湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩县2025-2026学年五年级下学期7月期末语文试题

医 2026年春季学期学情监测 五年级语文试题 姓名 准考证号 贴条形码☒ 款考标记， 考生禁填】 由监考老師填涤， 填 正确填涂 注 1.答题前将姓名、准考证号码埴写清楚，并认真核对 涂 塑 意 条形码上的姓名、准考证号。 2.选择题、判断题、作图题用2B铅笔，其它题必须用 样 错误填涂 ☑a 事 0.5毫米签字笔答题。 例 m可回 项 3.请按要求在答题区内作答，超出答题区的答案无效。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请将1-8及11(2)、13题的答案填涂在答题卡内，请用2B铅笔填涂 4567811613 亲爱的同学们，学校正在举办“文化寻宝之旅”综合学习活动，你作 为“文化小传人”，请带着智慧和耐心，完成下列任务吧！ ★识字辨义·语文积累★ 一、选择题。（本大题共有8个小题，每小题2分，共16分） 1.排练朗诵时，大家对字的读音产生了争议。下列加点字读音全部正确的 一项是（▲）。 A.严监生(jian)提供(gong) 哗啦啦(huā) B.燕山(yan) 血泊(po) 明晃晃(huang) C.威吓(he) 憎恨(zeng) 踉跄(qiàng) D.旖旎(q1) 吆喝(he) 熠熠生辉(yi) 2.同学在写广播稿时用到了下列词语，书写完全正确的一项是（△）。 A.耕耘 园滚滚瞑目墩身 B.飞驰 露馅儿 膘肥体状 C.踌躇 脚腕子 久别重逢 D.奔赴 作祷告 兴至勃勃 3.“寻宝分享会”上，同学们正用四字词语交流收获。下列加点词语使用 错误的一项是（△) A.在“古诗词探秘”环节，小杰胸有成竹地背完了整首《从军行》，赢 得了大家的掌声。 B.当我们解开字谜的答案时，每个人都跃跃欲试地欢呼起来，那种快乐真难忘。 C.这次活动中，班里的“小书虫”们如鱼得水，在书海中尽情遨游。 D.剪纸组的同学全神贯注地创作，连下课铃响了都没听见 4.同学们带来了自己写的活动感言。下列句子中，没有语病的一项是（▲）。 A.通过这次“文化寻宝”活动，使我增长了知识，开阔了眼界。 B.同学们排着整齐的队伍，争先恐后地拥进了展览厅。 C.老师要求我们及时解决并发现学习中存在的问题。 D.我们应该培养自己热爱传统文化的好习惯。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 5.“经典回廊”里展出了古今异义的词语。下列加点字词在古文与现代汉 语中意思相同的一项是（么)。 A.青春作伴好还乡/珍惜青春时光 B.孔君平诣其父/造诣精深 C.短笛无腔信口吹/信口雌黄D.却看妻子愁何在/携妻子参加聚会 6.“名著人物秀”环节，同学们扮演了不同年龄的经典人物。下列人物与 年龄称谓对应不正确的一项是（金）。 A.小杰扮演的少年诸葛亮，才华初露，正值“而立”之年。 B.琳琳扮演的林黛玉，聪慧灵秀，正值“及笄”之年。 C.大伟扮演的老年黄忠，须发皆白，己是“花甲”老人。 D.乐乐扮演的贾母，慈祥和蔼，已至“古稀”之岁。 7.在“汉字真有趣”展区，展板上介绍了汉字的演变历程。下列表述正确 的一项是（▲)。 A.汉字的演变顺序为：甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。 B.甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，是我国最早的成熟汉字。 C.金文是铸刻在竹简上的文字，主要流行于商周时期。 D.隶书形成于战国晚期，是汉字发展史上古今文字的分水岭，通称“小篆”。 8在“经典回廊”阅读角，同学们交流阅读古典名著的心得。下列做法不 恰当的一项是(A)。 A.读《西游记》时，遇到“每受天真地秀，日精月华”这类难懂的句子， 小宇联系上下文，大致猜出它在说这块石头很有灵气。 B.读《水浒传》前，小雅先浏览了目录里的回目，根据“林教头风雪山 神庙”猜测这一回可能是个惊心动魄的故事。 C.读《三国演义》时，小轩每遇到“檄文”“麾下”这类词语，都要停 下来查词典，把准确意思记录在本子上才继续往下读。 D.读《红楼梦》时，小然借来电视剧光盘，结合影像画面帮助自己理清 贾府里复杂的人物关系。 二、填空题。（本大题共有2个小题，第9题6分，第10题10分，共16分】 9.下面是“文化寻宝之旅”主持词，请你根据拼音写词语。 在“文化寻宝之旅”中，老师yin jiàn( )有特长的同学担 任小组长，带领组员一同开展探究。每一个展区都c心yong( )着 求知若渴的身影，大家tuan jié( )一心，攻克了一个又一个难 题。老师欣慰地看着我们，目光里满是zànx心( )。这次活动不 仅duan lian( )了我们的能力，更让我们懂得了传承文化的意义。 能参与其中，我们感到无比rong xing( )。 10.在“文化寻宝”中合作完成了一本《经典语录手册》，下面是小组成员 的摘抄，请你帮他们补充完整。 (1)手册的“童真童趣”章节里，有范成大描写的儿童劳动场面：“ 也傍桑阴学种瓜。”也有杨万里笔下的冬日游戏： “稚子金盆脱晓冰， (2)在“家国情怀”部分，王昌龄的豪情跃然纸上：“黄沙百战穿金甲， ”陆游在《 》感叹：“ ,南望王师又一年。” (3)“故乡与远行”这一章最让人感动。李白的送别诗意韵悠长：“孤帆 远影碧空尽， ”王维的鸟鸣山中，有着“月出惊山 鸟， ”的幽静。而每个游子心中，都回响着孟郊那句 “谁言寸草心， (4)手册最后收录了做人的道理。“ ,小人长戚戚”教 我们胸怀宽广：“恻隐之心， ”教我们心存善良。 三、运用题。((1)题4分，(2)题2分，(3)一(5)各3分，共15分) 11.“文化寻宝之旅”最受期待的“课本剧展演”就要开始啦！五年级各班 都在紧锣密鼓地筹备着。，请你参与其中，完成下面的任务。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 圖 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (1)确定角色是演好课本剧的第一步。请根据下列同学的性格特点，选 择最适合他们出演的名著人物。（在表格内填写相应字母） 备选角色：A.李逵B.诸葛亮 C.林黛玉 D.武松 E.孙悟空 同学特点 推荐角色 *小军足智多谋，遇到问题总能想出好办法 ★小丽性格豪爽，大大咧啊，讲义气 女小雅聪慧敏感，多愁善感，才华横溢 女小刚勇猛刚烈，性格急躁，武艺高强 (2)关于如何演好课本剧，下列说法不恰当的一项是（▲) A.拿到剧本后，先通读几遍，了解故事的起因、经过和结果，把握整体情节。 B.分配好角色后，可以互相帮助对台词，揣摩人物说话的语气和心理。 C.表演时只需要把台词大声背出来就行，表情和动作不重要，观众听清楚就好。 D.排练时遇到困难，大家可以一起商量解决，必要时可以向老师请教。 (3)本次课本剧展演增设了“我最喜爱的名著人物”推荐环节，请你从 中国古典四大名著中推荐一位你最喜欢的人物，并说明理由。 我最喜欢的人物是 理由是： (4)“文化寻宝之旅”的课本剧即将上演，大家都做着最后的准备。请 你从以下两种情景中选择一种，写一写人物当时的内心活动。 情景一：即将上台 一马上要登台表演了，小华… 情景二：意外发生一一表演中途，小雅的台词突然卡住了… 我选择情景( (5)演出圆满成功，大家都说这归功于“团队的力量”。这让你想起了 《手指》这篇课文。照样子，从五官或身体器官中任选一个，写一段话。 例：大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 由他相帮扶住琴身：水要喷出来，叫他死力抵住：血要流出来，叫他拼命 按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住。 备选：眼睛耳朵嘴巴手脚 我选择写 ),我来夸夸它： ★阅读鉴赏·品文悟情★ 四、课内阅读 排练课本剧《跳水》（本大题共4个小题，12-13题各2分，14-15题 各3分，共10分) “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生 气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木 的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一 头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇 摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只 要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也 难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿 不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海 鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里 跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没 听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！ 刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经 跳进了大海：四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来， 水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 12.导演组正在梳理这场戏的情节发展。请根据选文，将下面的情节链条补 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 充完整。 17.展区志愿者小明和小红正在讨论这篇文章的写作特色。请你参与他们的对 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 话，完成填空。 水手拿猴子取乐 小明：我发现作者写“春天的郁金香”和“冬天的雪景”时，写法不太一样。 13.排练时，大家对文中画横线部分的台词的朗读方式产生了争议。你认为 写郁金香时用了“狂炽盛放”“风情万种”这些词：写雪夜小屋时，却说“安 下列哪种朗读处理最恰当？（▲） 恬而又宁静”。 A.语调缓慢低沉，语气柔和商量，表现出父亲的犹豫不决 B.语调急促有力，语气坚决果断，体现出情况的万分危急。 小红：你说得对！这正是我们学过的两种描写方法。写郁金香盛放是 C.语调轻快上扬，语气漫不经心，表现出船长的轻松随意 措写，写雪夜小屋的宁静是 描写。 D.语调平直冷淡，语气毫无起伏，体现出船长的漠不关心。 小明：那作者为什么要这样写呢？ 14.导演发现，选文中描写船长时，没有直接写他“心里很着急”，但读者 却能感受到他的着急。作者是通过什么方法来表现船长内心情感的？这样 小红：我觉得这样写的好处是 写有什么好处？ 18.文章最后一段写道：“啊，美丽而令人心醉的荷兰！”有同学认为，最后 段可以删去，因为前面己经把荷兰的美写清楚了。你同意这种看法吗？请 结合文章内容说说你的理由。 15.排练结束后，大家围坐在一起讨论：危急时刻，船长为什么要用枪逼孩 子跳水，而不是喊人上桅杆去救他？结合选文，谈谈你的理解。 19.文章说风车是荷兰“最大的标志”，在“文化寻宝之旅”中，你也一定了 五、课外阅读一感受异国风光《荷兰散记》（本大题共4个小题，16题3分，17题 解到不少中国的标志性文化符号。请举出一个，用一两句话向荷兰小朋友介 4分，18-19题各3分，共13分) 绍一下。 细细长长的运河，清澈如镜，一道一道纵横去来。弯弯的拱桥，多情 地把柔美的影子留在潋滟的波光里。干干净净的屋子傍河而立，一幢一幢 小巧玲珑，好像是奶油做成的，可爱绝顶。微风过处，一架一架傲然挺立 的风车，便自得其乐地大转特转。 这里，是荷兰首都阿姆斯特丹。 ★妙笔生花·抒写成长★ 站在运河旁边，我心神恍惚，根本分不清眼前的一切究竟是真实的景 20.“文化寻宝之旅”即将落下帷幕，邀请你用文字记录这段旅程中最珍贵的 记忆。(30分) 致呢，还是我不小心掉进了荷兰著名画家凡·高的名画里。 话题一 风车，可说是荷兰最大的标志。 在“文化寻宝之旅”中，你一定遇见了形形色色的人，他们性 格不同，本领各异，却都在你的记忆里留下了深刻的印记。选择一个人写下 荷兰地势低注，大部分的土地低于水平面，须不断地排水，风车国此 来，运用本学期学过的描写人物的方法，选取典型事例，具体地表现人物的 应运而生。根据粗略的统计，全荷兰大约有两千多架风车。 特点。 过去，风车除了用以排水，还有榨油、锯木、灌溉、碾磨农作物等用 话题二：“文化寻宝之旅”是一段充满挑战与发现的旅程，回忆成长的 途。时转势移，风车原本担任的这些工作，已经由其他更先进的、更现代 历程，有没有某一刻、某件事让你突然觉得自己长大了？写一件自己成长过 化的方法取代了，目前“仍操旧业”的风车，大约只有四五百架而已，其 程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，记录当时的真实感受。 他的，已变成旅游业不可或缺的点缀品了。 要求：①请从两个话题中任选一个，把题目补充完整：②书写规范，不 春天的荷兰，着实美得令人心醉神迷。郁金香狂炽盛放，黑紫色的花 少于400字：③语句通顺，内容具体，感情真实：④文中不要出现真实姓名、 校名。 心， 被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着：纤纤细细的花茎，托着风情万种 的花瓣，为大地添增无限异彩。 而披上冬装的荷兰，却又另有一番迷人的风姿。雪花落在运河旁边那 一幢一幢色彩缤纷的小屋子上，纵然是黑夜，却处处闪着晶亮的光芒，那 种美丽，是安恬而又宁静的。 啊，美丽而令人心醉的荷兰！ 16.展区需要制作一份“荷兰印象”思维导图，请你根据文章内容，将下面 的导图补充完整 运河：河长长，清款镜 绿物 拱桥：弯罗的，影子留在波光里 屋子： 荷兰印象 标志 春天：令人心醉神达 李节 冬天： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 圆 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2026年春季学期学情监测 五 年级语文试卷参考答案及评分说明 一、选择题。（本大题共有8个小题，每题2分，共16分） 1.B 2.C 3.B 4.D 5.C 6.A 7.B 8.C 评分说明：每题2分，选错不得分。 二、填空题。（本大题共有2个小题，第9题6分，第10题10分，共16分） 9.根据拼音写字词。 引荐 簇拥 团结 赞许 锻炼 荣幸 评分说明：每字0.5分，写错词语不得分。 10.补充经典语录 （1）童孙未解供耕织 彩丝穿取当银钲 （2）不破楼兰终不还 秋夜将晓出篱门迎凉有感 遗民泪尽胡尘里 （3）唯见长江天际流 时鸣春涧中 报得三春晖 （4）君子坦荡荡 仁之端也 评分说明：每空1分，写错1个汉字扣0.5分，每空写错字2个以上的，不得分。 3、 运用题。（本大题共有1个小题，（1）题4分，（2）题2分，（3）3分，（4）3分，（5）3分，共15分） 11（1）B E/D C A 评分说明：每题1分，选错不得分。 11（2） C 评分说明：2分，选错不得分。 11（3）答案不唯一 例：我推荐的人物是《三国演义》中的关羽。 理由：关羽是忠义的化身。他与刘备、张飞桃园结义后，终身追随刘备，从未动摇。他让我明白了什么是忠诚与信义，做人就要像他一样，一诺千金，永不背弃。 评分说明：写出四大名著中的角色得1分，说清楚理由得2分；若不是四大名著的角色，得分不超过2分。名著作品未加书名号可不扣分，答案不唯一，只要言之有理即可。 11.（4）答案不唯一 例：我选择情景（一）。我站在幕布后，握着道具的手心全是汗。我深吸一口气，悄悄把幕布掀开一条缝往里瞧——黑压压的坐满了人。我的心跳得更快了，腿也有些发软。可我告诉自己：“排练了这么久，我一定行！” 评分说明：选择情景得1分，能运用动作、神态、语言等描写方法具体表现人物内心得2分。答案不唯一，只要言之有理即可。 11.（5）答案不唯一 例：我选择写（嘴巴），我来夸夸它：嘴巴却是最辛苦的。 例如背台词时，由它一遍又一遍反复念诵；排练时，叫它把每句话的语气都琢磨到位；演出时，让它放开嗓门，把声音送遍全场；下了台，它还要微笑着对伙伴们说一声“辛苦了”。 评分说明：选择五官得1分，按照“先概括后举例”结构仿写得2分，语句通顺，若没有这样的结构，酌情给分。答案不唯一，只要言之有理即可。 四、课内阅读——排练课本剧《跳水》(本大题共4个小题，12-13题各2分，14-15题各3分，共10分） 12．猴子抢走孩子帽子，孩子追猴子遇险。 船长用枪逼孩子跳海，孩子脱离危险。 评分说明：每空1分，共2分，意思相近，言之成理即可。 13. B 评分说明：2分，选错不得分。 14.答案不唯一 例：作者是通过描写人物的语言和动作来表现船长内心情感的。好处：这样写让读者通过人物的言行自己“感受”到内心的焦急，比直接说“船长很着急”更加生动，也更能体现船长沉着冷静、当机立断的品质。 评分说明：正确指出“通过语言、动作描写表现内心”的方法，得1分。能说出这样写的好处（更生动、更含蓄、留给读者想象空间……），得2分。意思相近，言之成理即可。 15.答案不唯一 例：当时情况下，跳海是最快、最安全的办法。这体现了船长在危急时刻沉着冷静、当机立断的智慧和勇气。 评分说明：3分，能结合选文分析情况的危急（站横木、随时可能摔下），能说清“跳水”为何是最佳选择（最快、最安全）等即可得分。 五、课外阅读——感受异国风光《荷兰散记》(本大题共4个小题，16题3分，17题4分，18-19题各3分，共13分） 16.傍河而立，小巧玲珑，可爱绝顶 风车 安恬而又宁静 评分说明：每空1分，第一空和第三空大意相似即正确，不扣分。 17.动态 静态 动态描写让春天的郁金香充满生机与活力，静态描写让冬日雪夜显得安详宁静。一动一静，让读者感受到荷兰不同季节独特的美。 评分说明：4分，第①②空分别答出“动态描写”“静态描写”，各得1分。第③空能分别说出两种描写方法的好处，或点明“动静结合”的效果，得2分；只笼统说“让文章更生动”，得1分。 18.答案不唯一 例：我不同意删去。最后一段是作者情感的集中抒发，是情不自禁的赞美，让读者也忍不住对荷兰心生向往。如果删去，文章就像突然中断，缺少了情感的收束。 （同意删去的，言之成理也可酌情给分，但最高不超过2分，因为从篇章结构看，抒情结尾有不可替代的表达效果。） 评分说明：3分，明确表达观点，得1分；能结合文章内容或结尾的表达效果分析理由，点名表达赞美之情得2分；只说“有结尾更好”等笼统意见，得1分。 19.答案不唯一 例：我推荐你去看看中国的长城！它像一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭之间，全长超过两万公里。站在长城上，你会惊叹于古代中国人民的智慧和毅力。每一块砖石，都诉说着两千多年的历史。我相信，你一定会被它的雄伟与壮丽深深震撼！评分说明：3分，写出了文化遗产的名称得1分。描述具体细节，得2分。 20.习作。（30分） 评分说明：两个话题任选一个写作文，评分按五类标准进行评分。对学生习作要求不可拔高。 类 别 标准 分值 一类 内容具体且紧密围绕主题，感情真实；语句通顺流畅、生动，句式灵活多变，善于运用多种修辞手法和优美词汇，能用完整的句子表达出自己的意思；段落结构严谨，过渡自然；能正确使用标点符号；字迹工整，书写美观大方、格式规范，卷面整洁。 28-30 二类 中心明确，内容具体，情感真实；语句通顺连贯，表达较为流畅，能运用较丰富的词汇和多样句式表情达意；合理分段，条理较为清晰；标点使用准确，错别字极少，卷面较为整洁。 25-27 三类 有明确主题，但内容不够充实具体，结构和层次稍显模糊；语句基本通顺，表意基本清楚，存在少量语病和表述不当之处；标点使用基本正确，错别字较多。 18-24 四类 主题不明确，内容空洞、散乱，严重偏离题意；语句不通顺，逻辑混乱，语病和错别字大量存在；书写潦草，格式混乱，难以辨认。 6-17 五类 动笔分，至少有两三个通顺的句子。 5 学科网（北京）股份有限公司 $