河南统考卷：（“这是____的事儿”和习惯话题作文二选一）-2026年中考语文作文真题解读

该初中语文中考复习讲义聚焦河南中考作文核心考点，覆盖记叙文（半命题补题、成长责任立意）与议论文（概念思辨、习惯影响分析）两大题型，按“命题趋势-试题分析-写作指导-真题训练”系统架构，通过考点梳理、审题方法指导（如“审题三问”锁定素材）、真题摹写等环节，帮助学生突破立意与选材难点。 亮点在于“读写融合”与“分层立意”教学策略，如结合小说《月夜独行》引导学生理解“独立担当”内涵，设计“初级-中级-高级”立意训练，培养思维能力与语言运用。特设片段摹写与满分范文示例，配合近年真题分层练习，确保高效提升学生应考能力，教师可据此精准把控复习节奏。

河南统考卷：“这是____的事儿”和习惯话题作文二选一 (   考   题   放   送 ) 【2026年河南中考作文题】 任选一题作文。（50分） （1）小说《月夜独行》结尾，“郑海丰坚持自己把机油送到机房，娘也觉得这是他自己的事儿，没有与他争”。他们的做法，让你想到了哪些人和事？ 请以“这是 的事儿”为题目，写一篇记叙文。 要求：①横线上，可以填一个代词（你、我、他、我们、大家……），将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）“习惯是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。常常不容易察觉，但影响人生。” 以上两句话引起了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （据考生回忆整理） (   考   题   回   顾 ) 近年河南中考作文题目汇总 【2025年】 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 （1）请以“我看到了你（他/她）的____”为题，写一篇记叙文。 要求：① 将题目补充完整，然后作文。600字左右。② 表达意图明确，内容具体充实，不得抄袭。③ 文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （3）（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇议论文。 要求：① 观点明确，有理有据。② 不要套作，不得抄袭。600字左右。③ 文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2024年： 请同学们阅读以下材料，任选一项，根据要求作文：       同学们交流登山成功的经验。 有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别疲惫时，回头看看发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”…… 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。” 1.请以“我的成功密码”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600 字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2.以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2023年： 请同学们阅读以下材料，任选一项，根据要求作文： 每一朵野花都有一张干净的脸/我轻声喊着它们的名字/黄蒿、野菊、小飞蓬……/还有许多我实在喊不出它们的名字/只知道它们都是野花，装扮山野 最后我轻声喊出了自己的名字/我也是它们中的一朵/在天空下，在山坡上尽情开着…… 1.请以“喊出             的名字”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2.上面的小诗耐人寻味：即使不起眼的小花，也有自己的名字;即使我们是小花，也能在山坡上尽情开着……它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。      要求：①观点明确，有理有据。②600 字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2022年： 请同学们任选一项，根据要求作文： 1.生活中，声音无处不在。它可以是我们听到的万物之声，也可以是我们听到或者看到的各种信息。这些声音中，最令你难忘的声音是什么？ 请以“留在心底的声音”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2.信息时代，人人都可以是“发声器”我们该如何发出自己的声音？该如何对待各种不同的声音？ 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名地名。 2021年： 请同学们阅读下面材料，根据要求作文： 校报《芳草地》举办征文活动，围绕“开始”这一话题给出了两个作文题目，请任选个，写一篇作文，向《芳草地》投稿。 1.请以“从           开始”为题，写一篇记叙文，向《成长足迹》栏目投稿。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2.请阅读下面材料，根据要求作文。 当你不知道该做什么的时候，不妨先把手头的事做好，把能做的事做好;当你不知道该怎么做的时候，不妨沉下心来想一想，多种渠道问一问，各种方法试一试。 这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文，向《生活哲思》栏目投稿。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2020年： 阅读下面材料，按要求作文。 我们常说：要有危机意识。什么是危机呢？《现代汉语词典》中说危机是“潜伏的危险”“严重困难的关头”。而危机还可以这样理解：危+机--危险往往与机会并存，困难常常与希望相伴，所以，遇到危机时，要捕捉、创造机会化解危险，要怀抱希望克服困难。 在现实生活中，我们难免会遇到大大小小的危机。你经历过怎样的危机呢？你对危机有怎样的思考和认识？ 1.请以“我的危机故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的危机，又是如何化解的。 2.请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对危机的思考和认识。 要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 2019年： 请同学们任选一项，根据要求作文： 1.半命题：           让我更出彩 要求：①先在横线上填写合适的内容把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2.读下面材料，然后作文。 时钟对指南针说：“什么时候你都指向南方，真是太固执了!” 指南针微笑着回答：“如果我像你一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉了。” 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。      要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2018年： 请同学们任选一项，根据要求作文： 1.全命题：最懂我的那个人 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名地名。 2.读下面两则材料，然后作文。 ①工于论人者，察已常疏。(张栻) 释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。 ②君子以细行律身，不以细行取人。(魏源) 释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。 读了上面两则材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2017年： 请同学们任选一项，根据要求作文： 1.半命题：越来越             的我 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2.读下面两则材料，然后作文。 燕子每次高飞前，总要先在低处飞行一段距离，积蓄力量，然后倏地向上，在天空中划出一道漂亮的弧线。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2016年： 请同学们任选一项，根据要求作文： 1.半命题：我的青春里有 。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2.读下面材料，然后作文。 画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后在墨渍上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2015年： 请同学们任选一项，根据要求作文： 1.半命题：            里的微感动 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②)除诗歌外，文体不限。600 字左右③文中不得出现真实的人名、校名地名。 2.读下面材料，然后作文。 一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥自己的优势。 三年后，它成为草原上最棒的狮子。 要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2014年： 请同学们任选一项，根据要求作文： 1.全命题：你是我的太阳 要求：①除诗歌外，文体不限600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2.读下面材料，然后作文。 土 附着在大地上，/就是土壤。/飘浮在半空中，/只能是尘埃。 要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600 字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 命题趋势分析 河南中考作文命题正从 “知识考查” 向 “素养测评” 转型，其核心逻辑是以生活为原点，以文化为纽带，以思辨为路径，以创新为目标。未来命题或将进一步强化 “地域性” 与 “时代性” 的融合，要求学生在 “小我” 与 “大我” 的交织中展现思想深度与人文情怀。备考时需立足教材、关注社会、深耕本土，方能在考场上以文化底蕴与思辨能力赢得高分。 一、命题形式：从单一到多元，强调情境任务 题型迭代 早期以半命题（如 2015 年《____里的微感动》）和命题作文为主，近年来逐渐引入材料作文、情境任务作文和想象类作文。例如： 2020 年首次采用 “记叙文 + 议论文” 二选一模式，要求学生根据同一主题（危机）选择不同文体； 2022 年设置双任务情境：记叙文《留在心底的声音》聚焦情感体验，议论文则要求理性分析网络发声问题； 2024 年突破性引入想象类作文《未来社区的共建共享》，要求学生结合科技与人文进行创新性表达。 文体融合 命题不再局限于单一文体，而是鼓励学生在记叙中融入辩证思考（如 2024 年要求 “在记叙中融入辩证思考”），或在议论文中结合具体案例，体现 “以情动人” 与 “以理服人” 的结合。 二、主题导向：立足生活、呼应时代、深耕本土 成长体悟类（占比 38%） 围绕青少年的心理成长与自我认知展开，强调从 “困境 - 蜕变 - 感悟” 的叙事逻辑中提炼人生哲理。例如： 2017 年《越来越____的我》通过半命题形式引导学生反思个人变化； 2020 年《我的危机故事》要求结合具体经历展现危机中的成长。 文化传承类（占比 25%） 紧扣河南本土文化资源，将传统文化与现代价值相融合。例如： 2021 年材料作文以农谚为切入点，探讨传统文化的当代价值； 2023 年洛阳牡丹文化节元素融入作文题，要求学生思考文化传承与创新。 社会观察类（占比 30%） 聚焦社会热点与民生议题，培养学生的责任意识与批判思维。例如： 2022 年议论文题目要求分析网络时代的言论自由与理性发声； 2024 年想象类作文以 “未来社区” 为载体，探讨科技发展与人文关怀的平衡。 思辨实践类（新增方向） 近年命题愈发注重辩证思维，要求学生对矛盾性议题进行深入剖析。例如： 2021 年 “开始” 话题下的议论文，需论证 “起点与过程” 的关系； 2024 年 “科技与人文” 主题要求学生辩证看待技术发展对人类生活的双重影响。 三、地域特色：文化符号与时代精神的深度融合 本土元素植入 命题中频繁出现河南特有的历史文化符号，强化学生的文化认同。例如： 2022 年 “红旗渠精神” 成为材料作文的核心议题； 2023 年 “洛阳牡丹文化节” 作为情境任务的背景，要求学生结合地域文化进行写作。 时代精神映射 河南作为国家战略的重要节点（如黄河流域生态保护、乡村振兴），相关议题被融入作文题。例如： 2024 年 “未来社区” 命题呼应 “智慧城市” 建设，引导学生思考区域发展与个人责任。 四、能力要求：从基础表达走向综合素养 生活化取材 85% 的题目关联初中教材单元主题（如七年级 “亲情”、八年级 “民俗”、九年级 “责任”），强调从日常生活中提炼素材。例如： 2019 年《让我更出彩》要求学生通过具体事件展现个人成长； 2022 年《留在心底的声音》可从自然声响、亲人叮咛等生活化场景切入。 思辨能力升级 命题从 “现象描述” 转向 “深度分析”，要求学生具备逻辑推理与批判性思维。例如： 2021 年议论文需论证 “传统与创新” 的辩证关系； 2024 年首次明确要求 “在记叙中融入辩证思考”，打破传统记叙文的线性叙事模式。 创新表达空间 鼓励学生突破常规视角，运用跨学科知识与个性化语言。例如： 2023 年 “科技与人文” 话题允许学生结合物理、社会学等学科知识展开论述； 2024 年想象类作文要求学生构建未来社区的具体场景，体现科幻元素与人文关怀的结合。 五、备考启示：把握趋势，多维提升 素材积累 建立 “个人成长 - 文化传承 - 社会热点” 三大素材库，尤其关注河南本土文化（如殷墟、少林、黄河文化）与时代议题（如乡村振兴、科技创新）。 参考《人民日报》等主流媒体的评论文章，培养对社会现象的敏感度与分析能力。 思维训练 针对辩证类题目，练习 “观点对立 - 寻找平衡点 - 论证合理性” 的思维框架，如分析 “传统节日创新是否丢失文化内核” 时，需兼顾守正与创新。 通过 “一事一议”“多则材料对比” 等训练，提升逻辑推理与批判性思维。 文体突破 强化情境任务类作文的训练，掌握书信、演讲稿等实用文体的格式与语言特点。 尝试 “记叙 + 议论” 的复合文体，在叙事中穿插哲理性思考，如范文《春联墨香，点亮了我的青春》通过个人经历折射传统文化的当代价值。 地域特色融合 深入了解河南的历史文化、地理风貌与社会发展，将红旗渠精神、焦裕禄事迹等本土素材自然融入作文中，增强文章的地域辨识度与文化厚度。 (   试   题   分   析 ) 2026年河南省中考作文题命题亮点： 2026年河南中考作文题延续了“稳中有变、变中求新”的命题传统，在记叙文与议论文“二选一”的基本格局下，呈现出鲜明的素养导向。今年作文试题有温度，有深度，更有态度。说它有温度，是因为两道题都贴着学生的生活——谁没有说过“这是我的事儿”？谁没有体会过习惯的力量？说它有深度，是因为看似熟悉的题目背后，藏着对思维品质的深层考查。说它有态度，则因为两道题发出了同一个追问：关于成长，你是否真正思考过？具体来说，今年的作文题目呈现出以下两个特点： 读写深度融合 记叙文写作与试卷内文学类文本阅读紧密勾连，须先读懂《月夜独行》结尾处“坚持自己送”与“母亲不争”背后的精神实质（独立担当与尊重放手），再迁移至自身生活经验。这种设计从根本上杜绝了套作与宿构的可能。 价值引领明确 记叙文指向“独立担当”与“尊重边界”的成长主题，议论文则聚焦“习惯”这一关乎人生塑造的核心概念。同时，记叙文通过补题空间、议论文通过思辨角度的多元设计，为不同思维特质的学生提供了充分的发挥空间。 记叙文：从“讲故事”走向“见深度” 题目“这是____的事儿”的精妙之处在于：必须对“谁来做”和“为什么”做出思考与选择。填“我”，要写出“为什么必须是我”；填“你”，要写出“我如何学会了不干涉”；填“大家”，要写出“个体之责如何上升为集体之任”。这道题考查的不仅是叙事能力，更是对人际关系、成长边界、责任伦理的理解深度。 “事儿”一词的口语化表述也值得品味——它不是“使命”“事业”，就是日常的、不起眼的，甚至琐碎的“事儿”。真正好的选材，恰恰是生活中那些看似平常、却因“由谁来承担”而变得不平常的小事。 更值得留意的是，“这是____的事儿”在生活语言中还常常带有一种情绪色彩——可能是倔强的宣告（“不用你管，这是我的事儿”），可能是无奈的放手（“行吧，这是你的事儿”），可能是释然的旁观（“算了，这是他的事儿”）。若能捕捉到这种语气，通过行动和心理描写而非直接宣告来呈现“谁的事儿”，文章会更有温度、更见功力。 议论文：从“话题作文”走向“概念思辨” 材料不再是提供一个话题，而是提供一个概念。必须基于材料给出的三重界定（长期养成、不易改变、不易察觉但影响人生）展开论证。如果说以往的议论文考的是“会不会说理”，这道题考的则是“会不会基于精确概念说理”。 同时，要注意“一时不容易改变”中的“一时”二字，暗示改变虽难，但并非不可能。有深度的议论文，不会仅仅论证“习惯很重要”，而会进一步追问：既然习惯“不容易改变”，人的主体性还有没有作为的空间？习惯固然强大，但人之所以为人，正在于拥有觉察习惯、审视习惯、重塑习惯的能力。 好题目重在考“人”而不在考“题”。2026年河南中考作文考查学生是否真正思考过“什么是自己的事”“习惯如何塑造了我”这些关乎成长的根本命题。这不仅是一道考试题，更是一份送给河南少年的成长问卷。愿每一位考生都能在这场考试中遇见真实的自己，在答卷上写下独属于青春的思考与成长。 写作指导 题目一 《这是____的事儿》，横线处需填写人称代词——我、你、他、她、大家，从标题句式来看，属于典型的判断句，按语气划分属于祈使语气的陈述句。 补充人称代词后，完整句子有着事责划分的定性意味，暗含着清醒且坚定的处事态度，表达了认领“事儿”的责任、担当，作文也要围绕责任、担当类主旨展开。“我、你、他、她”，都围绕单个个体，直接写“我”最容易，从“你、他、她”迂回视角写“我”，更显认知成长的螺旋上升。“大家”聚焦集体视角，反映集体意识的觉醒、共同成长的转变。 值得注意的是，无论填写什么人称代词，落脚点都得回归自己的成长，即认识到“这是我的事儿”，而非甩锅式、指责式地划分别人的责任。涉及到共同责任的，还是要凸显自己，少说别人，分清主次。关注“我”的成长，是历年来作文不变的主题。 综上，最佳立意就是：写一个关于责任担当意识觉醒过程的故事。 第一步：看懂原材料。《月夜独行》的结尾包含两个关键行为、两层意蕴——郑海丰“坚持自己送”是独立担当，母亲“没有与他争”是尊重放手。二者共同指向：真正的成长，是在被信任、被允许独自承担的时刻发生的。 第二步：理解题目结构。“这是____的事儿”包含三个要素——“这”指一件有难度或特殊性的事；横线处补填的代词决定叙事视角和立意方向；“事儿”暗示选材宜“小”宜“真”。 第三步：确定叙事重心。不能只写“谁做了什么事”，要写出“为什么这件事必须由这个人来做”以及“这件事对人物关系和自我认知产生了怎样的影响”。 这道题源自小说《月夜独行》的结尾——郑海丰坚持自己把柴油送到机井房，母亲没有与他争。这一情节的核心在于一个词：担当。一个人意识到某件事“是自己的事儿”，并主动承担起来——这种“从依赖到独立”“从推诿到直面”的转变，就是这道题的灵魂。 第一步：补好题目的代词 题目中的横线要填一个代词，这个代词决定了你的叙事视角： 补题示例 叙事视角 适合写什么 这是我自己的事儿 第一人称“我” 写自己从依赖到独立、从逃避到承担的成长瞬间 这是她/他的事儿 第三人称“他/她” 写你见证了某个人独自承担起属于他的责任 这是你的事儿 第二人称“你” 写给某个人，表达理解或愧疚（难度较高，需控制好人称转换） 这是大家的事儿 第一人称复数“大家” 写一群人共同为某件事负责 第二步：抓住“事儿”的核心——独立与担当 这道题想让你写的不只是一件事，而是一个“意识到这是自己的责任”的瞬间。这个瞬间的特征是： 别人可以帮你，但你没有让别人帮，你本来可以逃避，但你没有逃避，做完之后，你发现自己不一样了。 审题三问，帮你锁定素材： 有没有一件事，是你第一次独立完成的？（第一次独自去医院、第一次自己处理冲突、第一次照顾生病的家人……） 有没有一件事，别人都劝你放弃或让别人代劳，但你坚持自己做了？ 有没有一个人，他默默承担了某件别人觉得“不该他管”的事，让你深受触动？ 审题口诀：不写“别人替我做的事”，要写“我自己决定要做的事”；不写“大家一起做的事”，要写“本可以推给别人但没推的事”；不写“事情有多大”，要写“那个瞬间我变了多少”。 立意：三个层级，你在哪一级 初级立意：“这是我自己做的事，我学会了独立。”——太平淡，没有细节，没有“那个瞬间”的质感。谁都会说“我学会了独立”，但你怎么学会的？那个让你真正“学会”的时刻是什么？ 中级立意：“这是我自己做的事，虽然很难，但我坚持下来了，我为自己骄傲。”——有了情感，但还停留在“事情完成了”的层面。真正的成长不是“我做到了”，而是“我不再是那个需要别人替我做的人了”。 高级立意：三个角度，任选其一都能突围 角度一：写“第一次”的不完美不写“我独立完成了一件大事”，而写“我第一次独立处理一件事，做得并不好”——手忙脚乱、出了岔子、甚至搞砸了。但恰恰因为搞砸了，你才真正意识到“这是自己的事儿”，没有人会替你收拾。成长不是完美的完成，是不完美的承担。 角度二：写“从被动到主动”的转折一开始你觉得某件事“不该我管”，后来在某个瞬间你改变了想法。这个“转折的瞬间”是文章的灵魂——是什么让你改变了？是看到了别人的辛苦？是发现自己其实可以？还是被某种情感触动了？ 角度三：写“见证他人的担当”你看到了某个人在独自承担一件本该大家一起做的事。那个人可能是你的父母、老师、同学，甚至是一个陌生人。你通过见证，理解了“担当”的重量——虽然写的是“他的事儿”，但折射的是“你的成长”。 选材：什么样的“事儿”值得写 类型 可写素材 写作要点 个人生活类 第一次独自去医院看病、第一次自己修好了坏掉的东西、第一次独立完成一顿饭、第一次处理同学间的矛盾 核心是“第一次”的生涩感——手忙脚乱、犹豫不决、出了差错，但最后完成了 家庭亲情类 父母突然出差，你独自照顾弟弟妹妹；奶奶生病，你第一次给她做饭；父母吵架，你第一次主动调解 核心是“本可以不做”但你做了——没人要求你，但你觉得自己该做 学业成长类 小组作业别人都不做，你一个人扛下来了；老师让你负责某件事，你硬着头皮完成了；竞赛失利后，你独自整理错题重新来过 核心是“推不掉就自己扛”的韧性 见证他人类 你看见同桌每天放学后独自打扫教室；你看见妈妈深夜还在为你缝补衣服；你看见邻居爷爷独自照顾瘫痪的老伴 核心是“别人看不见的承担”——你看见了，你懂了 选材三禁忌： 不写“妈妈让我做家务”——那是被安排，不是主动承担。 不“大家一起大扫除”——太泛，找不到“你”的位置。 不写“我考试考了第一名”——那是结果，不是“事儿”的过程。 题目二 该材料抓住“习惯”的双重性：一方面，其养成过程不易察觉，如同水滴石穿般悄然进行；另一方面，它一旦形成，便拥有左右人生的巨大力量。这提示我们，习惯的本质是时间的复利——微小行为在日复一日的重复中，逐渐内化为性格的一部分，最终决定命运的走向。 写作时，需紧扣“隐性积累”与“显性结果”的辩证关系：可以从正面论证好习惯如何通过每日微小的坚持塑造卓越，或从反面剖析坏习惯如何通过不易察觉的侵蚀导致败亡，也可上升到文明层面，探讨集体习惯如何构成民族性格。关键在于展现从“不觉”到“深刻”的动态过程，避免将话题简单化为“习惯很重要”的平面说教，而要挖掘习惯作为“人生雕刻刀”的深层机理。 议论文关注三个关键词 正面立论：将好习惯视为人生的“滚雪球效应” 微小的日常坚持在时间积累下不断放大，终成核心竞争力，论证时可先阐释积累的力量，再举名人案例，最后联系青少年实际。 反面立论：揭示坏习惯是人生的“隐形陷阱” 因其“不易察觉”而尤为危险，如温水煮蛙般悄然消磨意志，论证时可先剖析心理机制，再举失败案例，最后发出警示。 思辨立论：提出“与习惯博弈是终身修行” 人之为人的尊严，正在于拥有觉察、审视与重塑习惯的能力，论证时可先承认改变之难，再论述“觉察”是突破的第一步，最后升华至终身成长的高度。 三个角度由正而反、由破而立，逐层递进。如果说正面立论看到的是习惯“越滚越大”的积累力量，反面立论警惕的是习惯“越滚越偏”的失控危险，那么思辨立论则回答了“如何让雪球滚向正确的方向”——答案便是觉察与重塑。考生可依据自身思维特长选择切入点。 立意 示例一：“涵养细微习惯，奔赴辽阔人生”——养成好习惯，成就精彩人生；摒弃坏习惯，挣脱自我内耗。 示例二：“驭习惯以自律，破平庸以深耕”——习惯力量藏于细微日常，积跬步以至千里，积懈怠以致蹉跎；微小习惯，决定人生走向。 示例三：“良习积跬步，自律至千里”——青年当主动修剪陋习，深耕良习，以点滴自律，扛起青春担当。 选材论据 1.钱钟书每日坚持读书摘抄，日积月累学识渊博，终成文学大家； 2.苏炳添常年保持科学作息、规律训练的习惯，突破年龄瓶颈，不断刷新亚洲短跑纪录； 3.古人警句：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海；绳锯木断，水滴石穿。 4.少年沉溺短视频、拖延散漫，荒废学业，虚度青春； 5.部分人遇事浮躁三分钟热度，做事半途而废，一事无成。 6.良好的文明习惯汇聚社会新风，勤俭节约、守规礼让的全民习惯，构筑文明社会底色。 专家点评 点评一：周枫琳   正高级教师，特级教师，中原千人计划“领军人才”，中原名师，河南教育家书院首批研修员，主持的河南省重点课题《基于感知—思维训练的初中作文教学实践研究》获河南省教学成果一等奖，曾在中央电视台中学生频道做作文教学专题讲座12讲。 今年，河南中考记叙文写作要求的最大亮点是：“读写相融”“以读养文”。 现代文阅读（一）《月夜独行》以少年郑海丰的成长为主线，讲述他受队长托付，在深夜独自为生产队运送柴油的经历。整场任务里，队长的信任、托付为少年提供了历练的契机，母亲清醒克制、选择放手不插手的态度，更是给予他独立前行的空间。少年一路心绪起伏、忐忑不安，最终不负众人期许顺利完成任务，实现自我蜕变。 “读写相融”可以借文本立意，提升作文深度。原文看似写平凡农事、少年赶路，实则藏着成长、担当、蜕变与信任。原文结尾被用作作文题写作材料，其核心主旨是：少年明晰责任边界，独立承担属于自己的责任；旁人不越界代劳，不包办代替，支持少年独立承担责任。 题目为半命题作文题：这是      的事儿。明确要求补写一个“代词”。可选代词分为两大类，不同选词写作方向差异明显： 最容易写的是选“个体人称”（你/我/他）。 这是我的事儿：聚焦自身成长，写自己主动扛起本属于自己的责任，拒绝家人包办。 这是他的事儿：可以旁观者视角，记叙他人独立担当、旁人不插手的故事。 这是你的事儿：可以书信、对话口吻，劝勉对方学会独立承担责任。 选“群体人称”（我们/大家），则要处理好“个体”与“集体”的关系。 这是我们的事儿：写集体责任、团队分工，每个人各司其职，共同完成一件事儿。 这是大家的事儿：上升到公共层面，写班级、社区、公德、社会公共责任。 文体要求必须写记叙文，且要求内容具体充实，事件完整，有细节描写。 “以读养文”指学文本笔法，美化语言。借鉴原文“抢收抢种”的乡土铺垫、月夜独行的情境营造、细节烘托人物的写法，可以让自己的作文画面细腻、节奏舒缓、意蕴悠长。 议论文作文题材料核心内涵分为两层：“习惯”的本质定义，关键词句是长期积累、固化性。习惯的特点与价值，关键词句是隐性渗透、影响深远、决定人生走向。 基础立意可以是：日积月累的微小习惯，悄悄塑造人的一生。好习惯是人生向上的基石，坏习惯会在不知不觉中拖垮人生。 深度进阶立意可以是：主动培养正向习惯，是最好的自我成长；个人习惯汇聚成社会风尚，微小的个体自律，终将构建良好的社会风气。 思辨立意可以是：习惯本身无好坏，关键在于养成何种习惯。放纵的陋习侵蚀自我，自律的良习默默成就人生，我们要主动筛选并培养良习，注意改掉自身的陋习。 点评二：马晓茹 洛阳市实验中学语文教师，正高级教师，中原名师培育对象、河南省优秀教师、河南省教育厅学术技术带头人、河南省教学标兵。 写作文题一，首先要读懂《月夜独行》。其结尾是一个极具张力的成长瞬间：郑海丰坚持独自送柴油，母亲“没有与他争”。这个细节看似平淡，实则蕴含深意——“自己的事儿”标志着主人公从“一个小孩子”到“长大了的孩子”的身份自觉，落脚到“成长”。 命题者以此入题，不直接告诉考生“你要写成长”，而是让考生从具体人物的抉择中，自然体悟“独立”“担当”“自主”这些关键词。这与新课标“在真实情境中培养核心素养”的理念高度契合。 面对这个题目，我们要追问：“这”指向什么？用“这”，为什么不用“那”？“事儿”的边界在哪里？横线上填代词，如何选择？关键语“自己的事儿”与横线上的词是什么关系？ 比如，琢磨“事儿”的边界在哪里。“事儿”是一个口语化、生活化的词。考生需要思考：我选的这“事儿”，真的值得写吗？它背后有没有值得挖掘的情感内核或成长顿悟？这就关乎课标强调的“思维能力”。浅层立意的作文，考生看到题目就随便填个词，讲个故事；中层立意的作文，考生会斟酌选词和选材的关系；深层立意的作文，考生会在对“是”的判断中体现立意深度，在对“事儿”的陈述中把握叙事的腔调与分寸，更在与材料的对话中完成从“郑海丰”到“我”的精神成长接力。 作文题二要求写“简单的议论文”，不等同于“写浅薄的议论文”，要求作文有清晰的结构、明确的论点、典型的论据。这些来自对材料的精准解读。 “长时期”“逐渐养成”“一时不容易改变”，是说习惯的特点在于“时间长”“累积性”“稳定性”，“行为、倾向或社会风尚”指向的是个人、群体、社会等维度，“常常不容易察觉”体现习惯养成过程的“艰难”“不易改变”，“影响人生”点出其重要性。 这道题属于思辨型题目，需要阐释对“不容易察觉”与“但影响人生”的关系的理解，并做出自己的判断。比如，可以在“艰难”与“影响”之间建立关联。首先由材料切入，提炼核心矛盾——习惯的养成“常常不容易察觉”，但其影响却贯穿人生。其次提出中心论点——我们在习惯中塑造自己，也被习惯所定义。然后分别从好习惯之“难”与“远”、坏习惯之“易”与“近”、社会风尚之“重”与“渐”等方面阐释。最后回扣材料——面对“常常不容易察觉”的养成与改变，我们当以清醒的自我意识，养成好的习惯。 点评三：谢坤 郑州实验外国语学校语文教师，郑州市优秀教师、郑州市骨干教师，曾获河南省教育教学活动一等奖、河南省教科研成果一等奖等。 2026年河南省中考作文题的命制，延续河南省中考一贯的命题价值导向，严格遵循依标命题的核心原则。作文题情境紧密贴合初中生真实生活体验，深度契合新课标育人导向——新课标提出语文学习要实现读写整合、知行合一，注重培育学生社会责任意识、思维能力与审美创造能力。本次作文题依托乡土文学阅读搭建写作情境，意在引导学生扎根现实生活，捕捉成长路上的真实经历，对责任、自律等话题展开深层思考，引导学生观照自我、体悟担当、审视言行。写作的全过程，也是少年完成精神蜕变、完善人格修养的过程——独立担当是成长的必修课，自省自律是人生的长久修行。 题目（1）是半命题作文，作文题材料关联小说《月夜独行》结尾情节：郑海丰坚持独自送柴油，母亲主动退让，让儿子独立承担。核心落点是责任归属、独立担当。半命题部分明确横线可填代词（我、你、他、我们、大家等），文体限定记叙文，要求内容充实具体。 题目中的“这”“事儿” 限定行文聚焦一件完整事件，不可碎片化选材、多事堆砌；横线填写的代词是立意核心，决定文章主旨与情感走向。试题依托小说《月夜独行》设置读写联动要求，对标课内《孤独之旅》的少年独自历练成长的主题，引导学生以文学人物经历映照自身现实，打通文学阅读感悟与个人生活体验。 写作时，须紧扣导语限定语境，行文要兼顾对事件的记叙与责任的内涵的挖掘，补题优先选用人称代词，紧扣独立担责、分内之事的核心，建立阅读文本与写作内容的内在关联，实现读写的整合。例如：可以写“这是我的事儿”，选取独自完成学习、家务等小事儿，写“遇事不依赖他人，主动扛起属于自己的责任”，如写个人独自完成班级板报、独立照顾长辈、主动弥补自己犯下的过错，通过动作、心理细节展现从逃避到主动承担的转变，呼应郑海丰“做事有始有终”的成长蜕变；也可以写“这是我们的事儿”“这是大家的事儿”等，跳出个人视角，聚焦集体事件，挖掘共担责任的内涵，如写班级卫生打扫、社团劳动（活动）、社区志愿服务、校园文明建设中，众人同心协力解决难题，诠释集体责任；还可以写“这是他的事儿”，以旁观者视角，写身边长辈、同学等独自扛下压力，“我”从旁观到理解，读懂他人的隐忍与担当，完成自我成长；等等。 题目（2）中的材料自带辩证表达空间，不局限于单一的对好习惯的褒扬，暗含“好习惯塑造人生，坏习惯消耗人生”的双向思维逻辑。命题贴合新课标对思辨能力的考查要求，引导学生跳出单一化评价视角，辩证看待习惯带来的长久影响；话题贴合学生日常学习、生活现实，可供选取的素材空间广阔，写作可兼顾个人成长修养与社会公共风尚等多层表达维度。 写作时，既可立足学生日常，也可延伸至社会风气层面；可兼顾正反两面，完善论证逻辑。例如：从“好习惯是人生向上的基石”切入，以坚持、自律等方面的事迹论证点滴积累塑造品格，贴合初中生实际；或辩证论证，以持之以恒的自律对比拖延、沉迷电子产品等陋习，形成完整逻辑链；亦可拓宽格局，将个人习惯上升至社会风尚，论证微小个体习惯汇聚时代风气，实现从“小我”到“大我”的立意升华。 两个作文题一叙一议，形成互补格局。记叙文作文题依托阅读文本搭建成长情境，考查细节描写、情感体悟与责任意识；议论文作文题立足日常小事考查逻辑思辨、辩证思维能力，统一指向自立自强、责任担当的育人内核。作文题突出“阅读输入—写作输出”的读写融合，贴合2026年河南省中考语文素养立意、教考衔接的命题特色。 (   片   段   摹   写 ) 片段一 成长路上，我总习惯遇事往后躲，把难题推给父母、推给同学，直到那次班级绿植养护风波，我才真正懂得：守护责任，从来都是我的事儿。 班主任分配绿植任务时，我随手认领了窗边那盆多肉，心里只想着应付检查。前两周我还偶尔浇水，后来迷上课间打球，就把这件事抛到了脑后。等我再想起时，多肉叶片皱巴巴地发灰，盆土干裂发硬，眼看就要枯萎。同桌劝我找班委调换任务，爸妈也说重新买一盆就能蒙混过关，可看着蔫掉的植株，我心里满是愧疚：既然接下了任务，就不该半途而废，这分明是我的事儿。 我上网查养护技巧，先用喷壶少量补水，把它挪到散光柔和的位置，每天课间抽出五分钟观察长势，清理枯叶、松动土壤。有次体育课刚结束，浑身大汗的我第一时间冲到窗台查看多肉；周末在家，我还专门记录养护细节，生怕再出现疏漏。一周过去，干瘪的叶片慢慢饱满起来，边缘重新透出粉嫩的光泽。 班会课上，班主任表扬坚持养护绿植的同学，不少同学看向我。我站起身坦然说道：“这是我的事儿，之前我疏于照料让多肉差点枯萎，是我用后续的坚持弥补了过失。”话音落下，班里响起轻轻的掌声。 从前我总觉得，责任是别人强加的负担，遇事总想推脱逃避。如今我深深明白，承诺面前没有借口，分内之事不能推诿。敢于承担失误、认真做好分内事，就是少年最珍贵的成长。往后无论学习还是生活，我都会牢牢记住：该扛起的担子绝不退让，这是我的事儿。 片段二 播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。好习惯看似细碎平常，却能日积月累塑造品行、提升能力，是青少年成长路上最坚实的铺路石。 好习惯能稳定学习节奏，筑牢学业根基。学霸并非天赋超群，大多依靠稳定的学习习惯：课前提前预习标注疑点，课后及时复盘整理错题，每日坚持定量阅读。长期坚持下来，知识漏洞不断补齐，学习效率稳步提升。反之，拖延磨蹭、临时抱佛脚的陋习，只会让知识越积越乱，最终陷入越学越吃力的困境。 好习惯能锤炼意志品格，涵养优良心性。坚持早睡早起，能培养自律定力；坚持随手整理物品，能养成条理清晰的处事风格；坚持运动锻炼，能磨炼直面挫折的韧性。北大院士长期保持晨读习惯，几十年从未间断，这份自律让他在科研道路上始终稳步前行，可见好习惯能让人长久保持向上的状态。 改掉坏习惯、养成好习惯贵在坚持。很多人立志改变却半途而废，根源在于急于求成。我们可以从小目标起步：每天提前十分钟写作业、睡前放下手机阅读半小时，循序渐进坚持下去，陋习自然慢慢淡化。 少年成长没有捷径，却有可循的规律。用心培养好习惯，抵制不良习气，日复一日坚守积累，我们终会在潜移默化中变得更优秀，稳稳走好人生每一步。 片段三 暮色轻轻漫过窗台，暖黄的灯光落在我满是红叉的数学试卷上，刺眼的错题、大幅下滑的名次，让我心里满是烦躁。面对糟糕的成绩，我第一反应不是反思自己，而是习惯性抱怨：题目偏难、听课状态不好，把失利全部归咎于外部原因。 长久以来，我一直格外依赖他人，作业拖延懒散，需要父母反复催促；错题堆积成堆，从不主动复盘改正。我总抱着侥幸心理，觉得学习是老师和父母操心的事，自己只需被动应付。 那次月考失利后，班主任将我叫到办公室。她没有严厉批评我，只是轻声问道：“学习到底是谁的事？别人可以督促你，但没有人可以替你努力、替你成长。” 简单一句话，瞬间击碎了我的侥幸。我低头沉默，心里满是羞愧。原来我一直都在逃避责任，习惯性推诿，把本该自己承担的成长，全都寄托在别人身上。 走出办公室，晚风拂过耳畔，吹散了我心底的浮躁。我彻底醒悟，求学之路从无捷径，旁人只能引路，不能替我赶路。学习，本就是我自己的分内之事。当晚，我彻底收起懒散的心态，认真整理整张试卷的错题，逐题分析错误原因，梳理知识漏洞，工整记录在错题本上。我为自己制定学习计划，坚持每日复盘巩固，遇到难题不再逃避，主动请教老师和同学，一点点补齐短板。 自此以后，我彻底改掉了拖延、懈怠、爱找借口的毛病。清晨提前入座预习新知，晚自习静心刷题巩固。曾经潦草敷衍的字迹变得工整，空白的错题本写满密密麻麻的批注。偶尔心生疲惫、想要松懈时，我都会提醒自己，不要辜负努力的自己。期末成绩稳步提升，一张张进步的答卷，见证着我的改变。我终于深刻明白，所有成长都源于自我担当，所有退步皆源于自我放纵。不用他人催促，无需旁人督促，这是我的事儿。 成长最大的蜕变，就是告别依赖、摒弃惰性、主动承担。往后我会踏实笃行、自律自强，自己的人生自己负责，用努力书写属于自己的青春答卷。 片段四 有人说，习惯藏在日复一日的琐碎里，悄无声息，却能悄悄改写人的一生。好习惯如涓涓细流，久久为功、奔赴江海；坏习惯似无形枷锁，日积月累、困住脚步。由此观之，我们当主动涵养优良习惯，摒弃懈怠陋习，以微小日常，铺就长远人生之路。 好习惯是沉淀自我、奔赴理想的基石。点滴坚持看似收效甚微，长久积累便会产生质变。钱钟书年少时便保持每日博览群书、摘抄批注的习惯，数十年笔耕不辍，在文字积累中厚积薄发，博览中西典籍，下笔从容，终成一代文坛巨匠；短跑名将苏炳添拒绝放纵散漫，常年恪守规律作息、精细化训练的自律习惯，突破年龄桎梏，一次次打破亚洲纪录。所有亮眼的成绩，从来不是一时运气，而是好习惯日复一日沉淀出的必然结果。 片段五 反观懈怠散漫的坏习惯，终将慢慢消磨斗志，贻误前程。不少学生沉迷碎片化短视频，养成拖延拖沓的恶习，作业一拖再拖，学习浅尝辄止，看似每日轻松自在，实则在虚度光阴中不断拉大差距；有些人做事三分钟热度，立下诸多目标却难以坚持，在随性散漫里蹉跎青春。坏习惯由点滴纵容滋生，待到积重难返，再想改正便步履维艰。 习惯本身并无对错，决定权始终握在自己手中。人不是习惯的奴隶，而是习惯的塑造者。不必奢求一蹴而就的蜕变，只需从早起、练字、按时复盘这类小事入手，循序渐进修正陋习，培育自律的微光。 少年成长，始于细微，成于坚持。作为新时代青少年，我们当正视习惯的力量，择良习而坚守，弃陋习而自省，以自律点滴雕琢自身，在长久坚持中稳步前行，走出属于自己的开阔人生路。 片段六 在最后一百米，她身体里似乎爆发出惊人的力量，速度陡然提升，竟超越了好几个之前嗤笑她的高个子男生。当她终于冲过终点线时，踉跄着摔倒在跑道上，粗重地喘息着，汗水浸透了额发，粘在红扑扑的脸颊上。体育老师随即宣布成绩，她的名字赫然排在满分之列！刹那间，操场仿佛被按下了静音键，之前那些刺耳的笑声，此刻已凝固成一张张惊愕的面孔。 我快步上前扶起她，她扬起脸来，汗水濡湿的睫毛下，那清澈眼眸深处却燃着一种奇异的倔强光芒。“为了这800米，我曾跑过8万米。她说，我不信邪，信努力。”她说。 我从她身上，看到了差距。老子《道德经》里“柔弱胜刚强”，原先不太懂，现在是这样的清晰。原来所谓强大，绝非浮于外在躯体的壮硕，而是真正生根于灵魂深处那股永不言弃的倔强。正是这倔强，使矮小的身影亦能拥有伟岸投影，令柔弱的步伐踏出震撼人心的鼓点——它如暗夜中的火种，足以烧尽所有傲慢的偏见，照亮我们重新认识力量本质的幽微路径。 片段七 起初，山路较为平缓，路旁绿树成荫，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。我如一只欢快的小鹿，蹦蹦跳跳地向前冲，将父亲远远甩在身后。可没过多久，我的脚步就渐渐沉重起来，呼吸也变得急促，每迈出一步都要使出全身的力气。此时，父亲已默默赶上，他拍了拍我的肩膀，轻声说：“别着急，调整好呼吸，慢慢走。”我抬头看着父亲，他的额头上布满了汗珠，后背的衣衫也被汗水浸湿，但他的眼神中却透着坚定与从容。 越往上走，山路越发陡峭，台阶也变得又高又窄。到了十八盘，那近乎垂直的石阶宛如一条巨龙蜿蜒在山间，令人望而生畏。我紧紧握住一旁的铁链，双腿止不住地颤抖，心中打起了退堂鼓：“爸，我不行了，太累了，咱们回去吧。”父亲却没有停下脚步，他回头看着我，目光中满是鼓励：“孩子，你想想杜甫笔下的泰山，只有登上顶峰，才能领略到那震撼人心的美景。这点困难就把你打倒啦？坚持就是胜利！”说完，他向我伸出手。在父亲的鼓励下，我咬咬牙，握住父亲的手，一步一步艰难地向上攀爬。 途中，父亲也有体力不支的时候，他的脚步变得迟缓，每走几步就要停下来喘口气。但他从未抱怨，稍作休息后，就又继续前行。看着父亲那略显疲惫却依旧坚毅的背影，我心中涌起一股暖流，原来平日里看似平凡的父亲，有着如此强大的内心和坚韧的毅力。 经过几个小时的努力，我们终于登上了泰山之巅——玉皇顶。站在山顶，俯瞰着四周连绵起伏的山峦，云雾在脚下缭绕，清风拂面，我心中的疲惫瞬间消散​ (   满   分   摹   写 ) 这是我自己的事儿 那把剪刀在午后阳光下泛着冷光，我攥着它，手心全是汗。面前的布料被我画满了歪歪扭扭的线，像一张被胡乱涂改的地图。裁缝铺的张姨说：“这件旗袍太复杂了，你一个初中生弄不来的。”可我知道，这是我自己的事儿。 事情要从三个月前说起。语文老师布置了一份特殊的作业:用双手创造一件有温度的作品。同学们有的烤了蛋糕，有的做了木雕，而我选了最难的：给奶奶做一件旗袍。奶奶年轻时是村里的裁缝，后来眼睛不好了，再没碰过针线。我想让她穿上我做的旗袍，哪怕只有一次。 可真正动手才知道有多难。量体、打版、裁剪、缝纫，每一步都像在走钢丝。第一次裁剪，我把前襟和后片裁反了；第二次缝纫，针脚歪得像蚯蚓爬过。深夜的书桌前，台灯把影子拉得老长，我拆了缝、缝了拆，手指被针扎出好几个血点。 同桌小雨看不下去了,说：“让你妈帮忙呗，或者干脆买一件。”我摇摇头。妈妈也问过我要不要帮忙，我咬着线头说：“不用，这是我自己的事儿。”说这话时，我心里其实也没底。但我隐约觉得，有些路必须自己走，有些坎必须自己迈。 最难的是盘扣。那种蝴蝶盘扣，要把布条扭成精巧的结。我对着视频学了二十多遍，手抖得几乎捏不住布条。第三十二次尝试时，一只完整的蝴蝶终于在我指尖成型，翅膀舒展，栩栩如生。那一刻，我几乎要哭出来。 旗袍完成的那天，奶奶戴上老花镜，手指轻轻抚过每一道针脚。“这针脚，”她忽然笑了，“跟我年轻时一样，歪歪扭扭的，但结实。”她穿上旗袍站在镜前，佝偻的背似乎挺直了些。阳光从窗外斜斜照进来，那些不完美的针脚在光里闪着细碎的银光，竟比任何机器缝制的都要好看。 现在回想起来，这件旗袍的意义从来不在它是否完美。而在于，当我选择说“这是我自己的事儿”的那一刻，我就已经长大了。那些深夜里的拆拆缝缝，那些被针扎出的血点，都是成长的刻度。有些事，只能自己去做；有些路，只能自己去走。这，才是我自己的事儿。 这是她的事儿 外婆中风后的第三个月，母亲把老屋的钥匙交给了我。“从今天起，每天放学去给外婆送饭，陪她说说话。”我接过钥匙时，钥匙上还带着母亲的体温。 其实我害怕。怕看见外婆歪斜的嘴角，怕听见她含混不清的声音，怕那个曾经利落能干的老人变成我不认识的模样。第一天推开老屋的门，外婆坐在轮椅上，半张脸塌着，口水顺着嘴角往下淌。我别过脸去，手抖得差点把饭盒打翻。 “放……放那儿。”外婆用好的那只手指了指桌子。她的声音像被揉碎的纸，每一个字都艰难地从歪斜的嘴角挤出来。我放下饭盒就想走，她却叫住我：“等……等等。”她从轮椅侧袋里摸出一个毛线团和两根针，“教……教你。” 我愣住了。外婆从前是纺织厂的女工，一双巧手能织出最繁复的花样。可现在，她好的那只手也在微微发抖。她把针塞进我手里，自己拿起另一副，笨拙地起了个头。“以……以后，”她喘了口气，“你自……自己织。” 那一刻我忽然明白了。母亲让我来送饭，不只是送饭。外婆在用自己的方式告诉我，她虽然倒了，但她的事，她还在做。她教我织毛衣，是想把她的手艺传下去，是想证明她还没有完全失去价值。 接下来的日子，我每天准时到老屋。外婆织三行，我织一行；她停下来喘气，我就接着她断掉的地方继续。毛线从一团乱麻渐渐变成了平整的织物，外婆的话也从断断续续变得连贯了些。有天傍晚，她忽然完整地说出一句话：“这毛衣……是给你织的。” 窗外的梧桐叶正簌簌地落，夕阳把老屋染成琥珀色。外婆歪着头看我织毛衣的样子，浑浊的眼睛里映着光。那一刻我终于懂了：吃饭、说话、织毛衣，这些别人看来可以代劳的小事，在外婆眼里，都是她的事儿。只要还能做，她就要自己做。这不是固执，是一个老人对尊严的最后坚守。 毛衣织完的那天，外婆把它叠得整整齐齐放进我书包。“穿……穿上。”她说。我套上那件针脚疏密不一的毛衣，粗糙的毛线蹭着脖子，有点扎，却暖得让人想哭。 现在每天放学，我依然推开那扇老屋的门。外婆还在织，织围巾、织帽子、织她还能织的一切。我坐在旁边写作业，偶尔抬头，看她颤抖的手指在毛线间穿行。那是她的手，她的事儿，她与这个世界最后的连接。 这是大家的事儿 护城河边的老柳树要被砍掉了。公告贴出来的那天，整条梧桐巷都炸开了锅。 一棵树的记忆 那棵柳树有多老，没人说得清。李爷爷说他爷爷小时候就在树下乘过凉；王奶奶说她的嫁妆就是在那树下抬进的巷子；而我记忆里的每一个夏天，都有柳枝拂过河面的影子，都有知了在树荫里没完没了地唱。 可城建局说，树根拱坏了河堤，必须砍。 第一次居民会议上，有人拍桌子：“砍就砍吧，一棵树而已。”更多的人沉默着，低着头，像做错了事的孩子。散会时，我看见李爷爷独自站在树下，枯瘦的手掌贴着粗糙的树皮，很久很久没有动。 各人各事 第二天，巷子里的气氛变了。张叔翻出了年轻时学木工的工具箱，开始在树下搭架子：“我先量量树冠有多大。”赵姨从家里搬出小马扎，坐在树下守着：“谁要是敢提前来动树，我第一个不答应。”上初中的阿城抱着笔记本电脑来了，说要查查古树保护的法规。连平时最爱打麻将的钱奶奶都收了桌子，端着一壶茶坐在巷口，见人就念叨：“这树啊，比咱们都老……” 没有人组织，没有人号召。可不知不觉间，老柳树下聚满了人。大家各做各的事——量尺寸的、查资料的、守树的、联络媒体的，像一台突然运转起来的机器，每个零件都在自己的位置上转动。 柳条又青 事情闹到了区里。阿城查到的法规派上了用场——树龄超过百年的古树，受法律保护。专家来鉴定那天，整条巷子的人都挤在树下。当专家说出“初步判断树龄约一百二十年”时，人群里爆发出欢呼声。李爷爷哭了，眼泪淌过皱纹密布的脸，像雨水流过干裂的河床。 老柳树保住了。城建局改了方案，在树根周围做了加固，既保树又护堤。春天再来时，柳条又青了，千万条绿丝绦垂在水面上，比往年任何时候都要柔软。 后来我问阿城，当时怎么想到去查法规的。他挠挠头：“就觉得这是大家的事儿啊，不能光看着。” 是啊，这是大家的事儿。一棵树的存亡，从来不只属于某个人。它属于李爷爷的童年，属于王奶奶的嫁妆，属于我的每一个夏天，属于梧桐巷里所有人的记忆。当每个人都把它当成自己的事儿，就没有什么留不住。 那是一件关于劣等马的事儿 弱者诚弱，却绝非炮灰；强者诚强，亦并非无敌！萤火硬刚皓月，我在血与汗里撑到了最后，如今回首，不由感慨，那是一件关于劣马的事儿，亦是一件关于成长的事。 那天，我成为了“田忌赛马”里的劣等马。 为了赢得最终比赛的胜利，老师将我和队友分成了三组，我作为队里的新生，本着消耗对方的目的，老师让我和对方最强的人对战。我知道，老师并非轻视我，而是我的能力确实如此，并且学习拳击的时间，比其他人短很多。从策略上来讲，非常正确。 可我不是棋子，也不想是棋子。 老师怕我有怨气，还特意找到我了，给我解释：“我们是团队嘛，最终胜利属于每一个人，你学习时间短，跟高手过招，也是一种学习，毕竟重在参与嘛。”我微微一笑，哪里不知道老师话里的安慰。可我执拗的心却让我不敢苟同，重在参与？那么还设名次干嘛？我藏着一股劲，在这个看似孱弱的外表内，等到真正比赛开始，我绝不成为真正的劣等马！ 比赛如约，我被安排到了第一个上场，对方，果然是最厉害的那个。他已打过很多比赛，赢过很多胜利，甚至KO过对手.......他很强大，我是初学——又怎样？ 第一回合，他并不知道我的底细，于是试探性地开始进攻，我抓住这一时机，虚虚实实，让对手误以为我是一个和他一样强大的人。果然，对手中计了，他越来越谨慎，反倒没有了进攻的欲望。我瞅准时机，连续发起进攻，频频得分...... 就这样，我赢得了开门红，但第二局便没有那么顺利了，他们已经看出了我的计俩，于是第二回合对手拿出了实力，我怎么能抵挡？节节败退，最终连输两局，败给了对方。 我终究还是劣等马。 教练的策略果然凑效，我们赢得了最终的胜利，站在领奖台上，本以为教练会称赞另外两个获胜的对手，却不想他转而望着我，握住我的手臂举了起来：“他是我们团队里学习时间最短的，技术最薄弱的，可他第一局的胜利，一下子点燃了后来人的自信，没有他，胜利也许不会那么顺利。” 我是劣等马，但我也是黑马！ 我从未想过，一个“炮灰”般的人物，也能以及所能，创造小小的奇迹。如今，这奖杯依旧被我珍藏在书房的架子上，每当看到，都不觉感慨——两千多年前的田忌，也许并未想到，即便“小卒”，也可夺帅！ 这是我的事儿 青春是用来成就梦想的。 --题记 初一第二学期，学校要举行盛大的文艺表演，我想唱一段自己喜爱的几句戏曲。 戏曲是从爷爷奶奶的看戏机中了解到的。其中演员的一招一式，一颦一笑深深地吸引了我，自此，戏曲成了我所热爱的。闲暇时，我总忍不住轻声哼唱几句，或是在家人面前唱上一段，但我从未在这莫大的舞台上表演过，心里没有底。 怀着躁动的心，我回到了家中。对妈妈说：“我想在学校的文艺汇演上唱一段《收姜维》”“我支持你！”妈妈温柔地说。我想，这表演可是我自己的事儿，千万不能马虎。我随之眼中充满了坚定，重重点点头，“好！” 第二天我报了名并开始了练习。之后的课间成了我的练习时间。我唱给爷奶听，他俩为我鼓掌，并且通过爷爷的描述我了解到，原来诸葛亮收姜维是因为为了有人继承他的才智，把自己毕生所学尽数传授于姜维，让其继承其大志，来保后主刘禅。听完爷爷的话，我了解诸葛先生的惜才爱才，对蜀汉的一片赤胆忠诚。这些背景知识让我对诸葛亮更加佩服，在接下来的时间里更投入的练习。但我的动作始终十分僵硬不自然，一次次的失败，让我有了退缩之意。妈妈在一旁鼓励我，给我找视频让我跟练，不断鼓励我。在羽扇轻摇中，在句句唱词中，我的动作变得自然流畅，对诸葛先生的了解也更深了，充满了敬畏，理解了他为汉室鞠躬尽瘁的精神。 汇演那天，母亲带我去县城化了妆，穿上专业的戏服，带上头饰和胡须，手握羽扇。呵呵，我是戏中的诸葛先生了。傍晚，看着台下的人头攒动，不禁深吸口气，咽了咽口水。当聚光灯骤然亮起，悠扬的配乐响起时，我深吸一口气，走上了舞台。我舒展嗓音：“四千岁你莫要羞愧难当，听山人我把情由......”那一刻，我不再胆怯，不再退缩，动作自然流畅，我完全沉浸在角色演绎中，尽情展示独属于戏曲的韵味与温柔。曲终落幕，台下师生掌声雷动，热烈而真挚。我望向妈妈，内心激动不已。 冰心奶奶说:“成功的花儿，人们只惊羡她的艳丽，却不知当初她浸透了奋斗的泪泉……”这件事过去好久了，然而我登上舞台表演的经历已深深印在我的心里，在我成长的路上熠熠生辉！ 这是他的事儿 晚自习，数学压轴题像一张团乱麻，我对着草稿纸发呆，烦躁得想把笔折断。同学在刷题，前排同学的笔在纸上沙沙作响，他却提不起劲，偷偷翻开抽屉里的旧诗词本。 那是妈妈送他的旧本子，扉页写着“闲时抄诗，静以养心。”以前他总觉得，背单词，刷卷子才是“有用”的事，抄诗词的这种不能提分的事，纯粹浪费时间。可那天，他鬼使神差地拿起笔，抄起了《定风波》。 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”笔尖划过纸页，他跟着念出声，忽然想起苏轼在雨中漫步的样子，竹杖芒鞋，却比骑马的人走得从容。他握着笔，慢慢抄着，心里的烦躁竟一点点散了。窗外的风卷着树叶沙沙响，他好像跟着苏轼一起，走过了那场雨。 从那天起，他每天晚自习都会挤十分钟抄诗词。同学笑话他“不务正业，”说这时候还抄诗词有什么用。他嘴上不说，却依旧坚持着。抄“行到水穷处，坐看云起时，”他想起考试失利时，蹲在操场上的角落哭的自己，原来换个角度，绝境也能是风景；抄“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，”他忽然明白，一次次失败，从来都不是终点。 有一次月考，数学依旧考砸了，他攥着试卷，眼泪差点掉下来。可就在这时，脑子里忽然蹦出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”他深吸一口气，擦干眼泪，把错题一道道整理出来。以前他觉得只要刷题够，考高分才是成长，可抄诗词的这段时光，却悄悄给了他不一样的力量。 后来，他不再因为一次考试就焦虑崩溃。遇到难题时，他会想起“千磨万击还坚劲”，咬着牙继续钻研；心情烦躁时，他会抄一首短诗，让自己静下来。期末考试到了，他的数学成绩稳步提升，更重要的是，他不再像之前，把分数当成全部。 现在回头看，那段抄诗词的时光，看似和学习没有关系，是别人眼里“无用”的事，却悄悄治愈了他的焦虑，滋养了他的心境。它让他学会了从容面对挫折，找到了和自己相处的方式。 好习惯成就万般美好 习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。好习惯一旦形成，犹如前行路上的明灯，指引我们稳步前进，收获人世间的万般美好。 好习惯成就完美人生。行为重复成习惯，习惯内化成品格，品格终将决定命运。自幼手不释卷的读书习惯，让欧阳修跨越贫困，终成文学大家；喜欢刨根问底的爱问习惯，令戴震精通古今典籍，成为乾嘉学派领军人物。苏联宇航员加加林能被选为首位遨游太空的人类，源于他爱惜器物这样一个不起眼的习惯；而与他同期的宇航员邦达连科却有随手乱丢东西的坏习惯，曾随意丢弃酒精棉球，引发火灾，不幸遇难。二者的人生经历形成鲜明对比，前者因拥有良好习惯而名垂青史，后者因不良习惯而付出生命代价。由此可见，好习惯内化于心、外化于行，能够为人生铺就平坦大道。 好习惯促成优秀班级。班级由几十个学生组成，大家若具有“闭口进教室，坐下就学习”的学习习惯，学风就浓；“班级是我家，清洁靠大家”的卫生意识强，教室内就会窗明几净；大家若具有“互帮互助，共同进步”的共赢理念，那么班风就正。今年春季运动会结束后，我们班啦啦队所在场地的卫生保持良好，受到学校领导高度赞誉，这正是全班同学长期保持良好卫生习惯的最好印证。在班集体里，若每个同学都自觉遵守班规班纪，课上用品准备到位，课堂专心听讲，课后认真完成作业，天长日久，良好的群体习惯便养成了，会惠及整个班级。 好习惯形成良好风尚。习惯不仅属于个人范畴，还影响社会风气。全社会长期共同做出的正确选择，经时间沉淀，定格为良好的社会风尚。自觉排队、使用公筷、拴绳遛狗、全民阅读等文明习惯，皆为良好社会风尚的重要组成部分。前几年，高昂的婚嫁彩礼曾压垮了许多家庭；如今，不少年轻人、家庭主动淡化彩礼、不攀比彩礼，公交车、共享单车等交通工具，都曾被用作婚车。追求朴素、本真的婚嫁方式被越来越多人效仿，渐成为婚嫁层面的社会新风尚。良好社会风尚不是一朝一夕形成的，也不是一家一户的独享，靠的是每个普通人自觉向善、久久为功。 好习惯成就丰盈人生，汇聚良好班风，涵养温暖世风，生活中的万般美好皆由好习惯铸就。它滋养人，润物细无声；它造就人，少成若天性。唯有规范自己的一言一行，持之以恒地向善向上，才能在成长路上不断收获好习惯的馈赠。 小习惯铸就大人生 习惯是无声的雕刻师，在日复一日的时光里悄然塑造着我们的人生。它隐匿在日常点滴之中，不易察觉，却拥有改变命运的磅礴力量。因此，我们要培育良好习惯，为人生铺就坦途。 好习惯是攀登高峰的石阶。古人云：“不积跬步，无以至千里。”坚持每日读书，日积月累便能学识渊博；坚持勤于动笔，久久为功就能文思泉涌。北宋文学家宋濂自幼养成勤学苦读的习惯，天寒地冻依旧抄书苦学，长年累月从未间断，最终成为一代文豪，青史留名。 坏习惯如同温水煮青蛙，慢慢消磨人的斗志。很多人总觉得偶尔偷懒无关紧要，拖延几次不会酿成大错。有不少同学总习惯于把任务拖到最后一刻，总想着临时突击应付学业。起初只是偶尔松懈，可拖延慢慢固化为习惯，日积月累，知识漏洞越来越多，等到想要奋起追赶时，才发现自己拉下的距离有多么遥远。正如古人所言：“由俭入奢易，由奢入俭难。”坏习惯在不知不觉间扎根，等到想要改正时，早已根深蒂固。 养成好习惯，贵在持之以恒。不必追求惊天动地的改变，只需做好每一天的小事：按时作息，坚持自省，脚踏实地。水滴日复一日击穿顽石，微光久久汇聚便能照亮前路。微小的好习惯不断累积，终将汇聚成改写人生的力量。 微小习惯，藏着未来的模样。慎待日常点滴，涵养优良习惯，方能行稳致远，收获丰盈的人生。 习惯：悄然雕刻人生的无形刻刀 习惯，恰如一把无形的刻刀，在我们浑然不觉时，已悄然塑就生命的轮廓。它不事张扬，却力重千钧——看似微不足道的日常重复，正在无声中决定我们最终站立的高度。 好习惯的养成，始于看似微不足道的坚持。王羲之临池学书，日复一日将一池清水染成墨色。这每日的提笔挥毫，当时只道是寻常，却在不经意间铸就了“入木三分”的笔力。正是这种“不易察觉”的持续积累，让简单的重复升华为卓越的技艺。孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”当某个行为经过足够多次的重复，它便不再需要意志力的支撑，而是如同呼吸般自然流淌，成为我们生命的一部分。 然而，习惯这把刻刀从不偏袒。它既能雕琢天使，也能塑造魔鬼。《颜氏家训》有言：“习闲成懒，习懒成病。”那些“就这一次”的放纵，那些“下不为例”的妥协，都会在时间的复利下膨胀为难以摆脱的桎梏。古人警示“千里之堤，溃于蚁穴”，习惯的可怕正在于此——它从不宣告自己的到来，而是在暗处一点一滴地侵蚀意志的堤坝，待到发现时，往往已积重难返。 习惯的深层力量，在于它最终会塑造一个人的性格底色。英国哲学家培根精辟指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”曾国藩日课十二条，从早起、静坐到读书、写日记，看似繁琐的每日功课，数十年如一日地坚持，最终将他从一个资质平平的普通人，雕琢成“立功、立德、立言”的晚清名臣。习惯就像一条隐秘的河流，在日复一日的流淌中，不断冲刷、塑造着河床的形态，最终形成了我们称之为“性格”的坚固地貌。 站在文明的长河边回望，我们会发现，不仅个人命运被习惯雕刻，民族性格亦是集体习惯的结晶。那些晨钟暮鼓的农耕节律，那些尊师重道的日常礼节，在千年的重复中，悄然镌刻进一个民族的精神基因。 习惯是最诚实的雕刻家，它从不说谎，只是日复一日、一丝不苟地完成它的作品。当我们意识到刻刀的存在时，面容已然成型。因此，每日的选择看似微不足道，却正在参与我们灵魂的雕塑——这既是习惯给予的警示，也是它赋予每个人的、重新雕刻自我的权利。 以良习为灯，照前路万里 习惯，是长期积累而成的自觉行为，悄无声息、不易察觉，却渗透生活的点点滴滴，潜移默化地塑造人格、改写人生。常言道：“播下习惯，收获命运。”真正拉开人与人差距的，往往不是天赋高低，而是日复一日的微小习惯。因此，坚持养成良好习惯，是我们稳步成长、行稳致远的人生基石。 好习惯无声无息，却拥有日积月累的磅礴力量。好习惯从不是惊天动地的壮举，而是藏在清晨的早读、课后的复盘、每日的坚持里。鲁迅先生一生勤勉自律，无论工作多繁忙、生活多奔波，始终保持每日读书、提笔写作的习惯。数十年从未间断的积累，让他积累了深厚的文字功底与敏锐的社会洞察，最终写下无数经典篇章，成为一代文学巨匠。冬奥冠军谷爱凌亦是如此，从小养成规律作息、坚持训练、自主学习的好习惯，不因玩乐松懈自我，不因疲惫轻言放弃。日复一日的自律，让她在赛场之上突破自我、斩获荣光。 反观现实生活，很多同学总抱怨成绩停滞不前，却忽略了自身的陋习。课前从不预习、课后不愿复盘，做题敷衍潦草、遇事习惯性拖延，看似微小的懈怠，日积月累便堆积成巨大的差距。天赋可以决定起点，但习惯才能决定终点。松散随意的日常，终将换来平庸的人生；自律踏实的点滴，方能成就亮眼的未来。 好习惯能够淬炼心性、滋养成长。坚持阅读，可以丰盈眼界；坚持复盘，可以查漏补缺；坚持自律，可以沉淀底气。这些习惯不会立刻带来显而易见的回报，却会在漫长时光中慢慢沉淀为个人能力与内在修养，让我们在成长路上愈发从容、愈发坚定。 少年正是养习塑形的黄金时期。我们当摒弃懒惰拖延的陋习，坚守勤学自律的良习，以微小坚持浇灌成长，以优良习惯托举梦想。让每一份默默积累，都成为照亮前路的光，让我们在人生长路稳步前行，终得繁花满径。 习惯分善恶，命运自殊途 习惯是长期养成、难以轻易改变的行为方式，潜藏在日常、隐匿于细微。它无声无形，却时刻影响着我们的心态、选择与状态，最终构筑截然不同的人生轨迹。习惯本身无褒贬，却有优劣之分：好习惯助人向上，坏习惯使人沉沦，取舍之间，便是人生格局。 优良习惯，是人生向上生长的养分。真正的优秀，从来不是一时的奋力一搏，而是长期良好习惯的自然结果。生活中，优秀的学子大多拥有相似的好习惯：课前主动预习，课上专注听讲，课后及时复盘，错题认真整理。这些看似普通的小事，日复一日坚持，便能扎实筑牢知识根基，让学习事半功倍。生活中，坚持运动、坚持阅读、坚持自省的人，往往心态更阳光、眼界更开阔、意志更坚韧。好习惯如同春雨润物，无声无息，却能一点点拔高自我、丰盈人生。 不良习惯，是阻碍成长的无形枷锁。当下许多人被碎片化娱乐裹挟，养成了沉迷手机、拖延懈怠、浮躁散漫的陋习。空闲时间全部消耗在短视频与娱乐消遣中，渐渐丧失深度思考的能力，做事浮躁急躁、虎头蛇尾。学习拖延、任务堆积，总寄希望于临时突击，看似轻松偷懒，实则一点点消耗自己的专注力与进取心。坏习惯最可怕之处，在于它不易察觉，让人在安逸中慢慢沉沦，待幡然醒悟，早已落后甚远。 人生的蜕变，始于好习惯的养成，终于坏习惯的戒除。没有人天生优秀，也没有人注定平庸。所有亮眼的成绩、从容的底气，都是长期自律的结果；所有平庸的境遇、无奈的遗憾，大多是放任陋习的代价。 作为新时代少年，我们当清醒自知、严于律己，主动远离惰性与浮躁，培养正向、踏实、自律的好习惯。择良习而坚守，弃陋习而革新，以微小改变成就自我，用良好习惯书写属于自己的精彩人生。 主动塑造习惯，方能掌控自我 人们常说，习惯成自然。习惯是岁月沉淀的行为惯性，一经养成，便难以更改。它隐匿在平凡琐碎的日常中，不易被察觉，却深刻影响着一个人的品性与未来。真正的成长，不是被动接受命运安排，而是主动塑造良好习惯，掌控自己的人生节奏。 习惯从来不是天生注定，而是后天选择与坚持的结果。很多人误以为习惯顺其自然、无法改变，实则每一种习惯，都是无数次选择累积而成。放任自我，便会滋生懒惰、拖延、浮躁的陋习；严于律己，便能养成勤学、自律、坚持的良习。俄国文豪托尔斯泰年少时散漫随性、惰性十足，时常虚度光阴。他深刻意识到陋习正在消磨自己的意志，于是主动改变，为自己制定严苛的作息计划，坚持每日读书、练字、写作、运动。长期主动的自我约束，让散漫少年蜕变为自律强者，最终成就斐然。 主动塑造习惯，是突破自我、持续成长的关键。好习惯的养成，从不是一蹴而就，而是循序渐进的修行。每日坚持一点点、自律一点点、精进一点点，微小的改变日积月累，便会产生质的飞跃。反观当下部分青少年，任由惰性支配自己，熬夜晚睡、拖延作业、沉迷网络，不愿主动改变自我。久而久之，专注力下降、进取心消退，学习停滞不前，人生慢慢陷入被动。 习惯决定状态，状态决定人生。被动被习惯裹挟的人，终将被生活推着前行；主动塑造习惯的人，才能稳稳掌控自己的人生。好习惯，是最朴素、最持久的竞争力，它不张扬、不耀眼，却能在漫长岁月中，持续托举我们向上生长。 少年自有青云志，修身养习正当时。我们当把握最佳成长阶段，主动修正自我、摒弃陋习，以自律养良习，以坚持筑底气。主动塑造好习惯，摆脱惰性与浮躁，在日复一日的精进中蜕变成长，稳稳走好人生每一步。 ( 1 / 20 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $