们把AI工具当成偷懒神器，不仅容易形成惰性，而且还容易丧失独立思考的能力。 ④对孩子们来说，AI不是洪水猛兽，但关键在于如何正确引导他们看待与使用AI。如今，已经有一些家长把AI当作“隐形家教”，让其在帮孩子润色作文、解题答疑、口语练习等学习场景中发挥作用；有的学生使用AI生成个性化的学习计划，根据学习进度和兴趣点进行智能推荐，提高学生的学习效率。当AI技术在教育领域的攻城略地，我们或许需要重新审视题海战术、死记硬背等传统教育模式；当技术浪潮不可逆转，人工智能重塑生产生活，如何引导和培育孩子具备面向未来的能力与视野，或许是学校、家长，乃至整个社会需要直面的新课题。 【材料二】 ①2024年12月，教育部印发通知，强调中小学要加强人工智能（AI）教育，探索中小学人工智能教育实施途径，并鼓励将AI教育纳入课后服务项目。而对于AI席卷教育领域的风暴，教育工作者们已经在积极应对——有学校在寒假布置了AI创意作业，引导学生把AI当做作业的“帮手”；上海一中学给学生布置了诸如“如何设计制作一台简易制氧机”等跨学科实践题，并鼓励学生运用AI工具来辅助完成；北京一小学让孩子们借助生成式人工智能，为春节创作一副个性化专属春联。而就在新学期的“开学第一课”上，不少学校邀请机器人做“同学”、邀请人工智能专家开展系列讲座，为孩子们带来一场科技盛宴。 ②回过头来看，学生能够熟练使用AI工具，又何尝不是一次对科技的拥抱？接下来，告诉孩子们如何将其用对地方，从而助力自身的成长成才，则是更重要的事。 ③DeepSeek又是怎么看待自己成为“赶作业神器”这件事呢？我得到的回答如下：“作AI助手，我无法直接替你做作业，但可以提供更有价值的帮助。我理解学生课业压力的现实处境，让我们用更聪明的方式应对挑战……” ④千禧年来临时，一位歌手曾经唱道：“快来吧奔腾电脑，就让它们代替我来思考。”在如今这个智能工具唾手可得的时代，或许我们更需要教会孩子的是，如何让其为我所用，成为良师益友，而不是代替思考。 7.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．【材料一】首段通过描述寒假有关“DeepSeek赶作业”的各种热议，自然引出人们对AI辅助学习的不同态度与讨论。 B．【材料一】第②段主要讲AI技术的进步为孩子们高效完成作业提供了新途径，却引发家长的担忧。 C．【材料二】通过列举多地学校布置AI创意作业、开展科技讲座等实例，展现教育工作者对AI教育的积极应对。 D．两则材料点明了引导和培育孩子具备面向未来的能力与视野，定是学校、家长，乃至整个社会需要直面的新课题。 8．下列选项是对【材料二】第③段Deepseek回答的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．DeepSeek可以提供更有价值的帮助，如助力孩子成长成才。 B．DeepSeek可以帮助孩子们用更聪明的方式应对挑战，如梳理知识点等。 C．DeepSeek认为它无法直接替孩子们做作业，是因为它没有这样的技术。 D．DeepSeek理解学生课业压力的现实处境，但学生不能依赖它。 9．作为学生当下应如何正确使用AI，请结合两则材料及个人学习或生活实际，谈谈看法。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成第10～13题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅，一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下找出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片，我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来，现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨，它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改） 【概括式批注】 10.默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。（3分） 震惊 瞧不起 胡老师去世 胡老师得了 肺结核 胡老师长相丑、 人老实 ① ② ③ 【感想式批注】 11.文章第⑤段画线句子中，“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你是怎么理解的？（3分） 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 【评价式批注】 12.根据文章内容，完成对话。 小语：我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？（4分） 小文：我是这样理解的： 。 13.文章第⑧段画线句中的“普通的伟大”，你是怎么理解的？结合链接材料，联系全文，说说你的理解。（4分） 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （——鲁迅《阿长与<山海经>》） （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成14-18题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》） 【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》） 【丙】独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》） 14. 下列对文中加粗词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） 选项 原文语句 加粗字 选项释义 A 惟吾德馨 馨 散布很远的香气，引申为德行美好 B 陶后鲜有闻 鲜 新鲜 C 濯清涟而不妖 濯 洗涤 D 谈笑有鸿儒 鸿儒 博学的人 15. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分） 莲之爱，同予者何人？ 16. 下列对三则材料的理解和分析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 甲文以“山”“水”起兴，引出“陋室”因“德馨”而不陋的核心观点，结尾引用孔子名言强化主旨。 B. 乙文运用衬托手法，以菊的隐逸和牡丹的富贵来衬托莲的君子品格，突出了作者不慕名利、洁身自好的志向。 C. 丙诗描绘了诗人在幽深的竹林中独自弹琴长啸的场景，“独”“深”等字营造出孤寂愁苦、无人理解的凄凉氛围。 D. 甲乙两文都运用了托物言志的手法，甲文借“陋室”言安贫乐道之志，乙文借“莲”喻君子品格，丙诗情景交融，通过“幽篁”“深林”“明月”等自然意象，营造出清幽绝俗的意境。 17. 刘禹锡的“陋室”与王维的“竹里馆”在环境特点和作者心境上有何异同？请简要分析。（4分） 18. 所谓“君子之德”，既有道德修养上的高洁正直，也有人生态度上的豁达自适。请结合三则材料，分条概括古文中“君子之德”的表现。（5分） （四）整本书阅读（8分） 《骆驼祥子》一书展现了主人公祥子“三起三落”的一生，也是他寻找人生价值的过程。让我们走进名著，找寻属于自己的生活姿态。 【批注阅读】 19.班级将开展《骆驼祥子》读书交流会，共享阅读体验和探究成果，其中一个任务是圈画、批注，请结合知识卡片，给下面的语段写个批注。 语段：赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响着的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。 知识卡片 批注可从内容、结构、写作方法、语言特色等方面发表自己的见解。 ▲赏析式批注，即从语言表达角度进行欣赏与分析。 ▲评价式批注，即对书中人物的评价，对某事的看法等。 ▲感想式批注，即就文章内容写出读后的心得体会或感想。 批注： 【物件分析】 20.“一个物件出现在叙述中，就立即充满某种特殊力量。”祥子对身边物件前后态度的变化，显现了他走向堕落的过程。请在“车”和“钱”这两个物件中任选一个，说说你的发现。 三、写作（50分） 21.也许闭上眼睛你都能相出好朋友的样子，想到发生在你们之间的故事。以《我的好朋友》为题，写一篇作文。不少于500字。 要求：①自由、有创意地表达出真情实感；②除诗歌、戏剧外，其他文体不限，标题自拟；③不少于600字；④文字和标点书写要规范、整洁、美观；⑤文中不得出现相关人员姓名及学校名。 七年级语文试题卷第1页(共6页） AW 学科网（北京）股份有限公司 $