听力题型解题方法技巧-【闪过高考】英语真题

学英语，用“闪过”！快上加快」 课标解读 在新高考英语全国卷中，听力是第一部分，满分30分，占试卷总分的20%，考试时间约为20分钟。 该部分题型稳定、考点明确，考生必须在有限的时间内快速捕捉关键信息、准确理解说话人的意图。因此， 系统掌握听力题型的考查要求、技能及形式，是考生在高考英语中取得理想成绩的前提。 )考查要求 1.能听懂语速适中、发音标准、贴近真实交际语境的录音材料，理解其主要内容和关键信息； 2.能听懂熟悉话题下的简短对话或多轮对话，把握人物关系、交际目的和话语逻辑； 3.能根据话语中的语气、语调、重音等语音特征，判断说话人的意图、态度和情感； 4.能听懂篇幅较长的语篇，提取主要信息、观点，概括核心内容； 5.能运用基本的听力策略，如预测、推断、抓关键词等，帮助理解听力内容。 )考查技能 听力部分依托真实语言交际场景，考查考生综合运用语音、词汇、语法、语篇、语用等知识，正确理 解所听信息并快速做出反应的能力。具体考查以下几类技能： 1.理解明示的信息：①理解对话或独白的主旨大意；②获取事实性的具体信息，如时间、地点、人物、 事件等；③理解说话人明确表达的观点、态度和意图等。 2.理解隐含的信息：①推断对话中未直接说明的隐含意义；②判断话语的交际功能，如请求、建议、拒绝、 道款、邀请等；③根据语气、语调、停顿等的变化推断说话人的意图和态度等。 3.运用语言特征理解听力材料：①辨别语音特征，如连读、重音、语调、节奏、停顿等；②理解句间 逻辑关系，如因果、对比、条件、转折、递进等。 4.运用听力策略：运用合适的听力策略帮助理解。 )考查形式 新高考英语全国卷中，听力部分由短对话以及长对话或独白构成。第一节为5段短对话，共5小题， 听完每段对话后，考生都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。第二节包含长对话或独白，共 15小题，听每段对话或独白前，考生将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒 钟的作答时间。听力题型各部分的具体考查形式如下表所示： 考查内容 设题形式 题目数量 分值 考试时间 第一节 短对话 选择题（单选题） 5 7.5分 长对话 选择题（单选题） 约20min 第二节 15 22.5分 独白 选择题（单选题） 通过上面的解读，我们可以看出， 高考英语听力部分分值较大，考查形式相对固定，是考生稳定拿分 的重要板块。该部分注重即时反应和语感积累，因此，建议考生在备考过程中坚持听力训练，逐步培养语感、 提升反应速度。 学英语，用“闪过”！快上加快！ 查规律 考 1.短对话 该部分由5段短对话构成，每篇对话约为30一50词。每段对话后有1个小题，共5小题。通过分析近 年新高考英语全国卷的听力题型，编者发现，短对话部分主要考查“人与自我”和“人与社会”这两大主题， 其中“人与社会”这一主题的考查频率高于“人与自我”这一主题。编者将短对话部分常考主题的特点及 考查规律总结如下： 主题 常考主题群 主题特点 考查规律 主要涉及人际交往、 ①在考点分布上，细节理解题占比较高， 公共服务、社会公益推理判断题次之，偶尔涉及主旨大意题。 等情境。典型场景包 题目侧重考查行动、计划、对话主题等， 括朋友或同事间的事 同时还考查对时间、地点等细节信息的抓 社会服务与人际沟通高频 务安排和协调、公共取，难度中等偏低。 人与社会高频 文学、艺术与体育 交通或政务服务咨 ②在能力导向上，倾向于引导考生培养人 询、日常体育运动等。际交往能力。 对话双方多为朋友、 ③在学科素养导向方面，注重对语言能力、 服务人员、活动组织 思维品质的考查，引导考生提升社会参与 者等。 意识。 ①在考点分布上，细节理解题占比较高， 推理判断题和主旨大意题也有涉及。题目 情境通常涉及日常生侧重考查行动计划、对话主题等，同时还 活、校园学习、个人 考查对时间、地点等细节信息的抓取，难 成长、健康生活等，度中等偏低。 生活与学习 涵盖出行安排、购物②在能力导向上，倾向于引导考生培养解 人与自我 做人与做事 就餐、未来规划等典决问题的能力、合理规划的能力和应变能 型场景。对话双方多力，并倡导健康良好的生活习惯。 为家人、同学等，口③在学科素养导向方面，注重对语言能力、 语化特征明显。 思维品质的考查，偶尔涉及对学习能力的 考查，引导考生树立合理的学习与生活规 划意识。 2.长对话 该部分通常由4段长对话构成，每篇对话约为70一170词，每段对话后有2一4个小题。通过分析近年 新高考英语全国卷的听力题型，编者发现，长对话部分涵盖“人与自我”“人与社会”“人与自然”这三 大主题，这三大主题的考查频率排序大致为：人与社会>人与自我>人与自然。编者将长对话部分常考主 学英语，用“闪过”！快上加快」 题的特点及考查规律总结如下： 主题 常考主题群 主题特点 考查规律 主要涉及人际交往、 ①在考点分布上，细节理解题占比较高， 文化活动、职场沟通、其次是推理判断题，观点态度题占比较低。 志愿服务等情境，涵题目侧重考查人物关系判断、说话人态度、 盖社交活动邀请、服 事件后续发展、活动安排细节等，难度中 社会服务与人际沟通高频 务或规则的介绍或沟 等偏上。 人与社会高频 文学、艺术与体育 通、社会热点话题探②在能力导向上，倾向于引导考生培养人 社会、历史与文化 讨等场景。对话双方际交往能力、提升对公益事业的关注。 多为朋友、同事、③在学科素养导向方面，注重考查语言能 服务人员、活动组织 、 力、思维品质，引导考生增强文化自信、 者等。 提升社会参与意识。 ①在考点分布上，以细节理解题、推理判 断题为主，偶尔涉及主旨大意题和观点态 主要涉及日常生活、 度题。题目侧重考查人物关系或身份、行 校园学习、个人成长、 动、计划、行动原因、时间安排、事件后 健康生活等情境。场 续发展、观点态度等，难度中等，部分题 景贴近考生实际生 生活与学习 目需要结合多轮对话信息综合推导。 人与自我 活，内容围绕日常行 做人与做事 ②在能力导向上，倾向于引导考生培养积 为方式、兴趣爱好、 极的生活态度。 未来规划等展开。对 ③在学科素养导向方面，注重考查语言能 话双方多为师生、同 力、思维品质，同时也涉及对学习能力和 学、家人等。 文化意识的考查，引导考生树立科学的学 习与生活规划意识。 ①在考点分布上，以细节理解题、推理判 断题为主，侧重考查核心行为或观点抓取， 难度中等。 主要涉及自然观察、 ②在能力导向上，倾向于引导考生培养灾 人与自然 灾害防范 安全常识等内容。 害防范和环境保护意识。 ③在学科素养导向方面，注重考查语言能 力和思维品质，引导考生树立生态保护 观念。 3.独白 该部分通常由1段独白构成，篇幅约为160一200词，独白后有3一4个小题。通过分析近年新高考英 语全国卷的听力题型，编者发现，该部分以单人口播形式为主，内容通常为叙事故事、通知公告、科普讲解等， 3 学英语，用“闪过”！快上加快！ 涵盖“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题，其中“人与社会”主题的考查频率最高，“人与自我” 主题次之，“人与自然”主题考查频率较低。编者将独白部分常考主题的特点及考查规律总结如下： 主题 常考主题群 主题特点 考查规律 ①在考点分布上，主要考查细节理解题和 推理判断题，偶尔考查目的意图。题目侧 重考查人物身份、行动、行动原因、事件 通常涉及人物介绍、 后续发展、观点态度等，同时涉及对时间、 广告宜传、项目介绍年龄、地点等细节信息的抓取，难度中等 文学、艺术与体育高频 等内容。说话人多为偏上。 人与社会高频 社会服务与人际沟通 主持人、活动组织者、②在能力导向上，倾向于引导考生培养人 记者、演讲者等。信 际沟通能力、良好的阅读习惯和健康的运 息逻辑性较强。 动状态。 ③在学科素养导向方面，注重考查语言能 力、文化意识、思维品质和学习能力，引 导考生提升社会参与意识、增强文化自信。 通常涉及叙事故事、 ①在考点分布上，多为细节理解题，也涉 经验分享等内容。说及推理判断题，侧重考查对行为原因、建 话人多为教师、主持议内容等信息的抓取，难度中等。 生活与学习 人等，内容围绕学习②在能力导向上，倾向于引导考生培养批 人与自我 做人与做事 方法指导、生活方判性思维能力。 式建议等展开，故③在学科素养导向方面，注重考查语言能 事结尾通常带有正向力、思维品质和学习能力，引导考生树立 启示。 正向的学习观和成长观。 ①在考点分布上，主要为推理判断题和细 通常涉及环保项目宣节理解题，难度中等偏上。 传等内容，包含少量②在能力导向上，倾向于考查逻辑梳理能 人与自然 环境保护 环境保护、自然生态：力、科普信息理解能力、环保认知迁移能力 方面的专业词汇。 ③在学科素养导向方面，注重考查语言能 力、思维品质，引导考生树立生态保护观念。 解题步骤 通过分析近年新高考英语全国卷听力真题，编者发现，将听前推测、听中速记、听后分析结合起来解题， 是攻克高考英语听力题型的有效策略。鉴于此，编者总结出了相应的解题步骤，具体如下： 学英语，用“闪过”！快上加快！ 【看题干】圈出题干关键信息，明确题目询问方向（如询问具体事情、时间、地 第一步听前：圈信息， 点或目的意图等)。 推测重点 【看选项】圈出选项关键信息，提炼选项共性特征（如均表示具体动作等）。 【听音重点】根据题目询问方向和选项共性特征推测听音重点。 第二步听中：听录音， 速记信息 在听录音的过程中，速记与第一步中推测的听音重点相关的信息。 第三步听后：析信息， 分析速记信息，与选项逐一匹配，并最终确定正确答案。 确定答案 十真题示例 [2023年新课标1卷短对话Text2】 第一步听前：圈信息，推测重点 Q2:What does the woman ask the man to do?(女士请求 【看题干】询问女士请求男士所做的事情 男士做什么？) 【看选项】3个选项均为动词短语，表示 A.ake care ofher bags照看她的包。 3个不同的行为 B.Pack the food for her..为她打包食物。 【听音重点】女士对男士提出的具体请求 C.Check the train schedule.查询火车时刻表。 第二步听中：听录音，速记信息 W:md my bags for a mnt(could you mind my bags for a moment) 第三步听后：析信息，确定答案 根据速记信息，女士询问男士能否帮忙照看一下她的包(？md my bags for a mnt)。由此可知，女士请求男土 照看她的包。故选A。 题技巧 7技巧1巧抓题干关键词 听前快速浏览题干，圈画关键信息，是高效答题的第一步。分析题干中的关键词有助于考生在听音前 明确考查方向，做到心中有数。该技巧可细化为三个方面：一是识别疑问词，明确问题类型；二是辨明主体， 避免张冠李戴；三是抓住限定性信息，缩小信息范围。结合这三点，可大体推测听录音时需要重点关注的 内容。编者整理了以下技巧帮助考生快速抓住题干关键词，锁定听音重点。 1.看疑问词 疑问词是题干的“指南针”，它直接告诉我们应该听什么、往哪个方向思考。不同疑问词对应不同的 考查重点，听录音时的关注点也各不相同。 5 学英语，用“闪过”！快上加快！ 疑问词 考查重点 真题示例 听音方向 主题、活动、观点、Q2:What are the speakers talking about?(说话者在谈论什 what 关注对话主题 计划… 么？)[2024年新课标I卷短对话Text2] Q5:Where are the speakers heading?(说话者要去什么地 where 地点、方位 关注地点 方？)[2025年全国一卷短对话Text5] Q7:What time does school finish on Wednesdays??（周三 when what time 时间、时刻 关注时间点 学校什么时间放学？)[2025年全国一卷长对话Txt6] Q18:Who is Tom Hokinson?(Tom Hokinson是谁？)[2023年 who 人物、人物身份 关注人物身份 新课标I卷独白] Q8:Why is Kathy in California now?(为什么Kathy现在 why 原因、理由 关注原因 在加利福尼亚州？)[2024年新课标I卷长对话Text7刀 方式、程度、感Ql:How will the woman probably get to Baxley?(女士可 how 关注交通方式 受… 能怎么去巴克斯利？）[2025年全国二卷短对话Text1] 2.看主体 在听力对话中，说话人往往是2个，观点和态度也可能截然不同。明确问题问的是谁，是避免“张冠李戴” 的关键。有些考生听懂了内容，却因选错了对象而失分，因此，听前一定要看清题干询问的主体。近几年 新高考英语全国卷听力真题的题干中常出现的主体类型具体如下： 主体类型 考查重点 真题示例 听音方向 男性说话Ql2:What is the man's attitude toward reality shows?(男士对真关注男性说话人的 the man 人的信息 :人秀持什么态度？)[2025年全国一卷长对话Text8] 观点态度 女性说话Q4:What does the woman think of the ski area??(女士对这个滑关注女性说话人的 the woman 人的信息 雪场有什么看法？)[2025年全国一卷短对话Text4] 看法 对话双方Q2:What are the speakers talking about?(说话者在谈论什么？) 