广东深圳市光明区实验学校（集团）2025-2026学年七年级下学期素养提升调研（期中考试）道德与法治试题

深圳市光明区实验学校（集团)2025-2026学年第二学期 七年级道德与法治素养提升调研 注意事项： 1.答题前，考生请务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题 卡上。将条形码横贴在卡“条形码粘贴处"。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点 涂黑，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、填空题（共5小题，每小题1分，共5分） 1. 是更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 2.中华优秀传统文化的 深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。 3. 是中华优秀文化的精髓，是世代相传的民族智慧。 4.在历史长河中，各族人民共同创造了 、博大精深、历久弥新的中华优秀传统文化。 5.拥有自尊，我们不断肯定自己， 不被虚荣迷惑。 二、单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分） 1.学校开展“解忧漂流瓶”活动，如果捡到这个漂流瓶，你会怎样回复() 我是一名来自初一的男生，最近心里很难受。上初中后，我的个子就没 怎么长了。班上女生也不愿意跟我打交道，开个玩笑反而引起她们的反 感… ①别难受，要正确对待青春期矛盾心理②很正常，大家身体发育节奏各不相同 ③放轻松，男女生的兴趣爱好各有特点④请注意，与异性交往要做到言谈得当 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 2.某校的“心语信箱”收到了三张倾诉烦恼的小纸条。 “学校要举办班级合唱比赛， “校园乒乓球冠亚军争夺赛 “最近我的脸上长了青春痘， 我觉得排练太耽误学习了，不 中，我输给了好朋友，心里 有人笑话我，我有些自卑。 想参加。” 有点儿不是滋味。” ①认识自我，悦纳青春变化 ②融入集体，正确对待竞争 ③换位思考，优先考虑学习 ④调节心态，无视他人想法 七年级（道德与法治）第1页，（共4页） A.①② B.①④C.②③ D.③④ 3.下面是小深调节情绪的过程。最适合填在②处的选项是() ①社团排练时被队友误解，我很委屈一我采用了②一一一③换位思考，她并非故 意，只是一场误会→④于是我主动找她沟通，化解矛盾，心情变好 A放松训练法B.转移注意法C.合理宣泄法 D.认知调节法 4.同学们在板报上写下留言：“承诺别人的事，认真做好”、“无人值守的店，应该支付的钱不 差分毫”、“不小心撞坏了别人的水杯，赶紧赔一个新的”、“借来的东西记得按时归还”。据此推断此板 报的主题最可能是() A.秉持诚实恪守承诺B.自强不息勤劳勇敢 C.道济天下见利思义D.推己及人仁者爱人 5.古人总以诗词表达内心的情感，为我们留下了丰富的精神财富。下列诗句中，与“王师北定中 原日，家祭无忘告乃翁”所表达的情感最一致的一项是() A千磨万击还坚劲，任尔东西南北风B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 C.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村 6.深圳湾公园为保护候鸟栖息，拒绝增设路灯，实行“为鸟熄灯”，同时在关键路段保留了基础 照明，这一做法引发同学们热议： ①小张：拒绝增设路灯，就能够维护生态平衡②小王：优先满足照明，不必顾及候鸟的生存 ③小李：保留必要照明，能保障市民出行安全④小刘：关闭多余灯光，坚持与自然和谐共处 以上观点最合理的是() A①②B.①③ C.②④D.③④ 7.“粤港澳龙舟邀请赛在福田新洲河激情开赛，智能机器人和醒狮机器狗点燃全场气氛，选手们 同舟共济、协力向前的精神振奋人心。”最能概括这则新闻的关键词是() A脚踏实地、实事求是；求大同B.求同存异、和而不同；崇正义 C.俭约自守、中和泰和；讲仁爱D.革故鼎新、与时俱进；尚和合 8.广东新时代好少年张喻悦曾参加徒步108公里全国挑战赛，凭借顽强的意志力，走完全程；曾 参加深圳慈善会主办的“手拉手·不忘初心慈善音乐会”并慷慨捐赠：还曾多次参与劳动实践，积极 加入公园捡垃圾环保行动…据此，下列优秀品质她具备的有() ①行己有耻 ②扶危济困 ③见义勇为④自强不息 ⑤见贤思齐 A1个 B.2个 C.3个 D.4个 9.