河北雄安新区2025-2026学年高一下学期7月期末考试历史试题

2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 高一历史 （时间75分钟，满分100分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷与答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.据早期佛教文献记载，古印度列国时代，刹帝利中有人从事农业，有人从事商业，有人从事手工业，甚至有一个刹帝利王子曾做过被认为低等的职业；吠舍中有很多人经商致富，且放债取利成了富有吠舍的合法收入来源，他们拥有大量的财产和奴隶。这反映出当时印度（ ） A.种姓制度瓦解 B.等级结构复杂 C.社会矛盾缓和 D.血缘观念淡薄 2.公元前5世纪以来，先后出现了地跨欧亚非三大洲的波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国。 三大帝国统治概况表 帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 统治概况 ·君主专制、行省制 ·建立比较完善的税收系统 ·君主专制、行省制 ·推广希腊文化 ·元首制、行省制 ·确立基督教为国教 据上表可知，三大帝国（ ） A.治国方略存在借鉴与创新 B.阻碍各地经济文化交流 C.促使基督教文化成为主流 D.推行对地方的间接统治 3.吴于廑先生认为：中世纪中后期，封建领主们的消费欲求日益增长，却又缺乏足够的财力来满足这些欲望。他们只得借债、出租或抵押土地，最终甚至不得不变卖地产以换取货币。这说明，中世纪西欧（ ） A.封建主对市民活动施加影响 B.封建领主的生活艰难 C.商业发展推动庄园经济瓦解 D.庄园农奴的处境悲惨 4.拜占庭帝国即东罗马帝国，信仰东正教并传承着希腊文化。14世纪时，随着信仰伊斯兰教的奥斯曼土耳其不断入侵，拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难，在那里讲授希腊的历史和文化。由此可见（ ） A.东正教文化受到批判和改造 B.希腊文化中心已转移至西欧 C.奥斯曼具有成熟的文化体系 D.政治局势变动影响文化发展 5.原产南美洲的金鸡纳树皮年均进口量变化示意图（部分）如下。 图中的显著变化主要缘于（ ） A.科学精神的兴起 B.全球航路的发展 C.价格革命的催化 D.工业革命的刺激 6.法国政治活动家马拉在1789年撰文指出：人民是真正的立法者，立法权永远属于国民，宪法应由人民批准。他坚决反对1791年宪法给予国王否决权，认为“认可国王否决权的法令是侵犯人民主权和公众自由”。上述言论（ ） A.宣扬了分权制衡的原则 B.坚决主张废除君主政体 C.否定了宪法的社会作用 D.受到了卢梭思想的影响 7.一直以来，美国学术界认为英国经济压榨是美国独立战争的关键原因，将独立战争描述为争取自由平等的革命；但英国学术界研究发现，当时北美殖民地税赋只有英国本土的1/26，不存在经济压榨，因此他们认为“独立战争”不过是邪恶的北美精英阶层为了自身私利而发动的一场叛乱。由此可见（ ） A.历史解释往往包含解释者主观情感 B.历史争论引入权威仲裁可消弭分歧 C.历史真相的还原基于原始档案记载 D.历史观点立足时代背景才客观公允 8.1844年，马克思指出：“先进理论是群众斗争的精神武器……只有把群众的斗争和理论的批判结合起来，才能变革旧的制度。”这表明马克思（ ） A.认为共产主义必将胜利 B.重视科学理论的力量 C.强调无产阶级联合斗争 D.实践了科学社会主义 9.1883至1889年间，德意志帝国相继出台了《疾病保险法》《工伤保险法案》《残疾及老年保险法》等有关社会福利的法律。德意志皇帝威廉二世也热心于社会福利事业，支持颁布《青工保护法》。这表明，当时德意志帝国（ ） A.理解并同情社会主义工人运动 B.建立了“福利国家” C.注重利用福利来稳定社会秩序 D.主导欧洲大陆事务 10.考迪罗主义，是拉美历史上一定时期出现的一种特有政治统治形式，指拉丁美洲独立后形成的军阀、大地主和教会相结合的独裁体制。他们往往通过操纵选举、控制司法机关以及镇压反对派等手段来巩固自己的权力。这主要反映出拉丁美洲（ ） A.民族革命的紧迫性 B.民主革命的艰巨性 C.独立意识的薄弱性 D.殖民统治的残酷性 11.1915年9月22日，英国外交大臣致信美国总统顾问：“在我看来，消除军国主义和海上霸权这个伟大目标是为了在将来确保能反对侵略战争。美国准备在这方面做多少事呢？总统是否要倡议一个国际联盟使自己承担义务站在反对海上或陆上战争的一边？”英国外交大臣意在（ ） A.极力阻止世界大战的爆发 B.维护世界的长久和平 C.促使美国加入协约国作战 D.提升美国全球影响力 12.1921年12月，列宁在一次会议上指出：在恢复大工业方面必须尽速取得尽可能扎实的成绩，因此绝对需要把全部权力集中在工厂管理机构手中。但他同时说到：在我国，国家政权的一切政治经济工作都由工人阶级觉悟的先锋队共产党领导。对这一材料解读最准确的是（ ） A.社会主义工业化建设需强化无产阶级专政 B.国民经济管理权应交由工厂机构民主决策 C.党内不同政策主张应该通过平等协商解决 D.新经济政策实施要坚持党的领导核心地位 13.加纳政治家恩克鲁玛曾写道：参加过第二次世界大战的退伍军人回到了黄金海岸，在他们有机会拿自己的命运同其他国家人民的命运加以比较后，他们就对自己的处境感到不妙，任何路线，只要能改善他们的处境，他们就准备采取。由此可知，第二次世界大战（ ） A.瓦解了世界殖民体系 B.促进了拉美国家的联合 C.增强了非洲民族意识 D.推动民主思想成为主流 14.小真同学在历史学习中对某组织产生兴趣，他搜集到以下信息 ·成立于1949年，存在了42年； ·经历了经济恢复、计划协调、经济一体化等时期； ·在1985年的会议上要求加强成员国长期科技合作，规定在2000年前各成员国在经济电子化等领域取得突破性进展。 据此推知，该组织是（ ） A.经济互助委员会 B.欧洲共同体 C.华沙条约组织 D.东南亚国家联盟 15.1986年1月-1988年3月，法国希拉克政府推行国营企业私有化，短短十四个月里，几十家企业实施私有化，总资产高达1200亿法郎左右，转入私人企业员工约500万人。这反映了该时期法国（ ） A.“滞胀”现象得到了缓解 B.适时对经济政策进行调整 C.国家干预的弊端开始显露 D.顺应了欧洲一体化的进程 16.20世纪70年代，不结盟运动提出“信息非殖民化”议题。基于该议题，至今出现了三次追求世界信息新秩序的浪潮。 三次追求世界信息新秩序的浪潮概况表 浪潮 时间段 推动力量 传播媒介 焦点问题 核心障碍 第一次 20世纪70年代 不结盟运动、联合国教科文组织 大众传播 信息治理 传播霸权 第二次 21世纪初 联合国、信息社会世界峰会 网络传播 网络治理 网络霸权 第三次 21世纪20年代 联合国、各国政府、企业组织、技术社群、学术界以及民间社会等 智能传播 AI治理 AI霸权 由此可知，以下说法正确的是（ ） ①这体现对公正合理国际政治经济新秩序的渴望 ②追求世界信息新秩序已成为国际共识 ③社会信息化发展对国际治理能力提出新要求 ④联合国仍发挥着全球治理的积极作用 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 二、非选择题：本题共4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（14分） 某中学历史研习小组进行主题探究活动，搜集整理了以下两则材料。 材料一 《航海日记》的作者熟悉《马可·波罗行纪》，一直想寻找通往东方尤其是中国的航路；他相信“地圆说”，设想由大西洋一直向西航行，就可到达中国；他率三艘帆船西航，到达美洲的巴哈马群岛，后又三次进行横渡大西洋的往返远航。 ——根据教育部组织编写《中外历史纲要（下）》整理 材料二 16世纪的修道士卡萨斯关于西班牙殖民者屠杀印第安人的一段记载： 西班牙殖民者在登陆的岛屿上屠杀了无数印第安人，制造了巨大的灾难。他们掳掠印第安人的妻小，奴役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁，一片荒凉。 ——摘编自[西]卡萨斯著，孙家堃译《西印度毁灭述略》 （1）根据材料一，写出《航海日记》的作者，并结合所学知识说明其“航海”的动机。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，简析早期殖民扩张的历史影响。（6分） 18.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 根据材料并结合所学知识，围绕“19世纪中后期世界改革或革命”这一主题，在②—⑤中，选取一个国家或地区，仿照①的格式，拟定一个恰当的标题，并予以阐述。（要求：标题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。）（12分） 19.阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 从20世纪初至二战结束，年鉴学派从已然在法国传播开来的马克思主义之中汲取了许多观点。年鉴学派在历史研究方法上追寻跨学科的对话，扩展了历史学家赖以介入过去的资料来源和问题。他们反对狭隘的、政治的和传记式的历史叙事方法，追求描绘全景式的整体史。他们强调经济基础的重要性，反对个人特别是杰出人物在历史上的决定作用，重视历史发展的规律性。 ——摘编自沈坚《简论20世纪法国的马克思主义史学》 材料二 二战后至20世纪70年代末，马克思主义史学在日本史学界一直居于主流地位。1945年日本战败投降，在战后民主改革及批判战前、战中意识形态的大背景下，其社会思想意识、历史教育均面临重塑。马克思主义史学家首先恢复了战时被迫中止的学会活动，并主导成立了一些新学会。同时，他们展开了对错误史观的批判，远山茂树认为战时的日本史学缺乏客观性，是“非科学的”，今后的历史学要重视“科学性”和实证研究。1954年前后出现多次学术论争，论争发展成为持续多年的研究热点。马克思主义史学还与当时的社会运动相结合，不但在内部进行活跃的理论探讨、著述活动，更着力在国民及学校教育领域推广唯物史观，迅速占据了历史研究的核心地位。 ——摘编自张艳茹《二战后的日本马克思主义史学》 （1）根据材料一，说明马克思主义史学对法国年鉴学派的影响。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析二战后至20世纪70年代日本马克思主义史学研究迅速复兴的表现及原因。（8分） 20.阅读材料，完成下列要求。（12分） 受地理和历史条件影响，古代文明表现出明显的多元特征，各文明区域孕育出辉煌灿烂的文明成果。 （1）根据材料并结合所学知识，分别写出①-④各自所属的文明区域。（6分） （2）如果你是一名博物馆策划文物展览的工作人员，请你从除中国之外的世界古代文明区域中，选择一项想要展示的文明成果，并说明理由。（要求：写出所选文明成果及其对应的文明区域，史实准确，表述清晰，理由充分）（6分） 高一历史参考答案 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A C D B D A B C B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C D C A B D 二、非选择题：本题共4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分，共52分。 17.（1）作者：哥伦布（2分） 动机：15世纪前后，西欧商品经济发展，资本主义萌芽出现，欧洲人对黄金、白银等贵金属的需求激增，《马可・波罗行纪》刺激欧洲到东方寻金的热潮。 奥斯曼帝国控制东西方传统商路，欧洲商人被迫寻找通往东方的海上新航路。 人文主义鼓励冒险精神和传播天主教的宗教热情。 西班牙王室为争夺海外财富、扩张势力，资助哥伦布的远洋航行。 哥伦布希望开辟向西通往印度、中国的新航线，掠夺海外财富、扩张西班牙领土。（每点2分，答出其中三点可得6分） （2）对美洲殖民地（印第安人）：给当地人民带来深重灾难。殖民者大肆屠杀、奴役印第安人，掠夺金银、土地，摧毁本土文明，造成美洲人口锐减、社会残破，是残酷的殖民掠夺与种族压迫。（2分） 对欧洲：大量金银、原料流入欧洲，引发“价格革命”，加速西欧封建制度解体，促进资本主义原始积累，推动欧洲资本主义发展。（2分） 对世界整体：打破美洲与世界相对隔绝的状态，推动全球物种、商品、人口交流，世界市场雏形开始出现，世界逐渐连为一个整体。（2分） 18.评分建议： 略 以下示例仅供参考，不作为给分的唯一依据。 示例一（选②日本） 标题：1868年日本明治维新（2分） 阐述： 19世纪中期，日本面临内忧外患。国内幕府专制统治腐朽，阶级矛盾尖锐；西方列强打开日本国门，签订不平等条约，民族危机深重。1868年倒幕派推翻德川幕府，开启明治维新。 改革措施全面：政治上废藩置县，废除封建等级，建立君主立宪体制；经济上殖产兴业，引进西方机器与技术，发展近代工业；军事上实行征兵制，建立新式近代军队；文化文明开化，普及西式教育、学习西方思想习俗。 明治维新是自上而下的资产阶级性质改革，使日本迅速走上资本主义发展道路，摆脱民族危机，成为亚洲强国。但改革保留大量封建残余与军国主义传统，为日后对外侵略扩张埋下隐患。（10分） 示例二（选④俄国） 标题：1861年俄国农奴制改革（2分） 阐述： 19世纪中期，俄国农奴制严重阻碍资本主义发展，农奴起义不断，克里米亚战争战败暴露俄国制度落后，沙皇亚历山大二世于1861年推行农奴制改革。 法令规定农奴获得人身自由，可赎买份地；配套推行地方自治、司法、军事、教育等近代化改革。改革废除存续数百年的农奴制度，数千万农奴摆脱人身依附，为俄国工业发展提供自由劳动力与国内市场，推动俄国走上资本主义发展道路，是俄国近代历史重要转折点。 但改革本质是地主阶级妥协，农民赎金高昂，仍保留大量封建残余，俄国社会贫富分化、阶级矛盾依旧尖锐。（10分） 19.（1）影响：开展跨学科研究，丰富了历史研究的资料；超越了狭隘的历史叙事，扩大了历史研究的范畴；肯定经济因素与人民对历史发展的作用，有利于揭示历史演变的规律。（每点2分，答出其中三点得6分） （2）表现：成立马克思主义史学研究会，成为史学研究活动重要阵地；批判错误史观，开展学术研讨会，进行学术探讨与辩论；在国民及学校教育中占据核心地位。（每点2分，答出其中两点得4分） 原因：唯物史观是揭示人类社会历史发展规律的科学史观；作为战败国，日本战后需要重塑社会意识，从而实现战后复苏与社会发展；二战后，民族解放运动高涨；马克思主义史学家的努力，社会主义运动和苏联史学的影响。（每点2分，答出其中两点得4分） 20.（1）①西亚的两河流域（古代西亚、古代两河流域、苏美尔地区亦可）；②巴尔干半岛南部和爱琴海地区（古希腊地区亦可）；③北非的尼罗河流域（古埃及亦可）；④美洲阿兹特克地区（答对三个6分。） （2）给分建议：文明区域和文明成果各1分，所选的文明区域和文明成果对应准确的，得2分；理由4分。 以下示例仅供参考，不作为给分的唯一依据。 示例一 展品：西亚两河流域，苏美尔人的战车（2分） 理由：苏美尔人生活在幼发拉底河与底格里斯河之间，两河泛滥带来肥沃土壤，催生了发达农业与城邦文明，这幅绘画作品，再现了两河流域苏美尔人的战车形象，是西亚早期农耕文明的珍贵见证。苏美尔人的战车既是城邦征战的军事装备，也是王室权力、城邦实力的象征，战车的使用推动城邦间战争、贸易往来，也侧面印证苏美尔城邦林立、冲突频繁的时代特征。（4分） 示例二 展品：古埃及的尼罗河流域，狮身人面像（2分） 理由：狮身人面像是古埃及标志性雕塑，由整块岩石雕刻而成，人面代表法老、狮身象征神威，作品融合王权与神权，体现古埃及“王权神授”的统治思想，反映尼罗河流域孕育的君主制文明特征。其宏大的规模、精湛的雕刻工艺，证明古埃及拥有强大的人力组织能力与发达的手工技艺，它与金字塔共同成为古埃及文明的文化符号，是研究古埃及宗教、政治、艺术的一手实物史料，能够直观展现大河流域古代农耕文明的辉煌成就。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $