5.g k h 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦声母g k h的认读、发音区分、两拼音节及三拼音节拼读，结合“哥哥、弟弟”等词语和儿歌《说话》展开教学。通过公园情境图（白鸽、蝌蚪、喝水）引出声母，搭建生活与拼音的联系支架，衔接前后知识。 此资料以情境教学法和游戏巩固法为特色，如用手心感受气流区分g（不送气）与k（送气）培养语言运用能力，三拼口诀“声短介快韵母响”提升思维能力，儿歌《说话》感受自然声音趣味涵养审美创造。助力学生规范发音和识字，教师教学流程清晰易操作。

第三单元 汉语拼音 5.g k h 教学目标 1.正确认读声母g k h，读准音、认清形，区分g与k的送气、不送气发音，能在四线格中正确规范书写。 2.正确拼读g k h与韵母组成的带调两拼音节，初步掌握三拼音节拼读方法，准确拼读gua、guo、kua、kuo、hua、huo等三拼音节。 3.借助拼音认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》，巩固本课新学音节，感受大自然声音的趣味。 教学重难点 重点：认读声母g k h；拼读两拼音节、三拼音节；规范书写g k h；认读生字词语。 难点：区分g（不送气）与k（送气）的发音；掌握三拼音节拼读方法；准确拼读带调三拼音节。 教法学法 教法:情境教学法、示范模仿法、对比辨析法、口诀记忆法、游戏巩固法 学法：观察发现法、实践体验法、合作学习法、诵读记忆法 教学准备 教具：多媒体课件、g k h声母卡片、两拼音节/三拼音节卡片、生字词语卡片、四线三格黑板贴。 学具：语文课本、拼音练习本、铅笔、橡皮、字母卡片。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.借助情境图认读声母g k h，读准音、认清形，区分g与k的气流差异。 2.正确拼读g\ k\ h与韵母组成的带调两拼音节。 3.掌握g\ k\ h的笔顺与四线格占位，规范书写3个声母。 教学流程 一、情境导入・初识声母（5分钟） 1.出示教材公园情境图，引导观察：图上有什么？（白鸽、蝌蚪、小女孩喝水） 2.结合画面引出声母：白鸽的“鸽”提示g，蝌蚪的“蝌”提示k，喝水的“喝”提示h。 3.板书课题：5 g k h，齐读课题。 二、探究新知・认读声母g k h（18分钟） 1.认读声母 g （1）发音方法：舌面后部抵软腭，突然打开，气流微弱、不送气，声带不颤动。 （2）发音练习：教师范读，学生手心对着嘴感受（无气流）；齐读、开火车读。 （3）识记字形：口诀“g像数字9，9 像g”，结合情境图枝条记形。 2.认读声母 k （1）发音方法：发音部位与g相同，气流较强、送气，声带不颤动。 （2）对比练习：教师范读g→k，学生手心感受气流，同桌互读区分。 （3）识记字形：口诀“蝌蚪加水草就是k”,结合蝌蚪与水草组合的形状记形。 3.认读声母 h （1）发音方法：舌面后部近软腭，气流摩擦而出，气流较弱，声带不颤动。 （2）发音练习：联系“荷花、喝水”练读，齐读、指名读。 （3）识记字形：口诀“h像一把小椅子”，对比n区分字形。 4.综合巩固 （1）齐读g k h，齐背字形口诀； （2）听音找卡片游戏，巩固认读。 三、学习拼读・两拼音节（10分钟） 1.拼读规则：声母轻短，韵母响亮，快速连读拼成音节。 2.示范拼读：gā、gè、gù；kǎ、kē、kǔ；hā、hē、hǔ。 3.生活拓展：结合“嘎嘎、卡片、哈哈”等词语，巩固拼读。 四、指导书写・规范笔顺（5分钟） 1.复习四线格：明确占位规则。 2.逐个指导书写 （1）g：2 笔，占中下格，先左半圆，再竖左弯； （2）k：2 笔，占上中格，先竖，再左斜右斜； （3）h：2 笔，占上中格，先竖，再右弯竖，区别于n。 3.学生书空→描红→练写，教师巡视纠正。 五、课堂小结・作业布置（2分钟） 1.小结：本节课认识了声母g k h，学会g k h发音、两拼音节拼读和书写。 2.作业：认读g k h及两拼音节；规范书写g k h各 3 遍。 板书设计 5.g k h g：不送气 像数字9 k：送气 蝌蚪水草形 h：气流弱 像小椅子 gā gè gù kǎ kē kǔ hā hē hǔ 第二课时 课时目标 1.初步掌握三拼音节拼读方法，正确拼读gua、guo、kua、kuo、hua、huo等带调三拼音节。 2.借助拼音认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。 3.正确朗读儿歌《说话》，巩固本课音节拼读。 教学流程 一、复习导入・巩固旧知（5分钟） 1.抽读g k h声母卡片，齐背发音、字形口诀。 2.开火车拼读两拼音节，回顾拼读规则。 3.板书三拼音节gua，引出新课：今天学习由三个部分组成的三拼音节。 二、探究新知・学习三拼音节（15分钟） 1.初识三拼音节 （1）观察g-u-a→gua：声母g + 介母u + 韵母a，中间的u叫介母。 （2）三拼口诀：三拼音节要记牢，中间介音别丢掉。声短介快韵母响，三音连读很顺当。 2.示范拼读 （1）教师慢动作示范：g-u-a→gua，学生跟读、开火车读。 （2）结合西瓜图片，练读guā，联系生活组词“西瓜、黄瓜”。 3.拓展拼读三拼音节 （1）拼读：guà、guō； （2）结合词语练读：kuā（夸奖）、huá（滑雪）、kuò（广阔）、huǒ（火苗）； （3）对比拼读：ga-gua、ka-kua、ha-hua，区分两拼与三拼。 4.游戏巩固：我摆你拼，同桌用字母卡片摆三拼音节，互相拼读。 三、字词教学・认读词语生字（12分钟） 1.看图说话：出示家庭游园图，说说图中有谁，在做什么。 2.认读词语：借助拼音读“哥哥、弟弟、画画、荷花”，重点指导三拼音节huà、huā。 3.认识生字 （1）哥、弟：结合生活，说说自己的哥哥、弟弟； （2）画：理解“画画”前一个表动作，后一个表图画； （3）花：结合荷花图片，拓展识字。 4.齐读词语，开火车认读生字。 四、儿歌教学・朗读《说话》（6分钟） 1.出示儿歌插图，说说图中有谁（小溪、鸽子、鸭子、小猫等）。 2.圈出儿歌中标红音节：huà、huā、gē、gū、gā、guā，自主拼读。 3.多种形式朗读：教师带读→师生合作读→同桌对读→表演读。 4.感受儿歌趣味，说说大自然里还有什么声音。 五、课堂小结・作业布置（2分钟） 1.小结：本节课学会了g  k  h三拼音节拼读，认识了“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，会读儿歌《说话》。 2.作业：拼读g  k  h三拼音节；朗读词语和儿歌《说话》给家人听；认读“哥、弟、画、花”4个生字。 板书设计 5.g k h 三拼音节：g-u-ā→guā 声短介快韵母响 guà guō kuā huá kuò huǒ 学科网（北京）股份有限公司 $