6.j q x 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦声母j、q、x的认读、拼读及ü上两点省略规则，通过夏日小院情境图引出声母，搭建从具体事物到抽象字母的学习支架，衔接两拼音节、三拼音节及识字读词等内容。 资料以情境教学法和故事口诀法为特色，如用“小ü脱帽”故事及口诀突破拼写规则难点，结合手指操、儿歌朗读等活动，既提升语言运用能力，又培养观察发现的思维能力，助力学生高效掌握知识，为教师提供流程清晰、互动性强的教学方案。

第三单元 汉语拼音 6.j q x 教学目标 1.正确认读声母 j、q、x，读准音、认清形，能在四线格中规范书写。 2.正确拼读 j、q、x 组成的带调两拼音节、三拼音节，掌握j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音认读“打鼓、下棋、搭积木”词语，认识“打、棋、积、木”4个生字。 4.正确朗读儿歌《在一起》，巩固本课新学音节。 教学重难点 重点：认读声母 j、q、x；拼读两拼音节、三拼音节；掌握 j、q、x 与 ü 相拼的规则；规范书写；识字读词。 难点：区分 j、q 的气流强弱；掌握ü 上两点省略的拼写规则；准确拼读三拼音节。 教法学法 教法:情境教学法、示范模仿法、故事口诀法、游戏巩固法、直观演示法 学法：观察发现法、实践体验法、合作学习法、诵读记忆法 教学准备 教具：多媒体课件、j q x 声母卡片、拼音节卡片、ü 拟人卡片、词语/生字卡片、四线三格黑板贴。 学具：语文课本、拼音练习本、铅笔、橡皮、字母卡片。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.借助情境图认读声母 j、q、x，读准音、认清形，区分 j 与 q 的气流差异。 2.正确拼读 j、q、x 与韵母 i 组成的带调两拼音节。 3.掌握 j、q、x 的笔顺与四线格占位，规范书写3个声母。 教学流程 一、情境导入・初识声母（5分钟） 1.出示教材夏日小院情境图，引导观察：图上有什么？（母鸡追蝴蝶、小鸡、气球、西瓜） 2.结合画面引出声母：母鸡的“鸡”提示j，气球的“气、七”提示q，西瓜的“西”提示x。 3.板书课题：6 j q x，齐读课题。 二、探究新知・认读声母 j q x（18分钟） 1.认读声母 j （1）发音方法：舌面前部抵硬腭，气流微弱、不送气，声带不颤动。 （2）发音练习：教师范读，学生用纸片放嘴前（纸片不动）；齐读、开火车读。 （3）识记字形：口诀“母鸡小鸡 j j j”，结合情境图母鸡蝴蝶组合记形。 2.认读声母 q （1）发音方法：发音部位与 j 相同，气流较强、送气，声带不颤动。 （2）对比练习：教师范读 j→q，学生用纸片测试（读 q 纸片前倾），同桌互读区分。 （3）识记字形：口诀“七个气球 q q q”，结合气球与线的形状记形。 3.认读声母 x （1）发音方法：舌面前部近硬腭，气流摩擦而出，气流轻，声带不颤动。 （2）发音练习：联系“西瓜、东西”练读，齐读、指名读。 （3）识记字形：口诀“刀切西瓜 x x x”，结合西瓜切印记形。 4.综合巩固 （1）齐读 j q x，齐背字形口诀； （2）做字母手指操，巩固声母字形。 三、学习拼读・两拼音节（10分钟） 1.拼读规则：声母轻短，韵母响亮，快速连读拼成音节。 2.示范拼读：j-ī→jī、q-ì→qì、x-ī→xī。 3.生活拓展：结合“母鸡、气球、西瓜”等词语，巩固拼读。 四、指导书写・规范笔顺（5分钟） 1.复习四线格，明确占位规则。 2.逐个指导书写 （1）j：2 笔，占上、中、下三格（汉语拼音唯一占三格的字母），先竖左弯，再点； （2）q：2 笔，占中下格，先左半圆，再竖； （3）x：2 笔，占中格，先右斜，再左斜。 3.学生书空→描红→独立练写，教师巡视纠正坐姿与笔顺。 五、课堂小结・作业布置（2分钟） 1.小结：本节课认识了 j q x，学会发音、两拼音节拼读和规范书写。 2.作业：认读 j q x 及两拼音节；规范书写 j、q、x 各 3 遍。 板书设计 6.j q x 母鸡小鸡 j j j（弱气流） 七个气球 q q q（强气流） 刀切西瓜 x x x ji qi xi 第二课时 课时目标 1.正确拼读 j、q、x 组成的三拼音节，掌握j、q、x 与 ü 相拼两点省略的规则。 2.借助拼音认读“打鼓、下棋、搭积木”词语，认识“打、棋、积、木”生字。 3.正确朗读儿歌《在一起》，巩固本课音节拼读。 教学流程 一、复习导入・巩固旧知（5分钟） 1.抽读 j q x 声母卡片，齐背发音、字形口诀。 2.开火车拼读两拼音节，回顾拼读规则。 3.引出新课：今天学习 j q x 的三拼音节和拼音小规则。 二、探究新知・三拼音节拼读（10分钟） 1.回顾三拼口诀：声短介快韵母响，三音连读很顺当。 2.示范拼读：j-i-ā→jiā、q-i-ā→qiā、x-i-á→xiá。 3.生活拓展：结合“大家、掐住、晚霞”等词语，巩固三拼音节拼读。 三、探究新知・j q x 与 ü 相拼规则（10分钟） 1.观察发现：出示 j-ü→jū、q-ü→qū、x-ü→xū，引导学生发现：ü 上两点不见了。 2.故事记忆：j、q、x 是小 ü 的老师，小 ü 有礼貌，见到 j q x 就脱掉帽子行礼，去掉两点还读 ü。 3.口诀巩固：小 ü 见到 j q x，脱帽行个礼，去掉两点还读 ü。 4.拼读练习：拼读 j-ü→jū、q-ü→qū、x-ü→xū，结合“居住、弯曲、需要”等词语强化规则记忆。 四、字词教学・认读词语生字（8分钟） 1.看图说话：出示三幅插图，说说图中动物在做什么（老虎打鼓、猩猩下棋、小兔搭积木）。 2.认读词语：借助拼音读打鼓、下棋、搭积木，自主拼读、指名读、齐读。 3.认识生字 （1）打：联系打鼓、打球识记； （2）棋：结合围棋、象棋识记； （3）积：结合“日积月累”、积木识记。 （4）木：回顾《金木水火土》、木头识记。 4.做动作读词语，体会动词含义。 五、儿歌教学・朗读《在一起》（5分钟） 1.出示儿歌插图，说说图中有什么（小黄鸡、小黑鸡）。 2.圈出儿歌中标红音节：qǐ、jī、xǐ、xì，自主拼读巩固。 3.多种形式朗读：教师带读→师生合作读→拍手齐读，感受儿歌节奏。 4.体会小鸡在一起的快乐。 六、课堂小结・作业布置（2分钟） 1.小结：本节课学会了 j q x 的三拼音节、与 ü 相拼规则，认识了“打鼓、下棋、搭积木”词语，会读儿歌《在一起》。 2.作业：拼读 j q x 的三拼音节和 jū、qǔ、xū；朗读词语“打鼓、下棋、搭积木”和儿歌《在一起》给家人听；认读“打、棋、积、木”4个生字。 板书设计 6. j q x 三拼音节：jiā qiā xiá 小 ü 见到 j q x，脱帽行个礼，去掉两点还读 ü 学科网（北京）股份有限公司 $