关注对话双方的谈 the speakers 的信息 [2024年新课标I卷短对话Text2] 话主题 某一人物Q2:What does Sarah plan to do after graduation?(Sarah毕业后 人名 关注Sarah的计划 的信息 打算做什么？)[2025年全国一卷短对话Text2] 3.看限定性信息 限定性信息是题干中的“聚焦镜”，它帮助我们精准锁定听音目标。没有限定性信息，目标可能宽泛模糊； 有了限定性信息，目标就变得清晰具体。时间限定信息、地点限定信息、顺序限定信息、程度限定信息都 能为解题提供关键线索。不同类型限定性信息的常见表达及作用如下： 类型 常见表达 作用 after graduation,on Wednesdays,last week,before doing...,today, 明确时间范围，排除其他时 时间限定信息 now,tonight,.this evening,.after/when+时间状语从句，tomorrow, 间信息的干扰 this weekend,at the weekend... 明确地点范围，排除其他地 地点限定信息 in the park,in the school,at the hotel,in California,at the airport, at the restaurant,at the museum... 点信息的干扰 顺序限定信息 at first,next,last,finally... 明确顺序，区分事件顺序 明确程度，锁定极端或唯 程度限定信息 only,most,the best,the worst.. 性信息 学英语，用“闪过”！快上加快！ f真题示例1 [2025年全国二卷长对话Text8】 Ql2:What is Jessie's plan for tomorrow?(Jessie明天有什么计划？) 【分析】题干中出现时间限定性信息tomorrow(明天)，确定听音重点应是Jessie明天的计划，而非其他 时间段的计划。 十真题示例2 [2021年新高考1卷独白] Q20:What is the speaker's last suggestion?（说话者的最后一条建议是什么？) 【分析】题干中出现顺序限定性信息last（最后的)，确定听音重点应是说话者的最后一条建议。 亿技巧2巧用选项结构 对选项的结构进行对比分析并找出共性，有助于考生在录音播放前对听音重点做出精准预判。不同结 构对应不同的信息焦点，掌握这种对应关系，就能明确听录音时应该关注什么类型的信息。具体对应情形 如下： 结构类型 表达含义 听音方向 关注动词对应的行为，听录音时注意plan to、 动词短语（原形） 表具体行为、计划、建议等 will、want to、should等表达 动词（短语）(-ing形式) 表正在进行的动作或行为等 关注正在进行的活动或具体事件等 动词（短语）（不定式） 表原因或目的 关注与原因或目的相关的信息 介词短语 表地点、方式、时间、原因等 关注与地点、方式、时间、原因等相关的信息 形容词（短语） 表态度、感受、评价等 关注评价词（如good、bad、crowded)和语气语调 数字/时间 表价格、年龄、时间等 关注数字或时间及其对应的事件 人名 表人物 关注人名及其对应的观点、动作等 关注职业信号词（如teacher、host、lawyer)、人 职业/身份名词 表人物职业或身份、人物关系 物行为、称呼等 表主题、人物、事物、地点、 其他名词（短语） 关注高频词、核心名词等 活动内容或要求等 f真题示例1 [2025年全国一卷短对话Text2]】 Q2:What does Sarah plan to do after graduation?(Sarah毕业后打算做什么？) A.Do volunteer work.(做志愿工作。) B.Pursue a higher degree.(追求更高的学位。) C.Run the family business.（经营家族企业。) 【分析】3个选项均为动词短语（原形），表示3个不同的行为，听录音时应重点关注与这3个行为相关 的信息。 土真题示例2 [2025年全国一卷长对话Text6] ~Q7:What time does school finish on Wednesdays?(周三学校什么时间放学？) A.At2:00pm.(下午2点。)B.At2:30pm.(下午2点半。)C.At3:30pm.(下午3点半。) 【分析】3个选项均为介词短语，表示3个具体的时刻，听录音时应重点关注这3个时间对应的事件。 学英语，用“闪过”！快上加快！ 技巧3巧抓听音重点 在听力录音中，信息以连续、快速的语流形式呈现，稍有不慎就会遗漏关键内容。但并非所有信息都 同等重要，有些信息是“信号灯”，有些表达则是“陷阱”。掌握听音重点的分布规律，考生便能在听音 过程中做到有的放矢，精准捕捉关键信息。为此，编者梳理了以下几种巧抓听音重点的技巧： 1.关键位置须注意 不同类型的语篇具有不同的结构特点，但关键信息往往集中出现在特定位置： ①短对话中，第一句多为背景铺垫，答案常出现在第二人的回应之中； ②长对话的开头部分往往交代人物身份、关系或话题背景，结尾部分则常总结观，点或给出结论； ③独白的首句通常点明主题，尾句则升华主旨或表达态度。 在听录音时关注这些关键位置，有助于考生在有限的时间内快速定位答案。 真题示例1 [2024年新课标1卷短对话Text3】 Q3:What will the speakers do today?(说话者今天要去做什么？) A.Go to an art show.(去艺术展。) B.Meet the man's aunt.（去见男士的姑妈。) C.Eat out with Mark.（和Mark出去吃饭。) 【听力原文】W:David,forget about Mark.His aunt is in town,so he can't go with us today.(David,别等 Mak了。他姑妈来城里了，所以他今天不能跟我们一起去了。) M:Ah,what a pity!It's the last day of the art show.(啊，真可惜！今天是艺术展的最后一天。) 【分析】对话中女士提到“别等Mak了。他姑妈来城里了，所以他今天不能跟我们一起去了”，随后男 士回应“真可惜！今天是艺术展的最后一天”，由此可知，说话者今天要去艺术展。答案为A项。A项 中的核心信息art show出现在男士的回应中，符合短对话“答案常出现在第二人的回应之中”的规律。 十真题示例2 [2025年全国一卷长对话Text9] Ql4:Who is Cathy?（Cathy是谁？) A.A school teacher.(一名学校老师。) B.A radio host..（一名电台主持人。) C.A government official..（一名政府官员。) 【听力原文】W:Welcome to Education Update..This is Cathy..We have Robert Hall from Mountainside High School with us today.Hello,Mr.Hall.Could you tell us about the service program in your school? 到Education Update节目。我是Cathy。今天我们邀请了来自Mountainside高中的Robert Hall。您好， Hll先生。您能给我们介绍一下你们学校的服务项目吗？) 【分析】对话开篇，Cathy女士表示欢迎来到Education Update节目，并提到邀请了Robert Hall,随后向 其打招呼并提问。从开篇形式可以判断，Cthy的身份是电台主持人。答案为B项，符合长对话“开头 部分往往交代人物身份、关系或话题背景”的规律。 2.一问一答要领悟 长对话通常以问答形式推进话题，提问方与回答方承担不同的信息功能。提问方的问句往往揭示对话 的核心议题，为听音指明方向；回答方的答句则承载着答案的关键信息。听清提问内容，便能预判答案方向； 抓住回答内容，便能锁定正确答案。 真题示例 [2024年新课标I卷长对话Text8】, Ql1:How did Jack go to school when he was a child?(Jack小时候是怎么去上学的？) A.By bike.（骑自行车。) B.On foot.（步行。) C.By bus..（乘公交车。) 【听力原文】W:Jack,how did you get to school when you were in primary school?(Jack,你上小学的时候 是怎么去学校的呢？) M:I lived close to my school,.so I walked every day.(我住的地方离学校很近，所以我每天都步行去上学。) 8 学英语，用“闪过”！快上加快！ 【分析)】对话中，女士对Jack的提问“你上小学的时候是怎么去学校的呢？”指明听音方向为Jack上小 学时的通勤方式，Jack的回答“我每天都步行去上学”则为答案所在。答案为B项。 3.信号词要关注 信号词是录音中的“语义路标”，它们的出现往往预示着重要信息即将呈现。不同类别的信号词承担 着不同的提示功能。掌握这些信号词，考生便能在信息流中精准锁定答案。 根据高考英语听力真题的考查特点，编者将常见信号词分类整理如下： 类别 常见信号词 解读 表转折 but,however,actually,in fact,though... 转折后内容常包含关键信息或说话人真实意图 表因果 because,so,as a result,since,for,lead to.. 揭示原因与结果的逻辑关系 表态度 I think,I believe,I feel,I'd say... 表明说话人的观点立场，常为态度题的答案依据 表顺序 first,then,next,finally,later... 明确事件发展顺序 表强调 especially,particularly,in particular.. 被强调内容可能为重点信息 表时间 after,before,when,recently,then... 明确时间关系，锁定时间信息 表递进 in addition,besides,what's more... 开始讲述另一件事情，暗示重要信息或补充观点 表另一方面：the other,.another,on the other hand,.or. 提示从另一个角度阐述 表总结 all in all,in short,to sum up,overall.. 对前文进行概括总结，常为独白结尾或观点归纳 表解释 in other words,that is,I mean... 对前文信息进行同义转述或进一步说明 表目的 to,in order to,so that,for... 明确目的或意图，常为why类问题的答案 真题示例 [2022年新高考I卷长对话Text9] ,Ql5:Why is Emily doing unpaid work in the new season of the show?(Emily为什么在新一季演出中无偿 工作？) A.To follow the latest trend.（为了跟随最新潮流。) B.To help raise the crew'spay.（为了帮助提高剧组工作人员的薪酬。) C.To support the post-production.(为了支持后期制作。) 【听力原文】W:All of my acting in the new season is unpaid.This is to raise money for the post-production of the show.(我在新一季里的所有表演都是无偿的…这样做是为了给演出的后期制作筹集资金。) 【分析】由女士Emily说的话中表示目的的to可知，Emily在新一季演出中无偿工作是为了支持演出的后 期制作。答案为C项。 4.数字信息要辨清 数字题是听力题型中的常考点，其难点在于录音中可能连续出现多个数字，考生须快速记录并厘清数 字之间的逻辑关系。单一数字可直接记录；多个数字须记录数字及其对应的条件；涉及计算的题目须记录 原始数据，听后进行简单运算；数字与单位结合时须明确单位信息。 真题示例 [2022年新高考I卷长对话Text7刀。 ~Ql0:How much did the man spend on the city passes?(男士买城市通票花了多少钱？) A.$36.(36美元。) B.$50.（50美元。) C.$150.（150美元。) 【听力原文】M:50 dollars per person for a year--long pass.I bought3 for the whole family.(城市通票每人 50美元，有效期为1年。我给全家人买了3张。) 【分析】男士提到城市通票每人50美元，有效期为1年。他给全家人买了3张。此处需要记录单张票价 及购票数量。根据记录信息可知，男士买城市通票的总花费为50×3=150（美元）。答案为C项。 5.否定表达莫小觑 否定表达是听力题型中的常见陷阱，说话人可能通过多种方式表达否定含义，考生须准确识别其真实 9 学英语，用“闪过”！快上加快！ 意图。根据高考英语听力真题的考查特点，编者将常见否定表达分类整理如下： 否定类型 常见表达 解读 直接否定 no,not,never,none,neither,nor... 通过否定词直接、明确地表达否定 间接否定 hardly,rarely,seldom,too...to...,instead of,fail to... 借助程度副词或结构间接表达否定 I'd love to,but;That sounds great,,but;IwishI前半句表达肯定或感谢（为了礼貌)，后半句 委婉否定 could,but...;... 用but转折引出真实的否定意图 虚拟语气I wish.;If only.;should have done;;could have 表达与现实相反的情况，从而传达否定意义 表否定 done;... f真题示例1 [2025年全国一卷长对话Text8] ~Ql3:What does the woman expect TV programs to be?(女士期望电视节目是怎样的？） A.Educational.（有教育意义的。) B.Diverse..（多样的。)C.Entertaining.（使人愉快的。) 【听力原文】M:TV's there for entertainment..If you want an education,you go to university,or college,or something,don'tyou?(…电视就是为了娱乐的。如果你想要接受教育，那你就去大学或者学院之类的 地方，不是吗？) W:No,I really don't think so.（不，我真的不这么认为。) 【分析】对话中，男士先提到“电视就是为了娱乐的。如果你想要接受教育，那你就去大学或者学院之类 的地方”。女士用“No,I really don't think so.”直接表达了对男土观点的不认同，由此可知女士认为电 视节目应具有教育意义。答案为A项。 +真题示例2 [2025年全国一卷短对话Text4] ,Q4:What does the woman think of the ski area?(女士对这个滑雪场有什么看法？) A.It's a bit crowded.（这里人有，点儿多。) B.It has poor snow.(这里雪质不好。) C.It's too far away.（这里太远了。) 【听力原文】M:Do you often ski here?(你经常来这里滑雪吗？) W:No,this is my first time.（不，这是我第一次来。) M:So how do you like it so far?（那你目前觉得怎么样？) W:The snow is brilliant.It would be better if there were fewer people.(雪景真是太美了。要是人少一些就 更好了。) 【分析】对话中，女士提到“It would be better if there were fewer people..”,此处使用虚拟语气，暗含对 现状的否定，也就是说现在人有点多。答案为A项。 6.错位信息要规避 干扰项常以“错位”方式设置：将录音中出现的信息与题干要求的对象、时间或观点方错位匹配，形 成看似正确实则错误的选项。考生在听录音时，不仅要听清信息，更要明确信息的归属，确保选项与题干 在对象、时间或观点方等方面完全匹配。 错位类型 表现形式 识别方法 录音中涉及多个人物，选项将人物A的信息听录音时重点关注“谁”做了什么事，分清不同人 对象错位 匹配至人物B 物的活动 录音中出现多个时间点，选项将A时间对应 时间错位 听录音时重点关注时间信息，分清其所对应的事件 的信息错置于B时间 录音中出现多个观点，选项将人物A的观点 观点方错位 匹配至人物B 听录音时重点关注“观点”信息对应的“观点方' 10 学英语，用“闪过”！快上加快！ 土真题示例 [2023年新课标I卷短对话Text3】 Q3:When will the man see Bob?(男士什么时候去看望Bob?) A.This Friday..(本周五。)B.This Saturday..(本周六。)C.Next Monday..(下周一。) 【听力原文】W:Bob came out of hospital last Friday.Have you got a chance to visit him?(Bob上周五出院 了。你有机会去看望他吗？) M:I plan to see him this Saturday..(我打算这周六去看望他。) W:Aren't you going to the conference then?(你那时候不是要去参加会议吗？) M:No.It has been rescheduled for next Monday.（不去了。会议已经改期到下周一了。) 【分析】录音中出现三个时间点：last Friday(Bob出院时间)、this Saturday(男士计划看望Bob的时间)、 next Monday(改期后的会议时间)。题干问的是“男士去看望Bob的时间”，答案为B项。 技巧4巧用速记符号 高考听力题型要求考生在录音信息密集、有干扰的条件下，准确提取录音中的有效信息并比较细节， 继而快速作答。因此，采用一些常用速记符号进行速记，有利于考生把短时记忆的压力转移到纸面上，让 考生在答题时能像有“草稿”一样从容对照，避免被最后的印象或干扰项带偏。编者将常用的速记符号及 其对应的表达整理如下： 速记符号 对应的表达 速记符号 对应的表达 & and(和) increase(增加) or(或) decrease(减少) ♀、6 woman/female(女性)、man/male(男性) O al/whole(全部) about(大约) ⊙ meeting/conference(会议) come(来)before(过去) kg kilogram（千克) go（去)/result in(导致)/future（未来) 2 question/problem(问题) because(因为) say/imply（说；表示) s0（所以) sis sister（姐妹) more than(多于) bro brother（兄弟) less than(少于) $ dollar(美元) mean/equal(等于) today(今天) different(不同) AP airport（机场) great//good(好的) thx thanks(谢谢) wrong(错的)bad（不好的) edu education(教育) (注：此表仅供参考，考生可根据个人习惯灵活调整。) 备考建议 除了掌握上述解题技巧，考生在备考过程中还应注意强化以下几个方面的训练： 1.扩大词汇量 听力题型涉及的词汇量较大，且考查形式灵活。考生在平时复习时，可以有针对性地积累以下词汇： ·场景高频词：不同场景中频繁出现的标志性词汇，如餐厅场景中的menu、order、bill、tip;机场场 景中的flight、gate、board、departure、arrival;学校场景中的assignment、exam、lecture、professor等。 掌握这些词汇有助于快速定位对话场景。 11 学英语，用“闪过”！快上加快！ ·数字类词汇：表示时间、日期、价格、年龄、数量等的高频词汇，如a quarter to ten、half past nine、 50 dollars等。熟练掌握数字的读法及相关表达有助于准确解题。 2.练习正确发音 对于录音中的单词，如果考生只会拼写不会读，或者发音不标准，那么在听录音时就无法快速识别单词， 从而导致听不懂录音材料。因此，在备考过程中，考生应多注意自身英语发音的准确性，这对考试中快速 理解录音材料有很大的帮助。 3.训川练听力素质 听力素质指对英语语音知识的基本掌握。考生在备考过程中需要通过反复训练，加强对英语语音特点 的理解，主要关注以下几个方面内容。 ·语调：英语中，说话人常根据具体内容调整语调。升调通常表示不确定、语意未尽，或带有含蓄、委 婉、安慰、虚心征求意见等意味；降调在英语中的使用更广泛，一般表示肯定、决断、坚决或终结，但有 时也带有生硬、不容置疑的意味。 ·连读：英语中连读现象非常普遍。连读是指前一个词以辅音音素结尾、后一个词以元音音素开头时， 前后的辅音和元音拼在一起构成一个音节，如stand up、a cup of tea等。 ·重读和弱读：英语中，包含重要信息的单词通常会读得略长、略重，而非重要信息则读得略短、略弱。 4.分类训练，总结规律 考生在平常的备考过程中，可将历年真题中的听力题型进行分类，针对某一类题型反复训练，总结特 定题型的规律，进而归纳出适合自己的解题技巧。 ·按题型分类：将真题分为短对话、长对话、独白三类，分别进行专项训练。短对话重点训练快速捕捉 信息的能力；长对话重点训练把握人物关系和话语逻辑的能力；独白重点训练提取主旨和概括信息的能力。 ·按场景分类：将真题按场景分类，如校园生活、家庭生活、社会热点、人物访谈等。总结各场景的高 频词汇和常见话题，如校园场景常涉及课程、考试、社团活动等。 ·错题复盘：建立错题本，记录每次练习中的错题类型和错误原因，定期复盘，避免重复犯错。如数字 题容易混淆，可专门进行数字听写训练。 12