不久前，一条求助视频刷屏网络：69岁老人不识字、不会说普通话，独自从西安飞往大连。 家人发视频求助，希望同机网友可以搭把手。机场地勤、同机乘客…1976公里航程被陌生 人用爱心点亮。这场善意接力印证了：() ①知之者不如好之者，好之者不如乐之者②老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 七年级（道德与法治)第2页，（共4页) ③一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 ④人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 10.“到博物馆去”己成为人们文化休闲的新时尚。许多博物馆推出非遗市集、沉浸式游览、研学 手作等活动，让文物“活”起来。人们也乐得走进博物馆探展打卡，参加教育活动，进行文 创消费…这种新时尚 ①完全改变了传统文化的传播方式 ②有利于传承和弘扬中华优秀传统文化 ③满足人民对高水平物质生活需求 ④有助于增强市民文化认同感和归属感 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 三、非选择题（第11题12分，第12题13分，共25分) 11.马年话马 第一则马年春晚主标识“骐骥驰骋”出自《楚辞·离骚》： “乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”该标识以“四马齐驱”为 创意，融合云纹、雷纹等传统纹样，勾勒出四匹骏马齐头并进、 2026 拾级而上的意象。 第二则抗日战争期间，徐悲鸿以画笔为武器，以马喻人， 激励民众奋起。他将个人的忧愤、民族的苦难与不屈的抗争， 全部倾注于笔墨。他笔下的马，热血刚毅、昂首挺拔，成为 烽火年代激昂的视觉史诗。 第三则普氏野马原产于我国新疆，是现存唯一的野生马种，堪 称“活着的自然遗产”。我国通过科学的繁育和保护措施，使普 氏野马种群数量突破900匹，占全球总数近三分之一，成为世界 濒危物种保护史上的里程碑。 结合以上材料，运用所学，说说“马”带给你的感悟(12分)。 七年级（道德与法治）第3页，（共4页) 12.校长信箱”中收到的一封求助信（如下所示）。 尊敬的校园环境管理者： 您好！感谢您对校园环境的奉献，我对您致以崇高的敬意和真诚的感谢。春日光景，生机 勃勃。作为初三学生，我和同学们临近中考学习紧张，但窗外树上的杜鹃激情啼鸣，初是 一只，而后乱者四应，校园处处，此起彼伏，严重干扰我们的学习。请允许我以初三学子 之名，请求派专人拆除鸟巢！让这些自由的生灵飞向青山绿水，而不是偏安学校一隅。 此致，敬礼！ 初三某班学生 “拆鸟巢”还是“留生机”？学校现在征求同学们的意见建议，请你建言献策并说明理由(13分)。 要求：观点明确，逻辑清晰，不少于100字 七年级（道德与法治）第4页，（共4页）深圳市光明区实验学校（集团)2025-2026学年第二学期 七年级道德与法治素养提升调研参考答案 一、填空题（共5小题，每小题1分，共5分) 1.情感2.思想理念3.中华传统美德4.源远流长5.行己有耻 二、单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分） 3 4 5 6 D A D A B D D 8 9 10 B D 三、非选择题（第11题12分，第12题13分，共25分) 11.结合以上材料，运用所学，说说“马”带给你的感悟(12分)。 示例： 第一则，“骐骥驰骋”标识源自《楚辞》、融合传统纹样，体现了中华优秀传统文化的博 大精深，“骐骥驰骋”标识承载着中华优秀传统文化的基因，展现了传统文化的魅力与活力。 (2分) 我们既要守护好文化根脉、坚定文化自信，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者：我 们要传承弘扬中华优秀传统文化，并推动其创造性转化、创新性发展。(2分) 第二则，徐悲鸿笔下的骏马彰显了以精忠报国、振兴中华的爱国情怀，激励着一代又一 代中国人奋勇前行，徐悲鸿笔下的骏马热血刚毅、昂首挺拔，体现了自强不息、刚健有为的 中华民族精神，是激励我们奋进的精神动力。(2分) 我们要大力弘扬中华民族精神，以实干担当助力中华民族伟大复兴。(2分) 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感，将个人的 理想追求与祖国的需要紧密结合，在学习中培养自信自强自尊的品质，在不断探索和创新中 开发创造潜力，在奉献中实现人生价值。(2分) 第三则，普氏野马的成功保护，体现了我国坚持人与自然和谐共生的理念。 普氏野马的成功保护，体现了道法自然、天人合一/尚和合的思想理念。(2分) 我们要尊重遵循大自然的运行规律，与天地万物和谐共生。人与自然是生命共同体，我 们要尊重自然、保护自然；(2分) 评分标准错误！未定义书签。：分别结合三则材料，从不同角度阐释材料的内涵、特点， 然后针对性撰写相应的做法。每则材料内涵1分，做法2分，每则材料，不结合材料扣1分。 12.“拆鸟巢”还是“留生机”？学校现在征求同学们的意见建议，请你建言献策并说明理 由(13分)。要求：观点明确，逻辑清晰，不少于100字 观点(3分)： ①不认同以“拆除鸟巢”作为唯一解决方式。学生的备考诉求合理，但拆鸟巢并非必要手 段。 理由(4分)： ①“道法自然、天人合一”的思想理念。中华优秀传统思想理念主张尊重自然、遵循大自 然的运行规律，与天地万物和谐共生。噪鹃啼鸣是鸟儿求偶、呼应同伴的天性，彰显了自然 界的生机勃勃。 ②中华人文精神“求同存异、和而不同”。中华人文精神倡导“求同存异、和而不同”的 处事方法以及“中和泰和”的生活理念。面对人与自然的冲突，应寻求合理平衡，学会与万 物共存。 ③尚和合、尊重多样性的中华传统思想理念。鸟儿来校园筑巢是生态美好的生动注脚，值 得珍惜并保护。尊重生物多样性，既是中华传统智慧，也是现代生态文明的核心要义。 ④珍爱生命、尊重生命的道德底色。拆鸟巢会直接威胁鸟类的栖息和繁衍，漠视了其他生 命的生存权利。每个生命都有其生存权利和栖息需求，尊重生命是道德的基本要求。 做法(6分)： ①真正影响情绪的不是事件本身，而是人对事件的看法和观念。该同学可以掌握调节情绪 的方法，做情绪的主人： a.运用认知调节法：改变对“鸟鸣就是干扰”的单一认知，将鸟鸣视为备考生活的独特体 验，学习与“不完美”的外部环境和平共处。 b.运用转移注意力法：当觉得被鸟鸣干扰无法专注时，尝试通过戴耳塞、听白噪音等方式转 移注意。 ℃.主动接纳情绪：承认备考期间的焦虑和烦躁是正常情绪反应，不必过度评价甚至自我否 定，学会与情绪和解（任何一项调节情绪做法即可，共2分）。 ②接受挫折考验，转化消极情感，培养积极情感，在实践中提升情感境界。理性对待备考 压力，将外部干扰转化为锤炼心性的机会，提升生命的韧性。 ③弘扬促进社会和谐的思想文化，“万物并育而不相害，道并行不相悖”，我们应树立人 与自然和谐共生的理念，守护自然、珍惜生态，与自然和谐相处。 ④弘扬向上向善的思想文化，爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。当我们的需求 和外界发生冲突时，要跳出狭隘的自我视角，做向上向善的好少年。 ⑤学校可以采取多方兼顾、人与自然和谐共处的柔性措施。在教学楼加装隔音玻璃、隔音 窗帘等适当的隔音装备，降低鸟鸣对教室内部的干扰。免费发放舒适的降噪耳塞，保障其专 注学习的权利。在教学区域外（如校园绿化带、远离教学楼的树林）设置人工鸟巢，利用鸟 类的栖息习性，自然引导鸟儿离开教学核心区繁衍生息。 评分标准 等级 分 等级描述（采意为主，兼顾采点） 水平 值 能够对“拆鸟巢”情境进行多角度、分层次的系统分析，充分运用人与自然 抽象 11- 和谐共生、尊重生命、调控情绪、应对挫折等多个知识点：关联材料中的具 拓展 13 体事例展开辩证讨论，既能理解学生合理诉求，又能指出解决方式的局限性； 层次 分 论证逻辑清晰严密、层层递进；能够运用所学知识对材料进行深度整合，提 出创新性观点或进一步深化的建议，展现高阶思维能力。 能从两个及以上角度分析情境材料，能够辨析拆鸟巢行为中“诉求合理性 关联 7 + 做法局限性”的多重信息；准确运用前文所列知识点中的一个或多个， 结构 10 能联系材料并进行具体分析（可以计2~3个得分点）；论证具有基本的逻辑 层次 分 性与条理性，能够建立知识点与情境之间的关联。 能从前述知识点中提取、罗列若干相关要点（计1~2个得分点），但知识之 多点 4~ 间较为独立，知识点与情境之间存在一定偏离：对“拆鸟巢”事件进行简单 结构 6分 列举式分析，未能充分展开论证：能够初步建立知识点与材料的联系，但逻 层次 辑性和系统性一般。 等级 分 等级描述（采意为主，兼顾采点） 水平 值 单点 仅能从一个角度简单分析，观点模糊或立场单一；答题内容过于简略、基本 结构 3分 缺失论证过程；答题内容与材料关联性不强，分析较为粗略。 层次 前结 未作答；答案内容与试题要求无关；只简单判断“对”或“错”，不作任何 构层 0分 次 论证。