精品解析：广东珠海市文园中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

广东省珠海市文园中学2025-2026学年八年级下学期期中质量检测语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础积累与运用（24分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）关关雎鸠，_____________。_____________，_____________。（《诗经·关雎》） （2）蒹葭苍苍，_____________。所谓伊人，_____________。（《诗经·蒹葭》） （3）_____________，悠悠我心。（《诗经·子衿》） （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中，用真挚的情感劝慰友人不要因离别而悲伤的千古名句是：_____________，_____________。 （5）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，笔力千钧，描绘出洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴景象的诗句是：_____________，______________。 2. 阅读下面的文字，完成各题。 这学期，我们徜徉在经典的文学世界里，感受了yì lì（ ）在黄土高原上的安塞腰鼓的磅礴气势，欣赏了“大自然的语言”中那神奇的物候现象，也zhèn hàn（ ）于大雁迁徙中展现的团队精神。在文字的海洋里，我们不仅增长了见识，更净化了心灵。 （1）根据拼音写出相应的词语。 yì lì（ ） zhèn hàn（ ） （2）文段中有一处标点符号使用不当，请找出并改正。 错误：___________ 改正：___________ 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在演讲比赛中信口开河，引经据典，赢得了观众的阵阵掌声。 B. 春天的珠海，繁花似锦，游人如织，到处是一派人声鼎沸的景象。 C. 这部小说的情节抑扬顿挫，引人入胜，让人爱不释手。 D. 面对突如其来的困难，他目空一切，最终带领团队找到了解决办法。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 通过这次实践活动，使我们开阔了视野，增长了知识。（删去“通过”或“使”） B. 为了防止溺水事故不再发生，学校加强了安全教育和巡查力度。（将“不”字删掉） C. 一个人能否拥有健康的体魄，关键在于能坚持锻炼。（在“坚持”前加“是否”） D. 文园中学的运动会，不仅锻炼了学生的体魄，而且培养了学生的团队精神。（将“锻炼了学生的体魄”与“培养了学生的团队精神”互换位置） 综合性学习。 5. 八年级（1）班准备开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）【分门别类辑古诗】请将以下诗句按主题分类，只填序号。 ①但愿人长久，千里共婵娟。 ②大漠孤烟直，长河落日圆。 ③感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ④会当凌绝顶，一览众山小。 主题：思念亲友________ ，爱国伤时________。 （2）【声情并茂诵古诗】请你为诗歌《送杜少府之任蜀州》的朗诵设计一段开场白，要求语言优美，能引出诗歌主旨。 二、阅读理解（46分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 ②噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。 （节选自柳宗元《小石城山记》） 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）心乐之（ ） （2）潭中鱼可百许头（ ） （3）佁然不动（ ） （4）益奇而坚（ ） 7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃记之而去/乃不知有汉 B. 以其境过清/以刀劈狼首 C. 似与游者相乐/类智者所施设也 D. 心乐之/似与游者相乐 8. 把文中的句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）其疏数偃仰，类智者所施设也。 9. 【甲】【乙】两文都描绘了奇特的自然景观，但所表达的思想感情有所不同。请结合具体内容简要分析。 （二）现代文阅读（一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 壶口瀑布（节选） 梁衡 ①第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”那位平素很文雅的同伴，此时也二话不说，灌了几口粟米酒，便裹着棉袄，和我们一起去看瀑布。 ②车还在半山腰就听见了隐隐的雷声，从远处传来，像一万个巨人在一辆车上弹着竖琴。到了沟底，看见的又是什么呢？河水从五百米的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再飘上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了个寒噤。 …… ③黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 10. 请简要概括雨季壶口瀑布的特点。 11. 赏析文中句子“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。（从修辞角度赏析） 12. 文章结尾说“我突然陷入沉思”，结合全文，说说作者思考了什么？ 13. 作者写壶口瀑布时，为何要写“黑猪掉进去，毛被拔光”的传说？请分析其作用。 （三）现代文阅读（二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的芦苇（有删改） 钟声 ①长江口外，黄海之滨，有一个绿色翡翠般的岛屿，那就是我的故乡。儿时，我最喜欢和伙伴们在芦苇丛中嬉戏。那一片片、一簇簇的芦苇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 ②几乎所有的河沟、小湖、池塘，都被芦苇占领了。在那密密实实的芦苇丛中，藏着我无忧无虑的童年。我的纯真的童年，就是伴随着芦苇，一天天长起来的。 ③春天，我们折一枝嫩芦尖，褪下皮，做成芦笛，呜呜地吹奏，像一只只快乐的麻雀。夏天，我们光着脚丫，踩着松软的淤泥，在芦苇丛里摸鱼、捉蟹。最有趣的，是采摘一片片宽大的芦叶，折成一只只绿色的小船，放在河里，让它顺流而下，寄托我们童年的遐想。 ④秋风起，芦花飞。这时候，芦苇完全成熟了，它们顶着蓬蓬松松的白花，在秋风中翩翩起舞。人们便忙碌起来，挥镰收割，把芦苇运回家。母亲把一根根芦苇剖开，编成一张张芦席，铺在床上的，盖在粮囤上的……父亲则把粗壮的芦秆，扎成篱笆，围住菜园。芦苇的一生，就这样默默奉献给了人们。 ⑤后来，我到外地求学、工作，离开了故乡。然而，无论走到哪里，故乡的芦苇总是时时浮现在我的梦里。那一丛丛碧绿的芦苇，就像一支支绿色的画笔，描绘着我童年的画卷；那一支支芦笛，吹奏出的，是故乡永不消逝的歌谣。 ⑥是的，故乡的芦苇，你曾经给过我多少童年的欢乐！每当我忆起你，我的心里便充满了温馨，充满了对故乡的无限眷恋。 14. 阅读全文，梳理作者的行文思路，完成填空。 引出回忆，总写芦苇的美丽→__________→__________→________________→直抒胸臆，点明主题。 15. 请从修辞的角度赏析文中第①段的句子。 远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 16. 第③段中，作者回忆了哪些与芦苇相关的童年趣事？请简要概括。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 17. 作者为什么说“故乡的芦苇，你曾经给过我多少童年的欢乐”？请结合文章内容分析。 18. 本文与《壶口瀑布》（节选）都是借物抒情的散文，但表现手法不同。请简要分析两文在抒情方式上的主要区别。 三、写作 （50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的成长过程中，有阳光雨露的滋润，也有风雨雷电的洗礼。父母的关爱、老师的教诲、朋友的帮助、书籍的启迪……这些都是滋养我们成长的 “阳光”。每一次跌倒后的爬起，每一次失败后的反思，每一次成功后的喜悦……也都是我们成长的 “催化剂”。 请以“______，让我成长”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： （1）将题目补充完整。 （2）文体自选（诗歌除外）。 （3）内容具体，有真情实感。 （4）不得套作、抄袭，文中不得出现真实的姓名和校名。 专题06语言文字运用（六） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在网络的百舸争流中，网红的草根气息非常浓郁，区别于精英文化、庙堂文化的“高大上”，网红浑身上下充满着草根色彩，让大众一下子引为“知己”。（ ），可以说，“成也网络，败也网络”。网红往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、欲望、审丑、娱乐、臆想以及看客心理等紧密契合。如今的文化圈，特别是大众文化圈，已经不再单纯。电影、电视、文学、音乐、传统艺术等，这些领域需要综合性的文化沉淀，而平民狂欢造就的网红更多地被许多人视为“一种喧嚣的泡沫”。多元化时代，有人看厌了喧嚣和浮华而备感失望，也有人因为数不清的自由选择而如鱼得水。 网红可以说是“应时而生”，无数普通人在一定程度上实现了自己的价值，解构了许多现实社会的边际与禁忌，重构了一个（ ）的世界，“因此，我们应该以更加开放的心态对待网红，给他们创造更加开阔的空间，没有必要一味（ ）。对网红身上出现的一些问题，不应该（ ）和干预，而应该留给市场进行调节，并在大众审美能力进一步提高的基础上，促进网红自身的进步与成熟”。 20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、审丑、娱乐、欲望、臆想以及看客心理等紧密契合。 B. 网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、娱乐、欲望、审丑、臆想以及看客心理等紧密契合。 C. 网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、审丑、欲望、臆想、娱乐以及看客心理等紧密契合。 D. 网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、娱乐、审丑、欲望、臆想以及看客心理等紧密契合。 21. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 因此，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运 B. 因为区别于精英文化、庙堂文化，所以网红具有更强大的生命力 C. 不过，因为精英文化、庙堂文化，网红很容易陷入昙花一现的命运 D. 不过，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运 22. 依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（ ） A. 充满生机 吹毛求疵 颐指气使 B. 充满生机 求全责备 横加指责 C. 充耳不闻 求全责备 颐指气使 D. 充耳不闻 吹毛求疵 横加指责 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①2018年4月2日，教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标：到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用。 ②到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。 ③到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。 ——摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》 材料二： ①2018年6月8日，教育部相关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工智能创新行动计划》，在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措”的问题时，相关负责人说：支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2.0版），积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度。此外，还要努力构建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系；鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作。 ——摘编自中国政府网 材料三： ①6月10日，在江汉大学举行的高校毕业生就业创业工作会议上，教育部相关负责人透露，2018年全国高校毕业生将达820万人，再创历史新高。 ②教育部已会同国家发展改革委、财政部等部门，出台了2018年高校毕业生就业创业工作的系列政策措施。其中，为鼓励毕业生到基层就业，教育部会同有关部门实施“基层服务项目”，包括“大学生村官计划”“三支一扶”“西部计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。与此同时，教育部还会同人力资源和社会保障部，开展民营企业招聘高校毕业生专项行动，鼓励毕业生到民营企业就业。 ——摘编自《光明日报》，2018年6月11日 23. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2020年时，适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成，人工智能技术已经得到广泛应用。 B. 2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显著，并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。 C. 2030年，中国要建设世界主要人工智能创新中心，要跻身创新型国家前列，高校在技术和人才方面，要发挥核心力量作用。 D. 《行动计划》的核心目标是推动高校人工智能领域的科技创新，为我国人工智能发展提供人才支撑。 24. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 如果计划得以顺利实施，那么，2030年，高校将成为引领新一代人工智能发展的人才高地，我国也因此而走在了创新型国家的前列。 B. 高校要努力构建多层次教育体系，开放人工智能教学、科研资源，积极参与人工智能科普工作。 C. 大学生村官计划、“三支一扶”、“西部计划”等，在2018年，将会为高校毕业生提供更多的就业机会。 D. 教育部支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，这是为了完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。 25. 教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措？请结合材料二简要概括。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省珠海市文园中学2025-2026学年八年级下学期期中质量检测语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础积累与运用（24分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）关关雎鸠，_____________。_____________，_____________。（《诗经·关雎》） （2）蒹葭苍苍，_____________。所谓伊人，_____________。（《诗经·蒹葭》） （3）_____________，悠悠我心。（《诗经·子衿》） （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中，用真挚的情感劝慰友人不要因离别而悲伤的千古名句是：_____________，_____________。 （5）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，笔力千钧，描绘出洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴景象的诗句是：_____________，______________。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 窈窕淑女 ③. 君子好逑 ④. 白露为霜 ⑤. 在水一方 ⑥. 青青子衿 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 气蒸云梦泽 ⑩. 波撼岳阳城 【解析】 【详解】注意易错字：窈窕、逑、衿、涯、蒸、撼的写法。 2. 阅读下面的文字，完成各题。 这学期，我们徜徉在经典的文学世界里，感受了yì lì（ ）在黄土高原上的安塞腰鼓的磅礴气势，欣赏了“大自然的语言”中那神奇的物候现象，也zhèn hàn（ ）于大雁迁徙中展现的团队精神。在文字的海洋里，我们不仅增长了见识，更净化了心灵。 （1）根据拼音写出相应的词语。 yì lì（ ） zhèn hàn（ ） （2）文段中有一处标点符号使用不当，请找出并改正。 错误：___________ 改正：___________ 【答案】（1） ①. 屹立 ②. 震撼 （2） ①. 错误：“大自然的语言” ②. 改正：《大自然的语言》 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 “大自然的语言”是一篇课文的标题，应使用书名号，而非引号。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在演讲比赛中信口开河，引经据典，赢得了观众的阵阵掌声。 B. 春天的珠海，繁花似锦，游人如织，到处是一派人声鼎沸的景象。 C. 这部小说的情节抑扬顿挫，引人入胜，让人爱不释手。 D. 面对突如其来的困难，他目空一切，最终带领团队找到了解决办法。 【答案】B 【解析】 【详解】A.信口开河：形容说话没有依据，不可靠。在此指形容获得观众掌声的优秀演讲，感情色彩使用错误。 B.人声鼎沸：形容人群声音嘈杂喧闹的场景。在此用来形容春天游人众多的热闹景象，成语使用正确。 C.抑扬顿挫：形容诗文、音乐等艺术形式的节奏韵律变化。在此形容小说情节曲折，使用对象错误。 D.目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词。用来形容带领团队解决困难的状态，感情色彩使用错误。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 通过这次实践活动，使我们开阔了视野，增长了知识。（删去“通过”或“使”） B. 为了防止溺水事故不再发生，学校加强了安全教育和巡查力度。（将“不”字删掉） C. 一个人能否拥有健康的体魄，关键在于能坚持锻炼。（在“坚持”前加“是否”） D. 文园中学的运动会，不仅锻炼了学生的体魄，而且培养了学生的团队精神。（将“锻炼了学生的体魄”与“培养了学生的团队精神”互换位置） 【答案】D 【解析】 【详解】D.搭配不当，应把“锻炼”改为“增强”；原句逻辑由浅到深，语序合理，不用互换。 综合性学习。 5. 八年级（1）班准备开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）【分门别类辑古诗】请将以下诗句按主题分类，只填序号。 ①但愿人长久，千里共婵娟。 ②大漠孤烟直，长河落日圆。 ③感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ④会当凌绝顶，一览众山小。 主题：思念亲友________ ，爱国伤时________。 （2）【声情并茂诵古诗】请你为诗歌《送杜少府之任蜀州》的朗诵设计一段开场白，要求语言优美，能引出诗歌主旨。 【答案】（1） ①. ① ②. ③ （2）示例：亲爱的同学们，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是离别的愁绪，“海内存知己，天涯若比邻”是豁达的胸怀。离别，是古诗中永恒的主题。今天，就让我们一起走进王勃的《送杜少府之任蜀州》，去感受那份超越时空的友情与壮别之情。 【解析】 【小问1详解】 “但愿人长久，千里共婵娟”的意思，只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。诗人祝愿亲人年年平安，即使相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了诗人对亲人的祝福和思念之情。这是思念亲友的主题。 “大漠孤烟直，长河落日圆”的意思，浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。这是描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。这是属于边塞诗歌。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意思，感伤国家时局，花开却流泪，恨别亲人离散，闻鸟鸣而惊乱人心。诗人以乐景表现哀情的艺术手法，通过景物描写，借景生情，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。这是爱国伤时的主题。 “会当凌绝顶，一览众山小”的意思，定要攀登到那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。此句突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄，表达诗人不畏艰险、俯视天下的雄心壮志。这是抒壮志豪情的主题。 【小问2详解】 这是开放性作答的题目，拟写开场白的时候要围绕“古诗苑漫步”的主题，先铺垫其他送别主题，点出诗歌的独特主旨，再引出诗歌《送杜少府之任蜀州》朗诵即可。 示例： 离愁别绪是古诗里常见的主题，但王勃的《送杜少府之任蜀州》却一扫送别诗的缠绵悲戚，唱出了豁达乐观的千古绝唱。下面请欣赏这首诗的朗诵。 二、阅读理解（46分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 ②噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。 （节选自柳宗元《小石城山记》） 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）心乐之（ ） （2）潭中鱼可百许头（ ） （3）佁然不动（ ） （4）益奇而坚（ ） 7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃记之而去/乃不知有汉 B. 以其境过清/以刀劈狼首 C. 似与游者相乐/类智者所施设也 D. 心乐之/似与游者相乐 8. 把文中的句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）其疏数偃仰，类智者所施设也。 9. 【甲】【乙】两文都描绘了奇特的自然景观，但所表达的思想感情有所不同。请结合具体内容简要分析。 【答案】6. ①. 以……为乐（感到快乐） ②. 大约 ③. 静止不动的样子 ④. 更加 7. C 8. （1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）草木疏密相间，高低错落，俯仰多姿，就像是有智慧的人特意布置出来的。 9. 【甲】文通过描写小石潭幽深冷寂的景色，抒发了作者被贬后无法排遣的孤寂、凄凉、忧伤之情。如“凄神寒骨，悄怆幽邃”直接点出了这种心境。 【乙】文作者赞美小石城山的奇特景色，感叹其“劳而无用”，借此表达自己怀才不遇、被贬荒远之地的愤懑不平与对造物者的质疑。如“又怪其不为之中州……是固劳而无用”等句，借景抒愤。 【解析】 【导语】这两篇同是柳宗元被贬永州后所作的山水游记，属《永州八记》序列。作者以清隽文笔摹写幽奇山水，将贬谪身世之感融入景中，情景交融。甲文以小石潭的清寂衬谪居的凄怆，乙文借小石城山的遭际抒发怀才不遇的愤懑，意蕴深沉。 【6题详解】 （1）句意：我心里十分高兴。乐：以……为乐（感到快乐）。 （2）句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。 （3）句意：鱼儿静止不动。佁然：静止不动的样子。 （4）句意：枝干显得格外奇特又坚实。益：更加。 【7题详解】 A.副词，于是/副词，竟然。 B.连词，因为/介词，用。 C.代词，……的人/代词，……的人。 D.形容词的意动用法，以……为乐/动词，玩乐。 【8题详解】 重点词： （1）翠蔓：翠绿的藤蔓；络：缠绕；摇缀：摇曳牵连。 （2）疏数：稀疏、细密；偃仰：俯仰、高低；类：类似。 【9题详解】 结合甲文第④段可知，作者久坐潭上，看到周围“寂寥无人”，面对凄清寂寥的环境，作者触景生情，联想到自己被贬的经历，不禁“悄怆幽邃”，他觉得周围景色太冷清，自己不在此处久留。作者以描写小石潭寂静的景象，抒发内心孤寂与凄凉的感受。 结合乙文第②段可知，在作者认为小山城景色奇特，却被埋没在荒远偏僻之地无人赏识，“又怪其不为之中州……是固劳而无用”体现作者对造物者的质疑，在他认为，造物者不应如此，它既然造出如此奇崛险峻的小石山城，为何不让诗人欣赏它的美妙。同时作者对小石城山被埋没在荒僻之地的不满。作者在此借景抒怀，借小石山城不被世人欣赏的状态来抒发了自己才华被埋没、怀才不遇的愤懑不平，暗含对贬谪遭遇的不满。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像玉佩、玉环相互碰撞发出的清脆声响，我心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下走便看见一个小水潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，形成水中高地、小岛、不平的岩石和石岩。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游人一同嬉戏。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道它的源头在哪里 我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下这番景致便离开了。 【乙】 从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下行，有两条路。一条向西延伸，沿路走去没有见到什么景致；另一条稍微偏向北再转向东，走不过四十丈，道路中断，河流也被分开，有一堆石块横挡在这条路的尽头。石块上面的形状像城墙上的矮墙和房屋的大梁，旁边又凸起一座天然的土堡，还有一处像门洞一样的石洞。往洞里望去，里面漆黑一片，扔一块小石头进去，咚地一声传出水声，那声音洪亮高亢，过了很久才消失。环绕着石块可以攀登上去，站在上面能眺望到很远的地方。这里没有泥土，却生长出秀美奇特的树木和竹子，枝干显得格外奇特又坚实。草木疏密相间，高低错落，俯仰多姿，就像是有智慧的人特意布置出来的。 唉！我长久以来一直怀疑世上到底有没有造物之神。看到这里的景致，就越发相信确实是有的。可又觉得奇怪，造物神为什么不把这般美景安置在中原地区，却偏偏放在这偏远荒僻的蛮夷之地？历经千百年，这份奇景也无人来欣赏展现它的美妙，实在是白费心力而毫无用处。神明造物按理不该如此，难道世上果真没有造物之神吗？ 有人说：“这是造物神用来安慰那些被贬谪到此地的贤能之人的。” 也有人说：“此地山川的灵气，不造就杰出的伟人，反而独独孕育出这些奇山怪石，所以楚地南部人才稀少，奇石却很多。” 对于这两种说法，我都并不相信。 （二）现代文阅读（一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 壶口瀑布（节选） 梁衡 ①第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”那位平素很文雅的同伴，此时也二话不说，灌了几口粟米酒，便裹着棉袄，和我们一起去看瀑布。 ②车还在半山腰就听见了隐隐的雷声，从远处传来，像一万个巨人在一辆车上弹着竖琴。到了沟底，看见的又是什么呢？河水从五百米的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再飘上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了个寒噤。 …… ③黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 10. 请简要概括雨季壶口瀑布的特点。 11. 赏析文中句子“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。（从修辞角度赏析） 12. 文章结尾说“我突然陷入沉思”，结合全文，说说作者思考了什么？ 13. 作者写壶口瀑布时，为何要写“黑猪掉进去，毛被拔光”的传说？请分析其作用。 【答案】10. 气势磅礴（或雄壮、壮阔）；危险（或凶险、惊险）；激荡轰鸣（或声势浩大）。 11. 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将黄河水的声势比作“千军万马”，并用“挤着”“撞着”“推推搡搡”“前呼后拥”等词赋予以人的动作和情态，生动形象地写出了黄河水势的浩大、奔腾、汹涌澎湃的壮观场面，表现了其磅礴的气势和不可阻挡的力量。 12. 作者思考了壶口瀑布所蕴含的深刻哲理。他由眼前黄河水集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，联想到它仿佛兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情，由此进一步感悟到小小的壶口仿佛浓缩了一个世界，是造物主创造的一个宏大的生命缩影，体现了黄河（自然）的强大生命力与丰富内涵。 13. ①内容上：通过这个传说，侧面烘托了壶口瀑布水流的湍急、力量之大和极其危险的特点，增强了文章的形象性和感染力。 ②结构上：紧承上文“沟底飞转着一个个漩涡”的描写，为下文写“我听了不觉打了个寒噤”作铺垫，同时也从听觉、传闻的角度丰富了读者对瀑布的认识，使文章内容更具趣味性和真实性。 【解析】 【导语】本文以雨季壶口瀑布为描摹对象，善用比喻、拟人绘出水势汹涌、形态万千的景象。写景由远及近、由整体到局部，层次分明。在壮美的水景描写中融入情思，由水之百态联想到世间人情，景与思相融，文笔雄浑又灵动，感染力十足。 【10题详解】 结合第①段“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去”，第②段“沟底飞转着一个个漩涡……浑身的毛竟被拔得一根不剩”可知，壶口瀑布很危险，下面的漩涡很急。据此可概括，危险。 结合第②段“车还在半山腰就听见了隐隐的雷声，从远处传来，像一万个巨人在一辆车上弹着竖琴”可知，壶口瀑布的声音很响，就如雷声或者巨人弹竖琴。据此可概括，声势浩大。 结合第②段“河水从五百米的河道上排排涌来……沟底飞转着一个个漩涡”可知，河水如千军万马奔涌。据此可概括，气势磅礴。 【11题详解】 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。将涌来的河水比作千军万马，生动形象展现壶口瀑布水流汹涌澎湃、气势磅礴的特点；把撞碎的浪涛比作堆堆白雪，黄浪撞击石壁后形成的白色水雾的壮观景象。 “挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥”等词语赋予黄河水以人的动作情态，运用拟人手法，生动地描绘出水流拥挤、湍急、不可阻挡的态势，增强了画面的动态感和感染力，表达了作者内心的震撼与赞美。 【12题详解】 结合第③段可知，“我突然陷入沉思”表示作者对壶口瀑布不同水的形态进行思考，他由壶口瀑布千姿百态的水形、百态纷呈的水态联想到人生与世界：小小的壶口集纳了海、河、瀑、泉、雾等所有水的形态，联想到它兼容了喜、怒、哀、怨、愁等人的各种感情，进而思考大自然的神奇与伟大——造物者仿佛在壶口这一小小的空间中浓缩了一个丰富多彩的世界，感悟到自然景观中蕴含着大千世界的真谛，体现了自然景象强大生命力与丰富内涵。 【13题详解】 结合第②段“当地人说……浑身的毛竟被拔得一根不剩”可知，通过黑猪掉进水漩涡后毛被拔光的传说，侧面突出了壶口瀑布水流湍急、冲击力强、十分危险的特点，比正面描写更有说服力。 结合第②段“它们还来不及想一下……沟底飞转着一个个漩涡”“我听了不觉打了个寒噤”可知，上文提及到流水集中跌入沟底，在沟底飞转着一个个漩涡，凸显流水急速，极其危险，这里“猪被脱毛”的传说紧承上文描写，也引出下文“我”听了这个传闻后，内心因此感到恐惧作铺垫。增添文章趣味性与神秘色彩，让描写更真实可感，也加深读者对瀑布险峻猛烈的印象。 （三）现代文阅读（二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的芦苇（有删改） 钟声 ①长江口外，黄海之滨，有一个绿色翡翠般的岛屿，那就是我的故乡。儿时，我最喜欢和伙伴们在芦苇丛中嬉戏。那一片片、一簇簇的芦苇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 ②几乎所有的河沟、小湖、池塘，都被芦苇占领了。在那密密实实的芦苇丛中，藏着我无忧无虑的童年。我的纯真的童年，就是伴随着芦苇，一天天长起来的。 ③春天，我们折一枝嫩芦尖，褪下皮，做成芦笛，呜呜地吹奏，像一只只快乐的麻雀。夏天，我们光着脚丫，踩着松软的淤泥，在芦苇丛里摸鱼、捉蟹。最有趣的，是采摘一片片宽大的芦叶，折成一只只绿色的小船，放在河里，让它顺流而下，寄托我们童年的遐想。 ④秋风起，芦花飞。这时候，芦苇完全成熟了，它们顶着蓬蓬松松的白花，在秋风中翩翩起舞。人们便忙碌起来，挥镰收割，把芦苇运回家。母亲把一根根芦苇剖开，编成一张张芦席，铺在床上的，盖在粮囤上的……父亲则把粗壮的芦秆，扎成篱笆，围住菜园。芦苇的一生，就这样默默奉献给了人们。 ⑤后来，我到外地求学、工作，离开了故乡。然而，无论走到哪里，故乡的芦苇总是时时浮现在我的梦里。那一丛丛碧绿的芦苇，就像一支支绿色的画笔，描绘着我童年的画卷；那一支支芦笛，吹奏出的，是故乡永不消逝的歌谣。 ⑥是的，故乡的芦苇，你曾经给过我多少童年的欢乐！每当我忆起你，我的心里便充满了温馨，充满了对故乡的无限眷恋。 14. 阅读全文，梳理作者的行文思路，完成填空。 引出回忆，总写芦苇的美丽→__________→__________→________________→直抒胸臆，点明主题。 15. 请从修辞的角度赏析文中第①段的句子。 远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 16. 第③段中，作者回忆了哪些与芦苇相关的童年趣事？请简要概括。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 17. 作者为什么说“故乡的芦苇，你曾经给过我多少童年的欢乐”？请结合文章内容分析。 18. 本文与《壶口瀑布》（节选）都是借物抒情的散文，但表现手法不同。请简要分析两文在抒情方式上的主要区别。 【答案】14. ①回忆童年与芦苇相关的欢乐往事。②叙述成熟芦苇对人们的默默奉献。③写离开故乡后芦苇时时入梦，寄托思念。 15. 这句话运用了比喻的修辞手法，将成片的芦苇比作“一朵朵绿色的轻云”，生动形象地写出了芦苇丛的繁茂、碧绿、轻盈和柔美，表达了作者对故乡芦苇的喜爱与赞美之情，语言富有诗意。 16. ①. 用嫩芦尖做成芦笛吹奏。 ②. 光着脚丫在芦苇丛里摸鱼、捉蟹。 ③. 用芦叶折成小船放入河中。 17. 因为芦苇见证了作者充满乐趣的童年。春天，做芦笛吹奏带来欢乐；夏天，在丛中摸鱼捉蟹、折芦叶船寄托遐想，趣味无穷；秋天，芦苇虽被收割，但却为家庭做出了奉献，这种丰收的喜悦也是童年记忆的一部分。 18. 《壶口瀑布》主要运用的是间接抒情手法。作者着力刻画黄河瀑布磅礴多变的景象，在描写水的形态、气势中融入情感，由景物引发人生与世界的思考，情感蕴含在景物描写与感悟之中，抒情含蓄深沉。 而《故乡的芦苇》主要运用直接抒情和借景抒情相结合的手法。作者将浓郁的思乡之情，隐含在对故乡芦苇的绿、芦笛的响、芦叶船的趣等具体事物的细腻描绘和回忆之中，情感含蓄而深沉。结尾直接点明主旨，直接抒发对童年的怀念、对故乡的眷恋，情感直白真挚。 【解析】 【导语】《故乡的芦苇》是一篇情真意切的借物抒情散文，以芦苇为线索串联童年记忆，将儿时趣事与故乡风物相融，文字清新细腻，既赋予芦苇质朴奉献的品格，又把对故乡的深切眷恋寄于苇影清声中，短小隽永，动人情怀。 【14题详解】 通读全文可知，“引出回忆，总写芦苇的美丽”确定在第①段，“直抒胸臆，点明主题”确定在第⑥段。 结合第②③段可知，作者回忆自己童年时，用芦苇做芦笛，采摘芦叶来制作小船的趣事。据此可拟写，回忆童年，与芦苇相关的欢乐趣事。 结合第④段可知，芦苇成熟的时候，人们用芦苇来制作芦席，或者制作成篱笆围住菜园，作者赞美芦苇默默为人民奉献的精神。据此可拟写，叙写成熟芦苇对乡人默默奉献。 结合第⑤段可知，作者离开故乡后，时时在梦中想起芦苇，表达作者对故乡的思念。据此可叙写，阔别故乡，时时牵念故乡芦苇。 【15题详解】 “远看犹如一朵朵绿色的轻云”这句话运用了比喻的修辞，将成片随风摇曳的芦苇比作绿色的轻云，生动形象地写出了芦苇翠绿轻盈、飘逸柔美的姿态，给予人一种朦胧的美感，烘托出乡村恬静安逸的氛围，表达了作者对故乡芦苇的喜爱之情。 【16题详解】 结合第③段“春天，我们折一枝嫩芦尖……像一只只快乐的麻雀”可知，折嫩芦尖做芦笛，呜呜吹奏，像快乐的麻雀。 结合第③段“我们光着脚丫……在芦苇丛里摸鱼、捉蟹”可知，夏天光脚踩淤泥，在芦苇丛里摸鱼、捉蟹。 结合第③段“最有趣的，是采摘一片片宽大的芦叶……寄托我们童年的遐想”可知，采宽大芦叶折成绿色小船，放入河中顺流而下，寄托童年的遐想。 【17题详解】 结合第③④段可知，因为芦苇贯穿了作者的整个童年：春日用芦尖做芦笛吹奏，夏日在芦丛摸鱼捉蟹、折芦叶做小船，芦苇带来了无穷的玩乐趣味；同时芦苇默默服务乡人的记忆，也成为童年记忆里独特的印记。芦苇承载着作者无忧无虑的童年，所以作者说它带来了许多欢乐。 【18题详解】 结合第②③④⑤段可知，作者无忧无虑的童年是藏在密密实实的芦苇丛中，他回忆小时候在芦苇丛发生的有趣的往事，回忆起芦苇默默为人们奉献的功劳；离开故乡以后，他经常回想起芦苇的碧绿，那里寄托着他对故乡的思念。 结合第⑥段可知，作者赞美故乡的芦苇，直接抒发他对故乡的思念之情，表达他对故乡的眷恋。 由此可见，本文以芦苇为情感载体，借回忆童年往事抒发对故乡的眷恋，这是运用直接抒情和借景抒情的手法。 结合《壶口瀑布》（节选）第③段可知，作者先描写壶口瀑布的壮丽景象，他由壶口瀑布集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，联想到人具有喜、怒、哀、怨、愁等各种感情，表达作者对人生感悟与哲理思考。这是运用的是间接抒情的手法。 三、写作 （50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的成长过程中，有阳光雨露的滋润，也有风雨雷电的洗礼。父母的关爱、老师的教诲、朋友的帮助、书籍的启迪……这些都是滋养我们成长的 “阳光”。每一次跌倒后的爬起，每一次失败后的反思，每一次成功后的喜悦……也都是我们成长的 “催化剂”。 请以“______，让我成长”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： （1）将题目补充完整。 （2）文体自选（诗歌除外）。 （3）内容具体，有真情实感。 （4）不得套作、抄袭，文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 那株小草，让我成长 成长的路上，我们总会被鲜花与掌声簇拥，也时常遭遇迷茫与失意。世间万物皆可为师，有人感恩暖阳的馈赠，有人感念亲人的陪伴，而我始终难忘角落里的那一株小草，是它教会我直面困境，野蛮生长，慢慢蜕变成长。 前段时间，我深陷学习的低谷之中。接连几次测试，我的各科成绩都不尽人意，日复一日的刷题、枯燥的背诵，换来的不是进步，而是一次次落空的期待。挫败感层层叠加，我开始变得颓废焦躁，整日闷闷不乐，甚至开始怀疑自己所有的努力都毫无意义。 一个阴雨连绵的午后，我心情烦闷，独自下楼散心。细雨淅淅沥沥，冷风扑面而来，我漫无目的地踱步，无意间瞥见墙角的石缝之中，生长着一株渺小的小草。 那是多么不起眼的生命。狭窄坚硬的石缝禁锢着它的根系，没有肥沃的土壤，没有路人的驻足欣赏，平日里还要承受狂风的肆虐、烈日的炙烤。彼时冷风呼啸，豆大的雨点狠狠砸落在小草稚嫩的茎叶上，它一次次被风雨压弯腰身，低垂着头颅，仿佛下一秒就会被折断。 我本以为这株脆弱的小草，终究难逃枯萎的命运。可没过多久，奇迹悄然发生。风雨稍缓，那株小草缓缓挺直腰杆，抖落叶片上的雨水，依旧倔强地朝着天空的方向生长。翠绿的叶片在灰暗的天色下，显得格外耀眼鲜活。 我伫立在原地，内心深受震撼。一株微不足道的小草，尚且能在贫瘠的石缝里扎根，在狂风暴雨中不屈抗争。反观我自己，仅仅是几次考试失利，就轻易垂头丧气、自我内耗，轻易想要放弃，实在太过懦弱。 那一刻，小草的模样深深烙印在我的心底。我豁然开朗：人生本就没有一帆风顺的坦途，困境从来都不是放弃的理由。真正的成长，就是在逆境中坚守本心，在挫折中整装前行。 自此之后，我卸下内心的焦虑与自卑，重新收拾好心情。我不再纠结一时的得失，静下心补齐自身短板，稳步夯实基础知识。遇到难题不再逃避，而是迎难而上，一点点攻克难关。 一隅小草，窥见成长真谛。它让我明白，不必畏惧困境，不必埋怨磨难。哪怕生于夹缝，亦可向阳而生。正是这株平凡的小草，治愈了我的迷茫，磨砺了我的心性，陪伴我一步步成长，成为更勇敢、更坚韧的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以“______，让我成长”为题来写作文，“让”体现因为横线处的事物/经历，促使我发生改变，这是行文的主线；“我”限定写作视角，本文必须采用第一人称，写自身真实经历；“成长”是全文中心主旨，成长不等于长大，在此特指性格或者思想层面的蜕变，比如从懦弱到勇敢、从自私到感恩、从浮躁到沉稳、从放弃到坚持等，文章结尾必须点明成长的具体体现。本次要填空的内容为本文的写作对象，是推动“我”蜕变、进步、心智成熟的核心载体，可填《那份唠叨，让我成长》《那次跌倒，让我成长》《学会放手，让我成长》等。生活中成长从来不是单一的一帆风顺，既有外界温暖事物的滋养，也有逆境磨难的锤炼。文章可立意为读懂他人的付出与爱意，学会感恩、理解以及换位思考，摆脱幼稚自我的故事；直面困境，学会坚持抗压，突破自我短板；剖析自我心态，打破固有缺点，实现精神层面的进阶与成熟。 第二，选材构思。 本文要求建议写成记叙文，文章可写逆境磨砺类的故事，例如《挫折，让我成长》，可写“我”平日数学成绩优异，滋生自负心理，刷题敷衍了事，轻视基础题型。那次月考惨败，“我”排名一落千丈，当“我”拿到试卷后内心崩溃，逃避错题，不愿复盘。课后老师耐心开导，告诉我“真正的成长，从来不是从不失败，而是失败后敢于重来”。于是“我”静下心整理错题本，摒弃浮躁心态，查漏补缺，针对性攻克薄弱题型，每天坚持复盘知识点。在“我”的努力下，数学成绩渐渐提升，“我”因此懂得挫折从不是成长的绊脚石，而是最好的催化剂。也可写亲情类的故事，例如《那份唠叨，让我成长》，青春期叛逆，“我”对母亲的叮嘱极度反感，如出门前的保暖提醒、写作业的作息劝告、饮食的细碎嘱咐，都会引发我的不耐烦。有一次，“我”无视母亲让我带雨伞的唠叨，没想到，半路被大雨淋湿，“我”本以为会被妈妈指责，母亲却只是默默递上姜汤和烘干衣物。“我”无意间看见母亲眼角细纹与疲惫的神态，内心产生愧疚感，瞬间读懂唠叨并非管束，而是母亲藏在烟火里的牵挂。此后“我”不再抵触叮嘱，主动回应母亲的关心。写作时可采用以小见大写法，遵循“铺垫（自身缺点）——事件经过（细节冲突）——内心转变——成长感悟”四段式结构进行组织材料。重点突出这些人或者事怎么让“我”成长的过程。结尾要用抒情议论句点明“我”的成长感悟。 专题06语言文字运用（六） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在网络的百舸争流中，网红的草根气息非常浓郁，区别于精英文化、庙堂文化的“高大上”，网红浑身上下充满着草根色彩，让大众一下子引为“知己”。（ ），可以说，“成也网络，败也网络”。网红往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、欲望、审丑、娱乐、臆想以及看客心理等紧密契合。如今的文化圈，特别是大众文化圈，已经不再单纯。电影、电视、文学、音乐、传统艺术等，这些领域需要综合性的文化沉淀，而平民狂欢造就的网红更多地被许多人视为“一种喧嚣的泡沫”。多元化时代，有人看厌了喧嚣和浮华而备感失望，也有人因为数不清的自由选择而如鱼得水。 网红可以说是“应时而生”，无数普通人在一定程度上实现了自己的价值，解构了许多现实社会的边际与禁忌，重构了一个（ ）的世界，“因此，我们应该以更加开放的心态对待网红，给他们创造更加开阔的空间，没有必要一味（ ）。对网红身上出现的一些问题，不应该（ ）和干预，而应该留给市场进行调节，并在大众审美能力进一步提高的基础上，促进网红自身的进步与成熟”。 20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、审丑、娱乐、欲望、臆想以及看客心理等紧密契合。 B. 网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、娱乐、欲望、审丑、臆想以及看客心理等紧密契合。 C. 网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、审丑、欲望、臆想、娱乐以及看客心理等紧密契合。 D. 网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、娱乐、审丑、欲望、臆想以及看客心理等紧密契合。 21. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 因此，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运 B. 因为区别于精英文化、庙堂文化，所以网红具有更强大的生命力 C. 不过，因为精英文化、庙堂文化，网红很容易陷入昙花一现的命运 D. 不过，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运 22. 依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（ ） A. 充满生机 吹毛求疵 颐指气使 B. 充满生机 求全责备 横加指责 C. 充耳不闻 求全责备 颐指气使 D. 充耳不闻 吹毛求疵 横加指责 【答案】20. A 21. D 22. B 【解析】 【20题详解】 A.本句话有三个错误，一是介词残缺，应在“放大”前面补充“被”；二是，语序不当，应将“审丑”调到“审美”后面，将“欲望”调到“臆想”前面；三是句子主干逻辑断裂，主语“网红”，后半段变成“特质契合心理”，搭配错位，将“网红”修改为“网红的走红”。 【21题详解】 “网红浑身上下充满着草根色彩，让大众一下子引为‘知己’”，这是介绍网红受大众喜爱的原因，这是他们“成”的体现；“可以说，‘成也网络，败也网络’”这是总结网红走红的原因和结果。“成”和“败”是两个不同的方面。由此可见，补写的内容为“败”的方面，与上文形成转折关系。 A.“因此”这是归纳结果，表示因果关系，不符合要求。 B.“因为……所以”这是表示因果关系，不符合要求。 C.“因为精英文化、庙堂文化，网红很容易陷入昙花一现的命运”这里的原因错误，网红容易衰落不是因为精英文化、庙堂文化，是网红靠网络速成的特点决定的 D.“不过”呈转折关系，“成功捷径”对应前文网红的草根速成特点，“昙花一现”对应后文的“败”，逻辑衔接最恰当。 【22题详解】 第一空，充满生机：指富有生命活力。充耳不闻：塞住耳朵不听，形容故意不听取他人意见或劝告。在此形容重构新社会，与“世界”搭配，应选“充满生机”。 第二空，吹毛求疵：指吹开皮上的毛寻找毛病；比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。求全责备：指对人或事要求十全十美、完美无缺，强调过分苛责。在此指要有包容心，不要过分苛责网红的创造空间。应选“求全责备”。 第三空，颐指气使：用高高在上的姿态和面部表情来指挥他人，形容有权势的人以傲慢的态度支使别人。横加指责：不讲道理地批评或挖苦别人。在此指对于网红的问题不要无理批评和干预，应选“横加指责”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①2018年4月2日，教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标：到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用。 ②到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。 ③到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。 ——摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》 材料二： ①2018年6月8日，教育部相关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工智能创新行动计划》，在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措”的问题时，相关负责人说：支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2.0版），积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度。此外，还要努力构建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系；鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作。 ——摘编自中国政府网 材料三： ①6月10日，在江汉大学举行的高校毕业生就业创业工作会议上，教育部相关负责人透露，2018年全国高校毕业生将达820万人，再创历史新高。 ②教育部已会同国家发展改革委、财政部等部门，出台了2018年高校毕业生就业创业工作的系列政策措施。其中，为鼓励毕业生到基层就业，教育部会同有关部门实施“基层服务项目”，包括“大学生村官计划”“三支一扶”“西部计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。与此同时，教育部还会同人力资源和社会保障部，开展民营企业招聘高校毕业生专项行动，鼓励毕业生到民营企业就业。 ——摘编自《光明日报》，2018年6月11日 23. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2020年时，适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成，人工智能技术已经得到广泛应用。 B. 2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显著，并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。 C. 2030年，中国要建设世界主要人工智能创新中心，要跻身创新型国家前列，高校在技术和人才方面，要发挥核心力量作用。 D. 《行动计划》的核心目标是推动高校人工智能领域的科技创新，为我国人工智能发展提供人才支撑。 24. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 如果计划得以顺利实施，那么，2030年，高校将成为引领新一代人工智能发展的人才高地，我国也因此而走在了创新型国家的前列。 B. 高校要努力构建多层次教育体系，开放人工智能教学、科研资源，积极参与人工智能科普工作。 C. 大学生村官计划、“三支一扶”、“西部计划”等，在2018年，将会为高校毕业生提供更多的就业机会。 D. 教育部支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，这是为了完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。 25. 教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措？请结合材料二简要概括。 【答案】23. A 24. C 25. ①优化学科建设：支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，完善学科体系，推动一级学科建设，支持高校自主设置相关二级或交叉学科，探索“人工智能+X”跨学科人才培养模式，对接产业需求增设相关专业； ②推进教学资源建设：加快科技成果向教学转化，推进一流教材、国家级精品在线课程建设，将人工智能纳入大学计算机基础教学内容，优化专业招生规模与层次结构； ③搭建多层育人体系：完善多主体协同育人机制，构建贯通中小学普及教育、高校专业教育、职业教育的多层次教育体系； ④开展社会科普工作：开放高校相关教学科研资源，搭建面向青少年与公众的人工智能科普公共服务平台，参与科普工作。 【解析】 【导语】这是一则紧扣教育科技热点的非连续性阅读文本，三则材料逻辑清晰各有分工：材料一明确高校人工智能发展的阶段目标，材料二梳理人才培养的具体举措，材料三补充同期高校毕业生就业配套政策，选材贴近国家发展，兼具文本考察价值与思想引导意义。 【23题详解】 A.根据材料一第①段“到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局……并推动人工智能技术广泛应用”，原文表述是“推动人工智能技术广泛应用”，属于推进的目标动作，并非“已经得到广泛应用”。 【24题详解】 A.材料一只提到2030年高校要为我国跻身创新型国家前列提供支撑，不代表计划实施后我国一定跻身创新型国家前列，夸大结果； B.多层次教育体系包含中小学人工智能普及教育，不只是高校的任务；且原文是“鼓励、支持高校开放相关资源”，并非要求所有高校必须开放，表述错误； D.原文中“支持设置人工智能学科方向”“完善学科体系”“推动一级学科建设”同属并列的举措，并非前者是后者的目的，逻辑关系错误。 【25题详解】 从材料二“支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向……探索‘人工智能+X’的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业”可以提炼出学科建设层面的举措：完善人工智能学科体系布局，推动学科建设与交叉融合，贴合产业需求布局专业； 从“加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设……稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构”能提炼出教学资源与招生优化层面的举措：转化科研成果建设优质教学资源，更新基础教学内容，优化招生与育人机制； 从“在中小学阶段引入人工智能普及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系”可以提炼出体系搭建层面的举措：搭建覆盖基础教育、高等专业教育、职业教育的多层次育人体系； 从“鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作”能提炼出科普推广层面的举措：开放高校资源，搭建公共科普平台，面向社会开展人工智能科普工作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $