9.y w 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦汉语拼音y、w的教学，涵盖隔音字母认读、整体认读音节yi、wu、yu及其四声掌握，两拼音节拼读，“鱼、鸭、乌、鸦”生字及儿歌《哪座房子最漂亮》学习。通过复习单韵母i、u、ü引出y、w，以“帮忙小卫士”故事和情境图搭建新旧知识支架，衔接自然。 此资料亮点在于情境故事与口诀结合，如“树权y y y”“屋顶w w w”记形，“小ü见y脱帽”规则口诀，强化语言运用能力。对比整体认读音节与两拼音节、区分“鸭”“鸦”字形，培养思维能力。儿歌朗读感受乡村校园美，提升审美创造。多样游戏与详细流程，激发学生兴趣，便于教师高效教学。

第三单元 汉语拼音 9.y w 教学目标 1.正确认读隔音字母 y、w 和整体认读音节 yi、wu、yu 及其四声，读准音、认清形，掌握 y、w 的笔顺与四线格占位，规范书写。 2.正确拼读 y、w 与单韵母 a、o 组成的带调两拼音节，理解 y、w 的隔音作用，牢记“小 ü 见 y 脱帽”的拼写规则。 3.借助拼音认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字，区分“鸭”与“鸦”的字形。 4.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》，读准标红音节，感受乡村校园的美丽，激发阅读兴趣。 教学重难点 重点：认读 y、w 和整体认读音节 yi、wu、yu；拼读两拼音节；规范书写 y、w；识字读词。 难点：理解 y、w 的隔音功能；掌握“yu 中 ü 两点省略”的规则；区分整体认读音节与两拼音节的拼读差异；辨别“鸭”与“鸦”的字形。 教法学法 教法:情境教学法、故事口诀法、示范模仿法、游戏巩固法、图文结合法 学法：观察发现法、实践体验法、合作学习法、诵读记忆法 教学准备 教具：多媒体课件、y/w 字母卡片、整体认读音节卡片、两拼音节卡片、词语/生字卡片、四线三格黑板贴。 学具：语文课本、拼音练习本、铅笔、橡皮、字母卡片。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.借助情境图认读 y、w，掌握发音方法，理解其隔音作用。 2.认识整体认读音节 yi、wu、yu，掌握“yu 中 ü 两点省略”规则，正确认读其四声。 3.掌握 y、w 的笔顺与四线格占位，规范书写两个字母。 教学流程 一、复习导入・引出新知（5分钟） 1.复习单韵母：认读 i、u、ü 及其四声，提问：“i、u、ü 想给汉字注音，可单独不行，需要谁帮忙呢？” 2.出示雨中房屋情境图，引出课题：今天认识两位 “帮忙小卫士”——y 和 w，板书课题：9 y w，齐读课题。 二、探究新知・认读 y w 与整体认读音节（25分钟） 1.认读隔音字母 y、w （1）故事引路：讲述故事：“i、u、ü 去公园玩，没有伙伴不能注音，大 y 跑来说‘我帮你’，带着 i 变成 yi；大 w 来帮 u 变成 wu；小 ü 没有伙伴哭了，大 y 来安慰，小 ü 擦掉眼泪（去掉两点），变成 yu。” 2.认读 y： （1）发音：与 i 同音，教师范读，学生跟读；结合“一、衣服”练读。 （2）记形：口诀“树权树权 y y y”，结合情境图树权形状巩固。 3.认读 w： （1）发音：与 u 同音，教师范读，学生跟读；结合“屋、乌龟”练读。 （2）记形：口诀“屋顶屋顶 w w w”，结合情境图屋顶形状巩固。 （3）理解隔音作用：简单说明：“y、w 能让音节界限更清楚，比如‘yi’不会读成‘i’，‘wu’不会读成‘u’。” 4.学习整体认读音节 yi、wu、yu （1）引出概念：出示 i→yi、u→wu、ü→yu，强调：“这三个是整体认读音节，不用拼读，直接认读，读音和 i、u、ü 一样。” （2）规则巩固：聚焦 yu，出示 ü→yu，讲解：“小 ü 见到 y，要去掉两点，还读 ü”，齐背口诀“小 ü 见 y 脱帽笑哈哈，去掉两点还读 ü”。 （3）带调认读： ①示范四声：yī yí yǐ yì、wū wú wǔ wù、yū yú yǔ yù。 ②练习巩固：结合生活词语 “一（yī）个、五（wǔ）朵、雨（yǔ）水” 练读；变序读、指名读。 ③对比区分：对比 yi（整体认读音节，不拼）与 ya（两拼音节，y-a 拼），初步感知差异。 5.综合巩固 （1）齐背口诀，做字母手指操（y：两指斜下斜上；w：两指弯成两个 v）。 （2）游戏“音节配对”：学生用字母卡片摆出 yi、wu、yu，同桌互读。 三、指导书写・规范笔顺（3分钟） 1.复习四线三格：齐背拼音格儿歌，明确占位规则。 2.逐个指导书写 （1）y：2 笔，占中下格；先写右斜（短，占中格），再写左斜（长，伸到下格一半），两笔衔接自然。 （2）w：2 笔，占中格；新笔画“v”(斜下斜上)先写左 v，再写右 v，两 v 间距适中，不写太宽。 3.学生书空→描红→独立练写，教师巡视纠正笔画笔顺。 四、课堂小结・作业布置（2分钟） 1.小结：本节课认识了 y、w 两位“帮忙小卫士”，学会了整体认读音节 yi、wu、yu 和“小 ü 见 y 脱帽”的规则。 2.作业：认读 y、w 和 yi、wu、yu 的四声；规范书写 y、w 各 3 遍；和家人一起在名字中找 yi、wu、yu。 板书设计 9. y w y：树权 y y y w：屋顶 w w w 整体认读音节：yi wu yu 规则：小 ü 见 y 脱帽笑哈哈（ü→yu） 第二课时 课时目标 1.正确拼读 y、w 与 a、o 组成的带调两拼音节，区分整体认读音节与两拼音节。 2.借助拼音认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。 3.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》，巩固本课音节与生字。 教学流程 一、复习导入・巩固旧知（5分钟） 1.抽读 y、w 字母卡片和 yi、wu、yu 整体认读音节卡片，齐背规则口诀。 2.对比练习：指名区分 yi（整体认读音节）与 ya（两拼音节）的读法，回顾拼读差异。 3.引出新课：今天学习 y、w 组成的两拼音节和有趣的词语、儿歌。 二、探究新知・两拼音节拼读（12分钟） 1.拼读规则：强调“y、w 当作声母，轻短发音，韵母响亮，快速连读”。 2.示范拼读： （1）y 组：y-á→yá； （2）w 组：w-á→wá、w-ō→wō。 3.生活拓展：结合“牙齿（yá）、娃娃（wá）、鸟窝（wō）” 等词语巩固。 4.游戏巩固：“音节接龙”，学生轮流拼读带调音节，读对继续。 三、字词教学・认读词语生字（15分钟） 1.看图说话：出示词语插图，提问：“图中有哪些小动物？它们在做什么？”（鱼游、鸭子戏水、乌鸦交谈、蚂蚁搬东西） 2.认读词语： （1）借助拼音自主拼读，提示“鱼（yú）、乌（wū）”是整体认读音节，不用拼； （2）教师带读、指名读、齐读，重点纠正“鸦（yā）、蚁（yǐ）”的读音； （3）结合插图理解词义，联系生活说说“鱼、乌鸦、蚂蚁”的特点。 3.认识生字： （1）鱼：结合“金鱼、鲤鱼”拓展识记，观察字形像鱼的样子。 （2）乌：联系“乌云、乌龟”识记，说说乌鸦的颜色（黑色），理解“乌”的含义。 （3）鸭、鸦：对比字形，找出相同部分（鸟字旁）和不同部分（甲/牙），口诀“有甲是鸭子，有牙是乌鸦”。 4.开火车认读生字，用生字口头组词。 四、儿歌教学・朗读《哪座房子最漂亮》（6分钟） 1.出示儿歌插图，提问：“图中哪座房子最漂亮？”引导观察乡村校园的美丽景象。 2.圈出标红音节（yí、wā、wū、wǒ），自主拼读，同桌互查。 3.指导朗读： （1）教师逐句带读，提示读准带调音节； （2）多种形式朗读：拍手齐读、男女生轮读、分组合作读； （3）体会情感：感受乡村校园的漂亮，激发对学校的喜爱。 五、课堂小结・作业布置（2分钟） 1.小结：本节课学会了 y、w 的两拼音节拼读，认识了“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字，还读了美丽的儿歌《哪座房子最漂亮》。 2.作业：拼读本课 y、w 两拼音节；朗读词语“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”和儿歌《哪座房子最漂亮》给家人听；认读“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字并口头组词。 板书设计 9. y w 两拼音节：yá wá wō 学科网（北京）股份有限公司 $